發布時間：2022-05-23 03:31:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇網絡鋼琴教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘要】
在信息化迅速發展的今天，人們不再局限于傳統的教學模式。在鋼琴教學方面，不再是簡單的表面演奏教學。網絡鋼琴教學于鋼琴教學中應運而生，充分展示了網絡信息時代的到來。這種新型的教學方式雖然豐富了人們的學習途徑，但其中存在的問題也逐漸顯露出來。本文就網絡教學運用于鋼琴教學中常見的問題進行了分析，并提出了相應的解決方案。
【關鍵詞】
網絡教學 ;鋼琴教學 ;問題; 解決方案
引言
鋼琴教學是高等音樂學院必備的一項樂器教學，而且學習鋼琴的人也越來越多。由于網絡技術發展迅速，現如今許多教學都充分利用著網絡技術。隨著人們意識的提高，網絡教學不僅僅運用在普通學科或學習培訓中，網絡教學運用于鋼琴教學中已經成為一個普遍的現象。一方面，網絡鋼琴教學改變了傳統鋼琴教學模式；提高了學生的音樂欣賞能力；提高了學生的學習效率；促進音樂教學的發展。另一方面，網絡教學運用于鋼琴教學也存在一些顯著的問題，例如網絡資源的雜亂；學生自主學習意識薄弱等。網絡教學運用于鋼琴教學已經成為社會廣泛研究的一個問題，其中的問題與解決方法也成為鋼琴教學工作者不斷研究的課題。
一、網絡教學技術于鋼琴教學中運用的意義
網絡教學技術改變了傳統的鋼琴教學模式。在鋼琴教學中，利用網絡技術一方面可以對音樂進行展示，另一方面對音樂表現的畫面進行展示，讓學生更加投入到音樂欣賞中，這種多樣的教學方式使教學水平得到很大的提高。其次，網絡教學運用于鋼琴教學能顯著提高學生的音樂欣賞能力，從而提高學習效率。對于鋼琴學習者而言，鋼琴演奏不單單需要扎實的基本功，良好的藝術審美特性也是必備的一項訓練，而網絡教學的運用使教師可以將事先準備的材料通過網絡呈現出來，把抽象的音樂具體化，讓學生從視覺和聽覺上都能感受到音樂的存在，提高學生對音樂理解的能力，進而提高他們的欣賞水平。這樣做也可以節省更多板書時間，增加學生欣賞視頻的時間。在網絡視頻教學中，學生可以根據自身情況選擇適合自己的音樂作品進行欣賞、練習，提高每個人的學習效率。另外，運用網絡教學有利于促進高校音樂的發展，使高校鋼琴教學水平得到很大的提高。
二、網絡教學在運用于鋼琴教學中常見的問題
每個問題都有兩面性，尤其是網絡技術的運用。在我們大力宣揚網絡教學對鋼琴教學有一定好處的時候，不能忽略的一個問題就是網絡教學運用于鋼琴教學也存在一定的問題，這些問題是鋼琴教學者不可避免也不能躲避的。為此我們必須意識到這些問題的存在，分析其根源，讓以后的網絡教學能有更好的發展。
（一）網絡資源雜亂
信息化資源豐富的網絡系統中，教學課程開放性更強，雖然方便了人們對資源的查找和共享，但從另一個方面也導致了網上資源的雜亂，這種情況讓學習者很難找到系統的學習模式或者鋼琴練習的重點。尤其對初學者而言，由于知識儲備不足，演奏基本功較弱，對鋼琴學習的重點和難點難以把握，面對網上各種各樣的教學方法往往會不知所措，選擇不好還有可能獲得一些錯誤的觀點。例如，一首曲子的樂曲可能有好幾個版本，有的是原版，有的是簡版，還有一些由于版權或排版問題會出現錯譜、漏譜現象，在尋找的時候如果不對要找資源進行了解，會出現功虧一簣的后果，甚至影響到正常的學習和演奏。再如，欣賞鋼琴作品演奏的時候，每個人都有自己對音樂的處理方式，學生可能會忽略原版樂曲在節奏、速度、踏板等方面的要求，而一味的模仿演奏家的演奏，這就導致不嚴謹的演奏方式和情感處理。鋼琴演奏中一些基本的常識，比如坐姿、手型、認譜也很難達到準確性，單看網絡視頻或文字介紹無法達到對具體動作的實現，這種不求甚解的現場也會大大產生，這樣的后果對學生和教師都是百害而無一利的。鋼琴教學不同于一般學科教學，比如數學、英語等，它需要學習者掌握扎實的基本功才能獲得更好的演奏，在彈奏動作上要求規范。如果連最基本的談琴動作都做不對，更不用談演奏技巧了。
（二）學生自主學習意識薄弱
一些學生受自主教學的影響，使得其自主學習能力和自我掌控能力有一定的缺陷，有些學生甚至不能自主使用網路計算機，這種情況從根本上阻礙了網絡教學的發展。網絡教學運用于鋼琴教學是一件看似簡單卻復雜的過程，學生通過網絡能觀察到更豐富的音樂資源，尋找到有利于自身學習的東西，對于一些自主能力較強的學生來說，即使剛開始不會運用計算機，也會在不斷學習和探索中得到進步。他們可以通過網絡技術，學習更多音樂家、演奏家、高等院校老師的教學課程，或者下載音樂軟件，進行作品編寫等。但對于一些自主學習能力較差的學生來說，很多時候的學習是在教師的督促下進行的，例如鋼琴教師在課前整理好課件資源，在上課期間只需要通過播放視頻進行教學，很多時候學生只需要觀看即可，不能得到良好的操作性，加上自主學習能力薄弱，課下根本無法得到鞏固，甚至會導致演奏能力的下降。網絡學習主要就是以學生自主學習為主，對學生的起點要求高，難度大。尤其是一些對計算機學習能力薄弱的學生來說，這種學習方式并不適合他們用。因此，其弊端的出現亦是在所難免。
三、針對網絡教學運用于鋼琴教學中常見問題提出解決方案
（一）加強教師的信息化培訓
網絡教學看似更加方便、有趣，但對鋼琴教師提出了更高的要求。它需要教師掌握熟練的網絡技術和多媒體技術。面對網絡上雜亂的資源，教師需要根據教學課程和學生的需要把課程資源、信息技術和現代化教育設備整合在一起。教師要有一定的信息化水平才能完成整個教學過程的順利進行，才能收到顯著的教學成果。在現階段教學中，我國鋼琴教師的信息化水平普遍較低，對網絡及教學缺乏全面清晰的認識，而且并沒有適應網絡教學模式。因此，不管是在整體教學資源方面還是運用網絡補充教學方面都有所欠缺。因此，加強對教師信息化培訓顯然是網絡教學運用于鋼琴教學中必然的要求。教師作為學生的指路燈，要付出更多的努力，給學生呈現一個專業、全面、現代的課堂，是所有鋼琴教師奮發努力的目標。
（二）利用網絡環境提高學生自主學習意識
在學習過程中，學生對任何事情都不可能保持長期的新鮮度，面對自主學習能力差的學生，教師要給予一定的指導。學生之所以自主學習能力薄弱，一方面是對計算機運用不熟練，另一方面是沒有找到自己感興趣并適合自身學習習慣的途徑。對于這種情況，教師首先要解決學生操練計算機的能力，在此之前，教師要先提高自身對計算機的運用以及對網絡知識的全面了解，利用計算機組織學生進行練習，并布置課下作業，讓學生自己通過計算機練習，這樣才能調動學生的主動性和積極性。其次，現在內我國的互聯網普及已經達到了很高的水平，網上有各種學習軟件供人們使用。教師可以根據學生的自身學習情況和興趣推薦一些有利于學習的軟件，進行擴展學習，展現學生的個性。學生利用這些軟件可以進行針對性的訓練，例如訓練節奏、節拍、速度、聽音等，既方便又有效。利用學習軟件，學生還可以獨立的進行創造練習，創造一些小的練習曲，這樣既可以練習鋼琴彈奏，又可以提高創作能了，促進自己鋼琴水平的提高。
結語
鋼琴作為一門嚴謹的藝術學科，在遵守一般教學規律的情況下，也有其自身獨特的個性。網絡教學運用于鋼琴教學是一個突破性的方式，給學習者帶來了更多的學習資源，同時出現的教學問題也值得鋼琴教學者不斷探索和解決，這樣才能讓學生有一個更好的學習空間，全面提高鋼琴演奏能力和藝術審美能力。
作者：杜麗蓉 單位：廣西師范大學漓江學院
【摘要】
新穎的教學模式正改變著我們接受教育的方式，影響力和傳播速度在不斷的加快。視頻的演示，APP,非面授教學，視頻直播等成為學習者需求的一個重要途徑。在使用過程中存在利弊問題，鋼琴傳統教學是無法被網絡教育方式所替代。
【關鍵詞】
網絡教育；傳統鋼琴教學；不可替代性
在鋼琴教學過程中應用網絡教育為學生學習創造了豐富多彩形象直觀的教學氣氛，調動學生積極性，全新的教學體驗這對于改變鋼琴的教學有重要作用。
一、網絡的發展引起音樂教育的變革與特點
（一）學習自主性和交互性
創新的網絡教育模式為學生者更好的提供了學習信息資源壞境，學習者可以從網絡中獲得多視野大數量自己需要的資料。網絡教育引入教學模式中給學生創造了更多學習空間，學生可以不定時的改變學習進度。以自己能接受的學習速度去安排和選擇學習范圍，如果問題出現在題目上，可以直接咨詢網絡教育平臺，同時網絡教育平臺隨時會為學生們解決出現問題的題目。網絡在線教學學習中學生主體是學生，當代網絡教育客觀的能夠滿足學生教學的需要，這樣的教學過程更能培養學生獨自的學習能力。發達互聯網讓全球孩子們可以與世界各地的孩子們進行跨文化交流這也符合教育優秀的模式，這種模式是提升學習效果從而更加重視互動。
（二）學習非線性化和手段現代化
在線學習，一對一教學，非面授教學，及視頻直播成為了網絡教學的特色，學習者可以隨意點擊，也不需要固定的地點，隨時學習隨時隨地想怎么學就怎么學的個性化。學生和老師之間以網絡交流學習提供了方便。從而實現個性化，學習非線性教學。當代教育的網絡化學習給音樂教學一個多鐘多樣的平臺，能多樣性的把音樂，聲音呈現給學生。改變了音樂教學的觀念，能更好的滿足音樂學習者的需要。對于學習音樂也發揮了網絡在教育的重要意義。
二、網絡教育鋼琴教學與傳統鋼琴教學的特點
（一）網絡教育的特點
第一，網絡教育解決面授學習。移動化學習通過電子產品互動在線授課系統既可以面對面在線見面授課，也可以屏幕演示互動教學授課。第二，網絡教育成本小。利用網絡教學節省教育培訓費、教室設備費，也節省時間和實體相應的其他費用。第三，網絡教育學習的及時性。學生自身可利用手機資源下載等現代化的技術，提供豐富的在線資料庫，學習更全面，更方便，隨時隨地都能學習。第四，網絡教育克服地域性限制。網絡教育可以形成跨區域，跨學校，跨國界的教育手段。
（二）傳統鋼琴教學的特點
第一，實踐性與經驗性的傳承性。鋼琴的實踐性就是教師教會學生由不會到會，由生疏到熟悉實踐、經驗、理論結合。鋼琴教學的傳承性是以教師與學生之間模仿性，經典型與經驗性的結合來完成的一種教學活動。第二，接受者個體差異的特點。由于學生先天條件的不同，對音樂的感知能力及其對音樂的了解等等方面的條件也是不同的，在鋼琴教學中對于學習鋼琴起點高的同學和起點低的同學要不同的去對待。
三、傳統鋼琴教學的不可替代性
體驗式的過程是讓知道學生自己的感知特點，讓學生全面的去練習，并要讓學生在學習的過程中更好的體驗，才能讓學生的能力有所提高。
（一）直觀教學的不可替代性
講述法、示范法就是學生掌握老師口述知識的教學過程。這樣的教學方法是一種教學技巧。學生在老師講之前必須先要掌握鋼琴的理論。對于學習者來說示范法、講解法、是教學手段具體化的有效方法之一，能夠使學習者比較有效的在記憶中提取和保持相關的信息，使知識技能深化掌握。老師及時的反饋，建立穩定而清晰的動覺，教給學生怎樣克服技術困難的具體方法，以及最后在演奏過程中根據作品所處的時代特點和個人風格，結合演奏者的個人音樂審美，并選用適當的力度、速度做出示范，進行講解。演示法是必須的。
（二）模仿法
教與學是鋼琴教學的手段。老師的在課堂上的行為都可能被學生模仿，之后學生自己加以強化修飾，變成自己的行為。所以在鋼琴教學在，呈現出某種行為相似行為就是通過教師的一些示范行為與學生模仿共同練習，最后達到結果。而這些是視頻無法替代的。
（三）樂感的培養
好的音樂成為表達情感的輔助。所以，鋼琴的教學就要有耐心的多引導學生聽音樂。如中西方不同時期的音樂作品、特點、以及作品的風格將全身心投入到音樂表現與聲音塑造當中去，很好的啟發學生的想象和聯想。鋼琴教學中教師會實際講解樂曲的主題，旋律，和聲等。
（四）傳統鋼琴教學親身體驗的重要性
體驗式教學是傳統鋼琴教學方法的一種。傳統鋼琴教學認為；課堂的教學就是要注重學生的實踐活動、訓練課堂的講解的音樂知識和專業鋼琴知識。以及注重教師和學生之間的情感傳遞交流，及技巧能力的水平提升，這種實踐教學才能出真理的教育理念。傳統鋼琴教學更多的注重差異性和親身體驗性，更加注重實踐性和經驗性的結合。在網絡在線教學中學生和老師不能見面，所交流的都是信息交流，所以導致學生和老師見面相對脫離。網絡在線學習是自主的。傳統教育以課堂為固定的地方，老師和學生在一起交流學習。這也從根本上導致了網絡視頻在鋼琴教學中的艱難，弊端也是難以避免的。網絡在教育中它雖然具有豐富的教學資源和高度的學習靈活性,但是教師過分的依賴，容易失去教學的重點，這樣的網絡教學會使老師缺乏了與學生之間的眼神交流和感情交流，不利于教師在課堂中發揮主導作用，不利于組織整個課堂進程。
四、結語
網絡教育給教學帶來了方便但網絡教育不能完全代替傳統教育，也不可能完全取代教室和教師，也不能取代直觀教學。在鋼琴教學過程中學生學習鋼琴注重的是學與練的結合，是反復訓練的技能技巧的學習。這種既實際又直觀的教學模式對學生掌握彈奏技術技巧的提升具有一定的關鍵性作用。
作者：王倩 單位：咸陽師范學院音樂學院
一、網絡技術對于鋼琴教學及演奏的必要性及重要性分析
當前形勢下，網絡技術得益于時代進步而發展迅速，多媒體投影儀等技術被應用于越來越多的教學活動中。對于鋼琴教學來講，網絡技術的應用可以分為以下兩種方式。一是采取網上視頻教學或者多媒體放映的形式來實現鋼琴授課；二是通過網絡可以更為快捷便利地了解世界各國各種形式的鋼琴音樂資料。總之，隨著音樂教學總體趨勢的推動，網絡教學在鋼琴教學中的應用亦在國外先進教學模式和理論經驗的啟發下得到更多的重視。眾所周知，鋼琴學習并非一朝一夕之功，大量時間的自我練習和教師的及時指導至關重要。通過網絡教學的方式則可以充分結合學生自身的特點和情況，擬定切實可行的練習計劃。教師將相應的學習材料通過網絡來呈現，可以為學生留出更多的時間加強指法練習，不僅如此，多媒體教學的方式也節約了教師課堂板書的時間，對于疑難點可以反復循環播放，強化學生記憶。網絡視頻教學可以使學生在練習過程中根據自己的喜好和目前程度有針對性地選擇適合的作品來練習。興趣是最好的老師，學生通過自主選擇的方式不斷培養自己的興趣，加之動態的視頻畫面使得教學內容更為生動有趣，可以有效提高學生主動學習的習慣，培養學習積極性。
二、當前網絡技術在鋼琴教學與演奏中應用局限
網絡教學模式是一把雙刃劍，在發揮著積極作用的同時，也存在一定的局限。為提高網絡技術在鋼琴教學與演奏中的效果，有必要對教學過程中存在的問題進行探討。網絡技術在鋼琴教學的應用過程中得益于其課程的開放性，對學生與教師的學習與教學提供了一定的幫助無可厚非，然而由于網絡課程資源過多，也為初學者帶來了難題，面對冗繁的學習資料無從下手，在實際練習的過程中很容易忽略基本功，對坐姿、手型、音譜等的掌握不到位。鋼琴基本功的練習是學生與教師都應當重點注意的問題，教師通過視頻授課很難確切把握每個學生在基本功方面的程度。另一方面，在應試教育環境下，學生對于計算機的應用大多體現在網絡游戲、交友等娛樂方面，不能很好地把握對計算機的使用，網絡學習對學生自身的起點要求很高，強調自主學習。這需要學生和老師的共同努力。
三、網絡化視域下鋼琴教學及演奏模式的革新路徑
當前，在網絡化大環境下，鋼琴教學及演奏模式需要堅持與時俱進，跟上時展的步伐。基于上述對網絡技術在鋼琴教學及演奏中的局限，具體而言可以通過以下幾種方式來實現，即網絡搜索、論壇交流、網絡資源及網絡電視等。
（一）通過網絡搜索加深作品聯系印象
鋼琴素養的培養是一個漫長的過程，教師在進行視頻教學的過程中應當注意從藝術審美的角度來啟發學生，不僅需要端正練習坐姿、手型及認識曲譜，還應當使學生對作品本身包括作者資料、創作背景、作品風格等各個方面都要有全面的了解和認知，在對彈奏作品有了深刻認識后進一步把握作品的精髓。
（二）充分利用網絡論壇來加強學習交流
關于鋼琴學習的論壇有很多，通過搜索引擎直接鍵入便可出現大量相關的網站和論壇。目前，較為權威的鋼琴論壇主要有“蟲蟲鋼琴論壇”和“星夜鋼琴論壇”等等，網站有“流行鋼琴網”等等，這些都為鋼琴學習者提供了很好的學習交流平臺，在這些平臺中，不僅可以欣賞到很多與自己情況類似或更為精湛的鋼琴演奏作品，還可以將自己的作品出來，與大家一起探討交流，得到更為專業化的鋼琴老師的指點和建議。
（三）利用網絡資源及時了解相關信息
隨著網絡的普及，鋼琴方面的資源日益豐富，對于學習者來講也有了更為廣闊的使用空間。不僅可以第一時間搜索到自己需要的曲譜，如搜譜網等。一些作品的錄音與錄像材料也可以通過如怡紅快綠論壇、VERYCD網等平臺搜索得知，在當當網、亞馬遜等可以購買到所需要的書籍、CD、DVD等。此外，還可以通過網絡電視及時了解各種賽事和新聞。即便錯過了播出時間，也可以通過數字信號和網絡信號可根據自己的需要進行點播來欣賞。
四、結語
綜上所述，在網絡迅速發展的今天，鋼琴教學及演奏模式也必須堅持與時俱進，充分利用網絡技術的同時，認清其中存在的問題，并有針對性地采取措施加以改進，科學合理使用網絡資源，使其能夠在鋼琴教學及演奏中發揮積極作用。
作者：涂婉冰 單位：撫州職業技術學院藝術系
1中職鋼琴教學現狀
中職學校傳統鋼琴課堂模式仍以教師為主導，學生在這種落后的教學模式中思維能力和創造能力受到嚴重束縛，長期采用這種教學模式很難提升中職學生的鋼琴水平。中職鋼琴傳統教學模式的弊端首先表現在教學過程中，以教師為主導的教學模式很難發揮教師引導和學生自我能動性的作用，教師對學生鋼琴知識的傳授大多來源于鋼琴作品，這種傳統的教學方式與教師自身的素質存在必然聯系；教師在傳授知識的過程中將過多的精力放在了學生對鋼琴知識的了解上，忽視了學生情感意識上的需求。另外，在課外教學過程中，學生很少有機會選擇自由練習，傳統練習方式忽視了學生個性差異的要求，導致學生鋼琴水平難以提升。
2計算機在中職鋼琴教學及演奏中滲透的方法
2.1積極利用多媒體欣賞名家音樂會
受環境因素的制約，部分中職學校很難滿足學生欣賞音樂會的要求，學生在實際學習過程中也很難感受到音樂會現場的實際氣氛。因此，教師應該綜合使用計算機教學手段，在中職鋼琴教學和演奏過程中積極利用多媒體欣賞名家音樂會，讓學生充分體會到音樂會場的氣氛。例如，教師可以借助多媒體手段播放著名音樂家霍洛維茨的演奏會，引導學生感受霍洛維茨復調作品的魅力；欣賞魯兵斯坦的演奏，感受其演奏時的激情。
2.2利用多媒體音樂軟件進行拓展訓練
利用多媒體音樂軟件進行拓展訓練是計算機在中職鋼琴教學及演奏中應用的重要手段。伴隨著經濟的發展，電腦已經逐漸普及，大部分中職學生也擁有了私人電腦。目前，音樂領域已經開發出了一系列與音樂教學相關的軟件，教師應該在實際教學和演奏的過程中充分發揮音樂軟件的作用，為提高學生的鋼琴水平打下堅實的基礎。例如，在開展節奏感訓練時，教師可以利用“EarMaster”軟件，該軟件以互問互答的形式，在實際教學和演奏中融入了各種輕松、和諧元素，提高學生鋼琴學習興趣。
2.3充分發揮多媒體數碼鋼琴教室的作用
伴隨著經濟的發展，我國各階段院校均采用了數碼鋼琴教室，數碼鋼琴教室在實際教學及演奏中發揮著至關重要的作用。數碼鋼琴教室的應用能夠從根本上改變傳統鋼琴教學模式存在的弊端，在實際教學及演奏過程中教師不僅更加注重學生在課堂上的主體性地位的發揮，還十分注重自身綜合能力的提升。鋼琴數碼教室的使用可以進一步提升鋼琴演奏技能訓練的教學效益，在降低中職鋼琴教師工作強度的同時還能優化鋼琴教學質量，為提高學生鋼琴學習主動性、啟發性、直觀性和個性化發展提供技術保障。
3網絡技術在中職鋼琴教學及演奏中的滲透方法
3.1利用網絡搜索
有經驗的鋼琴教師對音樂作品的理解和作品形象的魅力掌握比較牢固，教師要想在實際教學和演奏中提高學生鋼琴能力，必須結合現代網絡技術的搜索能力，為豐富學生音樂教學教材的內容提供技術保障。眾所周知，互聯網上存在大量豐富的教學資源，教師可以在鋼琴教學結束后要求學生自己去網絡上行搜索相關教學視頻，引導學生主動地了解鋼琴教學的相關知識。網絡搜索還能引導學生了解音樂演奏家的生平事跡，進一步提升學生對音樂作品的認識。
3.2利用網絡論壇交流學習
伴隨著互聯網的發展，在搜索引擎中輸入“鋼琴”相關的文字既可以出現大量相關知識，這種現代化的學習方法已經在中職鋼琴教學過程中取得了廣泛應用。利用網絡論壇交流學習是現今中職院校學生比較喜歡的學習方法之一，目前，比較權威的音樂論壇有“星夜鋼琴論壇”、“蟲蟲鋼琴論壇”以及“流行鋼琴網”等，中職教師可以鼓勵學生積極參與網絡論壇交流并學習鋼琴知識，為提升學生鋼琴能力打下堅實的基礎。
3.3充分利用網絡資源
在社會主義經濟快速發展的大環境下，我國中職院校鋼琴教學及演奏方式正在進行穩步改革。要想提高學生鋼琴水平，教師應該結合現代科技手段，充分利用網絡資源，為提高學生鋼琴水平提供動力保障。例如，教師可以引導學生搜索并下載自己需要的音樂作品錄音或者錄像等資料；在“當當網”或者“亞馬遜”上搜索與鋼琴教學相關的資料等。近幾年，數字電視和網絡電視在各家各戶中已經得到普及，教師要想進一步提高學生鋼琴水平，還必須與學生家長保持緊密聯系，讓家長在日常生活中引導學生充分利用電視和網絡資源搜索大量鋼琴教學知識，為進一步提高學生的鋼琴水平作出應有的貢獻。
4結束語
總之，在社會主義市場經濟快速發展的大環境下，中職院校越來越注重學生綜合能力的提升。要想進一步提高學生鋼琴水平，教師必須在認識傳統中職鋼琴教學現狀的前提下，了解計算機和網絡技術在鋼琴教學中的實際作用，從積極利用多媒體欣賞名家音樂會、充分發揮多媒體數碼鋼琴教室的作用以及利用網絡搜索等方面著手，為提高學生鋼琴能力提供技術保障。
作者：張楊 單位：沈陽市藝術幼兒師范學校
1計算機在中職鋼琴教學及演奏中滲透的方法
1.1積極利用多媒體欣賞名家音樂會
受環境因素的制約，部分中職學校很難滿足學生欣賞音樂會的要求，學生在實際學習過程中也很難感受到音樂會現場的實際氣氛。因此，教師應該綜合使用計算機教學手段，在中職鋼琴教學和演奏過程中積極利用多媒體欣賞名家音樂會，讓學生充分體會到音樂會場的氣氛。例如，教師可以借助多媒體手段播放著名音樂家霍洛維茨的演奏會，引導學生感受霍洛維茨復調作品的魅力；欣賞魯兵斯坦的演奏，感受其演奏時的激情。
1.2利用多媒體音樂軟件進行拓展訓練
利用多媒體音樂軟件進行拓展訓練是計算機在中職鋼琴教學及演奏中應用的重要手段。伴隨著經濟的發展，電腦已經逐漸普及，大部分中職學生也擁有了私人電腦。目前，音樂領域已經開發出了一系列與音樂教學相關的軟件，教師應該在實際教學和演奏的過程中充分發揮音樂軟件的作用，為提高學生的鋼琴水平打下堅實的基礎。例如，在開展節奏感訓練時，教師可以利用“EarMaster”軟件，該軟件以互問互答的形式，在實際教學和演奏中融入了各種輕松、和諧元素，提高學生鋼琴學習興趣。
1.3充分發揮多媒體數碼鋼琴教室的作用
伴隨著經濟的發展，我國各階段院校均采用了數碼鋼琴教室，數碼鋼琴教室在實際教學及演奏中發揮著至關重要的作用。數碼鋼琴教室的應用能夠從根本上改變傳統鋼琴教學模式存在的弊端，在實際教學及演奏過程中教師不僅更加注重學生在課堂上的主體性地位的發揮，還十分注重自身綜合能力的提升。鋼琴數碼教室的使用可以進一步提升鋼琴演奏技能訓練的教學效益，在降低中職鋼琴教師工作強度的同時還能優化鋼琴教學質量，為提高學生鋼琴學習主動性、啟發性、直觀性和個性化發展提供技術保障。
2網絡技術在中職鋼琴教學及演奏中的滲透方法
2.1利用網絡搜索
有經驗的鋼琴教師對音樂作品的理解和作品形象的魅力掌握比較牢固，教師要想在實際教學和演奏中提高學生鋼琴能力，必須結合現代網絡技術的搜索能力，為豐富學生音樂教學教材的內容提供技術保障。眾所周知，互聯網上存在大量豐富的教學資源，教師可以在鋼琴教學結束后要求學生自己去網絡上行搜索相關教學視頻，引導學生主動地了解鋼琴教學的相關知識。網絡搜索還能引導學生了解音樂演奏家的生平事跡，進一步提升學生對音樂作品的認識。
2.2利用網絡論壇交流學習
伴隨著互聯網的發展，在搜索引擎中輸入“鋼琴”相關的文字既可以出現大量相關知識，這種現代化的學習方法已經在中職鋼琴教學過程中取得了廣泛應用。利用網絡論壇交流學習是現今中職院校學生比較喜歡的學習方法之一，目前，比較權威的音樂論壇有“星夜鋼琴論壇”、“蟲蟲鋼琴論壇”以及“流行鋼琴網”等，中職教師可以鼓勵學生積極參與網絡論壇交流并學習鋼琴知識，為提升學生鋼琴能力打下堅實的基礎。
2.3充分利用網絡資源
在社會主義經濟快速發展的大環境下，我國中職院校鋼琴教學及演奏方式正在進行穩步改革。要想提高學生鋼琴水平，教師應該結合現代科技手段，充分利用網絡資源，為提高學生鋼琴水平提供動力保障。例如，教師可以引導學生搜索并下載自己需要的音樂作品錄音或者錄像等資料；在“當當網”或者“亞馬遜”上搜索與鋼琴教學相關的資料等。近幾年，數字電視和網絡電視在各家各戶中已經得到普及，教師要想進一步提高學生鋼琴水平，還必須與學生家長保持緊密聯系，讓家長在日常生活中引導學生充分利用電視和網絡資源搜索大量鋼琴教學知識，為進一步提高學生的鋼琴水平作出應有的貢獻。
3結束語
總之，在社會主義市場經濟快速發展的大環境下，中職院校越來越注重學生綜合能力的提升。要想進一步提高學生鋼琴水平，教師必須在認識傳統中職鋼琴教學現狀的前提下，了解計算機和網絡技術在鋼琴教學中的實際作用，從積極利用多媒體欣賞名家音樂會、充分發揮多媒體數碼鋼琴教室的作用以及利用網絡搜索等方面著手，為提高學生鋼琴能力提供技術保障。
作者：張楊 單位：沈陽市藝術幼兒師范學校
一、傳統教學模式下高校鋼琴教學的不足
(一)教學方式單一，缺乏針對性
教學的過程主要分為教師的教與學生的學，只有兩者有效結合才能達到教學的真正目的。由于學生的鋼琴知識基礎不同，導致在進行教學活動的過程中，基礎差的同學吃不消，學習興趣下降;基礎好的學生覺得知識點過于簡單，不屑于認真學習。實際上，現行的高校鋼琴教學培養目標模糊，重技藝、輕素質的現象嚴重。教師在教學過程中要求學生統一練習曲目與技能，難以照顧到每一個學生，而學生覺得基本功練習枯燥無味，僅僅滿足于彈會樂曲，應付曲目考試。教師沒有根據不同學生之間的差異性以及環境、生源、能力的不同來制訂鋼琴教學方案，這就使得鋼琴教學模式與其他非藝術專業學科的教學模式大同小異，不能突出藝術專業教學的特有屬性。
(二)教學內容單一，缺乏創造性
現階段的高校鋼琴教學著重培養學生在鋼琴演奏方面的彈奏技能，例如，更注重練習曲能彈到車爾尼599還是849、樂曲能練到幾級等，單方面地追求彈奏技能的提高，忽視了學生彈奏技能在實際生活中的實用性與創造性，導致一些彈奏技能出眾的學生因與實際生活、社會需求脫節而無法進行簡單的伴奏，無法適應社會多方面的伴奏需求。
(三)考核方式單一，缺乏科學性
目前，我國高校鋼琴教學普遍存在急于求成的現象。教師忽視對學生創造能力的培養，盲目地鼓勵學生參加與鋼琴相關的比賽和等級考試，這種急于求成的教學方式不僅不能真正地檢驗學生對知識的掌握程度，還會誤導學生僅僅為了證書而參加比賽，以至于很多學生逐漸喪失了學習鋼琴的興趣，失去了對音樂的激情與創造力，從而背離了教學的根本目標。
二、網絡背景下有效開展鋼琴教學模式的可行性建議
網絡技術的迅猛發展給高校鋼琴教育提供了一個新平臺。針對傳統鋼琴教學模式的不足，教師可以利用網絡優勢來創建全新的鋼琴教學模式，進而步入鋼琴教學的信息化時代。
(一)利用網絡資源，創新鋼琴教學方法
高校鋼琴課程的主要教學目標包括:讓學生了解鋼琴的發展與演變過程、鋼琴藝術的發展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識，掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲;注重培養學生為歌曲配彈伴奏能力;與聲樂教學相結合，使學生具備自彈自唱的能力，具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風格特點的能力，能夠準確表現鋼琴音樂作品;使學生掌握鋼琴教學的基本方法，能勝任基礎鋼琴教學，能組織中小學課外音樂活動等。因此，教師在開展鋼琴教學活動的過程中應摒棄傳統觀念，開展新的教學模式，引進先進的網絡設備和豐富的網絡資源，為學生提供與鋼琴課程相關的資源，如錄音信息、音樂鑒賞、視頻影像、三維動畫、真人考場等。通過多樣的網絡教學資源進行生動、形象、有趣的教學，讓學生可以反復觀看，在具有鋼琴氣息的網絡環境中，激發其學習鋼琴的興趣，從而有效開展鋼琴教學工作。
(二)利用網絡環境，創新鋼琴教學方式
建立鋼琴教育網站，對學生進行鋼琴教學。學生可以通過校園網絡接入該網站，有效地利用網絡信息資源實現交流，達到網絡資源為學生服務的目的。教師通過交流網站，時刻分享一些與鋼琴教學相關的優秀視頻、鋼琴比賽信息及教師點評資料，幫助學生開啟思維，提高音樂修養。例如，在進行鋼琴音樂作品鑒賞教學時，教師可以在完成課程教學后，通過網站分享一些優秀的音樂作品，鼓勵學生去分析作品，感受作品的音樂魅力。如讓學生欣賞鋼琴家石叔誠演奏的《c小調練習曲》與克羅地亞鋼琴演奏家演奏的視頻片段，在不斷的分享、對比中感悟，進而提高藝術鑒賞力。通過建立鋼琴知識交流網站這樣的方式，不但能讓學生學到鋼琴知識，還能提高其對音樂作品的鑒賞水平與藝術品位。
(三)運用網絡媒體，創新鋼琴教學激情教育
興趣是最好的老師。要想讓學生發自內心地愛音樂、愛鋼琴，就要有效地利用現有的網絡技術激發學生的學習興趣和學習熱情，要變滿堂灌式的教學模式為啟發式教學，把學生潛在的能動性激發出來。在當今網絡快速發展的背景下，在課堂教學中引入網絡多媒體視頻教學方式不失為調動學生學習積極性、激發學生學習興趣的有效探索。例如，針對鋼琴演奏抽象的特點，在教學中教師可以結合網絡多媒體圖片、聲音、視頻等直觀地向學生講解鋼琴演奏所蘊含的內在情感，讓學生獲得聽覺美和意蘊美的雙重感受。教師還可以布置一些風格相近的鋼琴曲目，引導學生通過CNKI、讀秀等網絡資源媒體自主查閱并搜索相關資料，讓學生通過自主學習分析其調式調性、曲式結構、和聲織體及內涵情感等。
(四)將網絡與真實生活相融合，全面培養創新型人才
通過網絡平臺引導學生了解聲樂及舞蹈的伴奏樂曲，使其最大限度地提升個人的音樂創造力。此外，在幫助學生建立豐富表象儲備的基礎上，應鼓勵并引導學生對網絡上著名音樂作品的形象進行重新設計，根據現代人的生活、審美需求重新演繹作品或創作新的作品，根據其心中對于好的音質、音色、旋律的判斷標準，在忠于原作品的基礎上，適當地對形象進行改編和發展。這樣一來，學生不僅可以在網絡環境中進行學習，更可以利用有效資源進行創新，為社會各種文化活動演繹和創作優秀作品，成為創新型人才，從而推動我國音樂事業的發展。
三、結語
隨著網絡信息技術的不斷發展，網絡已經開始廣泛應用于社會的各個領域。實踐證明，在網絡背景下，將多種網絡信息技術應用到教學領域，能全面提高教學質量。高校鋼琴教學是普通高等學校音樂學(教師教育)專業的一門必修課程，對提高學生的綜合素質、培養學生的音樂才能具有重要作用。因此，必須對鋼琴教學模式進行全面而深入的革新，應用網絡資源進行教學，以全面提高高校音樂專業學生的專業素養與水平。
作者：于夢溪 單位：山東師范大學埃夫里國立音樂學院
1計算機在中職鋼琴教學及演奏中滲透的方法
1.1積極利用多媒體欣賞名家音樂會
受環境因素的制約，部分中職學校很難滿足學生欣賞音樂會的要求，學生在實際學習過程中也很難感受到音樂會現場的實際氣氛。因此，教師應該綜合使用計算機教學手段，在中職鋼琴教學和演奏過程中積極利用多媒體欣賞名家音樂會，讓學生充分體會到音樂會場的氣氛。例如，教師可以借助多媒體手段播放著名音樂家霍洛維茨的演奏會，引導學生感受霍洛維茨復調作品的魅力；欣賞魯兵斯坦的演奏，感受其演奏時的激情。
1.2利用多媒體音樂軟件進行拓展訓練
利用多媒體音樂軟件進行拓展訓練是計算機在中職鋼琴教學及演奏中應用的重要手段。伴隨著經濟的發展，電腦已經逐漸普及，大部分中職學生也擁有了私人電腦。目前，音樂領域已經開發出了一系列與音樂教學相關的軟件，教師應該在實際教學和演奏的過程中充分發揮音樂軟件的作用，為提高學生的鋼琴水平打下堅實的基礎。例如，在開展節奏感訓練時，教師可以利用“EarMaster”軟件，該軟件以互問互答的形式，在實際教學和演奏中融入了各種輕松、和諧元素，提高學生鋼琴學習興趣。
1.3充分發揮多媒體數碼鋼琴教室的作用
伴隨著經濟的發展，我國各階段院校均采用了數碼鋼琴教室，數碼鋼琴教室在實際教學及演奏中發揮著至關重要的作用。數碼鋼琴教室的應用能夠從根本上改變傳統鋼琴教學模式存在的弊端，在實際教學及演奏過程中教師不僅更加注重學生在課堂上的主體性地位的發揮，還十分注重自身綜合能力的提升。鋼琴數碼教室的使用可以進一步提升鋼琴演奏技能訓練的教學效益，在降低中職鋼琴教師工作強度的同時還能優化鋼琴教學質量，為提高學生鋼琴學習主動性、啟發性、直觀性和個性化發展提供技術保障。
2網絡技術在中職鋼琴教學及演奏中的滲透方法
2.1利用網絡搜索
有經驗的鋼琴教師對音樂作品的理解和作品形象的魅力掌握比較牢固，教師要想在實際教學和演奏中提高學生鋼琴能力，必須結合現代網絡技術的搜索能力，為豐富學生音樂教學教材的內容提供技術保障。眾所周知，互聯網上存在大量豐富的教學資源，教師可以在鋼琴教學結束后要求學生自己去網絡上行搜索相關教學視頻，引導學生主動地了解鋼琴教學的相關知識。網絡搜索還能引導學生了解音樂演奏家的生平事跡，進一步提升學生對音樂作品的認識。
2.2利用網絡論壇交流學習
伴隨著互聯網的發展，在搜索引擎中輸入“鋼琴”相關的文字既可以出現大量相關知識，這種現代化的學習方法已經在中職鋼琴教學過程中取得了廣泛應用。利用網絡論壇交流學習是現今中職院校學生比較喜歡的學習方法之一，目前，比較權威的音樂論壇有“星夜鋼琴論壇”、“蟲蟲鋼琴論壇”以及“流行鋼琴網”等，中職教師可以鼓勵學生積極參與網絡論壇交流并學習鋼琴知識，為提升學生鋼琴能力打下堅實的基礎。
2.3充分利用網絡資源
在社會主義經濟快速發展的大環境下，我國中職院校鋼琴教學及演奏方式正在進行穩步改革。要想提高學生鋼琴水平，教師應該結合現代科技手段，充分利用網絡資源，為提高學生鋼琴水平提供動力保障。例如，教師可以引導學生搜索并下載自己需要的音樂作品錄音或者錄像等資料；在“當當網”或者“亞馬遜”上搜索與鋼琴教學相關的資料等。近幾年，數字電視和網絡電視在各家各戶中已經得到普及，教師要想進一步提高學生鋼琴水平，還必須與學生家長保持緊密聯系，讓家長在日常生活中引導學生充分利用電視和網絡資源搜索大量鋼琴教學知識，為進一步提高學生的鋼琴水平作出應有的貢獻。
3結束語
總之，在社會主義市場經濟快速發展的大環境下，中職院校越來越注重學生綜合能力的提升。要想進一步提高學生鋼琴水平，教師必須在認識傳統中職鋼琴教學現狀的前提下，了解計算機和網絡技術在鋼琴教學中的實際作用，從積極利用多媒體欣賞名家音樂會、充分發揮多媒體數碼鋼琴教室的作用以及利用網絡搜索等方面著手，為提高學生鋼琴能力提供技術保障。
作者：張楊 單位：沈陽市藝術幼兒師范學校
一、傳統鋼琴教學存在的不足
（一）師資不足
伴隨著“藝考熱”的升溫，音樂專業的擴招呈不斷擴大之勢，欣欣向榮的招生景象背后，教學師資不足的矛盾凸顯。因為音樂專業的特殊性，專業課程比如聲樂、鋼琴等課程采取的是一對一的授課方式，師資不足的問題更加嚴峻。盡管一些高校積極投身于教學改革，加入集體課及小組課的教學模式，但教學效果不盡人意，采用優勝劣汰的方式讓部分學生進入個別課的方式使得成績不突出的學生失去有效提高專業成績和能力的臺階，在一定程度上阻礙了學生學習的積極性，也不利于教育公平原則的體現。
（二）學費不菲
隨著經濟的發展，鋼琴從之前的貴族樂器已進入到千千萬萬的家庭，日益普及。然而動輒幾百元一節課的學費對于工薪階層來說，有些難以承受，即便是請一些資歷尚淺的青年教師或者音樂專業學生來授課，學費相對低廉，但一年下來也是一筆不小的費用，成為家庭經濟支出的負擔。
（三）教學方式單一
傳統鋼琴教學沿襲鋼琴教學沿襲了傳統的依靠教師口傳身授的學習模式，教學方法和手段相對單一，過多地強調了教師在教學中的主體地位，更多的是按照教師的知識結構、經驗和習慣來進行技術和理論的學習。這樣使得學生對教師過度依賴，既不適應學生個體發展的需要，也不利于學生自主學習能力的培養，更與高等教育改革的要求背道而馳。
二、網絡環境下鋼琴教學的優勢
網絡媒體具有信息量巨大、形式多樣、內容豐富、獲取便捷、信息共享、高時效性的特性。網絡環境為鋼琴自主學習提供了圖、文、聲、像并茂的多種學習信號的刺激，有利于學生的創新思維和發散性思維的培養，有利于學生新舊知識結構的建立，有利于學生對科學、合理、先進的鋼琴學習和教學方法的掌握，為他們的學習和將來走上工作崗位打下良好的基礎，也為鋼琴教學模式的多元化發展提供了技術支持和有效手段。
三、網絡環境下的鋼琴教學創新模式
（一）轉變觀念，以學生為主導
鋼琴教學中應該貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則。我國著名的教育家葉圣陶先生曾說：“所謂教師的主導作用，蓋在關于引導、啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔地講，學生默默地聆受。”因此，在整個教學過程中，都應調動學生的積極性和主動性，引導學生主動探索、積極思維，生動活潑地發展。在鋼琴學習中，教師應鼓勵學生主動去查閱文獻資料，搜集視聽資料，觀看音樂會、匯報演出等等，通過多聽多看形成對作品的獨立理解，允許提出不同看法并加以討論。教師要善于營造民主的氣氛，培養學生自主學習及教學能力。比如在鋼琴小組課或者鋼琴集體課的課堂上，讓學生充當教師的身份，彼此之間互相回課，互相評價，找出曲目彈奏中存在的問題并探討解決方法，這樣既拓寬了他們的曲目量又自然地加入了鋼琴教學法的內容，既培養了學生的自主能力又提高了他們的教學能力。確立學生在學習中的主體地位，改變被動接受知識的觀念，實現“要我學”到“我要學”的改變。只有以學生的主體，才能在學習中充分發揮學生的積極性和主動性，充分發揮學生的潛能，使學生的學習變得富有意義和創造性。傳統的鋼琴教學采用口傳身授的模式，教師教什么，學生學什么，學習目標的確立和學習方法的采用都是依據教師的經驗，而較少地考慮學生的心理認知特點和學習體驗。教師在學生自主學習的過程中不是知識的灌輸者，而是積極的引導者。通過各種方式讓學生去發現問題和探索解決問題的方法，以實現學生知識結構的累積和構建。比如在教師的引導下，自主制定年度和每學期的鋼琴學習計劃，安排確定彈奏曲目等學習內容，明確學習目標。學習目標的確立應該充分考慮到學生的程度、能力、性格、演奏特點等個方面的情況。幫助學生制定學習目標有助于學生提高主觀能動性，明確努力的方向，并積極朝既定目標前進。
（二）延展課堂教學，鼓勵自主探索
網絡環境下，音樂與文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種媒體融合，實現了音樂信息資源的多媒體化。將課堂學習延展至課外的自主學習，借助豐富的網絡知識寶庫，進行鋼琴理論知識與技能的學習是當前網絡環境下的必然趨勢所在。大學生處于智能發展的高峰期，他們的觀察力較強，記憶力處于最佳時期。從思維的角度來說，大部分學生已經由形式思維階段向辯證邏輯思維階段發展。他們認知結構日益復雜，形式思維能力大大提高，這使得他們可以主要通過概念同化來獲得概念，從而大大提高了概念獲得的精確性和速度，為大量擴充知識創造了有利條件。同時，他們對問題的思考也逐漸深入和獨立。在信息技術高度發達的現代社會，他們自身素質較全面，思維活躍，敏捷，意志力較強，容易接受新事物，他們對計算機、手機等多媒體的運用頻率和熟練程度毫不遜色于其他人。隨著網絡和科技的不斷進步，使用網絡資源也變得越來越方便和快捷。例如學習一個新的作品，學生可以自行到網站上下載鋼琴曲譜，了解作者的創作背景、曲目的創作特點、作品的結構分析、彈奏分析，可以通過搜索網站、點擊鼠標來完成，學生對相關理論知識的主動獲取是課堂教學的有益補充，既彌補了鋼琴課堂教學作為實踐課，對相關理論的講解的不盡全面，又發揮了學生的能動性，讓學生對理論知識的掌握更為牢固，知識結構更為清晰。此外包括作品的音頻試聽和視頻欣賞，從名家講解、名家演奏到不知名的琴童彈奏，應有盡有，學生可下載至手機，利用手機的便攜性，隨時隨地地查看、聽辨、比較和學習。這種學習模式突破了傳統鋼琴學習的時間、空間、地域的限制，高效靈活，調動了學生的學習積極性、主動性，帶動他們主動思考、獨立學習，使學生從被動學習變為主動學習，對于學生自主學習能力的提高有著重要作用，也進一步促進了教學質量的提高。
（三）網絡遠程在線輔導及評價
在網絡環境下，可以開展與傳統課堂教學相互補充的遠程教學模式，實現線上和線下的完美結合。這種鋼琴在線教學活動，可以采取網上課堂、考級指導、鋼琴伴奏、鋼琴教學法等模塊來對鋼琴學習進行專題指導。同時，也可以利用網絡的即時性和交互性，借助鋼琴網站和音樂論壇等平臺，使用E-mail、QQ、微信等即時交流工具及時溝通和交流，實現鋼琴學習者之間的互相學習進步，師生之間的溝通互會和成長。比如教師教授跳音的彈奏方法。可以以小組課的形式組建qq群，教師著重做好課堂設計，引導學生先查詢相關資料，了解跳音的概念、種類、每一種跳音的運用及彈奏方法、聲音效果。學生初步了解之后，在qq群里可以互相交流、談心得體會和對作品的理解。然后通過鋼琴上的實踐練習，通過視頻即時傳遞到群里，教師組織大家來進行觀摩評價，講解分析，用探討式教學來突出學生的主體性，增強學生的參與性。鋼琴作品、名家彈奏的音頻和視頻資料在網絡上都可以相互分享。借鑒他人心得,品讀教師評價,進行自我評鑒和總結分析，達到自我管理的目的。總之，在教學中，讓學生主動參與到教學的過程中來，有利于學生自主學習能力的培養，不僅能促進課堂教學的優化，也有利于學生今后的學習和發展。
作者：黃綺 單位：湖南科技學院音樂與舞蹈學院
【摘要】隨著網絡技術手段的不斷提升，音樂交互性網絡教育正面臨一個極佳的發展機遇，本文以社會習琴兒童為研究對象，通過“微音樂”網絡輔助互動平臺所開發的互動教學智能鋼琴在社會兒童鋼琴教學中的應用，為兒童鋼琴的社會教學及促進學生個性的健康與多樣化發展提供一定參考價值。
【關鍵詞】微音樂；兒童；鋼琴教學
培養兒童的興趣愛好，促進兒童德智體美勞各方面的全面發展，是素質教育推進的首要目的，隨著社會物質生活水平和文明程度的提高，在競爭激烈的現代社會環境中，人們開始追求精神文化的發展，許多家長為了讓孩子得到全面發展，想盡辦法的給他們報各種培訓班，而鋼琴作為西方的“樂器之王”，憑借其古典高雅的氣質，不可避免的成為了孩子課外學習的不二選擇，掀起了一股學習鋼琴的熱潮，各地琴行、音樂培訓班事業紛紛崛起；改革開放取得的重大成果使人們漸漸擁有多姿多彩的生活，我國經過幾十年的發展，現已成為世界鋼琴的出產大國之一，很多家長不惜話費重金讓他們的孩子修習高雅藝術素養，鋼琴自然必不可少；十指連心，科學研究表明，學習鋼琴不僅影響著孩子的大腦發育，而且還可以開發孩子的早期智力、記憶力和創造力，提高他們的學習能力，培養學生的個人氣質、抽象思維能力，磨練他們的意志，開闊他們的視野。但家長所采取的這種不顧實際情況的“鋼琴熱”對兒童來說，是比較盲目的行為。
當個性化需求成為人們生活品質進步的標志時，小規模、分散式、個性化的特點也將讓在線教育加速促進未來教育的變革。在后工業時代的今天，當基本的生活得以保障，人們開始更多的傾向于自我需求的滿足。MOOC等新興教育模式受到廣泛關注和熱捧，人們更樂于為個性化的服務、優質的質量買單，標新立異、以人為本成為了這個時代的標簽。受時代變化的影響，在兒童鋼琴學習的意識中，接受教育也從基本的生活手段轉變成包括興趣、升學和技能提升等多種元素的綜合訴求。
“微音樂”是一個在當代科技進步和音樂教育發展下孕育出的新時代產物，它是以電腦或手機為媒介，專為兒童打造的數字音樂學習課程網絡互動服務平臺。它集教學示范、課后輔導、教務管理、教師與家長或孩子的溝通互動為一體，通過學習成果評價、音樂競賽、教學培訓向用戶提供專業的音樂知識，讓用戶享有專業的教學資源服務。“微音樂”互動教學智能鋼琴注重用戶體驗和滿意度，這正是人們渴求多元化、個性化學習方式的結果。
教育變革以網絡的發展和成熟為轉機，當電子商務、互動娛樂逐步轉變人們的生活觀念的時候，人們對在線教育給予了厚望。在線教育一直關注著人們的個性化學習需求。“微音樂”互動教學智能鋼琴不僅可以為兒童提供所需要的高質量的教學資源，更能了解兒童的主觀學習要求、跟進當前的學習水平，制定針對性的教學、督學和導學計劃，以及給予及時的答疑解惑，這些教學內容讓“微音樂”平臺更注重學生的用戶體驗、學習效果和支持服務，而在強調“大一統”的傳統教學模式中幾乎很難實現。
以往在課堂被動接受知識的學生將在“微音樂”互動教學課堂上通過與教師、其他同學交流溝通的方式進行學習，課堂更像是論壇和實驗室，而教師更多的，是走下講臺扮演陪練和助學的角色，更少的單方面傳授知識，更多的實時互動，個性化的去引導學生。在智能鋼琴的輔助下，教育過程會回到社區和家庭，網絡課堂則以個性化的服務和靈活的學制獲得新的生機。
游戲化學習是兒童鋼琴教育的另一個發展趨勢。熱衷于游戲是人的共性。但倘若沉溺其中，就會令人玩物喪志，對學習、工作和生活都會有很大的影響，所以電子游戲曾被教育界公認為“電子海洛因”。對電子游戲處理得不妥也會存在負面影響，不過，如果將學生對游戲的喜好轉化為對學習的動機，則可以使教的努力事半功倍。這正是游戲化學習研究的焦點。在玩樂中汲取知識是學習和娛樂的本質，興趣是最好的老師，如果游戲能使人專注一個事物的話，它也可以應用到學習中來。游戲化學習主要通過線下游戲、線上游戲兩種表現形式，線下游戲是指在實際環境中學習者面對面的游戲，而線上游戲是指學習者通不用直接面對面而是通過虛擬的媒介就能夠開始互動的游戲。
兒童的鋼琴教學是音樂教學上的一大分支，結合音樂游戲化理念下開創的“微音樂”互動教學智能鋼琴和科學的鋼琴教育手段，將對兒童業余鋼琴的教育有著巨大的作用和意義。“微音樂”互動教學智能鋼琴結構如下圖所示：
在智能化和互聯網的趨勢下，任何實體物件都可以重新設計。“微音樂”不僅僅是依托云端的軟件服務系統，而且還可以提供革命性的智能鋼琴硬件產品，如此軟硬結合。“微音樂”互動教學智能鋼琴集互動視頻課堂、大型顯示屏、電子樂譜教材、課程時間、實時示范錄像等多媒體輔助功能為一體，把“微音樂”網絡輔助互動平臺教學系統與傳統的立式鋼琴自身銜接起來，在傳統鋼琴內部整合顯示屏及內置軟件系統，把“微音樂”平臺教育系統的智能化融入鋼琴本身，這樣，可以使鋼琴教育信息化的發展得到大大提高，全面升華傳統的學琴模式，以跟燈彈奏引導初學兒童興趣入門，配套軟件提供全國各地優質名師的專業教學課程，實時互動，在線指點，方便零基礎用戶逐漸進階，此間還輔以節奏大師、社交分享等游戲化學習功能，寓教于樂，打消兒童學琴恐懼，從學彈琴到愛彈琴，全面體會音樂的魅力。
鋼琴本身就是一件極為小眾的奢華產品，在孩子的鋼琴學習中，必須是在摒棄一切單調的、枯燥的，以及令孩子感到厭煩的內容和教授模式下進行，讓他們在輕松、愉悅的環境下潛移默化的接受，而 “微音樂”互動教學智能鋼琴的打造，重新定義了這個品類，能夠有效吸引兒童積極主動的參與到鋼琴教學當中來，帶給它們簡單、易用、好玩的鋼琴學習體驗。
摘?要:本文首先分析了中職學校鋼琴教學的現狀,然后從音樂欣賞、數碼鋼琴使用以及作曲系統三個方面，分析了多媒體技術在中職鋼琴教學中的重要性。
關鍵詞:多媒體技術網絡?鋼琴演奏
隨著社會多媒體和網絡技術的不斷革新，給傳統的鋼琴教學模式和方法帶來了很大的沖擊。但是,它也改變了過去鋼琴教學中教學模式單一和學生群體被動受教的弊端，大大開拓了鋼琴教學的延展層次，優化了中職鋼琴教學方法，豐富教學信息傳導的方式，也提升了鋼琴教育的效率和質量。同時,多媒體和網絡技術的革新還為學生提供了諸多參與教學和實踐的方法和途徑，激發學生的學習熱情，從而使鋼琴教學在現代化社會生活中發揮了積極作用。
1?傳統鋼琴教學現狀
在中職學校,傳統的鋼琴教學是以教師為主導的教學模式，學生在這種模式中始終處于依附性的地位,這種教學模式存在諸多弊端。
首先，在教學過程中，教師對學生的指導和學生自我能動性都無法發揮最大的效用。教師對學生的鋼琴學習的考查一般是通過學生現場的鋼琴演奏來了解學生對鋼琴作品的掌握和理解。這種直接的考查方式受制于教師個人水平。而在這種教學模式中學生也很容易產生依賴感，在演奏鋼琴作品中會將更多的注意力轉移到迎合教師要求，而不是專注在如何提升自身對作品的理解和掌握程度上，這種被動的心理就易導致學生在鋼琴學習中將學習重心本末倒置。
其次，在課外任務中，學生在自由時間的鋼琴練習上亦顯得十分被動。學生對于課外練習的鋼琴作品沒大都沒有選擇權，也很少有機會能夠對自己想要演奏的曲目表達意見，教師更多的是根據自己的教學經驗來硬性規定學生練習的任務。這就忽視了學生個體的特殊性，沒有結合學生個人的鋼琴掌握能力、音樂表現力等分配練習任務。總之，傳統鋼琴教學中受到教師知識經驗、能力水平的限制和學生自身消極性的影響，無法發揮出應有的教學效果。因此，迫切需要多媒體和網絡技術等新興手段來推動教學發展。
2?多媒體在中職鋼琴教學的應用
多媒體技術應用于中職鋼琴教學是近些年才興起的，這得益于多媒體技術的普及與實現教學方面的良好效果，多媒體技術為中職鋼琴教學帶來了很多便利。
2.1?使用多媒體進行音樂賞析
不同地區的中職學校受到各種因素的限制，學生并沒有太多機會接觸高質量的鋼琴音樂會，針對這一情況，教師可以組織學生在多媒體教室中共同賞析名家鋼琴音樂，在播放鋼琴音樂的過程中，這些鋼琴作品展現了鋼琴家們深厚的演奏功底，以極強的藝術渲染力使學生能夠正面的感受到鋼琴作品的吸引力，促使學生從內心喜歡上鋼琴并且主動學習。
2.2?使用數碼鋼琴集體教學
這種鋼琴教學模式是在借助數碼鋼琴教室的前提下，通過各類多媒體軟件進行鋼琴教學。數碼鋼琴集體教學系統通過分配不同的功能模塊，改變了傳統鋼琴教學中的結構，將鋼琴技能課程和視聽閱覽、鋼琴伴奏、和聲、音樂賞析、樂理等不同課程融合在一起，進而推進學生在鋼琴音樂學習過程中的綜合訓練和進步。除此之外，數碼鋼琴教學中充分運用了現代多媒體的各種技術，在很大程度上能夠減少教師在教學過程中的壓力。教師可以根據實際的情況，靈活把握教學方式，既可以對學生進行集體輔導，也可以進行個體輔導，能夠極大地提高中職鋼琴的教學質量和教學效果。
2.3?使用多媒體鋼琴作曲系統
目前，網絡中出現了很多有益于學生在課外進行鋼琴訓練的作曲軟件。中職生在課堂中主要是以接受知識為主，缺乏主動創作的平臺，而且傳統的鋼琴作曲都是通過手寫，步驟繁瑣，操作不方便。因此，在鋼琴教學中引入多媒體鋼琴作曲系統具有積極意義。學生可以通過MIDI鍵盤和鼠標設置電子五線譜，在創作過程中就能立刻聽到效果，同步創作、接收、修改、完善。多媒體鋼琴作曲系統在更高層次的鋼琴教學模式中會發揮越來越重要的作用。
3?多媒體在中職鋼琴演奏中的應用
在傳統的鋼琴音樂會中，鋼琴演奏者在演奏曲目過程中往往會需要鋼琴協奏曲，通過協奏曲和曲目的交融來呈現一場高水平、高質量的音樂會。因此，在傳統高水準的鋼琴演奏中一般都需要聘請交響樂隊，但是交響樂隊的花費成本較高，導致一些音樂會因為成本考慮舍棄了協奏部分，這樣的局面是令人遺憾的。如今演奏者卻可以借助計算機、數碼投影、數碼燈光、數碼音響等多媒體平臺實現協奏。例如，在梁祝演奏中，演奏者就可以事先在計算機中錄制好梁山伯和祝英臺之間愛情故事的視頻，通過投影儀和燈光效果展現出二人的相遇、相知、相愛和最后分離化成蝴蝶后二者凄美的愛情故事，再利用數碼電子琴模仿出交響樂隊的梁祝協奏效果。觀眾在這種聲音和光線、視覺和聽覺的全方位體驗下能很快地融入到音樂作品中去，并加深對梁祝作品的理解。
4?網絡技術在中職鋼琴教學及演奏中的應用
4.1?利用網絡教學資源
首先，網絡技術的發展為中職學校之間建立起校內、校際之間的資源信息網提供了基礎。網絡不僅包括了互聯網網絡，也包括了電視網絡、廣播網絡等，這些都可以在中職鋼琴教學中發揮重要作用。現在的網絡已經延伸到了社會的各個角落，鋼琴教學和學習融合在一起。學生的鋼琴學習不再局限于音樂教室，借助網絡學生可以在家庭、學校、社會各地區各時間段開展學習。
其次，校內、校際之間建立起的鋼琴教學資源網站，為各個地區不同中職學校的教學資源共享提供了很好的平臺。資源庫中不同地區學校的教學資源會因為地域差異、文化差異呈現多元化的教學模式，學生在瀏覽和學習過程中能夠找到適合自己的鋼琴學習方法，這對于中職生鋼琴學習差異化、專業化、針對化的發展大有裨益。
4.2?利用網絡搜索資料
經驗豐富的鋼琴教師在授課過程中涉及的知識面廣，理解深度大，學生在課堂未必能完全吸收和掌握教師的教學內容。缺乏對鋼琴知識和技術的掌握，給學生帶來了難題。對于授課過程中教師提到的作曲家、作品等，學生可以通過搜索引擎進行搜索，藉此了解作者和作品的具體背景、內容，幫助學生在課后更好地掌握教師授課內容。
4.3?利用網絡交流平臺
鋼琴學習過程，不只是一個被動接受知識的過程，更是一個相互交流、相互影響、不斷進步的過程。教師如果缺少較為客觀的學習成果評價和反映，就不容易認清學生對鋼琴技術掌握的程度，甚至陷入盲目的學習中去。因此，學生有必要借助網絡中鋼琴學習的交流平臺，積極將自己的鋼琴作品上傳到互聯網中，尋求更高水平的鋼琴練習者或者專業的鋼琴指導教師的指導。這類鋼琴交流平臺在網絡上有很多，如“鋼琴學習貼吧”、“鋼琴學習論壇”、“鋼琴交流小組”等都是學生在日常鋼琴學習中交流并獲取有益建議的好去處。只有在學習和反饋評價的雙向過程中，鋼琴學習才會得到快速進步。
5?結語
總之，多媒體和網絡技術的運用已經成為了當今中職學校鋼琴教學和演奏發展的重要趨勢，無論是鋼琴的教學還是鋼琴的演奏，在科技快速發展的今天都必須體現出時代性、綜合性、現代性的特點。充分開發多媒體技術，有效利用網絡資源，需要我們開拓眼界，與時俱進，把握現代多媒體和網絡技術進步脈絡，克服傳統鋼琴教育弊端，更好地為中職鋼琴教育事業提供有力的支持。
【摘 要】網絡已成為學生成長的一個重要環境和途徑，網絡資源的開放性和多元性對鋼琴教學具有多方面的影響。現代網絡資源在鋼琴演奏的視頻欣賞、鋼琴彈奏的技術交流、鋼琴知識的輕松獲得等方面對傳統鋼琴教學具有積極意義也產生了消極影響。作為信息時代的鋼琴教師，對網絡資源既不能一味排斥，也不能全盤吸收，應當積極地引導學生養成良好的上網習慣，培養數字化學習的能力，樹立正確的網絡觀念，才能適應信息化社會發展對鋼琴教學的要求。
【關鍵詞】網絡資源；鋼琴教學；積極意義；消極影響
隨著電腦的普及，因特網的進步使得人類信息的傳播與交換進入了一個嶄新的階段。近年來校園無線網絡的覆蓋，更使學生上網已經成了生活的主要內容，課堂上隨處可見的學生手機上網已是教師上課面臨的最大困難。網絡時代的到來不僅給高師鋼琴教學帶來了前所未有的挑戰，同時也使高師鋼琴教學面臨前所未有的機遇。
一、網絡視頻欣賞對鋼琴教學和學習的影響
如今，網絡已經日益成為人們生活中不可缺少的一部分，隨著電腦的普及，上網已經是高師學生的生活常態，各種鋼琴演奏的視頻和音響都可非常容易的在互聯網上獲得。學生們不但可以欣賞到很多學習中正在彈奏的樂曲，還可以看到很多自已喜歡的其它作品；不但可以觀摩到中規中矩的示范演奏，還可以看到許多不同風格的另類演奏。由此，學生們的眼界和見識得到了極大的開拓，學習的興趣和積極性得到了極大的促進，這是網絡視頻欣賞對鋼琴教學和學習積極的一面。
消極的一面，則是網絡視頻欣賞與鋼琴課堂的正常教學常常產生沖突。由于網絡視頻中的演奏絕大多數都是有名的大師或者優秀的演奏家的表演，學生往往容易盲目的崇拜和模仿，從而對課堂上的規范要求不以為然。現在網絡時代的學生對鋼琴教師沒有了過去學生的那種敬佩和跟隨，他們不懂得循序漸進，不知道舞臺表演與課堂學習的差異，對教師的要求往往不能正確的理解，與教師的配合欠默契，完成作業不理想。
面對網絡學習的沖擊，鋼琴教師在教學中應該引導學生適時、適度、適量的使用網絡視頻。對網絡視頻上各種不同風格的鋼琴演奏，要有選擇性的欣賞，應當遵循“雅俗”的原則―― “雅”就是高雅、文雅。“俗”不是指粗俗，而是約定俗成，合理規范。對于那些經得起時間考驗、得到公認的規范演奏，我們應當多欣賞。相反，對那些無視作品要求、隨意編造的演奏，對那些迎合部分人的低級趣味的表演，如在鋼琴演奏中過多的肢體表現和以各種吸引眼球的表情、噱頭只有堅決丟棄。應該客觀、發展地看待網絡視頻欣賞，既不必生硬的拒絕，也不能不加消化地全部拿來。
此外，網絡視頻欣賞也應分場合使用，應該把它的適用范圍限制在網上欣賞，傳統的鋼琴教學仍應講求規范性和準確性，不能一味地追新求異。像一些充滿噱頭意味的網絡視頻，如用爵士風格彈奏古典經典音樂，用流行音樂的演奏形式演奏巴赫的復調音樂，甚至用啞劇、滑稽戲的肢體語言表演鋼琴等等，在網絡視頻中可以欣賞，在平常的鋼琴學習中要慎用。但如果在學生的平時演奏中出現，教師就應當及時給學生提出來，并向學生強調演奏準確的重要性。這樣在平時嚴格要求演奏的規范，才能達到鋼琴教學的正確要求――“指導學生正確地理解和演奏鋼琴”。
二、網絡技術交流對鋼琴課堂教學的影響
在網絡盛行的今天，網上學習已成為人們獲取信息的重要渠道。網絡巨大的容量成為鋼琴學習的有機延伸和無限補充，為鋼琴教學內容拓展了無限的空間，從課堂學習，到課外欣賞，只要鼠標輕輕一擊，各種風格的演奏，各個時代的名著名曲都能盡收眼底。如果我們能充分利用好網絡這個平臺，學生聽到的音樂就不會僅僅局限于教材、音樂會聽到的演奏、自己購買的光碟，而是通過瀏覽網頁去享受欣賞的快樂。由于互聯網是基于最先進的網絡技術和信息技術的媒體，能夠同時傳播大量的文字、圖像、聲音、動畫等各種形式的信息，信息以超文本的形式出現。信息瀏覽不必按照固定的順序。通過信息內容之間的鏈接，網上閱讀可以隨意地跳躍式地翻閱信息，給讀者的閱讀帶來隨心所欲的感覺，可以實現個性化的閱讀。這正是現代教學理念所倡導的自主、探究的學習方式，使學生從“要我學”向“我要學”的轉變。 網絡信息的及時性，手機等信息技術終端的發展，使得文本閱讀更加生活化和即時化。學生可以在任何時候通過這些技術終端獲取他們所感興趣的信息。當今的學生不僅僅是讀“圣賢書”，而應“家事、國事、天下事事事關心”。在互聯網這個最大的信息載體進入社會后，一個人要想跟上時代，成為能夠有效地參與社會生活的一分子，他就必須及早學會網上閱讀。學生對網絡的關注，能夠積累音響素材，獲得開闊視野，增加思維深度。
同時，網絡的弊端也對學生產生了一些不良影響。具體表現在：網頁瀏覽有很大的隨意性，網絡中的音樂良莠不齊，學生很容易受不好信息和無關信息的干擾，他們在興趣愛好、注意力等方面的差異都在很大程度上影響著網絡學習的效果。很多學生下了網后，往往“兩手空空”，不知所以。由于網絡信息的開放性，在網絡上的信息往往魚龍混雜，淺薄、低俗的音樂充斥其中，對學生的審美取向、音樂趣味都有很大影響。網絡中不乏色情、暴力等不利于學生身心健康的因素，如色情廣告、黃色小說等。而青少年的自制能力、鑒別能力有限，如果過多閱讀這些內容，勢必會影響他們的思想道德觀念，這對正處在人生觀、世界觀形成時期的學生來說是非常不利的，也極大的影響了學生的正常學習。
所以教師要引導學生養成良好的網絡學習習慣。教育學生在進行網頁瀏覽之前，必須形成閱讀的目標意識。多問自己：我為什么讀？想從中收獲什么？獲得什么信息？這樣樣才能使網絡學習有方向性，避開無關信息的干擾，以最少的時間獲取最多有用的信息。我們鼓勵學生進行網上學習，同時也應加強引導和自律，使他們能夠正確對待，不至于因沉迷其中而耽誤學業甚至影響身心健康。
三、網絡鋼琴知識的輕松獲得對鋼琴學習的影響
傳統鋼琴學習面對的往往只有鋼琴教師一個人，接受的鋼琴知識也往往是比較單一的和狹窄的。演奏的好壞也只有老師簡短的評價甚至只有負面的批評指正，大多數學生的演奏都缺乏客觀的充分點評和肯定。而在網絡學習中，學生學習的途徑寬廣、便捷、多樣，有所期待，及時反饋，自我肯定，成為網絡學習興趣的重要來源。在網絡日記和博客上，點擊率和同學的回復對于學習者的鼓勵，其作用可能比教師給學生打高分更大。每一個學生都有機會享受到觀點被他人關注的快樂，滿足表達自我、與人交流的需要。有的學生原本不愛好學習鋼琴，在練習老師布置的樂曲時無精打采，卻從在網上視頻欣賞和網上同學交流開始慢慢對練琴產生興趣，進而樂于在網絡上通過網上留言、微博、博客吐露心聲，主動獲取鋼琴知識，思考與鋼琴相關的問題。網絡的交互性，為學習者提供了一個可以和別人及時溝通、交換意見的平臺。此外，網絡的虛擬性使學生面對無須設防的閱讀對象，學生可以通過虛擬角色暢所欲言，表達自己的真實感受。正是虛擬世界帶來的自由感和開放性，給學生的鋼琴學習插上了盡情翱翔的翅膀。
與此同時，網絡鋼琴學習在形式上、內容上都比較自由，突破了傳統鋼琴學習的定勢，但這也造成學生在網絡學習中規范意識的淡化，演奏的隨意性、指法、手型、奏法、表情等等的錯誤會很多，聲音、風格不規范的現象也會比較突出。這不僅是鋼琴教學中要面對的問題，對培養學生規范的音樂演奏，確立學生正確的音樂觀也是一個極大障礙。
四、結語
作為鋼琴教師，在形式上、內容上都應該加以引導，既要在教學中注意發揮網絡學習的自由性和創造性，又要注意教學和演奏的規范性，從而充分調動起學生學習的積極性，培養良好的學習習慣和演奏能力。
