發(fā)布時間：2022-05-08 08:28:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇多媒體技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1計算機教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用問題
首先，多媒體技術(shù)當前正在呈現(xiàn)出濫用的趨勢。當前很多計算機教學(xué)活動將多媒體技術(shù)作為靈丹妙藥，認為只有在教學(xué)中多多運用多媒體技術(shù)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能說明計算機課堂夠先進和現(xiàn)代化。這種多媒體技術(shù)應(yīng)用誤區(qū)，使其在計算機教學(xué)中出現(xiàn)濫用現(xiàn)象，計算機教學(xué)課堂被變相地轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w技術(shù)的展示陣地，容易使學(xué)生過多地被視覺形式吸引，而忽略了計算機教學(xué)活動的真正目的。其次，計算機教學(xué)中多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用存在著忽略學(xué)生主體地位的情況。在實際計算機教學(xué)中，教師對多媒體的應(yīng)用僅僅體現(xiàn)了個人在計算機教學(xué)中的主動性，在備課的過程中，只想著如何更好地將教學(xué)重點呈現(xiàn)出來、設(shè)計出來的課件往往忽略了與學(xué)生的互動，沒有重視學(xué)生在教學(xué)活動的主體地位，自然無法真正快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，當前計算機教學(xué)中還存在著多媒體課件質(zhì)量較差的問題。多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，增加了教師備課的任務(wù)和課件難度及負擔。一些計算機教師為了節(jié)省時間、精力等，其多媒體課件制作僅僅是對書本知識的簡單羅列，并沒有根據(jù)教材精心布置羅列音樂、動畫等，對學(xué)生缺乏吸引力。
2改善多媒體技術(shù)應(yīng)用問題的建議
關(guān)于多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中呈現(xiàn)濫用的趨勢，當前計算機教學(xué)中教師必須認識到的是多媒體的輔助性。教學(xué)中對多媒體技術(shù)加以應(yīng)用確實能夠轉(zhuǎn)變理論知識的抽象和枯燥無味，通過音樂、圖像等使計算機課堂變得更加生動、有趣，給學(xué)生營造更加逼真的計算機學(xué)習(xí)過程。相對傳統(tǒng)計算機教學(xué)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有更多優(yōu)勢。但教師在運用的過程中必須掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用的度，避免計算機課堂淪為走馬觀花的空架子。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，應(yīng)將計算機教學(xué)內(nèi)容放在首位，無論課件形式、內(nèi)容如何，都必須圍繞教學(xué)內(nèi)容進行，進一步完善計算機教學(xué)環(huán)境。計算機教學(xué)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)立足于學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課改以來，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主體地位被打破，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體成為教育潮流。計算機教學(xué)也不例外，教師應(yīng)根據(jù)課改變化主動變革自身地位，在教學(xué)中堅持以學(xué)生為本。計算機教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中盡可能地給予學(xué)生更多時間，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的過程中有充足的時間體會、學(xué)習(xí)理論知識。通過多媒體課件中問題情境的設(shè)立，提高學(xué)生自己動腦思考的概率，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和思考中，不斷促進自身動手、思考和動腦能力的提高，盡最大可能地發(fā)揮學(xué)生在計算機教學(xué)中的主體地位。計算機教學(xué)中教師必須將多媒體技術(shù)與計算機教材之間的關(guān)系處理好，提高多媒體課件制作質(zhì)量。教師在計算機教學(xué)活動中不僅是一個引導(dǎo)者，同時還是一個組織者，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)幾乎全部來自于教師課堂計算機知識的灌輸。多媒體課件作為傳遞計算機知識的載體，其制作質(zhì)量對學(xué)生的重要性不言而喻。在制作課件中，教師應(yīng)立足計算機教材，精益求精地結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)更加形象、生動的教學(xué)情境。中高職院校也可對以計算機專業(yè)為基礎(chǔ)建立資料數(shù)據(jù)庫，收集網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等中各種與計算機教學(xué)有關(guān)的資料，為計算機教師制作課件提供豐富的數(shù)據(jù)和資料，促進教師課件制作質(zhì)量的提高。
3結(jié)束語
多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，不管是對準備過程、教學(xué)過程，還是對課后輔導(dǎo)過程，都帶來了極大的方便，具有十分顯著的教學(xué)效果。因此，計算機教學(xué)必須有效利用多媒體技術(shù)，從其應(yīng)用問題入手，對多媒體在計算機教學(xué)中的應(yīng)用不斷改善，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，促進計算機教學(xué)質(zhì)量的提升。
作者：金瑋 單位：北方機電工業(yè)學(xué)校
一、多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的價值分析
1．改變美術(shù)欣賞教學(xué)展示手段
多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用從根本上改變了美術(shù)作品的展示手段，對從本質(zhì)上依賴視覺聽覺直觀材料的美術(shù)欣賞教學(xué)而言，多媒體的應(yīng)用在作品展示上是一項重大改革。傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，由于美術(shù)作品信息獲取、處理、展示的手段匱乏，學(xué)生只能夠欣賞到教材中已有的圖片和介紹，教學(xué)中授課的內(nèi)容多局限在教師講解的知識本身，深入和擴充不足，學(xué)生難以對美術(shù)作品全面了解。多媒體技術(shù)以計算機為基礎(chǔ)，把圖像處理功能、語音處理功能、視聽操作技術(shù)集成在一起，而且把直觀的語音、圖像等信號轉(zhuǎn)變成統(tǒng)一的數(shù)字信號，方便計算機對其進行處理、編輯、變換和存儲，使得作品在展示時更加具體化、可視化和豐富多彩。因此，多媒體技術(shù)在進入美術(shù)教學(xué)中后就得到快速發(fā)展，使得美術(shù)欣賞教學(xué)手段得到快速改變。
2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要條件。采用集多媒體技術(shù)的圖像、動畫、音樂、講解等于一體的教學(xué)方式具有鮮明的視覺效果和多彩的展現(xiàn)效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。通過多媒體對美術(shù)作品進行形象直觀的演示，可以引導(dǎo)學(xué)生自由思索和想象事物的本質(zhì)及內(nèi)涵，加強了美術(shù)作品信息的欣賞廣度和深度，使凝固在美術(shù)作品中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，有效激發(fā)他們的審美主體因素和心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感吸引效應(yīng)，進而提高其對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)興趣。多媒體美術(shù)欣賞教學(xué)可以巧妙地運用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)造活躍真實的氛圍，可以打破時間、空間的限制，將學(xué)生帶入美術(shù)作品欣賞的獨有意境中，使學(xué)生切身體會作品的美妙并產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入良好的美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，服飾廣告作品欣賞中，動態(tài)立體的場景可以促使學(xué)生感覺身在其中，從自身角度對作品進行欣賞和評價，學(xué)習(xí)興趣和激情容易得到激發(fā)，從而喜歡上美術(shù)欣賞。
3．提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率
提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率即提高教師的授課能力，多媒體技術(shù)可以很好地解決這個問題。首先，教師只需要在課前做好備課，將課堂上需要欣賞和講解的知識用高質(zhì)量的圖像、簡潔的文字、美妙的音樂和吸引人的影像等進行多媒體播放，就可以節(jié)省教學(xué)中大量的講解、作品的變換展示、問題的解釋等所需的時間；其次，多媒體技術(shù)的使用可以讓教師在有限的時間內(nèi)展示和講解大量的信息，可以留給學(xué)生更多的思考時間。例如，在欣賞意大利文藝復(fù)興時期“三杰”的美術(shù)作品時，由于他們的代表作較多，多媒體技術(shù)的使用就可以彌補傳統(tǒng)實體化作品尺寸小、清晰度低、切換慢的缺點，在一節(jié)課中可以完美展示幾十幅作品，還可以對不同作品、不同角度欣賞畫面進行對比分析和演示，可以使學(xué)生在欣賞過程中能夠較多地、系統(tǒng)地、連續(xù)地欣賞他們的代表作品，根據(jù)欣賞進行思考和點評，達到學(xué)習(xí)的目的。又如，欣賞世界奇跡“兵馬俑”，由于學(xué)生已在教材上看到過許多類似的圖片和講解，對其熟悉的同時又缺乏深層次的感受，可以利用多媒體技術(shù)制作“兵馬俑”高清視頻、圖片、背景音樂、時代背景和風格講解等于一體的課件，以明確的邏輯思維向?qū)W生展示大量的信息，可以減少教師的講解，促進學(xué)生的探索和想象。
4．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量
多媒體技術(shù)可以為美術(shù)欣賞教學(xué)提供圖像、聲音等視覺和聽覺的交互界面以及交互操作功能，便于創(chuàng)造出各種不同的豐富情景和意境氛圍，能夠?qū)W(xué)生美術(shù)欣賞產(chǎn)生多種感官上的綜合刺激，使學(xué)生可以通過人機交互界面方便靈活地操作學(xué)習(xí)狀態(tài)和內(nèi)容，以自我主動欣賞代替被動欣賞，提高學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)把電視電影播放機所具備的視聽功能和計算機快捷方便的交互功能相結(jié)合，產(chǎn)生一種新的圖像、聲音、語言、操作于一體的人機交互系統(tǒng)，可以實時控制和立即反饋。在這種美術(shù)欣賞教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和思維模式選擇所要欣賞的內(nèi)容和方式，可以選擇適合自己水平的美術(shù)作品進行欣賞。這種利用多媒體技術(shù)的交互式新型教學(xué)模式可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其主體作用，促使其在美術(shù)作品欣賞中提升發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5．提高學(xué)生素質(zhì)和理解作品內(nèi)容美的能力
美術(shù)欣賞教學(xué)的最主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平，當前美術(shù)欣賞教學(xué)忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，多媒體技術(shù)可以在美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。在美術(shù)欣賞過程中，可以利用多媒體技術(shù)制作和呈現(xiàn)純潔、高尚的作品和氛圍意境，讓學(xué)生在欣賞作品的同時在不知不覺中受到美的感召和熏陶，自然而然地接受審美教育。如人物作品徐悲鴻《愚公移山》的欣賞，配上艱辛苦難的背景和辛酸的音樂，可以讓現(xiàn)代學(xué)生體會生活的來之不易，由此產(chǎn)生動人的藝術(shù)力量。利用多媒體技術(shù)進行美術(shù)欣賞教學(xué)，可以有效展現(xiàn)出美術(shù)作品的內(nèi)容美，內(nèi)容美是指作者通過美術(shù)作品塑造形象，進而再現(xiàn)作品代表的現(xiàn)實生活。美術(shù)作品內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵深奧，令人難以理解，多媒體的運用有利于學(xué)生認識和理解作品的內(nèi)容美。如對美術(shù)作品進行欣賞時，可以提前進行編輯，對關(guān)鍵部位和內(nèi)容進行剪輯，逐步播放和欣賞，可以促進學(xué)生自我理解作品表現(xiàn)的內(nèi)涵和背景等，提高其對事物內(nèi)容美的理解能力。
二、多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的有效應(yīng)用
1．美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)要先進
多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的作用和意義，與傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)手段相比更是體現(xiàn)了巨大的優(yōu)勢，體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境、美術(shù)信息資料詳盡、欣賞效果直觀、教學(xué)方便快捷等方面，這些優(yōu)勢也明顯表現(xiàn)在多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)的應(yīng)用中。多媒體美術(shù)欣賞教學(xué)手段技術(shù)先進、方法新穎，它由教師在課前做好電子課件和備課工作，課堂上可以直接與學(xué)生進入作品所展示的社會情景中進行互動，教師的知識得到順暢教授和傳輸，學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)自主、自覺。這種教學(xué)手段不但可以提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率效果，還可以引導(dǎo)學(xué)生情感抒發(fā)，綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。
2．美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體軟件要精選
多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用除了計算機硬件設(shè)備的強大功能外，更主要的在于多媒體軟件多功能性，多媒體軟件的精選主要包括計算機教學(xué)軟件選擇和美術(shù)欣賞教學(xué)課件制作。
（1）計算機教學(xué)軟件的選擇。
計算機教學(xué)軟件主要是在提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率、效果中起到輔助工具的作用，從教學(xué)軟件在課堂中扮演的角色可將軟件分為三類：第一類軟件屬于教學(xué)輔助工具。這類軟件可以提高教師的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，如Word、PowerPoint、Photoshop等，這些簡單常用軟件在美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用較多，其中Photoshop應(yīng)用十分廣泛。由于美術(shù)欣賞需要大量相關(guān)的圖片，同時需要在欣賞中展示出圖像各種不同的效果，就需要通過Photoshop軟件對其進行顏色編輯、特殊效果添加等處理，使得美術(shù)作品展現(xiàn)出更加抽象、逼真，具有觀賞性的效果。第二類是教學(xué)功能軟件的設(shè)計，一般包括教學(xué)和練習(xí)兩個部分。教學(xué)部分是指由教師將需要教學(xué)的內(nèi)容按類進行設(shè)計，分為不同單元模塊，對各個模塊嵌入美術(shù)作品的相關(guān)信息、需要傳輸?shù)闹R、提出的問題等；練習(xí)模塊設(shè)計是指教師提供軟件或端口，里面設(shè)計好美術(shù)欣賞后的題目，學(xué)生進入作答。這類軟件主要促進教師與學(xué)生的互動交流，提高學(xué)生的主動性和操作能力。第三類軟件是教學(xué)仿真系統(tǒng)，這種仿真教學(xué)主要是創(chuàng)造強烈的幻覺和真實的環(huán)境，使學(xué)生感覺自身處于美術(shù)作品作者所需要表現(xiàn)的思想環(huán)境下，在身臨其境的感覺下對作品中的人物角色進行欣賞。雖然這種軟件技術(shù)目前在美術(shù)欣賞教學(xué)中尚不成熟，應(yīng)用較少，但是其效果和應(yīng)用前景毋庸置疑。
（2）美術(shù)教學(xué)課件的制作。
教學(xué)課件的制作是多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中最主要的應(yīng)用。教師可以在課件備課時，運用感性的認識理念以輕松靈活的教學(xué)方法將美術(shù)欣賞的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，給人帶來新的感受、新的觀念和思想等。然而，受到市場經(jīng)濟、現(xiàn)代科技和教師素質(zhì)的影響，現(xiàn)在教學(xué)中絕大多數(shù)只是應(yīng)用PPT做出簡單的課件，在課堂上播放給學(xué)生看，原本提高教學(xué)質(zhì)量的多媒體技術(shù)卻成了教師偷懶、完成教學(xué)任務(wù)的工具，達不到良好的欣賞效果。因此，教師要合理設(shè)計和制作課件，使其在質(zhì)量和效果上滿足美術(shù)欣賞的需要，這樣的課件才能真正體現(xiàn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在制作課件中展現(xiàn)其強大的功能，可以根據(jù)教學(xué)需求制作不同格式、不同風格、不同模式的課件，如順序講解的PPT演示型、互動教學(xué)的交互型、激發(fā)興趣和吸引性的視頻播放型等，教師可以利用多媒體技術(shù)強大的人機交互功能，根據(jù)自身能力對應(yīng)教學(xué)需求選擇和設(shè)計不同的課件，確保美術(shù)欣賞的良好表現(xiàn)力和感染力。
3．美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)要靈活
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)成為E－Learning，是指利用多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)相結(jié)合手段實施教學(xué)活動的過程，它充分利用現(xiàn)代科技和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)的新型教學(xué)方法模式。網(wǎng)絡(luò)多媒體在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用主要是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，實現(xiàn)美術(shù)欣賞在龐大的信息、多維的空間、創(chuàng)新思維等方面的突破。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在美術(shù)欣賞中的應(yīng)用是美術(shù)欣賞教學(xué)的飛躍，主要有四個方面的應(yīng)用優(yōu)勢：一是美術(shù)欣賞過程中可使用的教學(xué)信息資源更為充分。它不受時間、空間、地域的限制，使用世界范圍內(nèi)的所有美術(shù)作品相關(guān)信息資源；二是學(xué)生自主控制美術(shù)欣賞作品信息資源的倍增。網(wǎng)絡(luò)多媒體更加注重人機交互操作，學(xué)生在老師的教學(xué)傳輸知識外，還可以根據(jù)自身實際需要和知識水平選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，對喜歡的美術(shù)作品進行探索和欣賞；三是學(xué)生在美術(shù)欣賞時進行多向交流的機會增多。在自我選擇美術(shù)資源進行欣賞時，可以在聊天室、論壇上發(fā)表和討論自己的欣賞體會和觀點；四是美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)方式得到徹底改變，教學(xué)更具有開放性。網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用使得美術(shù)欣賞教學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生欣賞美術(shù)作品也不再局限于課堂教學(xué)。老師可以私下組建美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)小組、虛擬空間室等平臺，師生可以在不同地點進行實時視頻語音交流，這種開放性教學(xué)平臺可以使學(xué)生各抒己見而不受影響，學(xué)生的不同意見都會得到體現(xiàn)和參考，也可以彌補老師教學(xué)信息的不足。
三、多媒體技術(shù)應(yīng)用的局限性和存在的問題
美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)欣賞教學(xué)的根本離不開大量的直觀教學(xué)，多媒體技術(shù)提供了豐富的美術(shù)欣賞信息和教學(xué)內(nèi)容，獲得了美術(shù)教師和學(xué)生的喜愛，但是，多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用也由于其本身的特征和社會現(xiàn)狀存在一定的局限性和相關(guān)問題，這些問題在美術(shù)教學(xué)過程中不容輕視。
1．局限性
多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用雖然帶來了方便和豐富性，但是其局限性十分明顯：一是多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用不徹底，設(shè)施完善后得不到全面發(fā)揮，許多學(xué)校教師教學(xué)時只重視硬件忽視軟件，造成了多媒體技術(shù)的浪費；二是地區(qū)間經(jīng)濟差距導(dǎo)致貧困地區(qū)和偏遠地區(qū)的學(xué)校難以配備多媒體設(shè)施，學(xué)生在美術(shù)欣賞時享受不到多媒體技術(shù)教學(xué)的樂趣和優(yōu)勢；三是師資力量普遍薄弱，難以掌握多媒體技術(shù)對應(yīng)的圖形編輯、軟件編制、軟件運用等，難以在美術(shù)欣賞教學(xué)中深入應(yīng)用多媒體技術(shù)。
2．存在的問題
一是多媒體教學(xué)從多樣化逐步向單一化轉(zhuǎn)變，損害了學(xué)生的美術(shù)欣賞興趣。多媒體教學(xué)雖然帶來了新的教學(xué)方式和理念，但是絕大多數(shù)教師都是以“打開電腦多媒體→導(dǎo)入美術(shù)作品的課件→播放及欣賞”模式進行教學(xué)，缺乏互動教學(xué)和主動教導(dǎo)學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的興趣；二是形式花俏、內(nèi)容雜亂，學(xué)生欣賞時看得眼花繚亂，造成視覺疲勞，干擾了美術(shù)欣賞的真正內(nèi)涵，影響了欣賞效果；三是網(wǎng)絡(luò)多媒體資源信息量太多太雜，學(xué)生難以把握美術(shù)欣賞的主線和關(guān)鍵信息，容易接受錯誤的觀點，不但降低了美術(shù)欣賞的藝術(shù)性，而且自身理解能力和新穎觀點也受到被動影響。
四、結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了多元化的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)環(huán)境。雖然它在某種程度上也存在一定的局限性和問題，但是從整體上對改變美術(shù)欣賞教學(xué)模式，對美術(shù)欣賞教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。在未來美術(shù)欣賞教學(xué)中，要進一步引入多媒體技術(shù)，如果注意和改正存在的問題，將多媒體技術(shù)的各項功能逐步應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學(xué)各個對應(yīng)方面，那么，多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用必將發(fā)揮更好的作用。
作者：趙民 單位：北華大學(xué)師范分院
一、初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略
初中生物教學(xué)當中，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，使生物課程的教學(xué)效果顯著提升。以下我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，探討了初中生物教學(xué)當中多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略。
（一）應(yīng)用多媒體必須分清主次
多媒體，是一種工具，是輔助課堂教學(xué)的一種手段，它并非教學(xué)當中的主體，也并非主要的內(nèi)容。作為教師，我們必須避免盲目地應(yīng)用先進的科學(xué)技術(shù)，將教學(xué)為主、多媒體為輔的主次地位顛倒。教師是生物課堂上的主導(dǎo)者與引導(dǎo)者，多媒體設(shè)備是生物教師運用的教學(xué)工具，教師要避免將自己變成多媒體設(shè)備的放映員，要使自己成為多媒體設(shè)備的掌控者，在操作多媒體設(shè)備的同時，使多媒體技術(shù)能夠更好地為生物教學(xué)服務(wù)。
（二）多媒體技術(shù)的使用要科學(xué)合理
初中生物教學(xué)當中，應(yīng)用多媒體技術(shù)必須抓準時機，科學(xué)合理地應(yīng)用。例如，教師可以在教學(xué)之初，通過多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也可以在教學(xué)當中遇到生點和難點時使用，通過形象生動的畫面幫學(xué)生直觀地理解教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。另外，還可以在知識拓展時使用，將教學(xué)內(nèi)容延伸到的一些知識通過多媒體課件展現(xiàn)出來，拓展學(xué)生的知識面。但是，多媒體教學(xué)必須避免形成多媒體展示課，多媒體教學(xué)需要適度，并不是越多越好。教師必須按照教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生實際，選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能使生物課堂教學(xué)提高有效性。
（三）精心設(shè)計多媒體教學(xué)課件
制作多媒體教學(xué)課件，教師必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識水平作為根本，精心地設(shè)計多媒體課件，使多媒體課件能夠針對自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平真正實現(xiàn)多媒體教學(xué)的功能。教師不可將網(wǎng)絡(luò)上他人的課件拿過來直接用，要根據(jù)自己學(xué)生的特點在原有基礎(chǔ)上進行修改，避免追求方便和形式。例如，“血液循環(huán)”的教學(xué)中，生物教師可以制作3D動畫，再給圖像配上心臟跳動以及血液流動的聲音，將整個血液循環(huán)的全過程給學(xué)生展示在大屏幕上。將比較難不容易懂的知識點，通過音頻和3D動畫的有效結(jié)合，將難以理解的知識通過直觀、生動、形象的多媒體展示變得清晰易懂。在血液循環(huán)3D動畫播放時，對于學(xué)生有疑問的部分，教師還可以通過慢放讓學(xué)生詳細地觀察，教師再引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。豐富的多媒體課件，也替代了文字講述的枯燥乏味，學(xué)生的注意力高度集中。多媒體課件吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了主動參與到生物知識學(xué)習(xí)的心理。
（四）多媒體在生物實驗中的應(yīng)用
通過多媒體課件，可以將生物實驗的過程快速的給學(xué)生進行展示，能夠突破生物實驗中的重點和難點。例如，受精卵的形成過程教學(xué)時，通過多媒體課件，教師可以將受精卵的整個形成過程給學(xué)生直觀的展示出來：先是精子進入卵細胞，然后精子與卵子結(jié)合形成受精卵，再經(jīng)過多次細胞的分裂形成胚泡，最后進入子宮著床。由于這一過程需要數(shù)天才能完成，而且還需要在顯微設(shè)備下時刻觀察才能捕捉到這一過程，初中生物實驗課上短短的時間難以完成，經(jīng)過多媒體課件的演示，輕松地化解了生物實驗不能突破的難點，使教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，也更易于學(xué)生的理解與掌握，教學(xué)效果非常好。還有一些動物解剖實驗，很多初中生都難以接受，再加之整個社會保護動物意識的提高，這種活體解剖實驗在學(xué)生看來顯得很殘忍。這種情況下，運用多媒體技術(shù)將模擬或是演示的動物活體解剖實驗以正常播放、反復(fù)慢放等形式，真實地演示出來，讓學(xué)生有如身臨其境般的觀察實驗過程，這對于加強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生觀察能力意義重大。另外，初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還要求教師不斷補充自己的知識水平，教師要在業(yè)余時間，深入研究多媒體技術(shù)，使自己能夠熟練運用各種多媒體設(shè)備，多觀看網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀多媒體課件，使自己運用多媒體技術(shù)的能力以及制作課件的水平得到有效提高。
二、結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的生物知識變得清晰易懂，將枯燥乏味的文字內(nèi)容以及難以突破的重點難點，變成直觀的圖像、視頻和音頻的多媒體課件，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生能夠輕松地掌握生物知識，有效提高初中生物教學(xué)的效率。
作者：牛得吉 單位：甘肅省定西市安定區(qū)柏林學(xué)校
一、現(xiàn)代多媒體信息系統(tǒng)分析
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機的普及，人們進入到一個多媒體時代，我們的生活充滿了多媒體技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數(shù)據(jù)形式一種非結(jié)構(gòu)化的或者是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設(shè)備、個人信息文本文件以及商業(yè)數(shù)據(jù)等，還有就是也包含著人們無法辨別的信息，需要進行算法計算，進行數(shù)據(jù)的解密才能進行辨別，也就是我們常說的數(shù)據(jù)的加密與解密，如語音信號的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結(jié)到，多媒體數(shù)據(jù)一個包含特定特征、創(chuàng)建日期、含有語義、同時以音、視頻或者靜態(tài)圖像的顯示的數(shù)據(jù)包，人們從這個數(shù)據(jù)包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內(nèi)容等一系列用戶關(guān)注的內(nèi)容。多媒體數(shù)據(jù)一般存儲在多媒體數(shù)據(jù)庫中，多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對多媒體數(shù)據(jù)進行多元化管理，能夠?qū)λ袛?shù)據(jù)進行有效的管理，以此建立文件與用戶之間的關(guān)系，使得用戶利用多媒體系統(tǒng)能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息，并下載相應(yīng)的信息文件，并且這樣一個系統(tǒng)也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數(shù)據(jù)對計算機的存儲容量是有要求的，不同的電腦硬盤格式，接受的文件大小是有限制的，用戶通過壓縮包壓縮的文件進行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數(shù)據(jù)能夠進行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統(tǒng)的標準化規(guī)范，使得所有的電腦系統(tǒng)以及所有的數(shù)據(jù)格式遵循國際標準，特別是電腦技術(shù)的發(fā)展以及MPEG-7、MPEG-21等技術(shù)的應(yīng)用，使得現(xiàn)代多媒體技術(shù)更加普及，很好的解決了前期多媒體數(shù)據(jù)的兼容性問題等。
二、多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用
軍事技術(shù)作為作戰(zhàn)力量的主要內(nèi)容決定作戰(zhàn)方式。在科技進步的影響下，軍事技術(shù)快速發(fā)展，并最終導(dǎo)致了軍事領(lǐng)域技術(shù)要素的龐大與繁榮，從簡單的器械到龐大的武器系統(tǒng)，軍事技術(shù)幾乎要顛覆戰(zhàn)爭中人的主導(dǎo)性地位。在這種情況下，作戰(zhàn)方式的制定與實施勢必以軍事技術(shù)作為主要標準。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導(dǎo)對軍事現(xiàn)代化影響很大，而現(xiàn)代的軍事化戰(zhàn)爭取決于多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及，以此多媒體技術(shù)扮演中決定性作用。現(xiàn)代很多國家致力于國家軍事技術(shù)的開發(fā)，將軍事技術(shù)的進步逐漸應(yīng)用于民用，經(jīng)過長時間的開發(fā)與研究，從而實現(xiàn)軍事化新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，現(xiàn)代軍事化信息多依賴于多媒體系統(tǒng)，多媒體系統(tǒng)為作戰(zhàn)人員提供一線情報以及及時的戰(zhàn)情，友好的人機界面以及現(xiàn)代化的設(shè)施，使得軍事化多媒體系統(tǒng)更加受到青睞，例如在軍事化地理系統(tǒng)中，室內(nèi)指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術(shù)，用戶能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數(shù)字化地圖庫與傳感器的巧妙集合的產(chǎn)物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，也為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭提供有力的技術(shù)保證。談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標，攻擊方更加關(guān)注的是如何精確的制導(dǎo)，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術(shù)的支持，即基于多媒體技術(shù)的武器精確制導(dǎo)，運用多媒體技術(shù)進行攻擊已成為戰(zhàn)爭的一個大趨勢也是技術(shù)上的進步，現(xiàn)代的無人駕駛飛機、跟蹤導(dǎo)彈，偵察機的協(xié)助調(diào)查等，沒有這些調(diào)查裝置的協(xié)助，制導(dǎo)武器也是無頭蒼蠅，根本無法精確的定位制導(dǎo)，這些偵察裝置所獲得的是靜態(tài)信息，也是最基本的信息。其次，在實施打擊之前，需要了解戰(zhàn)場的動態(tài)情況，也就是在準備攻擊的時刻，獲得一些制導(dǎo)武器所需要的比如風速、空氣狀況、發(fā)射點與目標的距離等信息，從而充分利用這些經(jīng)過多媒體技術(shù)處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導(dǎo)武器的攻擊準確性，目前多媒體技術(shù)下的武器制導(dǎo)已達到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術(shù)在軍事化信息處理以及武器精確制導(dǎo)上取到關(guān)鍵性的作用。
三、結(jié)束語
軍事戰(zhàn)爭經(jīng)歷了肉搏作戰(zhàn)、火力作戰(zhàn)、機動作戰(zhàn)、核威懾以及聯(lián)合作戰(zhàn)等不同的作戰(zhàn)形式，然而一系列的戰(zhàn)爭方式，多依賴于當前的經(jīng)濟實力以及技術(shù)的更新，二十一世紀，各國均具備人工智能技術(shù)能力，從而使得作戰(zhàn)方式變得更加快捷，并且極具危險性和針對性。現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭多依賴于多媒體技術(shù)的普及，并且現(xiàn)代的軍事多依靠機器人為人類效勞，減小動用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，多媒體技術(shù)是一種依靠數(shù)據(jù)進行操作判別的一種新技術(shù)，該數(shù)據(jù)包含了人們可以辨別的信息，多媒體系統(tǒng)也為作戰(zhàn)人員提供一線情報以及及時的戰(zhàn)情，因此多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與軍事信息化處理領(lǐng)域以及武器精確制導(dǎo)等，當然多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用遠不止這幾點，更多的應(yīng)用還得依靠現(xiàn)代的技術(shù)的支持。
作者：王青 單位：沈陽市95979部隊訓(xùn)練部電教資料室
一、小學(xué)語文童話教學(xué)的現(xiàn)狀
從現(xiàn)用的教材選文情況來看，低年級的童話課文比以往教材中出現(xiàn)的要多，而且低年級的要比高年級的多，它是隨著年級的遞增而遞減。但當前的童話教學(xué)幻想性缺乏，不利于小學(xué)生的想像力培養(yǎng)，而且從童話教學(xué)的目的來看，童話教學(xué)內(nèi)容比較重教化而缺少能力的培養(yǎng)。與此同時，語文教師的童話素養(yǎng)也有待于進一步提高，教學(xué)過程當中與多媒體技術(shù)的結(jié)合還很不足。而且教師對于童話教學(xué)的課外拓展不足，明顯缺少有益的補充和拓展。
二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體進行童話教學(xué)的重要作用
小學(xué)生時期孩子們正處于創(chuàng)造性和想象力發(fā)展的最佳時期，他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活中的事物。而童話教學(xué)不僅可以放飛學(xué)生的想象力，同時還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。在《語文課程標準》中也強調(diào)：激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。所以，借助網(wǎng)絡(luò)的共享性、交互性進行教學(xué)，無疑可以更加有效的達成教學(xué)目標，增進學(xué)生們的想像力和理解力。
（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)，可強化課堂童話教學(xué)過程
小學(xué)語文童話教學(xué)是為了正確引導(dǎo)學(xué)生理解童話的含義，掌握童話的表達特征和表現(xiàn)手法，指導(dǎo)學(xué)生欣賞童話并創(chuàng)作簡單的童話故事。所以，在童話課堂上充分利用多教媒體技術(shù)，可以發(fā)揮其科學(xué)、準確、生動、形象、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢，起到優(yōu)化語文童話課堂教學(xué)過程的教學(xué)作用。同進還可以更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給童話課教學(xué)打下良好的入門和認知基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《雪孩子》一課時可以利用多媒體先播放進行導(dǎo)入，然后通過雪孩子犧牲自己勇救他人的動人場景，讓孩子們形象的感受到它一點點被火燒融時還拼命去救小伙伴的感人畫面，使學(xué)生在看的同時，增強內(nèi)心的感受，從而明白這篇童話的精神主旨，認識到這則童話所要表達的中心思想。然后再進行學(xué)習(xí)，則更使學(xué)生有更加深刻的感受和興趣，有更多的理解和思考。同時也為進一步學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）利用多媒體技術(shù)，可優(yōu)化童話課堂的教學(xué)方法
語文童話課程教學(xué)質(zhì)量的提升，有賴于強化其教學(xué)過程的直觀性和形象性。所以，在其優(yōu)化加強的過程中，多媒體的運用是其中積極有效的方式方法，利用多媒體可以使抽象的東西具體化、形象化，可以使一些深入的道理簡單化、生活化，從而把枯燥的語文知識變得生動有趣。使童話易于理解和接受，引發(fā)學(xué)生們的共鳴，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力和理解力、思維能力，使他們在輕松愉悅的狀態(tài)中完成學(xué)習(xí)的過程，加深對知識的印象，有效的提升教學(xué)效率。
（三）使用多媒體教學(xué)，可促進童話課堂時教學(xué)成效
首先，其可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文童話教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的老師，是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，所以，運用多媒體技術(shù)手段，可以全面、多層次、多角度地激發(fā)小學(xué)生們的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生探索的欲望和學(xué)習(xí)的動機。多媒體技術(shù)可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，以有聲有形、視聽結(jié)合、聲情并茂、動靜交錯、富于感染力和吸引力的特點，將課文內(nèi)容做文字、聲音、圖象、圖形等方面的展現(xiàn)，通過圖文處理、動畫、視頻音頻等方面的有機結(jié)合，可以有效滿足學(xué)生們視聽感官的需要，吸引他們的集中注意力，以更佳的狀態(tài)和更多的興趣抽入到童話學(xué)習(xí)當中來。將其學(xué)習(xí)的積極性活躍性有效的運用到學(xué)習(xí)當中，生發(fā)積極的學(xué)習(xí)動機，達到良好的學(xué)習(xí)效果。其次，多媒體技術(shù)可以增強童話教學(xué)的直觀性，易于理解和突破重點難點。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅有效應(yīng)用于童話教學(xué)的導(dǎo)入部分，更貫穿于整體童話教學(xué)的過程當中。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。所以，可以說聞和見在教學(xué)當中發(fā)揮著重要的作用，是教學(xué)的基礎(chǔ)。怎樣把童話課文中的一些靜態(tài)場景以及一些抽象的圖象、表情等生動的表現(xiàn)出來，這是教學(xué)當中的難點和重點。而多媒體的強大功能卻可以解決這一問題，其可以將符號、語言、文字以及聲音和圖像綜合運用，靈活多變，可以將抽象的事物變化的淺顯易懂，將不好理解的問題變得生動形象，從而達到解決困難，形象思維的良好教學(xué)效果。再次，視聽結(jié)合，多媒體教學(xué)讓語文童話課堂“活”起來。多媒體可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來,不受時間和空間的限制,將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動起來，從而撥動學(xué)生“趣”的心弦、使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。
三、結(jié)語
多媒體教育技術(shù)集聲、形、色、動態(tài)于一體，可以變抽象為直觀，極易營造學(xué)習(xí)情境，加深體驗，使學(xué)生在最佳狀態(tài)綜合分析信息、處理信息、利用信息。也促進了學(xué)生在愉悅、寬松的情景中，無拘無束地、認真地讀童話，說童話，寫童話，深刻感受童話的魅力。所以，我們應(yīng)當充分認識，積極運用，使多媒體技術(shù)有效推動小學(xué)童話教學(xué)之成效。
作者：谷艷蕊 單位：河北省贊皇縣職工子弟小學(xué)
一、制作初中生物多媒體教學(xué)課件
1.教學(xué)思路設(shè)計要精巧。
完美的多媒體課件設(shè)計，好的教學(xué)思路是其靈魂。在生物課堂教學(xué)當中，教師要作為主導(dǎo)的地位，充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過巧妙的教學(xué)思路設(shè)計制作而成的多媒體課件，有效地引導(dǎo)并吸引學(xué)生注意力，并根據(jù)教學(xué)思路圓滿完成課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)當中，好的教學(xué)思路決定了課堂教學(xué)是否完美，在多媒體教學(xué)當中是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
2.收集并整理生物教學(xué)的多媒體素材。
在制作生物多媒體教學(xué)課件時，收集并整理相關(guān)素材非常重要。所要收集的資料包括：視頻資料、音頻資料、圖像資料等，教師也可以自己制作。例如，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上搜索學(xué)生都比較喜歡看的《人與自然》欄目與生物教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專輯視頻，也可以找到相關(guān)的科普網(wǎng)站，都有很多初中生物教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。如教師需要自己制作課件需要的素材，可以自己拍攝學(xué)生實驗的過程、校園內(nèi)的各種植物、家里的小動物等等，學(xué)生看到這些內(nèi)容會感覺很親切，更樂于在多媒體資料當中學(xué)習(xí)知識，也會將注意力高度集中到教學(xué)內(nèi)容上。
二、初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略
初中生物教學(xué)當中，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，使生物課程的教學(xué)效果顯著提升。以下我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，探討了初中生物教學(xué)當中多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略。
（一）應(yīng)用多媒體必須分清主次
多媒體，是一種工具，是輔助課堂教學(xué)的一種手段，它并非教學(xué)當中的主體，也并非主要的內(nèi)容。作為教師，我們必須避免盲目地應(yīng)用先進的科學(xué)技術(shù)，將教學(xué)為主、多媒體為輔的主次地位顛倒。教師是生物課堂上的主導(dǎo)者與引導(dǎo)者，多媒體設(shè)備是生物教師運用的教學(xué)工具，教師要避免將自己變成多媒體設(shè)備的放映員，要使自己成為多媒體設(shè)備的掌控者，在操作多媒體設(shè)備的同時，使多媒體技術(shù)能夠更好地為生物教學(xué)服務(wù)。
（二）多媒體技術(shù)的使用要科學(xué)合理
初中生物教學(xué)當中，應(yīng)用多媒體技術(shù)必須抓準時機，科學(xué)合理地應(yīng)用。例如，教師可以在教學(xué)之初，通過多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也可以在教學(xué)當中遇到生點和難點時使用，通過形象生動的畫面幫學(xué)生直觀地理解教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。另外，還可以在知識拓展時使用，將教學(xué)內(nèi)容延伸到的一些知識通過多媒體課件展現(xiàn)出來，拓展學(xué)生的知識面。但是，多媒體教學(xué)必須避免形成多媒體展示課，多媒體教學(xué)需要適度，并不是越多越好。教師必須按照教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生實際，選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能使生物課堂教學(xué)提高有效性。
（三）精心設(shè)計多媒體教學(xué)課件
制作多媒體教學(xué)課件，教師必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識水平作為根本，精心地設(shè)計多媒體課件，使多媒體課件能夠針對自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平真正實現(xiàn)多媒體教學(xué)的功能。教師不可將網(wǎng)絡(luò)上他人的課件拿過來直接用，要根據(jù)自己學(xué)生的特點在原有基礎(chǔ)上進行修改，避免追求方便和形式。例如，“血液循環(huán)”的教學(xué)中，生物教師可以制作3D動畫，再給圖像配上心臟跳動以及血液流動的聲音，將整個血液循環(huán)的全過程給學(xué)生展示在大屏幕上。將比較難不容易懂的知識點，通過音頻和3D動畫的有效結(jié)合，將難以理解的知識通過直觀、生動、形象的多媒體展示變得清晰易懂。在血液循環(huán)3D動畫播放時，對于學(xué)生有疑問的部分，教師還可以通過慢放讓學(xué)生詳細地觀察，教師再引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。豐富的多媒體課件，也替代了文字講述的枯燥乏味，學(xué)生的注意力高度集中。多媒體課件吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了主動參與到生物知識學(xué)習(xí)的心理。
（四）多媒體在生物實驗中的應(yīng)用
通過多媒體課件，可以將生物實驗的過程快速的給學(xué)生進行展示，能夠突破生物實驗中的重點和難點。例如，受精卵的形成過程教學(xué)時，通過多媒體課件，教師可以將受精卵的整個形成過程給學(xué)生直觀的展示出來：先是精子進入卵細胞，然后精子與卵子結(jié)合形成受精卵，再經(jīng)過多次細胞的分裂形成胚泡，最后進入子宮著床。由于這一過程需要數(shù)天才能完成，而且還需要在顯微設(shè)備下時刻觀察才能捕捉到這一過程，初中生物實驗課上短短的時間難以完成，經(jīng)過多媒體課件的演示，輕松地化解了生物實驗不能突破的難點，使教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，也更易于學(xué)生的理解與掌握，教學(xué)效果非常好。還有一些動物解剖實驗，很多初中生都難以接受，再加之整個社會保護動物意識的提高，這種活體解剖實驗在學(xué)生看來顯得很殘忍。這種情況下，運用多媒體技術(shù)將模擬或是演示的動物活體解剖實驗以正常播放、反復(fù)慢放等形式，真實地演示出來，讓學(xué)生有如身臨其境般的觀察實驗過程，這對于加強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生觀察能力意義重大。另外，初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還要求教師不斷補充自己的知識水平，教師要在業(yè)余時間，深入研究多媒體技術(shù)，使自己能夠熟練運用各種多媒體設(shè)備，多觀看網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀多媒體課件，使自己運用多媒體技術(shù)的能力以及制作課件的水平得到有效提高。
三、結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的生物知識變得清晰易懂，將枯燥乏味的文字內(nèi)容以及難以突破的重點難點，變成直觀的圖像、視頻和音頻的多媒體課件，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生能夠輕松地掌握生物知識，有效提高初中生物教學(xué)的效率。
作者：牛得吉 單位：甘肅省定西市安定區(qū)柏林學(xué)校
1多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的特點
健美操是一種新興的集娛樂、觀賞為一體的體育項目,越來越多的高校都開展了這個課程,在學(xué)生學(xué)到基本動作、基本要領(lǐng)的同時又達到了修身養(yǎng)性的效果。健美操將體育、音樂、舞蹈融合到一起,和傳統(tǒng)體育項目不一樣,即使沒有專門機械也能達到健身、健美、健心的目的。教師在健美操教學(xué)過程中不遺余力的將自己所知道的理論知識、基本動作等都傳授給學(xué)生,有利于學(xué)生培養(yǎng)廣泛的愛好興趣,擁有健康體魄、提高自身素質(zhì)和綜合能力。
(1)學(xué)員范圍廣,教學(xué)方式新穎,內(nèi)容豐富。
健美操作為一項新興的運動項目,沒有周期性,不需要專門機械,可徒手做,練習(xí)場地也不需要固定,所以健美操吸引了來自不同年齡段,不同族群的人們投入學(xué)習(xí)。健美操融入大量的舞蹈動作,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為廣泛,動作復(fù)雜多變,新內(nèi)容較多,具有一定的挑戰(zhàn)性,既有趣味性,又有時效性,容易提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。在健美操教學(xué)中,教師有計劃地合理安排身體各個部位的肌肉力量練習(xí)和控制練習(xí),從而達到健美體型的效果,使身體得到全面的發(fā)展。
(2)練習(xí)者在健美操的反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)可以鍛煉身體,開發(fā)智力。
健美操內(nèi)容復(fù)雜多樣,且和音樂一樣具有節(jié)奏型,無論是在教師的教授中還是學(xué)院的練習(xí)中,都需要強大的記憶力來理解和記住多變的動作,同時健美操教學(xué)還能不斷改善學(xué)員的身體機能,提高大腦血液和營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng),實現(xiàn)在運動的過程中同時達到教育和智力開發(fā)的整體效果。
(3)健美操練習(xí)有明顯的健身功能。
健美操中有很多的舞蹈成分,對于學(xué)員尤其是是女學(xué)員而言,有利于塑造美的形體。健美操教學(xué)從準備動作開始就嚴格跟著節(jié)奏,進行反復(fù)地且不間斷地練習(xí),運動強度適中,促進人體的新陳代謝,與人體合理生理曲線的要求相符合,有明顯的健身功效。
2多媒體的應(yīng)用在健美操專項教學(xué)中的優(yōu)點
多媒體是指教師在向?qū)W生傳授知識時所運用的手段,而多媒體教學(xué)是教師根據(jù)授課目的有計劃地運用現(xiàn)代計算機技術(shù)及一些電教設(shè)備,讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、練習(xí)。此教學(xué)結(jié)構(gòu)突破了傳統(tǒng)教學(xué)中老師一對一教授,并糾正動作這個繁雜的過程,改變了傳統(tǒng)課堂枯燥乏味、持續(xù)重復(fù)的特點,最大范圍的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。多媒體技術(shù)輔助健美操教學(xué)有以下優(yōu)點。
(1)有利于學(xué)生聽課效率的提高。
多媒體教學(xué)能夠使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。多媒體是及其先進的傳媒手段,在這個平臺上,來自不同層面的網(wǎng)友分享自己的看法和知識,這有利于教師能夠廣泛、快速的搜索到有效教學(xué)資源,并運用豐富的教學(xué)形式將知識傳授給學(xué)生。多媒體技術(shù)像電影一樣將各種理論知識呈現(xiàn)出來,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,豐富了理論知識、開闊了學(xué)生視野,這有利于提高學(xué)生的聽課效率和上課質(zhì)量。
(2)有利于規(guī)范教師的教學(xué)內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中一貫遵循老師就是模板,老師的想法就都是正確的這樣想法,有時即使教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范也沒有學(xué)生提出異議,這樣教師的習(xí)慣和素質(zhì)就決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和效果。然而在多媒體融入健美操教學(xué)之后,教師可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容糾正自己的錯誤,給學(xué)生傳授正確的知識,這樣可以減少教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,能夠促進教學(xué)規(guī)范化。
(3)有利于進行個性化教學(xué)。
學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生較多,正所謂有多少個人就有多少個哈姆雷特,所以教師在教學(xué)中不能一概而論,要進行個體化教學(xué)。讓多媒體技術(shù)輔助健美操教學(xué)有利于教師根據(jù)學(xué)生的特點,制定不同的教學(xué)方案,有針對性、有計劃地進行教學(xué),讓學(xué)生更夠更深刻的認識到自己的錯誤,并加以改正。多媒體技術(shù)能夠促進個性化教學(xué),能夠讓學(xué)生嚴格的有求自己規(guī)范練習(xí)。
(4)有利于突破健美操教學(xué)的時空限制。
在傳統(tǒng)健美操教學(xué)中,教師是唯一的教學(xué)資源來源,教師按教材講解,學(xué)生也僅僅是模仿老師的動作,這限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和場地且因為上課時間有限,在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容更是寥寥無幾,而這些就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而有了多媒體技術(shù)老師可以將上課講解的或需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容放在電腦上,并通過網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺讓每個學(xué)生都可以看到,這樣不僅解決了學(xué)生肢體不協(xié)調(diào),學(xué)習(xí)能力弱等問題,還可以突破時間、空間的限制,在任何時間任何地方都可以學(xué)習(xí)。
(5)有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式及時更新、與時俱進。
隨著時代的進步,各國之間的交流也越來越頻繁,當然也免不了文化融合。健美操作為以音樂、舞蹈為主題的新型體育項目,近些年來陸續(xù)增加了街舞、形體操等及具西方藝術(shù)特點的形式,使健美操運動形式豐富,節(jié)奏感強,動感十足。依托于計算機網(wǎng)絡(luò)的普及和各種媒體的即視化,健美操教學(xué)也越來越跟隨潮流發(fā)展,具備時代特征。
3多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題
(1)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。
傳統(tǒng)的健美操教學(xué)主要以是老師示范,學(xué)生模仿為主,教師在備課過程中也只是將課堂分為三部分,即，示范、模仿、糾錯,但這個過程讓學(xué)生養(yǎng)成類比的習(xí)慣,不能夠最大程度地提起學(xué)生學(xué)好健美操的興趣,不利于學(xué)生獨立思考,達不到學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)和鍛煉身體的目的,所以傳統(tǒng)健美操教學(xué)方式已不適應(yīng)時代的發(fā)展。必須進行改革。
(2)健美操教師的現(xiàn)有水平較低,不能夠滿足客觀需要。
都說健美操教學(xué)是吃青春飯的行業(yè),由此可見傳統(tǒng)健美操教學(xué)理念的弊端。健美操教師觀念的轉(zhuǎn)變是健美操教學(xué)改革方案首要內(nèi)容。現(xiàn)有的健美操教師來自不同的年齡段和生活環(huán)境,其素質(zhì),觀念,能力也不同,隨著健美操老師年齡的增長,許多的教師的觀念并沒有隨著時代的發(fā)展而轉(zhuǎn)變,對多媒體的使用不屑一顧,不想要去更深入的理解,因而各高校應(yīng)對教師進行多媒體操作技術(shù)的普及,對多媒體教學(xué)持樂觀態(tài)度。
(3)多媒體教學(xué)實踐水平較弱。
多媒體雖然對教育有促進作用,但它畢竟只是輔助教學(xué)的一種手段,如若利用不好,依然會有弊端。有些教師在教學(xué)過程中僅僅是依靠先進的多媒體技術(shù),只是將教學(xué)內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)等做成課件,完全忽略了創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式依然要靠廣大的教育工作者。所以為充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)方面的積極作用,教師在用投影儀播放課件時也要加以輔助說明和講解。并且因人而異,對學(xué)生進行針對性教學(xué),提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
(4)部分學(xué)校設(shè)備不齊全。
各高校教學(xué)目標、教學(xué)對象、投入教學(xué)資金不一樣,這就決定了多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的普及收到了阻礙。多媒體技術(shù)是一個專業(yè)領(lǐng)域,必備配備專業(yè)轉(zhuǎn)件和技術(shù),然而這些需要健美操教學(xué)者就多媒體應(yīng)用教學(xué)人員相結(jié)合,需要多方面的知識和操作技能,而實現(xiàn)這些需要一段時間。主要原因一個是經(jīng)濟的現(xiàn)實,我國現(xiàn)在還只是處于發(fā)展階段,且人口總量多,為各高校配備專門設(shè)施需要耗費大量資金,輔助健美操教學(xué)軟件也相當匱乏。
4建議
(1)普及多媒體教學(xué)知識、技術(shù)和作用,轉(zhuǎn)變健美操教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念,促進健美操教師素質(zhì)和能力的提升。
隨著信當代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的弊端逐漸暴露,必然會被現(xiàn)代化教學(xué)方式所取代。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)積極應(yīng)對挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)和能力,用現(xiàn)代化手段傳授知識,適應(yīng)信息化社會的發(fā)展,引領(lǐng)時代潮流。
(2)對健美操老師加強計算機技術(shù)的培訓(xùn),傳授計算機的基本知識,讓健美操老師能熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)進行授課。
(3)加大多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā),軟件公司應(yīng)著眼于市場的需求,教學(xué)軟件的開發(fā)應(yīng)讓專業(yè)的軟件工作者和健美操教學(xué)者共同參與。
健美操教師也應(yīng)當走獨立自主的道路,與計算機工作和相互寫作,學(xué)習(xí)計算機知識和應(yīng)用,并開發(fā)出健美操教學(xué)輔助軟件,服務(wù)于健美操的發(fā)展。
(4)在運用先進的多媒體技術(shù)的同時不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,應(yīng)當在教師和學(xué)生兩方面進行教學(xué)。
在多媒體教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在主要位置,但也不能忽視老師的作用。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,用積極的態(tài)度看待傳統(tǒng)教學(xué)方式,優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段,為其增添新的內(nèi)容,共同促進健美操教學(xué)的發(fā)展。
5結(jié)語
傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式已落后于時代的發(fā)展,必須進行改革,與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)相結(jié)合,為健美操注入新的活力,充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)人機交互、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的特點,發(fā)揮多媒體教學(xué)在提高學(xué)生上課質(zhì)量、促進個性化教學(xué)、突破時間空間限制、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、促進自主學(xué)習(xí)等方面的優(yōu)勢,使多媒體技術(shù)不但成為健美操教學(xué)的手段,而且還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具。
作者：楊楠楠 單位：信陽師范學(xué)院體育學(xué)院
1多媒體教學(xué)
（1）多媒體教學(xué)節(jié)約時間、效率高
在多媒體實習(xí)課程教學(xué)過程中，教師利用計算機將教學(xué)目標和課題任務(wù)演示給學(xué)生看，節(jié)省了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中的逐個示范操作，縮短了學(xué)生循環(huán)操作周期，爭取了更多的操作練習(xí)機會。多媒體教學(xué)通過聲音、文字、圖片、視頻，多角度、多方位地幫助學(xué)生理解知識使學(xué)生從以往的想象空間到圖文并茂的課件，思維方式得到轉(zhuǎn)變，理解問題的能力得到提高，對知識的把握更加精準，提高了學(xué)習(xí)效率。
（2）多媒體教學(xué)豐富課堂內(nèi)容
焊接機器人多媒體教育的內(nèi)容不光是對本課題知識的摘抄和復(fù)制，備課期間可以利用計算機對課程的內(nèi)容進行多方面的獲取，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源對實習(xí)課題任務(wù)進行擴展，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，了解該學(xué)科的某知識點發(fā)展的最新信息，開闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思路。
（3）多媒體教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)在教學(xué)設(shè)計方面的優(yōu)勢體現(xiàn)在兩個方面：一方面，由于多媒體技術(shù)是將視覺、聽覺信息通過多種媒體有機結(jié)合并由計算機進行綜合處理和控制，因而能極大地調(diào)動學(xué)生的各種感官協(xié)同作用完成教學(xué)任務(wù)，這與我們以前所介紹的媒體的單一感官作用不同；另一方面，因為利用多媒體技術(shù)進行的教學(xué)是基于學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體進行的，針對不同的學(xué)生群體或個體，多媒體教學(xué)的方式和內(nèi)容有很大的不同，不同的學(xué)生接受能力不一樣，動手操作能力也不一樣，因此，通過多媒體教學(xué)可以更好的實現(xiàn)因材施教。
（4）多媒體教學(xué)的綜合優(yōu)勢
以計算機為基本工具，以多媒體技術(shù)為依托，教師教學(xué)手段多樣化，教學(xué)內(nèi)容豐滿多元化，教學(xué)的信息傳達方式具有多樣性，整體來說，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的進步。尤其是在實習(xí)教學(xué)中，計算機更以其自身的特點，輔助學(xué)生進行實習(xí)，理論與實際聯(lián)系更緊密。
2多媒體技術(shù)在焊接機器人操作實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
焊接機器人操作作為實習(xí)教學(xué)，不單要使學(xué)生掌握理論知識，更要學(xué)生熟練應(yīng)用到實際中。焊接機器人操作實習(xí)的多媒體教學(xué)可以結(jié)合課程特點，通過制作KUKA機器人實物模型仿真動畫以及機器人實習(xí)多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)，教師操作平臺與學(xué)生計算機相連接，實時掌握學(xué)生的情況，能夠起到更好的教學(xué)效果。機器人操作包括機器人編程及操作兩部分的內(nèi)容。編程部分的內(nèi)容如果在機器人示教機上集中演示會導(dǎo)致部分學(xué)生看不到，因而無法理解，造成編程障礙。而機器人操作的時候存在的問題在實習(xí)現(xiàn)場我們只能一對一的傳授，在集體討論時我們無法具體探討。采用多媒體教學(xué)我們可以很輕松的解決這些問題，下面分別結(jié)合焊接機器人編程以及焊接機器人基礎(chǔ)操作加以說明。
2.1焊接機器人離線編程
采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，以計算機為教學(xué)平臺，以VC編程軟件為工具，通過機器人動畫視頻的播放使學(xué)生明確教學(xué)目標。學(xué)生觀看視頻后結(jié)合理論知識的引導(dǎo)，就能領(lǐng)悟機器人編程動作是怎么實現(xiàn)的。機器人焊槍沿著圖形軌跡模擬四條直線焊道，在操作過程中要求學(xué)生掌握步驟：
（1）確定base坐標系
（2）生成一條新的Sequence路徑，在Teach頁面，設(shè)置Base,Tool的編號及參數(shù)，編寫直線語句時要求焊槍尋找的點的位置，并使焊槍沿著工件軌跡運行。
（3）焊槍在運行過程中注意焊槍焊接角度的調(diào)整。
（4）設(shè)置焊接參數(shù)
（5）生成焊接程序
運用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生根據(jù)教師講解的實習(xí)操作步驟結(jié)合理論知識自行在電腦上實現(xiàn)編程。在教學(xué)過程中可通過聯(lián)網(wǎng)遠程計算機對學(xué)生的編程情況進行了解，并作出相對應(yīng)的指導(dǎo)。利用仿真軟件，學(xué)生在實習(xí)中可以通過計算機進行仿真模擬，驗證焊接路徑是否正確，焊槍姿態(tài)角度是否合理以及檢驗焊接工藝。通過以上方法學(xué)生容易理解，機器人編程理解難的問題也就迎刃而解了。
2.2焊接機器人基本操作
由于焊接機器人實習(xí)設(shè)備有限，學(xué)生3人一組輪流操作，若每組都詳細講解演示，不僅示范時間有限，工作量大，而且教學(xué)效果較差，若使用多媒體演示操作，并詳細指導(dǎo)在操作中容易出錯的地方，學(xué)生一邊記筆記，一邊理清操作思路，為操作做好準備工作。這樣不但節(jié)省了學(xué)生操作時間，而且通過總結(jié)的經(jīng)驗結(jié)合切身體驗，起到事半功倍的效果。
3提高多媒體教學(xué)的措施
在中職學(xué)校，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)運用在理論教學(xué)上較多，實習(xí)課程使用多媒體的概率比理論課程少的多，原因有很多，例如實習(xí)課的老師大多數(shù)具備較強的實踐經(jīng)驗，但理論知識相對薄弱；使用多媒體能力有限；多媒體課件資源不足、課件質(zhì)量欠佳等。因此，要進行高效的多媒體教學(xué)就必須對上述問題結(jié)合教學(xué)實踐進行深入的分析與探究，這也是多媒體教學(xué)發(fā)展的要求，具體措施如下：
3.1組織教師學(xué)習(xí)多媒體軟件制作
常用的課件制作軟件有PowerPoint、Authorware、Director和Flash等。結(jié)合本課程的制作，主要是在PowerPoint的基礎(chǔ)上插入Flash動畫，主要目的使學(xué)生直觀的通過動畫形式來理解編程及操作原理，為本課程的實習(xí)操作打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)會了多媒體軟件的制作，可以使理論及實習(xí)教學(xué)課堂更生動，內(nèi)容更豐富。
3.2提高教師多媒體應(yīng)用能力
教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師的水平高低和課件制作的質(zhì)量，是多媒體教學(xué)的關(guān)鍵。教師一方面要提升自我工作能力，另一方面要提高多媒體使用的技能和技巧，這樣才能發(fā)揮多媒體本身的優(yōu)勢，充分利用課件資源，更好的實現(xiàn)多媒體教學(xué)。
3.3提高實習(xí)教師的自身理論素養(yǎng)
通過參加培訓(xùn)，科研活動，比賽，繼續(xù)教育等活動提升實習(xí)教師的理論水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。
4結(jié)論
隨著多媒體技術(shù)發(fā)展越來越快，應(yīng)用于教學(xué)的多媒體教學(xué)，其覆蓋方位越來越廣，多媒體技術(shù)與實習(xí)教學(xué)相結(jié)合，更好地幫助學(xué)生進行實習(xí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動手能力，使實習(xí)教學(xué)的目的更明確，使學(xué)生更深層次將理論與實際相結(jié)合，真正實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。
作者：丁肖 單位：江蘇省徐州技師學(xué)院
一、多媒體教學(xué)應(yīng)用的特點
1.直觀展示，提高學(xué)生的興趣
圖文并茂能夠直觀的展示政治教學(xué)內(nèi)容，這是多媒體技術(shù)的特點，它能夠把抽象的理論很直觀的傳達給學(xué)生，因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠有效提高感官作用，學(xué)生在獲取知識的過程中能調(diào)動多個器官，有效的把所學(xué)知識傳遞給學(xué)生，教學(xué)開展也由單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N方式，能夠很好的促進政治教學(xué)，充分發(fā)揮其聲像、動畫特征，用圖形、動畫、文字、聲音等形式，清楚直觀地揭示事物的發(fā)展變化，增強課容量、教學(xué)條理性和形象性，更易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)，有利于教學(xué)目標的完成。
2.課件包含信息量大，節(jié)約課堂教學(xué)時間
在上課前，必須要充分準備多媒體課件，這就很大程度節(jié)約了大部分課堂時間，通過多媒體播放教學(xué)內(nèi)容，讓翻書的時間減少，有效提高了教學(xué)效率。政治課的教學(xué)內(nèi)容素材比較多，在教學(xué)活動過程中，為了能夠幫助學(xué)生更好的理解內(nèi)容，還要補充很多材料。因此，把教學(xué)內(nèi)容與事例聯(lián)系起來，并且在課堂上完成教學(xué)比較困難，通過多媒體的技術(shù)合并，就能輕而易舉的解決這樣的難題。另外，多媒體教學(xué)課件可以保存大量信息，還能夠回放，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和查找不懂的內(nèi)容，這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下是不能夠?qū)崿F(xiàn)。
二、初中政治教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用手段
1.多媒體技術(shù)可以使備課質(zhì)量提高
政治教學(xué)的備課非常重要，用何種方式進行授課，備課起著決定作用，因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)備課能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有利于教師在課上講解重點內(nèi)容過程中，可以通過增補知識來輔助教學(xué)；另外，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式也可以用多媒體技術(shù)來實現(xiàn)，讓單一的黑板白字模式得到改變，讓授課形式變得豐富多彩，使學(xué)生在多元結(jié)構(gòu)的教學(xué)環(huán)境下接受知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.多媒體技術(shù)可以使授課形式更加豐富
好的授課形式對政治教學(xué)效率能有效提高，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的授課形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在變化的政治內(nèi)容，尤其是在課堂教學(xué)過程中，有些政治材料不能很好的得到表現(xiàn)，因此，急需要多媒體技術(shù)來革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體技術(shù)教學(xué)就不受任何教學(xué)題材束縛，能夠形象生動的反應(yīng)政治的豐富教學(xué)內(nèi)容，用這種直觀的授課形式能有效提高政治教學(xué)氛圍，學(xué)生通過視覺、聽覺等感受政治教學(xué)題材，幫助學(xué)生理解和吸收相關(guān)政治知識。
3.多媒體技術(shù)能豐富政治教學(xué)內(nèi)容
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且授課形式單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不能對政治課產(chǎn)生興趣，教師在課堂上施行滿堂灌，所采用的形式也只有口述和黑板來表現(xiàn)，這中教學(xué)方式往往給學(xué)生催眠。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以在講授教學(xué)內(nèi)容的過程中播放一些電影素材，或者是通過生活事例視頻來輔助教學(xué)，學(xué)生就會被貼近生活的知識所吸引，容易接受所學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容。多媒體在初中政治教學(xué)中，能夠有效豐富政治教學(xué)內(nèi)容，提升了初中政治教學(xué)質(zhì)量，但是，由于教師的水平各有差異，在推廣多媒體技術(shù)過程中出現(xiàn)很多困難，與其他學(xué)科相比較，如，數(shù)學(xué)，化學(xué)等，初中政治教學(xué)的多媒體應(yīng)用還顯得不足，不能夠完全發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。
4.多媒體教學(xué)可以優(yōu)化政治教學(xué)結(jié)構(gòu)
初中政治教學(xué)如果只把課堂理論講解放在首位，那么學(xué)生在獲取知識的過程中很難掌握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，在應(yīng)用多媒體技術(shù)以后，可以把一些初中政治教學(xué)中重點、難點通過多媒體來歸納展現(xiàn)出來，并且用各種動畫、視頻等形式激發(fā)學(xué)生的思維，提升教學(xué)效果。例如，“身邊的誘惑”這一內(nèi)容，政治教師可以用多媒體技術(shù)展現(xiàn)一些視頻、圖片，讓學(xué)生從中說出誘惑的種類，并結(jié)合自己的理解說說原因，然后在讓學(xué)生討論和自己生活相關(guān)的誘惑有哪些，分組進行討論遇到有些不良誘惑如何去解決等。學(xué)生講完后，教師加以點評。這樣的課堂教學(xué)將教材上的觀點與實際相結(jié)合，突出了教學(xué)重點，達到了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、結(jié)語
綜上所述，多媒體技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用的趨勢，其自身有信息量大、直觀的視覺效果等特點。極大的豐富了初中政治教學(xué)課堂，有助于學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)興趣，提升政治教學(xué)效率。但是多媒體技術(shù)不是萬能的，需要教師熟練掌握多媒體應(yīng)用，靈活的把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，這樣才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，實現(xiàn)優(yōu)化政治教學(xué)的目的。
作者：陳萬清 單位：內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗宇宙地中學(xué)
一、傳統(tǒng)影視后期制作存在的問題
（1）在傳統(tǒng)的影視拍攝過程中由于受到技術(shù)的限制傳統(tǒng)影視制作通常采用磁帶進行拍攝紀錄，磁帶的不易攜帶，在搬運的過程中容易受到損壞。在影視制作的后期進行影視的剪輯工作中，由于技術(shù)和工作方式受到傳統(tǒng)模式的限制導(dǎo)致影視作品在后期的剪輯工作中主要是進行線性剪輯，就是沿著影視作品拍攝的前后順序開展剪輯工作，主要使用的組合剪輯的方法將拍攝的內(nèi)容進行剪輯后形成連續(xù)的畫面，在根據(jù)影視表達效果的不同進行畫面的切換，由于技術(shù)有限畫面只能進行刪減修改而無法加長。
（2）傳統(tǒng)的影視后期制作工作主要是對拍攝的影視作品進行剪輯，將拍攝的材料剪輯成畫面。傳統(tǒng)的影視剪輯工作主要依靠的是人工進行，剪輯的質(zhì)量受到人員因素的影響較大。剪輯人員的水平?jīng)Q定了影視作品的質(zhì)量。如果出現(xiàn)問題那就是嚴重的一般會影響影視畫面的連貫性。
（3）傳統(tǒng)影視后期制作過程中，進行影片的剪輯工作就是單一的將送來的拍攝材料進行剪輯同時對拍攝的材料不能進行增加，在剪輯的過程中一旦出現(xiàn)問題除了將演員召集起來重新拍攝外沒有其他更好的辦法。這就會導(dǎo)致影片的成本加大，同時也給廣大的演員帶來不便。
二、現(xiàn)階段計算機多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用
2.1計算機多媒體技術(shù)在影視后期制作中的作用
影視作品在發(fā)展的過程中不斷的引進計算機多媒體技術(shù)，并得到充分的肯定。現(xiàn)代技術(shù)同影視后期的制作工作的完美結(jié)合解決了影視作品在后期制作過程中存在的問題和缺陷。計算機多媒體技術(shù)在影視作品的后期制作中充當重要的作用。
2.2多媒體技術(shù)的運用充分的保證了影視節(jié)目質(zhì)量
利用計算機多媒體技術(shù)進行影片的后期制作剪輯工作可以很好的發(fā)揮該技術(shù)的特點和優(yōu)勢。首先，利用計算機多媒體技術(shù)可以避免拍攝完成的材料在搬運的過程中受到的損壞。能夠更好的保證信號的強度。其次利用計算機多媒體技術(shù)能夠?qū)⒓糨嫷墓ぷ鬟M行不同的分工，可以不按照傳統(tǒng)的剪輯時間順序，拍攝順序進行剪輯工作，這就大大的提高了剪輯工作的效率，方便了剪輯人員進行剪輯工作。再次，數(shù)字信號同傳統(tǒng)的磁帶信號相比具有較強的抗干擾性，即便是進行多次的傳輸復(fù)制都能保證信號的質(zhì)量，影片的完整性。
2.3多媒體技術(shù)的運用提高了影視劇的制作效率
傳統(tǒng)的制作為線性編輯方式，而現(xiàn)在更加靈活有效的非線性編輯方式正在廣泛應(yīng)用于影視后期制作。這就使得影視在后期制作時拋棄了以往的方法，可以更加方便靈活的對影片進行剪切和編輯。即使剪切和編輯發(fā)生錯誤，也可以很容易地進行修復(fù)。
2.4提供更多的影視創(chuàng)作手段，豐富了影視的表現(xiàn)力
傳統(tǒng)的拍攝方法更多的是對拍攝現(xiàn)場的記錄和完全復(fù)現(xiàn)。現(xiàn)代的數(shù)字制作技術(shù)是將拍攝現(xiàn)場的所有信息轉(zhuǎn)換為計算機能夠識別的信息流，并記錄在相應(yīng)的存儲設(shè)備之中，這就使得對這些信息流的更改成為了可能。運用計算機的相關(guān)軟件，我們可以任意添加、刪除和更改影視劇作品中的信息，利用影視數(shù)字制作技術(shù)的強大功能豐富影視作品的表現(xiàn)力，獲得超凡的視聽盛宴。
三、我國影視后期制作計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用策略
從我國當前所制作的影視作品來看，大多數(shù)都未達到預(yù)期結(jié)果。在我國數(shù)字影片制作道路中，還存在著很多的不足，因此，必須進一步加強對計算機多媒體技術(shù)的改革，確保計算機多媒體技術(shù)在今后影視后期制作中獲得更長遠的發(fā)展。
3.1不斷提升數(shù)字制作技術(shù)能力
針對我國自行生產(chǎn)的影視作品分析，國內(nèi)的影視制作水平是十分有限的。盡管已經(jīng)取得了巨大進步，創(chuàng)造出一個又一個我們“看不見”的鏡頭，但在有些影片當中的特效鏡頭還是非常少的。目前國內(nèi)影視制作技術(shù)依然比較落后，依然有大量先進設(shè)備不會應(yīng)用。
3.2把握好數(shù)字制作技術(shù)的應(yīng)用方向
通常情況下，影視作品都是利用圖像與聲音來敘事的，從而準確傳達出創(chuàng)作者的內(nèi)心情感思想。盡管數(shù)字技術(shù)可不斷提升影視作品的表現(xiàn)力，卻不能替代人思想與感情。而從對諸多美國所創(chuàng)所的影視作品我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作出良好的影視作品，并不只是因數(shù)字技術(shù)能夠為人更神奇的視覺效果，更重要的是數(shù)字技術(shù)和故事情節(jié)的完美結(jié)合，這樣才會使影視作品的主題十分逼真。
四、結(jié)語
總而言之，在影視制作的過程中利用計算機多媒體技術(shù)進行影視后期的剪輯制作工作不僅能夠提高效率同時也可以將影視作品的質(zhì)量進行很好的保存。事物的兩面性告訴我們在看到計算機多媒體技術(shù)在影視制作過成中發(fā)揮的作用外還應(yīng)該對其進行更深的了解以便更好的利用該項技術(shù)。而不是盲目利用此項技術(shù)。以保證影視作品的質(zhì)量。
作者：王佳音 單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1.1改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
經(jīng)貿(mào)俄語教學(xué)通常以教師講課、學(xué)生聽課方式為主，而多媒體教學(xué)可以將所授內(nèi)容通過聲音、文字、圖形、視頻等多種形式表現(xiàn)出來，教師也可以根據(jù)教學(xué)進度制作出內(nèi)容豐富的教學(xué)課件及文本。在利用多媒體輔助教學(xué)的同時，教師能通過示例、練習(xí)、討論以及邊演示邊講解等多種教學(xué)手段，實現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與用的最佳結(jié)合。借助多媒體更有利于在課堂開展交際活動，活躍課堂氣氛，營造出一種生動活潑，靈活多樣的教學(xué)氛圍。
1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率
在多媒體教學(xué)中所要教授的經(jīng)貿(mào)知識和對話情景等內(nèi)容圖文并茂，真實地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造了一個具有良好視聽的語言交流環(huán)境，方便學(xué)生理解和掌握所學(xué)經(jīng)貿(mào)知識。在課堂上，學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五項技能都可以得到訓(xùn)練，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
1.3豐富學(xué)習(xí)資源
多媒體可向教師及學(xué)生提供內(nèi)容豐富、包羅萬象的相關(guān)中外信息。通過這個途徑，學(xué)生可以了解到科技、文化、貿(mào)易、金融等多方面的信息資料。教師也可以隨時更新和增減教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)內(nèi)容的增減，可以由教師和學(xué)生共同完成，使教師以學(xué)生為中心，教師進行主動教育的主導(dǎo)意識增強。
2經(jīng)貿(mào)俄語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
2.1以經(jīng)貿(mào)俄語中的專業(yè)詞匯、術(shù)語、例句以及寫作技巧為教學(xué)重點，通過多媒體教學(xué)，提高筆譯能力
例如，教師可以借助多媒體課件搜集大量圖像、示例材料，向?qū)W生展示各種外貿(mào)信件、單證、票據(jù)樣本等，使學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識；通過所設(shè)定的模擬商務(wù)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生編寫商務(wù)函電，如進行咨詢、擬寫信件、下訂單、制作單據(jù)等，練習(xí)中要求學(xué)生能夠正確理解、準確翻譯、熟練掌握所學(xué)的短語、句型。教師可借助多媒體對學(xué)生的翻譯及寫作進行指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生獨立擬寫商務(wù)函電的能力。
2.2通過多媒體模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，創(chuàng)造直觀教學(xué)情境，強化口譯訓(xùn)練
教學(xué)中把理論分析和案例討論相結(jié)合，播放真實的貿(mào)易談判視頻，引出本課主題，組織學(xué)生進行模擬談判。教師可以設(shè)定一些簡單的貿(mào)易談判題目，讓學(xué)生以談判雙方的身份模擬貿(mào)易談判實景，共同討論業(yè)務(wù)方案、談判注意事項、策略及技巧。教學(xué)中教師及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，加強對商務(wù)函電類公文語體口譯的訓(xùn)練，使學(xué)生既可以提高經(jīng)貿(mào)俄語的口譯水平，又可以增長從事經(jīng)貿(mào)活動的實際能力。
2.3多媒體直觀展示貿(mào)易雙方相關(guān)人文知識背景，擴大學(xué)生知識面
經(jīng)貿(mào)活動中往往會涉及到貿(mào)易雙方的文化背景，因此，在教學(xué)中可適當融入中俄兩國的歷史、文化、風俗習(xí)慣、政治宗教、經(jīng)濟政策、城市風光及名勝古跡等資料。通過多媒體選取合適的影音資料，以生動形象的課件取代以往單調(diào)呆板的教案，可以營造出的情景交融的課堂氣氛，同時產(chǎn)生的教學(xué)效果是其它授課方式所無法比擬的。
2.4多媒體課件應(yīng)用把握適度原則
在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計理論，適度運用多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。由于多媒體教學(xué)更加自由靈活，有時會因信息量過大，令學(xué)生應(yīng)接不暇。因此，在運用多媒體教學(xué)中教師要進行主導(dǎo)教學(xué)，突出教學(xué)重點、難點，各種訓(xùn)練手段交叉進行，使之相輔相成，互為促進，讓學(xué)生有一定的理解、思考時間。
3結(jié)語
在教學(xué)過程中，只有合理地使用多媒體資源，才能使經(jīng)貿(mào)俄語課程授課效果達到最佳，使學(xué)生掌握基本的從事對外貿(mào)易活動所必需的知識和業(yè)務(wù)技能，為日后從事外貿(mào)工作打下良好基礎(chǔ)。
作者：劉穎 張雪瑩 單位：沈陽理工大學(xué)外國語學(xué)院
一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
（一）自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
二次函數(shù)教學(xué)時，抽象的圖象問題讓學(xué)生理解起來十分困難。盡管小組探索，也通過分析教材概括了一些繪圖特點和函數(shù)規(guī)律，但效果不明顯。鑒于此，老師可以用多媒體演示二次函數(shù)圖象，來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點。如此，學(xué)生就容易理解，能夠準確地歸納概括內(nèi)容。不管怎么說，多媒體提供的圖形和模型演示能讓學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)。
（二）課外拓展中的應(yīng)用
初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以把多媒體技術(shù)運用到課外拓展任務(wù)中。工作人員使用多媒體建好拓展任務(wù)的數(shù)據(jù)庫，教師運用該多媒體技術(shù)把各種初中數(shù)學(xué)問題逐個累積起來存放到數(shù)據(jù)庫，學(xué)生通過下載使用獲得學(xué)習(xí)的進步，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。并且通過該信息技術(shù)搭建的網(wǎng)絡(luò)溝通的平臺，師生間可以方便及時地溝通交流學(xué)習(xí)情況，及時有效地處理有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
二、多媒體教學(xué)中存在的問題及措施
多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的興趣，激勵他們積極主動地學(xué)習(xí)。經(jīng)過研究和實踐證明，最終發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學(xué)確也存在一些消極的問題。
（一）公開課與隨堂課中的問題
日常隨堂教學(xué)中，部分老師覺得傳統(tǒng)板書教學(xué)方式更直接有力，因此很少使用多媒體。等到研討課時才忙于制作課件，因此多媒體教學(xué)成了上公開課的工具用不到實處。措施：作為新課標的一線教育工作人員，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變板書教育思維，接受社會進步所帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)多媒體幻燈片的設(shè)計制作，以便運用起來游刃有余，適時地把多媒體運用到隨堂教學(xué)中，切實地服務(wù)好教學(xué)。
（二）板書與多媒體不能有機結(jié)合
多媒體使用不能片面化。如今有些教師、教育部門的部分領(lǐng)導(dǎo)覺得沒有多媒體就評不了優(yōu)質(zhì)課，沒有多媒體就不能稱之為公開課”，于是發(fā)生了濫用多媒體的現(xiàn)象，既極大地浪費了資源，又使多媒體教學(xué)成為形式上的東西。有些內(nèi)容像二次圖象的呈現(xiàn)適合用多媒體來展現(xiàn)，有些標題就適合在板書上呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生回顧所學(xué)小節(jié)的主要框架，因此對二者的選擇不能一概而論，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點決定是選擇多媒體還是選擇板書。措施：盡管多媒體有很大的便利性，可有時其獨立使用時又有很多弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師生動有力的語言和形象的肢體動作比多媒體更有感染力，師生交流也更融洽。所以要在教師的積極引導(dǎo)下，把多媒體有機結(jié)合到傳統(tǒng)的教學(xué)方式中去，多種教學(xué)方式互相協(xié)調(diào)、互相促進。
（三）課件修飾
現(xiàn)在的課件按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式使用預(yù)設(shè)好的課件組織教學(xué)，如果遇到突發(fā)事件就難以應(yīng)對。課件著重華麗、漂亮，減少了教學(xué)過程中師生間的情感眼神交流。看重演示的結(jié)果，對過程的展開常常不清楚。多媒體幫老師呈現(xiàn)出其他教學(xué)工具講解不清楚的問題，可老師也忽視了幫助學(xué)生。為公開課使用多媒體，把多媒體作為容納大量板書內(nèi)容的黑板，學(xué)生獨立思考的機會大大減少。措施：在教學(xué)時要選擇低成本、高效能的教學(xué)工具，一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)減少使用計算機輔助教學(xué)設(shè)備，盡量使用掛圖、實物的教學(xué)工具、投影儀等具備各自優(yōu)點的教學(xué)用品，勿多使濫使多媒體。
三、總結(jié)
總的來講，運用多媒體教學(xué)工具，很大程度地拓寬了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的渠道和范圍，增添了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備資源，生動活潑的新局面在向初中數(shù)學(xué)教學(xué)招手。不過，不管計算機技術(shù)多么的完美有效，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式都無法完全地被多媒體教學(xué)替換掉。我們數(shù)學(xué)教師既要有扎實的數(shù)學(xué)功底，又務(wù)必徹底掌握多媒體教學(xué)是社會發(fā)展的必然需求，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合起來，抓住課堂使用多媒體的最好時機，做到有分寸不濫用，切實使多媒體發(fā)揮出其出色的作用，進而使初中數(shù)學(xué)課堂的多教學(xué)方式結(jié)合教學(xué)最優(yōu)化，全面推進數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展做出巨大的貢獻。
作者：韓想德 單位：武山縣賈河初中
1利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論的興趣
多媒體起到了很好的輔助教學(xué)的作用。比如在講授田徑的理論知識時，我自己制作了PPT教學(xué)課件，先介紹了大家熟悉的劉翔和王軍霞，并播放相關(guān)視頻，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，引入新知識。接下來系統(tǒng)介紹了田徑運動的定義和價值、田徑運動的發(fā)展狀況、田徑運動的分類，并引導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)地運用田徑運動來鍛煉身體，為后續(xù)的實際訓(xùn)練提供理論指導(dǎo)。為了更好地進行理論教學(xué)，我先后自己制作了體操、足球方面的技術(shù)動作、運動生理學(xué)方面知識的PPT，起到了事半功倍的效果。
2巧用多媒體，將知識與問題、任務(wù)與活動相結(jié)合
在體育技能教學(xué)時，我通常先講解動作原理和生理基礎(chǔ)知識，把學(xué)生對動作的認識由感性認識提高到理性認識，同時利用多媒體創(chuàng)設(shè)出更富啟發(fā)性的教學(xué)情景，選擇更加優(yōu)美的示范動作。比如在排球運動的正面雙手下手墊球的技術(shù)這節(jié)教學(xué)中，我先領(lǐng)學(xué)生看排球?qū)嶋H比賽錄像片段，然后自主體驗，發(fā)現(xiàn)問題。體驗失敗的感覺后，教師講解示范墊球技術(shù)動作，讓學(xué)生了解墊球的重點難點，親身體驗技能的形成過程。然后組織學(xué)生進行分步練習(xí)，體會手臂夾、插、提的協(xié)調(diào)自然，分層講解，由淺入深。教師創(chuàng)意性地給學(xué)生錄像，讓學(xué)生看自己動作的回放錄像，找到不足，巡回一對一指導(dǎo)，再次講解糾正學(xué)生易犯錯誤。接下來，分組訓(xùn)練，最后進入游戲環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們在自主、探究、合作的氛圍下進行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過交流，互相糾正動作，掌握墊球的技術(shù)，為后續(xù)的比賽打下堅實的基礎(chǔ)。
3活用多媒體，增加課堂教學(xué)容量，拓寬教學(xué)的廣度和深度
高中體育課程要求教師要充分注意到學(xué)生之間的個體差異，應(yīng)該根據(jù)差異合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。為此，我們高中體育課有選修內(nèi)容。有的選修羽毛球，有的選修籃球，有的選修健美操，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。而太極拳是我校的傳統(tǒng)體育項目，凡是我校的畢業(yè)生都應(yīng)該掌握，還會經(jīng)常進行全校性的展示表演。我們把一些學(xué)生必須掌握的體育教學(xué)視頻放到學(xué)校的教學(xué)資源共享欄目里。學(xué)生可以根據(jù)自己掌握程度，回家登錄學(xué)校的體育教學(xué)資源網(wǎng)，反復(fù)觀看教學(xué)錄像和動作講解，逐步提高，保持對運動的興趣以及養(yǎng)成體育鍛煉的意識和能力。
4運用多媒體，在高中體育課堂滲透心理健康教育
在體育課中，鼓勵學(xué)生不斷進取，培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的生活態(tài)度，建立生理、心理和社會三維的健康觀，形成良好的個性品質(zhì)。新課程十分強調(diào)體育課程對促進學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力方面的作用。平時課堂上，在學(xué)生進行訓(xùn)練時，我常用手中的錄像機記錄下來他們精彩的瞬間，并給每個學(xué)生建立成長視頻，放到我校的高中體育資源網(wǎng)上，設(shè)置學(xué)生登陸密碼，并在視頻的文字表述中給每個學(xué)生精心評價。評價促進每個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注不同學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上不斷進步，并讓學(xué)生相互評價，及時捕捉每個學(xué)生的閃光點。這樣讓學(xué)生在繁忙的高考升學(xué)中，不僅重視文化課的學(xué)習(xí)，更關(guān)注體育的學(xué)習(xí)與交流，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)有目標。但目標不要太完美，既要積極進取，又要正視客觀現(xiàn)實，有一定彈性的評價準則。體育課，以實際訓(xùn)練為主，而多媒體輔助教學(xué)則給體育教學(xué)起到了潤色的效果。以往體育理論教學(xué)相當枯燥，而多媒體為其創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)情緒。同時在技能課上，多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生看到了優(yōu)秀運動員的動作示范，并能了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理，再運用慢放、反復(fù)播放，掌握動作的來龍去脈，體育運動中所強調(diào)的體位感覺也得到了教育，整個技能課的授課質(zhì)量達到質(zhì)的突破。改變了“教得辛苦，學(xué)得痛苦”的現(xiàn)象，建立在學(xué)生“想學(xué)”和“愿學(xué)”的基礎(chǔ)之上，激發(fā)了學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)，使每個學(xué)生都能體驗到體育的樂趣和價值，促進學(xué)生不斷發(fā)展和進步，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才貢獻我們的力量。
作者：陳壯 單位：吉林省梨樹縣第一高級中學(xué)
一、高職美術(shù)教學(xué)中存在的問題
1.在新技術(shù)上處于被動接受的狀態(tài)
在高職美術(shù)教學(xué)過程中，由于部分教師對于多媒體教學(xué)缺乏足夠的認識，使教學(xué)過程中多媒體的應(yīng)用流于形式，甚至影響了課堂教學(xué)效果，使得學(xué)生對于多媒體教學(xué)產(chǎn)生排斥心理，課堂學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量也無法得到提高。
2.教學(xué)觀念僵化
在美術(shù)教學(xué)過程中，由于部分教師的教學(xué)觀念存在問題，雖然在課堂教學(xué)中應(yīng)用了多媒體教學(xué)方式，但是仍然沒有擺脫固有教學(xué)模式的限制，違背了應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的初衷，無法獲得良好的教學(xué)效果。
二、多媒體技術(shù)在高職美術(shù)教學(xué)中的運用策略
1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
以往的美術(shù)教學(xué)模式主要以教師為主體，這就使學(xué)生在課堂中缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，進而制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。多媒體教學(xué)方式主要是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和方法。多媒體教學(xué)方式打破了知識傳授在時間和空間上的限制，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、直觀，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。教師可以激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如，在多媒體的教學(xué)過程中，教師可以借助動畫、聲音等實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動性與形象性，使教材內(nèi)容體現(xiàn)出動態(tài)美，進而對學(xué)生產(chǎn)生視覺上的刺激，使學(xué)生形成一種積極向上的心理暗示，這樣就能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.利用多媒體技術(shù)開展欣賞教學(xué)
從理論上來看，美術(shù)的欣賞屬于一種視覺藝術(shù)。因此，在美術(shù)作品的欣賞過程中需要特別注重圖像的質(zhì)量。但是，在教材學(xué)習(xí)過程中由于作品的展示有限，并且在畫幅等方面也存在缺點，使教材已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生知識上的需求，這就需要更多的信息和交流來實現(xiàn)藝術(shù)上的體驗。因此，在多媒體教學(xué)過程中，教師可以利用點、線、面等信息的整合實現(xiàn)畫面吸引力的提高，進而為課堂營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。
3.通過繪畫的模擬提高教學(xué)質(zhì)量
在以往的教學(xué)過程中，教師在進行繪畫示范時主要是通過在黑板上繪畫進行直接的示范，這樣既浪費時間，又很難在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)預(yù)定的效果。多媒體技術(shù)的運用轉(zhuǎn)變了過去直接繪畫的方式，通過課件設(shè)計的方式模擬整個繪畫過程，這樣的教學(xué)方式更加直觀，教學(xué)效果也更加理想。如，在教學(xué)生畫竹子的過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)播放繪畫步驟，這樣不需要過多的語言解釋，學(xué)生就能夠掌握知識，也能夠更加深刻地感受到繪畫中的美，進而使得課堂教學(xué)事半功倍。
4.借助多媒體技術(shù)充實教學(xué)內(nèi)容
在美術(shù)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)使得美術(shù)教學(xué)更加具有開放性和交互性，這就需要教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式實現(xiàn)學(xué)科與技術(shù)的整合，在教學(xué)過程中通過應(yīng)用現(xiàn)代科技提高教學(xué)效率。多媒體轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)方式，教師通過多媒體充實教學(xué)內(nèi)容，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)了學(xué)生對知識的探索以及師生之間的互動，最終提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最為合理的教學(xué)方式。
三、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源庫，具有非常大的開放性。因此，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念與新課程觀念的整合，進而改進固有的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與時代接軌，進而充實課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，借助多媒體直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的探究能力和主動學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生的需求，進而不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
作者：袁琛 單位：廣州華夏職業(yè)學(xué)院
1利用多媒體信息技術(shù)使物理教學(xué)更加具象化
1．1利用多媒體教學(xué)技術(shù)化抽象為具體，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
例如，中學(xué)物理教學(xué)中最為重要的知識點之一“凸透鏡成像”問題，許多學(xué)生反映難以進行深入學(xué)習(xí)，一知半解的現(xiàn)象屢見不鮮．分析得知，凸透鏡問題的抽象性成為了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙．利用多媒體技術(shù)設(shè)計這堂課，學(xué)生將獲得不一樣的體驗．主要步驟為:學(xué)生先進行自主實驗，進而發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的一般規(guī)律．教師再通過多媒體的課件展示技術(shù)生動模擬物距逐漸變小的過程中物體成像的變化情況．而其他一些同樣抽象的物理問題如牛頓力學(xué)、天體運動等也可借助多媒體信息技術(shù)使教學(xué)活動變得生動有趣．
1．2利用多媒體技術(shù)將動態(tài)的物理現(xiàn)象進行靜態(tài)演示
物理世界變幻莫測，我們難以通過肉眼觀察事物細微的變化，需借助專門的實驗儀器進行深入研究．引入多媒體信息技術(shù)后，學(xué)生將能觀察事物運動變化過程中的每一個環(huán)節(jié)，從而加深對物理現(xiàn)象及規(guī)律的理解．例如，在探究拋物線運動的規(guī)律時，由于拋物線運動過程非常短暫，學(xué)生難以切身體驗，利用多媒體信息技術(shù)的拍照功能，教師可以向?qū)W生展示物體拋物線運動過程每一個時間節(jié)點物體的位置，最后將這些時間點連接起來組成物體總的運動軌跡，進而得出計算拋物線運動的一般公式．
2利用多媒體信息技術(shù)開展全面的、綜合的教學(xué)
多媒體信息技術(shù)為拓寬學(xué)生的知識面也起到了關(guān)鍵性的作用．傳統(tǒng)教育過分關(guān)注書本知識的傳授，而忽視了學(xué)生其他知識的補充，一方面是傳統(tǒng)教育存在的弊端，另一方面也是由于課堂時間有限．多媒體技術(shù)則通過聲音、圖像等形式單一或綜合地向?qū)W生提供更多物理知識，并且不影響教學(xué)進度．另外，多媒體信息技術(shù)的超文本性賦予了物理教學(xué)更大的可操作性，主要表現(xiàn)為將具有相似屬性的知識點整合成一個統(tǒng)一的整體，使學(xué)生獲得全方位的學(xué)習(xí)體驗．比如，教學(xué)者在講解“自由落體運動”的知識點時，可將比薩斜塔實驗等經(jīng)典案例進行整合，并聯(lián)系現(xiàn)實生活中體現(xiàn)自由落體規(guī)律的典型現(xiàn)象，最后展示給學(xué)生看，使學(xué)生深刻理解自由落體規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程及內(nèi)涵．
3利用多媒體信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和師生互動
3．1利用信息技術(shù)增強教學(xué)的有效性，提升學(xué)生綜合能力
以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)增強了教學(xué)的有效性，主要是因為它將豐富的信息通過生動而多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了多元化的選擇．另外，它通過特殊的反饋系統(tǒng)可以迅速收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，從而指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)思路和方法．在開放性的信息面前，學(xué)生都將獲得平等發(fā)展的機會，學(xué)生之間的競爭也將更加公平有序．由于多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主觀能動性將被釋放出來，將積極主動地發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中的問題，獲取其中具有價值的信息并加以研究，從而增強發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力．物理學(xué)習(xí)關(guān)鍵要使學(xué)生在大腦中形成一個模擬現(xiàn)實事物變化的情境，如“火車過隧道”問題，學(xué)生需思考車身大小在計算中不可忽視的重要性，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好地模擬火車的行駛過程．
3．2利用信息技術(shù)增強教學(xué)過程的互動性和生動性
多媒體信息技術(shù)由于其自身的特性將更有利于教師開展互動式教學(xué)．傳統(tǒng)教育中，師生的關(guān)系處于一種機械的、單向的狀態(tài)中，學(xué)生的積極性在很大程度上被抑制，不符合物理類理科學(xué)習(xí)的要求．使用多媒體教學(xué)雖然在前期的備課中需要花費大量的時間與精力，但卻能極大地幫助教師提升課堂教學(xué)效率，增進對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解．多媒體技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)屬于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在這個平臺里實現(xiàn)資源共享，開展各類學(xué)習(xí)活動，從而培養(yǎng)更加開放性的思維以及協(xié)作精神．利用多媒體信息技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)趣味性與實用性并存的物理學(xué)習(xí)情境，改變傳統(tǒng)的機械學(xué)物理的方式，將課堂中學(xué)到的物理知識應(yīng)用于實際生活中，增強學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力．另外，利用多媒體技術(shù)還可以向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中發(fā)生的各種物理現(xiàn)象，向?qū)W生們展示大自然的無窮魅力，帶領(lǐng)學(xué)生認識廣袤無比的物理世界，主要以圖片循環(huán)播放和視頻播放等形式為學(xué)生呈現(xiàn)一個立體的學(xué)習(xí)氛圍．利用多媒體信息技術(shù)進行物理教學(xué)還可以極大程度地提高課堂效率，學(xué)生可以在更加充裕的時間里發(fā)揮想象力，構(gòu)建自己的思考圖像．例如，在學(xué)習(xí)氣體、固體和液體的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律時，雨雪形成原因成為聯(lián)系實際生活并包含上述物理知識的自然現(xiàn)象，在此過程中，學(xué)生可以發(fā)揮想象力以一般常識解釋雨雪現(xiàn)象，再通過學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識進行專業(yè)而深入的分析，最后再將想象與現(xiàn)實進行對比，加深對固、液、氣轉(zhuǎn)化規(guī)律的認識．
4利用多媒體信息技術(shù)應(yīng)堅持“人機結(jié)合”
以多媒體為代表的信息技術(shù)走進課堂之后一定程度上助長了部分教師的惰性，使其過分倚重工具教學(xué)而忽視了與學(xué)生之間的親密互動，以及善于調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性．物理教學(xué)中涉及的事物運動形態(tài)、聲音變化等現(xiàn)象均通過多媒體技術(shù)進行模擬演示，而沒有鼓勵學(xué)生通過親身試驗去感受這些現(xiàn)象，就不利于學(xué)生自我探索和自我成長．因此，教師引入多媒體等信息技術(shù)開展教學(xué)時應(yīng)堅持“人機結(jié)合”、“以人為主”，充分關(guān)注物理學(xué)科的特點．具體來看，就是要使信息技術(shù)成為挖掘教材深層次內(nèi)容的有效工具，并以此來規(guī)范信息技術(shù)教學(xué)的原則和標準．比如教師要認識到多媒體教學(xué)的局限性，防止以模擬實驗代替實際實驗．如果某種物理現(xiàn)象通過觀察不能得出結(jié)論，教師應(yīng)組織學(xué)生開展實驗，再利用多媒體技術(shù)模擬實驗的結(jié)果與之對比，進而得出較為準確的結(jié)論．信息技術(shù)的引入只是從形式上革新了教學(xué)過程，但內(nèi)容上還需教師嚴格把關(guān)、充分研究，還應(yīng)避免過分依賴課件教學(xué)的思維方法，而應(yīng)認識到師生才是教學(xué)的主導(dǎo)性力量．
5結(jié)語
總而言之，教學(xué)手段和教學(xué)理念的現(xiàn)代化是不可阻擋的發(fā)展潮流，學(xué)校以及教師都應(yīng)深刻了解和順應(yīng)這種潮流，以信息化武裝大腦，提升課堂魅力，但同時也要避免過度信息化而出現(xiàn)舍本逐末的現(xiàn)象．
作者：陳斌 單位：福清市龍江初級中學(xué)
