發(fā)布時間：2022-05-02 04:34:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇電影欣賞論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1用英文電影輔助中職英語教學(xué)的可行性
英語是一門語言學(xué)科，對于語言學(xué)習(xí)而言，信息輸入是關(guān)鍵。只有足夠的信息輸入才能保證輸出時運用自如。國外心理學(xué)家研究成果證明，人類學(xué)習(xí)1.0%是通過味覺，1.5%通過觸覺，3.5%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。而英語原聲電影中承載著大量的語音和圖像信息，它當(dāng)之無愧是語言信息輸入的最佳途徑。將英文電影引入到中職英語課堂這一教學(xué)形式的可行性和優(yōu)勢具體體現(xiàn)在以下幾方面。第一，將英文電影引入到中職英語課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才會動力十足，主動積極地投身到學(xué)習(xí)中。有位研究中職教學(xué)的專家總結(jié)得很好：“中職學(xué)生并不是不愛學(xué)習(xí)，他們只是不愛看書而已。”和其他同年齡的學(xué)生一樣，中職學(xué)生思維敏捷，求知欲強，追求時尚，對新事物、新觀念容易接受。據(jù)調(diào)查，看電影電視、聽音樂是他們最大的興趣愛好。將英文電影引入課堂是投其所好，符合學(xué)生求知的心理特點。英文電影的立體性、直觀性極易刺激他們的大腦，激起模仿的欲望，增強學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們由被動的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”。第二，英文電影一般都由說英語國家的本土人士出演，語音語調(diào)自然流暢，發(fā)音純正，語言地道。通過反復(fù)播放經(jīng)典片段讓學(xué)生反復(fù)模仿，有助于提高聽力水平，糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)良好的語音習(xí)慣。第三，英文電影能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)真實的語言學(xué)習(xí)情境。西南交通大學(xué)出版社出版的《幼師英語》下冊unit1中有一篇文章《LittleSnowWhite》,這是很長的一篇閱讀文章。雖然白雪公主的故事孩子們都耳熟能詳，但當(dāng)看到vicious,mirror,disguise等詞語的時候，他們沒有信心，表示不會讀。我將美國1937年版的《SnowWhite》播放給同學(xué)們觀看后，他們信心倍增，興趣也來了。他們通過討論、排練，不僅將課文內(nèi)容表得的很好，還加入了自己的改編。關(guān)鍵是所有參與的學(xué)生都是全程用英語表達。欣賞英文電影，能讓學(xué)生更容易由于某一特殊的情境，而牢牢記住其相關(guān)的詞匯和對話。第四，看英文電影能讓學(xué)生更直觀的了解英語國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等。語言不能脫離文化而單獨存在。語言和文化的學(xué)習(xí)是相輔相成的，語言當(dāng)中所涉及到的文化背景知識能夠幫助我們更加深入體會語言的豐富內(nèi)涵。在課文中講到西方節(jié)日的時候，我播放了影片《HomeAlone》。觀看后同學(xué)們自然就了解了圣誕節(jié)什么時候裝飾房子，什么時候送禮物，送些什么禮物，美國人更喜歡怎樣的過節(jié)方式等，而且還知道美國的圣誕節(jié)和我們眼中的也有區(qū)別。這些就是文化和風(fēng)俗的差異。第五，每部英文電影應(yīng)該都有其深刻的教育意義，學(xué)生在欣賞電影藝術(shù)，學(xué)習(xí)語言的同時，也能在心靈上受到啟發(fā)，而且這種啟發(fā)是直接影響感受到的，其影響力是不言而喻的。
2將英文電影引入中職英語課堂的實施策略
2.1英文電影的選擇
課前教師應(yīng)該精心挑選適合的英文電影。在選擇影片時，既要照顧中職學(xué)生的理解能力和語言水平，還要兼顧影片的教育意義和趣味性。根據(jù)中職學(xué)生大多英語基礎(chǔ)差的實際情況，我們可以選用一些情節(jié)簡單的英語動漫電影，如《SnowWhite》《LionKing》《Frozen》《IceAge》等。我們還可以選擇一些情節(jié)歡快、風(fēng)趣幽默的真人劇，如《Mr.Bean》《TheSoundofMusic》等。如《HomeAlone》《HomelesstoHarvard》《HighSchoolMusical》等反映童真、家庭、或者校園生活、勵志的影片也是很好的選擇對象。針對中職學(xué)生的語言水平，我們還可以從先選擇觀看有中文字幕的原聲影片，慢慢過渡到觀看英文字幕的影片，最后觀看無字幕的影片，循序漸進。
2.2要對英文電影進行適當(dāng)?shù)恼?
著名導(dǎo)演張藝謀說：“電影需要的不是思想多么深邃，最需要的是吸引力，是把觀眾吸引到電影院。”導(dǎo)演拍片的首要目的是娛樂大眾，獲取更高的票房，而不是按英語教學(xué)需求而拍。有些電影情節(jié)對英語教學(xué)沒有幫助，甚至有的情節(jié)根本不適合中職學(xué)生觀看。因此，我們必須根據(jù)實際情況，利用現(xiàn)代化的科技手段對影片進行刪減和整合。將影片中能輔助英語教學(xué)、有教育意義和欣賞價值的內(nèi)容留下，將沒有意義不適合觀看的部分刪掉，取其精華，去其糟粕。
2.3時間的安排
中職學(xué)校的英語教學(xué)有別于普通高中的英語教學(xué)。它沒有教學(xué)壓力，不要求學(xué)生掌握很多復(fù)雜的詞匯和令人頭疼的語法。教師也不用因為有評講不完的練習(xí)題而到處擠時間。將英語影片引入中職英語教學(xué)時間是允許的。但英文電影只是起輔助教學(xué)的作用，它不是英語教學(xué)的全部，不能過頻，不能讓它喧賓奪主。因此我認為一個學(xué)月一次比較合適。
2.4學(xué)習(xí)交流
學(xué)習(xí)交流是不能缺少的重要環(huán)節(jié)。在欣賞完影片之后，要組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)，具體形式有：模仿并表演影片中的精彩片段，用簡單的英語討論自己最喜歡的人物或片段，用英語句子總結(jié)故事情節(jié)，甚至還可以嘗試改編影片結(jié)局。無論哪種形式，這一環(huán)節(jié)的練習(xí)都有助于提高學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力。在這一環(huán)節(jié)中教師對學(xué)生的要求不宜過高，只要學(xué)生積極參與就應(yīng)該加以肯定和表揚。
3反思
要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水。要想將英文電影引入中職英語課堂并達到輔助英語教學(xué)的目的，就必須要求英語教師觀看和搜集大量的英文原聲電影，還要掌握先進的科學(xué)技術(shù)對影片進行合理的整合。在具體操作的過程中如何把握時間，如何給與學(xué)生幫助和如何進行評價等問題也至關(guān)重要，值得我們繼續(xù)探索。
4結(jié)語
相對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，英文電影提供了大量鮮活的、真實的、自然的語言學(xué)習(xí)資源，具有聲、光、色、像相結(jié)合的特點，多方位刺激學(xué)習(xí)者的感覺器官，使他們置身于真實的外語學(xué)習(xí)環(huán)境中，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)和娛樂的完美結(jié)合。以教師引導(dǎo)為主，以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計和組織能有效保證學(xué)生“在學(xué)習(xí)語言的同時，理解文化；在理解文化的同時，又反過來促進語言的學(xué)習(xí)，這樣就實現(xiàn)了英語教學(xué)的最終目的。”
作者：鄒瑜單位：重慶永川職業(yè)教育中心
一、電影可以豐富學(xué)生的校園生活，提高校園生活的質(zhì)量
高職學(xué)校的學(xué)生課余時間很多，很多同學(xué)不知道怎么利用這些時間，尤其是雙休日很多同學(xué)會在宿舍睡上一天，甚至在網(wǎng)吧呆上一天，教師可以在雙休日的時候提供一些優(yōu)秀的影片讓學(xué)生去觀看，并布置一些作業(yè)，例如，讓他們?nèi)ゲ殚喓碗娪坝嘘P(guān)的一些歷史背景，對電影的內(nèi)容進行延伸，利用我們的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺進行提交作業(yè)，這樣學(xué)生在雙休日就有事情可做，也能引導(dǎo)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)思考，并在這種娛樂的方式中獲取知識，充實校園生活，提高校園生活的質(zhì)量。平時學(xué)校也可以開一些關(guān)于影視欣賞的選修課，在集體的氛圍里和老師、同學(xué)一起來探討與品味藝術(shù)。有很多學(xué)校也會利用雙休日的時間在多媒體教室播放最新的電影并在平時打出廣告吸引學(xué)生前去觀看，收取少額的費用。這無疑也給學(xué)生提供了一種假日休閑的方式。將優(yōu)秀的影視融入學(xué)生平時的生活中，能幫助學(xué)生在別人的故事里解讀生命的體驗，向?qū)W生傳送美的理念，開啟學(xué)生的心靈和智慧。
二、電影能幫助學(xué)生塑造健全的人格
每個人的人生都不可能是一帆風(fēng)順的，生活充滿了酸甜苦辣，幫助學(xué)生塑造健全的人格，使他們能在安逸的時候不貪圖享樂，在困難的時候能積極進取，勇敢面對，學(xué)生在以后的人生道路上才會越走越遠，越走越寬。
(一)優(yōu)秀的電影能幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展
高職的學(xué)生正處在生理和心理迅速發(fā)展的時期，這個階段他們敏感多變、自尊心強，渴望獨立、渴望被人肯定，如果這種訴求一直得不到滿足，容易造成學(xué)生精神上的壓抑;另一方面，他們正處于青春發(fā)育期，開始對異性產(chǎn)生好感，但由于缺乏處理與異性之間關(guān)系的經(jīng)驗而產(chǎn)生各種矛盾;再加上現(xiàn)在很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中很多血腥暴力的場面也容易造成學(xué)生心理的扭曲。學(xué)生在青春期出現(xiàn)的問題如果得不到很好的解決，容易出現(xiàn)各種心理問題，影響他們的一生。山東泰山醫(yī)學(xué)院心理咨詢師宮梅玲利用閱讀來治療學(xué)生的心理問題收到了良好的效果。宮梅玲老師不開藥方只開書方，圖書館就是她的藥房，通過閱讀幫助學(xué)生走出困惑。電影也是一樣，電影把我們對生活的理解，包括親情、愛情、友誼、苦難、挫折等詮釋出來，幫助教師更好地理解自己的學(xué)習(xí)和生活。［3］當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)一些沖突和矛盾的時候教師也可以通過推薦學(xué)生去觀看一些合適的影片幫助他們走出困惑，重拾陽光。比如，對于自己的學(xué)業(yè)和未來迷茫的同學(xué)可以推薦他們?nèi)タ础秵滩妓箓鳌贰ⅰ懂?dāng)幸福來敲門》，通過這些成功人士的故事來激勵學(xué)生;對于一些在感情上受挫折的學(xué)生可以推薦他們看《泰坦尼克號》、《山楂樹之戀》，告訴他們真正的愛情可以是轟轟烈烈也可以是平平淡淡的，愛是一種付出，而不是純粹的索取;對于性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生可以推薦他們看《阿甘正傳》、《放牛班的春天》，鼓勵他們重新振作，只要努力，每個人都能擁有自己的春天。根據(jù)每個學(xué)生不同的性格特點和出現(xiàn)的不同心理困惑給他們推薦不同的影視作品，讓學(xué)生通過故事獲得情感體驗，同時，使他們壓抑的情感得到宣泄，內(nèi)心的憂患得到排解。學(xué)生在觀看影片心靈得到放松的同時，影片中陽光積極的一面也能逐漸被學(xué)生吸收，在他們的心里種下希望的種子，幫助學(xué)生不斷調(diào)整內(nèi)心世界與現(xiàn)實之間的矛盾，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。
(二)優(yōu)秀的影片能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀
高職學(xué)生正處于人生觀和價值觀構(gòu)建的時期，這個時候的他們?nèi)松啔v不豐富，人格發(fā)展不健全，容易受外界的誘惑和影響，在價值觀的選擇上容易走入誤區(qū)。電影作為文化藝術(shù)傳播的載體，代表著現(xiàn)代生活的優(yōu)秀價值觀，優(yōu)秀的影視作品向?qū)W生展示了各個民族的不同物質(zhì)文化和精神追求，讓學(xué)生開闊了眼界，提高了審美。電影作品傳達給我們的很多人物的心靈美和崇高的精神追求，在潛移默化中深入學(xué)生的內(nèi)心，啟發(fā)著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生組建正確的人生觀和價值觀。教師不妨將影視作品加入“樹立正確人生觀和價值觀”的德育課程中來，這樣既活躍了課堂又能給學(xué)生更直觀的感受。當(dāng)然影視也是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建還不健全的時候，不乏很多低級趣味的影視作品出現(xiàn)，教會學(xué)生如何選擇優(yōu)秀的影片并對學(xué)生非常重要。作為教師應(yīng)該利用這些資源，并充分挖掘出這些電影的藝術(shù)魅力和藝術(shù)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在美的熏陶中提高自我修養(yǎng)，構(gòu)建健全的人格。
作者：季麗花單位：南京工程高等職業(yè)學(xué)校助教
一、加強愛國教育，弘揚民族精神
許多優(yōu)秀的電影作品傳遞著愛國主義的信息和態(tài)度，如筆者在講授完“文化生活”第七課“我們的民族精神”之后，組織學(xué)生觀看了《南京！南京！》、《東京審判》兩部影片，加深了學(xué)生對愛國主義內(nèi)涵和外延的理解。這兩部電影借助視覺優(yōu)勢和時代氣質(zhì)強烈地吸引學(xué)生，通過觀看使他們明白即使作為高中生也必須時刻關(guān)注祖國的命運，關(guān)注祖國的過去、現(xiàn)在和未來，真正做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，通過自己的實際行動為國家、民族排憂解難。
二、深化理想信念，培養(yǎng)高尚情操
理想是一種精神現(xiàn)象，是人們對美好未來的憧憬與追求。信念是一種思想意識，是正確的和堅信不疑的觀念。理想與信念聯(lián)系緊密，二者相互依存、相輔相成。要實現(xiàn)遠大的理想必須依靠信念力量的支持，而信念的力量又來源于崇高的理想。堅定的信念、崇高的理想，都是一種巨大的精神力量，能夠有力地推動個人和社會的發(fā)展。比如中國夢就是全中國人民高中政治的崇高理想，對于凝聚中國力量，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有巨大的推動作用。通過觀看優(yōu)秀的電影作品可以為高中生的成長添加養(yǎng)料，培養(yǎng)他們的高尚情操。一些紅色經(jīng)典影片更是向高中生們展示了偉大的社會主義、共產(chǎn)主義理想信念，這是人類社會歷史上最崇高的理想信念。如筆者在講授完政治生活第六課《我國的政黨制度》之后，組織學(xué)生觀看了《建國大業(yè)》。這部影片以四十年代抗日戰(zhàn)爭勝利至建國前夕這一氣勢恢宏的歷史時代為背景，再現(xiàn)了偉大的中國共產(chǎn)黨和中國各派在反對國民黨獨裁專制的斗爭中，同舟共濟，為推翻舊制度，建立新中國所經(jīng)歷的驚天地、泣鬼神的光輝歷程。通過觀看這部電影，高中生深刻領(lǐng)悟、體驗到革命先輩們艱苦卓絕的革命斗爭、堅韌不拔的奮斗精神和偉人的崇高品格，從而促使高中生樹立遠大的理想目標，將自己的一切同祖國、同人民緊密聯(lián)系在一起。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生知識
高中思想政治課的教學(xué)過程本質(zhì)上是借助某些形式的教學(xué)行為將思想政治教育內(nèi)容以信息的形式傳播給高中生的過程，但高中政治課的理論比較抽象，必須與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生的閱歷畢竟有限，而電影欣賞則能為他們創(chuàng)設(shè)大量的社會生活情境。在欣賞電影的過程中，環(huán)境寬松、氣氛愉悅更易激發(fā)他們的興趣，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。電影作為一種教學(xué)資源，題材廣泛、內(nèi)容豐富、涉及的知識面廣，它能極大地豐富學(xué)生的知識儲備。譬如筆者在講授新課《公司的經(jīng)營》之前，組織學(xué)生觀看《首席執(zhí)行官》，該影片以海爾總裁張瑞敏為原型，反映中國企業(yè)的成長歷程。通過觀看電影，學(xué)生對企業(yè)（公司）有一定的感性認識。在新課講授之時，我讓學(xué)生結(jié)合電影的情境并思考：一個企業(yè)能否成功經(jīng)營會取決于哪些因素呢？學(xué)生興趣高昂，激烈討論，踴躍參與，認為有下列因素：經(jīng)營戰(zhàn)略、自主創(chuàng)新能力、企業(yè)信譽和企業(yè)形象、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、員工素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)……學(xué)生的討論結(jié)果讓筆者非常驚訝。這說明在政治課教學(xué)中適時、恰當(dāng)?shù)乩秒娪百Y源，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的知識視野，加深學(xué)生對課本知識的理解，可謂一舉多得。
四、滋潤學(xué)生心靈，提高審美情趣
美育，是高中政治素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美情趣，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，促進高中生身心健康成長。在政治課教學(xué)中利用優(yōu)秀的影視作品作為中介滲透美感教育，有利于培養(yǎng)高中生健康的審美情趣。優(yōu)秀的電影作品具有較高的文化品位，將自身的美作用于高中生的感官和心理。中學(xué)生在觀看優(yōu)秀電影的同時可以產(chǎn)生審美愉悅，凈化心靈，增強審美意識，提升精神境界，最終使自己的人格趨于完美。如，筆者在講授完“意識的作用、正確發(fā)揮主觀能動性”相關(guān)內(nèi)容后，組織學(xué)生觀看《肖申克的救贖》，該部影片講述了被冤入獄的安迪至死不渝地追求自己向往的自由，從始至終絲毫不動搖地用了一把刻石的小錘整整挖了二十年，終于挖到逃出牢籠、奔向自由的那一天。影片中的主人公那種永不言棄、超越自我的精神深深震撼了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白了什么是希望、什么是自由、什么是友誼，真實地體驗到久違的崇高之美。觀看這部電影對高中生來說的確是一次靈魂的洗禮，它讓學(xué)生深深刻感悟到人生的哲學(xué)：相信自己，堅定自己的理想信念，永不言棄、矢志不移，就會是自己的生命綻放燦爛的花朵，就會創(chuàng)造出生命中屬于自己的輝煌。
作者：湯慶飛單位：邳州市八義集中學(xué)
一、電影可以豐富學(xué)生的校園生活，提高校園生活的質(zhì)量
作為高職的學(xué)生，沒有升學(xué)的壓力，學(xué)業(yè)負擔(dān)不是很重，很多學(xué)生進入學(xué)校以后其實非常的迷茫，他們不知道自己到了學(xué)校后能做什么，之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗告訴他們來學(xué)校就是在課堂里學(xué)習(xí)，現(xiàn)在突然多出這么多自己可以把握的課余時間就覺得無所適從。因此，很多同學(xué)開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沒了電腦，他們會無所事事，看著書本，他們會瞌睡連連，他們也知道這樣的生活很不好，也不應(yīng)該一直這樣過下去，但與其離了電腦游戲無所事事，他們寧愿沉迷在游戲里，享受游戲帶來的刺激，此時教師就應(yīng)當(dāng)給予引導(dǎo)和鼓勵，帶他們走出迷茫。高職學(xué)校的學(xué)生課余時間很多，很多同學(xué)不知道怎么利用這些時間，尤其是雙休日很多同學(xué)會在宿舍睡上一天，甚至在網(wǎng)吧呆上一天，教師可以在雙休日的時候提供一些優(yōu)秀的影片讓學(xué)生去觀看，并布置一些作業(yè)，例如，讓他們?nèi)ゲ殚喓碗娪坝嘘P(guān)的一些歷史背景，對電影的內(nèi)容進行延伸，利用我們的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺進行提交作業(yè)，這樣學(xué)生在雙休日就有事情可做，也能引導(dǎo)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)思考，并在這種娛樂的方式中獲取知識，充實校園生活，提高校園生活的質(zhì)量。平時學(xué)校也可以開一些關(guān)于影視欣賞的選修課，在集體的氛圍里和老師、同學(xué)一起來探討與品味藝術(shù)。有很多學(xué)校也會利用雙休日的時間在多媒體教室播放最新的電影并在平時打出廣告吸引學(xué)生前去觀看，收取少額的費用。這無疑也給學(xué)生提供了一種假日休閑的方式。將優(yōu)秀的影視融入學(xué)生平時的生活中，能幫助學(xué)生在別人的故事里解讀生命的體驗，向?qū)W生傳送美的理念，開啟學(xué)生的心靈和智慧。
二、電影能幫助學(xué)生塑造健全的人格
每個人的人生都不可能是一帆風(fēng)順的，生活充滿了酸甜苦辣，幫助學(xué)生塑造健全的人格，使他們能在安逸的時候不貪圖享樂，在困難的時候能積極進取，勇敢面對，學(xué)生在以后的人生道路上才會越走越遠，越走越寬。
(一)優(yōu)秀的電影能幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展高職的學(xué)生正處在生理和心理迅速發(fā)展的時期，這個階段他們敏感多變、自尊心強，渴望獨立、渴望被人肯定，如果這種訴求一直得不到滿足，容易造成學(xué)生精神上的壓抑;另一方面，他們正處于青春發(fā)育期，開始對異性產(chǎn)生好感，但由于缺乏處理與異性之間關(guān)系的經(jīng)驗而產(chǎn)生各種矛盾;再加上現(xiàn)在很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中很多血腥暴力的場面也容易造成學(xué)生心理的扭曲。學(xué)生在青春期出現(xiàn)的問題如果得不到很好的解決，容易出現(xiàn)各種心理問題，影響他們的一生。山東泰山醫(yī)學(xué)院心理咨詢師宮梅玲利用閱讀來治療學(xué)生的心理問題收到了良好的效果。宮梅玲老師不開藥方只開書方，圖書館就是她的藥房，通過閱讀幫助學(xué)生走出困惑。電影也是一樣，電影把我們對生活的理解，包括親情、愛情、友誼、苦難、挫折等詮釋出來，幫助教師更好地理解自己的學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)一些沖突和矛盾的時候教師也可以通過推薦學(xué)生去觀看一些合適的影片幫助他們走出困惑，重拾陽光。比如，對于自己的學(xué)業(yè)和未來迷茫的同學(xué)可以推薦他們?nèi)タ础秵滩妓箓鳌贰ⅰ懂?dāng)幸福來敲門》，通過這些成功人士的故事來激勵學(xué)生;對于一些在感情上受挫折的學(xué)生可以推薦他們看《泰坦尼克號》、《山楂樹之戀》，告訴他們真正的愛情可以是轟轟烈烈也可以是平平淡淡的，愛是一種付出，而不是純粹的索取;對于性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生可以推薦他們看《阿甘正傳》、《放牛班的春天》，鼓勵他們重新振作，只要努力，每個人都能擁有自己的春天。根據(jù)每個學(xué)生不同的性格特點和出現(xiàn)的不同心理困惑給他們推薦不同的影視作品，讓學(xué)生通過故事獲得情感體驗，同時，使他們壓抑的情感得到宣泄，內(nèi)心的憂患得到排解。學(xué)生在觀看影片心靈得到放松的同時，影片中陽光積極的一面也能逐漸被學(xué)生吸收，在他們的心里種下希望的種子，幫助學(xué)生不斷調(diào)整內(nèi)心世界與現(xiàn)實之間的矛盾，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。
(二)優(yōu)秀的影片能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀高職學(xué)生正處于人生觀和價值觀構(gòu)建的時期，這個時候的他們?nèi)松啔v不豐富，人格發(fā)展不健全，容易受外界的誘惑和影響，在價值觀的選擇上容易走入誤區(qū)。電影作為文化藝術(shù)傳播的載體，代表著現(xiàn)代生活的優(yōu)秀價值觀，優(yōu)秀的影視作品向?qū)W生展示了各個民族的不同物質(zhì)文化和精神追求，讓學(xué)生開闊了眼界，提高了審美。電影作品傳達給我們的很多人物的心靈美和崇高的精神追求，在潛移默化中深入學(xué)生的內(nèi)心，啟發(fā)著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生組建正確的人生觀和價值觀。教師不妨將影視作品加入“樹立正確人生觀和價值觀”的德育課程中來，這樣既活躍了課堂又能給學(xué)生更直觀的感受。當(dāng)然影視也是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建還不健全的時候，不乏很多低級趣味的影視作品出現(xiàn)，教會學(xué)生如何選擇優(yōu)秀的影片并對學(xué)生非常重要。作為教師應(yīng)該利用這些資源，并充分挖掘出這些電影的藝術(shù)魅力和藝術(shù)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在美的熏陶中提高自我修養(yǎng)，構(gòu)建健全的人格。
作者：季麗花單位：南京工程高等職業(yè)學(xué)校助教
摘要《絨花》是影片《小花》中的一首膾炙人口的電影插曲，它曾獲得第三屆電影百花獎最佳電影音樂獎、聽眾喜愛的廣播優(yōu)秀歌曲獎等。
關(guān)鍵詞電影插曲《絨花》音樂要素情節(jié)發(fā)展
“世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華，錚錚硬骨綻花開。瀝瀝鮮血染紅它……”凱傳詞、王酩曲的電影插曲《絨花》創(chuàng)作于20世紀70年代末，它應(yīng)電影《小花》的劇情發(fā)展需要而生。以新穎的視角、清新的音樂風(fēng)格深入細致地刻畫了女主角翠姑內(nèi)心世界的情感美。歌曲旋律優(yōu)美抒情，情深意篤。感人肺腑。
一、電影《小花》概述
改編于前涉小說《桐柏英雄》的電影《小花》，故事梗概為：1930年，桐柏山區(qū)的一戶趙姓人家。將不滿周歲的女兒小花賣給他人。當(dāng)晚，伐木工人何向東將地下黨員董向坤和周醫(yī)生的女兒董紅果寄養(yǎng)在趙家，因紅果和小花同歲。就改名也叫小花。十七年后。趙小花(董紅果)到部隊中尋找投身革命的哥哥趙永生未果，卻遇到周醫(yī)生，母女相見不相識。趙永生的親妹妹小花被賣后，被何向東贖出收養(yǎng)。改名何翠姑。已成長為游擊隊長的翠姑在一次戰(zhàn)斗中“跪走風(fēng)車磯”救了身負重傷的親哥哥永生，但她自己卻不知情。之后，小花與哥哥相逢，翠姑也得知了自己的身世。在一次戰(zhàn)斗中翠姑為營救小花身負重傷，戰(zhàn)斗結(jié)束小花與親生父母相認。永生和小花一起去醫(yī)院看望翠姑，翠姑在昏迷中，斷斷續(xù)續(xù)地呼喚哥哥，小花接過哥哥手中的槍，決心踏著烈士的血跡，去迎接新的勝利。
二、電影插曲《絨花》的音樂分析
《絨花》全曲為二段結(jié)構(gòu)大調(diào)性色彩。第一段主題部分選用平實的敘述性音樂語言進入，為9+9的兩個平行關(guān)系樂句構(gòu)成。兩樂句內(nèi)部結(jié)構(gòu)均為5+4的樂節(jié)。旋律進行以二度及進為主，內(nèi)含小三度跳進。主題上句半終止于屬功能，其和聲走向為T－S－T－D，上句旋律在第四小節(jié)突出了下屬功能組中的“4”音，第六、第八小節(jié)強調(diào)了導(dǎo)音“7”到主音“1”的小二度解決。既鞏固了主和弦，又為屬功能半終止進行了鋪墊：主題下句完滿終止于主功能，其和聲走向為T－SII－TSVI－D－T，下句旋律在第十五、十六小節(jié)連續(xù)兩次運用純五度下行大跳。加重了歌曲情感的深度表達。值得一提的是，《絨花》的音樂主題在西洋大調(diào)的基礎(chǔ)上，巧妙的融入了中國音樂所特有的“12356”五聲音列元素，增強了作品的民族風(fēng)韻。在節(jié)奏的選擇上，曲作者精心設(shè)計了以切分節(jié)奏為主的歌曲基本節(jié)奏，在聽覺上形成一詠三嘆的音樂效果。歌曲的第二部分為副歌的創(chuàng)作手法，呼喚性、山歌風(fēng)味的旋律中，連續(xù)多個三連音的運用使全曲的音樂層次逐步增漲。這部分和聲功能上突出了下屬和弦色彩，使得調(diào)性暫時離調(diào)至下屬關(guān)系的大調(diào)。形成全曲的高潮，直至歌曲結(jié)尾處回原調(diào)。歌詞部分，樸實無華的歌詞創(chuàng)作與質(zhì)樸的音樂風(fēng)格相統(tǒng)一，歌詞中疊字、疊詞的運用與旋律中疊音的運用遙相呼應(yīng)，既增加了音節(jié)的美感，又加深了歌曲的情感表達。
三、《絨花》對影片情節(jié)發(fā)展所起到的作用
電影《小花》以“兩朵小花”(趙小花、何翠姑)尋找哥哥的故事情節(jié)為主線，描寫了戰(zhàn)爭年代人的生離死別，淋漓盡致地抒發(fā)了兄妹情、母女情，并在“翠姑跪走風(fēng)車磯”的特定場景適時地推出《絨花》這首電影插曲，為影片高潮的出現(xiàn)進行了情緒上的鋪墊，有效地渲染了影片氣氛，升華了主題內(nèi)涵，推動了劇情發(fā)展，給觀眾留下了深刻的印象。
影片中，《絨花》這首抒情的青春頌歌。以“反色調(diào)”的處理方法與“翠姑跪走風(fēng)車磯”這個場面同時出現(xiàn)，它不是外在的一般性的稱贊，而是通過委婉的敘說深沉地揭示了人物內(nèi)心無比崇高的精神世界。銀幕上，一方面是翠姑為救哥哥艱難地抬著擔(dān)架爬越石梯：一方面起伏的山巒、挺拔的青松、美麗的光斑交替出現(xiàn)，匯集成一幅壯美的青春圖畫。這時，電影插曲《絨花》響起，音樂以影片主人公的視角。如說如唱，傾訴心聲。首唱者李谷一老師收放自如的“氣聲唱法”的運用，使其旋律虛幻飄逸。優(yōu)美中略帶淡淡的哀愁。形成了典雅、細膩、含蓄的音樂美。達到了樸實自然、親切生動的藝術(shù)效果。在這里，《絨花》不是對何翠姑艱苦攀登這一畫面意義的簡單重復(fù)。而是以優(yōu)美的歌聲贊頌她崇高的思想、美好的心靈。電影插曲成功地作為一個獨立的因素與畫面相對位而存在。抒情的音樂和艱苦攀登的畫面。從不同的側(cè)面同時揭示了人物的內(nèi)心世界和外部動作的意義，使人物呈現(xiàn)出多側(cè)面、立體感。電影插曲《絨花》的有效運用給觀眾帶來視聽合一的巨大震撼，為翠姑這一人物的塑造、為影片的成功起到了畫龍點睛的作用。
1985年電影在西方橫空出世，這是世界電影史上具有重大意義的一年。在二十年的時間里電影作為一門藝術(shù)突飛猛進地發(fā)展，其魅力、影響力已被大眾接受和推崇。電影之所以發(fā)展這么迅速，主要是它的內(nèi)容反應(yīng)一種文化，一種信仰，一種感情，一種哲理。把這個世界更為緊密地聯(lián)系起來。從電影中我們可以學(xué)到一些處世道理，同樣也能得到身心的娛樂和了解其它國家的風(fēng)俗習(xí)慣。在電影欣賞課上，我們看了多部電影，其中有《喜福會》、《藍色姊妹花》、《七宗罪》、《刮痧》、《了不起的蓋茨比》等。看完每一部電影，我都會從中汲取一些東西，一些深邃卻易于理解的東西，它們很難從現(xiàn)實中挖掘。這些珍貴東西的累積讓我對電影藝術(shù)有了更進一步的了解。
《喜福會》影片節(jié)奏稍慢，但是線索清晰，也很感人。每一個故事都有讓你為之一震的元素，影片圍繞了四對母女的命運展開，講了多位女人的生活經(jīng)歷。每一位女人都有著自己曾經(jīng)辛酸，坎坷，不愉快的過去，在不同的經(jīng)歷后她們對這個社會，她們的家庭，以及對待丈夫兒女有了更好的經(jīng)營手段。給我印象深刻的是鶯鶯阿姨還有AnMei阿姨。鶯鶯阿姨，曾在年輕時愛上一位花花公子，在無恥卑鄙的丈夫折磨下，她忍無可忍，奪走了他唯一在乎的東西—他們的兒子，她，溺死了他們的孩子。AnMei阿姨有一個逆來順受、命運悲慘卻毫不反抗的母親，母親要為女兒爭奪一些地位和嚴，她，選擇了結(jié)束自己的生命，AnMei也學(xué)會了怎樣才能變得更加堅強。
可以說《喜福會》是反映當(dāng)時社會女性的聲音，她們強烈要求著自己的尊嚴、權(quán)利、地位、利益、平等、獨立。通過多位女性的交叉的不同悲慘經(jīng)歷，深刻地闡述了女性的這種強烈心聲。如今的社會已大不同與以往，女性的地位已經(jīng)被提到了國家、大眾的議事進程中，女性的權(quán)利也在逐漸地增加，可以說二十一世紀是“女性的時代”她們在家庭、工作、社會都會有著平等或者更優(yōu)厚的待遇。《喜福會》這部電影雖然不會改變當(dāng)時社會對女性利益、權(quán)利的改變，但是它向人們揭示了當(dāng)時社會女性在社會中的地位，使人們意識到女性對于這個社會的重要性。我想正是千萬部這樣的電影促成了當(dāng)今社會女性地位的提升！
影片《刮痧》借一件小事反映了中美文化的沖突。電影中許大同的父親的一句話最能說明這個問題。他說，刮痧在中國幾千年了，怎么一到美國就說不清楚了呢？其實說不清楚的何止是刮痧這種傳統(tǒng)的中醫(yī)療法。像許大同代替父親承認是自己給孩子“刮痧”，許大同對上司說的“我打孩子是對你的尊重”等等中國的傳統(tǒng)道德規(guī)范，在上司桑蘭那里又何曾得到理解和認同。當(dāng)然，事情最后得到圓滿解決，法庭的起訴撤銷。這種結(jié)果的產(chǎn)生，除了人正常的良知以外，更多的是由于相互之間的溝通和理解。我想，《刮痧》中男主人公的名字叫“大同”，其目的或者其象征也就在此吧！如果說這部電影是一個寓言，其寓意也正在與此。
《刮痧》的另一個理解層面是情感，包括父子之愛，母子之愛、夫妻之愛、祖孫之愛、朋友之愛。這幾者又以父子之愛為主要方面。電影中出現(xiàn)了兩對父子，祖孫三代，但他們之間的愛卻是相通的。許大同在法庭上的一段獨白最能代表所有父親的心聲。雖然起初美國人對我們的這種愛有一種曲解的看法，隨著故事的發(fā)展，我們看到這種愛逐漸被接受，被認同，影片最后美國人向我們拍手的是時候就是一個最好的回答，向我們暗示了東西方文化的包容性。
《喜福會》是反映一種呼吁關(guān)注女性的社會問題，而《藍色姊妹花》反映的是姐妹情深意厚的家庭因素，《七宗罪》揭示犯罪人的變態(tài)心理和警察的破案智慧機制，《刮痧》向我們闡釋了不同國家不同民族的教子、愛子的態(tài)度問題。《了不起的蓋茨比》記述了上世紀七八十年代資本主義社會下人性的丑陋以及利益的驅(qū)動造就了當(dāng)時人的貪婪、享受的欲望。
曾經(jīng)有位藝術(shù)家說過，“電影的意義在于將生活的鏡子打碎，然后將碎片重新貼成另一面鏡子。”它不但能反映生活，還能教育引導(dǎo)人們，我想這正是它的意義所在。
1985年電影在西方橫空出世，這是世界電影史上具有重大意義的一年。在二十年的時間里電影作為一門藝術(shù)突飛猛進地發(fā)展，其魅力、影響力已被大眾接受和推崇。電影之所以發(fā)展這么迅速，主要是它的內(nèi)容反應(yīng)一種文化，一種信仰，一種感情，一種哲理。把這個世界更為緊密地聯(lián)系起來。從電影中我們可以學(xué)到一些處世道理，同樣也能得到身心的娛樂和了解其它國家的風(fēng)俗習(xí)慣。在電影欣賞課上，我們看了多部電影，其中有《喜福會》、《藍色姊妹花》、《七宗罪》、《刮痧》、《了不起的蓋茨比》等。看完每一部電影，我都會從中汲取一些東西，一些深邃卻易于理解的東西，它們很難從現(xiàn)實中挖掘。這些珍貴東西的累積讓我對電影藝術(shù)有了更進一步的了解。
《喜福會》影片節(jié)奏稍慢，但是線索清晰，也很感人。每一個故事都有讓你為之一震的元素，影片圍繞了四對母女的命運展開，講了多位女人的生活經(jīng)歷。每一位女人都有著自己曾經(jīng)辛酸，坎坷，不愉快的過去，在不同的經(jīng)歷后她們對這個社會，她們的家庭，以及對待丈夫兒女有了更好的經(jīng)營手段。給我印象深刻的是鶯鶯阿姨還有AnMei阿姨。鶯鶯阿姨，曾在年輕時愛上一位花花公子，在無恥卑鄙的丈夫折磨下，她忍無可忍，奪走了他唯一在乎的東西—他們的兒子，她，溺死了他們的孩子。AnMei阿姨有一個逆來順受、命運悲慘卻毫不反抗的母親，母親要為女兒爭奪一些地位和嚴，她，選擇了結(jié)束自己的生命，AnMei也學(xué)會了怎樣才能變得更加堅強。
可以說《喜福會》是反映當(dāng)時社會女性的聲音，她們強烈要求著自己的尊嚴、權(quán)利、地位、利益、平等、獨立。通過多位女性的交叉的不同悲慘經(jīng)歷，深刻地闡述了女性的這種強烈心聲。如今的社會已大不同與以往，女性的地位已經(jīng)被提到了國家、大眾的議事進程中，女性的權(quán)利也在逐漸地增加，可以說二十一世紀是“女性的時代”她們在家庭、工作、社會都會有著平等或者更優(yōu)厚的待遇。《喜福會》這部電影雖然不會改變當(dāng)時社會對女性利益、權(quán)利的改變，但是它向人們揭示了當(dāng)時社會女性在社會中的地位，使人們意識到女性對于這個社會的重要性。我想正是千萬部這樣的電影促成了當(dāng)今社會女性地位的提升！
影片《刮痧》借一件小事反映了中美文化的沖突。電影中許大同的父親的一句話最能說明這個問題。他說，刮痧在中國幾千年了，怎么一到美國就說不清楚了呢？其實說不清楚的何止是刮痧這種傳統(tǒng)的中醫(yī)療法。像許大同代替父親承認是自己給孩子“刮痧”，許大同對上司說的“我打孩子是對你的尊重”等等中國的傳統(tǒng)道德規(guī)范，在上司桑蘭那里又何曾得到理解和認同。當(dāng)然，事情最后得到圓滿解決，法庭的起訴撤銷。這種結(jié)果的產(chǎn)生，除了人正常的良知以外，更多的是由于相互之間的溝通和理解。我想，《刮痧》中男主人公的名字叫“大同”，其目的或者其象征也就在此吧！如果說這部電影是一個寓言，其寓意也正在與此。
《刮痧》的另一個理解層面是情感，包括父子之愛，母子之愛、夫妻之愛、祖孫之愛、朋友之愛。這幾者又以父子之愛為主要方面。電影中出現(xiàn)了兩對父子，祖孫三代，但他們之間的愛卻是相通的。許大同在法庭上的一段獨白最能代表所有父親的心聲。雖然起初美國人對我們的這種愛有一種曲解的看法，隨著故事的發(fā)展，我們看到這種愛逐漸被接受，被認同，影片最后美國人向我們拍手的是時候就是一個最好的回答，向我們暗示了東西方文化的包容性。
《喜福會》是反映一種呼吁關(guān)注女性的社會問題，而《藍色姊妹花》反映的是姐妹情深意厚的家庭因素，《七宗罪》揭示犯罪人的變態(tài)心理和警察的破案智慧機制，《刮痧》向我們闡釋了不同國家不同民族的教子、愛子的態(tài)度問題。《了不起的蓋茨比》記述了上世紀七八十年代資本主義社會下人性的丑陋以及利益的驅(qū)動造就了當(dāng)時人的貪婪、享受的欲望。
曾經(jīng)有位藝術(shù)家說過，“電影的意義在于將生活的鏡子打碎，然后將碎片重新貼成另一面鏡子。”它不但能反映生活，還能教育引導(dǎo)人們，我想這正是它的意義所在。
作者：趙可書
電影在觀眾眼前的是直接用眼睛看到的直覺形象，它是一種帶有“強制性”的影象藝術(shù)。電影是由直觀的形象，直接給觀眾演示生活中發(fā)生的一段故事，觀眾看電影的位置不變，但由于鏡頭的運動，使觀眾在視覺感受和心理感受上，也在不停地運動著，觀眾一旦進入劇情，便會自覺認同銀幕上敘述的一連串悲歡離合的故事，電影欣賞的藝術(shù)再創(chuàng)造觀眾的這種認同，對電影感性、直覺的領(lǐng)悟，不是通過邏輯推理而后把握的，幾乎是和電影的放映過程“同步”進行。觀眾從電影放映一開始，就會不自覺地使自己參與了，加入了，他會隨同人物命運的揭示而表現(xiàn)出百感交集的復(fù)雜的心理狀態(tài)。觀眾看電影，不是消極、被動、刻板地接受，而是積極、能動、富有創(chuàng)造性的心理活動過程。不僅經(jīng)歷由感性到理性的認識升華過程，而且調(diào)動了感知、聯(lián)想、想象、通感、情感、思維等多層次的心理因素，因此，電影欣賞實質(zhì)上是由酷似生活的直觀的銀幕形象，引發(fā)觀眾一系列復(fù)雜心理活動的藝術(shù)思維過程。在這個藝術(shù)思維過程中，觀眾的積極的藝術(shù)再創(chuàng)造能力，顯示出很重要的作用。
電影欣賞的藝術(shù)再創(chuàng)造
銀幕上出現(xiàn)哈姆雷特、祥林嫂、朱老忠，觀眾就會自覺認同。但觀眾的認同不等于消極接受，他要調(diào)動多層次心理因素共同活動，協(xié)同作用，才能完成積極的藝術(shù)再創(chuàng)造過程，才能真正進入電影。電影欣賞的再創(chuàng)造和電影藝術(shù)家創(chuàng)作過程的再創(chuàng)造不同，后者是要把自己的審美意識外化為特定物質(zhì)材料的形象，前者是以客觀存在的銀幕形象為審美對象，在欣賞電影的過程中進行再創(chuàng)造，這既是電影觀眾在欣賞電影過程中創(chuàng)造能力極大的發(fā)揮，也經(jīng)歷一次浸沉在“內(nèi)心意象”之中的審美享受。電影欣賞的再創(chuàng)造的特點，由電影藝術(shù)的特質(zhì)所規(guī)定:一方面，它是由藝術(shù)家創(chuàng)造的銀幕形象直接訴諸欣賞者的感官(主要是視、聽感官)，形象是個別的、獨特的、活生生的；另一方面，電影拍攝運用的各種藝術(shù)手段，又為觀眾提供了畫面所框不住的想象的天地，觀眾可以進入意趣無窮的再創(chuàng)造天地，深入地感受畫面以外所蘊含的深廣的內(nèi)容。從第一方面說，它是有限的、具體的；從第二方面說，它又是無限的、概括的。優(yōu)秀的電影制作，總是具體與概括、有限與無限高度和諧的統(tǒng)一，所以它才能產(chǎn)生不衰竭的藝術(shù)魅力。觀眾接受、認可銀幕形象，要受影片本身的制約和限制，不可能脫離開影片，漫無邊際地去“再創(chuàng)造”。觀眾的感興緣發(fā)于銀幕形象，銀幕上是林黛玉、賈寶玉纏綿徘惻的愛情故事，觀眾不會和羅米歐與朱麗葉混淆不清。觀眾的情感思路，大體只能遵循原作的思路行進。想象的翅膀不能不受到藝術(shù)形象的羈絆，所以電影欣賞的再創(chuàng)造是一種“被動有限的創(chuàng)造”。即使觀眾們對同一部電影的內(nèi)容有不同的理解，甚至意見大相徑庭，他們也都是在承認原來形象的前提下，經(jīng)過“再創(chuàng)造”后，對形象變異、扭曲、疊合而產(chǎn)生的歧義，不可能拋棄原來的形象，重新“再創(chuàng)造”一個風(fēng)馬牛不相及的新的形象體系。電影欣賞總要受觀眾個人思想水平、生活經(jīng)驗、審美趣味、知識修養(yǎng)甚至彼時彼地心境、情緒等多方面條件的制約，再創(chuàng)造的思路不同，見仁見智的現(xiàn)象是非常正常的。這是就電影欣賞再創(chuàng)造有限的、具體的一面而言的，電影欣賞再創(chuàng)造還具有無限的、概括的一面。電影是視聽藝術(shù)，直接作用于觀眾的視聽感官，觀眾的視聽聯(lián)袂，極大地發(fā)揮了作為主體的審美潛能，他由感知形象始，引起一系列心理活動，觀眾自覺不自覺地會依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對銀幕形象體驗、補充、修正、加工，再造一個唯我獨有的內(nèi)心意象，使影片的內(nèi)涵或形象意義有了合情合理的多重解釋，有的理解甚至連創(chuàng)作者也始料不及。比如對影片《人生》中高加林和《高山下的花環(huán)》中靳開來，就發(fā)生了相去甚遠的評價。還有，優(yōu)秀的電影創(chuàng)作藝術(shù)生命是長久的，不同時代的人們，都可以從不同的角度對影片進行鑒賞和玩味，都可以發(fā)現(xiàn)自己所認識的美。這不僅是指電影“可見的思想”，觀眾能從故事情節(jié)、演員演技、導(dǎo)演構(gòu)思、拍攝技術(shù)甚至音響、光影、節(jié)奏各個角度去欣賞，能從有限的鏡頭發(fā)掘無限的內(nèi)容，“世世代代的人們正是以自己的方式去閱讀荷馬”(《赫爾岑文集》)，真正優(yōu)秀的電影是沒有國界的，甚至語言也不成其為障礙。電影史上的經(jīng)典片正是可以這樣反復(fù)把玩的藝術(shù)精品，在這些藝術(shù)精品上最集中地表現(xiàn)了電影欣賞無限性和概括性的特點。電影欣賞再創(chuàng)造的這兩個特點是不可分割、互為補充的，它們都得依靠欣賞者發(fā)揮自身能動的創(chuàng)造性才能實現(xiàn)。
電影欣賞是一種綜合的美感活動
電影吸收了文學(xué)、戲劇、音樂、繪畫、雕塑等門類藝術(shù)的元素，形成了空間藝術(shù)和時間藝術(shù)相融合的時空藝術(shù)的復(fù)合體，從而獲得了多種方式、多種手段的藝術(shù)表現(xiàn)力。欣賞電影不僅僅是“看”與“聽”，可以說是對這種綜合藝術(shù)的綜合欣賞。電影欣賞既是一種藝術(shù)的思維活動，它必須遵守一般的認識規(guī)律。看電影僅僅停留在感性認識的初級階段，不可能理解藝術(shù)形象的本質(zhì)意義，沒有高級心理階段的理解、思維的參與，是不完全的欣賞。電影欣賞的過程是一個由低級到高級、由感知到理解、由直覺把握到理性的本質(zhì)把握的過程，是由各種心理因素協(xié)同作用的“綜合”美感活動。電影是藝術(shù)，欣賞者不是從理性的概念入手，必定要拿出一個通過什么說明了什么的公式框子，而是面對形象，直覺把握。觀眾首先感知的是直覺到的形象，為由此而演化的一連串扣人心弦的故事吸引、征服，還暫時來不及領(lǐng)略除此以外編導(dǎo)苦心構(gòu)思的“看得見的思想”。這是主體面對審美對象時最直接表現(xiàn)出來的心理活動形式。但欣賞活動不可能停留在最初的直覺領(lǐng)悟階段，繼直覺感知之后，一定會對對象開始選擇、集中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，生發(fā)想象、聯(lián)想，逐漸滲透情感。進入這個階段，觀眾就暫時地把自身的心理同功利的現(xiàn)實分割開了，忘記自己作為“旁觀”的欣賞者的存在，全神貫注地浸沉在影片敘述中，關(guān)心人物命運，同劇中人同歡共悲。觀眾的全部思想感情、全部的感覺能力和思維能力集中在審美對象上，這和一般進行科學(xué)研究的精神高度集中不一樣，這是一種“神與物游”的精神狀態(tài)，觀眾把自己的精神、情感、心靈都灌注在欣賞對象上，以至以假當(dāng)真，物我兩忘了。臺灣片《媽媽，再愛我一次》從情節(jié)構(gòu)思、表演、思想內(nèi)容都不是無懈可擊的，但電影院中一片哭泣之聲，正說明主體的觀眾和客體的電影，融二為一了。觀眾欣賞任何一部電影，注意力都在形象，而不在概念，都不是明確的理性的求知識、受教育或提高覺悟，而是尋求審美的愉悅、情感的陶醉、心靈的希冀或心理上的滿足。在這愉悅、陶醉、希冀、滿足等種種心態(tài)表現(xiàn)形式的背后，漬化著極其復(fù)雜的心理因素。電影雖然融匯了眾多藝術(shù)門類的元素，但它是作為一個完全的整體出現(xiàn)的，觀眾在獲得“完形”的電影之后，在種種心態(tài)的把玩之中，編、導(dǎo)煞費苦心經(jīng)營的“可見的思想”，潛移默化地轉(zhuǎn)變?yōu)橛^眾的內(nèi)心體驗，從而陶冶性情、升華人格。綜觀電影欣賞的全過程，我們可以知道，欣賞活動始于對電影的直覺的感知，經(jīng)過選擇，注意集中于影片中具體、生動的形象以及跌宕起伏的故事情節(jié)，從而獲得審美的種種感受。在這個過程中，單靠低級的感知是不可能完成的。審美主體必須在自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想、想象，運用通感能力，激發(fā)在情嫉上與影片的共鳴，而最高級的心理形式—思維，則如鹽溶水中，不著痕跡地規(guī)范著感知、想象、情感的趨勢，不僅使鄧眾達到對影片深刻、全面、本質(zhì)的把握，還會獲得銀幕以外的對社會、人生和歷史的理解扒識，思維本是邏輯推理的終端，但在電影欣賞中，它蘊含在各個層次的心理活動中，投有盡堆奮與，至少無法理解電影的蒙太奇，因為蒙太奇鏡頭產(chǎn)生“一種從這個對列中作為新的質(zhì)而產(chǎn)生出來的新的表象”(愛森斯坦《蒙太奇在1938》)，這種l+l一3的新的質(zhì)并不是用語言明白無誤地告訴觀眾的，而是表現(xiàn)在兩個組結(jié)鏡頭內(nèi)部的邏輯關(guān)系上，思維正是幫助觀眾從對鏡頭的感知迅速上升到理性認識，從而感受到更為廣闊的美的內(nèi)容。
電影欣賞的一次性
電影欣賞和欣賞其它藝術(shù)很大的區(qū)別是它的欣賞過程的“一次性”。除了專門研究家外電影放映不能倒回、反復(fù)、延留。電影是以逼近真實的藝術(shù)形象“抓”住觀眾的，使觀眾在短短的一、兩個小時內(nèi)，拋卻自身內(nèi)外的一切，浸沉在意趣無限的特定情境之中。電影觀眾是整體的欣賞者，不可能因觀眾欣賞水平參差不齊，而進行重復(fù)或診釋，它只能是一演即過的一次性的。電影一次性的特點，要求電影制作本身遵循電影自身的藝術(shù)規(guī)律，如電影沖突的視覺形象；電影畫面時態(tài)的現(xiàn)時性，畫面構(gòu)圖所表現(xiàn)的感情、氛圍和主題，使觀眾的心理活動和銀幕上畫面展開能夠同步，既能懂又能體味，經(jīng)歷和體驗電影所展開的現(xiàn)實生活和心路歷程。
電影欣賞對象的豐富性
電影發(fā)展的速度，遠遠超過了任何藝術(shù)種類，異彩紛呈的社會生活內(nèi)容，給電影藝術(shù)家提供了競相馳騁的廣闊天地。愛森斯坦認為電影是“充滿感情的敘述”。電影通過運動著的畫面敘述故事、塑造人物，它調(diào)動特有的技巧和表現(xiàn)手段，把人的情感、意緒乃至心靈最深處的潛意識活動，都以能“看見”的實在形式傳達出來，這便是電影和所有觀眾能夠?qū)崿F(xiàn)情感交流的基礎(chǔ)。從影片放映開始，觀眾就進入了“領(lǐng)悟”，電影的效應(yīng)是即時的，具有共時性的特點。由于電影的鏡頭是運動著的，無論坐在哪個位置的觀眾，映入眼中的都是銀幕的全景，都會獲得一樣的感受。那么一個放映場次的所有觀眾是一個“群體”，也無須交談，但他們同處一個特定“電影院氛圍”之中，從審美客體所獲得的審美感受是相近的，作出的情感反映也是大致相同的。觀眾的情感會不自覺地“傳染”，表現(xiàn)出趨同的特點，這樣的狀況我們時時會在影院中遇到。電影欣賞的群體性是電影欣賞的一個重要特點，因此我們應(yīng)該特別強調(diào)電影片的質(zhì)量間題，電影既是一種藝術(shù)品，又是現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)品，它具有商品性質(zhì)，一部電影可以印制多部拷貝，一個拷貝可供放映多次，一場電影至少有幾百人同時觀看，電影還可以通過電視轉(zhuǎn)播。電影只有為最大多數(shù)的群眾歡迎，才能收回成本，才能盈利，進行再生產(chǎn)。電影工作者在制作電影的過程中，一定攀考慮群體性這個特點，適應(yīng)群眾的欣賞水平，因為電影以“可見的思想”為扛桿，撬起的是巨大群體的共鳴。
電影欣賞的規(guī)律
在觀賞階段，由于電影運用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，把主觀與客觀、時間與空間、再現(xiàn)與表現(xiàn)、感情與認識、視覺與聽覺、物質(zhì)現(xiàn)實與心理活動、視聽直感與時空自由轉(zhuǎn)化為一體，加之電影放映的特殊環(huán)境，饅規(guī)眾替時地忘卻自身存在和現(xiàn)實的功利，一侯進入劇情，便會以劇中人的心理、目光去體驗筆參甲所發(fā)生的一切，欣賞者和藝術(shù)品之間的距離暫時地消失了。觀眾努力感受，全身心投入蚤愛揮想象、聯(lián)想、情感、思維的能力，“入乎其內(nèi)，披文入情”，運用自己的社會經(jīng)驗，不斷對璐片加工、補充、糾正，依照自己的審美理想，再創(chuàng)造一個“內(nèi)心意象”。觀眾文化水平、藝術(shù)素養(yǎng)的層次各個有別，加之電影“一次性”的特點，當(dāng)電影結(jié)束時，有的人“看”即“了”，并不一定再去思考銀幕形象的深層內(nèi)涵，還有一部分觀眾，就會出現(xiàn)第三個階段:延留階段。電影放映結(jié)束，對鏡頭的感知隨即消失，但表象還會長時間地延留在大腦皮層。表象具有深化、不穩(wěn)定和變異的特點，因此觀眾在延留階段對電影的欣賞不同于影評家那樣進行全面評價，觀眾中的一部分，會通過整個畫面提供的故事，挖掘深藏的思想和意蘊，反復(fù)品評那繞梁三日的余味余韻。一部分觀眾，會對自己所感興趣的方面，如色調(diào)、音響、表演、鏡頭技巧等等探尋其“弦外之音”，如有人對《一個和八個》、《黃土地》的基本色調(diào)特別感興趣；而《芙蓉鎮(zhèn)》中李國香扮演者徐松子那不表演的表演贏得了專家的好評；《紅高粱》中那充滿鏡頭的紅高粱，雖然是空鏡頭，卻敘說了更為深廣的悲劇背景。這個“出乎其外，觀其曲直”的延留階段，會因影片本身的優(yōu)劣而不同。有些電影上演便宣告了它的結(jié)束，有些電影，如電影史上的經(jīng)典片或經(jīng)典鏡頭，幾十年來一直使人們對它保持探究的濃厚興趣，也是電影攝制的學(xué)習(xí)樣板。真正的電影藝術(shù)精品，能經(jīng)歷時代的考驗，而永葆其藝術(shù)鮮艷的色彩。電影欣賞是一個完整的過程，各個階段交互滲透，絕大部分觀眾都可能經(jīng)歷這三個階段卻渾然不自覺。我們劃分欣賞階段，也只是為理論研究之方便，不能強求觀眾都理智地經(jīng)歷這三個階段，那樣作違犯藝術(shù)欣賞的規(guī)律毒箕審美效果適得其反。
電影欣賞的差異性
人類的審美趣味呈現(xiàn)出極為夏雜的狀貌，作為審美主體的廣大觀眾，在電影欣賞中，其個性特點表現(xiàn)得更為明顯。我們首先從電影產(chǎn)生的本身分析；電影屬于藝術(shù)美，是第二性的，它的產(chǎn)生本身就滲透著藝術(shù)家們的主觀的審美理想。不同時代、階級、民族的政治、經(jīng)濟環(huán)境和社會生活內(nèi)容，又制約著藝術(shù)家的審美趣味、崇一尚、趨向，這才會在短短不到百年的電影史上，出現(xiàn)流派迭起、風(fēng)格各異、片種紛呈的現(xiàn)象。電影是以多種本體元素來表達藝術(shù)家對具體事物的感受，它不是對生活本質(zhì)的抽象概念式的把握，而是在本質(zhì)把握基礎(chǔ)上的藝術(shù)的反映。藝術(shù)家們感受生活的豐富性、經(jīng)驗性、獨特性甚或偶然性，都會極生動地體現(xiàn)在作為審美意識外化、對象化的電影中。藝術(shù)家在制作電影的過程中，力求表現(xiàn)出本質(zhì)規(guī)律性的東西，但決不排斥個人感受的獨特性、個別性，正是通過這獨特的、個別的感受，來反映社會生活本質(zhì)的具有共性、概括性的普遍意義。藝術(shù)家感受的獨特性非常重要，往往成為使他們作品打上自己的印記，顯示出“這一個”的標幟。老一代的導(dǎo)演白沉、成蔭、凌子風(fēng)、謝鐵驪、謝晉各具風(fēng)格，而年輕一代的田壯壯、吳子牛、滕文驥、張藝謀等更以迥然有異的藝術(shù)表現(xiàn)方式聞名于影壇。藝術(shù)家們都努力從題材、拍攝、導(dǎo)演思維等等方面，努力打破窠臼，超越前進，這才使電影呈現(xiàn)出百花齊放的局面。再從作為審美主休的觀眾分析，由于各個人的生活經(jīng)驗、感受能力、文化藝術(shù)素養(yǎng)不同，體現(xiàn)出千差萬別的審美趣味，形成每個人獨特的審美個性，這既體現(xiàn)在對影片類型、片種、風(fēng)格喜好的不同，也表現(xiàn)在諸多觀眾對同一部電影欣賞所得到的不同感受。在電影欣賞中造成差異性的原因，大致可分主觀和客觀兩方面。主觀條件主要指主體與生俱來的先天條件和后天環(huán)境素質(zhì)。巴甫洛夫依據(jù)對高級神經(jīng)活動研究，以第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)相對占優(yōu)勢的狀況把人分為藝術(shù)型、思維型與中間型三種，不同類型的人即會對審美對象本能地表現(xiàn)出差異很大的不同方向的選擇。與生俱來的天賦條件很重要，后天環(huán)境素質(zhì)也規(guī)范著每個審美主體的審美趣味，諸如文化水平、藝術(shù)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗、思維能力等等不同，使主體對審美對象表現(xiàn)出在選擇、敏感、注意、記憶等方面的差異。電影是視聽藝術(shù)，后天環(huán)境對于視、聽感官審美能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練起著十分重要的作用，要培養(yǎng)出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，會欣賞音樂的耳朵，才可能從電影眾多的本體元素中發(fā)現(xiàn)自己的美，表現(xiàn)出對電影內(nèi)容和形式的感知、理解不同的個性差異。
電影欣賞具有差異性，這是客觀存在的。電影批評的任務(wù)不在于把差異性“一統(tǒng)”于一個口徑，而在于挖掘蘊含在影片之中為一般群眾不易覺察、不易理解的深刻意義，引導(dǎo)觀眾欣賞方向，使觀眾在欣賞中能品鑒入微，理悟藝術(shù)家們的匠心和創(chuàng)作甘餐，不斷提高自己的鑒別和觀賞能力，這樣才能使電影欣賞變成充分的審美享受的過程。
關(guān)鍵詞電影欣賞素質(zhì)教育意義
摘要電影欣賞是以優(yōu)秀電影為欣賞對象，將其整合納為高校學(xué)生工作的方法和手段。作為素質(zhì)教育的絕好教材，電影欣賞能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的審美情趣和發(fā)散性思維。
中外優(yōu)秀影片凝結(jié)著藝術(shù)創(chuàng)作者的智慧，傳承人類數(shù)千年的文明，蘊藏著豐富的德育資源。電影欣賞是以優(yōu)秀電影為欣賞對象。將其整合納為高校學(xué)生工作的方法和手段，可以使學(xué)生在通過對電影藝術(shù)的審美接受產(chǎn)生自我感性認知、豐富想象和理解詮釋等一系列心理活動后，經(jīng)內(nèi)心自省，養(yǎng)成個人的高尚情操，提升自我文化和道德修養(yǎng)。我們應(yīng)該有力抓住電影藝術(shù)作為思想文化傳播載體的特點，使電影欣賞與高校學(xué)生思政工作以及素質(zhì)教育得到合理交融與整合。
1、電影欣賞是素質(zhì)教育的絕好教材
《易傳·象》“山下出泉，蒙。君子以果行育德。”意思是山下流出泉水，灌溉田地，使萬物萌生，即是發(fā)蒙。君子就當(dāng)用“果行”來培育健康的人格品性。什么是“果行”?就是以人類數(shù)千年積累下來的文明成“果”為準則的模范“行”為作榜樣，才能培育自己和孩子的優(yōu)良品德。素質(zhì)教育是一種全面教育。它既有科學(xué)文化知識方面的，也有勞動實踐能力方面的，更有健康人格培養(yǎng)方面的。因此怎樣真正把“素質(zhì)教育是一種全面教育”這一教育理念變?yōu)榻逃龑嵺`，怎樣給學(xué)生配備全面的“營養(yǎng)大餐”，一直是擺在教育者面前的一道難題。比如自從人類發(fā)明電影166年來，我國拍了無數(shù)的電影故事片，講述了上下50D。年的故事。其中有許多電影傷口思想性強，藝術(shù)性高，時代特色鮮明，民族情感濃厚……經(jīng)久不衰、淘汰不掉、內(nèi)容永不過時、形式百看不厭，值得學(xué)生看一遍又一遍的精品。這些精品中蘊含著極為豐富的教育內(nèi)涵。好中挑好，精益求精，選取最好的一部分來入課，則它們的觀眾——學(xué)生，無論在道德品質(zhì)、理想抱負、行為能力、知識積累、藝術(shù)感受、人際交往、創(chuàng)造精神等諸多方面都將綜合受益。因此，運用經(jīng)典電影的傳播對提高學(xué)生的素質(zhì)，必然成效顯著。
2、電影文化要堅持社會主義優(yōu)秀價值體系做指導(dǎo)，唱響社會主旋律
社會主義優(yōu)秀價值體系是當(dāng)代人類社會最先進的價值體系，是符合中國最廣大人民利益和愿望要求的價值體系。圍繞社會主義優(yōu)秀價值體系建設(shè)，使人們個體的、集團的價值選擇、價值認同與社會主義的優(yōu)秀價值體系相一致、相協(xié)調(diào)。這樣才能夠為和諧社會、和諧文化的建設(shè)打牢共同價值觀的基礎(chǔ)。作為文化的載體，電影作品必定反映自己所屬國家、民族的社會生活，傳達出社會文化的各種信息和人們的精神追求，進而體現(xiàn)出特定的社會價值觀念和文化內(nèi)涵。從媒介的社會責(zé)任而言，電影作品應(yīng)發(fā)揮正面導(dǎo)向作用，在經(jīng)濟和社會效益上找到平衡點。而作為大眾傳播媒介的駕馭者、使用者則應(yīng)清醒地認識到媒介的文化承載和傳播功能，以及媒介開啟心智的功能，使其肩負起教育國家合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史責(zé)任。電影文化傳播的思想文化導(dǎo)向應(yīng)該圍繞構(gòu)建社會主義優(yōu)秀價值體系，提升電影文化的品位，提高道德情操，唱響社會發(fā)展的主旋律，發(fā)揮電影文化在構(gòu)建和諧社會中的積極作用。
3、通過電影欣賞加強學(xué)生的愛國主義教育
愛國主義教育是大學(xué)德育工作的優(yōu)秀內(nèi)容之一。近幾年來，各級黨委、政府和教育部門在加強對大學(xué)生的愛國主義教育方面做了大量工作，創(chuàng)造和積累了許多好的經(jīng)驗。其中運用電影形式對大學(xué)生進行愛國主義教育，是行之有效的方法。實踐證明：優(yōu)秀的愛國主義電影片蘊藏著豐富的思想、藝術(shù)內(nèi)涵，具有形象、直觀、生動、可信、感染力強的特點，深受大學(xué)生的歡迎。當(dāng)代大學(xué)生在欣賞這些愛國主義的電影作品中，激發(fā)了愛國主義情感和理想主義情懷。用優(yōu)秀電影片對廣大大學(xué)生進行愛國主義教育和素質(zhì)教育，已成為國家、社會加強大學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要措施。
“電影、音像對大學(xué)生道德的養(yǎng)成、人格的塑造、審美的熏陶，影響之大，是父母和老師教誨的強有力的補充。積極向上的電影作品將成為大學(xué)生知識教育、科學(xué)普及、了解社會和個性發(fā)育的重要選擇之一”。電影電視作為宣傳媒體，必然對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。加深對電影作用的認識，有利于我們能動地利用這個有效工具，為素質(zhì)教育服務(wù)。
4、讓學(xué)生通過電影欣賞，調(diào)整大學(xué)生的價值觀
大學(xué)生的價值觀的形成重在引導(dǎo)，大學(xué)生人生閱歷淺，價值觀處于形成時期，具有不成熟性和可塑性特點，個體理性選擇能力和辨別善惡能力較弱，在價值觀的選擇和取舍，以及價值目標的實現(xiàn)中易入誤區(qū)。在高校開設(shè)電影欣賞課，幫助大學(xué)生澄清個人價值標準認識上的沖突和價值選擇上的困惑，為大學(xué)生的人生定位、理想與追求提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。將電影文化所具有的藝術(shù)魅力和蘊含的思想藝術(shù)價值進行深層次的挖掘剖析，讓學(xué)生通過電影鑒賞活動，加深對自然、社會、歷史、人生的認識。因為優(yōu)秀的具有較高文化品位的電影作品，通過其自身的美作用于學(xué)生的感官和心理。使學(xué)生通過它在感知外部世界的同時產(chǎn)生審美愉悅，使其心靈得到凈化，審美意識得到增強，精神境界得到提升，并最終使人格趨于完美，其重要性已經(jīng)超過了音樂、美術(shù)、戲劇乃至文學(xué)。通過對大學(xué)生電影欣賞的指導(dǎo)，使大學(xué)生在面對電影作品時，真正進入“審美”層次。能夠從電影文化中篩選各種有用信息，加深大學(xué)生對于自身和社會的認同感以及對社會價值的遵從，更好的促使大學(xué)生對傳統(tǒng)價值觀念進行重新評價、選擇和認可，把自我價值和社會價值進行有機的整合，形成正確的理念和價值取向。
總之，將電影作品與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，使之融入高校思想政治教育中，這對于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀及形成良好的道德情操具有較強的現(xiàn)實意義與明顯的強化作用，也是高校進一步加強和改進思想政治教育工作的一個有利途徑。但需要強調(diào)的是，在文化；中突轉(zhuǎn)型的今天，電影文化在高校的傳播，是一把鋒利的雙刃劍。高校中的思想政治教師，有責(zé)任向?qū)W生推薦優(yōu)秀的經(jīng)典電影，具備初步的電影文化欣賞能力，并用中國特色的社會主義文藝觀來武裝自己，才能使當(dāng)前的電影文化熱潮很好地為高校思想政治教育服務(wù)。
[摘要]通過對英文電影欣賞課的重要性和教學(xué)方法的研究，說明開設(shè)英文電影欣賞課的必要。
[關(guān)鍵詞]電影欣賞 中西文化 英語聽說能力
欣賞一部優(yōu)秀的英文經(jīng)典影片對觀眾來說不僅是一次視覺盛宴，使人的感官得到極大程度的滿足；而且讓人在不知不覺中鍛煉了英語聽力。對大學(xué)生而言更是能夠極大地提高英語聽說能力。
一、開設(shè)英文電影欣賞課的目的
電影取材廣泛，語言環(huán)境直接、地道。影視教學(xué)不僅營造出輕松愉快的氛圍，給學(xué)生提供純正、地道的英語口語和使用情景，而且能夠擴展學(xué)生對不同國家的習(xí)俗、文化、社會概況的了解。利用電影進行英語教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對西方文化的了解，培養(yǎng)他們的語言交際能力；同時又不使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。開設(shè)英文電影欣賞課，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的英語聽說能力，并提高他們對西方文化切實的了解。
二、大學(xué)開設(shè)英文電影欣賞課的必要性
1、是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的需要
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因，是一種為滿足個人物質(zhì)需要和精神需要而渴望了解，認識世界的心理狀態(tài)。馬克思說：“人的根本動力就是需要”。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的需要，哪來學(xué)習(xí)的動力呢?欣賞一部優(yōu)秀的英文原版電影，感受電影藝術(shù)所帶來的愉悅，是每個學(xué)生的一種心理需要。引入英文影視片段有助于激發(fā)興趣，提高動力；強化記憶，提高效率。
2、英文影視作品的特性使然
英語原版影視作品以其藝術(shù)性、形象性、趣味性以及時效性特征，充分體現(xiàn)了它在英語學(xué)習(xí)中的潛在教學(xué)功能，諸如在跨文化交流、語言學(xué)習(xí)、交際能力、戲劇表演等方面的潛在教學(xué)優(yōu)勢。在英語教學(xué)與學(xué)習(xí)中充分利用原版影視作品，對加強學(xué)習(xí)者對目的語國家語言文化背景知識的學(xué)習(xí)、認識和快速、有效地提高學(xué)習(xí)者的語言技能和語言表達的正確流暢性提供了積極條件。英美影視作品給學(xué)習(xí)者營造了一個以英語為母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過欣賞影視作品可以學(xué)單詞、學(xué)語法、練朗讀，以及了解作品背后的文化背景。
3、提高學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)興趣
在英語課程中利用優(yōu)秀英語電影進行欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的認知需求并鞏固學(xué)生的認知成果。由于電影都有完整的故事情節(jié)、優(yōu)美動聽的主題音樂，因此合適的影片能給人帶來美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。它能調(diào)動學(xué)生的視聽器官和其他器官，達到最有效的語言學(xué)習(xí)目的。英語教學(xué)中英語電影欣賞的運用能將學(xué)生的注意力集中起來，把視覺和聽覺調(diào)動起來，將單純的言語描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的語言交流。給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，將英語學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N自然的交流活動，讓他們自覺地參與到英語教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、大學(xué)生自身特點
眾所周知，大學(xué)生相對成熟，他們已經(jīng)不滿足于僅僅局限于自己的小環(huán)境里，而是更加渴望了解甚置接觸外面的大千世界。英文電影欣賞課程給他們提供了放眼世界的機會，使他們足不出戶便可以輕松的認識西方社會的思想觀念，歷史文化，地域特點，人文風(fēng)俗等等。
三、英文電影欣賞課教學(xué)方法
1、英文電影課堂教學(xué)模式
英文電影欣賞課的設(shè)計與課堂教學(xué)實施應(yīng)該有利于學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動記憶、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采用積極主動的、參與式和合作式的學(xué)習(xí)方式，使他們通過接觸與社會、科技和他們的生活密切相關(guān)的、真實和自然的語言材料，通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，最終形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
2、構(gòu)建以學(xué)生為主體的英文電影欣賞課
學(xué)生可先觀看某個電影的片段，然后學(xué)生分組討論所看的片段情節(jié)，并推斷下一章節(jié)有可能要發(fā)生的事情。教師伴講，要按照教學(xué)要求啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地觀看和積極地思維。在整個影片的觀賞結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生探討該電影的主題思想，人物性格及矛盾沖突等。
3、讓學(xué)生“泛看”電影
在不打斷影片節(jié)奏的前提下，將影片分成幾個片段，同時根據(jù)交際法安排一些學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動每一片段進行一次，主要是解決電影中出現(xiàn)的語言信息，并使這些語言信息有效的運用，因此活動常常安排在看電影片段之前或之后；有些活動由學(xué)生獨自完成，有些則以小組的形式完成，有些活動得集體完成。
4、滿足不同層次學(xué)生需求，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，興趣愛好也不同。即使是欣賞同一部影片，他們的所關(guān)注的問題和需求也不一樣。我們在設(shè)計英文電影欣賞課時，對不同的同學(xué)，可設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)。比如有的同學(xué)對電影的精彩對白很感興趣，我們可以組織訓(xùn)練這些學(xué)生表演或背誦精彩電影對白，以此達到發(fā)展學(xué)生運用英語語言能力；有的同學(xué)喜歡記憶那些地道的美式口語或俚語，可以讓他們用我們通俗易懂的語句表達出來，解釋給其他同學(xué)聽，這無疑會給他們提供一個良好的展示自我的平臺與機會，同時還可以增強其自信心，進而滿足他們爭強好勝的心理。
綜上所述，英文電影欣賞課無論對大學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，還是對他們英語能力的提高都是一個不可或缺的教育手段，因此應(yīng)該在大學(xué)校園里廣泛開設(shè)，同時提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量，從而達到全面提升學(xué)習(xí)者英語水平的目的。
[摘要]英語電影教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言及其他相關(guān)能力的綜合訓(xùn)練方法。英語電影資料是鮮活的語言材料，同時反映莢美國家的丈化，該課程的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進聽力口語學(xué)習(xí)，都具有重要意義。本文簡要介紹了英語電影欣賞課的教學(xué)原則及基本教學(xué)方法，以期對該課程的設(shè)置有所幫助。
[關(guān)鍵詞]英語電影教學(xué)原則教學(xué)方法
引言
英語電影資料是鮮活的語言材料，同時反映英美國家的文化，該課程的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進聽力口語學(xué)習(xí)，豐富精神文化生活和拓展視野，都具有重要意義。由名著改編的影片可以使學(xué)生更好地理解原著的精髓，得到文學(xué)和電影藝術(shù)雙重的審美享受，觀看這些影片是難得的學(xué)習(xí)西方文化的機會。
一、英語電影欣賞課的教學(xué)原則
英語電影的語言所具有的自發(fā)性、無準備性、句式多變、直觀性、語感強等特點，為學(xué)生提供了真實的語言材料-英語電影欣賞課的開設(shè)是加強文化教學(xué)，提高學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑：英語電影欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言及其它相關(guān)能力的綜合性訓(xùn)練方式之一、從相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)實踐來看，應(yīng)遵循以下原則：
1．欣賞英語電影是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的一個重要的手段
文化教學(xué)是語言教學(xué)的一個重要方面．新大綱要求“注重培養(yǎng)跨文化交際能力……注重培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性，寬容性，以及處理文化差異的靈活性”。而優(yōu)秀的英語影片則是英美國家、民族特定時代文化的集中、形象的反映，因此，在英語電影欣賞課上增加文化導(dǎo)入的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識。
2．選擇教學(xué)影片時要以樹立學(xué)生正確的人生觀和世界觀作為主要依據(jù)
大學(xué)四年是學(xué)生人生觀與世界觀形成的重要時期，正確的人生觀與世界觀包括：自信、自尊、正直、誠實、守信、樂觀、協(xié)作精神、愛國心、責(zé)任心、對多元文化的寬容性、環(huán)境／生態(tài)保護意識……?英語教師應(yīng)把這些價值取向作為選擇影片的依據(jù)，充分發(fā)揮外語教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。
3．以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)組織課堂教學(xué)
建構(gòu)主義教育心理學(xué)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，認為學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，同時認為教師的作用應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者和促進者。在英語電影欣賞教學(xué)實踐中，教師如果不加選擇地把電影從頭到尾呈現(xiàn)給學(xué)生，其間不作任何講解，學(xué)生往往會因聽不懂影片中的某個片段，進而失去繼續(xù)欣賞電影的興趣-因而，教師應(yīng)當(dāng)遵循建構(gòu)主義的教學(xué)思想，緊緊抓住學(xué)生的注意力和興趣，尊重學(xué)生已有的知識、情感及個性需求，一切課堂活動都要以學(xué)生為主體來進行。
4．輸入與輸出并重的原則
現(xiàn)代外語教學(xué)理論認為語言學(xué)習(xí)過程是輸入(閱讀、視聽)一吸收(加工、記憶)一輸出(說、寫、譯)的過程、根據(jù)輸入輸出之間平衡的觀點，從理解、儲存到產(chǎn)出之前的階段被稱作“孵化期”。教師應(yīng)幫助學(xué)生有意識地去縮短孵化期，為此，教師不妨為學(xué)生設(shè)計一些課堂討論的話題或課外作文，讓學(xué)生在觀賞完整部電影后將片中學(xué)到的表達方式運用到要討論的話題與寫作等練習(xí)中。否則，學(xué)生剛從電影中學(xué)到的大量習(xí)語、表達方式就會隨著時間的推移而遺忘，不能內(nèi)化成自己的知識。
二、基本教學(xué)方法
1．認知口語表達法
根據(jù)注意策略，語言點需要教師的講解，由于口語的表達法是中國學(xué)生不易掌握的，教師將重點放在這里：觀看完第一遍影片片段后，打開所選材料，結(jié)合對話講解這些詞組和口語表達法。教師要講上下文中該詞組起到的關(guān)聯(lián)作用，熟悉了整個對話，那么掌握其中的幾個詞組和表達法就易如反掌了。如電影《逃跑新娘》中，艾克說：我們作為記者要編造、要冒險，句子是WegooutOnthe limbOfatree。意思是You are taking the riSk O{falling down IO the ground。那么可以記住這個“編造”詞組的含義。
2．感知口語表達法
感知是人類認識事物最基本的認知形式，感覺反映事物的個別屬性與特征，知覺反映事物的整體及其聯(lián)系與關(guān)系，是人腦對感覺信息進行組織和解釋的過程-大學(xué)生所獲得知覺映象更完整，而電影對話中恰好有許多這樣的口語表達法，教師要把這其中的幽默講出來，學(xué)生在模仿、朗讀、體會和玩味中就把它們生動地掌握并不知不覺地學(xué)會靈活運用了。例如要欣賞下面這段對話(選自電影《逃跑新娘》)的幽默，教師要講解劃線詞組和表達法的意思：
結(jié)語
英語電影欣賞是外語教學(xué)的好幫手，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識和文化知識的有效途徑。這種新型的教學(xué)方式對教師本身也提出了高要求，因為一部好的電影蘊含著豐富的知識量，教師的課前準備工作也是既費時又費力。但只要精心設(shè)計，學(xué)生將從中受益匪淺，從真正意義上把英語學(xué)活。
[摘要]學(xué)英語有各種各樣的途徑，英文電影在英語學(xué)習(xí)中有無可替代的作用。對英語學(xué)習(xí)者來說?外語影片有利于我們了解西方文化，學(xué)習(xí)電影藝術(shù)的美學(xué)價值，掌握英語語言風(fēng)格，豐富語言文化知識和技能，它具有其他英語學(xué)習(xí)方法不可替代的作用。
[關(guān)鍵詞]英文電影欣賞 大學(xué)英語 英語教學(xué)
近年來，隨著我國對外開放的不斷擴大與深入。越來越多的國外優(yōu)秀電影被引進國門，極大地影響和豐富了我國廣大人民的生活，成為中外文化交流的主渠道之一。這些優(yōu)秀的譯制電影。以生動活潑的畫而來塑造人物形象，講述某個故事，抒發(fā)某類情感，說明某種道理，已經(jīng)成了人們喜聞樂見一種藝術(shù)形式。對英語學(xué)習(xí)者來說，外語影片有利于我們了解西方文化。學(xué)習(xí)電影藝術(shù)的美學(xué)價值，掌握英語語言風(fēng)格，豐富語言文化知識和技能。它具有其他英語學(xué)習(xí)方法不可替代的作用。
1、提高聽力水平，鍛煉口語表達能力
我們從一開始學(xué)英語時學(xué)的就是書面英語，我們的教材、錄音帶都是為了適應(yīng)中國人的口味及反應(yīng)速度而編寫的。大多數(shù)人幾乎從來沒有接觸過真實的英語口語。英語電影中說的英語大多數(shù)帶著角色專有的氣質(zhì)、情感、口音等特征，是真正的英語口語。因此，從聽開始著手使聽與說成為學(xué)習(xí)開始階段的主要方式進行外語教學(xué)。而看英文電影是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的最直接、最有效的方法。
電影中的精彩對白、原汁原味的英語環(huán)境，給我們提供了一個練習(xí)聽力和口語的極好機會。一些美國老電影，如：《亂世佳人》、《魂斷藍橋》、《羅馬假日》、《音樂之聲》等，主人公語速較慢，句子完整，語音清晰。詼諧幽默，讓人百聽不厭。實踐證明，借助電影劇本的注釋，能夠較快地適應(yīng)現(xiàn)代英語口語的正常語流、語速及不同語音、語調(diào)。
2、電影是文化的傳播者，將英語電影引入教學(xué)可以使學(xué)生更好的了解語言文化
看電影可以幫助學(xué)生了解英語民族的文化，包括英語民族人們的思維方式，生活習(xí)俗等。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言也就是學(xué)習(xí)文化的過程。從某種意義上來說。電影是一種包羅萬象的文化載體，英語電影從多方面、多角度展示英語民族的文化。如膾炙人口的電影《Gone With The Wind》事的大背景就是美國南北戰(zhàn)爭，這條主線貫穿整個故事。如果對美國的這段歷史缺乏一定的了解，必然會難以深刻理解和體會這段有始無終的被戰(zhàn)爭，變遷和社會簇擁著的浪漫愛情故事。
3、觀看英語電影可以幫助學(xué)生擴展詞匯
看英文電影可為學(xué)生的口語詞匯充電。怎樣講出地道的英語?表達時用上地道的詞匯，不僅可使語言形象，生動，還可以體現(xiàn)出深厚的文化底蘊。看看“walk through fire”.這個短語它的原意是“赴湯蹈火”在電影中我們經(jīng)常聽到這樣的男女之間的愛情表白：“Do you know how l feel about you?／Ifeel like walking through fire for you!”這種衷心的表達難道不遠比我們熟知的l loveyou更有震撼力嗎?
4、寓教于樂。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在觀看電影時，身心放松。利于提高學(xué)習(xí)效率。利用多媒體看電影，學(xué)生可以聽到地道的外國人的語音和語調(diào)，從而為學(xué)生能講一口流利、標準的英語打下良好的基礎(chǔ)。在多媒體外語學(xué)習(xí)中，能把文字、圖像、動畫等結(jié)合起來，創(chuàng)造一種生動活潑、形象逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言和環(huán)境相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生們視覺、聽覺和感覺，使自己身臨其境，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。調(diào)動了其積極性，在不知不覺中使自己的聽說能力得到了極大地提高。
什么樣的電影適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)呢?選電影的標準要取決與不同的學(xué)生。要根據(jù)他們的興趣愛好及語言水平來決定。基礎(chǔ)不太好的同學(xué)可以從觀看動畫片開始，如《米老鼠》、《灰姑娘》、《101斑點狗》等，語言淺顯，語音清晰，語速較慢，易于接受。美國老電影也是我們必選的學(xué)習(xí)摹本，這些電影語言標準地道，句子完整，便于模仿。選擇電影關(guān)鍵的一條是要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在語言和文化方而受益。從而使學(xué)生主動去克服語言上的障礙，最大限度地調(diào)動他們的積極性。現(xiàn)在向大家介紹看電影學(xué)英語的步驟：
1、選擇帶有英漢對照的電影腳本
看電影前先讀懂電影簡介。掌握故事背景。當(dāng)我們看電影時即使聽不懂腦海里己有了這個故事的大概情節(jié)。
2、帶著問題去看電影
教師也可把題型設(shè)計成選擇性的，這樣更便于學(xué)生抓住要點。
3、分解片段播放
抓住關(guān)鍵詞，把不懂的地方記下來，反復(fù)觀看。
4、列出語言難點
在觀看電影之前，教師可把電影中出現(xiàn)的難以理解的單詞和短語列出，有助于學(xué)習(xí)者更好地理解劇情和對白。
5、背誦黃金句型，模仿經(jīng)典對白
背誦是英語學(xué)習(xí)的有效手段，如果你能準確流暢地背誦一批電影的精彩對白，你在英語交流時就會得心應(yīng)手。通過模仿句子。可把句子讀得準確流暢，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和說話能力。
6、熟悉整部電影內(nèi)容，用英語概括故事情節(jié)
通過概括故事情節(jié)，用精確的語言把故事大意概括出來，不但可以加深學(xué)生對電影的理解，還可提高學(xué)生應(yīng)用英語語言的能力。使聽說讀寫能力得到全面發(fā)展。
總之，在外語學(xué)習(xí)中，英文電影是非常好的教學(xué)素材起著重要的作用。需要指出的是。教師在教學(xué)中需要合理引導(dǎo)。否則，電影課只能是滿足學(xué)生的興趣，而不能達到提高其運用語言的能力。只有合理的使用英文電影，才能使學(xué)習(xí)者既提高語言的運用能力。又加深了文化藝術(shù)的修養(yǎng)。
摘要 大學(xué)英語學(xué)習(xí)中要求培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”四方面的基本技能及提高運用英語進行交際的能力。在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中大學(xué)生們往往找不到適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)因而覺得英語學(xué)習(xí)很艱苦，利用優(yōu)秀英語電影欣賞來進行大學(xué)英語教學(xué)能充分解決這一問題。
關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 優(yōu)秀電影欣賞 教學(xué)效果
1 利用優(yōu)秀電影欣賞是英語教學(xué)的需要
1.1是教學(xué)改革的需要
教育現(xiàn)代化的進程使多媒體輔助教學(xué)成為推進英語教學(xué)改革的必然選擇。大學(xué)英語教師必須確立新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并探討在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上使用多媒體來改進大學(xué)英語教學(xué)的方法和手段以取得最佳的教學(xué)效果。電影教學(xué)以其集聲、形、貌于一體的特點在英語教學(xué)中的運用正體現(xiàn)了這一點，它是教學(xué)改革的需要。
1.2是學(xué)生認知心理的需要
學(xué)生在學(xué)習(xí)同樣的材料時，如能同時使用視覺、聽覺，比單用聽覺學(xué)習(xí)效果要好。在英語課程中利用優(yōu)秀英語電影進行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的認知需求并鞏固學(xué)生的認知成果。它能調(diào)動學(xué)生的視聽器官和其他器官，達到最有效的語言學(xué)習(xí)目的。
1.3是創(chuàng)造性使用新教材的需要
現(xiàn)在全國大多數(shù)大學(xué)使用的大學(xué)英語課本，都從語言的交際功能出發(fā)，重視語言的使用功能。使用電影欣賞來進行教學(xué)可以把以英語為母語的國家的真實的語言環(huán)境引進課堂或給學(xué)生創(chuàng)造一個語言環(huán)境，使學(xué)生全方位地感受語言的刺激，使其很好地掌握語言知識，進一步提高語言的應(yīng)用能力。
1.4是素質(zhì)教育的需要
學(xué)生的教育除書本知識的教育，素質(zhì)教育也尤為重要。外語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，寓思想教育于語言教學(xué)中，在教學(xué)過程中有機地滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育。幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。通過優(yōu)秀電影欣賞，能提高學(xué)生的審美情操，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)獨立的人格。
2 電影欣賞在大學(xué)英語教學(xué)中的作用
目前各級各類學(xué)校都在各科目教學(xué)中引入了電影教學(xué)，充分利用了電影本身的綜合性，即電影本身具有集自然與社會、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現(xiàn)實于一身的特點，融語言、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式為一體。它的另一特點是電影體裁的多樣性，有人物傳記、民族史詩、科學(xué)幻想、戰(zhàn)爭風(fēng)云等。電影是生活的濃縮，人生的藝術(shù)再現(xiàn)。英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，它包括的內(nèi)容也豐富多彩，涉及生活中的方方面面。英語教學(xué)中英語電影欣賞的運用能將學(xué)生的注意力集中起來，把視覺和聽覺調(diào)動起來，將單純的言語描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的語言交流。給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，將英語學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N自然的交流活動，讓他們自覺地參與到英語教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際運用英語的能力。
3 電影欣賞在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
3.1電影欣賞在課文講解中的作用
現(xiàn)行教材的課文體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，而有一些內(nèi)容是學(xué)生們不太熟悉的。在講授課文知識的過程中利用電影欣賞就能使學(xué)生們對教材講述的內(nèi)容有深刻的印象也能更好地理解課文。如在上《大學(xué)英語》(上海外語教育出版社，第三版)第二冊Unit9 What is Intelligence，Anyway?時，通過電影《阿甘正傳》的放映，學(xué)生們對課文中抽象的“intelligence"就能有深刻的了解。在上《大學(xué)英語》(上海外語教育出版社，第三版)第一冊Unit 10 Going Home時通過播放《幸福的黃手帕》這部電影，學(xué)生們了解故事的前因后果，對當(dāng)時的社會及人物之間的關(guān)系就清楚了，能充分感知人物的思想感情。《大學(xué)英語》第一冊Unit 9 Is ThereLife on EaCh?講述的是金星人認為地球不適合任何生命的生存。在講解這篇課文之前可以給學(xué)生播放一些有關(guān)人為造成的災(zāi)難短片，讓學(xué)生對地球上的污染的嚴重性有清楚的認識，這樣在講解課文時學(xué)生就能很容易理解了。
3.2電影欣賞在學(xué)生聽說能力培養(yǎng)過程中的促進作用
在對學(xué)生英語聽、說能力的培養(yǎng)過程中，要創(chuàng)造一定的聽、說環(huán)境。聽、說是一種語言交流，若沒有一個語言環(huán)境要想提高學(xué)生的聽、說能力則很難。電影欣賞在大學(xué)英語教學(xué)特別是聽、說能力教學(xué)中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影像的有機結(jié)合，創(chuàng)造一個立體的語言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個活動而真實的場景，使學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生能夠充分利用視覺、聽覺的認知，產(chǎn)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，從而更加激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。
3.3電影欣賞在學(xué)生文化背景知識學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
語言是社會文化的反映，二者同時產(chǎn)生，相互依存并行發(fā)展。離開特定文化背景的語言是不存在的。要真正掌握好這種語言，必須了解產(chǎn)生使用這種語言的特定的社會文化背景。否則，就不能真正掌握好這種語言。因此英語教學(xué)不能只局限于語言系統(tǒng)本身(語音、詞匯和語法知識)，而應(yīng)把和英語有關(guān)的文化背景知識系統(tǒng)地、明確地納入教學(xué)中。在上《大學(xué)英語》(上海外語教育出版社，第三版)第一冊Unit 7 The Sampler時給，播放有關(guān)圣誕節(jié)的電影，使學(xué)生了解西方國家的圣誕節(jié)，并且把圣誕節(jié)與中國的春節(jié)進行對比，發(fā)現(xiàn)其文化差異。
3.4電影欣賞在素質(zhì)教育中的作用
素質(zhì)教育中包括德育與美育。在英語教學(xué)中利用優(yōu)秀英語電影欣賞對英語語篇學(xué)習(xí)的作用不僅是幫助學(xué)生更好地理解課文而且還能提高學(xué)生對一些文學(xué)作品的鑒賞力。SEFC教材中出現(xiàn)了許多源自文學(xué)名著的篇章，如《大學(xué)英語》(上海外語教育出版社，第三版)第一冊Unit 2 Saoling Round the World講述了一位58歲高齡的人在患肺癌的情況下，仍獨自完成環(huán)球航行的故事，給人以鼓舞。《大學(xué)英語》(上海外語教育出版社，第三版)第一冊Unit 8 A Magician al Stretchinq aDollar則講述了一個兒子為了給貧窮而非常愛兒女的母親以驚喜而做出的努力，讓人感動，讓讀者了解什么是母子之愛。本冊中的Unite 10，講述的是一位假釋的囚犯回家的事情，里面既有愛情，也有人與人之間的友愛之情。所有這些單純從課文的閱讀來理解的話，會使學(xué)生高到抽象，而相應(yīng)影片的播放能加深學(xué)生的理解及提高學(xué)生的審美情操，同時也提高了他們的鑒賞力。
4 在英語教學(xué)中利用優(yōu)秀電影欣賞存在的不足
電影欣賞在大學(xué)英語教學(xué)中的促進作用是無庸置疑的，但在實際運用的時候也出現(xiàn)了一些問題。
4.1利用電影欣賞手段進行英語教學(xué)時學(xué)生的不良習(xí)慣
許多學(xué)生在跟電影學(xué)英語時走入只看不聽，或只聽不看，只泛不精或只精不泛的誤區(qū)，以至看了一些英語電影，但是聽說能力卻沒有本質(zhì)的提高。
4.2利用電影欣賞手段無法全面提高學(xué)生英語水平
一個班里的學(xué)生英語水平參差不齊，要想利用電影欣賞的方式來提高學(xué)生英語水平無法全面兼顧學(xué)生。聽說能力好的學(xué)生可以借助英語電影提高自己的聽說水平，而英語較差的同學(xué)則只能聽懂幾個詞，要靠看中文字幕來理解影片，這樣就沒有達到把電影欣賞應(yīng)用于英語教學(xué)的目的。
4.3英語課堂教學(xué)中能被采用作為電影欣賞的教學(xué)電影材料缺乏
由于課堂教學(xué)的局限性，教師只能針對部分課文內(nèi)容運用電影欣賞。而課堂教學(xué)時間是有限的，與課文內(nèi)容相關(guān)的電影片卻較長。可供選擇作為促進英語學(xué)習(xí)的電影片又很有限，教師們苦于找不到適合大學(xué)生的原版片。此外，多數(shù)英語原版電影只有中英文雙聲道，而沒有中文或英文字幕。學(xué)生在電影教學(xué)的過程中要么全聽英語對白，學(xué)生無法聽懂大部分英語對白更別說把整部影片聯(lián)系起來了解故事的發(fā)展了。
5 結(jié)語
通過原版片來學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的極好途徑。學(xué)生們通過欣賞英語電影不僅可以學(xué)到地道的英語，而且能了解英語國家的生活、文化、風(fēng)俗和思維方式，從而擺脫母語的束縛，學(xué)到真正能用來交際的英語。但是在實際教學(xué)過程中，我們也遇到了一些問題，這些問題還需要廣大的教師和英語愛好者來共同探討和解決。
