發(fā)布時間：2022-05-17 02:42:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計(jì)算機(jī)英語論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用
多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要手段，寬大的屏幕能夠更多的吸引學(xué)生的眼球。普通的教室學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感覺到枯燥，同時老師需要耗費(fèi)大量的時間進(jìn)行板書，在這個過程中，學(xué)生的注意力可能會出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，教學(xué)效果有限。利用多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的。多媒體教學(xué)手段為英語的教學(xué)提供更多豐富的教學(xué)素材和手段，例如PPT，它能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音等信息進(jìn)行集成，幫助學(xué)生更清晰去了解教學(xué)的內(nèi)容。另外多媒體還能夠從多角度來訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，這就是現(xiàn)代技術(shù)給教學(xué)帶來的新的方式。另外，多媒體還提供其他的輔助教學(xué)手段，老師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇，利用計(jì)算機(jī)手段完成語言深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的語言綜合能力得到有效的培養(yǎng)。對于現(xiàn)代的人們來講，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲入到他們的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。在計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的平臺。多媒體和網(wǎng)絡(luò)為計(jì)算機(jī)英語的的教學(xué)提供了有效的手段，將計(jì)算機(jī)中的一些操作和問題中出現(xiàn)的詞語通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯有一個清晰的認(rèn)知。這種以實(shí)際操作出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，能夠幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握它。學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)識計(jì)算機(jī)信息框中的英文提示，也能夠在老師的演示下知道怎樣去解決問題。
二、新知識的引用
計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，也使得它的技術(shù)不斷的更新，但是計(jì)算機(jī)英語專業(yè)教材很多都是一些較為基礎(chǔ)的知識和舊的技術(shù)。因此在計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)過程中，引入新的技術(shù)和知識點(diǎn)是為更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生不至于與外界脫軌太嚴(yán)重。新的技術(shù)和知識的填充，能夠讓學(xué)生及時地了解專業(yè)的新動態(tài)。讓學(xué)生能夠感受到專業(yè)性的魅力和發(fā)展?jié)摿Γ@便于學(xué)生對新知識的吸收和掌握，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性?？晒┙虒W(xué)使用的教材很多，但是針對計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)英語教材的選擇就需要從以下幾個方面來進(jìn)行選擇：
1.全面性
計(jì)算機(jī)英語是為計(jì)算機(jī)服務(wù)的，因此在教材的內(nèi)容方面要全面，計(jì)算機(jī)的硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言。數(shù)據(jù)庫、軟件工程等等都有著系統(tǒng)的介紹，這些是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。但是這些內(nèi)容不需要太多的理論東西，也介紹性為主，能夠較好的幫助學(xué)生對相關(guān)詞匯的掌握。
2.時效性
時效性對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來講很重要，原因在于新技術(shù)的不斷更新，造成新詞語也不斷的出現(xiàn)，但是這些新詞語又很難在詞典中找到，因此教材需要涵蓋新的各項(xiàng)技術(shù)，便于學(xué)生了解和掌握。
三、變換式課堂老師
在課堂上滔滔不絕，會讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的枯燥，課堂學(xué)習(xí)的注意力也不會集中，因此改變課堂形式或許能夠改變這一形式。課堂的活躍氣氛和新鮮感都會使得課堂教學(xué)的效果大大提升，這是筆者在教學(xué)過程中的深入體會。
1.角色的轉(zhuǎn)化
在很多時候，我都會在課堂中留出一部分時間來讓學(xué)生自主性教學(xué)。例如，一篇短小的課文，學(xué)生自己找自己喜歡的計(jì)算機(jī)英文文章，讓他們提前做好準(zhǔn)備。在課堂的開始時，我會讓學(xué)生自己上臺對他準(zhǔn)備的文章進(jìn)行分析講解，之后會由筆者對他們講解情況進(jìn)行肯定，并給與鼓勵和補(bǔ)充。筆者這樣做是希望學(xué)生能有鍛煉的機(jī)會，并且能夠主動去接觸計(jì)算機(jī)英語相關(guān)的資料，并且有著自己額理解。在學(xué)生上臺授課時，學(xué)生有老師的權(quán)力，可以向其他學(xué)生進(jìn)行提問或者向老師提問。這種角色的轉(zhuǎn)換課堂得到學(xué)生良好的反響，同時我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力更為集中了，取得的教學(xué)效果也得到了提升。
2.上機(jī)訓(xùn)練
像計(jì)算機(jī)這些專業(yè)，實(shí)用性很強(qiáng)，因此在教學(xué)的過程中需要有實(shí)踐課程進(jìn)行訓(xùn)練，也就是上機(jī)訓(xùn)練。CMOS系統(tǒng)是學(xué)生練習(xí)提供的一個教學(xué)平臺，在其中學(xué)生能夠練習(xí)各種設(shè)置以及英文軟件使用，讓學(xué)生能夠?qū)σ恍W(xué)習(xí)過的英文菜單含義有所鞏固。另外學(xué)生需要完成一些主題技術(shù)的英文介紹，大體了解其中所涉及到的內(nèi)容即可。這種以主動的學(xué)習(xí)方式來代替原來的被動式學(xué)習(xí)方法，在豐富學(xué)生知識的同時，開拓了學(xué)生的視野，在學(xué)生能夠在新鮮、活躍的課堂中找到英語學(xué)習(xí)的興趣。
四、總結(jié)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)是為了幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更好的獲取最前沿的知識和資訊，為他們今后的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)的素質(zhì)。文章主要從上述幾個方面對計(jì)算機(jī)英語教學(xué)進(jìn)行簡單的分析，為高職高專的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)完善提供一些幫助。
作者：陳書慧單位：南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院
1模糊綜合評價記憶方式的應(yīng)用
在記憶單詞時，有多種記憶方法可以綜合使用。同時，影響英語單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學(xué)中通過實(shí)踐、分析以及對學(xué)生的問卷調(diào)查和對學(xué)生實(shí)施考試后所進(jìn)行的成績分析，總結(jié)出以下幾個影響專業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)方式、聽力理解以及朗讀和復(fù)述五種因素，評分標(biāo)準(zhǔn)在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對于這五個要考察的因素，我們通過對三種記憶方式進(jìn)行評價，我們對北京聯(lián)合大學(xué)75名理工科學(xué)生進(jìn)行了試驗(yàn)：
①首先，就因素“每組單詞數(shù)”來考慮，有30%的學(xué)生表示5個記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。
②就學(xué)習(xí)次數(shù)來考慮，學(xué)生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計(jì)算機(jī)術(shù)語效果較好。
③就學(xué)習(xí)方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗(yàn)中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替，即機(jī)會均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。
④就聽力理解而言，聽一遍以及不聽幾乎沒有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓(xùn)練有助于記憶單詞。
⑤就朗讀和復(fù)述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發(fā)音，流利的英語朗讀，是英語學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績。在計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶過程中，學(xué)習(xí)者要注意對語音能力的訓(xùn)練，通過有規(guī)律的重復(fù)練習(xí)，提高語音的正確率，從而促進(jìn)對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結(jié)果排序?yàn)镮I>III>I。
2討論
人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性。總之，記憶是有規(guī)律的。在英語的學(xué)習(xí)記憶過程中中，學(xué)生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)有意識記和機(jī)械識記。同時，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復(fù)習(xí)鞏固。通過一定時間的學(xué)習(xí)效果表明，應(yīng)用模糊綜合評價記憶方式攻克計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語，收到了較好的效果。
3結(jié)束語
當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)英語。如果學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語基礎(chǔ)知識過硬，就不會受到語言障礙的制約，自然就會加速對新技術(shù)的理解和消化。通過對專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊以及相關(guān)技術(shù)資料，同時也能使用英文編寫簡單的文檔。專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)作為計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實(shí)是數(shù)不勝數(shù)的，有效的記憶策略，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評價記憶，在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)際成果。當(dāng)然這種記憶方式的實(shí)際效果，還有待于更長時間周期的檢驗(yàn)個改進(jìn)。但是，就現(xiàn)階段而言，模糊綜合評價記憶方式，相較于傳統(tǒng)的記憶方式，有著很大的優(yōu)勢。使用模糊綜合評價記憶方法，經(jīng)過一定時間的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取國外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和動態(tài)信息。
作者：華薇單位：北京聯(lián)合大學(xué)外語部
1、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在,我國中職學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生在中職的一、二年級階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語,三年級開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語,計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)也是如此,計(jì)算機(jī)英語的課堂教學(xué)只有計(jì)算機(jī)英語閱讀,沒有聽說寫譯訓(xùn)練。結(jié)果是大部分學(xué)生本來通過一、二年級的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí),有了一定的聽說基礎(chǔ),到了專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段,因?yàn)橹恢匾曈?jì)算機(jī)英語的翻譯教學(xué),學(xué)生的聽說寫的能力呈下降趨勢,這使得畢業(yè)生難以達(dá)到社會對他們的外語要求。
2、科學(xué)合理地選用教材
計(jì)算機(jī)英語與基礎(chǔ)英語不同,基礎(chǔ)英語教材的選用應(yīng)重視學(xué)生語言基礎(chǔ)的培養(yǎng),除應(yīng)增加反映現(xiàn)實(shí)生活中的一些新生事物、重大事件等跟上形勢的活性內(nèi)容外,其教材的選用基本是穩(wěn)定的。而計(jì)算機(jī)英語則不同,計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快,新技術(shù)、新名詞、新概念不斷涌現(xiàn),這就對計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的教材選用提出了很高的要求,在目前的形式下,計(jì)算機(jī)英語教材必須增加許多反映90年代計(jì)算機(jī)新技術(shù)和新應(yīng)用的內(nèi)容,以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,適應(yīng)社會對計(jì)算機(jī)及其相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員的要求,如在以往教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)增加反映計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的RISC技術(shù),制造行業(yè)中迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)CIMS,新聞出版、廣告、影視廣泛應(yīng)用的多媒體技術(shù),計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理技術(shù),信息高速公路和綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)ISDN和計(jì)算技術(shù)中的安全保密問題,以及新一代計(jì)算機(jī)和神經(jīng)計(jì)算問題等。總之,要選用合適的、能反映計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用的最新技術(shù)的計(jì)算機(jī)英語教材,這是搞好計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的基本保證。
3、從實(shí)際出發(fā),提高學(xué)生的聽說讀寫能力
現(xiàn)在的基礎(chǔ)英語教學(xué)己經(jīng)開始強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具,獲取交流信息的能力,即較強(qiáng)的閱讀、一定的聽、說、寫、譯能力,全面提高中職學(xué)生的語言文化素質(zhì),不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生外語知識的學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)英語也是如此,在加強(qiáng)閱讀能力的同時,必須從實(shí)際出發(fā),提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。在聽力方面,應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂或基本聽懂與其專業(yè)有關(guān)的專家所作的報告、講座;聽懂或基本聽懂外國同行所談?wù)摰南嚓P(guān)議題,使學(xué)生在計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)階段,聽力水平和閱讀水平同步發(fā)展,競相共生,而實(shí)際上作者簡介:高飛,江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校隨著學(xué)生閱讀量的不斷擴(kuò)大,聽力水平越來越落后于同期閱讀水平,聽力和閱讀之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,以至于當(dāng)接觸到遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同期閱讀難度的聽力材料時,學(xué)生們覺得障礙重重,信心失落,隨著與國外交流的日益增多和科學(xué)的無國界性,計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生無法與國外同行進(jìn)行交流不能不說這是他們的一大缺陷。在聽的基礎(chǔ)上,還要注意培養(yǎng)學(xué)生說的能力,要聽說結(jié)合,聽和說關(guān)系最為密切,與說相關(guān)的口頭練習(xí)有復(fù)述模仿、聽力解釋、口頭回答等,在課堂教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生,經(jīng)常給出計(jì)算機(jī)及其相關(guān)領(lǐng)域的議題,鼓勵他們多說,用計(jì)算機(jī)術(shù)語進(jìn)行交流?？梢圆捎醚驖u進(jìn)的辦法,通過三個階段來培養(yǎng):第一階段主要是讓學(xué)生筆頭作答,上課時讀出答案,供大家討論,這樣能使學(xué)生準(zhǔn)備充分,增強(qiáng)自信心,因?yàn)閷W(xué)生通過中職的一、二年級的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,他們己經(jīng)有了一定的聽說基礎(chǔ),所以可以很快過渡到第二階段;第二階段逐漸把問題從簡單引向復(fù)雜,從具體引向抽象,要求答語的語言形式從單句過渡到幾句話組織的一段話,意義連貫,邏輯性強(qiáng),綜合運(yùn)用描述、論證、推理等方法提出觀點(diǎn)并闡述理由,以期逐步提高他們的英文思維能力;第三階段過渡到讓學(xué)生課上直接口頭回答問題,來鍛煉他們較強(qiáng)的口頭語言組織能力,教師在課堂上隨時提出問題,讓學(xué)生口頭回答,或讓他們集體討論再回答。另外,在讀寫方面。因?yàn)槟壳暗挠?jì)算機(jī)英語教學(xué)比較重視閱讀,筆者在此不再贅述。在寫的方面,我認(rèn)為也應(yīng)采取從簡到難的做法,可以先讓學(xué)生縮寫較長的計(jì)算機(jī)英語原文,逐漸過渡到自己獨(dú)立用英語寫作,以期熟練應(yīng)用在閱讀過程中所積累的大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯,提高他們的書面表達(dá)能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語這一課程,既有計(jì)算機(jī)的科學(xué)性、技術(shù)性,又有英語的語法規(guī)則、語言特點(diǎn)。它的教學(xué)既是計(jì)算機(jī)教學(xué)又是英語教學(xué),是以英語這一語言形式教授計(jì)算機(jī)知識,交流計(jì)算機(jī)信息,這門課程主要是幫助學(xué)生掌握專業(yè)英語基礎(chǔ)知識,具備較強(qiáng)的專業(yè)英語應(yīng)用能力,更好地滿足未來工作學(xué)習(xí)需要,這是計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的宗旨。因此,在教學(xué)過程中必須掌握計(jì)算機(jī)英語內(nèi)容和語言上的特點(diǎn),按照以學(xué)生為主體,以策略為導(dǎo)向,以應(yīng)用為目的的教學(xué)原則,盡可能地使用不同的教學(xué)方法,積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,真正做到“教之有道”?？傊?計(jì)算機(jī)英語教學(xué)是學(xué)生在中職教育階段英語學(xué)習(xí)的繼續(xù),學(xué)生除應(yīng)掌握必要的專業(yè)詞匯、一定的閱讀能力之外,還要提高學(xué)生的語言綜合能力,為以后的工作打下基礎(chǔ)。
作者：高飛單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校,
1、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在,我國中職學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生在中職的一、二年級階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語,三年級開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語,計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)也是如此,計(jì)算機(jī)英語的課堂教學(xué)只有計(jì)算機(jī)英語閱讀,沒有聽說寫譯訓(xùn)練。結(jié)果是大部分學(xué)生本來通過一、二年級的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí),有了一定的聽說基礎(chǔ),到了專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段,因?yàn)橹恢匾曈?jì)算機(jī)英語的翻譯教學(xué),學(xué)生的聽說寫的能力呈下降趨勢,這使得畢業(yè)生難以達(dá)到社會對他們的外語要求。
2、科學(xué)合理地選用教材
計(jì)算機(jī)英語與基礎(chǔ)英語不同,基礎(chǔ)英語教材的選用應(yīng)重視學(xué)生語言基礎(chǔ)的培養(yǎng),除應(yīng)增加反映現(xiàn)實(shí)生活中的一些新生事物、重大事件等跟上形勢的活性內(nèi)容外,其教材的選用基本是穩(wěn)定的。而計(jì)算機(jī)英語則不同,計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快,新技術(shù)、新名詞、新概念不斷涌現(xiàn),這就對計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的教材選用提出了很高的要求,在目前的形式下,計(jì)算機(jī)英語教材必須增加許多反映90年代計(jì)算機(jī)新技術(shù)和新應(yīng)用的內(nèi)容,以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,適應(yīng)社會對計(jì)算機(jī)及其相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員的要求,如在以往教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)增加反映計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的RISC技術(shù),制造行業(yè)中迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)CIMS,新聞出版、廣告、影視廣泛應(yīng)用的多媒體技術(shù),計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理技術(shù),信息高速公路和綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)ISDN和計(jì)算技術(shù)中的安全保密問題,以及新一代計(jì)算機(jī)和神經(jīng)計(jì)算問題等?？傊?要選用合適的、能反映計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用的最新技術(shù)的計(jì)算機(jī)英語教材,這是搞好計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的基本保證。
3、從實(shí)際出發(fā),提高學(xué)生的聽說讀寫能力
現(xiàn)在的基礎(chǔ)英語教學(xué)己經(jīng)開始強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具,獲取交流信息的能力,即較強(qiáng)的閱讀、一定的聽、說、寫、譯能力,全面提高中職學(xué)生的語言文化素質(zhì),不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生外語知識的學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)英語也是如此,在加強(qiáng)閱讀能力的同時,必須從實(shí)際出發(fā),提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。在聽力方面,應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂或基本聽懂與其專業(yè)有關(guān)的專家所作的報告、講座;聽懂或基本聽懂外國同行所談?wù)摰南嚓P(guān)議題,使學(xué)生在計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)階段,聽力水平和閱讀水平同步發(fā)展,競相共生,而實(shí)際上作者簡介:高飛,江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校隨著學(xué)生閱讀量的不斷擴(kuò)大,聽力水平越來越落后于同期閱讀水平,聽力和閱讀之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,以至于當(dāng)接觸到遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同期閱讀難度的聽力材料時,學(xué)生們覺得障礙重重,信心失落,隨著與國外交流的日益增多和科學(xué)的無國界性,計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生無法與國外同行進(jìn)行交流不能不說這是他們的一大缺陷。在聽的基礎(chǔ)上,還要注意培養(yǎng)學(xué)生說的能力,要聽說結(jié)合,聽和說關(guān)系最為密切,與說相關(guān)的口頭練習(xí)有復(fù)述模仿、聽力解釋、口頭回答等,在課堂教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生,經(jīng)常給出計(jì)算機(jī)及其相關(guān)領(lǐng)域的議題,鼓勵他們多說,用計(jì)算機(jī)術(shù)語進(jìn)行交流?？梢圆捎醚驖u進(jìn)的辦法,通過三個階段來培養(yǎng):第一階段主要是讓學(xué)生筆頭作答,上課時讀出答案,供大家討論,這樣能使學(xué)生準(zhǔn)備充分,增強(qiáng)自信心,因?yàn)閷W(xué)生通過中職的一、二年級的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,他們己經(jīng)有了一定的聽說基礎(chǔ),所以可以很快過渡到第二階段;第二階段逐漸把問題從簡單引向復(fù)雜,從具體引向抽象,要求答語的語言形式從單句過渡到幾句話組織的一段話,意義連貫,邏輯性強(qiáng),綜合運(yùn)用描述、論證、推理等方法提出觀點(diǎn)并闡述理由,以期逐步提高他們的英文思維能力;第三階段過渡到讓學(xué)生課上直接口頭回答問題,來鍛煉他們較強(qiáng)的口頭語言組織能力,教師在課堂上隨時提出問題,讓學(xué)生口頭回答,或讓他們集體討論再回答。另外,在讀寫方面。因?yàn)槟壳暗挠?jì)算機(jī)英語教學(xué)比較重視閱讀,筆者在此不再贅述。在寫的方面,我認(rèn)為也應(yīng)采取從簡到難的做法,可以先讓學(xué)生縮寫較長的計(jì)算機(jī)英語原文,逐漸過渡到自己獨(dú)立用英語寫作,以期熟練應(yīng)用在閱讀過程中所積累的大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯,提高他們的書面表達(dá)能力。
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語這一課程,既有計(jì)算機(jī)的科學(xué)性、技術(shù)性,又有英語的語法規(guī)則、語言特點(diǎn)。它的教學(xué)既是計(jì)算機(jī)教學(xué)又是英語教學(xué),是以英語這一語言形式教授計(jì)算機(jī)知識,交流計(jì)算機(jī)信息,這門課程主要是幫助學(xué)生掌握專業(yè)英語基礎(chǔ)知識,具備較強(qiáng)的專業(yè)英語應(yīng)用能力,更好地滿足未來工作學(xué)習(xí)需要,這是計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的宗旨。因此,在教學(xué)過程中必須掌握計(jì)算機(jī)英語內(nèi)容和語言上的特點(diǎn),按照以學(xué)生為主體,以策略為導(dǎo)向,以應(yīng)用為目的的教學(xué)原則,盡可能地使用不同的教學(xué)方法,積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,真正做到“教之有道”。總之,計(jì)算機(jī)英語教學(xué)是學(xué)生在中職教育階段英語學(xué)習(xí)的繼續(xù),學(xué)生除應(yīng)掌握必要的專業(yè)詞匯、一定的閱讀能力之外,還要提高學(xué)生的語言綜合能力,為以后的工作打下基礎(chǔ)。
作者：高飛單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校,
一、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的重要性與必要性
1.不可否認(rèn)的是國內(nèi)的計(jì)算機(jī)水平相較于世界發(fā)達(dá)國家的水平，存在著一定的差距，而這些國家的母語幾乎都是英語。這就意味著，如果我們想要學(xué)習(xí)國外的一些新概念、新技術(shù)時，不可避免就會碰到大量的英文資料，如外文版的教材、技術(shù)手冊和聯(lián)機(jī)說明等，這時就要求讀者除了具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)之外，還應(yīng)該具備相應(yīng)計(jì)算機(jī)英語基礎(chǔ)。
2.隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，越來越多的用戶發(fā)現(xiàn)，他們在計(jì)算機(jī)操作過程中經(jīng)常會碰到一些英文對話框、命令等，設(shè)置還會出現(xiàn)一些英文的屏幕信息提示。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，這些是基本的計(jì)算機(jī)英語，應(yīng)該能夠迅速讀懂，并根據(jù)提示進(jìn)行相應(yīng)的操作。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時，發(fā)現(xiàn)程序代碼都是和英文相關(guān)的，如果想學(xué)好專業(yè)課，就需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語。
3.越來越多的計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試中也都出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)英語相關(guān)的試題。比如，在計(jì)算機(jī)軟件水平考試中，初級資格(程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等)，中級資格(網(wǎng)絡(luò)工程師等)以及高級資格(網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師等)中都有相對應(yīng)的計(jì)算機(jī)英語試題部分。
二、高職院校《計(jì)算機(jī)英語》課程現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不夠。一般來說，很多就讀高職高專的學(xué)生，普遍都是分?jǐn)?shù)不高，學(xué)習(xí)的底子比較薄弱，尤其是英語。大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)英語，對于公共英語，他們都有點(diǎn)懼怕，更別提專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語。另外，對于很多學(xué)生來說，他們沒有意識到計(jì)算機(jī)英語的重要性，認(rèn)為計(jì)算機(jī)英語不如其他的一些專業(yè)課(如C語言程序設(shè)計(jì))來得重要，所以，在態(tài)度上，抱著得過且過的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極性不夠，效果當(dāng)然不理想。
2.教師英語教學(xué)素質(zhì)不夠強(qiáng)。一般而言，計(jì)算機(jī)英語教師要么是英語教師兼任，要么是計(jì)算機(jī)教師兼任，二者的知識都不夠全面。對于英語教師而言，在解釋一些專業(yè)知識時有一定的困難，而對于計(jì)算機(jī)教師而言，或許具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語閱讀能力，但很難實(shí)現(xiàn)英語口語教學(xué)，并且在翻譯一些復(fù)雜長句英語的時候不夠到位。這些都會引發(fā)一些計(jì)算機(jī)英語教學(xué)方面的問題。
3.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱。大多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)英語課程是沒有實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，即使在教學(xué)計(jì)劃中有少量的實(shí)訓(xùn)課時，由于實(shí)際條件的限制，這些實(shí)訓(xùn)課一般變成了普通的理論課，并沒有能將計(jì)算機(jī)英語落實(shí)到實(shí)際的應(yīng)用方面，單純的理論課進(jìn)一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、小結(jié)
隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，了解計(jì)算機(jī)英語的特點(diǎn)，掌握基本的計(jì)算機(jī)英語翻譯技巧并能用英語進(jìn)行簡單的專業(yè)交流，對于進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)以及工作有重要的作用。高職院校的計(jì)算機(jī)英語應(yīng)該更側(cè)重于實(shí)用性，在實(shí)際授課過程應(yīng)該多多注意屏幕英語、鍵盤英語等一些經(jīng)?？匆姷挠?jì)算機(jī)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性！
作者：陳志英江璜單位：汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系
一、計(jì)算機(jī)英語詞匯特點(diǎn)分析
1.單詞量大，專業(yè)術(shù)語多。其中一些是傳統(tǒng)的專業(yè)術(shù)語，比如instruction(指令)、mouse(鼠標(biāo))，download(下載)，register(寄存器)等，后來還出現(xiàn)了一些具有時代特點(diǎn)的專業(yè)術(shù)語，比如mailbomb(郵件炸彈)，bluetooth(藍(lán)牙)等。
2.在專有詞匯中，縮略詞多。在大量的專有詞匯中，專業(yè)縮略詞占據(jù)了很大一部分比重。另外，在很多專業(yè)文獻(xiàn)、幫助文檔甚至是新聞中也出現(xiàn)了大量的縮略詞。如CPU(CentralProcessUnit中央處理器)、HTTP(HyperTextTransferProtocol超文本傳輸協(xié)議)、BIOS(BasicInputOutputSystem基本輸入輸出系統(tǒng))，GUI(GraphicalUserInterface圖形用戶界面)等。
3.派生詞多。計(jì)算機(jī)英語詞匯中，很多是通過派生法構(gòu)成的，也就是對詞根加上前綴或后綴后構(gòu)成新詞。比如：microcomputer(微型計(jì)算機(jī)機(jī))、supercomputer(巨型計(jì)算機(jī))、compiler(編譯程序)、printer(打印機(jī))等。
4.合成詞多。在計(jì)算機(jī)英語中，合成詞非?；钴S，構(gòu)成合成詞的方法也很多：如名詞+名詞，machine-language(機(jī)器語言)，形容詞+名詞，hardware(硬件)，副詞+動詞，input(輸入)等。
5.借用普通單詞來表達(dá)專業(yè)概念，逐漸成為專業(yè)術(shù)語。比如mouse老鼠——opticalmouse光電鼠標(biāo)，tree樹—treestructure樹形結(jié)構(gòu)，master(主人)——masterprogram(主程序)等。此外，一般而言，如果在專業(yè)詞匯中，字母拼寫比較長，那么相對應(yīng)的詞義就越窄。
三、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的重要性與必要性
1.不可否認(rèn)的是國內(nèi)的計(jì)算機(jī)水平相較于世界發(fā)達(dá)國家的水平，存在著一定的差距，而這些國家的母語幾乎都是英語。這就意味著，如果我們想要學(xué)習(xí)國外的一些新概念、新技術(shù)時，不可避免就會碰到大量的英文資料，如外文版的教材、技術(shù)手冊和聯(lián)機(jī)說明等，這時就要求讀者除了具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)之外，還應(yīng)該具備相應(yīng)計(jì)算機(jī)英語基礎(chǔ)。
2.隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，越來越多的用戶發(fā)現(xiàn)，他們在計(jì)算機(jī)操作過程中經(jīng)常會碰到一些英文對話框、命令等，設(shè)置還會出現(xiàn)一些英文的屏幕信息提示。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，這些是基本的計(jì)算機(jī)英語，應(yīng)該能夠迅速讀懂，并根據(jù)提示進(jìn)行相應(yīng)的操作。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時，發(fā)現(xiàn)程序代碼都是和英文相關(guān)的，如果想學(xué)好專業(yè)課，就需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語。
3.越來越多的計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試中也都出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)英語相關(guān)的試題。比如，在計(jì)算機(jī)軟件水平考試中，初級資格(程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等)，中級資格(網(wǎng)絡(luò)工程師等)以及高級資格(網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師等)中都有相對應(yīng)的計(jì)算機(jī)英語試題部分。
四、高職院?！队?jì)算機(jī)英語》課程現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不夠。一般來說，很多就讀高職高專的學(xué)生，普遍都是分?jǐn)?shù)不高，學(xué)習(xí)的底子比較薄弱，尤其是英語。大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)英語，對于公共英語，他們都有點(diǎn)懼怕，更別提專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語。另外，對于很多學(xué)生來說，他們沒有意識到計(jì)算機(jī)英語的重要性，認(rèn)為計(jì)算機(jī)英語不如其他的一些專業(yè)課(如C語言程序設(shè)計(jì))來得重要，所以，在態(tài)度上，抱著得過且過的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極性不夠，效果當(dāng)然不理想。
2.教師英語教學(xué)素質(zhì)不夠強(qiáng)。一般而言，計(jì)算機(jī)英語教師要么是英語教師兼任，要么是計(jì)算機(jī)教師兼任，二者的知識都不夠全面。對于英語教師而言，在解釋一些專業(yè)知識時有一定的困難，而對于計(jì)算機(jī)教師而言，或許具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語閱讀能力，但很難實(shí)現(xiàn)英語口語教學(xué)，并且在翻譯一些復(fù)雜長句英語的時候不夠到位。這些都會引發(fā)一些計(jì)算機(jī)英語教學(xué)方面的問題。
3.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱。大多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)英語課程是沒有實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，即使在教學(xué)計(jì)劃中有少量的實(shí)訓(xùn)課時，由于實(shí)際條件的限制，這些實(shí)訓(xùn)課一般變成了普通的理論課，并沒有能將計(jì)算機(jī)英語落實(shí)到實(shí)際的應(yīng)用方面，單純的理論課進(jìn)一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、小結(jié)
隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，了解計(jì)算機(jī)英語的特點(diǎn)，掌握基本的計(jì)算機(jī)英語翻譯技巧并能用英語進(jìn)行簡單的專業(yè)交流，對于進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)以及工作有重要的作用。高職院校的計(jì)算機(jī)英語應(yīng)該更側(cè)重于實(shí)用性，在實(shí)際授課過程應(yīng)該多多注意屏幕英語、鍵盤英語等一些經(jīng)常看見的計(jì)算機(jī)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性！
作者：陳志英江璜單位：汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系/
一、新課改背景下對高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的改革
1.高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)定位的改革
對于新時期的高職計(jì)算機(jī)英語的改革，首先，需要對計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)進(jìn)行重新的定位，關(guān)于定位要準(zhǔn)確的把握三方面的因素，一是對于學(xué)生自身的提高，二是適應(yīng)于新課改背景下的教學(xué)發(fā)展，三教學(xué)方法的變革中心必須是學(xué)生，綜合考慮以上三個因素后，進(jìn)行重新的定位。
2.計(jì)算機(jī)英語教學(xué)內(nèi)容的改革
高職院校的學(xué)生有一個共同點(diǎn)就是都即將踏入社會，進(jìn)行個人的發(fā)展。這就對教學(xué)內(nèi)容的要求是要具有一定的使用功能，新課改的背景下，教材的改編多半是對知識結(jié)構(gòu)的整合，這對于新課改背景下的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)是非常有幫助的，但是要注意的就是，在計(jì)算機(jī)英語本身教材的教學(xué)內(nèi)容之外，還需要增加對學(xué)生計(jì)算機(jī)英語實(shí)用知識的教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握所學(xué)習(xí)的知識，并能夠在具體的實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。
3.計(jì)算機(jī)英語教學(xué)方法的改革
教學(xué)方法的變化本質(zhì)就是教師對于自身的變化，教師通過改變自己的思維模式，進(jìn)行教材內(nèi)容的教學(xué)，這對提高學(xué)生的課堂積極性是很有作用的。教師的方法的改革要以學(xué)生為中心，積極的開拓學(xué)生的思維模式，進(jìn)行創(chuàng)新型自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)英語本身就是實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師完全可以將教學(xué)的方法運(yùn)用到實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的知識的掌握。
二、新課改背景下對高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的建議和展望
1.新課改背景下對高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的建議
對于新課改背景下高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)，應(yīng)該更加注重實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，高職院校的學(xué)生正出于面臨畢業(yè)之際，但是閱歷較淺，學(xué)習(xí)過的內(nèi)容很多，但具體應(yīng)用的內(nèi)容較少，這不利于學(xué)生在社會上的發(fā)展，所以，教師在傳授知識的時候，應(yīng)該注重的是學(xué)生對實(shí)用性內(nèi)容的掌握學(xué)習(xí)。其次，教師的教學(xué)方式要注重創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，對于高職院校的學(xué)生來講，他們已經(jīng)具有了獨(dú)立思考的能力，在課堂上只是缺乏表現(xiàn)的機(jī)會，教師在新課改的背景下，對自身的教學(xué)方法的改革的重點(diǎn)完全可以放在開發(fā)學(xué)生的思維方面，讓學(xué)生進(jìn)行自主的計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)力，還可以提升自身對問題的解決能力，即便將來踏入社會，對于社會新事物的接受能力和對問題的解決能力也會有很大的提高。
2.新課改背景下對高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的展望
新課改背景下計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的發(fā)展，會隨著教學(xué)模式、教材內(nèi)容、教學(xué)思維的改變，而發(fā)展的越來越好。高職院校的教師，只有不斷的改變自己的思維使其與時代的步伐與時俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)方法更加貼合于實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，那樣高職院校的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的發(fā)展才能越來越好。
三、結(jié)語
綜上所述，通過新課改背景下對高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)研究，可以了解到在新課改的這個大背景下，高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的改革是必然的，對于新時期的計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)，必須適應(yīng)于時代的發(fā)展，這就要進(jìn)行教學(xué)定位和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教學(xué)定位主要是從傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思維的模式中抽離出來，進(jìn)行實(shí)用性計(jì)算機(jī)英語的定位，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，就是教學(xué)中心由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，積極開拓學(xué)生的擴(kuò)展性思維模式，使學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
作者：王丹 單位：通遼職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部
1課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)多元化
1.1“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式
對于該課程,課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的目的是為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,因此,采用“任務(wù)驅(qū)動”的方式可以較好的激發(fā)學(xué)生的積極性。“任務(wù)驅(qū)動”指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,在教師的幫助下,圍繞一個共同的任務(wù)為中心來完成,在這個過程中,學(xué)生會通過任務(wù)的進(jìn)程獲得成就感,可以較大地激發(fā)他們的積極性,逐步形成一個良性循環(huán),從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。該門課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的方式,已經(jīng)采用的是讓學(xué)生選擇自己感興趣的某個IT領(lǐng)域技術(shù)方向,運(yùn)用文獻(xiàn)檢索方法,自行查找英文文獻(xiàn)并閱讀翻譯,在課堂上用英文對其作報告,并制作英文PPT加以展示,并添加現(xiàn)場提問的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)答辯的能力。通過在課堂上使用這種實(shí)踐方式,已取得了較好的效果。
1.2其他多元化的任務(wù)方式
除了培養(yǎng)學(xué)生英文文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)報告的能力之外,應(yīng)用型本科IT專業(yè)學(xué)生是未來IT行業(yè)的建設(shè)者之一,該課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)還要考慮市場需求的因素。在IT行業(yè)中,企業(yè)對員工專業(yè)英語能力的需求是必要且多樣化的;如測試、編碼等初級職位員工只需要閱讀用戶界面、操作說明等英文文獻(xiàn)的能力;而對于技術(shù)研究等中級職位,不僅需要閱讀能力還要求掌握一定的翻譯技能、回復(fù)英文郵件等;在更高級別的工作如訂單簽訂、項(xiàng)目談判等事務(wù)中,則需要具備聽、說、讀、寫、譯各方面的綜合能力以及跨文化交流能力。因此在今后的實(shí)踐教學(xué)中,計(jì)劃添加多樣的任務(wù)方式,如設(shè)計(jì)一些具有很強(qiáng)實(shí)踐性和實(shí)操性的活動,全方位訓(xùn)練和提高學(xué)生面向行業(yè)、企業(yè)崗位需求、在真實(shí)工作環(huán)境中的英語交際能力、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。比如訓(xùn)練學(xué)生英文簡歷的撰寫,再設(shè)計(jì)情景對話,讓學(xué)生分小組扮演IT公司面試官和應(yīng)聘者角色,對職場招聘進(jìn)行場景模擬,學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)英語知識和口語表達(dá)能力。不僅如此,在工程實(shí)踐中,軟件企業(yè)開發(fā)人員常常需要編寫英文版本的軟件需求文檔和用戶指南,因此還可以考慮與軟件工程的課程老師合作,在學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時編寫英文版本的軟件需求規(guī)格說明書。
1.3靈活布置作業(yè)
作業(yè)也是實(shí)踐教學(xué)的重要補(bǔ)充,對于作業(yè)一定要布置一些實(shí)用有意義的內(nèi)容,這樣學(xué)生才會主動而非被迫地去做;關(guān)于這方面教師要充分利用自己積累的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。比如根據(jù)筆者學(xué)生時期的應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn),可以告訴學(xué)生大中型IT公司的軟件開發(fā)職位招聘的筆試題很重視動態(tài)內(nèi)存方面的內(nèi)容,有相當(dāng)比例該方面的試題,也具有一定難度,而很多中文教材關(guān)于此方面的內(nèi)容往往講解的不夠詳實(shí),而英文教材文獻(xiàn)六的“PointersandDynamicMemory”這一節(jié)對動態(tài)內(nèi)存的思想介紹的較清晰,通過此類方法抓住學(xué)生的心理,吸引學(xué)生主動地去學(xué)習(xí),這樣不僅訓(xùn)練了計(jì)算機(jī)英語,又提升了學(xué)生應(yīng)聘的競爭力。此外,一定要讓學(xué)生體會到利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流的重要性?？梢怨膭顚W(xué)生登陸各大著名IT外企的網(wǎng)站,上面會經(jīng)常地提供其新技術(shù)和新產(chǎn)品宣傳的英文視頻和動畫。這類視頻短片直觀而形象,學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新技術(shù)和新詞匯,同時還鍛煉了聽說能力,學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。還可以引導(dǎo)學(xué)生平時多關(guān)注外企網(wǎng)站上的招聘廣告,本專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品說明書等,上面有大量描述本專業(yè)技術(shù)的計(jì)算機(jī)英語,這對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有很大的幫助。
2結(jié)語
該文分析了計(jì)算機(jī)英語課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)對于IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性,并結(jié)合該研究者本身的經(jīng)驗(yàn)體會,探討了一些關(guān)于該課程的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方式,通過在教學(xué)實(shí)踐中使用這些方式,已取得了較好的效果。計(jì)算機(jī)英語是專業(yè)課和英語課的有機(jī)結(jié)合,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)合理采用多種有效的教學(xué)方法和多元化教學(xué)模式,讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高專業(yè)英語聽、說、讀、寫等水平,培養(yǎng)綜合素質(zhì),從而提高了就業(yè)競爭力,才能真正發(fā)揮該課程的作用。
作者：汪一亭 單位：池州學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系
1.“計(jì)算機(jī)英語”對于IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性
本系在應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)中，逐漸發(fā)現(xiàn)一個問題：計(jì)算機(jī)英語基礎(chǔ)的薄弱一定程度上阻礙學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的發(fā)展———當(dāng)他們參加各類專業(yè)競賽，如準(zhǔn)備機(jī)器人大賽需要閱讀英文的硬件手冊、使用說明書；當(dāng)參加ACM程序設(shè)計(jì)大賽，編程代碼中最基本的變量、常量，各種控制語句、函數(shù)、類等源程序的組成要素都要求用英語進(jìn)行定義說明；這些對于專業(yè)能力較強(qiáng)、編程較為熟練的學(xué)生來說問題不大，而對于大部分計(jì)算機(jī)英語水平較低的普通學(xué)生來說，只能望而卻步；即便如此，到了程序調(diào)試階段，需要對英文調(diào)試信息進(jìn)行閱讀和理解，才能進(jìn)入下一步開發(fā)工作中。面對屏幕上全盤的英文提示、出錯信息、英文菜單及幫助文件，即便是那些專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生，由于計(jì)算機(jī)英語薄弱，也會覺得茫然和難度。這對他們能力發(fā)揮、比賽成績存在束縛和影響，是一個亟須解決的問題。也是各大高校IT類專業(yè)學(xué)生普遍存在的問題，因此各院校都非常重視本門課程建設(shè)。
2.合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
2.1教材的選取
計(jì)算機(jī)英語教材有很多版本，如何選擇合適教材，目前有相關(guān)文獻(xiàn)已對其進(jìn)行了描述，需要考慮以下幾點(diǎn)：全面性。教材最好涵蓋大部分IT類專業(yè)課程的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，理論不宜太深，通常是介紹性質(zhì)的；時效性。需包含IT領(lǐng)域的新技術(shù)新名詞。因此，圍繞應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合以上兩點(diǎn)，我們選用司愛俠等編著的《計(jì)算機(jī)英語》（第2版），其特點(diǎn)是內(nèi)容較豐富，主要是應(yīng)用性文章，時效性比較好。
2.2專業(yè)術(shù)語和縮略語的講解
單詞是計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中首先遇到的問題。特點(diǎn)是很多單詞在IT領(lǐng)域內(nèi)被賦予了專業(yè)含義，如port—港口，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中為專業(yè)術(shù)語“端口”；retrieval—恢復(fù)，計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“檢索”；complement—完備，計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“補(bǔ)碼”；reg-ister—登記，計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“寄存器”等，這就要求學(xué)生熟悉所學(xué)專業(yè)。不僅如此，派生詞、復(fù)合詞和縮略詞的大量使用，也大大增加了計(jì)算機(jī)英語的理解難度。因此對于單詞部分內(nèi)容的講解，建議采用聯(lián)想式詞匯教學(xué)，可以加深學(xué)生印象。如講multimedia（多媒體）時，可以盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和multi相關(guān)的其他專業(yè)詞匯，multithread（多線程），multiprotocol（多協(xié)議），multiplex（多路復(fù)用），multiprocessor（多處理器），multi-programming（多道程序設(shè)計(jì)）等，引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)構(gòu)相似的單詞放在一起記憶，掌握相對高效的學(xué)習(xí)方法。
2.3長句語法：抓主干剖析法
計(jì)算機(jī)英語教材中的文章大都來源于IT領(lǐng)域的科技文獻(xiàn)，因此不同于一般大學(xué)英語中的文章，具有科技英語的特點(diǎn)，常出現(xiàn)復(fù)雜長句如非限定性定語從句、狀語從句、主從復(fù)合句、倒裝句、被動語句等，語言客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、精練，但學(xué)生理解閱讀存在一定難度。所以教師應(yīng)有針對性地對英語語法進(jìn)行講解，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用語法分析法抓住句中的主干，才能對長句加以剖析。.系統(tǒng)崩潰和不穩(wěn)定通常由操作系統(tǒng)中的軟件錯誤引起，盡管運(yùn)行在操作系統(tǒng)上的計(jì)算機(jī)程序可以使系統(tǒng)更不穩(wěn)定，甚至由它們引起系統(tǒng)奔潰。對于這種較長句，首先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)抓住長句結(jié)構(gòu)：逗號后面的although引導(dǎo)一個讓步狀語從句；前面主句中的dueto是一個原因狀語表示“由于”。
2.4注重專業(yè)知識的回顧
由于本門課以計(jì)算機(jī)專業(yè)知識為主，在課堂教學(xué)中，根據(jù)句子內(nèi)容需要對學(xué)生已學(xué)的專業(yè)知識予以回顧。例如，Eachprogrammoduleiscompiledseparatelyandtheresultingobjectfilesarelinkedtogethertomakeanexecutableapplication.每個程序模塊被分散的編譯所產(chǎn)生的目標(biāo)文件連接在一起生成可執(zhí)行文件。講到此句時要給學(xué)生回顧計(jì)算機(jī)程序的編輯、編譯和執(zhí)行過程。以C++程序?yàn)槔?，一個程序由編輯到執(zhí)行經(jīng)過*.cppcompile*.objlink*.exe的基本過程。
2.5適當(dāng)延伸，加深記憶
英語學(xué)習(xí)本身是一個相對枯燥的過程，對于一些較難記憶的專業(yè)詞匯或短語可以適當(dāng)延伸，目的是加深學(xué)生印象。例如，講到短語systemfreezing“系統(tǒng)死機(jī)凍結(jié)”時，可以告訴學(xué)生freeze這個單詞在英文諜戰(zhàn)片中經(jīng)常出現(xiàn)，口語中freeze表示“不許動”即“凍結(jié)”非常形象，那么學(xué)生對于systemfreezing的含義就會產(chǎn)生印象了。再如：BIOSorchestratesloadingthecomputer’soperatingsystemfromtheharddiskdriveintoRAMwheneverthecomputeristurnedonorreset.只要計(jì)算機(jī)啟動或復(fù)位時，基本輸入輸出系統(tǒng)就協(xié)調(diào)指揮計(jì)算機(jī)把操作系統(tǒng)從硬盤裝入內(nèi)存。本句中，首先要求學(xué)生掌握縮略語BIOS并明確它的主要用途，此外學(xué)生對于orchestrate“協(xié)調(diào)指揮”這個動詞較為生疏，可以先介紹它的名詞形式“orchestra”交響樂團(tuán)；如ChicagoSymphonyOrchestra芝加哥交響樂團(tuán)。再啟發(fā)學(xué)生思考為什么交響樂團(tuán)的動詞是表示協(xié)調(diào)指揮呢？因?yàn)橐粋€樂團(tuán)幾十個人很多種樂器，要想使他們和諧演奏需要指揮協(xié)調(diào)。這樣加以延伸學(xué)生就會比較容易記憶，對于BIOS的理解就會加深。
3.想方設(shè)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好英語本身需要很大恒心和毅力，學(xué)習(xí)過程較枯燥，而理工類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性普遍不高，缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上專業(yè)知識的難度，所以他們對專業(yè)英語學(xué)習(xí)感到困難重重，因此，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就顯得尤為重要，可以從兩方面著手：首先，針對本校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于IT類專業(yè)可以告知學(xué)生：培養(yǎng)方案明確要求：學(xué)生在畢業(yè)前必須完成相應(yīng)職業(yè)技能（資格）鑒定或者行業(yè)認(rèn)證，這是能力拓展和增強(qiáng)就業(yè)能力的必修學(xué)分；而計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)與行業(yè)認(rèn)證密切相關(guān)，許多公司（Microsoft，Sun，Cisco，IBM）的IT相關(guān)認(rèn)證（MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA）都使用全英文講課與考試，而且有了這方面的認(rèn)證就可以找到高薪工作。不僅如此，目前很多IT相關(guān)的職業(yè)技能證書考試，如中級程序員、高級程序員、網(wǎng)絡(luò)程序員等都要考計(jì)算機(jī)英語?？稍诘谝淮紊险n時出一些程序員考試的英文選擇題讓學(xué)生做，抓住他們的心理，讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫性，覺得不學(xué)好就找不到好的就業(yè)職位。其次，可以結(jié)合教師的個人經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生興趣。如向?qū)W生展示國外學(xué)習(xí)期間的一些經(jīng)歷和圖片，介紹國外高校的學(xué)術(shù)氛圍和人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生對國外的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生興趣和向往，鼓勵學(xué)生申請國外高校計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士繼續(xù)深造，這樣學(xué)生自然會對計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。
4.結(jié)語
本文分析了計(jì)算機(jī)英語的市場需求與政策導(dǎo)向，結(jié)合筆者本身經(jīng)驗(yàn)體會，探討了一些該課程的教學(xué)方式，通過在教學(xué)實(shí)踐中使用這些方式，取得了較好效果。計(jì)算機(jī)英語是專業(yè)課和英語課的有機(jī)結(jié)合，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。教學(xué)要以學(xué)生為中心，要讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)英語的重要性，并以實(shí)際社會需求為指導(dǎo)，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，及時把握本學(xué)科最新發(fā)展方向，讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，提高就業(yè)競爭力，真正發(fā)揮該課程的作用。
作者：汪一亭 黃海生 單位：池州學(xué)院
1模糊綜合評價記憶方式的應(yīng)用
綜上所述，在詞匯記憶時，有多種記憶方法可以綜合使用。同時，影響英語單詞詞匯記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學(xué)中通過實(shí)踐、分析以及對學(xué)生的問卷調(diào)查和對學(xué)生實(shí)施考試后所進(jìn)行的成績分析，總結(jié)出以下幾個影響專業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)方式、聽力理解以及朗讀和復(fù)述五種因素，評分標(biāo)準(zhǔn)在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對于這五個要考察的因素，我們通過對三種記憶方式進(jìn)行評價，我們對北京聯(lián)合大學(xué)75名理工科學(xué)生進(jìn)行了試驗(yàn)：
①首先，就因素“每組單詞數(shù)”來考慮，有30%的學(xué)生表示5個記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。
②就學(xué)習(xí)次數(shù)來考慮，學(xué)生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計(jì)算機(jī)術(shù)語效果較好。③就學(xué)習(xí)方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗(yàn)中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替，即機(jī)會均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。④就聽力理解而言，聽一遍以及不聽幾乎沒有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓(xùn)練有助于記憶單詞。⑤就朗讀和復(fù)述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發(fā)音，流利的英語朗讀，是英語學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績。在計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶過程中，學(xué)習(xí)者要注意對語音能力的訓(xùn)練，通過有規(guī)律的重復(fù)練習(xí)，提高語音的正確率，從而促進(jìn)對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結(jié)果排序?yàn)镮I>III>I。
2討論
人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性?？傊?，記憶是有規(guī)律的。在英語的學(xué)習(xí)記憶過程中中，學(xué)生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)有意識記和機(jī)械識記。同時，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復(fù)習(xí)鞏固。通過一定時間的學(xué)習(xí)效果表明，應(yīng)用模糊綜合評價記憶方式攻克計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語，收到了較好的效果。
3結(jié)束語
當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)英語。如果學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語基礎(chǔ)知識過硬，就不會受到語言障礙的制約，自然就會加速對新技術(shù)的理解和消化。通過對專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊以及相關(guān)技術(shù)資料，同時也能使用英文編寫簡單的文檔。專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)作為計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實(shí)是數(shù)不勝數(shù)的，有效的記憶策略，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評價記憶，在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)際成果。當(dāng)然這種記憶方式的實(shí)際效果，還有待于更長時間周期的檢驗(yàn)個改進(jìn)。但是，就現(xiàn)階段而言，模糊綜合評價記憶方式，相較于傳統(tǒng)的記憶方式，有著很大的優(yōu)勢。使用模糊綜合評價記憶方法，經(jīng)過一定時間的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取國外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和動態(tài)信息。
作者：華薇 單位：北京聯(lián)合大學(xué)外語部
1采取合理的記憶技巧
將單詞放在具體的語言情景中進(jìn)行記憶，這樣既能幫助理解單詞含義，又有利于在交際場合正確地使用單詞。除以上幾種比較常用、有效的方法以外，還有許多記憶單詞的方法，都可以在學(xué)習(xí)中加以摸索和輔助使用，從而達(dá)到更理想的記憶效果。
2模糊綜合評價記憶方式的應(yīng)用
綜上所述，在記憶單詞時，有多種記憶方法可以綜合使用。同時，影響英語單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學(xué)中通過實(shí)踐、分析以及對學(xué)生的問卷調(diào)查和對學(xué)生實(shí)施考試后所進(jìn)行的成績分析，總結(jié)出以下幾個影響專業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)方式、聽力理解以及朗讀和復(fù)述五種因素，評分標(biāo)準(zhǔn)在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對于這五個要考察的因素，我們通過對三種記憶方式進(jìn)行評價。我們對北京聯(lián)合大學(xué)75名理工科學(xué)生進(jìn)行了試驗(yàn)：
①首先，就因素“每組單詞數(shù)”來考慮，有30%的學(xué)生表示5個記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。
②就學(xué)習(xí)次數(shù)來考慮，學(xué)生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計(jì)算機(jī)術(shù)語效果較好。
③就學(xué)習(xí)方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗(yàn)中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替，即機(jī)會均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。
④就聽力理解而言，聽一遍以及不聽幾乎沒有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓(xùn)練有助于記憶單詞。
⑤就朗讀和復(fù)述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發(fā)音，流利的英語朗讀，是英語學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績。在計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶過程中，學(xué)習(xí)者要注意對語音能力的訓(xùn)練，通過有規(guī)律的重復(fù)練習(xí)，提高語音的正確率，從而促進(jìn)對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結(jié)果排序?yàn)镮I>III>I。
3討論
人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性?？傊洃浭怯幸?guī)律的。在英語的學(xué)習(xí)記憶過程中中，學(xué)生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)有意識記和機(jī)械識記。同時，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復(fù)習(xí)鞏固。通過一定時間的學(xué)習(xí)效果表明，應(yīng)用模糊綜合評價記憶方式攻克計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語，收到了較好的效果。
4結(jié)束語
當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)英語。如果學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語基礎(chǔ)知識過硬，就不會受到語言障礙的制約，自然就會加速對新技術(shù)的理解和消化。通過對專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊以及相關(guān)技術(shù)資料，同時也能使用英文編寫簡單的文檔。專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)作為計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實(shí)是數(shù)不勝數(shù)的，有效的記憶策略，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評價記憶，在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)際成果。當(dāng)然這種記憶方式的實(shí)際效果，還有待于更長時間周期的檢驗(yàn)個改進(jìn)。但是，就現(xiàn)階段而言，模糊綜合評價記憶方式，相較于傳統(tǒng)的記憶方式，有著很大的優(yōu)勢。使用模糊綜合評價記憶方法，經(jīng)過一定時間的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取國外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和動態(tài)信息。
作者：華薇 單位：北京聯(lián)合大學(xué)外語部
一、IT行業(yè)離不開計(jì)算機(jī)英語
因此，英語對IT行業(yè)而言，是非常重要的一個組成因素。被稱為“東方軟件新帝國”的印度更是直接地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，印度之所以有如此發(fā)達(dá)的軟件行業(yè)，一個重要的因素就是它的各類軟件人才都具備熟練的英語能力，與英語國家在語言溝通上沒有障礙，所以更容易掌握到IT行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)和最新技術(shù)。要解決語言障礙，不僅要學(xué)好英語，更要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語。
二、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
目前，不少院校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)中都開設(shè)了“計(jì)算機(jī)英語”課程，但是教學(xué)過程中的一些情況和教學(xué)效果并不盡如人意。首先，計(jì)算機(jī)、軟件類專業(yè)的學(xué)生往往將程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)等作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要時間和精力都投入其中，而對英語學(xué)習(xí)就比較忽視，對計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度更是如此。學(xué)生往往為了完成學(xué)分而選擇這門課程，他們的目標(biāo)就是通過考試，拿到學(xué)分。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語時，沒有意識到計(jì)算機(jī)英語的重要性，對課程的重視程度不夠。其次，計(jì)算機(jī)英語教學(xué)所采用的教材在內(nèi)容上往往跟不上技術(shù)的革新。比如，有些教材中介紹的計(jì)算機(jī)硬件體系還是上個世紀(jì)末的配置，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)硬件配置發(fā)生了很大的變化，之前的軟盤驅(qū)動器等都已經(jīng)被新的設(shè)備取代了。因此，教材內(nèi)容的相對陳舊，無法吸引學(xué)生。再次，在教學(xué)過程中，現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“閱讀+翻譯”模式。通常在課堂上，老師是課堂的中心，順序講解語法知識、翻譯課文意思，學(xué)生主要是聽和記錄，課堂的參與積極性不高，課堂教學(xué)可謂是比較枯燥無味的。因此，這樣的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的改革探索
1.認(rèn)識計(jì)算機(jī)英語的重要性
IT業(yè)界人士都明白，要向更高層次發(fā)展，沒有良好的計(jì)算機(jī)英語基礎(chǔ)是行不通的。因此，讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)英語的重要性，是學(xué)好計(jì)算機(jī)英語的前提。只有學(xué)生從自身發(fā)展的需要出發(fā)，擁有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的主動性，在學(xué)習(xí)過程中才會用心學(xué)習(xí)。
2.明確計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)中，專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的最終目的。因此，學(xué)生要正確認(rèn)識到計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)不是背專業(yè)詞匯，也不是專攻復(fù)雜語法。教師更應(yīng)該認(rèn)識到計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，是從詞匯、語法、閱讀、翻譯、寫作等多方面融會貫通的。學(xué)生的個人情況和今后的從業(yè)工作是有差異的，所以要根據(jù)個人的實(shí)際英語水平和將來的工作需要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果是從事計(jì)算機(jī)開發(fā)工作的人員，那么相對而言，對計(jì)算機(jī)英語的要求是比較高的，需要從業(yè)人員掌握大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯、縮略詞和術(shù)語，掌握計(jì)算機(jī)英語的慣用語法和表達(dá)方式；能夠閱讀英文技術(shù)文檔；能夠編寫簡潔、規(guī)范的英文工作報告。如果是從事對外開發(fā)工作的人員，那么學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是以上這些，還需要提高聽說能力滿足他們項(xiàng)目討論的需求。
3.嘗試計(jì)算機(jī)英語的多種教學(xué)法
對教師而言，在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中，其不要拘泥于一篇篇文章的詞匯和語法，而是要通過這個課程平臺，讓學(xué)生大量閱讀專業(yè)英語文章，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)英語的應(yīng)用，以及讓學(xué)生從全新的角度對計(jì)算機(jī)及相關(guān)學(xué)科做總體了解。興趣是最好的老師，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以提高學(xué)生的興趣。
（1）聯(lián)想式詞匯教學(xué)
計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)及英文版軟件中都有大量的專業(yè)詞匯，如何掌握這些詞匯，是許多同學(xué)都很頭痛的問題。純粹地死記硬背，不僅效果不好，而且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們嘗試著對詞匯采用聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。比如，講hard-ware（硬件）時，我們就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與之相關(guān)的其他計(jì)算機(jī)部件，software（軟件），firmware（固件），groupware（組件），free-ware（贈件）。再如，講multimedia（多媒體）時，我們引導(dǎo)學(xué)生了解和multi（多）相關(guān)的一些常用專業(yè)詞匯，multiprocessor（多處理器），multiprotocol（多協(xié)議），multiprogramming（多道程序設(shè)計(jì)），multiplex（多路復(fù)用），multithread（多線程）等。在講com-patibility（兼容性）時，我們可聯(lián)想到softwarecompatibility（軟件的兼容性），compatibilitymode（兼容模式），并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一些與“兼容”相關(guān)的詞匯表示，machine-compatible（機(jī)器兼容的），manufacture-compatible（廠商兼容的），IBM-compatible（IBM兼容的），forward-compatible（向上兼容的），backward-compatible（向下兼容的）等。在這個過程中，鼓勵學(xué)生多多思考，引導(dǎo)的時候加以提示，大部分學(xué)生都愿意積極參與。
（2）啟發(fā)式教學(xué)
在課文講授中，我們嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)。在講授某一篇文章時，將這一領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展也引入，啟發(fā)學(xué)生對這一領(lǐng)域的了解，甚至進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。比如，在講授計(jì)算機(jī)編程語言的內(nèi)容時，啟發(fā)大家分析計(jì)算機(jī)語言和我們使用的語言有什么不同。人類語言，稱為naturallanguage（自然語言），計(jì)算機(jī)編程語言屬于artificiallanguage（人工語言），啟發(fā)學(xué)生思考這兩類語言有什么相同之處和不同特點(diǎn)。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，nat-urallanguage和artificiallanguage都有vocabulary（詞匯），gram-mar（語法），syntax（句法）等語法結(jié)構(gòu)，但是naturallanguage因?yàn)橐?guī)則太復(fù)雜，同樣的表達(dá)可能會有多種解釋方式，可能引起歧義，所以并不適合于計(jì)算機(jī)編程。適合于計(jì)算機(jī)編程的arti-ficiallanguage一定要具有simplelogicalstructure（簡單的邏輯結(jié)構(gòu)）、grammar（語法），規(guī)則必須明確。比如，在介紹多種編程語言的時候，啟發(fā)學(xué)生編程語言是從machinelanguage（機(jī)器語言），assemblylanguage（匯編語言）到high-levellanguage（高級語言）發(fā)展而來的，而計(jì)算機(jī)能夠直接識別處理的只有ma-chinelanguage，其他語言要被計(jì)算機(jī)識別，必須先通過compil-er（編譯程序）或interpreter（解釋程序）或assembler（匯編程序）這樣的翻譯程序進(jìn)行翻譯工作。在這樣的過程中，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，在不知不覺中融入到學(xué)習(xí)中。
4.擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)內(nèi)容
由于計(jì)算機(jī)英語教學(xué)采用的教材在內(nèi)容上往往跟不上技術(shù)的革新，這就需要在選擇教材的時候，尤其要注意教材中文章內(nèi)容的更新時間和更新程度，盡量與實(shí)際接近或同步。同時，還要通過多種渠道擴(kuò)寬教學(xué)文章的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍。比如，英文版軟件中的種種屏幕英文提示的問題，或者英文版本的說明書、使用手冊、英文技術(shù)文檔、IT相關(guān)的認(rèn)證（MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA）所使用全英文講課資料與考試試題等。
四、結(jié)語
在全球軟件行業(yè)飛速發(fā)展的當(dāng)前，計(jì)算機(jī)英語是快速、準(zhǔn)確地獲取國外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)、動態(tài)信息的語言工具。因此，計(jì)算機(jī)英語是各層次計(jì)算機(jī)類專業(yè)都應(yīng)開設(shè)的課程。教授該課程的教師，要讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)英語的重要性，合理采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，真正發(fā)揮該課程的作用。
作者：郭皎 單位：重慶三峽學(xué)院
一、中職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)存在的主要問題
1．1學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的興趣
當(dāng)前的社會思想和錄取體制決定了中職學(xué)生的整體文化課水平偏低，尤其是英語成績。通過對新生的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生中考英語成績不及格，其中50分以下的占了將近一半，80分以上的幾乎沒有，許多同學(xué)的英語水平還停留在小學(xué)生的水平，有的甚至連字母都寫不全，更談不上進(jìn)行有效的閱讀和交流。英語無用論在中職學(xué)校是很普遍的，幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，英語只能算“副課”，學(xué)好學(xué)壞都無所謂，學(xué)好專業(yè)才能找到好工作。在英語課堂上，有看專業(yè)書的，有睡覺的，甚至有存心搗亂的。許多同學(xué)是沖著對專業(yè)的興趣來讀書的，沒想到還要和英語打交道，主觀地將英語學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)分開，這更加重了對英語的忽視。
1．2教材難度大
現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程是供學(xué)完中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)英語的學(xué)生使用的，而現(xiàn)在的中專生在校時間只有短短的兩年，有的甚至只有一年半，根本就沒有時間先學(xué)基礎(chǔ)英語再學(xué)計(jì)算機(jī)英語，所以許多學(xué)校就直接給學(xué)生開設(shè)專業(yè)英語，其難度可想而知。拋開教材的因素不說，計(jì)算機(jī)的專業(yè)性也決定了計(jì)算機(jī)英語的難度是很高的。計(jì)算機(jī)英語是科技英語的范疇，它的特點(diǎn)是：專業(yè)術(shù)語多、長句多、被動句多、祈使句多、合成詞多、一詞多義等；文章的結(jié)構(gòu)也具有很強(qiáng)的邏輯性，對于許多閱讀都存在困難的同學(xué)來說，無疑就是天書。
1．3重課堂輕實(shí)踐
現(xiàn)行的中專英語教學(xué)仍然是沿用了初、高中的英語教學(xué)模式，教師多注重學(xué)生的語言綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫和對單詞及課文的記憶。課堂上老師多進(jìn)行句式的講解、文章的翻譯、詞義的區(qū)分。老師講的多而學(xué)生練得少，不注重將所學(xué)的東西與學(xué)生的專業(yè)操作聯(lián)系起來，學(xué)生缺乏對專業(yè)語言的實(shí)際理解，只能是看了文章然后想象。學(xué)到最后學(xué)生的感覺是：英語是英語，專業(yè)是專業(yè)，根本就聯(lián)系不起來，更不要說相輔相成了。學(xué)生學(xué)英語的動機(jī)也就變成了應(yīng)付考試，獲取學(xué)分了，很難達(dá)到教學(xué)的目的。
二、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)要與實(shí)踐緊密結(jié)合
中等職業(yè)教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，其目標(biāo)在于培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有一定知識技能的勞動者和各種實(shí)用人才。同樣計(jì)算機(jī)英語教學(xué)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，要擺脫條條框框的束縛，通過實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)到鮮活的語言，實(shí)用的語言，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螌⒂?jì)算機(jī)英語教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來。
2．1實(shí)物教學(xué)
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備時，教師通常在黑板上寫出計(jì)算機(jī)硬件的中英文名稱，如鼠標(biāo)mouse、鍵盤keyboard、顯示器monitor等等。而在對計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件進(jìn)行介紹的時候，學(xué)生沒有見過實(shí)物，很難確切的了解。學(xué)生知道芯片是chip，卻沒有具體的感覺，當(dāng)我們將拆開的舊電腦展示給學(xué)生看時，他們就很容易地將所學(xué)單詞對應(yīng)到相應(yīng)的硬件上去了。學(xué)生通過重復(fù)的記憶確實(shí)能記住這些單詞，但是當(dāng)我們把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房，讓他們坐到電腦旁邊，能看到所有的硬件設(shè)備，再用英語列出每一個硬件的名稱時，無論是課堂氣氛，還是教學(xué)效果，都是絕對不一樣的。
2．2充分利用計(jì)算機(jī)教計(jì)算機(jī)英語
教材中對于常用的計(jì)算機(jī)軟件都用課文進(jìn)行了介紹。如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生很難搞懂其中復(fù)雜的邏輯關(guān)系和對應(yīng)的中英文菜單。但是如果利用計(jì)算機(jī)的話，效果就很不同了。以教材中的Windows這篇課文為例，文章介紹了它的圖形用戶界面、窗口、菜單以及下拉菜單的組成，幾種版本之間的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生坐在教室里聽老師講解這篇課文的時候，既抽象又枯燥，其教學(xué)效果可想而知。如果在計(jì)算機(jī)房，這篇課文的教學(xué)就很簡單了。打開計(jì)算機(jī)學(xué)生就可以看到圖形用戶界面；雙擊圖標(biāo)就能了解窗口；點(diǎn)擊每個菜單就能了解其組成；演示幾種不同的版本，其區(qū)別就一目了然了。同樣對于教材中的系統(tǒng)軟件、字處理軟件、數(shù)據(jù)庫等這些課文都可以采用這種方法教學(xué)。
2．3現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用
計(jì)算機(jī)英語教材中有電子郵件和因特網(wǎng)兩篇課文，文章都介紹了它們的功能和用法。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在上面講學(xué)生在下面聽，雖然學(xué)生能將文章弄懂，但是對于相關(guān)的中英文對照和英語描述的操作步驟的理解還是很模糊的。教學(xué)中我們可以先學(xué)課文，在學(xué)生學(xué)會了課文的大意以后，讓他們按照文章中所講的方法發(fā)送一封電子郵件，連接因特網(wǎng)并搜索一份材料，然后將自己的步驟用英語作好筆記。這些操作對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是很容易的，他們很樂意這樣做。實(shí)踐表明：操作的過程能很好地促進(jìn)學(xué)生對文章的理解。通過這樣的教學(xué)，不少學(xué)生對計(jì)算機(jī)英語逐漸產(chǎn)生了興趣，有些英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)還主動展示自己的英語操作筆記。
2．4緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活
計(jì)算機(jī)的技術(shù)飛速發(fā)展，因此計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)也要跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來教學(xué)。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生更愿意使用電子郵件來交流。電子郵件作為常用的通信工具，使用非常方便，而且免費(fèi)，學(xué)生的問題可以通過電子郵件發(fā)送給老師，老師用電子郵件回復(fù)。通過這種方式，學(xué)生能更好的鍛煉自己的英語閱讀能力和寫作能力，能將英語課本知識和專業(yè)課知識有效的融合，從而提高自己的綜合能力。同樣我們可以運(yùn)用像“博客”這樣的平臺進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)在的許多網(wǎng)站都能提供免費(fèi)的“博客”空間，完全可以作為師生學(xué)習(xí)交流的平臺。教師可以上傳計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，開展英語學(xué)習(xí)交流論壇，學(xué)生能自由提問，老師能及時回答問題，在輕松的環(huán)境中自然提高英語學(xué)習(xí)興趣和能力。
2．5由實(shí)踐到課堂
作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐課的機(jī)會很多。我們可以利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生將上一節(jié)課的操作內(nèi)容用英語表達(dá)出來，重點(diǎn)在操作的步驟和屏幕英語以及下拉菜單的翻譯。如學(xué)生剛上完了排版設(shè)計(jì)，我們就可以讓他們列舉出所有的下拉菜單的英文名稱；用英語完整的描述編輯一個文檔的過程；用所學(xué)的屏幕英語描述操作過程中計(jì)算機(jī)上出現(xiàn)的提示語言。通過這樣的訓(xùn)練，既溫習(xí)了專業(yè)課又鞏固了專業(yè)英語知識，可謂一舉兩得。
三、結(jié)語
總之，計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可以是統(tǒng)一的。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特殊性和中等職業(yè)教育的實(shí)踐性要求我們在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們要突出實(shí)踐性，使教學(xué)效果更具有有效性，讓學(xué)生在學(xué)英語中學(xué)技術(shù)，在學(xué)技術(shù)中學(xué)英語。
作者：程巨舟 單位：銅陵市中等職業(yè)技術(shù)教育中心
一、課件的開發(fā)過程
根據(jù)以上各方面對比介紹，本文選擇使用基于Rexsee框架下的混合開發(fā)方式，課件的開發(fā)過程如下：
⑴下載javaJDK。到網(wǎng)頁中選擇“JDK”下載。在AcceptLicenseAgreement前選擇后根據(jù)計(jì)算機(jī)型號選擇JDK下載文件，我的是win7操作系統(tǒng)，64位，所以選擇jdk-8u25-windows-x64.exe
⑵Win7操作系統(tǒng)下安裝JDK。在d：下新建一個java文件夾，雙擊下載下來的JDK文件，在修改路徑位置選擇d：\java\，其余不用修改選擇下一步，安裝完成即可。
⑶設(shè)置環(huán)境變量：右鍵桌面圖標(biāo)“計(jì)算機(jī)”，選擇“屬性”，選擇“高級系統(tǒng)設(shè)置”，選擇“環(huán)境變量”，在Administrator的用戶變量里新建三個變量：I：變量名：JAVA_HOME變量值為：D：\java\jdk1.8.0_25II：變量名：CLASSPATH變量值為：.；%JAVA_HOME%\lib；%JAVA_HOME%\lib\tools.jarIII：變量名：PATH變量值為：.；%JAVA_HOME%\bin；%JAVA_HOME%\jre\bin；
⑷測試是否安裝成功。運(yùn)行cmd命令，輸入javac-version看是否有版本顯示，有則安裝成功，輸入java-version看是否有版本顯示，以上兩個都有則jdk安裝成功。
⑸安裝安卓模擬器BlueStacks。BlueStacks是一個可以讓Android應(yīng)用程序運(yùn)行在Windows系統(tǒng)上的軟件，使用它即可方便的實(shí)現(xiàn)在PC上開發(fā)和調(diào)試手機(jī)APP。找到網(wǎng)頁，修改安裝路徑為d：\BlueStacks\，注意：這個安卓模擬器不需要配置任何的環(huán)境參數(shù)。
⑹下載rexsee開發(fā)版。到rexsee官方網(wǎng)站下載rexsee開發(fā)版app，rexseeDeveloper-release.apk，啟動模擬器，安裝rexsEe。⑺搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。win7下搭建Web服務(wù)器步驟如下：①打開控制面板，選擇并進(jìn)入“程序”，雙擊“打開或關(guān)閉Windows服務(wù)”，在彈出的窗口中選擇“Internet信息服務(wù)”下面所有地選項(xiàng)，點(diǎn)擊確定后，開始更新服務(wù)。②更新完成后，打開瀏覽器，輸入“”回車，如果此時出現(xiàn)IIS7歡迎界面，說明Web服務(wù)器已經(jīng)搭建成功。
⑻開發(fā)網(wǎng)站。將開發(fā)好的課件網(wǎng)站存儲到指定文件夾下。為了讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器可見，將開發(fā)的網(wǎng)站文件夾復(fù)制到“%系統(tǒng)根目錄%inetpub/wwwroot”下，打開控制面板，選擇“系統(tǒng)和安全”，點(diǎn)擊“允許程序通過Windows防火墻”，在彈出的對話框中勾選“萬維網(wǎng)服務(wù)HTTP”右側(cè)的兩個復(fù)選框，最后點(diǎn)擊確定退出。在局域網(wǎng)中其它計(jì)算機(jī)上，打開瀏覽器，輸入Web服務(wù)器的IP地址/”按回車鍵，就可以訪問服務(wù)器上的資源”。
⑼配置rexsee開發(fā)版。首先查詢本機(jī)ip地址，方法為：運(yùn)行命令框中輸入ipcon?g看到本機(jī)ip為：192.168.1.102。配置rexsee開發(fā)版的首頁地址如。
⑽編譯生成APK，打包在Rexsee網(wǎng)站注冊后即可免費(fèi)在線生成apk，安裝手機(jī)上課件的apk文件即可實(shí)現(xiàn)在手機(jī)上觀看課件。
二、結(jié)論
本文以計(jì)算機(jī)英語課件的制作過程為例，采用Rexsee中間件開發(fā)，從環(huán)境的配置、參數(shù)的設(shè)置、服務(wù)器的搭建等方面詳細(xì)介紹了如何開發(fā)移動課件。這種方法降低了開發(fā)難度和技術(shù)要求，開發(fā)工作量減少，開發(fā)周期縮短，減少了開發(fā)成本，這種方法對于廣大的教學(xué)第一線教師來說是一種易接受、已掌握的方法，更好的讓教師的教學(xué)思想與新的教學(xué)手段相結(jié)合。
作者：馬卉宇單位：黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1改革的方法和手段
在計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)活動中，依據(jù)形成性評價的方法、原則及特點(diǎn)，教師利用多種評價方式和手段，對學(xué)生在計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。
（1）學(xué)習(xí)檔案記錄。
學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是形成性評價的重要評價工具，它可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生成長進(jìn)行掌握和評估，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)建和制作學(xué)生檔案袋時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)成果選擇、學(xué)習(xí)反思、評價標(biāo)準(zhǔn)確定等方面發(fā)揮主體作用，促使學(xué)生參與到自我評價與目標(biāo)設(shè)定中。
（2）課堂觀察，教師評價。
課堂活動是教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評價其語言應(yīng)用能力及交流能力的主要依據(jù)。教師可以以分組討論、課前演講、口語會話、你說我猜、課堂問題回答、分角色扮演等活動中了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)習(xí)進(jìn)度的進(jìn)展、學(xué)習(xí)效果的檢測等情況。
（3）學(xué)生自我評價。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立適合任職需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生針對當(dāng)前自身能力建立適合自身發(fā)展和教學(xué)的評價方案和方法，以便根據(jù)自身的當(dāng)前狀況及時調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法，從而成為適合發(fā)展需要的積極主動學(xué)習(xí)者。
（4）學(xué)生互相評價。
學(xué)生互相評價有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短，共同提高。教師可以組織學(xué)生，以三至五人為一組，根據(jù)組內(nèi)的討論活動中學(xué)生的表現(xiàn)，同學(xué)之間相互評價。評價前，教師可以根據(jù)活動的內(nèi)容和方法制定比較系統(tǒng)的評價細(xì)則和操作方案。還可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式，開展課外的自主學(xué)習(xí)和反饋活動。
（5）確定演示任務(wù)。
任務(wù)演示是以人物教學(xué)法為指導(dǎo)的一項(xiàng)語言學(xué)習(xí)活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。除了在課堂上教師講授的課文外，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇和計(jì)算機(jī)相關(guān)的英文材料，并制作成演示文稿，以演講的形式展現(xiàn)給同學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生演講的內(nèi)容、形式實(shí)施點(diǎn)評，及時糾正其中的語法、語言錯誤等，并做出實(shí)時激勵評價。
2改革的實(shí)施步驟
形成性評價在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中的實(shí)施步驟，包含以下幾個主要的教學(xué)手段，教師評價貫穿于整個教學(xué)過程。
2.1實(shí)施促進(jìn)語言知識掌握的評價
為了促進(jìn)學(xué)生掌握每章節(jié)所學(xué)的知識點(diǎn)，學(xué)生可以以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式自愿結(jié)合，3~5人為一小組，并選出組長。組員各自把自己掌握的情況記錄下來，作為檔案袋材料。還可以通過提問、小組討論等方式翻譯相關(guān)材料。
2.2實(shí)施促進(jìn)語言技能提高的評價
對學(xué)生說和寫技能采取自評、互評、師評相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。在每堂課之前都有5分鐘的口語訓(xùn)練時間，每組輪流準(zhǔn)備一個主題，鼓勵多人一起參與。教師根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)制定評價標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生可以自由發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。然后分組討論，組長把組員的意見填充到表格上。最后教師進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)并告訴學(xué)生下一步的努力方向。對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)制定有目的、有針對性的題目，學(xué)生完成后要認(rèn)真批閱，在批閱過程中對語言錯誤不做過多修改，重點(diǎn)說明文章優(yōu)缺點(diǎn)并給予鼓勵，解惑等反饋信息。
2.3實(shí)施促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)態(tài)度的評價
形成性評價以學(xué)生為主體，要求在評價期間學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過和諧融洽的討論環(huán)境，吸收同學(xué)老師的意見，更好地掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中逐步取得成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。
2.4實(shí)施促進(jìn)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)自主性的評價
在形成性評價的具體實(shí)施過程中，學(xué)生既是評價的主體，也是教師和同學(xué)的評價的客體。一方面，學(xué)生要以主體身份對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價和反思，另一方面，教師和同學(xué)的的評價起到參照的作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)教師制定的標(biāo)準(zhǔn)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過自我評價以及同學(xué)和老師的評價明確自己對知識的掌握情況，明確與目標(biāo)的差距，繼續(xù)努力。
2.5實(shí)施促進(jìn)合作精神培養(yǎng)的評價
合作精神會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)他人長處以及自身優(yōu)勢的發(fā)揮，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在教學(xué)過程中，采取了小組合作，團(tuán)隊(duì)競爭等方式，學(xué)生共同完成任務(wù)，有助于不同程度的學(xué)生取長補(bǔ)短，并制訂互評表、自評表來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與精神。
作者：張靜單位：公安海警學(xué)院
一、職業(yè)學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)英語課程的必要性
（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)的很多課程都是與計(jì)算機(jī)英語密切相關(guān)的。
比如，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)常開的課程，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、后臺的處理往往需要手寫代碼，如果英語不過關(guān)，不要說自己動手編寫代碼，就是學(xué)習(xí)過程中的代碼閱讀都會成問題。即使學(xué)生將來不從事網(wǎng)站后臺設(shè)計(jì)，只從事網(wǎng)頁前臺的設(shè)計(jì)，那么一些簡單的script也是需要有英語基礎(chǔ)的。現(xiàn)在流行的css+div，也是要有英語基礎(chǔ)的。再高端的一點(diǎn)課程，如C語言、Java、.net等課程，更是需要英語基礎(chǔ)做支撐的。
（二）計(jì)算機(jī)英語有助于學(xué)生對課程的全面、深入學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可以說是一日千里，有些軟件，尤其是新出的或新版本的軟件，沒有漢化版，如果沒有英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來還是有困難的。即使有的軟件出了漢化版，也不能說完全不需要英語了。許多學(xué)計(jì)算機(jī)的人都有這樣的體驗(yàn)，用英文原版比用漢化版更舒服，原因是什么呢？首先，英文原版功能更全，而漢化版有的功能不全，有的有bug。其次是漢化版往往翻譯得不準(zhǔn)確，使用戶不能完全正確理解軟件的某個按鈕、選項(xiàng)或功能的真實(shí)意義，這樣就導(dǎo)致了對軟件的認(rèn)識上的偏差，使用戶在學(xué)習(xí)與使用軟件時不能完全發(fā)揮其功效。
（三）計(jì)算機(jī)英語是學(xué)生將來提升自己專業(yè)能力的必備工具。
學(xué)校在開設(shè)某一課程時，因受學(xué)生整體素質(zhì)與課時等各方面限制，其教學(xué)內(nèi)容往往是基礎(chǔ)的、淺顯的，不能深入展開的。如果學(xué)生要在某一技術(shù)領(lǐng)域深造，就需要自己提升，要自己提升，計(jì)算機(jī)英語是必備的工具。比如，很多技術(shù)文檔，很多國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)都是用英語說明的。再比如，要跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，跟蹤國內(nèi)外最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，都需要能讀懂計(jì)算機(jī)英文資料。綜上所述，計(jì)算機(jī)英語對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，無論是在校的學(xué)習(xí)，還是將來在工作中的知識更新，都是很重要的。無論職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度如何，計(jì)算機(jī)英語都必須要學(xué)，而且要學(xué)好。因此，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)必須開設(shè)計(jì)算機(jī)英語課程。
二、計(jì)算機(jī)英語的概念和特點(diǎn)
1.計(jì)算機(jī)英語的概念。
計(jì)算機(jī)英語是計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域所使用的英語，它源于日常英語，而又有別于日常英語。它區(qū)別于日常英語明顯的地方在于它隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅猛發(fā)展而日新月異。這也是計(jì)算機(jī)英語不同于其他專業(yè)英語的地方。計(jì)算機(jī)英語的鮮明特點(diǎn)是與計(jì)算機(jī)科學(xué)本身的特點(diǎn)密不可分的。
2.計(jì)算機(jī)英語的特點(diǎn)。
（1）客觀性。
計(jì)算機(jī)英語具有客觀性。在敘述時較多使用一般現(xiàn)在時，被動語態(tài)。這樣，在語法上面，要求不是十分高。這對于英語基礎(chǔ)較弱的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，是一個好消息。相對簡單的語法，對英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，至少在閱讀理解上可以減輕相當(dāng)多的負(fù)擔(dān)。如果掌握了一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯，那么，閱讀一般的計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語文章還是可以的，從這個方面看，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的信心。
（2）精確性。
計(jì)算機(jī)英語最基本的要求是表達(dá)準(zhǔn)確。首先用詞上要求準(zhǔn)確；其次為了準(zhǔn)確描述事物過程，經(jīng)常要使用長句，有時，甚至一個段落就是一句話，因?yàn)殚L句能準(zhǔn)確反映客觀事物中的復(fù)雜關(guān)系。這樣，就要求我們在閱讀計(jì)算機(jī)英語時，要有耐心，長句不一定是晦澀的，只要有耐心，就能讀懂。其實(shí)，這在某種程度上要求我們對專業(yè)要有一定的知識儲備，否則，一個長句可能就是一道無法逾越的障礙。
（3）簡潔性。
計(jì)算機(jī)英語要求表達(dá)形式簡潔，用盡可能少的詞匯表達(dá)意思。計(jì)算機(jī)英語的這種簡潔性一方面反映了計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，另外一方面也要求學(xué)習(xí)者對所學(xué)專業(yè)有比較精準(zhǔn)的了解。
（4）隱喻性。
在某種意義上，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語，詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)該不是“記憶”而是“轉(zhuǎn)義”。對于許多計(jì)算機(jī)英語詞匯，我們可以用隱喻的方式，通過聯(lián)想來轉(zhuǎn)義。這種隱喻又要求學(xué)習(xí)者對專業(yè)有比較深刻的理解，善于聯(lián)想，將專業(yè)知識與英語知識跨接起來。
（5）時效性。
計(jì)算機(jī)英語的時效性，要求學(xué)習(xí)者不斷地更新專業(yè)知識，才能跟上時代的進(jìn)步。其實(shí)，選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)，也就選擇了不斷學(xué)習(xí)，也就選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的不斷更新與計(jì)算機(jī)英語詞匯的不斷學(xué)習(xí)。
（6）縮略性。
人們常常把兩個或兩個以上的詞縮略，只用其首字母組成縮略詞，以期用最少的詞匯來表達(dá)更多的信息量。計(jì)算機(jī)英語的縮略性是簡潔性在詞匯中的體現(xiàn)，若不能很好地理解這些縮略詞，將會極大地影響學(xué)習(xí)者對英語文章的理解。找出縮略詞的原意，對學(xué)習(xí)者來說，雖然一開始麻煩，但對于后來的閱讀理解和有效記憶是很有益處的。
三、計(jì)算機(jī)英語教與學(xué)
1．職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)內(nèi)容。
以大連市計(jì)算機(jī)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校為例，其英語教學(xué)就一直存在一些問題。該校是一所計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校，而上課的英語教師基本上對計(jì)算機(jī)不了解，上課的內(nèi)容也只是日常英語。就我校以往的英語教學(xué)而言，即使開設(shè)了英語課，學(xué)生在學(xué)習(xí)時仍然會遇到英語瓶頸，原因是英語教師本身就對計(jì)算機(jī)專業(yè)知識了解不多，教學(xué)內(nèi)容也與計(jì)算機(jī)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校的英語課應(yīng)怎樣開設(shè)？筆者認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)計(jì)算機(jī)英語，作為專業(yè)課來開設(shè)。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，要做到兩點(diǎn)：第一，學(xué)什么由各院校的具體專業(yè)來決定，而不是各個專業(yè)都統(tǒng)一用同樣的教材；第二，教材的編寫由各專業(yè)的教師來完成。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)橹挥幸痪€的專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)需要什么內(nèi)容的專業(yè)英語，只有在具體的教學(xué)中教師才能發(fā)現(xiàn)哪些專業(yè)知識需要用專業(yè)英語來進(jìn)一步闡述與擴(kuò)充。就目前的情況而言，我國職業(yè)院校各個專業(yè)的專業(yè)英語還沒有一個統(tǒng)一的系統(tǒng)的教材編寫、出版、教學(xué)、評價體系。在這種情況下，尤其是在職業(yè)學(xué)校專業(yè)英語還處在邊緣學(xué)科的情況下，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)由各專業(yè)的教師自己來編寫本專業(yè)、本學(xué)科的校本教材，經(jīng)過一段時間的試行、總結(jié)，再由全國統(tǒng)一綜合、確定一個各專業(yè)的專業(yè)英語的編寫、教學(xué)、評價標(biāo)準(zhǔn)。在完成了各專業(yè)的專業(yè)英語的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后，國家可以只出一個供參考的統(tǒng)一的各專業(yè)的專業(yè)英語教材，由專業(yè)教師根據(jù)自己的專業(yè)教學(xué)需要選用其中的部分內(nèi)容，加上自己的補(bǔ)充內(nèi)容來實(shí)施實(shí)際的專業(yè)英語教學(xué)。當(dāng)然，無論教師怎樣實(shí)施，其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評價都應(yīng)是與國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)一致的。綜上所述，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是在國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，由專業(yè)教師參編的與專業(yè)緊密聯(lián)系的、由專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)節(jié)選與補(bǔ)充的教材。
2．專業(yè)教師在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中的作用。
在教學(xué)中，教師的作用不僅要講計(jì)算機(jī)英語，更要講專業(yè)，因此，計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)應(yīng)由計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師來擔(dān)任。現(xiàn)在，讓我們再厘清上一個問題，即在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中應(yīng)使用由專業(yè)教師編寫的教材，而教材的內(nèi)容要和專業(yè)教師所講授的專業(yè)密切相關(guān)，這一點(diǎn)，只有專業(yè)教師能做到。專業(yè)教師用自己編寫的計(jì)算機(jī)英語教材不僅是為了教英語，更是為了教專業(yè)。比如，開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，那么，專業(yè)教師就可以編寫一本關(guān)于dreamweaver、fireworks、flash的計(jì)算機(jī)英語教材，在教材中介紹三個軟件的開發(fā)背景、發(fā)展過程、主要應(yīng)用等，也可以就某一個具體軟件中的英文版的菜單、按鈕、面板等的字面含義、作用、方法等進(jìn)行解釋，也就是說，專業(yè)教師自主編寫的計(jì)算機(jī)英語教材完全是圍繞所教授的專業(yè)來編寫的，計(jì)算機(jī)英語教學(xué)是為專業(yè)而進(jìn)行的英語教學(xué)。所以，計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的重點(diǎn)在“計(jì)算機(jī)”三個字上，而不在“英語”兩個字上，教師的作用是通過計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)。
3．計(jì)算機(jī)英語教學(xué)法探討。
（1）明確學(xué)習(xí)意義。
首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的意義。向?qū)W生講清計(jì)算機(jī)英語對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要性。從教學(xué)上來說，明確學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。我們不能泛泛而談，而要想辦法從各個角度和學(xué)生談，適時地談，重復(fù)地談，直到學(xué)生相信計(jì)算機(jī)英語對計(jì)算機(jī)專業(yè)來說是必須要學(xué)好的時候?yàn)橹埂?
（2）提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。
在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)之初，一定先要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，有的放矢地、由淺入深地開展教學(xué)。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣不盡如人意，所以，在開課之初，除了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)意義外，還要讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)英語并不是高不可攀的，是可以慢慢學(xué)懂的。
（3）營造學(xué)習(xí)氛圍。
教師要為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍。專業(yè)課應(yīng)拿出一定的課時來進(jìn)行雙語教學(xué)。不一定是整堂課的，可以在平日的教學(xué)中滲透。在講專業(yè)時，可以經(jīng)常地穿插一些英文，學(xué)生經(jīng)常聽，就能聽懂了。
（4）注意專業(yè)意義。
在教學(xué)中要特別注意與專業(yè)相結(jié)合，學(xué)計(jì)算機(jī)英語，不僅要能讀懂某個詞匯的英語意義，更要能讀懂某個詞匯的專業(yè)意義。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語教學(xué)時，對于專業(yè)含義的理解要遠(yuǎn)勝于單詞含義的學(xué)習(xí)。比如，IP是英文InternetProtocol（網(wǎng)絡(luò)互連協(xié)議）的縮寫，也就是為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接進(jìn)行通信而設(shè)計(jì)的協(xié)議。在因特網(wǎng)中，它是能使連接到網(wǎng)上的所有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)相互通信的一套規(guī)則，規(guī)定了計(jì)算機(jī)在因特網(wǎng)上進(jìn)行通信時應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則。任何廠家生產(chǎn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，只要遵守IP協(xié)議就可以與因特網(wǎng)互連互通。IP地址具有唯一性，根據(jù)用戶性質(zhì)的不同，可以分為5類。另外，IP還有進(jìn)入防護(hù)、知識產(chǎn)權(quán)、指針寄存器等含義。講IP這個詞的時候，不僅要解釋為“InternetProtocol”，而且要如上所述把這個詞的專業(yè)意義解釋清楚。
（5）堅(jiān)持英文版教學(xué)。
在教學(xué)中，要盡量使用軟件的英文版，即使有漢化版，也要堅(jiān)持用英文版。一個軟件學(xué)下來，不僅掌握了該軟件，同時還掌握了與該軟件相關(guān)的英語。
4.計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)英語的閱讀能力，能通過閱讀計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)文檔（英文）來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識；使學(xué)生能通過閱讀技術(shù)文檔（英文）來擴(kuò)充專業(yè)知識；使學(xué)生能通過閱讀技術(shù)文檔（英文）對專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究與技術(shù)跟蹤。如果學(xué)生能基本上達(dá)到上述三個目標(biāo)，就可以說達(dá)到了計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)目標(biāo)。
5.計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)測評。
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的測評與教學(xué)目標(biāo)一樣，要以專業(yè)為主，離開了專業(yè)，單純的英語測評是沒有意義的。
四、結(jié)語
計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)測評應(yīng)以計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，出一篇或幾篇相關(guān)的英語技術(shù)文檔（說明書、論文、概念解釋、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等），讓學(xué)生來翻譯，評價時將英文的直譯的準(zhǔn)確性與專業(yè)轉(zhuǎn)義的準(zhǔn)確性相結(jié)合給出分?jǐn)?shù)。
作者：王旭單位：大連市計(jì)算機(jī)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校
