開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇汽車維修職業(yè)教育教學(xué)模式分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

汽車維修職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該將工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)的向?qū)В浞掷脤W(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境和資源，將以課堂為主的教學(xué)與獲得工作經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合起來，并貫穿于對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生在學(xué)校主要完成對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在校外會(huì)根據(jù)汽車市場(chǎng)的要求，以職業(yè)人的身份參加到實(shí)際的工作當(dāng)中。使用這種教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并掌握實(shí)際的維修技能，這大大增加了它們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)思路

職業(yè)院校是以就業(yè)為導(dǎo)向來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的，其學(xué)生在學(xué)歷上無法和大專院校的學(xué)生相比，要提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要注重對(duì)其實(shí)踐技能的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的職業(yè)技能，就必須根據(jù)實(shí)際汽車維修崗位的需要，構(gòu)建注重實(shí)踐的教學(xué)模式，并將國家相關(guān)從業(yè)資格證考試融入到教學(xué)體系當(dāng)中。

二工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的基本形式

工學(xué)結(jié)合要求我們做好與企業(yè)的合作，形成學(xué)校和企業(yè)之間的良性互動(dòng)，共同參加對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)和職業(yè)技能，并培養(yǎng)它們求真務(wù)實(shí)、勞動(dòng)敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)生進(jìn)廠和企業(yè)進(jìn)學(xué)校是工學(xué)結(jié)合的兩種最基本形式。學(xué)生進(jìn)廠的學(xué)習(xí)方式。這要求我們理論知識(shí)的教授在課堂進(jìn)行，實(shí)踐課程全部在車間完成。為了讓學(xué)生真正在車間得到鍛煉并學(xué)習(xí)到知識(shí)，我們首先應(yīng)該保證有足夠的在廠學(xué)習(xí)時(shí)間，如果時(shí)間都把握不了，那么肯定無法保證學(xué)習(xí)的效果。為了充分鍛煉學(xué)生的綜合能力，在實(shí)踐學(xué)習(xí)開始時(shí)，我們應(yīng)該首先組織學(xué)生，進(jìn)行整個(gè)生產(chǎn)流程的觀摩活動(dòng)，讓他們具體知道每個(gè)車間部門的具體工作，和每個(gè)工位所完成的具體操作，這會(huì)讓他們可以從宏觀上對(duì)汽車維修和生產(chǎn)有個(gè)把握，這非常有益于他們以后的發(fā)展。為了充分鍛煉他們的動(dòng)手能力，并讓其掌握一定的維修技術(shù)，我們應(yīng)該實(shí)際按小組，將他們派送到經(jīng)驗(yàn)豐富的汽車維修師傅手中，讓他們跟隨汽車維修師傅進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們主要負(fù)責(zé)輔助維修師傅進(jìn)行對(duì)汽車的維修，維修師傅還要根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行打分，這些打分將作為他們平時(shí)成績的一部分。企業(yè)進(jìn)學(xué)校式的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該將企業(yè)的文化、管理、設(shè)備引入到學(xué)校，進(jìn)行企業(yè)+課堂的教學(xué)模式，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)車間完成對(duì)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。如果有條件，我們學(xué)校可以和4S店合作共建汽車維修中心，由企業(yè)提供維修設(shè)備和技術(shù)服務(wù)，由學(xué)校提供場(chǎng)地和聯(lián)系業(yè)務(wù)，汽車服務(wù)中心應(yīng)該和普通4S店一樣，采用專業(yè)的汽車維修管理，并統(tǒng)一學(xué)生和工作人員的著裝。為了充分讓學(xué)生得到鍛煉，維修師傅除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)外，還應(yīng)該讓其具體進(jìn)行某項(xiàng)工作，這會(huì)讓學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到鍛煉。在汽車服務(wù)中心的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的職業(yè)技能，還能知道真實(shí)的工作環(huán)境是什么樣的，知道企業(yè)是如何進(jìn)行管理的，學(xué)會(huì)怎么和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，怎樣和同事搞好關(guān)系，這會(huì)讓其走到工作崗位后，可以更快地適應(yīng)工作環(huán)境，這也是汽車維修職業(yè)教育開展的初衷。

三工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)課程體系

通過對(duì)汽車維修職業(yè)教育的大量分析，并結(jié)合用人單位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力的要求，還有效參考了汽車就業(yè)市場(chǎng)對(duì)汽車維修專業(yè)人員的具體要求，我們采用五段式的實(shí)踐教學(xué)體系。五段式的教學(xué)體系是一個(gè)由低到高、由單項(xiàng)到綜合、由模擬到真實(shí)的，并和實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)體系，它的具體內(nèi)容如下所示。職業(yè)基本技能訓(xùn)練。該階段是對(duì)學(xué)生基本節(jié)能知識(shí)的訓(xùn)練。我們可以有效利用暑假時(shí)間，將學(xué)生安排到汽車維修企業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兩到三周，其目的是讓學(xué)生對(duì)汽車維修有個(gè)直觀的了解，讓他們知道汽車維修的具體工作，讓他們明確汽車維修學(xué)習(xí)的方向，并對(duì)汽車維修市場(chǎng)有個(gè)大致的了解。專業(yè)維修節(jié)能的訓(xùn)練，這一段學(xué)習(xí)主要在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并掌握一定的維修技能。在一項(xiàng)具體的專業(yè)技能課程結(jié)束后，我們應(yīng)該將學(xué)生安排到實(shí)訓(xùn)基地的具體崗位，讓學(xué)生通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，去自己解決一個(gè)問題。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師主要起示范和輔導(dǎo)作用，主要還是要依靠自身的動(dòng)手能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中邊做邊學(xué)，做到實(shí)踐和理論知識(shí)的統(tǒng)一。例如在學(xué)習(xí)完汽車構(gòu)造這門課程后，我們可以將他們安排到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)兩周，主要完成對(duì)車輛的拆裝工作，使學(xué)生掌握汽車各總成的拆裝順序、步驟、要點(diǎn)、調(diào)整方法及工具、用具和量具的正確使用方法。在實(shí)訓(xùn)快要結(jié)束時(shí)，還要安排對(duì)學(xué)生的考核，實(shí)際讓他們進(jìn)行某種零部件的拆裝，這可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。綜合職業(yè)技能的訓(xùn)練。在經(jīng)過單項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生已經(jīng)掌握了各種單項(xiàng)的技能，但還是缺乏對(duì)各種技能的整合，以形成綜合的職業(yè)能力，為此，我們需要對(duì)他們進(jìn)行綜合的實(shí)訓(xùn)。在這個(gè)階段，可以在校外的實(shí)訓(xùn)基地展開。為了提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，應(yīng)該隨機(jī)給它們提供一輛有故障的汽車，并讓其通過自己的分析來找到故障出現(xiàn)的部位，并使用實(shí)訓(xùn)基地所提供的設(shè)備對(duì)故障進(jìn)行排除，這能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決復(fù)雜問題的能力，使其在走到崗位后，能更快適應(yīng)工作的要求。崗位資格實(shí)訓(xùn)。在目前的汽修就業(yè)市場(chǎng)，企業(yè)維修企業(yè)除了重視學(xué)生的學(xué)歷外，還非常注重學(xué)生的從業(yè)資格，往往那些有較多從業(yè)資格證的人員，可以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生從業(yè)資格的培養(yǎng)，除了要主動(dòng)讓學(xué)生參加從業(yè)資格考試外，還應(yīng)該根據(jù)從業(yè)資格考試的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，以幫助他們順利通過考試，并拿到相關(guān)的從業(yè)資格證書。畢業(yè)工作實(shí)習(xí)。這一段是檢查學(xué)生綜合能力的重要環(huán)境，也是工學(xué)結(jié)合最關(guān)鍵的內(nèi)容，在這段實(shí)習(xí)工作中，學(xué)生的角色已經(jīng)發(fā)生了改變。其不再直接接受工人師傅的指導(dǎo)，其每天面臨的都是汽車維修具體的工作，企業(yè)也會(huì)給其定期下達(dá)維修任務(wù)，它們要獨(dú)立對(duì)故障類型進(jìn)行分析，并對(duì)故障部位進(jìn)行判斷，還要通過自己的動(dòng)手，將這些故障給解決掉，這完全是對(duì)真實(shí)工作場(chǎng)景的模擬，這會(huì)讓其自身的問題在走向?qū)嶋H崗位前，全部爆發(fā)出來，讓其走到工作崗位后，可以更加從容地去面對(duì)工作。在畢業(yè)實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，企業(yè)還應(yīng)該對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行打分，并指出其工作中的不足，讓其盡快得到改正。為了更好做好工學(xué)相結(jié)合，我們必須在組織考試上下功夫，對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行改革，除了要進(jìn)行理論考試外，還要增加對(duì)學(xué)生的面試環(huán)節(jié)。在面試環(huán)節(jié)中，面試官可以問學(xué)生一些實(shí)際的維修問題，如果有條件，可以實(shí)際使用一些汽車部件，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力，更讓學(xué)生的故障分析、判斷能力，在這些汽車故障情節(jié)模擬中得到了鍛煉。此外，實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)也應(yīng)該作為考試成績的一部分，這能提升學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程重要性的認(rèn)識(shí)，并積極投入到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在我們進(jìn)行常規(guī)理論知識(shí)的講授過程中，為了讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握更加直觀，我們應(yīng)該多利用教師的多媒體功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如在講到汽車的具體零件結(jié)構(gòu)時(shí)，可以將這個(gè)零件的三維模型照片，放映到熒幕上。在講授到汽車故障的具體類型時(shí)，可以將各種故障照片放映到熒幕上，在講授到具體的故障維修知識(shí)時(shí)，我們還可以現(xiàn)場(chǎng)放映相關(guān)的維修視頻。通過采用以上行為，可以讓學(xué)生對(duì)汽車維修知識(shí)的掌握更加具體，擺脫了書本內(nèi)容過于抽象的缺點(diǎn)。為了提高學(xué)生課堂的參與性，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中，多增加分組討論環(huán)節(jié)。

四結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷增長，我國汽車市場(chǎng)的份額不斷增加，這給汽車維修專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，提供了廣闊的發(fā)展空間。為了有效提高汽車維修職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)行工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際解決問題的能力，多安排學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，并要對(duì)考試制度進(jìn)行改革，提升學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)做出改變。

作者：李小燕 單位：重慶市公共交通技工學(xué)校