發布時間：2022-05-25 11:36:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇財經方面論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
［提要］ 專業外語教學和雙語教學都是有效拓展信息來源、提高專業學習的有效途徑。但由于在教學目標、教學內容、教學對象、教材使用等方面存在著明顯的區別，且又由于地方高校生源和師資的特殊性，專業外語與雙語教學在地方高校的定位應與重點高校有所區別。
關鍵詞：專業外語；雙語教學；教學目標
本文是河北省教育廳2011年項目《地方高校經濟類專業雙語教學的可持續發展研究——基于與專業外語的比較》（S2011312）研究成果
現行高校外語教學中，主要涉及公共外語教學、專業外語教學和專業雙語教學三種方式。公共外語教學作為高校外語教學的基礎，其教學目標、教學理念、教學內容等相關問題已經基本達成共識，但專業外語教學和專業雙語教學兩者的關系在實際教學中仍難以確定。
一、專業雙語教學與專業外語教學的區別
（一）教學目標不同。雙語教學是指高校教師在課堂上以漢語和某一外國語（特別是英語）為媒介語進行語言課以外的某些公共課和專業課講授的一種教學模式。在實際教學過程中，雙語教學多是通過母語和外語的良好比例結合，逐漸用外語替代母語進行專業授課的過程。即運用外語這個學習工具，讓學生更加深刻、徹底地了解外語原版書籍中對于專業知識的闡述，讓學生更加直觀地掌握國外學者對一些專業問題的觀點，減少由于譯版而帶來的主觀意識的強加。因此，專業雙語教學可以在進一步改善外語水平的基礎上，提高學員閱讀專業外文資料和文獻的能力，開闊視野，有益于更多地接觸專業前沿知識和最新研究成果，獲得更加全面的專業知識。而專業外語教學，從教學目標上與雙語教學不同，更加關注的是語言本身，即它是基礎英語在專業上的延伸，基于已經掌握的專業知識，通過外語教學過程的實現，擴展專業詞匯量，熟悉專業術語，達到專業領域中語言交際能力的提高。
（二）教學內容不同。一般來講，專業外語都是選用一級學科非常通用的專業詞匯來組編內容，而雙語教學因為教的都是專業基礎課程，這些課程一般屬于二級學科甚至是三級學科，專業性更強，詞匯比專業外語更難。就教學內容而言，專業外語則注重專業的橫向性，專業覆蓋面較廣，注重專業的基礎性知識的灌輸，即注重一般專業性問題的英語講述；而雙語教學的內容更注重專業的縱深性，通過外文資料的學習和研究，就某一問題某一觀點進行更深入地研究和探討。因此，專業外語更側重基礎性，雙語教學則是在專業外語的基礎上對更深問題的研究，雙語教學相對于專業外語而言，難度更大。
（三）教學對象水平要求不同。專業外語教學的教學對象主要是已經掌握了基本專業知識的大學生，例如財經類院校的本科生，由于專業外語教學對于學生外語要求不是很高，專業英語教學主要針對已經系統學習了經濟基礎課程的學生，這樣在一定外語水平和專業知識的雙重基礎上，便于專業外語教學目標的實現。而雙語教學的實施，需要基于學生已經掌握的大量的專業詞匯和較為順暢的外語表達基礎，這樣才能防止外語成為專業課學習中的一大阻礙，便于新專業知識接受和理解，更好地與教師深入探討專業問題，并順利完成課前、課后的大量閱讀任務。
（四）對教材的要求不同。專業外語教學的教材適合使用自編教材，結合教學對象的外語水平和課程設置，在保證教材質量的前提條件下，編寫既適宜學生學習和使用，又適宜教師教授的教材，充分體現因材施教的教學理念。雙語教學的教材適合選擇原版的財經類教材，既保證了文字的規范性，又保證了闡述內容的原味性，便于教師和學生更客觀地了解國外學者對于一些經濟問題的真實看法。此外，原版教材的使用還有利于學生外語純正性的提高，減少中國式外語的可能。
二、地方高校財經類專業雙語與專業外語教學新定位
（一）地方高校財經類專業開設專業雙語課程與專業外語課程的必要性
1、國家的要求。2001年教育部頒發了《關于加強高等院校本科教學工作提高教學質量的若干意見》（高教［2001］4號），指出“本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學”，提出力爭三年內，爭取使外語教學課程達到所開設課程的5%～10%的雙語教學要求，并把雙語教學列入普通高等本科教學工作水平評估指標體系等。2004年教育部頒布《普通高等學校本科教學工作水平評估方案的通知》將雙語教學作為“專業建設與教學改革”的一級指標。2007年《關于啟動2007年度雙語教學示范課程建設項目的通知》，并在2007年到2010年共支持建設500門雙語教學示范課程。而我國這么多年的高等教育，無論是重點院校還是一般地方院校，從本科課程中英語學分及課時的安排上，也可以得出國家非常重視外語教學的結論。而這一系列對于雙語教學要求的明確提出，則是對于外語教學更進一步重視的體現。
2、市場的需要。地方高校肩負著為地方經濟發展輸送人才的重要使命。人才的國際化對于高校教育方法、教育手段的改革提出了新的要求，我們理應突破觀念與體制性障礙，在構筑和發展人才培養上做出科學的策略選擇，積極而及時引進國外先進的經濟理論和理念，為地方財經類專業學生搭建良好的信息平臺，盡量幫助學生實現學校與社會、與全世界的良好對接。因此，在地方高等院校財經類專業中大力提倡外語教學，尤其是專業類外語教學，有利于國外理論的學習和研究，為社會培養出既懂專業知識又具有國際意識，國內外兼通的國際化、復合型雙語人才是良好實現教學目標的一條必經之路。
（二）地方高校財經類專業雙語與專業外語教學的重新定位。外語作為一種工具，能夠有效拓展信息來源渠道，是提高專業學習的有效途徑。因此，雙語課程與專業外語課程，都應該進入本科學生的課程體系。但由于地方高校的生源、師資等條件受限，在雙語課程與專業外語課程的設置中，無論是課程的形式、課程的要求、課程的師資都應該有所不同。
1、課程形式定位不同。雖然相對于重點高校而言，地方高校學生的平均外語水平稍差，但為了保證課程體系的完整性和滿足外語水平較高學生的學習需求，可將專業外語與專業雙語教學都設定為選修課程。專業外語課程作為一般的選修課，但針對雙語課程與專業外語課程所授課程內容的差異，應要求選雙語課程的學生，將專業外語課程作為先修課程，沒有修過專業外語課程的學生，一般情況不能選修雙語課程，以此保證雙語課程的授課效果。此外，現在很多地方高校在進行“榮譽學士”的教學改革，由于“榮譽學位”是從提高專業縱深度的角度進行設置，可將專業雙語課程作為“榮譽學士”課程的必選課程，作為考核是否授予“榮譽學位”的一個硬性條件。
2、教材選擇定位不同。專業外語課程的選擇較為寬松，且建議選擇難度較低、基礎性較強的國內自編教材，有利于地方院校學生較快地適應。而專業雙語課程的選擇相對較為嚴格。雖然現在有些高校選擇了專門的雙語教材，教材書中一邊漢語、一邊英語，有助于教師的講解和學生的理解，但這類雙語教材由于添加了編著者的主觀判斷和篩選，在一定程度上削減了專業雙語教學的教學追求。因此，建議雙語課程應選擇國外原版教材。地方高校可根據校內學生的外語水平，引進與之水平相近的國外低年級使用的教科書，真正近距離接觸國外資料。
3、課程的師資定位不同。由于雙語課程不僅需要扎實的專業基礎還需要具有良好的外語表達能力，相對于專業外語而言，對于教師的要求相較于專業外語教師更加嚴格。因此，將雙語教師資格認證與雙語課程結合起來，實現“雙證”，即被認證過的課程才能夠開雙語課程，被認證雙語教師才能夠進行雙語課程的講解，達到“持證開課，持證上崗”。對于課程的認證，應嚴格把關，充分考慮課程的可持續性，控制課程數量，避免造成雙語課程的泛濫。
無論是專業外語教師，還是雙語課程的教師，各高校都應該重視教師的再培訓，應該建立穩定的培訓制度，采用長期與短期相結合，“走出去”（外出培訓）與“引進來”（邀請專家來校培訓）相結合的方式，為教師創造良好的進修機會，提高教學水平。
摘 要：隨著國內外金融環境的巨大變化、我國經濟的快速發展，決定了我國高等教育的優秀目標重點放在培養具有創新能力和創新精神的高級專門人才上。高等院校是培養創新型人才的主要輸送渠道和重要基地。各高等院校要充分發揮比較優勢, 注重財經人才培養模式創新、財經教育理念創新,科學確定人才培養目標，大力推進創新型財經人才培養的模式。
關鍵詞：高等院校 財經 創新人才 培養模式
知識經濟和經濟全球化的發展使產業競爭的主要因素從廉價勞動力和自然資源條件向創新技術、能力和管理方向發展。目前世界各國競爭的實質實際上就是民族創新能力和創新人才優勢的競爭。高等院校作為造就和培養創造性高素質人才的搖藍,在培養創新型人才的應用、教育方面承擔著重要的責任。
1.創新型財經人才培養模式改革中亟待解決的問題
1.1教學和科學研究相脫節
在進行學科建設上，學校把重點放在鼓勵教師多發表學術論文、多承擔科研項目上，沒有積極鼓勵教師更好地將研究成果向教學內容轉化，從而使教學和科研嚴重脫節。
1.2人才培養目標沒有準確的定位
人才培養目標定位不準是我國財經類高等院校目前存在的共同問題。各院校沒有獨到的表述，缺乏差異性定位，導致培養的人才目標“千校一面”。在社會經濟發展的要求下，目標都定位在大而全的專業建設上和碩士點、博士點的建設上，缺乏有效激勵機制，沒有建立可持續的組織構架，致使對其成果服務于地方經濟存在很多問題。
1.3參與教學改革的能力和動力不足
教學在進行改革的過程中，作為主體的教師，缺乏進行教學改革的主動性和積極性，因為：首先，教師缺乏教學改革的動力。大多教師以為能讓大多數學生通過考試、控制好課堂秩序就好，結果就是很多課程在課堂教學上始于、也在課堂教學止于。其次，財經類高校教師缺乏教書育人的能力。這些教師大都是財經類高等學校畢業后直接進行教學的博士、碩士，他們缺乏教育理論，缺乏教育教學改革的能力。
1.4不協調的課程設置和人才培養目標
我國當前有兩個問題存在于財經類高等院校的課程設置上。一是一些與學科沒有關系的課程占較大的比例，二是課程設置的重點是整體統一性，選修課比例過小，必修課比例過高，學生根據對個人未來就業選擇和自己興趣缺少自主選修課程的余地。這樣的課程設置嚴重輕視實踐教育，使培養適應社會需要的專門人才、創新型人才根本無法實現。
2.創新型財經人才的涵義
2.1創新型人才和創新型財經人才
創新型人才是指具有的科學文化素質、思想道德品質非常良好，并具有健康的身心，有較強的創新精神、創新能力、創新意識和創新思維的人才。創新型財經人才是指不僅是創新型人才，而且具有財經專業背景。現代社會經濟發展與財經學科專業特點決定了其特征和內涵。一方面，財經專業和學科的特點明確了創新型財經人才與其他科技創新人才不同，創新型財經人才側重于管理創新、組織創新、市場創新、制度創新等，其他科技創新人才側重的是開發新產品、新技術手段等；另一方面，社會經濟發展和財經學科是互動性非常強的社會科學，對創新型財經人才提出了要具備理論聯系實際的能力的要求。
2.2創新教育理念
高等財經教育要對學生的潛能充分挖掘，樹立“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體”的主體理念。對學生全面發展要以啟發式教育為主，把學生的創新精神、創新能力、創新意識和創新思維要著重培養，在教育過程中強調學生的主體地位，在學習過程中促使學生積極主動地參與。積極開展經濟理論研究，積極提供智力支持社會經濟發展，要通過科研帶動教學，通過教學促進科研，并把知識轉化為生產力從而對社會和經濟的發展積極推進并直接參與。
3.創新型財經人才的培養
3.1積極培養復合型財經人才，增加交叉學科建設
當前我國高校教育人才培養以崗位為基礎，以職業能力為本位，針對職業崗位的實際需要，對職業技能進行訓練，使學生畢業后能適應直接為社會創造價值的需要。各個專業要推行理工、文法、經管大類綜合交叉培養，培養能掌握高深數學分析方法、能從事實際工作和金融、經濟理論研究的高級專門人才。
3.2促進金融為實體經濟服務功能，對實踐教學環節不斷強化
當前，在金融市場體系建設方面，我國對運用金融市場對支持實體經濟發展還缺乏明確的手段、措施和思路，金融市場對實體經濟缺乏支持力，以至于金融中心建設和金融市場表現出脫節之勢。所以在校外實習、校內實訓、課程教學以及實習基地中要把金融為實體經濟服務的思想貫穿進去，實現企業、政府、金融機構與高校的良性對接。
3.3培養創新型財經人才，探索課程設置改革
培養創新型財經人才，對灌輸式的教學方法就要改變，采用多樣性和啟發性的教學方法使學生積極思考；在課程設置上增加選修課，對專業必修課適當減少，設置特色課程，處理好個性化教育和程式化教育之間的關系；在內容評價上要具有系統性和全面性，對教學效果的衡量應是學生舉一反三的能力和對知識的運用能力。
從當前教育管理制度上講，創新人才培養模式對教育管理部門的綜合協調有著積極促進作用，可以避免供給和需求的失衡，影響著學生就業質量和就業率。
摘 要：財經新聞故事化成為媒體對新聞報道形式的創新，體現在可讀性與專業性的優化組合，形象生動與抽象理論的完美結合及個人化與貼近性的相互配合。但是也存在文學化與新聞性的沖突、專業性與通俗化的沖突及主題與故事分離的隱患。
關鍵詞：財經新聞；故事化
用故事體裁的寫作手法來報道新聞，這種新聞報道形式早已為國內外媒體所廣泛使用，報紙、電視上所處可見各種以故事形式出現的新聞。而財經新聞故事化——把深奧艱澀的財經新聞轉化成通俗易懂的故事報道，也已經成為媒體改進新聞的做法。這些文章把人物甚至情節加入經濟新聞中,以“故事”解讀政策、經濟形勢的變化,使經濟新聞耳目一新,讓更多的普通讀者能夠易于接受。
一、財經新聞故事化是對新聞報道形式的創新
（一）可讀性與專業性的優化組合
許多經濟現象背后，往往是一系列專業的經濟政策問題和經濟理論問題。從這點上，專業性是財經報紙生存和發展的基礎。而傳統的或專業性很強的經濟新聞報道也往往是以“硬新聞”的姿態出現的，用數字、統計資料堆砌而成，其中攙雜深奧的經濟學理論。但是隨著財經新聞讀者群的擴大，對于很多沒有多少經濟學知識訓練的普通受眾而言，這無疑是一種阻礙。因此財經類報紙總面臨專業性強與可讀性弱的矛盾與困境，而財經新聞故事化的報道方式很巧妙解決了這個兩難的問題，在堅持財經新聞固有的專業性基礎上增加了其可讀性。
2012年第5期的《中國經濟周刊》刊登9位記者回鄉記《鄉村里的中國故事》系列之一的《討薪記》講述了河南新鄉農民董叔討要工錢無果的經歷。與其說這是篇新聞報道，不如說是一個生動的小故事。全篇不到1200字，生動描述了農民董叔討薪的無奈，奶牛場老板的無賴，各政府部門的相互推諉與不作為。雖然只是作者描繪的河南新鄉的農民討薪故事，卻使眾多有相似經歷的讀者讀者感同身受。《討薪記》沒有按照傳統經濟新聞的慣例從宏觀的年關總體討薪難形勢說起，而是以一篇故事化的新聞報道呈現，其可讀性方面的突出表現也增加了該報道的傳播效果。
（二）形象生動與抽象理論的完美結合
數據在財經報道中占有重要地位,沒有數據的運用,就難以看出財經報道中所要反映的成就或問題，為了準確描述經濟態勢，往往運用大量精確的數據和數字來為新聞報道做支撐，但是這也致經濟新聞成為一個抽象體。因此，經濟報道的數字也是導致經濟報道過于專業化、通俗性不夠的一個致命弱點。
財經新聞故事化，用形象的故事情節來表達抽象的經濟原理，轉化大量的枯燥數據，做到抽象與形象的結合，實現財經報道在相對抽象基礎上的更加形象化，既改進了報道形式，也更容易被讀者接受。
在增強財經新聞形象性方面，財經新聞的故事十分注重細節描寫。財經新聞故事化充分運用肖像、動作、語言、景物等各種細節描寫，使新聞人物的舉手投足和事件的來龍去脈活靈活現的展現在讀者眼前，使讀者對報道產生深刻的印象。改變以往財經新聞報道“見事不見人”,“只有結果沒有過程”和大把數據圖表堆積的報道方式。
（三）個人化與貼近性的相互配合
財經新聞故事化十分注重貼近性,把以理性、硬性著稱的財經新聞以故事化的方式貼近普通讀者。和以往的經濟新聞“見事不見人”正好相反,財經新聞故事化始終都在尋找經濟事件和經濟活動中“人”的存在，以人作為經濟活動和現象的主角。而受眾也傾向于關注報道中的人物及其事件的進展，尤其是與自己相近或相似的經歷。根據財經新聞故事化這樣的內涵特點，選擇與讀者貼近的生活小事，以人們的個人故事、體驗為切入點和線索來報道一個重大的新聞事件或解釋新出臺的法規政策，以小見大、貼近讀者，從而順其自然地引出對重大新聞的報道，也直接拉近了事件與普通讀者的距離，是財經故事化常見的做法，也是財經新聞故事化的貼近性的表現。
2008年3月下旬，華爾街大投行貝爾斯登倒閉成為轟動一時的焦點。《21世紀經濟報道》的《貝爾斯登交易員日記》以一名職員的一周日記為載體，“電話鈴發瘋般響個不停”、“阿蘭用拳頭狠狠砸墻”、“600位同事抱著紙箱出門”、“400個席位空掉了三分之一”、“你上去占了她的便宜”、“大家假裝工作”、“接到面試通知”七個標題，用日記這種具有真實、人情味的形式，通過他的個人化的親身經歷為人們生動介紹了貝爾斯登倒閉前的內部種種情況。該文生動地體現了財經新聞故事化的貼近性特點，雖然是一個離人們很遠的很大的財經事件，但用小職員的日記呈現一個大投行的倒閉過程，用微觀體現宏觀，既是人們看到了一個人的個人經歷，又使讀者從心理上接受這種貼近的日記形式。
二、財經新聞故事化的隱患與思考
（一）文學化與新聞性的沖突
財經新聞故事化與一般財經新聞報道的區別在于，故事化新聞除了關注事件的結果，更重視事件的發展過程，尤其注重展現新聞故事的情節，要有引人入勝的懸念和扣人心弦的沖突。而故事化屬于文學創作手法，常常有源于生活高于生活的虛構性，新聞故事化手法所突出強調的趣味性、人情化和矛盾沖突，注重新聞事件的畫面、細節，這些都與文學創作技巧相關。新聞與文學不同，真實客觀是新聞的本質特性。如果財經新聞過度注重故事化，追求矛盾沖突，尺度把握不好，用文學的手法寫新聞，就會出現新聞的真實性和客觀性被故事的文學性所遮蓋的情況。
（二）專業性與通俗化的沖突
專業性與通俗化是財經新聞故事化發展過程中最難以解決的矛盾。專業化是財經媒體生存和發展的基礎，國際上成功的財經報紙都是權威與專業并重，因此，專業的經濟知識是不可避免的。傳統經濟報道的受眾范圍往往被限制在固定的經濟群體當中，不存在解決報道內容形式通俗化的問題。然而，隨著經濟的發展，財經媒體的受眾開始面向整個大眾市場，因此，財經媒體必須找到恰當的新聞寫作與表達方式，使這些新聞信息以通俗的形式為大眾所理解，財經新聞故事化的寫作手法解決了通俗化的難題。然而，過分強調受眾對故事的期待，為了最大限度地追求具有離奇的戲劇性沖突的故事，往往會忽略會影響到報道的深度和廣度，忽略財經新聞的生存之本——專業性與權威性，從而不可避免地陷入泛故事化的誤區。
（三）主題與故事分離
縱觀涉及財經報道的媒體，不論是專業性財經媒體，如《21世紀經濟報道》，還是非專業類媒體的財經版面，如都市報的財經版，都有大大小小故事化的財經新聞。但是仔細通讀全文就會發現一個問題——主題與故事分離。
《經濟觀察報》2月27日的報道《金融改革+實業回歸 溫州政府有為而治》以溫州最近的熱門人物溫春平的故事為由頭，是財經新聞故事化的典型范例，典型的人物，生動的故事，本是一個很好的開頭。但是接下來直到報道結束，溫春平的名字再也沒有出現過。接著，記者開始從去年溫州金融風波開始追溯，用傳統財經硬新聞的固有手法寫起，如，“本報記者從溫州市金融辦獲得的有關材料中了解到”、“浙江省副省長、溫州市委書記陳德榮表示”、“多位溫商反映”等，故事沒有起到徹底反映主題的作用。財經新聞故事化追求的是把抽象的財經事件用形象的故事形式進行報道，用一個個精彩有趣的小“故事”將財經大“主題”烘托出來。在該文中故事是有了，也很精彩，但是只是充當了一下拋磚引“玉”的作用就被拋棄了，而且后面的“玉”也沒有得到襯托。
其實，在許多媒體上都存在類似主題與故事分離的現象，一個很精彩的故事或在開始或在中間出現，其它的部分仍然是理論、數據加統計資料，使主題與故事猶如兩張皮。
財經新聞故事化是改進財經新聞以枯燥無味、數據+理論+統計數據特點著稱的“硬”形象的有效方法。它既堅持了其專業性和新聞真實性的本質特征，又賦予財經新聞可讀性和貼近性，使其生動形象，更容易被受眾接受，獲得更好的傳播效果。但我們也要堅持新聞的本質，理性看待財經新聞故事化，避免出現上述的隱患。
【摘 要】文章以高素質應用型金融人才培養模式探索為研究對象，結合貴州財經大學金融人才培養創新實驗區探索實踐，提出清晰界定高素質應用型金融人才、優化課程體系、深化實驗實踐教學改革和構建教學質量標準體系等內容是創新應用型金融人才培養模式的關鍵。
【關鍵詞】課程體系；培養模式；教學改革
人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育過程的總和。在辦學條件約束和社會需求發展的雙重作用下，培養高素質應用型經管人才是地方財經高校的現實選擇。地方財經高校金融專業如何創新人才培養模式，將高素質應用型金融人才培養目標落地，是一個值得地方財經高校教育管理者和金融專業教師深入研究和探索實踐的課題。本文參照貴州財經大學推進教育部《“面向基層、面向三農”金融類人才培養模式創新實驗區》（高教函〔2009〕27號）項目的實踐經驗，結合筆者的思考，就地方財經高校如何創新高素質應用型金融人才培養模式進行探討。
一、合理界定高素質應用型金融人才是創新人才模式的前提
在創新一種新的培養模式之前，明確目標是所有行動的前提。根據貴州財經大學人才培養模式探索及實踐，我們將高素質應用型金融人才界定為：具有奉獻精神和社會責任感，具備一定的理論基礎和專業技能，擁有優良的人文素質和健全人格，具有創新精神和較強的綜合業務能力，能適應西部地區基層金融機構或其他經濟管理部門、企事業單位發展的金融人才，即“面向基層、面向三農，素質高、后勁足、用得上、適應快、下得去、留得住”的金融人才。
這些人才應具有如下素質和能力：（1）熱愛社會主義祖國，愿為人民服務，有抱負、責任感及遵紀守法的品質。（2）具有良好的人文素養、科學素養和身體素質，具有較強的語言合表達、數學應用、計算機應用、經管實踐和創新能力。（3）具備完善的知識結構，扎實的專業基礎與嫻熟的專業技能。（4）具有較強專業應用能力、管理能力和創新能力。
二、優化課程體系設置是落實人才培養目標定位的關鍵
貴州財經大學金融專業為實現具有“儒魂商才”潛力的，能為“富民興黔”作貢獻的，高素質應用型金融人才培養目標，我們在課題體系設置上探索形成了既注重理論教學和案例教學，又突出實驗教學和實踐教學課程體系，形成了以“課程支撐知識”、“知識支撐能力”、“能力支撐素質”的人才培養流程。圍繞培養高素質應用型金融人才培養目標定位，金融學專業應按照“四平臺、十模塊”的框架結構設計并優化課程體系。具體而言：理論教學平臺按照“素質高、后勁足”的人才培養要求，依托教師開展課堂教學，以夯實學生的理論基礎，豐富學生的理論知識。實驗教學和實踐教學平臺按照“用得上、適應快”的人才培養要求，圍繞專業特點開展專業認知實踐，圍繞專業主干課和方向性選修課開展課程實驗、圍繞專業知識的綜合運用開展專業實習和畢業實踐，以增強學生的感性認識、動手能力、操作技能，提高學生的就業適應能力。第二課堂教學平臺則主要按照“下得去、用得上”的人才培養要求，圍繞基層、農村金融的工作特點開展系列講座，培養學生扎根基層、服務基層的奉獻精神，堅定學生鍛煉于基層、成長于基層的長久信心。“十大教學模塊”：包括公共基礎課程、文理基礎課程、學科共同課程、專業課程、認知實踐、課程實驗、專業實習、畢業實踐、區域金融、基層工作指導，十個教學模塊的設計在于支撐四個教學平臺的功能實現。
三、創新實驗實踐教學模式是培育金融人才應用能力的根本
經管類實驗實踐教學創新既要重視內容創新，也要重視流程創新，貴州財經大學金融學通過探索創新五階段全程實驗實踐教學流程來培育金融學人才的應用能力。即通過認真組織開展“社會實踐、課程實驗、高峰體驗、專業實習和畢業實習”實驗實踐教學環節，強化學生應用能力的培養。
（1）在確保理論教學質量的基礎上，遵循“用得上、適應快”的人才培養目標要求，把認知性與驗證性、綜合性與仿真性、設計性與創新性等不同層次的實驗、實踐結合成一個有機整體，構建和實施科學、完善的實驗實踐教學體系，以利于學生理論知識的驗證和動手能力、工作技能、適應能力、實踐應用能力的提升。
（2）按照“理論與實踐并重”，防止“實驗實踐與理論學習”脫節的要求，合理明確實驗實踐類別，慎重確定實驗方式，科學選擇實驗課程，優化設計實驗項目，切實落實實驗內容，構建起支撐金融學專業人才培養目標的適宜的實驗實踐教學體系。
（3）按照“認知性實驗、模擬性實驗、設計創新實驗、綜合模擬實驗和社會實踐”五階段全程實驗的實驗實踐教學范式，構建起支撐高素質應用型人才培養的實驗實踐教學程序。
四、科學的人才質量標準體系是人才培養目標實現的保障
為確保人才培養質量和人才培養目標相一致，設計一個“可計量、可比較、可測量”的科學合理的人才質量標準體系，是落實人才培養目標的保障。高素質應用型金融人才質量標準體系應該包括“能力、知識、測評方式、目標效果”四個方面的內容。標準體系中的能力應有清晰的闡述和界定，能力的塑造與培養環節應一一照應；標準體系中的知識體系應與課程體系相對應，同時課程知識還應支撐人才能力和素質的塑造；標準體系中的測評方式必須注重過程測評，必須保證測評的數量化和權重賦予的科學化。同時教學質量標準體系應該是一個包含“教學質量保障系統、教學質量監控系統、教學質量評估系統、教學質量信息反饋系統、教學質量激勵系統”在內的相互銜接、共為一體的“五環一體”教學質量標準系統。標準體系的高效執行同樣是人才培養目標得以實現的關鍵。
最后需要說明的是，師資隊伍建設、課程建設、科研能力建設、質量工程建設和制度建設是創新人才培養模式的基礎，地方財經院校應通過綜合建設來提升高素質應用型金融人才培養質量。
作者簡介：江能（1977—），男，貴州榕江人，博士，副教授，現供職于貴州財經大學金融學院，研究方向：金融工程與風險投資。
隨著近年來財經新聞的迅速發展，財經新聞專業教育也成為美國新聞傳播教育的新興增長點。不過，美國開辦財經新聞教育的高校相對來說還比較少，其中影響較大的是紐約大學、哥倫比亞大學和加州大學伯克利分校。這幾所學校在傳統新聞教育之外開設有專門的財經新聞項目（研究方向），旨在為美國一流的財經媒體與大型綜合媒體培養優秀財經新聞人才。雖然當前美國財經新聞教育并非我們國內通常意義上的本科教育，而是類似于我國的研究生教育。但是，美國財經新聞教育的模式和特點，能夠為國內開辦財經新聞專業的高校提供一些借鑒，以進一步推動我國高校財經新聞專業教育健康有序地發展。
財經為主的課程結構
美國大學的財經新聞教育非常重視經濟學知識的培養，金融、會計、統計學等課程的數量大大超過了新聞學課程，這些高校的財經新聞項目也大多依托該校的經濟學、金融學學科優勢。紐約大學的財經新聞報道由新聞系和斯特恩商學院合辦。斯特恩商學院是全球排名前十的商學院，在金融實踐方面都擁有杰出的優勢。加州大學伯克利分校財經新聞報道的課程時間跨度是一學年，“第一學期屬于背景課程階段，偏重經濟知識的學習，比如教會學生讀企業年度報告，讀上市公司提交給美國證監會的各種文件，使用熱門的經濟信息軟件；要求學生跟蹤某一公司，了解該公司每個季度公布的財務狀況，以及有關的新聞，在課堂上定期做交流。不少學生還選聽一兩門經濟學院或管理學院的課程。”①哥倫比亞大學新聞學院的財經新聞項目中經濟方面的課程則占據了絕大多數。哥倫比亞大學新聞學院的財經新聞項目要求學生必須在兩個學期內完成至少每學期30小時的學分課程，這樣才能拿到財經新聞的畢業證書。通過2個額外所需的新聞學課程，學生也可以有資格獲得新聞學碩士學位。學生可以選擇任何與經濟、商業和金融相關的課程，同時還包括法學院和國際事務學院的課程。根據歷年選課情況統計，學生選擇最多的課程主要是微觀經濟學、宏觀經濟學、會計、公司財務、商業法、國際經濟學、市場營銷、商業金融、證券分析等科目。
實用主義的教學理念
美國財經新聞教育大多采用的是實用主義的教學理念，輕理論而重實踐，強調新聞選題的可操作性、尋找新聞源的方法以及新聞采訪與寫作技巧。加州大學伯克利分校的財經新聞項目很注重培養學生發現新聞的能力，“該項目第二學期被稱為高級課程階段，偏重采訪報道的實踐操作。學生每周的作業是交一篇報道，報道對象可以相對集中，但是報道形式要求多樣化，消息、事件報道、趨勢報道、商業人物、企業經營狀況等等都需要有所體現。”②紐約大學和哥倫比亞大學同樣是以新聞報道而出名，所以他們在學科設置上也有很多相同之處，但是紐約大學與哥倫比亞大學相比更偏向于財經新聞“報道”（Business and economic reporting）這一領域，主要是關于財經新聞寫作的知識，對剛入門的財經記者有很大的幫助；哥倫比亞大學則是“財經新聞”（Business and Economics Journalism），重在財經新聞報道能力和經濟學知識水平的提升。
重視研讀新聞報道是美國財經新聞教育的共同特點。加州大學伯克利分校的財經新聞項目“要求學生閱讀以公司為深度報道對象的書籍，以及報紙雜志上的各類經濟報道。《紐約時報》、《金融時報》、《華爾街日報》、Bloomberg新聞信息、《商業周刊》、《福布斯》、《財富》、Business2.0等被列為必讀媒體，每堂課都以討論本周經濟熱點開始。”③科羅拉多大學波爾得分校、威廉帕特森大學等則采取了“讓《華爾街日報》走進課堂”的教學模式。一方面讓學生研讀《華爾街日報》的新聞，并進行課堂討論；另一方面，教師要求學生模擬《華爾街日報》模式，分組選擇一些新聞報道，做一份模擬的《華爾街日報》頭版報道，并闡述選擇這些新聞的標準和編排的原則等。④
陣容強大的外援隊伍
美國高校的財經新聞項目的教師幾乎全部是來自美國一流的財經媒體的資深記者、主持人，具有豐富的財經新聞從業經驗和突出的財經新聞業績，如哥倫比亞大學新聞學院教授安雅·謝芙琳，她的財經新聞著作《全球化視界——財經傳媒報道》在我國業界和學界獲得極高的評價。安雅·謝芙琳以前就是道瓊斯駐河內和阿姆斯特丹的站長。此外，還有主持美國廣播公司多檔節目如“Morning Edition”、“All Things Considered”、“Marketplace”、“This American Life”、“Planet Money”等的著名主持人、曾獲最佳商業新聞報道獎的瓊斯通訊社專欄作家、曾負責報道以色列商業新聞的《紐約時報》記者、《金融時報》網絡新聞編輯、《日本產經新聞》資深專欄作家、彭博社商業新聞記者、路透社首席記者等。為了讓學生擁有更廣的人脈，加州大學伯克利分校的財經新聞項目每年春天都要組織學生去紐約旅行，接觸《紐約時報》、《華爾街日報》、《金融時報》、《福布斯》雜志、《商業周刊》等媒體，以及紐約證券交易所、美國企業家協會、美林投資銀行、紐約檢察長辦公室、Bloomberg公司紐約總部等機構，實地了解美國主流媒體的運作與華爾街的生活狀態。⑤頂尖媒體的資深編輯、名記者與教授共同授課，為美國財經新聞教育提供了強大的后備資源，也成為美國財經新聞教育最大的魅力。
頂尖級的財經教育活動
美國高校的財經新聞項目都有一些專門為學生舉辦的研討會、會議宴會、簡短演講和實地考察，主要邀請的參加人員為企業高級管理人員、經濟學家和學者。哥倫比亞大學新聞學院的財經新聞項目每周舉辦兩次的“90分鐘講座”，內容涵蓋了稅費改革、貨幣政策、會計的發展趨勢、金融監管、破產法等。不過，這些主題每年都會根據財經新聞的發展和學生的興趣進行靈活調整，但幾乎涵蓋了當前所有財經熱點話題。曾在該項目學習過的龐瑞鋒撰文回憶他印象深刻的講座包括“微觀經濟專題、宏觀經濟專題、財政政策、貨幣政策、銀行業和金融系統危機、杠桿收購、美聯儲系統、全球并購、對沖基金、國際貿易和WTO、理解財務報表、證券報表分析等。”⑥
另一個有意思的活動就是與著名學界、商界、政界的名人共進晚宴，學生可以在進餐中零距離地洞察到他們的思想和性格。晚餐邀請的嘉賓主要是企業高級行政人員、知名的經濟學家和學者、政府和工會的官員，以及其他對商業事務有獨特研究角度的人。哥倫比亞大學新聞學院的財經新聞項目曾邀請的嘉賓包括股神巴菲特、高盛公司的首席證券分析師艾比·科恩、摩根大通CEO杰米·戴蒙、迪斯尼的前董事米迦勒·艾斯納、投資奇才馬里奧·加百利、有“企業狙擊手”之稱的億萬富豪卡爾·伊坎、傳媒大亨羅伯特·甘乃迪、花旗集團財富管理業務部主席兼執行總裁薩莉·克勞切克、前美聯儲主席保羅·沃克爾、拉扎德公司首席執行官兼董事長布魯斯·瓦瑟斯坦等。這些與全球知名人物的交流和對話，為財經新聞項目的學生提供了一個難得的學習機會，有利于激活創新思維、拓展財經理念、加深對財經知識的理解，從而更好地服務于財經新聞報道。
（作者單位：南京財經大學新聞學院）
【摘要】當今社會，人才聚集，當九年義務教育結束后，大家選擇了各種各樣的人生道路。功課較好的學生選擇上一所較為不錯的高中，而那些功課不理想亦或是家境無法承擔學生學習費用的家庭，則選擇讓學生進入中專，職高或者是技校，讓他們能及早學會一門技術，來補貼家用。財經專業一直被社會認可為最熱門的幾個專業之一。那么，在中專學校中，這種更加注重學生技能培訓的學校，它的財經專業具有哪些特點呢？本文通過對中專學校進行一個簡要的介紹，并且結合中專學校的特點，分析中專學校的財經專業學科的特點和培養要求，從而對當今社會的中專學校的教育進行一個正確的引導，從這個層面來看，本文的研究具有一定的理論意義和實踐意義。
【關鍵詞】中專學校 財經專業 培養要求
一、中專的概念
中專，是中等專業學校的簡稱。就目前而言，中專有公辦和民辦的區分，一般包括普通中專，職業中專，成人中專。中專學校是在九年義務教育結束后的學生的選擇，在級別上相當于普通高中。但是，它與普通高中又有很明顯的區別：普通高中一般是側重于基礎知識的傳授，而且，很大程度上，普通高中的學生是在為升入大學做準備；而中專更加注重的是專業技能的培訓，主要是為一部分學生能學到一部分的知識，掌握技能，用于從事職業所設立。
二、中專和職高和技校的區別
中專、職高和技校都屬于我國中等職業技術教育范疇。只是管理部門不同，中專、職高統一屬于教育部主管，而技校屬于國家人力資源和社會保障部主管。
下面從五個方面對這三個概念進行區分：
（一）辦學方式
中專以行業辦學為主，職高由當地教育部門主辦；技校主要由國有大中型企業辦學為主，包括一些行業主管部門辦學。
（二）培養目標
如今中專、職高和技校都是在為各行各業培養專業的工作人員，并且，在身份上，他們并沒有嚴格的區別。因而，在培養目標方面，他們是相對同一的一個概念。
（三）專業設立
中專，職高和技校對于目前而言，在專業的設立上并沒有嚴格的區分，主要都是包括旅游餐飲業，機械加工，計算機專業類，幼兒教育，電子加工等等。
（四）招工形式
近幾年來，中專，職高和技校都放寬了招生的限制，不再設定嚴格地分數線，而且，其針對的學生層面都是初中的畢業生，基本上在招工方面的形式是一致的。
（五）畢業發證
中專、職高畢業頒發教育部門印制的中等專業學校畢業證書，如果通過勞動部門的職業資格鑒定考試，可以獲得初級或中級職業資格證書；技校畢業頒發勞動部門印制的技校畢業證書和初級或中級職業資格證書。
三、中專學校財經專業的特點和培養要求
財經專業，作為當今相對熱門的專業，應該具有廣闊的就業前景。對于中專學校培養的財經專業的學生，他們應該具有一定的財經基礎知識和基本技能，并且能夠熟悉常用的財經辦公軟件，具有一定的記賬查賬的能力和經濟管理的能力，這個專業的學生可以從事財會、經濟以及管理類的工作，就業應當是相當可觀的。
但是，事實并非如此。很多財經專業的學生找不到專業對口的工作。原因是多方面的，一是學生自身的原因。學生自身在校培訓的機會少之又少，缺乏實踐經驗，專業技能掌握的又不夠扎實，難以滿足企業對于人才的需求；還有一方面的原因是企業要人的標準一步步提高，在這個人才聚集的社會，中專生很容易被學歷高的其他學生淘汰掉，財經專業作為熱門的專業，填報的人數越來越多，而社會真正需要量是有限的，必定導致其中的一部分去做其他如銷售等等與專業并不對口的工作，就業的不理想也能理解。
四、中專學校需采取的教育措施
那么，在這樣的現實下，如何能夠使中專學校的財經專業的學生能夠滿足社會的需求，能夠真正學以致用呢？
（一）對學生教育不僅僅是注重知識的教育，還要注意學生的職業適應性
如今，財經專業的職業范圍在不斷地擴大中，不再是僅僅局限于財務會計、金融等等經濟類的領域，在人力資源、行政管理以及財務管理等等管理層面的行業也有涉及。加之網絡越來越普及，電子商務、網絡會計也是占有一席之地的。
對于當今這個信息爆炸的社會，行業的類別在不斷的細化，并且，各行各業均是交叉感染，那么，在未來的幾年中，財經專業的涉及面會不斷擴大。這個，就要求對學生的培養教育要更加的系統化，不僅僅只是注重專業知識的傳授，對于學生將來的就業，學校也要有針對性的進行培養，使學生更能適應社會對于學生的需求。
（二）不斷擴大的職業內容要求職業教育重視對學生的職業能力進行拓展性教育
當今社會，科學技術不斷發展，財經類的工作內容日趨復雜，財經的職業內容不斷得到擴大，財經方面的工作人員面臨著越來越大的工作壓力，增加的職業內容也給他們對經濟信息的把握提出了更高的要求，帶來了更大的挑戰。很多財經工作人員在遇到問題的時候，習慣性地從以往的慣例中去尋求解答，但是，面臨的日趨復雜的工作內容，以往的案例已經遠遠不夠解決當前出現的問題。那么，這個就需要職業教育對學生的職業能力進行拓展性的教育。對學生的職業進行拓展性教育，不僅僅使學生具有本專業的職業技能，同時，他們能夠有效掌握對其他問題的分析和解決能力，這樣才能達到教育的目的，才能真正使他們在一個陌生的工作環境運用職業能力解決一些棘手的問題。
（三）中專學校財經專業的教學應當面向實訓化
隨著社會的不斷發展，用人單位的選人標準不再僅僅是一紙文憑，而他們更加看重的，是員工的實際操作能力，動手能力。我國過去的教育，把大部分的精力放在了理論上，而忽視了對學生的實踐能力的培養，使很多學生變成“高分低能兒”，導致社會實際的人才需求不足，很多單位不愿意接受這樣的“高分低能兒”，導致社會中即使是名校畢業的學生，也有很多沒有找到工作。
那么，在這樣嚴峻的社會現實下，我們應該如何改善這樣嚴峻的現實呢？
一句話：中專學校的財經專業教學應當面向實訓化。
隨著我國改革的日益深化和開放的不斷擴大，社會急需生產、建設、管理和服務等一線的技術應用型人才。這樣的人才，必須要從加強學校的教育做起。這就需要學校把學習的重心放在學生的實踐上。那么，學校應當在教學過程中增設實踐的項目，鼓勵學生利用寒暑假的時間去學習，去進行課外的實踐。對于參與實踐的學生，學校可以設置各種獎項對他們予以鼓勵，來增加他們對于實踐的興趣。在這個過程，需要著重培養的，就是的動手能力和自主創新能力，改變他們的只追求高分的觀念，使提高實踐能力深入人心，這樣，才能從根本上緩解社會對于工作人員的要求，使他們畢業后能很快適應社會，能夠有效完成社會給予他們的任務。
五、結語
通過以上的闡述，通過對中專學校的概念以及中專學校的財經專業的特點進行分析，提出了財經專業的學生應當如何進行培養的要求。這樣方案的提出，自我覺得是相當具有理論意義和實踐意義的。學生的數量太多，對于學歷并不是很高的學生，那么，有效的培養他們的實踐能力，能夠使他們更快的融入社會，而不至于被社會所淘汰。希望讀者閱讀本文后，能從中受到啟迪，知道如何去加強自身的學習，使自己能成為一個強人，快速融入現在這個高速發展的社會。
作者簡介：張藝凡（1983-），現工作于江蘇省淮安生物工程高等職業學校，目前主要從事財會教學，初級職稱，研究方向：會計學。
人才是立國之本，中國—東盟自貿區的全方位發展更離不開高素質人才的支撐。作為中國對東盟各國開放合作的前沿和國際國內多區域合作的樞紐，廣西地方財經類高校既面臨重要機遇，也存在挑戰。筆者認為，廣西財經類高校應該抓住重要機遇期，根據自身辦學實力與條件，結合社會需求進行科學的戰略目標定位，構建科學的、多樣化的人才培養模式，形成自身的辦學特色，為中國—東盟自貿區和廣西經濟社會發展貢獻力量。
一、準確定位，確立復合型人才培養目標
培養目標是人才培養的標準和要求，是人才培養模式的優秀，對人才培養教學與實踐具有調控、規范和導向作用。一般而言，高校應結合區域實際，立足于本校的教育資源和生源狀況，以人才市場需求為導向，以通識教育為基礎，以能力培養為本位，科學定位，根據經濟社會發展的實際需求，確立人才培養標準。東盟各國的實際情況及廣西獨特的自然、歷史環境，決定了其在面向東盟發展中人才培養的特殊性。東盟由10個國家組成，不僅各國地理、文化差異大，民族眾多，而且政治、經濟和社會發展極不平衡，因此，中國—東盟自貿區發展對人才需求體現了多元化和差異化特征。廣西作為邊疆民族聚集（自治）區和“革命老區”，經濟社會教育等發展相對滯后，歷史上與東盟各國常有來往，這決定了國際區域合作及地方基層人才需求缺口較大。這些特殊性，確定了廣西財經類高校應用型人才培養的目標是構建“立足廣西、面向東盟、基礎扎實、口徑適中、注重實踐、強調應用”的復合型人才培養模式，即除了具有堅定的政治立場和勇于奮斗的追求外，必須具備在復雜區域環境中工作的綜合素質。
二、對照目標，建立多元化人才培養體系
人才培養體系的構建是實現培養目標的關鍵。一般而言，人才培養體系包括專業設置、課程體系、教學運行與管理、教學方法與手段等內容。其中，專業設置是基本，課程體系是優秀，教學運行與管理是保障，教學方法與手段是路徑。
（一）多元化的專業設置
從當前中國—東盟自貿區的人才需求來看，涵蓋了外語、經貿、物流、文化教育、法律等各專業。因東盟各國政治、經濟、歷史、文化、宗教、語言等各方面差異較大，因此專業設置上應體現多元化、差異化和細分化。對于財經類高校而言，經濟、貿易、管理類專業是主干專業，但應該兼顧學校特色和市場需求，互為依托，力求專業的全面化和均衡化發展。首先，外語是開展國際交流的通行證，只有開設語言類專業，才能與東盟進行廣泛的合作；其次是加強法律專業，國際合作中難免會出現法律問題，為避免此類問題產生，就要有懂得東盟諸國法律的法律人才；再次，重視文化相關專業，培養熟悉東盟各國歷史文化、民俗國情的經貿人才。
（二）組合化的課程體系
課程設置需緊密圍繞培養目標，以能力素質培養為導向。應該按照“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的人才培養要求，構建了“四平臺+四模塊”的組合化課程體系。在原有“通識教育平臺、專業教育平臺”基礎上，增加“職業教育平臺和個性發展平臺”。公共基礎課，除了教育部要求開設的課程外，各專業均開設“東盟—自貿區概論”“廣西地方史”等地方特色課程；專業課，適當壓縮理論課學時，增加實踐課學時。
（三）差異化的教學運行與管理
東盟各國國情的多元化及學生素質的差異化決定了廣西財經類高校教學運行與管理的差異化。具體來說，學校需根據學科專業特點和學生成績實行分層次、分類型教學，按照“加強基礎、重點突出、兼顧專業特點”原則，實現因材施教。
（四）國際化的教學方法與手段
國際化、信息化、合作化是高等教育發展的必然趨勢。廣西財經類高校在保證國內培養質量的同時，應該鼓勵教學方法與手段的國際化、信息化、合作化。在國內加大東盟“情景式教學”培養力度，與合作機構開展探討教學改革。另外，除按照國家要求派遣的留學生外，廣西財經類高校可根據需要，加大外派力度，鼓勵更多的在校生到東盟諸國自費學習。加大對東盟的宣傳力度，加大對東盟商機和以后就業優勢的宣傳。
三、保障質量，構建合理的人才培養評估機制
質量是人才培養的生命線，合理的評估反饋機制是人才培養質量的制度保障。因此，廣西財經類高校應結合專業特色和人才培養目標，構建合理的評估反饋機制，包括定性與定量相結合，個性與共性相結合，實踐與理論相結合等，以此實現“理論、能力、素質”相統一，確保人才培養質量。除對日常教學環節經常性檢查與監管，組織教學督導，以優化人才培養質量外，必須依托現代教學技術，以考試方式、方法改革為契機，推動培養對象理論、能力、素質的考核評估改革。如適當增加平時成績、作業、課堂互動等在最終評定中的比例，以此激發培養對象理論知識學習的積極性。對部分考試、考查課程，允許實行“開卷”、“調查報告”、“研究綜述”、“參加比賽”、“作品設計”等考核方式綜合運用。為避免出現人才培養眼高手低局面，需突出能力的培養，加強實踐類課程建設。一般采取“操作”與“實驗報告”相結合的考核方式，減少驗證性實驗，增加綜合性和設計性實驗，培養學生的綜合應用能力。
摘 要 文章通過UPI測評分析財經類本科新生和專科新生的心理特點、差異，分析其原因并提出對策。
關鍵詞 財經類 本科 專科 UPI 比較
1 對象
廣西財經學院2011級財經類本科新生1844人（其中男生564人，女生1280人），專科新生1234人（其中男生389人，女生845人）。
2 理論工具
（1）工具：大學生人格調查問卷（University Personality，簡稱UPI）。它是為早期發現、治療有心理問題的學生而編制的大學生精神健康調查表。具有簡便易行、信息量大及篩查效果好等特點，能較好地評估大學生的心理健康狀況。
（2）篩選標準：UPI。具體包括：Ⅰ類（滿足下列條件之一）：①UPI總分在25分（包括25分）以上者；②第25題做肯定回答者（想輕生）；③輔助題中同時至少有兩題作肯定回答者；④明確提出咨詢要求且屬于心理問題者。這類學生可能有較明顯的嚴重心理問題，需要盡快得到咨詢與指導；Ⅱ類(滿足下列條件之一)：①UPI總分在20分至25分（包括20分，不包括25分）之間者；②第8、16、26題中有一題做肯定選擇者；③輔助題中只有一題作肯定選擇者。此類學生可能有某種心理問題，應引起關注；Ⅲ類：不屬于第Ⅰ類和Ⅱ類者應歸為Ⅲ類。此類學生心理健康狀況良好。
（3）方法：采用SPSS11.5軟件進行統計分析。
3 結果分析
3.1 本科新生和專科新生三類篩選率比較
據調查數據統計顯示，財經類本科新生Ⅰ類的篩選率（22.29%）高于專科的（17.99%）；而Ⅱ類和Ⅲ類的比率分別為33.24%和44.47%，低于專科新生的33.39%和48.62%。
3.2 本科和專科男女新生篩選率差異比較
財經類本科新生和專科新生的差異呈現較明顯的特點。Ⅰ類上本科男生、女生都比專科略高，本科男女生分別為6.40%、15.56%，專科為4.38%、13.05%。Ⅱ類上本科男生低于專科男生，分別為10.68%、11.51%，但本科女生高于專科女生，分別為22.56%、21.8%；Ⅲ類本科男生、女生都低于專科，本科男女生分別為13.5%、31.29%，專科男女生分別為15.64%、33.63%。
從男女生比較中可知，財經類本科生“可能有較明顯的嚴重心理問題，需要立即約談咨詢”的人數高于專科生，而“可能有某種心理問題，但能夠維持正常學習和生活”的本科男生低于專科男生，本科女生高于專科女生，“Ⅲ類心理健康狀況良好”的本科生要低于專科生。總體而言，專科生的心理狀況相對本科生來說更良好些。
3.3 本科新生和專科新生四個關鍵題篩選率比較
UPI問卷共有60個題項，表1中的四個關鍵題被公認為要引起重視的重點題項，它可能反映神經癥狀及自殺傾向。從測查結果來看，專科生的四個關鍵題中有三題的比率均高于本科。
3.4 本科新生和專科新生主要心理問題表現
對UPI問卷的60個題項選擇率進行排序，前十位的心理問題表現如表二，從中可知，本科新生和專科新生的主要心理問題表現大體一致，主要表現在：①人際交往障礙：在乎別人視線，總注意周圍的人等；②強迫癥狀傾向：對臟很在乎，對任何事情不反復確認就不放心；③氣質性格問題：愛操心，缺乏耐性，缺乏決斷能力，過于擔心將來的事情；④認知思維障礙：思想不集中，記憶力減退，父母期望過高。
4 討論
此次調查結果表明，20.58%的財經類新生“可能存在較明顯的嚴重心理問題，需盡快約談咨詢，進一步排查確認”， 33.30%的學生“可能有某種心理問題，應引起關注”，46.13%的學生心理健康狀態良好。財經類專科生的心理健康狀態總體上比本科生稍好，兩個培養層次的學生主要心理問題表現基本相同，主要集中在強迫傾向、人際交往障礙、氣質性格問題和認知思維障礙，在“關鍵問題”上專科生的比率要高于本科生。
財經類本科生和專科生呈現的心理特點及差異，一方面由于入學要求不同。本科生的錄取分數比專科生高得多，他們在學業的基礎和期望不同；另一方面因為本科生的自我要求和自我期望較高，因此自感壓力較大。
5 措施建議
（1）樹立發展性心理健康教育理念，為培養高素質人才服務。發展性教育的對象是正常大學生，任務是使他們最大程度地發揮原已存在的潛能，形成更強的素質和能力，最終成長成才。校園中大部分屬于健康人群，樹立發展性心理健康教育理念，為大多數學生提供成長成才所需的教育資源，為更好地實施素質教育、培養高素質人才服務。
（2）構建教學、科研、第二課堂三位一體的教育體系。一要進一步完善課程教學體系，在努力實現面向全體學生普及基礎心理知識的基礎上豐富課程體系，滿足學生個性化需求；二要開展心理健康教育專題研究，提高工作的針對性和有效性，加強心理健康教育隊伍的專業化水平。三是完善校園活動體系，開展新穎活潑、寓教于樂的校園活動，使每一位學生都參與進來；四是開展女生教育，幫助女大學生完善自我、珍愛自我，樹立健康的性別角色、社會角色。
（3）做好危機干預和預防工作，幫助學生盡快適應大學生活。根據測試結果，對重點人群分批分層次排查，進行團體或個體的約談，更加客觀地掌握學生實際情況，給予他們針對性指導，使其正確認識自身問題，自覺提高心理調節能力，更好適應大學生活。同時組織三級心理健康教育網絡班級心理委員發揮朋輩幫扶作用。此外，利用心理管理系統對重點人群進行長期追蹤、關注，不定期組織重點人群進行再測，及時掌握學生心理動態，加強干預和預防工作。
（4）結合學院專業和學生特點，建立學院特色的心理健康教育模式。一是將心理健康教育與解決學生實際問題相結合，切實減少學生心理壓力源；二是將心理健康教育與學生日常管理相結合，使學生逐步形成健康的學習、生活習慣；三是將心理健康教育與專業人才培養相結合，使學生具備專業人才所必須的心理素質；四要將心理健康教育與學院特色品牌活動相結合，使學生在活動中體驗心靈成長。
【摘要】財經記者，時常會從受訪者口中聽到各種數字。如何運用數字進行社會信息交流、報道財經新聞，值得財經記者好好學習、好好研究。在信息時代，傳遞信息的各種渠道中，數字就像“一把劍”，它快速、精準、鋒利，往往能一擊中的。對新聞記者來說，善于掌控和運用數字，非一日之功。
【關鍵詞】財經記者；新聞；數字；報道
數字做主線挑大梁
新聞要用事實說話，而數字往往是事實的要件。言必有據，方能言之有理。如果將新聞寫作比作大廈，用好數字，就像打好基礎，為作品提供有力的支撐。
新聞報道，越是重大、復雜的主題，越需要扎實有力的數據支持。在開展熱點報道、典型宣傳、輿論監督中，記者要善于尋找、采用具有關鍵意義的數字。
記者曾在《馬鞍山日報》報道過“一份稅收評估書引來投資8個億”的新聞。報道中，圍繞引來投資8個億這一主線展開，層層剝開為何一份稅收評估書，能讓客商投資8個億背后的故事。8個億，數字較大，首先引得了讀者關注，隨后報道稅務部門創新工作，以稅收評估書這一創新工作的方式，貼心服務招商引資企業。讓客商通過稅收評估書了解馬鞍山市稅務部門以人為本的優質服務，以點帶面了解馬鞍山的投資環境。一個數字、一個結果，勝于千言萬語。
近年來，財經新聞、民生新聞的報道越來越成為百姓關注的熱點，《馬鞍山日報》在此類報道中，十分注重發揮數字的作用。瀏覽馬鞍山日報，時時都能看到新聞報道標題中數字的運用。新聞越具體就越深入，而數字出馬，往往勝于模糊的、概念化的表達，簡潔有力，一目了然。今年4月，《馬鞍山日報》報道，馬鞍山2012年“新網工程”擬投資7500萬元，新改建經營網點20個、商品配送中心2個。截至目前，馬鞍山實施“新網工程”建設項目80個，新建、改造各類經營網點628個；商品配送中心12個；農副產品生產基地13個；農副產品批發市場5個。權威、具體的數字，充分表明馬鞍山促進現代農業建設、發展農村經濟、為農民服務和建設社會主義新農村的實事。
新聞報道的數字是否準確、客觀、全面，事關新聞真實性這條生命線。在新聞實踐中，數字并非信手拈來，也未必真實可靠。利益、偏見或者集體無意識都會遮蔽或扭曲數字，當混亂、矛盾、虛假的數字呈現在眼前，就需要新聞人勇于質疑和求證。
數字說話體現亮點
用兵之道在精不在多，運用數字，同樣要善于取舍。面對數字，必須要具備敏銳的新聞眼光、清醒的報道思路，才能駕馭數字，而不是被數字牽著鼻子走。
一些關鍵性的數字，往往能夠凸顯新聞價值，成為我們常說的“新聞點”。把它拎出來，甚至做成標題，會大大加強文章的吸引力、感染力。讓我們看看這樣一些標題——《投資700萬建標準化綠色蔬菜種植基地》，《三年“建改擴”39所公辦幼兒園》，《天然氣灶前膠管“超期服役”存隱患 20余萬用戶竟有8萬“亞健康”》……
數字的運用有很多手法，重要的是將抽象的數字形象化地表達出來，讓讀者愿意看、看得懂。我們報道諸如房貸加息一類的新政策，可以舉例說明：假如一個購房者采用等額本金方式貸款20萬元，期限10年，實行新政策后，每月須多還多少錢。加息的影響，由此一目了然。在數字運用中，盡量采用易于理解的計量單位，必要時可以進行換算。尤其報道經濟適用房的新建面積，如果能換算為新建多少套、可供多少戶居住，比采用“平方米”的概念顯然要形象得多；例如對于老百姓關注的蔬菜價格，可以采用老百姓耳熟能詳的多少錢每斤，口語的方式表達，盡量不用每500克多少元、每公斤多少元。讀者讀起來有直觀的概念，不必要轉換成生活用語來知曉價格。財經報道盡量不要出現專業語言，即使使用最好將專業語言通俗話，讓讀者看得明白。
數字的意義，往往在比較中才能顯現出來，能用多少倍的就不要用百分比，如果能具體說出增加的量，前后對比來說簡單明了、亮點也容易拎出來。財經記者天天都能看到數字，用數字說話有時能起到事半功倍的效果。此外，在深度報道財經新聞時，靈活使用圖表、采用口語話表達等方法，也有助于數字的形象化。
數字量化去偽存真
信息時代，紙質媒體的優勢受到挑戰。面對日益多樣化的公眾訴求，僅僅采用傳統的新聞采訪手段，往往有管中窺豹之困。近年來，新聞媒體廣泛采用調查統計、實驗分析等科學研究方法，用量化的數字，反映公共意見和社會輿情。
記者跑財經新聞數十年，采訪過許多企業家，企業老總對產品的市場定位，大多以毛利率為決策的參考數，如果毛利率連續多次出現負值，這個產品將被關注。從營銷角度講，不管客戶還是消費者對這個品類的認可有多好，都將暫時退出市場，此時數字量化去偽存真，由數字來說話。當然，產品虧損是由很多種因素造成的。如果財務狀況出現異常變化往往可以幫助營銷人員過濾一些虛假的市場信息。也許財務報表上的數字比率不是惟一的答案，但是卻能幫助營銷人員理清思路，找出問題所在，進而尋求解決問題的方法。
一位接受采訪的五星級酒店營銷總監坦言，他最關注的是菜單里毛利率最高的是什么菜。看下來，鮮榨果汁的毛利率最高，高達70%以上。受這位營銷總監的影響，我時常問自己，在超市，買什么東西最合算？那就是看看什么商品性價比最高，即相對毛利潤最低。超市的“大拇指”商品（自有品牌產品），由于沒有中間環節，成本比較低，在同等質量的條件下價格比品牌商品要低20%。可以說，正是不同的數字比率影響了營銷決策的方方面面，而這也是財經記者報道、關注的熱點。
記者采訪中，或多或少會有企業的營銷總裁或者營銷總監提到營銷預算問題。在他們看來，制定營銷預算，更多采用的是“為了既定的目的，所以確定這樣做”的思維方式。別小看數字，它可以使營銷的目的性更強，是企業不同部門溝通的最有力工具。孫子說“多算勝，少算不勝”，而況無算乎？
近年來，聽得越來越多的是“數據庫”概念。它的基礎就是由很多數字組成的。這些數字幫助營銷者分析過去發生了什么，比如業績如何，接下來分析目前正在發生什么，再下來就是通過對過去和現在的狀況進行分析和挖掘，對未來市場做出預測和判斷。營銷人員掌握了營銷數據分析這一高級技能后，就能提高決策的水平，讓營銷更加科學化。
（作者單位：馬鞍山日報社）
【摘要】隨著我國社會經濟的飛速發展，企業對于財經類學生的財經應用文寫作能力提出較高的要求，作為實踐性很強的學科，必須加強實踐教學環節，大膽創新，嘗試運用豐富多彩的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，提高教學效果，形成經濟寫作課程的特色。文章詳細介紹了三種行之有效的財經應用文的教學方法，以期提高財經應用文的教學效果。
【關鍵詞】財經應用文；教學方法
應用文寫作，是為處理公私事務解決生產、生活中的問題而寫作如公務文書、禮儀文書等的寫作，財經寫作是應用寫作的一種，財經應用文是作者在處理財務事務、傳播財經信息、協調財經活動等工作時所撰寫的應用文，隨著我們社會經濟的發展，各種財經工作越來越多，財經應用文的寫作任務也越來越重，對于財經專業的學生來說，財經應用文課程的開設，更有著深遠的意義。是高等財經院校各類專業必修的一門基礎課，開設這門課程的目的在于使學生受到應用文寫作的系統訓練，進而掌握應用文寫作的基礎知識及其技能技巧，以便為今后走上工作崗位打下牢固的寫作基礎。
目前在高等院校學習的大學生，雖然中學階段已學習過語文多年，但因語文課程中不大注重各類應用文字的寫作指導，以致不少同學到大學階段仍然不會寫應用文。常有這樣的例子：有些同學專業學得還可以，但是寫一封求職信、一則簡報或一篇調查報告等并不復雜的文字時，卻連文體約定俗成的格式都搞不清楚。寫得條理不清，雜亂無章，甚至還有不少錯別字。應用寫作基本功的不足，也自然會影響到他們進一步的專業學習。采用傳統的教授法是達不到教學要求的，與其他文體的寫作教學相比，顯得枯燥呆板，缺乏生動形象的趣味性，難以提高教學質量，針對本課程的教學特點，教師應該轉換角色，讓學生成為教學活動的主角，讓他們積極參與、思考、討論、寫作。學生沒有實際工作經歷，一時沒有認識到應用寫作的重要性。尤其是長期的教學中重理論輕實踐，缺乏對實踐訓練模式的探討，學生難以進入寫作的情景中去體會，導致課堂氣氛沉悶，過多糾纏于文種的體例和格式，缺乏提高對材料的把握、內容的組織和語言表達這些方面的能力培養。如何擺脫這一困境，是很多同行們一直以來研究的問題。具體可引入案例教學、項目教學、情景模擬教學等方法。
一、案例教學法
在傳統的教學方法中，教師是扮演著傳授知識者角色。在教學中，通過口頭語言系統地向學生傳授各種應用文的寫作格式和要求，學生會感覺很抽象，沒有具體感性認識。而案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。在教師的精心組織下，讓學生輪流擔任不同的角色，協調配合，制發文件、辦理公務、談生意簽合同、訂計劃作總結等。例如，在經濟合同的寫作教學過程中，在簡要介紹經濟合同的格式和基本要求后，把學生分成兩組，讓學生模仿合同的甲乙雙方進行要約、承諾、再要約、再承諾的談判，在此基礎上簽訂合同。這樣的模擬活動，通過協商、寫作、比較，學生就能發現問題，也能找到解決問題的辦法。
這種教學方法從例文入手，和學生一起分析這篇例文的結構特點、寫作特點，逐條、逐段地分析，讓學生發表自己的看法，在討論中掌握這一文體的特色。其優勢是不僅能鞏固寫作理論知識，而且能激發學生學習應用文寫作的興趣，同時也提高學生的交際應變能力，因此這比傳統的教學模式更能激發學生的學習興趣。
二、項目教學法
項目教學法是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習和掌握教學計劃中的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。它最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體，改變了以往教師講，學生聽被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。課程設計的項目應貼近實際工作任務，把模擬真實工作場景作為基點，廣泛利用校內外各種資源及學生既得知識和經驗，采取以學生為主體課堂模式，加強對學生探索能力的培養，教師應引導學生采用多種方法解決問題拓展學生思路，使學生在扎實掌握基礎理論知識的同時，廣泛而深入地參與到具體實踐鍛煉中，在實踐中促進學生理論水平和綜合能力提高學生通過協作完成教師設定的項目任務，加深對基礎知識的認知，并使自身職業素養和實踐能力得到良性發展。
在項目教學法的具體實踐中，教師的作用不是傳授知識，而成為了一名顧問，幫助同學制訂行動路線，引導學生如何在實踐中發現新知識，掌握新內容。學生作為學習的主體，通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結合起來。不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導下，培養了合作、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學生幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業水平。可以說，項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。在高等職業教育中，項目教學法有其獨特的優勢，應該大力試用推廣。
三、情境模擬教學法
情境模擬教學法是在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法，情境模擬教學法的優秀在于激發學生的情感。情境模擬教學不僅能鞏固寫作理論知識，提高學生參與的興趣，啟發思維，同時還能提高學生的交際應變和口才能力，激發獨創性。
當然，在運用情境模擬教學時，老師要注意不要嘩眾取寵，一味迎合學生趣味，刻意制造課堂氣氛，脫離教學目標。因為情境模擬的設計出發點是為了完成教學目標，所以設計要符合教學目標。此外，情景模擬的內容和教學的內容應該有機結合，反映當今社會積極向上的風氣，不能矯揉造作。
上述三種教學方法以其生動和新穎的特點，深受學生的歡迎。在教學中，教師要以學生為根本，以社會為課堂，以專業為紐帶，不斷總結適合學生并能發揮自身教學效能的財經應用文授課方法，使學生真正成為學習的主人。
作者單位：江蘇徐州空軍勤務學院
摘要：財經報紙作為一種提供專業化務的專業媒體，按需定制的屬性決定了其內容生產屬于一種“訂單型”生產。財經新聞的采寫環節與一般新聞報道有較大不同，建立明確的采寫行為規范是財經報紙所提供的專業化內容具有深度和價值的最重要保證。寫作的模式化趨向是財經報紙專業化寫作趨于成熟的標志性特征之一，而對照國內財經報紙“引語體”的泛濫與專業性的普遍缺失，“華爾街日報體”凸顯專業化的財經報道寫作模式值得借鑒。
關鍵詞：采寫行為規范 專業精神 引語體 華爾街日報體 專業化生產模式
財經報紙作為一種提供專業化服務的專業媒體，其按需定制的屬性決定了其內容生產相當程度上屬于一種“訂單型”生產，如果說目標受眾是其客戶的話，那么內容定位就是其產品的型號。與一般新聞不同，財經新聞報道對象的專業性較強，特別是當今的金融創新日新月異，記者沒有相當的功底。寫出來的東西只能是一鍋夾生飯。此外，商業新聞還有數字多、事件少的特點，很容易寫得枯燥乏味、晦澀難懂，正是這些特點造就了財經報紙獨有的專業化生產模式。
一、基于專業精神的采寫行為規范
財經報紙的內容是用來為目標受眾提供專業化資訊服務的，《華爾街日報》的母公司道瓊斯公司內部制定的《行為準則》里對報道寫作的首要要求就是：“我們的事實是被精確和公正地表現的(accu-rately and fairly presented)。”對新聞的描述性詞匯那么多，為何只選用“被精確和公正地表現”來作界定呢?這是因為目標受眾對專業化資訊的一個重要要求就是不希望作過度引申和主觀評判。所謂精確就是說要原汁原味、原原本本地客觀呈現，不作所謂“合理的杜撰”，這與當前國內許多財經記者既未做深入扎實的采訪、缺乏大量一手資料的情況下，習慣于以自己的生活經驗或小道消息來彌補新聞中的不詳之處的做法有著天壤之別。而所謂的“公正”就是盡量反映不同方面的觀點，若有三種不同看法，就不要只報道兩種，如果是負面報道，就要聽取被批評人的意見，給他們一個表達自己看法的機會。讓受眾自己作判斷。國內不少財經報紙在這方面都有所欠缺。
所以說，采寫行為規范是一家財經報紙專業精神的集中體現，它滲透于內容制作流程的每個細小環節，離開了規范的硬性約束，輕則導致報道質量參差不齊、良莠雜存，重則會引起不必要的法律糾紛。例如《經濟觀察報》刊發的《改制方案幾度被否，農行股改遭遇了什么》一文就引發了農行的嚴重關切，認為“在采訪過程中記者未作全面調查，尤其是未直接采訪所報道的對象中國農業銀行，同時，該文的若干措辭和版面處理也十分不妥，嚴重有損中國農行的形象”。報社為此還在報紙頭版刊登了一篇道歉性質的“重要聲明”。其實，應該說《經濟觀察報》在這方面還是有一定自我約束的，它曾提出過“不沖動、不破壞、不媚俗、不虛偽、不偏激、不炒作、不盲從、不驕傲，以務實、開放的心態冷靜地觀察經濟的走勢，以全新的經濟視野報道新聞”的說法，但只是這“八不”提法有些太過含混，給人留下了過大的想象空間。如果說其不具備可操作性的話，那么它被看作是一句不具任何約束力的標榜性口號也就不足為奇了。在這方面，《福布斯》給我們做出了很好的示范，在其發展的最初階段，《福布斯》由于報道態度狂妄且內容又欠準確而為人所詬病，其第二任總編大衛梅克為挽回雜志的聲譽，采取的措施之一就是雇用一些“研究助理”，專門負責對記者報道的真實性進行復查，他認為如果雜志失去信用，就算報道的火藥味再濃，也不會有人把它當回事，經過一段時間的大力調整之后，《福布斯》的報道權威形象逐漸樹立起來，同時也促成了其“研究助理”制度的建立。
二、“引語體”與“華爾街日報體”
如果按一定的易讀性和可讀性標準，對特定的專業化素材進行文字的包裝與加工，久而久之自然會形成一定的寫作模式，寫作上某種程度的模式化或程式化趨向正是財經報紙專業化寫作趨于成熟的標志性特征之一。在長期的專業化寫作實踐中，世界著名財經大報幾乎無一例外地形成了各自獨特的寫作模式，而國內財經報業由于標準的缺失、制度的缺位、組織架構上的缺陷等質量監控體系方面的種種不完善，盡管財經報道中不乏美文佳作，但總體來看仍然良莠不齊，更令人擔憂的是，“引語體”報道在現代財經報紙中相當泛濫。
相比之下，從單日出版近百個版面的《華爾街日報》中，我們總能看到其不同的報道內容所呈現出來的若干明顯的共同特征：它的寫作一般不是按時間順序展開的，而是按清晰簡明的邏輯演進的：它的判斷是建立在數字、事實或引語之上的：它的內容是專業深奧的，但表達方式卻是淺顯易懂的；它的敘述總是離不開充滿人情味的細節，它的語言總是盡量平實而親切的……這一切就構成了所謂的“華爾街日報體”，作為《華爾街日報》所慣用的一種成功的寫作模式。其行文特點是從某一具體的事例或人物、場景、細節等寫起，經過過渡段落，進入新聞主體部分，敘寫完畢以后又回到開頭的事例，有時也用總結、懸念等方式結尾。這種寫作模式有利于從小處落筆、向大處開拓，引導讀者從個別到一般、從感性到理性地了解新聞事實，因此廣受讀者歡迎。
三、財經報道專業化生產模式探析
那么，一種成功的財經報道寫作模式具體應該是怎樣的呢?下面我們通過評析一篇典型的《華爾街日報》報道來做一些探討。《計算機公司與學校》是一篇描寫工業和教育聯姻的財經報道，主要描述了猶他州威爾卡特公司開辦沃特福學校進行計算機產品試驗和教育的做法與效果。作為一篇成功的財經報道，首先是文章的結構邏輯非常清晰。從一個小學生運用計算機寫作的小事例開始學校的計算機產品和微機化教育試驗提供計算機設備的威爾卡特公司微機市場新動向(即微機制造商紛紛瞄準中小學生市場)其他微機商的一般情況及市場策略威爾卡特公司的獨特之處(即進行教育試驗)回到學校在學生中所進行的微機教育試驗(介紹其具體內容、師生的評價與感受)點出主題：工業與教育的聯姻成敗尚有待觀察(懸念式結尾)。其次是報道的可讀性與易讀性，這篇文章可能考慮了特殊的讀者群如中小學生，因此具有非同尋常的易讀性。例如，不用股東的概念，而使用股票持有者：不用股價的概念。而做“股票每份從18美元下跌至3美元”之類的表述等。而在可讀性方面，更是隨處可見其充滿人性化的細節處理，例如，開頭寫一個年僅6歲的“小作家”正在使用計算機寫她的短篇故事，短短兩段，她那稚氣而又認真的神態便躍然紙上。
為了達到“精確和公正地表現事實”(即《華爾街日報》首要的采寫規范)的境界，首先，前期采訪必須深入扎實。其次。報道要體現出相當的專業水準。如在上例中，足顯《華爾街日報》對專業水準的追求之高，特別是每期每篇報道幾乎都能保持同樣的專業水準，足可見其質量監控體系的執行力之強。
結語
反觀國內的財經報紙，往往對專業精神的界定過于虛化、軟化、口號化，不夠務實、客觀。例如，《21世紀經濟報道》的“以務實、開放、求證的心態和全新的視角報道經濟，傳播21世紀經濟理念”的提法可謂典型，對一家財經報紙所秉持的專業信念作如此宏觀的界定，恐怕是難以物化到具體的采編環節當中去的；專業信念與專業精神作為一家財經報紙“活”的靈魂與精髓，只有將其滲透到新聞采編的各個環節中去，并轉化成種種硬性的約束，例如各類規范與標準、習慣與常規甚至是嚴格的制度等。才會真正變成一家財經報紙不可分割的組成部分。由此可見，一種成功的財經報紙生產模式除了必須遵循一定的技術性或技巧性標準之外，還包括更深層次的內涵，即在這種模式中融入該報紙所竭力追求的專業精神與專業信念。離開了它們，一種所謂的模式只不過是一個虛有其表的空殼。其實，財經報紙的內容定制真正優秀的問題根本不在于其專業性，而是它所提供的專業化服務的質量與水準，這種專業化服務的內涵與外延是由其目標受眾的需求來界定的。
在媒體競爭日益激烈的今天,公信力作為一種媒體品質,無形中成為各大媒體在競爭中取勝的重要砝碼。對公信力研究作為一種媒體經營的理論支撐,既能夠對外部進行交流,強大外部形象,爭取最多精神支持和物質支持;又能強化媒體的責任感,強大媒體內部力量,上下一致,打好這場爭奪戰。同時,媒體自身對公信力的關注,也是對其在競爭中出現的一些不良現象的匡正。在我國目前新聞法規還不健全的情況下,強調公信力也可為財經類媒體爭取到一個更為良好的生存環境,因此公信力獲取途徑的思考就成為各財經媒體發展中不得不正視的一大問題。
堅持新聞真實性原則,提供真實的理性信息,這是財經媒體產生公信力的前提
較之其他類型的媒體,財經媒體的公信力尤為重要,因為財經報道直接關乎投資者的“錢袋”,這是由于真實的理性信息引導輿論的作用更為明顯,更有甚者,財經媒體公信力在某種程度上維系著國家經濟,假如財經媒體將金融市場的微小波動錯誤放大后傳遞給投資者,造成投資者對信息的錯誤判斷并形成恐慌心理,而恐慌心理又可能導致投資者在規避風險方面產生過度反應,引發金融市場的更大危機,最終可能引起國家經濟的“雪崩”。
真實的事物也分對錯善惡,然而,必須對社會負責的媒體只能傳播對的善的,這就需要媒體傳播出去的信息還要具備一項特質――理性。出于對人性(私欲的橫行)的不信任,我們有理由相信,“意見的自由市場”會導致私人媒體托拉斯和社會文化的低俗墮落。為保證整個社會乃至國家保有理性的、公有的信息傳播,媒體需要控制和監督,使媒體信息保持社會的理性和知識的傳遞。在我國,政府和執政黨的理性形象深得人心,政府是大量權威信息的掌握者和控制者,政府的公信力在某種程度上提升了財經平面媒體的公信力,這也就是將媒體的傳統政治效益轉化為經濟效益的具體表現之一。在執政黨和政府的領導下,保障國家信息安全,財經平面媒體保持具備真實性的理性信息傳播,借力打力,樹立媒體公信力。
要符合真實性與理性原則,獲得公信力,最重要的是打造出一支有理性思考能力的新聞隊伍。財經報道要透露出理性的光芒,力透紙背,深入事實本質,洞察先知,就要求財經媒體主體要獨立,報道要專業。《21世紀經濟報道》的報道專業到位,緣于報社現如今擁有的120名記者中不少人從事過與財經專業相關的職業,或做過金融業的操盤手;社內設立“21世紀研究院”作為其研究團隊和學術團隊,通過對學術力量的加強來支撐報紙的內在價值,即強調新聞背后的理性價值,就是說找尋經濟事件的意義、優秀價值和事件間的邏輯關系等。的確,財經記者和編輯具備財經專業理解力和深入淺出的語言文字能力,這使得財經媒體的專業性門檻增高,這種競爭方法在保證報道的真實性和理性俱在的同時,給不良對手的市場準入抬高了門檻,促進了整個媒體生態的良性發展,從而穩固了《21世紀經濟報道》的公信力品質。
加強媒體自律,這是打造財經媒體公信力的關鍵
中國媒體一直由執政黨和政府的宣傳部門掌握,強調政治意識、大局意識和責任意識,是國家政治宣傳的中堅力量。改革開放使中國媒體從事業型轉向產業型,邁出由計劃經濟走向市場經濟的一步。國家雖然仍抓住媒體的人事權、財權,但媒體已多靠自己掙錢而不是國家財政撥款,這個“無形的”且強硬的經濟后臺,使媒體必然以“事業”和“企業”的雙重性質成為一個與政府掛鉤的相對獨立組織。
以往的行業自律都是出于外部的要求,缺少業內的自省。例如,為了達到良好信息傳播效果的目標,即新聞本質是新的變動中的事實,要求記者和媒體遵守客觀性原則、真實性原則以及相關的規章制度等。《財經》雜志大談客觀性原則和新聞專業主義,是媒體自我意識萌芽的標志。媒體公信力理論的出現代表了一種媒體自我意識的覺醒,媒體作為獨立組織,如何和外界打交道,如何使自身發展壯大,媒體應該是真正需要社會認可的組織。
對于依賴“信任”日益嚴重的社會,目后需要法律的強制手段加強對媒體的管理。一個完備法律的誕生,會有一個過程。財經媒體應該盡早做好準備,才不會在日后的突發事件中被打得頭破血流。在此之前,在財經媒體內部條例的設定中,進行一場針對公信力的媒體實驗,把道德約束變成行業定律。制度才能保證財經媒體的生命線――公信力。
通過解讀經濟政策,敏銳發現國內經濟熱點,提供權威信息
媒體公信力強調刊發信息的真實性和理性,但媒體公信力不僅局限于此,它還體現了一個媒體的權威性、社會中的美譽度和公眾中的影響力等多重特征。政府是大量權威信息的掌握者和控制者,政府的公信力在某種程度上提升了財經類報刊的公信力,這也就是將報刊的傳統的政治效益轉化為經濟效益的具體表現之一。一條國家的經濟政策,對資本市場影響很大,最直接體現在股市的騷動上。中低端投資者多數是股民,更關心短時間的經濟變化。對經濟解讀和經濟熱點是股市分析的重要來源,對政府經濟政策的解讀應該成為財經報道的很大一部分。
中國財經媒體如《財經》往往從世界范圍宏觀地去談中國資本市場的變動,這是一種吸引關心中國命運的高端受眾(CEO,經濟學教授等)、忽視占大多數的中低端投資者的策略。財經媒體公信力是可以通過擴大影響力而變強的,影響力擴大的一個有效途徑就是指受眾數量上的增加。財經媒體放棄受眾數量而追求受眾質量,其實,這兩者之間并不矛盾,只要尋找品質受眾和絕大多數受眾都關注的國內經濟熱點就可以擴大影響力。財經媒體應該擴大受眾市場,注重大多數中低端受眾,要善于發現國內經濟熱點,要從微觀角度對國家有關經濟政策進行解讀。
及時解讀經濟政策,最重要的是要用具體事實和理論,對國家有關經濟政策進行具體分析、解讀,給受眾提供一個較為明確的政策圖景。敏銳地發現國內經濟熱點、焦點,進行正確的輿論引導。轉化報道視角,從服務性的角度出發,更好地體現財經報道的貼近性。
以調查性報道和評論鍛造財經媒體公信力
調查性報道是源于西方的一種報道方式,崛起于20世紀六七十年代,調查性報道、解釋性報道與精確性報道一起成為深度報道的重要武器。利用這些武器,記者深度介入社會生活,全面反映社會面貌,曾經極大地推動了社會變革,促進了社會的發展。20世紀80年代,調查性報道傳入我國,成為國內媒體(尤其是紙質媒體)和受眾所熱衷的報道形式,出現了大批優秀作品和以產生調查性報道出名的媒體(如《財經》雜志)。
相對其他類型的新聞報道,調查性報道可以稱得上是真正的“社會公器”,也是在我國改革開放過程中隨著民主與法制、社會發展進程應運而生的。調查性報道的社會功能發揮得更充分,這與重視社會責任的公信力理論不謀而合。調查性報道的出現,使社會被隱瞞的事件公之于眾而成為轟動性新聞,對于某一具體媒體來說,如果能多一些這樣的調查性報道,就可以吸引更多受眾的視線,為財經媒體公信力開辟上升空間。
媒體的優秀競爭力在于內容,新聞調查節目提升了財經媒體公信力。從中國傳媒大學崔瑩瑩的報告《平面媒體影響力調查》來看,在針對“閱讀財經報刊最關心的內容”的問卷調查中,選擇率最高的是調查性報道,比例為44%。但這份問卷也提到:財經媒體的發行特點是隨機購買比例最高,比例為43%,這意味著在財經平面媒體的零售讀者群中,適度忠誠讀者和游離讀者的比例最大,媒體對高度忠誠讀者的吸引力依然需要增強。在當前媒體競爭激烈的情況下,吸引眼球的調查性報道是財經媒體的優勢所在,直接影響著它的競爭力和影響力。
為鍛造公信力,財經媒體也要重視“社論”及評論版,通過高質量的新聞評論發表自己獨立的話語,從而建立報紙在讀者心目中的權威性地位。以寫好經濟評論報道為出發點,進一步搞好與讀者的交流與互動。記者站在讀者的立場,選擇身邊發生的自己關注的事實,就從中發現的問題加以論述,暢所欲言。這種“親眼所見”、“親耳所聞”、“親身所想”的論述,貼近實際、貼近生活、貼近群眾,能增加媒體的親切感,容易引起讀者的共鳴,從而產生對報紙的忠誠度。
創出媒體個性
媒體個性是一張報紙或一本雜志在發展過程中長期培育和積淀而成的,蘊涵于媒體企業文化,深深融合于媒體內部運行機制中,難以被其他報紙所模仿和替代。一旦優勢形成,媒體即可成為某方面報道類型的權威,這種差異性往往會提升媒體的公信力。而其他報紙難以開發這種能力或者說要想擁有這種能力必須付出很高的代價,因為媒體個性并非一蹴而就,而是由各種經濟、社會、文化因素共同作用形成的。就如想了解國家的經濟政策就應該選擇《經濟日報》、看證監會的信息就應該選擇《財經》一樣,這種權威性使得《經濟日報》和《財經》具有很強的標志性,使它們區別于其他媒體。媒體個性幫助受眾識別和選擇媒體。對于購買它們的受眾而言,它們具有信息產品品質保證和信譽。高度的信譽保證、強識別度等特性,使媒體成為公信力強的主體。
創出媒體個性要根據媒體自身優勢,集中采編、資金、技術、設備等資源辦好自己的優勢版面、專欄,形成一定的版面風格,以引起優秀受眾的注意。《21世紀經濟報道》在新聞、信息、資訊的提供中較為注意提供圖表,幫助讀者對文本的解讀。《21世紀經濟報道》提供的圖表說明較為豐富,平均每份周報使用多種形式的圖表達10多份(不包括“21世紀財經”版固定提供的股市行情)。①《21世紀經濟報道》的另一個顯著特點是少有寥寥數百字的簡短消息,幾乎全是具有相當篇幅的解釋性或背景性報道。篇幅的長短說明不了太多問題,但閱讀文章后不難發現,它們不是簡單地著眼于單個新聞事實的描述,而是整合大量的幕后新聞和背景資料,尋找它們之間的聯系,反映行業或企業的重大動向、趨勢以及這種變動對同行或者市場將產生的影響。
通過媒體與受眾的互動,提升公信力
媒體公信力不僅關系到媒體自身的生存和發展,而且對于整個社會系統的正常運轉也有著極為重要的意義。由于媒體影響巨大,輻射面廣,滲透力強,它必須承擔相應的社會責任和義務。媒體公信力建構的具體途徑就是在科學正確的職業理念下充分實現媒體的社會功能,只有這樣,才能有效履行媒體的職責,滿足社會公眾的期待,從而得到公眾的認可,樹立和提升媒體的公信力。
提高媒體的公共關系活動頻率,加強媒體與受眾的互動,是謀求受眾認可和提升媒體公信力的有效途徑。所謂媒體的公共關系活動是一種組織管理職能,它能夠幫助媒體建立和維護與受眾間的聯系和信任,在強調媒體承擔社會責任的基礎上,有助于樹立媒體的獨特形象,能夠對危機事件做出預警或在危機中制定適當的策略,以減小危機事件對媒體信譽的破壞。媒體公信力建構說到底就是媒體針對公眾的期待用自身行為影響公眾、爭取公眾認同的過程。
《21世紀經濟報道》以公共關系活動去擴展和維護公信力體系,很重視在社會公益事業方面開展公關活動。《21世紀經濟報道》通過其在公益事業方面的努力,拉近了與普通受眾的距離,在受眾中樹立了良好的社會公益形象。《21世紀經濟報道》在公關方面的努力,將其業已形成的公信力擴展到社會各個領域,在全社會范圍內建立了良好的美謄度和信任感,日后一旦出現報紙形象危機,忠誠度高或一般的受眾都會表現出一種同情心,再加上在危機中使用合情合理的公關策略,屆時報紙又會重新贏得公眾廣泛的支持和信任。
財經媒體公信力的構建是一個長期的系統工程,在長期的忠實于經濟事實的財經報道中凝練,在長期的受眾、政府、媒體互動中培養。總書記在2008年6月20日視察人民日報社,談到新聞輿論時說:“要不斷提高輿論引導的權威性、公信力、影響力。”公信力的提出,是中國改革開放發展到貫徹科學發展觀和以人為本階段提煉出來的②。媒體要為社會和市場的信任體系建設發揮作用,首先要搞好自身的公信力建設,由此才能建立市場信心和社會信用、發揮監督社會和市場、維護“公開、公平、公正”市場和社會秩序的作用。構建具有公信力的“責任媒體”,覆蓋“強勢媒體”概念,變“重經濟效益”為“重社會效益”,變“重短期效益”為“重長遠發展”,將自己打造成社會正義的守望者、社會輿論的代言者和社會公德的監督者。
摘要：作為專業門檻很高的新聞品種，財經報道的優秀課題之一就是易讀性與可讀性問題，易讀性標準是與財經報紙鎖定的目標讀者的特點密切相關的，而可讀性標準就是如何將專業性的“硬素材”用人性化的“軟風格”進行簡化與加工，如果按一定的易讀性和可讀性標準對特定的專業化素材進行文字包裝與加工，久而久之就會形成穩定而成熟的寫作模式，這正是現代財經報紙在內容寫作方面的發展標桿。
關鍵詞：易讀性 可讀性 硬文章 軟風格 寫作標準
現代財經報紙雖然是改革開放深入后出現的新生事物，但其置身于經濟主戰場，親歷經濟領域里日新月異的變化，日漸成為搬界精英聚集之地，短短幾年便初具雛形，其創新之處是傳統經濟類報紙所望塵莫及的，尤以一批堪稱“美文”的財經報道為人所稱道。但與此同時，良莠不齊的新聞作品也比比皆是，甚至在同一財經報紙的相同版面內也出現了作品的可讀性、易讀性參差不齊的現象。針對這種現狀，各家財經報紙首先應明確統一的寫作標準，而寫作標準的優秀目標就在于解決易讀性與可讀性問題。
一、財經報道的內容易讀性分析
我國財經報道的易讀性問題及其產生根源。易讀性標準是財經報道寫作的難度指標，當然這也是相對而言的，一般人覺得很難讀懂的內容。專業人士可能會認為很簡單，所以說，易讀性標準是與財經報道鎖定的目標讀者的特點密切相關的。基于寬眾化定位的《華爾街日報》的易讀性標準是“讓八年級學生都能看懂”。早在上世紀90年代，該報教室版就進入了全美5200余所學校的中學課堂。反觀國內的財經報紙，通篇充斥著大量的專有名詞、業內行話、簡略縮語，儼然已成一種“準專業讀物”。沒有相當的經濟學常識與專業認知，閱讀障礙就會隨處可見，不要說一般人，就連一貫思維活躍、對新生事物接受能力強的大學生人群閱讀起來都會比較吃力。其實，窄眾化定位并不一定意味著過低的易讀性，像各家財經報紙定位的高端人群中真正具有財經背景或知識的又有多少?財經報紙在內容制作上是怎樣判斷這一群體的閱讀理解力的?有沒有可靠的市場調研作依據?這些恐怕才是問題的根源。
財經報道的內容易讀性標準。難道易讀性是不可控的或至少是因人而異的嗎?其實，眾多報界精英的實踐探索已經給出了答案，以下作出一個簡要歸納。遣詞：盡量減少行話，用容易理解的詞匯來表達專門術語的內容。造句：盡量少用長句，多用短句，以簡明為佳。分段：太長的段落或過長的引語容易引起受眾的視覺和心理疲勞。拆分：可把一些純技術性、背景性的內容單獨列表或制圖表示。篇章：按清晰的邏輯次序展開。結構脈絡盡量避免分叉和頻繁跳轉。數據：切忌堆砌數據，如特別需要可單獨列表。類比：對特別專業或復雜的事情，以通俗化、形象化的方式來表達。解釋：當不得不使用專業術語時，盡量使用暗含于上下文語境中的自明性解釋。由此可見，易讀性標準是自成體系、客觀存在的，但目前國內還多囿于撰稿人個人的經驗范圍。沒有上升到組織層面或制度層面，更沒能成為一個組織或集體共同遵循的內化了的規范。
二、財經報道的內容可讀性分析
我國財經報道的可讀性問題及其產生根源。易讀性只是打開了閱讀之門，要抓住受眾的眼球，內容的吸引力亦即可讀性問題才是關鍵。總體上講，國內不少財經類報紙在內容的可讀性上做得比易讀性要好得多，尤其是一些主流財經大報創造了不少堪稱典范的故事套路與“內容包”，如公司故事中的“矛盾―博弈―結果―啟示”故事鏈、企業家故事中的“事件―回放―質疑―反思”故事鏈、煲湯式人物專訪內容包、互動式對話內容包、主題式組文內容包等都相當引人入勝，但由于撰稿人寫作水平參差不齊且缺乏相應的標準加以規范，也表現出諸多欠缺：
首先在人性化方面。態度曖昧、就事論事、過分的中性客觀、近乎麻木的無褒無貶。并非旁觀者的冷靜，而是看客般的麻術；其次在故事性方面，有些文章邏輯比較混亂，結構顛三倒四，線索頭緒繁多。使人讀起來如入迷宮中，讀完之后一頭霧水。更有甚者通篇沒有優秀當事人。屬典型的“三元”文章――“無主角、無情節、無細節”，這類文章又以大量充斥各家財經報紙的“引語體”報道為甚；最后是細節方面，國內財經報紙普遍不善于通過細節刻畫來以小見大、拉近距離感及增進親和力。鮮有生動豐富的細節刻畫，在行文風格上雖然措辭鮮活時新、飽含張力，但往往太過標新立異，有時甚至不知所云等。可讀性問題的真正根源在于寫作認知誤區，其內在表現就是潛意識中將“硬文章”與“軟風格”對立。認為財經報道這種“硬”文章一“軟”，就會失去所謂的“專業水準”；其外在表現就是財經報道幾乎是清一色的“事件中心型”報道，人物只不過是道具與載體，無血無肉，鮮有個性。
提高財經報道可讀性的出路――“硬文章”與“軟風格”。財經報道應該“硬”在哪里?無疑是一篇財經報道所描述的相關專業內容的準確性與正確性，它是非人性化的。元論是經濟事件也好，經濟資訊也罷，莫不如此。其次是財經報道這種“硬”文章應該如何軟化?唯一可行的辦法是人性化，即便是講公司故事，也要做擬人化處理，突出人性，讓“事件中心型”報道中被抽象化的“經濟理性人”復歸本性。“幾千萬人的死亡只是一個數字，一個人的死亡就是一個悲劇”。有了生動鮮活的人性。就有了故事、有了細節，一招棋走好，滿盤皆活，人性化正是這招“活棋”。
下面就以《華爾街日報》的一篇經典之作為僦來說明以上觀點。《格林斯潘是如何與股市妥協的》是一篇講述格氏上世紀90年代的經濟思想“非理性繁榮”論的形成、發展與演變的專業文章，雖然篇幅較長且時間跨度也較大，但卻不顯沉悶與枯燥，原因在于作者不僅將格氏深奧玄乎的經濟思想的演變過程講得深入淺出、通俗易懂，還通過諸多人性化的細節刻畫，大大增強了文章的感染力，這里僅舉一處細節描寫以展示作者的人性化處理：在介紹各界對格氏的指責時，“漫畫家因為這個題材而獲得了意外的成功。一位漫畫家畫了一頭標有‘華爾街’字樣站在窗臺上的公牛，性急的格林斯潘問道：‘喂。你在等什么?’《紐約客》雜志把他表現為面無表情地坐著，像甘地的樣子，被一群揮舞著旗幟的裸女們包圍著，標題是：格林斯潘的誘惑”。類似的細節描寫文中還有多處，將一個有血有肉的格林斯潘塑造得尤為豐滿，從而使整篇報道充滿了人情味，枯燥的經濟思想如果離開了人性化的作料就會索然寡味，由此可見，《華爾街日報》對可讀性的追求之高。
財經報道的內容可讀性標準。當然。故事性并不完全等同于可讀性，但至少說明了現代財經報紙對可讀性的要求達到了何種文學水準。如何生產出可讀性強的財經報道有一些原則和標準可供參考。人性化。盡量通過人物的活動與故事來展現事實，在事件性報道中，優秀當事人不能缺位，最好有眾多有血有肉的主次角色，把他們在經濟事件中的作用和表現與其個性、態度、喜怒哀樂聯系起來，挖掘出事實背后深刻的人性。細節。生動豐富的細節能增強現場感。讓受眾找到身臨其境的“體驗人口”。故事性。盡量賦予報道一定的故事性，以故事化的結構和情節來組織文章。導語。開門見山，設置懸念，盡量濃縮，寥寥數語，直中要害。開頭。小角度切入，盡量貼近讀者的生活經驗，再漸次引申。行文。要有親和力，不要板起臉孔說話，恰當地使用活潑、幽默、口語化的詞句。引語。人物直接引語是關鍵性的話，越短越好，盡量少使用大段引語。懸念。不停頓地制造懸念，吸引讀者往下讀。
結語
除了具備可供依循的標準或規范之外，財經報道的可讀性與易讀性還需要一整套的專業化分工、專業化制作流程及相關制度與組織架構來保證，標準化體系中相應規范與標準的建立只是其中的一個重要層面。如果按一定的易讀性和可讀性標準對特定的專業化素材進行文字的包裝與加工，久而久之就會形成一定的寫作模式，這正是財經報紙專業化寫作趨于成熟的標志性特征之一，也是未來我國財經報紙內容寫作方面的發展標桿。
始于華爾街且以美國投行“雷曼兄弟”倒閉為標志，正危及全球的金融海嘯已成為全球關注的熱點。大眾傳媒對金融危機表現出超乎尋常的關注，金融危機為媒體報道形成了新的語境。
這種源于經濟大環境和受眾對財經新聞爆發式的需求，正無形中推動著財經新聞報道方式的不斷進步和報道手法的逐漸完善。本文旨在分析金融危機語境下的財經新聞傳播價值。希望為大眾傳媒進行財經新聞報道提供科學的理論依據和參考價值。
金融危機下的財經新聞報道現狀
金融危機對于國家經濟發展和民生會產生各種影響，財經新聞通過對金融危機及時、客觀、準確、科學的報道可以讓受眾獲得需求的知識，在復雜的經濟環境下進行理性決策。把握市場機會，規避經濟風險。
目前。平面媒體和網絡媒體對于金融危機展開了多層次、全方位的報道。報紙、期刊、廣播、電視、網絡紛紛予以不同程度的關注。
金融危機下報紙雜志財經新聞報道的表現。隨著股市的一落千丈和房地產行業的一度走跌。“股票熱和基金熱”開始“退燒”，受眾更多地需求綜合性、多層次、多方面的財經信息。以《羊城晚報》為例，該報開設了“金融海嘯下的理財生活”，為讀者提供建議性指導，例如怎樣對待當前的股市?基金選擇時該注意哪些?樓市的動態等。期刊方面，專業性的財經期刊剖析危機根源并對今后的經濟發展進行前瞻性展望。譬如，《中國金融》2008年第6期“經濟觀察”專欄發表了《中國經濟具備應對危機的調整能力》，讓受眾更深入地理解金融危機，同時為大家樹立信心。非專業性的財經期刊發揮自身優勢，挖掘新聞背后的價值，注重語言上的親民性，從不同程度上為受眾提供有價值的財經新聞。
金融危機下電視、廣播財經新聞報道的表現。電視、廣播在報道中展現了自身的優勢。以央視經濟頻道為例，對于金融海嘯進行了全方位報道。
從2008年9月20日晚開始，央視經濟頻道連續推出大型直播系列節目《直擊華爾街風暴》，第一時間全方位傳遞金融海嘯的最新進展；常規性的資訊節目《第一時間》、《全球資訊榜》也開始將金融海嘯作為報道的重要內容。隨著金融海嘯愈演愈烈，經濟頻道又從10月11日開始，每天傍晚6點增加一檔《直擊華爾街風暴》的直播節目。這樣，經濟頻道就實現了全天四大時段密集編排播出，重要新聞不間斷滾動，最新信息及時播報的播出狀態，不僅滿足了觀眾的信息需求，更體現了頻道專業品質所需具備的基本素養。
金融危機下網絡媒體財經新聞報道的表現。網絡媒體在報道上借助自身快速及時、信息海量的優勢進行全方位的報道，讓受眾獲得多方面的財經新聞。
以“新華網――財經頻道”為例，網站各個欄目板塊涉及金融危機的報道數量很多。隨機選取該網站某天的財經新聞，以2009年1月29日為樣本，涉及“金融危機”的財經報道就多達幾十條。從“財經熱點”板塊的《從金融危機看金融機構的去杠桿化及其風險》到“宏觀經濟”板塊的《調查：對金融危機“關心擔心但不害怕”是中國社會主流》，全方位解讀金融危機和當前的經濟形勢。
財經新聞在金融危機語境下的傳播價值
“風暴”、“地震”、“海嘯”這些詞匯被用來描述近來由美國次貸危機引發的金融危機。金融危機對中國乃至各行業的影響，也成為當前的熱點議題。
在金融危機語境下，財經新聞的傳播價值是如何體現的?財經新聞在金融危機語境下的傳播所產生的社會效益是衡量其傳播價值的重要方面。在金融危機語境下，財經新聞的報道所體現的傳播價值可以概括為以下幾個方面：
信息的時代性。主要體現在財經新聞報道在全球經濟的視野下以科學的態度，準確、及時地報道財經訊息，內容客觀地反映當前世界以及當代中國經濟發展情況。信息的時代性是財經新聞報道成功與否的衡量元素，緊跟時代的財經新聞才能產生社會效益。
財經報道的大眾性。對財經新聞有種尷尬的評價是“外行看不懂，內行不屑看”。大眾傳媒，大眾性是其賴以生存和發展的社會基礎。金融危機下，財經新聞的報道要反映和大眾息息相關的大眾利益，從內容到形式都要本著大眾性的要求。
無可置疑，財經領域最敏感的是數字，股市漲跌、存貸款升降、利率調整、價格水平、產值利潤等，用數字來說明財經領域的變化是頗具說服力的，但僅用數字來報道新聞事件卻是遠遠不夠的。財經報道如果只是數據和專業術語的分析，往往呆板和難以讓受眾理解。結合實例，在數據說明的基礎上輔以讓受眾可以理解的生動報道，使財經新聞更加貼近和接近受眾。眾知情權的基礎上，用各種傳播方式有意識地發出自己的聲音，發揮積極的輿論引導作用，這樣才能促使受眾調整面對危機時的心態，從人心惶惶到和諧穩定，最終使社會輿論回歸理性。
財經新聞的專業性。許多網站開始挖掘財經新聞的深度和專業性，電視、廣播對于金融危機下的財經資訊報道也注重專業的視角，報紙期刊精挑細選、合理安排財經新聞。在金融危機下，各種媒體都著手提供專業性的報道，提高報道質量，以滿足受眾的需求。
金融危機語境下財經新聞適宜的報道策略
金融海嘯為媒體帶來了挑戰，同時機遇也是并存的，媒體應選擇適宜的報道策略，結合自身特色，創新報道方式。
報道內容上增強宏觀經濟新聞的滲
在財經新聞的傳播過程中，要以“受眾為中心”。財經新聞是否具有傳播價值還是要看受眾是否喜愛，而受眾對傳播內容的理解是受眾喜愛的前提和基礎。
財經新聞的實用性和引導性。金融危機下，人們需要實用性的財經知識積累。《羊城晚報》的“金融海嘯下的理財生活”就較好地滿足了受眾需求。央視《對話》欄目的特別節目《華爾街風云》邀請了與華爾街有過某種聯系的嘉賓結合實際經驗，以專業的視角和獨到的見地為觀眾深層次地解讀華爾街風暴。
“金融危機并不可怕，可怕的是人們失去信心。”因此，具有輿論引導功能的大眾媒介更應該發揮自身的優勢，在尊重受透性和關聯性。在金融危機下，宏觀經濟新聞的報道逐漸走強。譬如，美國金融體系出問題，是否會影響到正在逐步開放的中國金融市場?是否會影響外資在中國的投資?國內的股市和樓市是否會受到波及和影響等類問題受到了百姓的關注。隨著國內外宏觀經濟新聞與百姓的關系日益緊密。其滲透力必將繼續提升。增強財經新聞各個領域的關聯性，是財經報道內容選取的策略。
加強事件性財經新聞的報道。金融危機給經濟到底帶來了怎樣的影響?在此階段，突發的事件性新聞會得到更多的關注和思考。譬如“美國第二大報業集團的破產”等新聞。
《東方早報》對“美國第二大報業集團的破產”進行了深入報道――“受金融風暴拖累，公司凈負債53億美元，旗下報紙及電視臺。席卷全球的金融風暴已開始摧毀本已不景氣的全球傳媒業……”新浪財經頻道也進行了深度報道。
經濟事件的發生是金融危機影響的代表性產物，加強事件性財經新聞的報道是媒體應關注的策略。
注重社會性財經新聞的報道，增強其實用性。社會性經濟新聞與普通讀者關系甚密。在金融危機下，媒體同樣要創新對社會新聞的報道策略。結合百姓生活實際和當前的經濟形勢，選取和設置與受眾生活息息相關、對他們有實用性和指導性的社會新聞。
增強財經新聞的權威性和可讀性。一則理想的財經新聞應該是怎樣的?著名經濟學家茅于軾先生在《生活中的經濟學》一書中給我們提供了很好的啟示：一篇優秀的財經報道，一定是善于找到經濟事件與百姓生活聯系的報道，它應該是權威專業的，同時也是深入淺出的。金融海嘯下財經新聞要想獲得受眾的信賴和青睞，必須注重新聞的權威性和可讀性。
選擇多樣性的傳播方式和先進的傳播手段。平面媒體可以和網絡媒體相互結合，發揮各自優勢。網絡媒體在播放視頻財經新聞的同時可以附上平面媒體的深度報道，增強財經新聞的可讀性。借助先進的傳播手段，給受眾帶來最好的財經資訊。
結語
金融危機語境下的財經新聞一方面要適應其報道發展的新趨勢。另一方面也要及時調整其價值取向，分析受眾需求，結合財經形勢進行必要的報道策略選擇，順應和引導受眾對財經新聞的需求。
摘要：網絡的發展和市場的需求促使財經類網站迅速發展，設計科學、合理的評價指標體系也成為網絡企業的重大課題。本文通過對相關文獻的分析，結合財經類網站的自身特性及網站改版實踐，從“用戶中心”的視角，構建了財經類網站的評價指標體系。
關鍵詞：以用戶為中心 財經類網站 網站評價指標體系
研究問題的提出及意義
信息技術的發展催生了第一代互聯網公司――門戶網站，但需求的增加和市場的細分催生了專業的財經類網站。目前綜合類網站評價指標的研究者及成果甚眾，但針對財經類網站的評價指標及研究卻非常匱乏，構建科學、合理的評價指標體系對于指導和促進財經類網站的發展具有重要意義。
目前財經類網站并沒有一個明確的定義，借鑒財經類報紙的定義――提供財政和經濟信息的報紙――筆者將之定義為提供財政和經濟類信息、產品及服務的在線媒體，即廣義上的財經類網站。
網站評價指標研究綜述
早在1991年，Betsy Richmond就提出了“10C”指標，其后眾多學者、從業人員從內容、技術、導航、用戶滿意度等方面進行了指標的研究與設計，如MCIL Man-agement Centre International Limited的“網站評價十大標準”：第一印象、導航、內容、吸引力、可檢索性、聯系我們、瀏覽器兼容、用戶知識、用戶滿意度、其他有用信息，并提供了較詳細的二級指標。值得一提的是，Paolo Merialdo等人從用戶的角度進行了網站評價研究。
國內也有眾多學者對網站評價指標進行了研究，這些指標主要集中在內容、導航、信息組織結構、用戶界面、檢索功能、內外部鏈接、技術支持、用戶服務等幾個方面。顯然，不管分類如何，基本的評價指標并沒有脫離國外研究的范疇。
雖然關于網站評價指標的研究及成果很多，但是對于具有特性的財經類網站評價指標的研究卻甚少，當前財經類網站的發展凸顯出該研究的重要性。
“以用戶為中心”的傳播理念及其對財經類網站的啟示
“以用戶為中心”的傳播理念。隨著媒體的發展，受眾的概念不斷變化，以數字化為優秀特征的新媒體催生了傳播對象的另一個概念――用戶(user)，通常指網絡信息和網絡服務的使用者，與以往的“受眾”相比較，用戶具有更多的自主性、互動性、創造性、參與性等。
“以用戶為中心”實踐了新聞自由理論。新聞自由并非僅指新聞機構的傳播自由，而是指全民對新聞的參與及傳播自由。以互聯網為代表的新媒體所具有的交互性、個性化、參與性使得這種理念成為現實。“以用戶為中心”也體現了民主參與理論，社會的發展使得人們對媒介的利用和要求不斷提高，人們不僅從媒介中獲取信息，還具有強烈的媒介參與意識，任何個人和群體都擁有知曉權、傳播權和對媒介的接近及使用權。
“以用戶為中心”的傳播理念對財經類網站的啟示。首先，“以用戶為中心”真正使得財經類網站重視網站可用性。可用性包括內容有效性、傳播效率、用戶滿意度、傳播內容的易學性，信息可記憶性等；財經類網站用戶具有強烈的信息需求及使用目的性，凝聚該類用戶的首要因素就是傳播內容的有效性，傳播信息必須權威、客觀、公正、及時、深刻。
其次，“以用戶為中心”要求財經類網站體現用戶參與性，參與性已經成為新媒體的重要特性。財經類網站的用戶不僅關注財經新聞和信息，他們更有強烈的參與意識，希望融入社會和與人交流，他們期望分享信息、得到關注、發表觀點。財經類網站必須本著尊重用戶，把用戶當作合作伙伴的理念，為用戶營造參與平臺，提供、交換、搜索、儲存等服務。
再次，“以用戶為中心”要求財經類網站滿足用戶的個性化需求。個性化強調為用戶提供基于個人需求的、異質的服務，包括網站界面、新聞定制、SNS等。財經類網站用戶對信息和服務的要求更具有個人特征，也希望得到更優的響應，財經類網站需要針對這些特征推出自己的產品和服務。
基于“以用戶為中心”的財經類網站評價指標體系
一個成功的財經類網站必須是站在用戶的角度，“以用戶為中心”提供信息和服務。科學、合理、有效的財經類網站評價指標體系，可有效確保財經類網站的發展進度和方向。
筆者參與了國內某大型證券網站的改版工作，站在用戶的立場，結合網站的共性及該網站的特性，制定了改版評價指標體系。雖然本次大規模改版涉及運營模式和產品服務的轉變，摒棄了以往的界面，頻道、欄目也進行了全新的設計，但在該指標體系指導下，該網站的全新改版贏得了用戶的認可和喜愛，艾瑞網數據顯示，改版后兩個月其訪問量基本恢復到歷史最商水平。
該指標體系從網站的整體印象、阿站導航、網站內容、網站吸引力、信息可檢索性、技術性指標、網站可用性等7個維度來構建評價指標，并進行了二級指標及指標評價標準的開發(見表1)。指標評價標準為筆者結合文獻資料及實踐經驗，在用戶調查的基礎上針對該網站制定，該標準也同樣適用于其他財經類網站。
網站整體印象。用戶對網站的整體印象是決定用戶是否會繼續使用該網站及服務的重要因素。財經網站用戶對界面的可讀性、網站的價值和賣點等具有更高的要求。研究顯示進入網站需下載軟件或插件往往導致用戶放棄訪問；而太多的色彩、太大或太小的字體及不一致的頁面風格都會產生視覺上的疲勞，也會破壞網站的嚴謹性和權威性。
網站導航。導航是用戶瀏覽網站海量信息的向導。筆者在對國內外數十家頂級財經網站研究的基礎上，認為網站導航必須包括以下內容：網站地圖、返回首頁設置、站內搜索、站內內容／圖像鏈接。清晰的導航能隨時、有效地幫助用戶找到需要的信息和服務。
網站內容。“內容為王”尤其適用于財經網站，是財經類網站留住用戶的首要也是最重要的因素，內容的可信度是財經網站的生存底線。用戶使用財經類網站不僅要獲取新聞和信息，更需要信息解讀，網站立場、觀點和評論需要參與，獨立的評論和交互平臺滿足了這樣的需求FAO方便用戶了解本網，外部鏈接為用戶提供更豐富的信息和視角；而服務條款保障了網站和用戶雙方的權益。
網站吸引力。筆者將網站吸引力定義為網站特別內容的提供及免費的贈品、服務。特別的內容提供包括本網主推或者特別服務和產品，這是阿站的亮點和盈利焦點；而免費贈品可吸引大量用戶，拓寬用戶面和用戶對網站及產品、服務的了解，進而獲得更多的流量和盈利。
可檢索性。在海量信息和成百上千的網站中，讓網民迅速、有效地檢索到你的網站是開發新用戶的有效途徑，可檢索性包括線上推廣和線下推廣，線上推廣包括搜索引擎、關鍵詞排名、合作伙伴／聯盟等，合作伙伴和交換鏈接可為網站增加更多入口。線下推廣也不容忽視，比如廣告或者合作活動等。
技術性指標。技術性指標主要體現在網站的兼容性及網絡安全方面。兼容性指各瀏覽器及版本、操作系統的兼容性，必須確保網頁在不同的瀏覽器和操作系統下都能正常顯示；網站安全的要求主要體現在硬件設備、網站程序魯棒性、服務器、數據庫等的安全，并做好相應的數據備份工作。
網站的可用性。對于可用性，筆者設置了傳播有效性、傳播效率、用戶滿意度、操作易學性、信息可記憶性等評價指標，評價方法主要采用焦點小組形式的啟發性評估。研究顯示用戶在網絡上肯等待的時間只有8秒，如果3次點擊無效，用戶極有可能放棄此次訪問并影響以后的使用意愿；如果網站出現問題或訪問內容不存在，一定要給出反饋以安撫用戶心理；網站的所有功能及服務都必須做到簡單易學易操作。
結語
本文所討論指標均為網站內在評價指標，是網站本身所具有的特征和功能，強調網站自身特征建設和發展潛力，有利于網站規劃和規范。對于把握網站定位和發展方向，及時調整發展戰略具有非常重要的意義。
但滿足了內部評價指標的網站不一定就是受市場和用戶認可的網站，只能說明該網站具備了財經網站應有的要素，這是網站達到高流量和高轉化率的必要而不充分條件。網站是否為用戶所認可，還是要通過用戶行為，通過外部評價指標和數據進行測定。外部評價指標是用戶行為數據，反映網站的市場效果及用戶喜好。外部評價指標包括頁面訪問量、獨立訪客數、獨立IP地址、PV、平均日總瀏覽時間、瀏覽人次、退回率等。
網站內部評價指標雖然不直接反映用戶行為，但內部評價指標的滿足是外部評價指標表現良好的基礎。而且財經類網站不同于門戶網站或單純依靠點擊量生存的網站，財經網站除了重視流量，更要重視自身的品牌建設，重視信息的權威、準確、時效和深度解讀。事實上單純或者過度強調外部評價指標有可能損害網站的長期利益，影響網站的健康發展。
