發布時間：2022-05-03 04:55:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中德育教育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、為班級制訂職業目標，共同追求
加強學生的思想政治教育，使學生的職業理想切合實際。加強學生的德育教育，首先要加強學生的思想政治教育，只有思想端正了，職業目標與為人處事才能跟進。要讓學生樹立為人民服務的思想，讓他們懂得，在我們的社會，人人都是服務對象，人人又都是為他人服務的。開展“我為人人”活動，培養學生助人為樂的意識，如班級衛生日、各種義工活動，到福利院、養老院為需要幫助的人們做一些力所能及的事情，在開展活動的同時進行思想、德育教育。同時讓學生懂得理想必須與社會現實相結合，必須與所學的專業知識相結合。只有這樣，經過努力，才能實現自己的職業理想。
二、教學中采用多種教學方法
在教學中，采用多種教學方法，讓學生對德育課感興趣，他們才能體會到學習的樂趣。在課堂上，教師要恰當地運用幽默的語言，使學生在愉快的環境中學習，培養學生樂觀、豁達、健康的心理。在教學中，教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、平等地對待學生，這樣才能拉近師生關系，形成和諧融洽的課堂氣氛。有了和諧的師生關系，才會有和諧的課堂；有了和諧的課堂，才能順利地對學生實施德育教育。
三、轉變教育思想
教師要轉變過去那種學生道德教育只依賴思想政治課的片面認識。注重挖掘日常生活中的各種德育因素，拓寬對學生的道德教育面，對學生進行道德教育。我們在全校范圍內開展了“做文明學生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內張貼文明用語口號。班主任及任課教師積極引導宣傳，展開豐富多彩的課外活動，如在校內可以舉辦書畫比賽，愛國歌曲大賽，體育競賽等。抓住一切可以利用的機會進行道德教育，在各種活動中加強學生愛集體、愛國的教育，培養學生的愛國情操。
四、鼓勵學生全面發展，樹立堅強意志
老師應培養學生積極樂觀的心態，引導他們與他人建立良好的人際關系，樹立正確的價值觀、就業觀。教師在德育過程中，要加強鍛煉學生意志的教育，在實際學習、生活中，鍛煉學生改變做事怕苦、怕累的思想，及時發現并表揚有進步的學生，增強學生的自信心。教師要用實際案例教育學生遇事時不急不躁，學會用理智控制情緒，培養學生樂觀積極的心態。德育教師要幫助學生處理好學校、社會的各種人際關系，其中包括與同學之間的交往，與老師、家長之間的溝通，引導學生自己處理好各種人際關系。
五、在實踐活動中加強學生的德育教育
德育教育光靠課堂上說教是沒有明顯效果的，只有通過實踐，增加學生接觸社會的機會，才能使學生領會道德標準的意義，教師應對學生予以嚴格要求、嚴格訓練，使學生更多、更好地觀察了解社會各個方面，使學生把對道德的認識轉化為道德行為。我校多次組織專題報告，請交通部門的交警到學校做交通安全教育報告，并以實例教育學生安全的重要性，又請派出所的民警到校做法制教育的報告，講述打架斗毆對社會和家庭帶來的危害，以及應承擔的法律責任，使全體學生的法制觀念明顯增強，在實踐中受到了良好的德育教育和熏陶。
六、結語
綜上所述，加強初中學生的道德教育，有利于減少我國社會生活中存在的道德失范現象，形成良好的社會道德風尚。因此，我們教育工作者要結合實際工作，采用多種教育手段和渠道，強化初中學生的德育教育。
作者：楊春艷 單位：河北省固安縣固安鎮中學
摘要：
如何提升初中德育工作的質量，是促進學生思想品德建設的一個重要措施，同時也是初中生形成正確的人生觀，價值觀，世界觀的重要舉措。所以德育的教育工作是非常重要的，教師應該做好每次的工作，提高課堂的效率，從而提高德育教育工作的質量。
關鍵詞：
提升；初中；德育；措施分析
現代教育慢慢呈現多樣化和現代化，人教版教課書對學生的要求也做了相應的改變。為了實現現代化教育，培養現代社會的五有新人，德育必須做好優秀力量的作用。所以，為了提升德育教育工作的質量，教師應該不斷創新，制定相關措施，做好分析工作。
1.提高教師專業素養
隨著科技社會的發展，我們的教師的專業素養也應該跟上時代的步伐，不斷的去學習和創新，提高自己的專業素養。如：人教版七年級下冊的《思想品德》第三單元的《網絡交往新空間》教師就應該先普及自身的網絡文化知識，然后通過多樣化，現代化的教學方法來讓學生了解新的知識，提高德育教育，讓學生做一個文明的網友。這就需要教師與時代接軌，不斷的提升自己的專業素養，創新教育教學的方式，把德育工作滲透在各科文化知識里面和現實生活中，從而提高德育質量。
2.轉變教育觀念
現在是素質教育的時代，教師在教學的過程中不能總是用以前老的教育觀念。認為只有成績好，學生才會有出息。不能一切為了升學率，就對學生進行魔鬼式的訓練，不停的向學生輸送理論知識，完全不注重學生的德育教育，忽視學生的感受，在教學過程中也是上一些枯燥乏味的內容。如人教版七年級的《思想品德》第三單元中的《我的朋友遍天下》，如果教師就只是傳授一些理論知識，不結合實際，那么學生也是很難明白和理解的。對此，學生也會對初中政治知識失去信心，不知道從何下手，久而久之也會導致學生感到厭學的態。初中階段是學生樹立正確的思想觀念的重要時期，過重的學習任務和乏味的學習生活無法讓學生進行很好的德育學習，也很難促進學生的全面發展。只有改變傳統的教育觀念，認真貫徹和注重素質教育的教學，才能提高課堂的效率，提高學生的素質，從而提高德育質量。
3.提高實效性
在初中政治舉辦活動的方面，一些教師只是舉辦一些走排場，無作用；重結果，輕過程的活動。學生也并非真正愿意或者樂意來參加這些活動。特別又是像一些比賽類的項目，教師總是讓一些成績好的學生參加，而忽視基礎比較薄弱的學生。這樣就導致一些學生即使可以也不愿意參加活動。如：少先隊員活動，很多學習基礎較差的學生都有很強的管理和組織能力，但教師總是組織一些學生參加，這樣就導致很多學生不愿意參加，甚至感到反感和厭惡。還有就比如班集體的班會活動，也總是教師或者一些代表學生在上面領導宣傳，很多學生并沒有真正的投入其中，而且有的時候學生也是為了應付活動而活動，并非體驗到其中真正的道理。如果德育活動并沒有讓學生體會到其中的道理，那開展的德育活動也只是形式。德育教育的重要內容是讓每個學生都參與其中，在活動中快樂學習。同時，開展的德育活動也必須符合學生的特點，征求學生的意見和建議，聽聽他們內心的想法和感受。學校不能為了升學率就忽視這些德育內容和方法，阻礙學生全面的發展。提高初中德育教育的質量，即就應該提高時效性，讓每個學生都參與到活動中去，在活動中學習，快樂成長。
4.多樣廣泛性
教師德育的方法不能簡單單一，教師采用什么樣的教育方法直接影響學生德育的效果和成績。在人教版七年級下冊《做自尊自信的人》中，教師就應該先了解每個學生的性格特點，然后因材施教，做到保證讓每一個學生都是一個自尊自信的人，提高德育教育的質量。比如，有的學生自尊心強，好面子，教師就應該找到適合他的教育方法，開展德育工作，這樣才能有效的進行德育教育。而不是進行“一鍋端”，不分析和了解每個學生的特點，就用簡單單一的方式讓學生進行學習。那么，這樣的德育效果也是非常差的。現代是網絡的時代，是信息的時代。現代化信息時代的德育教育方式是通過網絡或者一些其他的平臺來對學生進行德育教育和指導，充分體現信息化時代。如初中人教版《思想品德》第三單元的《學會拒絕不良誘惑》，教師就可以通過一些網絡上的視頻讓學生充分和直觀的了解什么是不良誘惑，和該如何去抵制不良誘惑。還可以通過一些網絡平臺，對學生進行德育教育，做一些積極向上的課件或者文件，幫助學生學習德育知識。而且教師也可以通過網絡的方式，用另外一層身份和學生溝通與交流，幫助他們學習和生活，引導他們正確學習。德育方法的多樣化和應用的廣泛性不僅可以很好的激發學生學習的興趣，而且可以很好的提高德育教育的質量和成績。
5.結語
隨著科技的不斷創新，社會發展的更替也越來越快，國家和社會需要的人才也呈現出高標準和混合型人才。而德育就是發展其它新型人才的基石，我們只有把德育教育擴充在各個方面，同時在德育教育的措施上不斷的創新和發展，提高教師本身的專業素養，改變教育觀念，結合學生的實際情況，制定相關的措施和方法，有針對性的開展德育工作，不斷提高德育教學的質量，提高學生的思想道德建設，促進學生思想品質的升華，強化學生道德行為的規范，進而培養出社會所需要的“有道德，有文化”的新型人才。
作者：唐瑩瑩 單位：喀什第二中學
【摘要】隨著國家經濟的快速發展，人民生活質量的不斷提高，城市化建設已經成為了中國發展的必然趨勢。在這種經濟快速發展的情況下，對于初中德育教育也產生了一定的影響。在學生生活環境不斷發生變化的現代教育中，德育教育就顯得更加的重要。本文則是通過分析初中德育教育存在的問題，來探析城市化背景下更加有效的教育教學對策。
【關鍵詞】德育教育;城市化;初中學生
初中學生無論是學習內容的深度和數量相比以前可以說有了質的提高，心理和生理也有較大的變化，但玩樂的意識仍然占據了很大一部分，在學習上的專注度也需要時刻的關注。因此對于比較枯燥和理論化的德育教育，一般初中學生是很難接受的。特別是在城市化的背景下，學生的生活方式和生活環境發生了很大的改變，影響德育教育的外界元素也更多樣，然而也正是在這種情況下，德育教育對學生思想行為上的影響尤為重要。
一、德育教育以往存在的問題分析
1.重視度不足。從以前到現在，大多數的初中學校都只是重視自身的文化課程教學，其中以初升高的考試科目為主。同時很多教師和校方都過于關注自身的升學率和畢業率，從而忽略了學生德育方面的教育，而由于校方的忽視，就很容易導致學生也輕視德育教育，從根本的思想意識層面就否定了德育教學的作用。因此在德育教育的過程中，一方面學生很難集中注意力，另一方面也不存在去思考和復習的想法。對德育教育的輕視，可以說就是忽視了初中學生思想上的需求和教育，這違背了教育的基本理念。2.教育方式單一。隨著國家教育產業和教育文化的快速發展，加上全球信息一體化的發展趨勢，在國內的教育領域中，新的教育教學方式開始不斷涌現，但對于初中德育教育而言，教育教學的方式仍然過于單一。多數學校和教師所采取的教學方式仍是較嚴肅、呆板的讀教材或背誦課文等形式，從而令德育教育流于表面。一方面學生無法學習和認識到德育教育的內涵，另一方面枯燥的教學方式也讓學生不想去深入探究德育教育的內容。3.教師綜合素質不足。德育教育是從初中學生的思想教育入手，包括的領域有：中國文化、道德、政治、法律和心理等領域，可以說是對學生世界觀和價值觀的培養，但部分教師自身的德育有所不足，包括：言行舉止，那么對德育教育就產生了直接的影響。初中學生的思想和行為，一定程度上會受到家人和教師的影響，也會一定程度上模仿成人的行為和言語，而進行德育教育的人自身的品德較低或存在較嚴重的問題，無法做到為人師表，就很容易導致德育教育只是一個空的口號，學生無法認識到德育教育的重要性。
二、德育教育的有效措施
1.平等對待、突出實際。在初中的德育教育中，學校、教師和學生的職位雖然有高低之別，但品德不應有貴賤之分，但部分教師在德育教學的過程中，會因為學生的學習成果和家庭背景的不同而產生差別對待的情況，這在德育教育的開始時就違背了德育的內涵。因此，在城市化背景下的初中德育教育，首先要保證的是對所有學生的是一視同仁，無論學生的成績、家庭、性格存在多少差別，在懲處和表揚時，都應保持一致。同時為了保證德育教育的實際意義，避免紙上談兵的教學模式，教師應讓所有學生都可以自由、積極的表達和表現自己的想法。教師以現實中實際的故事、具體的人物事跡與教材的內容相結合，一方面增加了書本內容的可信度，另一方面也拉近了學生與德育教育的距離，令學生明白自己所接受的德育教育是自己生活中不可缺少的部分。思想品德方面的教育的應當盡量生活化，細致到學生生活中的日常行為和言語，而不是單純的講理想、講理論，首先要提高學生對思想品德教學的學習積極性，令初中學生以積極的心態學習德育知識，從而最高效的保證德育教育對學生產生正面的影響。2.動態的德育教育。以往的學生聽，教師講的德育教育方式已經不符合現代社會發展的需求以及在城市化發展中學生的需求。提高學生的教學參與度，令學生積極自主的想要去學，一直是教育教學中的關注點。因此研究與分析學生的喜好，把學生的喜好融入到德育教育中，無疑是最有效的方法。比如：把德育教育生活化后，以表演的形式讓學生參與其中。德育教育生活化就是以生活中常見的可以突出人們思想、言語和行為品德的內容或話題，再把學生劃分為學習小組，學生可自己編排所需表演的形式和內容。學生可以改編以德育教育為優秀的真人真事，也可根據熱點話題自己編寫內容。同時教師可利用多媒體或信息技術，把德育教育動態化和視覺化，一方面通過視覺和聽覺的感官，增加了德育教育的趣味性，也可以令學生更加深刻的體會德育教育，另一方面亦可幫助學生完成德育教育的表演。3.為人師表。教師作為德育教育的實施者，可以說自身的言談舉止和思想品德直接決定了德育教育的效果如何。因此想要真正保證德育教育的實際價值與重要意義，首先要確保教師的個人素質。把德育考核作為建設教師隊伍的重要一環是必不可少的。隨著教育產業的不斷發展，教師隊伍也在不斷擴大，良莠不齊是各領域都存在的問題，因此重視德育，就單只是一句話而已，而是需要實際的行動以及措施。以德育為優秀，規范教師的言行，以教師的言行為德育教育的范本可以說是最有效的德育教育方法。除了把德育考核應用到教師隊伍的建設中，還應定期的開展研討會，讓各教師交流關于德育教育的心得和經驗，通過討論來完善彼此的想法和教育措施。
三、結語
在城市化發展的現代社會，學生的生活和未來變得更加的多樣，但思想品德卻會一直伴隨并影響學生的未來。讓初中學生在城市化的社會發展中生理和心理共同健康的成長，德育教育則是不可輕視的重要一環。
作者:龍志高 單位:廣東河源紫金縣中山中學
【摘要】所謂“育人德為先”，德育教育一直以來都是教育中的重點。初中階段的學生對于自身德育的提升并沒有直觀的感受和認識。這就要求初中政治教師要在課堂教學中滲透德育教學，促使學生在學習知識的同時完成對自身素質的培養。本文從結合政治術語、組織教學活動以及比較中西差異等三個方面入手，對初中政治教學中滲透德育教育的教學方案進行探究和闡述。
【關鍵詞】初中政治；德育教育；教學策略
初中階段的學生正處于發展的重要時期，這個階段的學生朝氣蓬勃同樣也性格沖動，德育教育的開展對于初中生的健康成長有著至關重要的作用。因此，在教學過程中滲透德育教育成為了初中政治教師研究的課題之一。通過在課堂教學中滲透德育教育的方式為學生們的發展起引導作用，促使學生健康快樂的度過青春期，同時在德育培養的過程中升華學生的愛國意識。
一、結合政治術語，學習文明禮儀
政治教學不同于其他學科，政治課程中有許多專業的政治術語，而學生們往往會因為對這些知識的陌生感而產生極大的探究興趣。因此，初中政治教師可以巧妙的利用學生的這種心理，在教學中融入德育教育，促使學生們在學習和探究新知識的同時能夠有效的汲取知識中蘊含的德育意識，從而有效培養學生的品德。比如，我在為學生們講解初中政治中《學會拒絕》這部分內容的時候，我首先向學生們提問：有多少人經常打游戲？打游戲的同學認為游戲對你有沒有吸引力？同學們七嘴八舌的討論。隨后學生們表示：自己經常打游戲，有的時候是因為無聊也有的時候是朋友相約。也有的同學表示：游戲有非常大的吸引力，自己克制不住的想要參與其中。針對學生們的這種現象，我要求學生們考慮：打游戲到底好還是不好？大多數的女同學表示：打游戲會玩物喪志。而男同學則表示：打游戲不僅能促進友誼還能鍛煉腦子。于是，我引導學生們要辯證的看待打游戲的問題：打游戲確實能夠在疲勞時放松心情，但是過度打游戲確實有玩物喪志的嫌疑，因此要恰當的應對打游戲的問題學會拒絕游戲的誘惑是自己的能力，而拒絕朋友的邀約是一門藝術。通過本節課的學習學生們了解到有的時候拒絕也是一種文明。由此可見，在初中政治的實際教學中采用結合政治術語的德育教學不僅能夠有效的調動學生的學習熱情，還能夠促使學生們更扎實的學習政治知識并了解人際中的文明禮儀，從而幫助學生們有效的提高個人修養。
二、組織教學活動，啟迪德育意識
實踐是落實理論知識最有效的方法之一，同樣在政治德育課堂中組織教學活動對于學生們德育的培養非常有效。因此，在初中政治的實際教學中教師可以巧妙的結合教學內容為學生們組織教學活動，通過組織實踐的方式來啟迪學生們的德育意識，從而高效的開展政治課堂中德育教育。比如，我在為學生們講解初中政治中《禮貌顯魅力》這節課的內容時，我就采用了組織課堂活動的方式幫助學生們在活動中深刻的感受德育的力量。首先，我要求學生們以小組為單位設計小品，并在小品中體現本節課的重點內容。了解到要求之后學生們積極的展開了討論。隨后學生們在班級里展示了自己的小品。有的小組設計的小品如下：一個炎熱的夏日午后，許多老人其樂融融的在陰涼處聊著天喝著茶，然后一輛豪車停在了老人們跟前，一個男人透過窗戶聞到：“北大街怎么走？”老人們看了看他都沒有回答，這個男人開著車罵罵咧咧的走了。一會兒過來一個衣著樸素的年輕人，年輕人客氣的向老人詢問：“爺爺，請問北大街怎么走？”老人們熱情的為其指路。這個小品直觀的體現了禮貌的魅力，從而激活了學生們的德育意識。可見，以組織教學活動的方式開展德育教育能夠幫助學生們在潛移默化的環境中自然而然的形成良好的品德，同時組織活動還能夠不僅師生之間以及學生之間更好的交流和溝通，從而整體提高政治課堂的教學效益。
三、比較中西差異，升華愛國情懷
愛國情懷是每一個中國人所必備的優良品質。因此培養初中生的愛國情懷是初中政治教師的優秀任務。但是當下的初中生因為受到許多外來文化的沖擊從而出現了一些比較偏執的崇洋心理。針對這種現象教師在教學中可以通過引導學生們比較中西差異的方式，引導學生們認識到本土文化的精彩，從而有效的升華學生的愛國情懷。比如，我在為學生們講解初中政治中《燦爛的中華文化》這節課的時候，我首先用多媒體為學生們展示了幾組中國古建筑、古明、傳統節日等的圖片，然后要求學生們結合這些圖片談一談自己對于祖國的認識。學生們通過對圖片的觀看認識到：中華文化博大精深，古人的智慧值得我們學習。隨后，我引領學生們對中國傳統節日進行了了解，并且要求學生們用我國的傳統節日與國外的節日進行對比。通過對比學生們認識到傳統節日的寓意和習俗，從而引發了學生們對傳統節日的探究心理，并在探究的過程中深刻的感受中國文化，同時為自己國家的悠久文化感到自豪和驕傲。如此一來學生們的愛國情懷得到了有效的升華。由此可見，通過引導學生們對比中西差異的教學方式能夠有效提高學生們對于中國傳統文化的熱愛之情。這種教學方式在培養學生們愛國情懷的同時也使得中國傳統文化得到了發揚，使得中國文化能夠在新生力量中得以傳承，可謂一舉兩得。
總而言之，針對初中生的德育教育在初中階段尤為重要。而在初中政治教學中滲透德育教育不僅能夠促使學生們牢固的掌握政治知識，同時還能夠對學生進行思想上的培養和教育，促使學生們更好的學習文明禮儀并升華愛國情懷。
作者:宋加軍 單位:閬中市河樓鄉中心學校
摘要：青少年是國家和民族的未來，教育和培養好他們是社會主義建設的奠基工程，他們的思想道德素質如何，直接關系到我國社會主義現代化建設戰略目標是否能實現。而傳統的初中物理教學僅關注學生的知識與技能的培養，忽視學生在情感態度與價值觀方面的發展。新的《初中物理課程標準》將情感態度與價值觀作為三大教學目標之一，從而對初中物理教學提出了較高的德育要求。本文對新課標下物理教學的德育要求進行分析，并探討了初中物理教學的德育滲透途徑。
關鍵詞：初中物理；教學；德育
當前，以素質教育為優秀的教育改革正在不斷地深入和發展，結合《教育部關于培育和踐行社會主義優秀價值觀，進一步加強中小學生德育工作意見》，充分發揮課程德育功能，推動學科統籌，將社會主義優秀價值觀要求細化，落實到各學科德育目標之中，提升綜合育人效果。學科教學作為學校進行德育工作的主陣地，它是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。因此，如何在物理教學中充分利用學科特點，有機滲透德育，是擺在廣大物理教師面前的嚴峻問題。這就要求我們物理教師認真研讀新課改理念下的新物理課程標準，加強自身理論學習，提高新課改對初中物理學科德育要求的認識，明確德育教育的重要性，積極探索物理教學中的德育滲透途徑。
1明確初中物理學科德育目標，有方向性的進行德育滲透
初中物理課程標準要求物理課程應關注學生的認知特點，加強課程內容與學生生活、現代社會和科技發展的聯系，關注技術應用帶來的社會進步問題，培養學生的社會責任感和正確的世界觀，因此對學生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規教學中應落實在三個方面。
1．1進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情。在初中物理教學過程中，教師可以針對具體的教學內容，向學生介紹我國在物理領域所取得的偉大成就，如講經典物理學時，結合介紹古代墨翟和宋代沈括在力學和光學力面的貢獻，以及沈括最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年；講近代物理學時，介紹我國近代著名的力學家、火箭專家錢學森，它所涉及的學術領域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應用中都作出了一定的貢獻，尤其是對我國火箭導彈和航天事業的迅速發展作出了重大貢獻，被稱為“中國的導彈之父”。“嫦娥一號”的成功發射，顯示了中國衛星發射技術的新成就，更顯示了中國航天科技的巨大進步；“神七到神十一飛天”，實現了中國航天員太空行走的夢想，實現了中國真正意義上的步入航天大國的行列，標志著我國載人航天工程取得了新的重大進展．老師可以進行今昔對比，讓學生為我國科技的發展感到驕傲與自豪，由此激發學生的愛國主義熱情，并使其產生學好物理的自信心。
1．2進行辯證唯物主義教育，培養學生辯證唯物主義思想。在物理教學過程中，注重從客觀事實出發，以實驗為基礎，結合有關概念、規律，培養學生的辯證唯物主義觀點。教師應舉出發生在學生身邊的物理現象的實例，抓住事物的本質聯系，對物理現象，物理過程進行正確分析，使學生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。例如：初中物理教材中的牛頓第一運動定律、阿基米德定律、光的反射定律、歐姆定律和能的轉化和守恒定律等，這些規律本身就體現了認識來源于實踐的唯物主義觀點。這些結論是經過許多科學家由實踐、認識、再實踐、再認識多次反復才歸納、總結出來的。
1．3培養學生嚴謹的科學態度，樹立正確的人生觀、世界觀。物理學是一門體系嚴謹，結構緊密，科學性極強的學科。每一個物理概念、定律、原理都是對物理事實的本質屬性和內在聯系的概括、總結和升華，是主觀與客觀的統一。學生在學習中會受到良好的科學素養的訓練，其中實驗教學是物理教學的重要組成部分。通過實驗教學，能夠培養學生嚴格操作、認真實驗、實事求是的態度，樹立愛護儀器的主人翁思想和團結協作的優良品德。而有重點地介紹中外科學家發現重要定律和原理的過程，則可培養學生銳意進取、百折不撓的精神。如英國科學家焦耳在極端困難條件下，積30余年實驗研究，做了400多次實驗，為能量守恒定律的建立打下了基礎。法拉第刻苦自學，經歷十多年研究，發現了電磁感應現象。這些內容對于培養學生刻苦學習、勇于克服困難的精神，會起到良好作用。在潛移默化中讓學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀。
2結合物理學科教學內容進行隱性的有機滲透
2．1結合中國古代物理學成就對學生進行愛國主義教育：例如，在“平面鏡”這節課提到“我國大約4000多年前夏王朝時代就有了銅鏡”，抒發愛國情感，再引導學生感悟從“以銅為鏡”到“以人為鏡”的做人道理。不僅能使學生加深對物理知識的了解，提高學習興趣，而且還能激發他們的愛國熱情，振奮民族精神。
2．2結合當前實際進行愛國主義教育：在講授《能源的開發和利用》一章時，補充講述我國新建設的水力、火力發電站，介紹葛洲壩水利樞紐工程，簡述三峽工程等，另外也要提出我國能源形勢十分嚴峻，例如，我國煤的儲藏量居世界第三位，但人均儲藏量約462噸，遠遠低于世界平均水平，從而提出控制人口增長、節約能源和積極開發利用新能源是相當必要的，最后，講述核能的開發、利用及前景。這樣，通過與實際國情的結合，可以激發學生的愛國熱情，樹立社會責任感和節約能源、愛護環境等意識。
3結合學生實際，利用課外活動滲透德育
（1）指導學生閱讀科普讀物。滿足學生的求知欲望，進行興趣教育。（2）提倡學生參加科技活動。從中加強學生的科技意識、主題意識，培養動手能力和創新能力，使學生積極進取，實現自我。（3）指導生活中的物理應用。物理在生活中應用廣泛，例如，在學完家庭電路后，可以讓學生進行家庭電路設計、家庭電路簡單故障排除等，還可以開設課外興趣小組共同研究，動手實踐，使學生理論聯系實際。（4）通過舉辦物理講座、開展社會調查、組織競賽、參觀考察等多種形式的活動，讓學生從小就具有社會責任感。在物理課外活動中滲透德育，可以使學生更好地獲得相應的道德知識和道德實踐體驗，養成道德行為習慣。總而言之，教育是育人，育人要育心，育心就是育德。在中學物理教學中對青少年進行德育滲透，需要廣大物理老師根據物理知識及物理教學的特點，以課內外活動為途徑，以學習內容為載體，以教育心理學原理為依據，以滲透為主要形式，激發他們的情感，喚起他們的責任感，并驅動他們的行為，從而達到德育的目的。
作者:宋永志 單位:大連市普蘭店區第二十二中學
摘要：德育教育是21世紀對學生實施素質教育的重要任務之一。物理學科的作用：不單單開發學生們的智力、提升學生的思維能力。還能賦予學生們強烈的愛國情感，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，學生們可以從物理學家身上學到不怕困難、勇于探究的科學精神。本文著重分析在物理教學過程中如何開展德育教育。
關鍵詞：初中物理；德育教育；教育意義
素質教育的關鍵就是德育教育。物理教師在日常教學過程中，滲透并且開展德育教育，不僅能夠提升學生們的學習能力，更能培養他們辯證的唯物主義思想。使學生們在未來迎接各種挑戰的過程中，能客觀的看待事物，不受主觀情緒的影響，做出正確的判斷。
一、從物理學家身上發掘愛國思想
1.培養學生們民族自豪感五千年的古代文明，中國擁有濃厚的文化底蘊。對物理學發展做出了杰出貢獻。物理教師在教學物理內容的時候，經常向學生們介紹我國的四大發明，以及一些別的偉大物理成就。譬如教學八年級上冊第二章《聲現象》的時候，告訴學生們：早在北宋的行軍打仗的時候，將士們在中途休息時，都枕著牛皮箭筒，防止敵人偷襲。以歷史事例引發學生的思考，將士是如何獲取敵人是否到來的，使學生對于聲音的傳播介質進行思考。這種對于聲音運用事例，在沈恬的《夢溪筆談》中早有記載。通過這件事例使學生們了解到中國比西方早400多年就已經懂得將聲音的特性運用到戰爭中。運用這樣的事例不僅使學生加深了對知識的理解，而且激發了學生們的愛國熱情，使他們形成強烈的民族自豪感。
2.培養學生的責任感近年來雖然中國一些領域取得了輝煌的成就，但是要趕超世界發達國家，還是需要很長一段時間。物理教師應當經常叮囑學生們：國家的未來全靠他們，這個艱巨額任務需要他們來完成。給學生們增加壓迫感，激勵他們為了中國的崛起而不斷努力前進。
二、在日常教學中培養唯物主義思想
物理學本身就建立在唯物主義者思想上。對于現象、物質本身的解析是主觀、客觀觀點的相結合。物理教師在教學相關定律、原理的時候，運用辯證唯物主義思想去剖析、解釋其中的原理和規律，能幫助學生們形成科學的價值觀，正確的人生觀。
1.發掘物理知識中的德育內容辯證唯物主義思想貫穿在每一個物理知識點上。所以要求物理教師們在日常備課中，認真挖掘素材，巧妙地跟德育內容相結合。例如，在教學八年級下冊（九年級第二十章））《電和磁》內容的時候，學生們對于水、電、火都有興趣。這時候問一句：“電是磁產生來的呢？”接著把學生們帶到物理實驗室，讓他們站在客觀的一面進行實驗，驗證自己的猜想。這個過程中學生們為了驗證猜想，會把唯物主義思想跟所學的物理知識有機結合。
2.合理運用神奇的物理實驗物理學建立在動手實踐的基礎上。通過一系列的實驗可以驗證學生們的大膽猜想，讓學生們明白：他們的主觀意識并不能決定物質的客觀規律。所以就要要求物理教師巧妙運用實驗，為學生們樹立唯物辯證注意思想。例如。教學八年級下冊十一章（九年級第十三章）《功和機械能》（《內能》）的時候，首先教師運用物理知識不用點火，利用活塞就能把棉花點燃。學生們剛開始肯定疑惑不解，以為“鬼神相助”好奇心相當重。這時候物理教師不要放過這個機會，親自帶領學生們講解活塞因為把把里面的空氣壓縮，把動能轉變成了內能。內能使得空氣升溫，棉花到達可燃點，就會自燃。這樣做可以幫學生們樹立唯物主義思想。
三、物理課外活動與德育教育相結合
德育教育滲透到物理活動當中，有助于提高學生們的道德素質。
1.引導學生們多看一些科學雜志。學生們剛剛接觸物理，肯定會被物理實驗中的各種奇妙現象所吸引。抓住學生們的心理、科學的進行引導、培養學生們的興趣，提升他們的學習熱情。
2.鼓勵學生們在日常生活中發現并且應用物理知識。物理現象廣泛存在于日常生活中。例如，可以鼓勵學生們利用所學的物理知識幫家里檢修一下電風扇。安全的設計家庭電路、為家庭電路排除故障。鼓勵他們多動手實踐，用實踐去檢驗真理，使學生養成在生活中運用物理知識解決實際問題的習慣。
3.多帶領著學生們自己多做一些社會調查。譬如，在學完八年級上冊《聲現象》后，讓學生們自己調查自己社區的噪音影響現象，調查聲源、提出解決方法。從小樹立學生們愛護環境的道德素質，提升他們的社會責任感。
四、德育教育與物理結合的重要意義
德育教育與物理學的結合。不僅是對教育理念的新改革，也是全面提升學生道德素養的有效途徑。學生們在學到物理各種知識的同時，物理教師把一些正能量的隱性元素傳遞給學生。全面地提升了學生的能力以及道德情操，為適應未來的全新挑戰打下了堅實的基礎。從小用德育教育來給學生們“充充電”，讓學生們將正能量合理的釋放，用到國家建設當中去，他們是祖國的未來，是民族的希望。德育教育的滲透不僅僅是對學生的全面提升，更加是對物理教師的一次理念上的洗滌，讓物理教師們清楚認識到自己肩上的重任，激勵自己積極投身到偉大的教育事業當中。德育教育與物理知識的結合是適應新課程的教學方法。因材施教，不同的學生，特點不同，合理的運用德育教育，從實際出發。是每個學生都能有效的接受，真正的做到教書和育人的相輔相成。希望物理教師們明白自己的重任，努力為國家輸送適應性的全面人才。
作者:倪坤 單位:黑龍江省建三江管理局創業農場學校
摘要:隨著教育改革的實施和推進,素質教育成為了現代教育的主題,素質教育,德育為先。中學生正處于人生成長的重要階段,正是處于樹立人生觀、價值觀的關鍵時刻,所以加強對于中學生思想品德教育是十分重要的。作為初中生教師,在學生上課的時候應該逐漸滲入思想品德教育。筆者主要從農村初中體育教學的內容、教學細節方面的問題進行闡述,希望能夠給相關的教育工作者一定的參考作用。
關鍵詞:農村初中;體育教學;德育;研究分析
初中正是學生成長學習過程中的關鍵時刻,心理方面對于問題的思考還不是十分全面和具體。目前,我國農村初中的體育教學中存在很大的問題,體育教師在教學過程中僅僅只是重視對學生身體素質的鍛煉以及對運動技術的提高,經常性地忽略對學生思想品德教育的滲透,這種片面的體育課程教學方式不利于學生成長。體育教學的目的不僅僅是為了提高學生的運動技術,鍛煉學生的身體素質,還要注意對于學生思想品德的教育,通過體育課程培養學生堅強的意志、嚴格的紀律性、積極向上的心態和團結的意識,在體育課程教學中學會做人,樹立堅毅的品格,從而促進中學生健康成長。
1在教學內容中滲透德育教育
體育教學其實具有很大的彈性,特別是在農村地區,一般體育課都是室外課,學生也沒有固定的教材,所有教學內容都是老師自身安排的,期末的時候也沒有相關的考試,可以說是一門特別輕松的學科。由于農村地區人們的思想落后,所以對于初中生的體育教學一般都不重視,體育教學老師在教學的過程中也不夠認真負責。事實上體育課程教學應該結合相應的體育教材,根據不同的內容,滲透相應的思想德育教學。比如最為常見的田徑運動,學生一般都比較排斥田徑運動是因為它比較枯燥和無聊,而且運動的過程中需要耗費大量的體力,所以如果教師想要完成體育課程的教學目標,就需要充分調動學生的積極性,調動學生學習的熱情,只有學生自身心理上對田徑運動感興趣才會在訓練中不怕苦不怕累,勇于挑戰自身極限。教師可以在惡劣的天氣跟學生一起訓練,不但能夠調動學生的激情,而且老師自身的熱情一般比較容易感染到學生,訓練的效果也比較好。每當學生在學習中遇到困難的時候,田徑運動鍛煉中的堅強的品質也會影響著學生的學習勁頭,不怕苦不怕難。其次就是健美操教學,健美操教學是一項集鍛煉娛樂于一身的一項運動,訓練過程中輕快愉悅的音樂律動能夠鍛煉學生的思維能力,以及學生的創造力和表現力,這種體育教學內容給學生傳遞一種健康積極的心態,對于中學生的身心健康發展有積極作用。因此在體育課程中滲透德育教育是十分有必要的,體育教學不能脫離德育而單獨存在。
2在教學組織中滲透德育教育
在體育教學中教師應該利用課堂教學時間對學生進行思想滲透教育,教學的過程中教師應該明白什么是教課的主要任務,有目的地教學,不斷地提高我國農村初中體育教學思想教育滲透的效果。體育課程的教學老師應該采用恰當的方法,加深學生對課堂教學的印象。例如:老師可以課堂中檢查服裝以及體育器材的使用情況,加強對學生的安全知識教育;可以通過體育課站隊,要求學生向我國的解放軍學習,從而培養學生嚴格要求自己的約束力;通過利用學生對體育器材的發放,培養學生對于公共物品的愛護的習慣,培養學生對于物品的整理和保管,而且對于學生之間的團結協作能力的培養也十分有幫助。
3在教學細節中滲透德育教育
3.1教師的言行中滲透德育教育
在教學的過程中,老師作為知識的傳播者,自身本就是教育內容最直接的表現,所以教師在上課的時候應該注意自己的言行舉止,老師在課堂中的一舉一動都會給學生留下深刻的印象,對于學生的思想品德教育帶來不一樣的影響。比如:老師經常要求學生做到一些事情,在這種情況下首先自身應該做好帶頭作用,只有自己以身作則才能夠更好地要求學生。在體育課堂中教師要求學生必須穿運動服、運動鞋,首先教師自身就應該穿運動服裝,如果教師自身穿著時裝,要求學生穿運動裝,就會造成學生的逆反心理,影響教學效果。教師在課堂中應該要求學生注意文明素質,不講臟話,不罵人,老師自身在課堂中自身不體罰學生,只要教師自身嚴格要求自己,在課堂中將德育教育滲透在體育運動訓練中,才能對學生起到一定的啟發作用,全面地提高學生的綜合素質,推動我國農村地區的體育素質教育。
3.2課堂常規中滲透德育教育
眾所周知,體育課堂必須要遵守最基本的課堂規則,課堂常規也是學生課堂教學正常進行的保障,更是教師向學生滲透思想品德教育的一種途徑。因此,體育教師在講課的時候應該向學生多強調課堂紀律,比如:課堂考勤,請假,服裝要求等,不論什么事情都應該給學生一個明確的標準,指導學生按照要求按部就班地、有步驟、有計劃地完成課堂要求,并且在此過程中養成服從老師指揮的良好習慣。體育課堂中最為常見的一件事情就是:部分學生經常因為跑步辛苦通過請假的方式來逃避,對于這種情況,教師應該認真地核實學生的真實情況,課堂點名；另一方面還要經常教育學生應該不怕苦不怕累,將一些優秀的運動員事跡講給學生們聽,鼓勵他們要學會堅持,對于經常請假的學生進行思想教育,讓他們嚴格要求自己,爭取自己主動地加入體育訓練中。
3.3教師的評價中滲透德育教育
體育教學其實是一個動態的過程,要求學生主動地動起來,體育老師在教學的過程中應該對學生不同的表現進行逐個點評,表現好的進行表揚,表現差的進行批評,從而督促學生嚴格要求自己。例如:有的學生對新鮮事物和知識的接受能力較強,總是在自己學會的時候主動幫助別人,老師應該對這部分學生進行表揚,而那些學習能力較差的學生進行鼓勵,增強學生的自信心。初中生有很多對自己的質疑比較多,經常會產生自卑心理,體育教師在教學的過程中應該從思想方面對學生進行教育,體育運動正是培養學生堅毅性格的最佳土壤。對于教學過程中學生的一些違紀現象,教師應該積極地指出并批評教育。對學生在室外體育課程中亂丟垃圾的現象,老師應該重點批評,教育學生應該保持衛生。當然，教師在對學生進行思想教育的時候應該批評為輔,教育為主,要尊重學生,以理服人。體育運動是需要學生身體的各個部分協調完成規范性動作的一項運動,所以說很多時候都需要學生克服自身的身體困難,經常鍛煉。因此教師在進行體育訓練的時候應該通過評價對比法,激勵學生努力學習,克服自身難題,從而培養學生勇于戰勝困難的勇氣,提高教學效果。
4結語
中學生在初中階段正是青春叛逆期,也是身心健康發展的關鍵時刻,不論是身體上還是心理上都不是十分成熟穩重,考慮問題還不夠全面,所以在生活中需要教師的指導和家長的幫助。體育教學正是以“育人”為主要目標,在體育教學中滲透德育教育,提高學生的綜合素質能力,教育學生養成愛運動的好習慣。作為體育教師,對于學生的教育責無旁貸,應該充分利用教學時間,在進行體育訓練的時候將思想品德教育融入教學環節中,是體育德育教學內容結合起來,促進農村中學生的健康發展。
作者:鄧小強 單位:慶城縣高樓初中
摘要：傳統的初中德育教育對培養學生價值觀念的重視程度不夠高，從而導致部分學生價值觀念出現了嚴重的偏差。如何從以學生為主體的角度對初中的德育教育進行改革，提高教育的質量并深化教育的思想高度和深度引起了社會的廣泛關注。本文筆者將以當前初中教育存在的問題為出發點，對提高德育教育的實效性提出建設性意見。
關鍵詞：初中；德育；教育；實效性；探析
傳統教育的弊端導致學校對學生思想工作的重視程度不夠高，從而導致部分學生的價值觀出現了偏差。這是為什么近年來以前青少年為主體的犯罪案件增多的原因。真正重視起德育教育工作，提高德育教育的實效性是當前教育工作的重點和難點。德育教育工作開展到位，學生的價值觀念才會有一個正確的方向，我們才能真正為社會培養出有道德、有理想的社會公民。
1重視初中德育教育工作的必要性
傳統教育的一個重要缺陷在于思想品德教育并未引起各方的足夠重視。思想品德教育因為對學生中考成績的影響不夠大，在學校被看做一門副科。所以大部分學校對初中德育教育的投入遠不如學校的主科。課時安排少，目標不明確，任課教師專業水平有限，這些都是傳統初中德育教育工作存在的問題。如果這些問題不能得到充分的解決，將會進一步影響甚至制約教育工作的開展。因此提高初中德育教育實效性尤為必要。學生的成績固然重要，思想品德也很重要。家長把學生送到學校，不僅是為了學習知識，更是為了學習如何做人。眼下教育部門對學生的德育工作有了更為明確的要求，初中學校要善于把握相關的文件精神制定合理有效的德育教育規劃，把德育教育工作者的資質、水平，學生群體的道德水平和思想觀念概況、預期達到的德育教育目標、德育教育的課時安排和重點培養的德育思想觀念等內容進行有效的整合，確保學校整體的道德教育工作有所遵循，有所依據，從整體上把握德育教育的脈搏和節奏，避免德育教育落差太大。
2對提高初中德育教育工作實效性的合理建議
2．1提高教師素質：教師們在進行德育教育工作的過程中，不要只停在嘴上，還要落實到手腳言行上。老師們要從自身做起，注意在言談舉止中體現出道德觀念，體現出師德師風，以身作則的為學生們做出示范，讓學生們從教師的實際工作、生活之中的表現獲得熏陶感染，讓學生形成良好的思想道德行為習慣。教師是學生和學校之間的橋梁。學校的相關通知需要經過教師傳達給學生，學生的想法也需要通過教師反應給學校。因此，要想真正提高初中德育教育的實效性就必須提高教師的德育水平。教師自身素養的高低，將直接影響到初中德育教育工作的質量。學生的很多行為習慣大多受到教師的影響，教師對于心智尚未成熟的青少年來說，不僅是知識的“傳播者”更是通向未來的“引領者”。因此我們的教師不僅要提高自己的專業素養，也要注重提升自己的思想道德水平。教師要發揮道德榜樣的模范作用，為學生樹立學習的先鋒。不論是生活中還是學習中要以身作則，影響學生形成良好的價值觀。初中德育教育工作實效性的提高既需要教師的認真努力，也需要學校的大力支持。學校要對初中德育教育工作進行完整的規劃，并提出明確目標，必要時對教師提出硬性要求。要為我們的教師提供充分的學習條件。比如，定期組織教師去外地學習先進的德育教育工作管理經驗，或者邀請相關專家到校開展相關工作。
2．2以學生為出發點：要想初中德育教育工作實效性得到真正的提高，德育教育工作開展者必須了解學生的特點，考慮到學生的需求。初中生年紀大多在13到15歲之間，他們的心智尚未成熟，尚未形成完善的價值觀，對是非對錯也沒有建立成熟的的判斷標準。當今社會大部分家庭的孩子是獨生子女，所以現在的孩子大多嬌縱倔強，對父母對老師存在嚴重的反抗心理。如果對這些孩子采取硬性的教學措施，教學質量不僅不會得到提高，反而會下降。這就需要我們的教師擁有足夠的耐心，并采取恰當的教學方式來開展我們的德育教育工作。教師要多多與學生進行交流以增強學生對教師的信賴感。學生信任教師，才會把心里的問題說給教師聽，教師及時對學生進行指導，學生的心理問題才會得到解決，他們才會形成正確的價值觀。教師在班內的德育教育工作中應當建立完善的懲罰機制。人都有自尊心尤其是青少年，他們心里其實渴望教師以及父母的肯定。青少年在做一件事的時候，如果受到肯定和表揚，會更有熱情和信心。因此對學生做的好的行為，教師要適當進行表揚，對學生做的不好的地方也要及時的指出并提出改進建議。此外，不同的學生性格、處事方式、愛好不同。因此，教師應當增強教育工作的針對性。教師只有真正了解學生的心理特點，對學生有針對性的采取恰如其分的教學方式才會對學生的品德做出正確且合適的指導，學生的思想道德水平才會得到真正的提高。
2．3完善監督機制：合理有效的道德教育必須要重視教育效果的評價與審核機制建設。特別是關注道德教育實效性而做出的探索和改革措施，其實際效果和學生的課堂反映是否達到預期目標難以確定。初中道德教育負責部門和人員要制定合理有效的道德教育效果觀察與評價機制，對德育教育新思路、新模式、新理念、新方法的實際效果進行評估，對其中存在的不足和缺陷進行匯總，為德育教育方法的改良改進提供客觀可靠的指導。健全完善的德育教育效果觀察與評價機制對于保障實效性教育嘗試和探索的效果有重要意義，一定要引起教師隊伍和有關部門的重視。初中德育教育工作實效性的提高需要來自各方的努力。這既需要學生積極配合，教師認真負責，學校提供學習條件也需要來自各方的監督。首先教育部門應當建立完善有效的監督機制，定期到學校視察德育教育工作開展的近況。其次，學校定期在校網上公示德育教育工作的成果，以方便接受來自各方的監督和建議。再者，家長也應該積極配合學校工作的開展。家長應當與經常教師進行溝通了解學生的思想品德狀況，學生在家的表現以及出現的問題，家長也應該及時反應給教師。
3結束語
初中德育教育的實效性需要合理的教學規劃、優秀的教師隊伍道德素質、改進型的道德教育方法和合理有效的德育教育效果評估機制，來共同來促成。初中學校要緊密結合自身的教育教學資源、師資力量，進行科學嚴謹的分配、整合，積極落實各項教學規劃，確保德育教育成果發展到新的水平.
作者:蔣華 單位:內蒙古呼和浩特市實驗中學
一、德育的概念與當前學校德育教育存在的問題
德育目標脫離實際且雜亂無序。長期以來，學校德育工作雖講究品德教育，但脫離學生實際、脫離社會實際，只是灌輸空洞的、不適應時代需要的教育內容。
二、德育教育的方法和對策
（一）加強師德教育，發揮教師的人格示范作用。教師要以身作則、以身示范，首先必須具備強烈的職業意識和職業道德，熱愛教育事業，鉆研業務，提高業務水平，時刻牢記學校對學生的要求，牢記自己的一言一行、一舉一動都同學校形象緊緊相連，要成為學生的表率；其次必須具備創造力，拋棄保守、守舊思想，在信息瞬間萬變的社會中具有敏銳的觀察力和準確的判斷力，捕捉新的有價值的信息以指導德育；再次，必須具備一顆平常心，在市場經濟大潮中擺脫物質誘惑，耐得住寂寞，淡泊名利，對那些引起人們混亂的事情能保持一種平靜、泰然自若的態度。教師不求回報的奉獻精神會引導學生助人為樂；教師的責任心會激發學生的使命感；教師對自己的嚴格要求會激發學生不斷進取的精神。
（二）重視入學教育、注重在各學科中滲透德育教育。對于新入學的學生來說，學校環境、教師、同學、課程、管理方式都發生了變化，需要一個適應過程，而抓住這個適應過程搞好學生的入學教育，是一個良好的開端，可以達到事半功倍的效果。政治課教學一定要結合當前形勢，理論與社會實踐相結合，提高學生的政治理論水平。同時，教師還要利用這種角色轉換，施以合理的引導，幫助學生正確角色定位，幫助學生確立學習目標和人生目標。除了專門的政治課外，德育還應針對不同學科特點施以教學，任課教師一方面要重視以教材為基礎的知識傳授，另一方面要根據學生的特點，在傳授知識的同時，確立他們學習的目的，培養學生的道德思維，堅持“內因依據論”原理，將社會需要、歷史責任、人類理想、社會道德的規范和要求，通過課堂教學和外因作用轉化成學生的內在需要和動機，激發學生的道德思維情感，從而轉化為學生個體的思想道德品質，使學生學會用正確的立場、觀點、方法觀察社會、認識人生，從理論的角度幫助學生明白道理，同時滲透德育教育。
（三）抓好常規、抓好細節。中學德育工作的重點在常規教育，效果則體現在細節上。常規教育應以中學生守則為基本要求，根據學校實際和特點再細化為可操作的具體做法，這是一個很實際的問題，如果沒有細化、沒有可操作性，只停留在口頭上，則是沒有效果的。細化的目的是讓學生的行為符合基本的行為規范，并使它落到實處，取得實際效果。自從逐步貫徹新課程標準以來，中學教材的課程標準發生了重大變化，不僅注重知識的傳授，更注重貼近學生、社會實際對學生進行思想品德教育，重視對學生美好品德的培養。因此，可根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》制定學生一日常規、課堂常規、自習常規，將要求落實到學校教育的各個環節中。利用學校的廣播、櫥窗、黑板報、活動課等宣傳工具，教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（四）注重實踐，體驗過程。學校德育的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”，即“以人為本”與“依法治校”相結合、“課堂教育”與“課外活動”相結合、“校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中增進感情、獲得友誼。通過一系列的活動，大家和諧共處、互相幫助、互相尊重、互相諒解，形成良好的校風。使學生成為一個和諧發展的人，最基本的是要對世界觀、人生觀、價值觀有所理解并產生強烈的情感，但僅靠專業知識育人是不夠的。應先講具體的小道理，再講大道理，小道理服從大道理。事實告訴我們，為個人考慮的小道理要講，但為班級、為學校著想的大道理更要講，如果跳不出個人或小集團的圈子，就容易迷失方向。在教育學生的時候，不要一味地說教，要做到就事論事，要求學生不能只知道說對方什么什么不好，而是要他們先想想自己哪兒做得不對，然后換位思考，想想應該怎么做，在他們認識到自己的錯誤以后，從班級的角度出發，想想這樣做在班級會造成什么影響，對班級的榮譽會有什么危害。這樣，學生更容易認識事件的危害性，從而達到教育的目的。
（五）緊抓心理健康教育，提倡個性發展教育。目前，一方面，學生基本上為獨生子女，與人平等溝通交流的機會少，孤獨、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。另一方面，網絡的虛擬性、平等性、信息多面性滿足了學生的心理需求，導致他們長時間沉溺網絡、不思進取。因此，學校應配備專門的心理教師，及時幫助解決學生的心理問題，以促進思想道德的健康發展。人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學生容易情緒化，意志品質薄弱，性格尚未定型，極易受外界環境因素的影響。因此，教師要結合社會實踐，聯系中學生生活的各個方面，通過對社會現象的挖掘和提煉，提高學生的心理承受能力，讓他們學會自覺調節情緒、培養堅強意志、鍛造良好性格等，在尊重、發展學生個性的基礎上，培養他們健康的審美觀、道德觀和人生觀，以科學的育人方法創造性地開展學校德育工作。
本文作者：吳小建工作單位：福建省南靖縣第一中學
摘要：中學作為加強和改進未成年的思想道德的前沿陣地,必須重視并切實組織好各項活動。充分認識傳統教學中的某些弊端,摒棄重智育輕德育的現象,在弘揚和培育民族精神、開展未成年人思想道德建設教育中,實施中學德育顯得尤為重要。
關鍵詞：新形勢學校德育工作
一、必須把持之以恒放到最重要的位置
我國已進入一個新的歷史發展時期,許多新思想、新問題不斷出現,社會的負面影響抵消了學校德育的正面教育。時代要求學校培養出來的人才既能適應和促進社會主義市場經濟的發展,又要有較高的文化品德修養。這就為廣大教育工作者提出了一個必須面對的問題:在市場經濟條件下,如何加強和改進中學的德育工作。
傳統的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社會變革中的學生的教育要求。長期以來,部分人的心目中,德育工作被視為“虛功”,可有可無,特別是在應試教育的指揮棒下,致使德育工作投入多而產出少。開放的社會環境沖擊著學校筑起的道德信念大堤。當代中學生在社會、家庭環境中耳聞目睹的是許多紛繁復雜、光怪陸離的社會現象;而在學校接受的是共產主義的理想前途教育,高尚的人生觀、價值觀教育,受到的是愉悅的道德情操的熏陶。因此,當學生一旦接觸社會或走向社會時,他們就會深深地感到學校和老師灌輸的理想信念、道德價值觀念,只是一種理想的境界,學校苦心筑起的道德信念大堤,在社會現實面前顯得那么單薄和脆弱,這嚴重地影響了學校的德育工作。學校的德育教育必須持之以恒,放到最重要的位置。
二、要求和道德行為重合成為現實
德育是素質教育的重要組成部分,居于首要的地位。在素質教育的形勢下,德育的外延擴大了,德育與其他各項教育活動的聯系更密切了,但如果缺乏明確的指導思想,把素質教育單純地理解為搞一些活動,進而用這種所謂的“素質教育”取代學校德育工作,那么,學校德育就有可能被淡化。德育教育是中學社會主義思想道德建設的基礎和重要組成部分,對中學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高學生整體素質具有十分重要的意義。
用科學的原理分析,道德知覺就是人們對道德的整體認識。這種知覺的結果表現為道德意識的形成。它不僅包括一定的道德知識、道德觀念和道德信念,同時還包括對于道德精神的理解以及道德感情和道德習慣。道德知覺是引導行為道德化的心理機制的基礎,具有內在驅動力和行為指向的雙重功能,道德知覺的形成是遵循個別到一般,又從一般到個別的道德反映過程。道德倚同,即隨著道德知覺的深化而產生內心確信。道德倚同表明了道德目標和價值,已成為人們所追求的目標和價值,從而使道德的知覺變成人們內在驅動力,并從道德的目標和價值實現中而獲得滿足。因此,在實際工作中,要特別注意提高中學生對社會主義道德目標價值的認同感,增強中學生實踐道德的主動性和參與性,強化中學生道德同化過程。要使中學生從內心深處相信并接受道德規范,并將其納入自身價值的組成部分,作為指導、協調、評價行為的客觀依據,從而使中學生思想行為與道德要求和道德行為重合成為現實。
豐富多彩的教育活動是學校德育工作的重要載體。在活動中,最有利于培養學生的社會責任感和團結協作精神。沒有各項活動,學校德育就只剩下了空洞的說教,根本不可能收到良好的教育效果。“每個人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上,不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎,我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是善、美和真。”愛因斯坦這樣認為。所以,必須重視并切實組織好各項活動。開展各項活動,要有明確的指導思想,有可行的計劃和步驟,凡是學生自己能獨立完成的,要放手讓學生去做。老師最好是以參與者的身份與學生共同活動。活動后,要認真總結經驗、不斷賦予新義、避免流于形式、長期堅持下去。成功的學校德育,必須和社會實踐活動緊密結合在一起。要加強學生創新能力和實踐能力培養的研究。
學校德育工作要相機寓教于各學科教學之中,融會貫通于教育教學的各個環節。各學科教學離開了德育,教師的教和學生的學就不可能有正確的方向和強大的動力,學科教學也就不可能真正搞好。脫離了各科教學這一土壤,德育工作就喪失了根基,成了空中建樓閣。優秀的教師,總是把教書和育人和諧地統一、融合在一起,既讓學生很好地掌握了學科知識,又對學生思想品德的發展、政治素質的提高產生重要的影響。
三、推動中學德育教育向縱深發展
搞好學校德育工作的前提和關鍵是教師自身道德的建設。我們要做好德育工作,必須以加強師德建設為前提,必須長抓不懈。一方面,教師隊伍在不斷的送舊迎新,新同志有待加強師德建設,另一方面,中老年同志有不少也在師德方面程度不同的存在著不能同歷史發展相適應的地方。這兩方面,我地近兩年來是有深刻的教訓作佐證的,而且,隨著目前教育改革的不斷推行,師德建設的內涵和標準也在不斷升華。
道德教育是一個系統工程,要把道德教育融于中學生學習生活全過程,落實在中學教育、管理和服務的各項工作中去,從而增強道德教育的覆蓋面和影響力。具體說,一是道德教育要與日常教學相結合。每個教師要樹立科學的德育觀,把傳授知識作為德育的載體,要善于從教材中挖掘道德因素,掌握德育教育的方法,寓德育教育于各科教學之中。二是德育教育要與人格教育相結合。人格是人的性格、氣度、能力等特征的總和。要針對新形勢下青少年的特點,加強中學生的心理健康教育,培養學生堅忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,要幫助學生克服各種心理障礙,增強適應社會生活的能力。三是德育教育要與道德實踐相結合。要充分發揮各種道德實踐活動的教育引導作用,不斷改進德育教育工作方式,采取學生喜聞樂見、豐富多彩的實踐活動,增強德育教育的時代感、吸引力和感染力,使德育教育更加生動活潑。要把德育教育軟任務硬指標化,建立健全一整套德育教育和道德實踐的客觀、科學的評價體系,推動中學德育教育向縱深發展。
摘要：初中德育教育是塑造學生優質品格、培養學生良好習慣和生活習慣、提高學生綜合能力的重要教學手段，是新時期我國教育事業健康發展的重要保證。所以，初中應該在新形勢背景下注重德育有效性建設，使德育工作能夠真正落到實處。
關鍵詞：新形勢背景；初中德育教育；策略
一、前言
德育工作在學生成才與發展過程中的重要性不言而喻，學生一輩子的發展都離不開德育工作，無論是學習還是以后進入社會，學生的成人成才都需要德育實際效果的指導。但當前初中德育工作存在一定的問題，并且沒有將德育工作放在與其他工作同等的位置上，因此，初中德育教育工作應該建立在對德育工作的重要性基礎上進行。
二、德育教育存在的問題
1. 學校缺乏總體規劃
目前一些中學的德育工作開展得不是很好，就目前來看最大的問題是學校缺乏總體的規劃，沒有總體規劃的工作是很難取得一定實效性的。目前一些中學將學校工作的重點仍然停留在并且是單純地停留在學科教學上，學生考試成績的好壞、分數的高低仍然是主導，這種規劃是不正確的。學校應該是以育人為根本的單位，應該將育人的高度提高甚至站得更遠一些。如果單純只看重一方面而忽視了另外一方面的話，學校教育的影響力就不會凸顯，對學生的成才也不是好事。沒有全面總體規劃的教育工作，不能充分發揮出教育育人的效果。因此，中學在德育工作這塊要有清晰的認識和明確的定位，對德育工作要有一個總體且可行的細致規劃。
2. 學科課程仍占主導
學科課程占主導，這是在許多學校都存在的現象。無論是學校的領導、教師，還是學生的家長以及學生自己都認為在中考時能夠考一個比較高的分數比什么都重要。至于學生其他方面的成長，尤其是與人溝通和交流方面的能力，大家都不怎么關心，認為這是水到渠成的事情。伴隨著學生一天天的長大，學生自己的這些能力會逐步成長起來。但現實卻不是這個樣子，現在有一大部分學生都存在著一定的高分低能的情況，這只能從一個側面反應學校德育工作沒有真正發揮作用。而在學校里面學科課程占據主導地位的現狀是制約德育工作開展的重要因素。因此，需要改變這種以學科課程為主導的教學模式，而實施全面注重的教育模式，爭取讓學生成為學習成績和德育都能發展的人，以為學生步入社會做充分準備。
3. 沒有專業的德育教師
中學由于辦學經費緊張，學校里除了有大量的學科教師外沒有專業的德育教師。學校德育工作的任務主要是靠班主任完成，班主任也不是專門做德育工作的教師而是學科課程的教師來兼任班主任對學生開展德育工作。而一些班主任的工作重點和重心還是學科教學，抓學生的升學率，而忽視了學生的德育工作。因此，在中學應該根據學校的規模和學生人數的多少配備專業的德育教師開展德育工作才能有效提高德育工作的實效性。
三、初中德育教育的有效策略
1. 在重要紀念日開展德育主題活動
要打破德育工作只能即時進行的限制，解決德育工作計劃性不強、效果不夠明顯的問題，建議班主任將班級活動設計成德育教育主題，以一次深刻的集體性德育教育代替對每個學生的談心，并且通過德育教育預防學生可能會出現的問題。例如，每年的6月5日是世界環保日，在這一天不是周末，學生在校的情況下，固定這一天舉辦班會，并將“環保”作為班會的主題，請學生各抒己見，針對這個主題設計各種班會節目，可以是針對環保問題的演講，也可以是各種環保題材的相聲、小品表演。這樣的班會活動不僅能夠使學生在活潑、娛樂性的氣氛中對環保行為有更深刻的體會，也能夠對學生不文明的行為進行隱形的約束，通過環保班會活動，可能會大大減少學生在公共設施或市政建筑的墻面上亂涂亂畫的行為。
2. 帶領學生進入社會進行德育實踐
除了舉行德育主題班會活動，班主任要想使德育工作的效果不流于表面，就應該重視德育教育的實用性，既然德育教育的目的是為了提高學生的思想水平，那么，德育教育就應該從提高思想品德的行為入手。例如，固定每月的某個周末，組織全班同學到學校附近的社區養老院看望老人，幫助老人讀書、為老人表演節目等，并鼓勵學生將到養老院看望老人的經歷和自己的感受寫成周記。相信通過德育實踐，學生會為自己的尊老、敬老行為感到驕傲，也能夠對中華民族的傳統美德――孝有更加深刻的體驗。
3. 改變現有的不合理觀念
不合理觀念的改變是中學德育工作能否真正落到實處的優先前提。中學由于其地理環境的影響，其所受到的教育影響對于學校和學生來講都有很大的影響，相比較起城市中學德育而言有著一定的滯后性，這是中學德育客觀上存在的問題。客觀上的問題需要時間去解決，而解Q這一問題最好的方式是學校首先改變原有的不合理觀念，樹立正確的合理觀念，學校的重視和總體的一個規劃。將中學德育工作的重要性在育人的角度凸顯出來。
4. 配備專業德育教師
專業教師的存在能夠使中學德育工作的開展更加專業化，因此中學應該在一定程度上配備一定數量的專業德育教師。專業德育教師到校以后應該和班主任一起開展學校德育工作，專業德育教師其定位在于對學校進行宏觀把脈，對學校的德育方針和政策與領導一起進行協商和擬定。在微觀方面，德育教師應該深入到相應的班集體，指導班主任開展德育工作，班主任在德育工作開展過程中存在的問題進行及時的糾正和指導，以使德育工作的實效性能夠真正從每一個小的細節體現出來。
四、結束語
初中生是祖國的未來，在初中教學活動中，要避免在德育教育中的問題，就應該將德育教育與教學活動和課外活動結合起來，不斷地培養出思想道德素質、科學文化素質全面發展的初中生隊伍，這對于新時期我國教育事業健康發展有重要作用。
（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮中學 527300）
摘要：一直以來，初中德育工作的主要目標均為促進未成年思想道德水平的提高。初中生本就缺乏較多的人生閱歷和豐富的人生經驗，因而他人的引導幫助對其三觀形成非常重要，而作為學生生活學習的主要場所，學校更應自覺擔負起主要的德育就教育工作，正確引導學生，在學生獨立個性與健全三觀的形成過程中發揮重要作用。本文筆者結合自身工作實踐，就當前初中德育工作存在的主要問題做了簡要論述，重點探討了德育教育的方法，旨在促進學生養成良好的思想品德，健康成長。
關鍵詞：初中；德育教育；問題；對策
近年來，快速發展的教育事業和日漸深入的義務教育，促使人們對學生的德育教育的關注度不斷提高。作為教育事業中一項不可缺少的內容，德育教育有助于學生的未來發展。特別是對初中生而言，對德育教育予以重視，優選德育教育方法，既可幫助學生形成正確的價值觀，也在實現學生全面發展，促進其綜合素質提高方面具有積極作用[1]。因而，廣大教育工作者必須將現代德育教育的發展現狀結合起來，對傳統的教學觀念進行改變，不斷優化和創新德育教育的教W方法，以切實提高的初中德育教育的教學效果，達到綜合發展學生的素質的目的。
一、當前初中德育工作存在的主要問題
目前，諸如內容空洞無物、措施操作性不強、方法單一呆板、缺乏全面細致的德育評價等問題均普遍存在于初中生的養成教育中，以致于讓德育工作的實際效果受到影響。
（一）德育內容比較空泛
現階段一些教師在開展德育工作時，沒有將學生的實際聯系起來，大多數德育內容都顯得過于空泛，所引用的典型、例子，不論是正面的還是反面的均存在著時間久遠或離學生很遠的問題，進而使學生無法真正感受，也很難得到學生的信服。部分教師直接將服務人類、服務人員等大道理灌輸給學生，而未從淺顯易懂的實例與道理出發，讓學生常常感到不知所云，進而也讓德育在學生心中留下了枯燥乏味、苦澀難懂的印象，使德育效果大受影響。還有些教師為書本教材所限，沒有有效整合生活資源與網絡資源，以致于德育教育內容缺乏新意，過于陳舊，學生的興趣難以被調動起來。
（二）德育方法不夠科學
未堅持因材施教的原則是初中德育工作普遍存在的一個問題，大多數教師在教學方法上均是以一刀切、齊步走為主，沒有對學生的個性差異引起重視，在要求學生上也過高、過多，如此教育方法，不僅毫無針對性可言，也顯得模糊不清和過于籠統，因而教育效果也不甚理想。諸多教師通常都未對情感教育的積極功能引起重視，而只是注重以理服人，以使德育工作成效受到一定影響。一些教師沒有采用靈活的德育方法，灌輸式口頭教育仍然是德育教育的主要手段，未對多種教育手段予以充分利用，致使在面對學生思潮多元化的情況下往往顯得不知所措。
（三）德育評價比較粗放
在進行德育評價時，部分教師未研究初中生的身心特點，在疏導與評價學生的心理需求方面有所欠缺，對于激勵學生不斷進步、不錯成長是正面評價的根本目的上缺乏充分認識。另一些教師則不講究批評藝術，在遇到學生言行舉止不當或違反了校紀班規的情況時，一般都是采取冷嘲熱諷或大聲斥責的方式，如此也就難以達到理想的效果，甚至還會適得其反，違背最初的教育目的。
二、優選的具體方法
（一）加強情感上的交流，注重情感教育
就初中德育教育而言，同學生的情感的交流是教師在教育過程中應重點關注的一方面，利用情感教育可使德育效果更為理想[2]。需知，德育教育不能只采取一味說教的方式，灌輸式地教育只會讓學生更加抗拒。鑒于此，教師在進行德育教育的過程中，要同學生建立友好的關系，多與他們交流溝通，進而對學生思想形成過程中存在的問題有一及時了解，給予其正確的指導。比如，教師在德育教育課上，可鼓勵學生到講臺上將自己存在的困惑與問題大膽的講出來；也可以采取不記名的方式在紙條上寫下自己的問題交給老師，如此一來教師便可根據學生的問題，對自己德育教育的方法進行及時地調整，實現方法的優選。
（二）調動工作積極性，造就優秀德育隊伍
需知，只有明確各類人員的工作職責，調動起全校教職工的積極性，方可將每一位德育工作者的組織作用充分發揮出來[3]。
第一，應充分調動起班主任管理工作的積極性。而這就需要健全完善班主任崗位職責和工作條例，對班主任工作量化管理予以細化，讓考核評估表彰獎勵制度更為細致全面。同時把班級量化管理制度落到實處，每周對班級進行量化檢查，檢查的范圍包括學習、紀律與衛生等，以此來檢查班主任是否做好日常工作，按照量化結果實施獎懲。學期末再結合每周的量化結果進行優秀班主任的評選，優秀班主任在年度考核、觀摩考察以及外出學習等方面將獲得先機，使表彰先進、激勵全員的作用得到真正體現。其次需在引導上加以注意，對要求進行統一。每周均應開展班會課，而在班會課正式開始之前應先由政教處召開班主任例會，其目的在于總結上周工作、交流班級管理經驗，就如何創建優秀班集體展開探討，讓所有參會教師共同進步。最后要堅持抓好班主任培訓工作，促進班主任工作能力的提高。學校可從學校的實際情況出發，邀請專家到校開展相關講座，就班主任工作進行針對性培訓。培訓的內容既有如何處理學生早戀現象，也有怎樣杜絕部分學生迷戀上網等，以讓班主任在處理此類班級上更加合理得當。在有條件時，還可為班主任提供到其它先進學校或發達地區進修學習的機會，學習借鑒它們好的經驗做法，提高班主任的工作能力。
第二，要將科任教師教書育人的積極性調動起來。若學校德育工作只依靠學校領導和班主任是無法獲得理想效果的，因此，應對全校每位教師教書育人的意識予以強化，要求各科任教師在課堂教學中，應與學校、班主任相配合，從不同的方面、不同的角度對學生進行思想道德教育，在教育過程中應結合學科實際，并注意方式的靈活多樣，將自己的德育職責充分體現出來[4]。
第三，要將各類管理人員育人的積極性調動起來。學校應對包括圖書管理員、收發室人員以及飯堂工作人員、門衛人員等在內的各類人員的管理與獎懲過程予以重視，而為了調動全體教職員工的積極性，還可充分發揮激勵性原則的作用，讓所有人員的聰明才智都發揮出來，進而在育人方面達成共識，順利開展學校德育工作。
（三）加強物質文化建設，美化校園環境
作為一種直觀性文化，物質文化將師生所處的文化氛圍直接表現了出來，直觀性非常強，諸如校園布局、建筑裝飾、環境衛生以及教學設施等均屬于物質文化的范疇[5]。學校德育管理水平往往從物質文化的建設與管理中直接反映出來。為此，校園文化建設應從創建優美校園為主要內容的物質文化出發，對校園空間予以充分利用，進行植樹、栽花和種草，并聘請專業人員進行指導，把學校打造成為“園林式單位。”諸如校園整體布局、樓館的建筑裝飾以及教學設施的更新添置等純粹的物質文化僅僅是校園文化的其中一個方面，還應利用對校園環境的點綴，如校園板報的內容形式、辦公室科室的布置、名言警句、名人畫像的懸掛等將全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化體現出來[6]。
（四）加強學校、家庭、社會的聯系，促進學生身心健康的發展
一個孩子的成長，除了學校與老師的教育，家庭和社會的教育作用同樣不可或缺，因此，要盡可能發揮出家庭和社會的教育作用，而學生要成為社會有用之才也必須依靠多方的共同努力。對學校來說，在辦學理念上應堅持“先成人、后成才”，并積極配合家庭、社會的教育，共同努力，保證教育效果的理想[7]。每個學期可針對家庭的教育問題邀請專家到校以講座的形式為家長提供科學指導；定期召開各種類型的家長會，對學校工作情況與對學生的要求進行匯報，以使家長進一步了解孩子的在校情況，家、校之間就學生在家、在校的情況進行交流，幫助其在教育孩子時更具針對性。與此同時，還應同移動公司保持密切聯系，加強交流溝通，發揮“校訊通”的優勢作用，實現家長同教師的交流。每學期，班主任的家訪次數應不低于3次，以和家長一道將學生的思想工作落實、做好，讓學生在教師、家長的正確指導之下，健康成長[8]。利用社區實踐教育活動的開展，讓學生知曉如何融入社會，并樹立起服務社會的意識，以全方位的對學生進行素質教育。
結語：
總而言之，優選初中德育教育方法，將有助于提高教學質量，促進學生的全面發展，可以說意義重大。鑒于此，若要優選德育教育方法，搞好初中德育工作，就必須從傳統灌輸式宣講教育中突破出來，讓學生的主體作用得到充分發揮，使學生能夠主動積極的參與到德育教育活動中，讓正確的價值觀念在潛移默化中形成，全面提供學生的綜合素質。
748111 甘肅省隴西縣西鋁學校 甘肅定西
【摘 要】結合自身特點，在教學中深入挖掘德育因素，捕捉契機，加強德育滲透，將教育與教學有機融合，是新課程的重要組成部分。物理教師在教學中轉變觀念，掌握德育滲透的相關原則和方法，使德育與智育有機融合，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
【關鍵詞】物理教學；課堂教學；德育滲透
在初中物理教學中加強德育滲透，是物理教育改革和發展的需要，也是促進學生全面發展的需要。根據中學物理新課標的要求，中學物理的教學一方面要使學生比較系統地掌握物理學的基礎知識，了解這些知識的應用，培養學生的能力和智力；另一方面要根據物理學科的特點，結合教材中大量的思想教育因素，對學生進行思想教育。將物理課程目標的智育目標和德育目標相互滲透，實現和諧統一。因此，物理教師在教學工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學中的德育因素，并將其融入物理教學中。
一、轉變觀念，形成智育和德育并重的思想
《初中物理課程標準》在課程目標部分，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面對課程目標進行了立體的描述，形成了初中物理教學的三維目標，而其中的情感態度與價值觀的教學目標實質上就是德育的教學目標。具體而言，新課標對于初中物理教學的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學態度以及崇高的道德品質。這三個方面的德育內容既是初中物理教學的必然要求，同時在初中物理教W中也是切實可行的。傳統教育觀認為，物理是一門自然科學，教學就是傳授知識、技能和方法，德育與物理課程沒有必然的聯系。實際上，物理學悠久的發展歷史、物理學理論的發展本身、物理學本身所具有的唯物辯證的思想和物理探究過程中應具備的各種科學精神等，都是對學生進行思想教育的豐富資源。我們在教學中應充分發揮物理教學的主陣地作用，積極總結物理教學中的德育經驗，利用物理學所特有的豐富德育資源和特有的德育功能，將德育融入物理教學中，摒棄重科學素質輕道德素養的不良傾向，在提高學生智育因素的同時也使學生德育素養得到同步的發展，真正做到三維目標的有機結合，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
二、在物理教學中突出德育功能
物理作為一門自然基礎學科，不僅能夠啟迪學生的智力、培養學生的能力，使學生掌握物理基礎知識，而且能夠增強學生的愛國主義情感，樹立集體主義觀念，培養辯證唯物主義思想。物理課程具有一定的穩定性和持久性，將德育滲透到物理教學當中，對學生的思想道德品質進行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學生的道德水準，真正達到教書育人的目的。
物理教學中的德育內容主要存在于物理教科書的知識材料之中，這些德育內容是豐富多樣的，按其形式可分為顯性的和隱性的。顯性德育內容較少，教師容易把握，隱性德育內容是指教科書中的一些材料和知識點，表面上不能對學生直接起到德育作用，但通過深入分析、挖掘或通過介紹背景材即能體現其強大的德育功能。教師只有在教學中充分吃透教材，實現德育的目標控制，教學中緊扣教材實際，做到德育與知識傳授的有機結合，才能獲得良好的整體效果。在初中物理教學中結合教材內容進行德育滲透，主要有以下切入點。
1.辯證唯物主義觀點和方法論思想的教育
自然科學是馬克思主義哲學的基礎。物理學是研究自然界中物質的結構，以及物質最普遍、最基本的運動形式及其規律的科學。物理學研究的內容可以用兩個字概括，即“物”和“理”。“物”即物質，是物理學研究對象。物質存在的形態是多種多樣的，可以歸結為實體物質和場兩種形態。結合教材內容，使學生懂得判斷物質客觀存在的根據，明確物質和運動是不可分割的，世界是由物質構成的，就為學生形成唯物主義的認識論打下了基礎。“理”是指物質運動和變化的規律，物理學中大量的實驗和研究，說明物質的運動和變化遵循一定的客觀規律。這些規律是符合馬克思主義辯證法的觀點的。因此只要教師在物理教學中把教材中的科學內容與思想內容有機結合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現象和規律，注意將哲學思想運用于物理教學之中，就不僅能使學生正確而深刻地理解物理知識，而且對科學世界觀的形成，方法論的掌握都有積極作用。
2.嚴謹的科學態度、堅強的意志和科學精神的養成教育
作為一門以實驗為基礎的自然科學，物理對培養學生嚴謹的科學態度、堅強的意志等心理品質方面，有著無法取代的優勢。在中學物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學生由于經歷和學識的限制，對一些物理知識不可能一聽就懂，有時還會懷疑其客觀性，這時教師要鼓勵學生不迷信課本、權威，積極思考，大膽探索，認真實驗，讓學生努力做好一切實驗，使學生積累物理現象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴謹的科學態度和實事求是的品質。
3.愛國主義、集體主義和高尚的思想品質的養成
愛國主義、集體主義是對青少年進行德育的中心內容。教學中可結合教材，從以下三方面進行。第一，介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻，激發學生的民族自尊心和自豪感。我國是世界上最早的文明發達國家之一，在物理學理論和實踐上有輝煌成就。例如，我國古代著作《墨經》《考工記》《天工開物》《論衡》《夢溪筆談》《齊民要術》《太平廣記》中有關科學技術的論述，都在當時的世界處于遙遙領先地位。我國古代的發明創造，更是不勝枚舉，如指南針、地動儀、回音壁、石拱橋等。第二，使學生了解我國現代科學技術的飛速發展和科技人員奮發圖強的事跡，增強他們熱愛社會主義祖國的崇高感情。解放以來，在中國共產黨領導下，我國在科學技術方面得到了史無前例的發展。我國在理論物理方面提出的物質結構的層子模型理論，超導的研究與實踐，都達到國際先進水平。在尖端技術方面，原子彈、氫彈、洲際導彈的實驗成功，人造衛星的發射與回收，正負電子對撞機的建成，都處于國際前列。鋼鐵和電力事業的發展、能源的開發和利用，都有了長足的進步。結合教材內容，可以進行今昔對比，引導學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義。
4.讓學生在探究中追求真理，培養學生的科學精神和集體主義精神
實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過實驗教學，能夠培養學生嚴格操作、認真實驗、實事求是的態度，樹立愛護儀器的主人翁思想和團結協作的優良品德。要想培養學生的科學精神，教師必須以身作則，自己認真作好演示實驗，嚴格按規則操作，尊重事實，如實記錄。鼓勵學生獨立完成課本中的實驗和制作，親自做實驗，驗證釋疑。最后教師強調“實踐是檢驗真理的唯一標準。”這樣，既傳授了知識，又培養了學生實事求是的科學態度。許許多多的物理素材，對學生追求真理，獻身科學的教育都能起到極好的效果。
在物理教學中德育因素的深入挖掘和契機的隨時捕捉，是一種創造性的勞動，也是一種藝術。在教學中滲透德育內容，從局部看是細微的，一個概念，一道習題、一個探究活動，都能啟發學生情感，啟迪學生思維。只要在教學中我們注意德育滲透的相關原則，在教學中充分吃透教材，實行德育的有機滲透和目標控制，做到優化教材中的思想因素，使一個觀點、一種思想在學生的心靈中逐步培養和建立起來，就會獲得良好的整體效應，真正做到德育與智育的有機融合。
【摘 要】在現代化的教育工作中，初中德育教育是非常重要的組成部分，對學生的發展會產生很大的影響。從客觀的角度來分析，當前的城市化速度較快，其直接對初中德育教育產生很大的影響，為了能夠在今后的人才培養上得到更好的成績，必須將初中德育教育做出改變，要充分結合城市化背景來完成。文章就此展開討論，并提出合理化建議。
【關鍵詞】城市化；初中；德育教育；策略
與既往教育不同的是，現階段的初中德育教育實施，一定要充分結合各種背景、理念來完成，如果單純實施理論上的教學，不僅無法得到理想的成果，還容易造成很大的阻礙，甚至是出現嚴重的缺失現象。城市化背景是不可轉變的情況，一定要充分考慮到初中德育教育的可靠性、可行性方案，絕對不能單純依靠主觀想法來實施。
一、城市化對初中德育教育的影響
（一）城市化的價值觀使得初中德育教育非正常化
對于初中德育教育而言，其本質上的目的，是為了更好的培養學生的人生觀、世界觀、價值觀，幫助學生在個人的成長上得到較多的幫助，減少固有的不足，從而實現人才的多元化塑造。但是在城市化的背景當中，很多地方都對經濟過分的關注，在初中德育教育的關注度并不高，以至于在很大程度上，促使初中德育教育走向了錯誤的道路。首先，城市化進程的加快過程中，各個區域學校都引進了先進的教學設備，在教學理念上也得到了較大的革新，甚至是派遣學生、教師在城市參觀和學習。在這種情況下，很多初中學生、教師，都特別的傾向于城市生活、教育等等，他們的這種心理上過分向往，導致自身的學習、工作等，都是為了獲得物質上的更好體驗，忽視了精神文明的建設，對國家的未來進步而言，并不是特別好的舉措。其次，城市化背景當中，初中德育教育的某些手段、方法，表現的非常極端，甚至完全是通過強制性的教育手段來完成，表面上能夠對初中學生做出良好的規范、引導，可實際上造成的內心想法沖突是非常嚴重的，根本無法在短期內得到改善。
（二）農村教育脫離自然環境，更為商業化
以目前的初中德育教育來看，農村教育脫離了自然環境，在商業化的表現上較為顯著。相對而言，這種現象的出現，代表著初中德育教育進入到了緩沖的階段。一般而言，城市化背景是一種比較復雜的強大背景，其是國家支持發展的路線，在很多方面都能夠創造出較高的價值。但是，城市化過程中，初中德育教育也會因此遭受到較大的波及，特別是在農村教育當中，必須要理性的面對商業化現象。例如，很多農村學校的教育，其目的在于培養更多的人才，從而完成自身的全面、持續建設。可是在調查過程中發現，農村學校的學生，在成為人才，或者是在城市中擁有體面工作后，很少會回到農村去支持建設，這就在很大程度上，導致農村人口外流不斷嚴重，農村區域的各項工作無法正常開展，在教育層面上過分的對城市內容進行依賴，自身的先天優勢無法更好的發揮出來，在初中德育教育中出現了較大的隱患。
二、初中德育教育的重要性分析
教育是一個國家的百年大計，同時也是一個國家未來發展的“奠基石”。而初中是一個孩子學習生涯中的“中轉站”，它對孩子的德育有著至關性的作用。就我國現狀來看，我國初中學生年齡大概為13―16周歲，它正是還是成熟與懵懂相互碰撞的時期。因而，在這個時期，為孩子日后的學習會有著基礎性的影響。在這個時期，學校應該全方位培養孩子的“德智體美”，使其在小學所學的知識有所近一步了解和靈活運用，除此之外，初中德育的好壞也影響著孩子高中的德育。根據我國的調查，部分孩子離開教育的“軌道”正是由初中畢業后開始。
三、初中德育教育的現狀分析
（一）孤立性
在城市化的背景下，初中德育教育的實施產生了孤立的情況。一般而言，初中德育教育的落實，必須要采用綜合化的手段來完成，但是有些地方僅僅是采用了非常傳統的方法來完成，這就導致日常的德育目標難以實現，最終造成的不良影響非常突出。首先，初中德育教育在實施過程中，教師完全是憑借自身的經驗來完成的，或者是對城市德育的教學經驗完全照抄，在此種狀況下，各個地方的教學趨向得不到良好的把控，而初中生本身又需要不斷的發展，在教育矛盾的情況下，特別容易造成初中德育教育的惡行循環，甚至是出現強烈的矛盾，引起教育界和社會上的廣泛關注。其次，在孤立性的表現當中，城市化背景下的很多工作，都是從城市角度出發的，對農村的關注度不高，以至于初中德育教育的表面化現象非常嚴重，無法按照最科學的手段來實施，給學生的發展造成不良影響。
（二）效率低
對于初中學生而言，其在成長的速度上是非常快的，無論是身體成長還是心理成長，都在以驚人的速度進步。但是對于初中德育教育而言，其在效率方面卻沒有得到良好的提升，以至于很多德育內容、目標，都未得到良好的成績。分析認為，初中德育教育的效率低問題，主要是展現在以下幾個方面：第一，初中德育教育在落實的過程中，單純依靠書本上的內容來完成，伴隨學生自學能力的提升，他們對教師的依賴程度開始降低，師生之間的德育觀點，沒有辦法達到統一，甚至在求同存異的目標上也無法積極的實現，這就在很大程度上，促使初中德育教育的負面影響非常突出。第二，在實施初中德育教育的過程中，有些教師對此并不是特別的重視，在與家長的溝通、交流方面也特別的不及時，即便是初中生出現了問題，依然無法在很短時間內做出明確分析，也無法走進學生的內心，在解決學生問題的過程中，出現了很多的意外狀況，給國家教育敲響了警鐘。
四、城市化背景下初中德育教育的策略分析
（一）拓寬各個學校的溝通與交流渠道
從客觀的角度來分析，城市化背景下的初中德育教育，既要對自身的優勢充分了解，又必須在自身的不足上深入分析，應該在將來的教育工作中，不斷的拓寬各個學校的溝通渠道、交流渠道，促使大家在討論初中德育教育的過程中，避免出現一邊倒的現象。現如今的城市化背景非常突出，很多學校都對城市著名院校過分的效仿，以至于初中德育教育走向了錯誤的道路。首先，各個學校在溝通的過程中，必須將初中德育教育的目標有效設定，各個學校要結合自身的情況來確定德育的目標和具體手段。但是，在某些大是大非的問題上，還是要深入的溝通的，特別是校園暴力問題，各個院校應該理清自身的矛盾，從而加強內部的梳理和外部的防護保障，避免造成校園暴力繼續惡化的現象。其次，在學校的交流渠道當中，必須要與教育部門，相關的機構深入的聯系。例如，部分初中院校的德育教育沒有良好開展，出現了女生早孕情況，這對于教育發展是非常惡劣的事件，必須堅決杜絕。要求學校將學生的信息與相關的醫療機構等共同聯系起來，在政府的作用下，促使學校對學生有個透徹的了解，將多方面的問題有效防備。
（二）政府加大對教育經費的投入
城市化背景當中，初中德育教育想要在將來得到一個良好的成績，必須在教育經費上不斷的投入，這就需要政府層面不斷的努力。從既往的情況來看，政府對于教育經費的投入十分不充足，甚至是出現了貪污腐敗的現象。在城市化的大浪潮中，針對教育經費的投入工作，必須按照最嚴格的標準來開展。第一，教育經費需要與投入的學校相互符合，不能再按照既往的兩極化方向做出投入。第二，在教育經費的使用上，一定要從客觀實際出發，在重點的地方進行投入。例如，部分初中院校的基礎設施不足，應該作為重點幫扶的對象，然后將經費做出合理的花銷，持續的改善基礎設施不足問題，而不是一味的向上級申請。第三，政府對于教育經費必須不斷的分析，觀察哪些地方需要繼續投入，哪些地方需要縮減，這些都是要在日后工作中有效把控的。
總結
本文對城市化背景下初中德育教育展開討論，現階段的工作開展中，整體上的發展是比較迅速的，未出現嚴重的缺失和不足。日后，應該在初中德育教育方面開展深入的拓展，在教育體系上積極的健全，要從長遠的角度出發，盡量的對城市化背景積極的利用，而不是完全的順應。
【摘 要】所謂“育人德為先”，德育教育一直以來都是教育中的重點。初中階段的學生對于自身德育的提升并沒有直觀的感受和認識。這就要求初中政治教師要在課堂教學中滲透德育教學，促使學生在學習知識的同時完成對自身素質的培養。本文從結合政治術語、組織教學活動以及比較中西差異等三個方面入手，對初中政治教學中滲透德育教育的教學方案進行探究和闡述。
【關鍵詞】初中政治；德育教育；教學策略
初中階段的學生正處于發展的重要時期，這個階段的學生朝氣蓬勃同樣也性格沖動，德育教育的開展對于初中生的健康成長有著至關重要的作用。因此，在教學過程中滲透德育教育成為了初中政治教師研究的課題之一。通過在課堂教學中滲透德育教育的方式為學生們的發展起引導作用，促使學生健康快樂的度過青春期，同時在德育培養的過程中升華學生的愛國意識。
一、結合政治術語，學習文明禮儀
政治教學不同于其他學科，政治課程中有許多專業的政治術語，而學生們往往會因為對這些知識的陌生感而產生極大的探究興趣。因此，初中政治教師可以巧妙的利用學生的這種心理，在教學中融入德育教育，促使學生們在學習和探究新知識的同時能夠有效的汲取知識中蘊含的德育意識，從而有效培養學生的品德。
比如，我在為學生們講解初中政治中《學會拒絕》這部分內容的時候，我首先向學生們提問：有多少人經常打游戲？打游戲的同學認為游戲對你有沒有吸引力？同學們七嘴八舌的討論。隨后學生們表示：自己經常打游戲，有的時候是因為無聊也有的時候是朋友相約。也有的同學表示：游戲有非常大的吸引力，自己克制不住的想要參與其中。針對學生們的這種現象，我要求學生們考慮：打游戲到底好還是不好？大多數的女同學表示：打游戲會玩物喪志。而男同學則表示：打游戲不僅能促進友誼還能鍛煉腦子。于是，我引導學生們要辯證的看待打游戲的問題：打游戲確實能夠在疲勞時放松心情，但是過度打游戲確實有玩物喪志的嫌疑，因此要恰當的應對打游戲的問題學會拒絕游戲的誘惑是自己的能力，而拒絕朋友的邀約是一門藝術。通過本節課的學習學生們了解到有的時候拒絕也是一種文明。
由此可見，在初中政治的實際教學中采用結合政治術語的德育教學不僅能夠有效的調動學生的學習熱情，還能夠促使學生們更扎實的學習政治知識并了解人際中的文明禮儀，從而幫助學生們有效的提高個人修養。
二、M織教學活動，啟迪德育意識
實踐是落實理論知識最有效的方法之一，同樣在政治德育課堂中組織教學活動對于學生們德育的培養非常有效。因此，在初中政治的實際教學中教師可以巧妙的結合教學內容為學生們組織教學活動，通過組織實踐的方式來啟迪學生們的德育意識，從而高效的開展政治課堂中德育教育。
比如，我在為學生們講解初中政治中《禮貌顯魅力》這節課的內容時，我就采用了組織課堂活動的方式幫助學生們在活動中深刻的感受德育的力量。首先，我要求學生們以小組為單位設計小品，并在小品中體現本節課的重點內容。了解到要求之后學生們積極的展開了討論。隨后學生們在班級里展示了自己的小品。有的小組設計的小品如下：一個炎熱的夏日午后，許多老人其樂融融的在陰涼處聊著天喝著茶，然后一輛豪車停在了老人們跟前，一個男人透過窗戶聞到：“北大街怎么走？”老人們看了看他都沒有回答，這個男人開著車罵罵咧咧的走了。一會兒過來一個衣著樸素的年輕人，年輕人客氣的向老人詢問：“爺爺，請問北大街怎么走？”老人們熱情的為其指路。這個小品直觀的體現了禮貌的魅力，從而激活了學生們的德育意識。
可見，以組織教學活動的方式開展德育教育能夠幫助學生們在潛移默化的環境中自然而然的形成良好的品德，同時組織活動還能夠不僅師生之間以及學生之間更好的交流和溝通，從而整體提高政治課堂的教學效益。
三、比較中西差異，升華愛國情懷
愛國情懷是每一個中國人所必備的優良品質。因此培養初中生的愛國情懷是初中政治教師的優秀任務。但是當下的初中生因為受到許多外來文化的沖擊從而出現了一些比較偏執的崇洋心理。針對這種現象教師在教學中可以通過引導學生們比較中西差異的方式，引導學生們認識到本土文化的精彩，從而有效的升華學生的愛國情懷。
比如，我在為學生們講解初中政治中《燦爛的中華文化》這節課的時候，我首先用多媒體為學生們展示了幾組中國古建筑、古明、傳統節日等的圖片，然后要求學生們結合這些圖片談一談自己對于祖國的認識。學生們通過對圖片的觀看認識到：中華文化博大精深，古人的智慧值得我們學習。隨后，我引領學生們對中國傳統節日進行了了解，并且要求學生們用我國的傳統節日與國外的節日進行對比。通過對比學生們認識到傳統節日的寓意和習俗，從而引發了學生們對傳統節日的探究心理，并在探究的過程中深刻的感受中國文化，同時為自己國家的悠久文化感到自豪和驕傲。如此一來學生們的愛國情懷得到了有效的升華。
由此可見，通過引導學生們對比中西差異的教學方式能夠有效提高學生們對于中國傳統文化的熱愛之情。這種教學方式在培養學生們愛國情懷的同時也使得中國傳統文化得到了發揚，使得中國文化能夠在新生力量中得以傳承，可謂一舉兩得。
總而言之，針對初中生的德育教育在初中階段尤為重要。而在初中政治教學中滲透德育教育不僅能夠促使學生們牢固的掌握政治知識，同時還能夠對學生進行思想上的培養和教育，促使學生們更好的學習文明禮儀并升華愛國情懷。
