發布時間：2022-04-25 10:25:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇室內畢業設計論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、室內設計專業畢業設計的現狀
(一)學生在認識上有偏差
畢業設計是學生從學校走上社會前重要的綜合性實踐環節，也是將三年的所學知識綜合運用的過程，在這個過程中提高學生分析問題、解決問題和初步進行科學研究的能力，是提高綜合素質的重要環節，使得學生能夠盡快適應工作崗位要求，具備良好的職業道德和素養。很多畢業生對畢業設計的重要性缺少認識，為了及格而完成。高職藝術院校的畢業設計通過率是比較高的，一般學生做了畢業設計且答辯情況正常，都讓通過，所以給往后的同學一個僥幸的心理，導致他們不重視畢業設計，應付的心理做成的畢業設計質量比較差，不能體現學生的真實水平。
(二)缺乏合格的指導教師
室內設計是當前比較熱門的專業，報考的同學比較多，很多高職院校一個班的學生人數很多，一個指導教師可能要指導30多個學生，指導老師工作量大，周期長，精力很有限，在指導過程中更多關注的是做的怎么樣了，進展到什么程度，能不完成畢業設計，不太注重學生的基礎知識、技能水平、專業興趣、就業方向等方面，不太在意培養效果等實質內容；答辯小組在最終答辯確定不予通過的學生名單時，都會尊重本班級指導老師的意見，一般情況下指導教師都會因為面子問題，盡量提高班級的答辯通過率，必然會使一部分不認真對待畢業設計的同學混過去，這在一定程度上制約著畢業設計整體質量的提高；部分教師的職稱結構、實踐經驗、教學經驗、管理經驗有限，很多高職院校對畢業班指導教師都有明確的要求，比如必須是副高職稱，必須有豐富的做實際項目的經驗，但實際情況中，高學歷、高職稱和實戰經驗豐富的教師所占比例很低，很多助教和講師都在指導畢業設計，指導教師的綜合素養直接影響著學生畢業設計的質量。
(三)選題不規范
室內設計專業畢業設計選題要具備一定的先進性、切實可行性，要符合人才培養的目標，要體現室內設計專業的特點，達到綜合訓練的目的。當前，高職室內設計專業的畢業設計選題很不規范，具體表現在：（1）缺乏可行性。指導教師直接將裝飾公司的項目作為畢業設計的課題，項目太大，不太適合做畢業設計。（2）缺乏創新性。一些年輕的指導教師由于經驗缺乏，往往參照前幾屆的選題，很多選題被多屆同學選用過，過于陳舊。（3）學生自擬課題過于簡單，覆蓋的知識面窄，用到的技能不多，不符合人才培養的目標，達不到綜合訓練的目的；課題范圍過大，泛泛而談，結構松散，如“家居設計”、“辦公空間設計”，這些選題范圍大，反而顯得研究內容比較空洞。
(四)缺乏過程管理和質量監控
高職院校對畢業設計制定了相關的管理制度，也有具體的實施細則，但在具體執行時缺乏行之有效的管理辦法。當前很多高職院校都實施二級教學管理，系部作為二級教學管理的實施者，在制定相應的監控制度時，沒有學習和研究學院的相關制度，不結合本系的具體情況，很難制定出可操作的畢業設計質量監控制度。學生在校外頂崗實習，特別是在外地的，系部和指導教師在管理上存在一定的難度，個別同學只在開題時跟老師見過一面，指導老師很難控制著一部分同學畢業設計的質量。
二、提高室內設計專業畢業設計質量的措施
(一)規范化管理選題，建立相應的審核制度
高職室內設計專業的培養目標是具備裝飾設計與施工、裝飾工程監理與預決算等能力的高素質技能型人才，畢業設計的選題要結合培養目標，課題的設置要顧及到專業特點、能力需求、實習崗位需求，難度、分量、綜合性要適當，與本科類的畢業設計要有區別。畢業設計選題要規范化管理，選題環節涉及到教師和學生的雙向選擇，指導教師可以結合自己的科研工作，將科研課題細化、拆分后作為學生的課題；很多室內設計專業的教師都在家裝公司兼職，可以選擇難易適中、大小合適的實際項目作為備選課題，教師制定課題后，系部要進行審查控制，根據系部的畢業設計題庫，進行相似度的檢查，將過于陳舊的、缺少創新、脫離專業特點的課題進行調整，再反饋至教師，最后統一將課題發放給學生，經過反復調整，最終確定課題、教師、學生之間的對應關系。如果學生是自擬課題，擬定的課題一定要貼近自己的畢業實習，與自己的專業緊密結合。
（二）建立全方位監控制度，加強全程管理，做好初期檢查、中期檢查、后期管理
畢業設計是時間最長、工作量最大的一個環節，要嚴格做好畢業設計開題、中期檢查、答辯的監控工作。要加強指導教師的管理，建立具體的考核制度和任務制度，實行責任制，讓指導老師參與到畢業班的教學管理中來，明確畢業設計時間進度要求及前期、中期、后期匯報的時間，有效控制學生畢業設計的進度。（1）初期檢查。在畢業設計初期進行畢業資格審查，對掛科成績比較多的同學，要勸其推遲答辯；對于已經找到工作準備上班的同學，可由本人提出申請到工作單位做畢業設計，但必須是經過指導教師、輔導員、系畢業設計領導小組、家長簽字同意后，才可批準在工作單位做畢業設計，并且要提供本人詳細的畢業設計計劃，實習同學的畢業設計由單位師傅和學校老師共同指導。（2）中期檢查。畢業設計中期檢查分為班級自查、系部檢查、學院抽查三步驟。在班級自查這環節中，指導教師檢查每個同學的進展情況和實施效果，總結出在此過程中遇到的問題。
（三）建立指導教師團隊模式，增強師資力量，提高指導教師指導水平
指導教師的科研背景、實踐能力、教學經驗、學術水平直接影響著學生畢業設計的質量。采用教師團隊模式，可在一定程度上解決指導教師工作量過大的問題。可以聘請企業一線的工程技術人員、項目經理、能工巧匠進入到教師團隊中，結合企業的實際項目，專兼職教師共同指導，讓畢業設計融入到真實的生產環節中，學生結合崗位要求，提前參與到企業的生產和管理，學習解決實際工作問題，更快地適應工作崗位。教師組團時要考慮到其職稱結構、知識結構、研究方向。企業兼職教師可以指導設計投標、施工、材料、造價、施工等相關的內容，校內專任教師側重畢業設計規范化管理。專兼共同指導過程中取長補短，相互學習，不僅有利于畢業設計質量的提高，也有利于校內專職教師實踐能力的提高，增強師資力量。另外，每位教師指導的學生數要適當，才能保證有足夠的時間和精力對學生進行輔導，保證每個環節順利進行。
三、結束語
高職室內設計專業畢業設計教學是由諸多環節構成的完整教學體系，任何一個環節出現的問題都會影響到畢業設計的整體質量。教學人員和管理人員必須用新思維、新眼光去審視我們的教學和管理，遵循現代設計教育的規律，不斷調整管理方式，大膽創新，不斷提高我們的教學質量和管理質量，探索出提高高職室內設計專業畢業設計質量的新途徑，真正培養具有良好職業道德，實踐動手能力強的高素質技能型專門人才。
作者：鄭彩紅單位：蘇州工藝美術職業技術學院
1.傳統畢業設計指導方式的問題
畢業設計是我院學生進入工作崗位前的最后一次實踐教學過程，其目的是通過這個環節，進一步培養學生的設計能力、綜合運用所學知識的能力、以及分析問題解決問題的能力，為學生踏上工作崗位打下良好的基礎。高職類室內設計專業的學生在做畢業設計的時候，已經去往單位實習，以我校室內設計專業為例，采用“2+1”的教育模式（即兩年在校學習專業知識，大三去企業單位頂崗實習），由于工作壓力大、空余時間不多，使得畢業設計成品不盡如人意，質量下降，畢業設計的教學目標達不到預期的效果。由于學生在外實習，畢業設計指導過程中難免會出現一些問題：
（1）中間環節多，師生交流欠缺。
整個選題的流程操作下來，會花費一些不必要的時間，影響畢業設計的進度。
（2）文字資料書寫不太規范。
畢業設計過程中會包含很多文字材料，如開題報告、選題表、任務書等，對于這些材料，學生書寫不太規范，影響后續的設計。
（3）畢業設計題目更換次數多。
由于選題時，學生還沒有出去單位實習，工作的方向還不確定，只是根據自己的喜好做選擇。等到學生工作后，會發現自己所選的畢業設計選題，不是自己在公司擅長做的設計，就會產生要更換畢業設計選題的想法，換一個公司的設計項目，這樣就可以一邊工作，一邊完成自己的畢業設計。
2.畢業設計交互式平臺的應用
我校順應時展的需要，同時也為了改善畢業設計的過程監管，開發了一套畢業設計實踐系統，該系統可以有效解決以往畢業設計中出現的問題，讓整個流程更好監控，讓指導老師和學生的溝通交流更舒暢、更隨意。
（1）省去中間環節，指導老師直接與學生交流。
指導老師網上給出畢業設計題目后，專業負責人審批通過后。學生可以進行網上選題，題目確定后指導老師直接進行審核，審核通過后學生即可進行開題報告、選題表的填寫工作。這樣就減少了審題過程所消耗的時間，給學生充分的設計準備時間。
（2）文字資料的書寫可在老師指導下進行。
開題報告、選題表、任務書等需要填寫文字的材料，是整個畢業設計的思想指導，學生填寫完畢后，指導老師可以進行網上修改，若不合格，或者填寫不規范，可以給出指導意見，讓學生進行修改或者完善。學生和指導老師可以通過網絡進行同步交流，讓整個材料填寫的更規范、更合理。
（3）畢業設計選題確定后，學生不可隨意更換選題。
這樣學生在開始選題的時候就會慎重考慮，并且在實習過程中會根據自己的選題收集資料，收集資料的過程也是積累知識的過程，同時可以讓學生學會獨立思考、獨立面對問題、獨立解決問題，對于職業能力的提升有重要的意義。
（4）畢業設計選題后，根據網站時間提示，一步一步完成畢業設計。
畢業設計的每一個步驟，網站上都會給出提示時間，學生需要在規定的時間內完成相應的畢業設計任務，這樣的設計，可以讓學生在做畢業設計的時候，更有規劃性，不至于到最后交作品的時候匆忙趕工，保證了畢業設計質量。學生畢業設計作品
3.畢業設計交互式平臺的意義
畢業設計交互平臺的建設，為學生和指導老師之間架起了溝通的橋梁，這種雙向式的服務網絡，可以拓寬畢業設計指導的空間，提高指導效率，節約人力物力，有效的減少了學生的奔波辛苦。同時，指導老師可以對學生畢業設計的進度進行同步指導，能夠更加及時的發現畢業設計作品中存在的問題，讓學生及時作出調整，大大提高了畢業設計的質量。通過這種交互式平臺的搭建，有效的實現了畢業設計指導工作的現代化、信息化，適應了時展的需要。
結語
畢業設計呈現一種動態管理的過程，這個過程是學生將大學三年所學到的知識和能力進行一次總結，是理論與實踐充分結合的一個環節，更多是培養學生分析問題和解決實際問題的能力，也是學生即將走向社會的一個橋梁。通過畢業設計環節，大大提高了學生的實踐能力，同時，運用交互式平臺，讓學生畢業設計的質量更高，綜合素養得到全面的提升。
作者:何麗 單位：廣州城建職業學院藝術與設計學院
一、調整完善課程設置
畢業設計課程的教學目的，是通過畢業設計課題設計實踐，有效地提高學生的創新思維能力和動手實踐能力，使學生的專業理論素養與綜合設計水平在設計實踐中得到進一步的鍛煉和提升，從而為學生步入設計行業奠定一個良好的基礎。因此，在教學中不僅需要對課程內容、教學組織、教學方式等各個環節進行相對科學、合理、有效的研究、組織、把握之外，也要根據現代設計的實際變化與需求，在課程的選擇、配置等方面做出適時的調整和完善，理順課程間的相互銜接、鋪墊，以提升本課程的教學質量與水平。在多年的教學實踐過程中，我們感到學生設計作品平庸、缺少文化內涵以及抄襲現象嚴重，一直是困擾畢業設計教學質量提升的難點和頑癥。誠然，學生缺少生活積淀與社會實踐鍛煉是一定的因素，更重要的是如何有效地提升學生的創新思維能力和對設計本質內涵的理解。雖然，創新思維能力的培養一直貫穿在四年的專業教學過程之中，但為了凸顯創新思維能力培養在現代設計教學中的獨特地位和作用，我們認為有必要專門開設相關的課程對此進行強化、提升。為此，在前些年的兩次教改中，根據學院室內設計專業的實際情況，在課程設置方面做了相應的調整和完善。在三、四年級分別增設“現代室內設計經典案例解析”“設計與研究”兩門課程。通過室內設計思維與方法的理論講授和對經典設計案例的解析、點評，使學生充分認識到創新思維的本質是求異思維，只有不斷拓展自己的藝術視野，更新設計觀念，增加個人的生活積淀，才能以獨特、敏銳的藝術視角在生活中捕捉設計靈感，并通過一定的設計語言、形式、方法及程序，實現自己的設計創意和藝術主張。幾年來的教學實踐表明，兩門課程的開設不僅使學生對創新設計的思維特征和表達方式，設計語言與表現手段以及科學合理的設計程序有一個更深層次的了解和認識。同時，也在一定程度上為畢業設計教學進行前期的理論鋪墊和設計準備，理順課程間的教學銜接與秩序，形成一個較為完善合理的課程教學體系，從而有效提升畢業設計課程的教學實效。
二、把握教學環節重點
畢業設計教學體系是由諸多環節構成的。組織教學是其中重要的一環，它對于實現課程的教學目的，提高教學質量具有重要的作用。在組織開展教學過程中，如何引導學生發現、挖掘、拓展作品的設計主題，彰顯作品的文化內涵，就成為本課程教學的重中之重。室內設計是圍繞著“人”而展開的既具功能性又顯藝術性，兩者完美統一的室內空間環境的創造活動，它不僅要滿足人們不斷增多的物質欲望，也要滿足人們多元性的審美追求，室內設計正是通過融入一定的主題來表達空間的“思想內涵”與“情感語言”。因此，可以說“主題內涵”是設計者在創意過程中，最能體現其設計品質的重要環節。
(一)注重設計作品的主題挖掘
在畢業設計過程中，學生常常為找不到空間設計的“主題”而感到茫然和困惑，或者一味地效仿人們已熟悉的某些“主題”、某種“風格”，或者抄襲、剪貼他人的作品，這樣的設計顯然缺乏原創性和鮮明的“主題”立意。為此，我們在近幾年的教學實踐中，對畢業設計主題的選擇與把握這一環節進行了較為深入的嘗試探索。
1．運用案例解析方式提升學生創新思維。室內設計是一種創造性活動。創意的產生來源于一定的主題設定，而主題的設定則源于對基本元素概念的選擇、把握。因此，在教學過程中，如何引導學生運用綜合多元的思維方式，對所有與課題設計有關的資料，特別是具有一定民族特色的資料進行收集、分析、歸納、篩選，進而從中提取捕捉到最能體現其課題本質特色的設計主題，成為本課程教學需著重考慮和解決的一個難點。為此，我們在教學實踐中，一改以往簡單而枯燥的說教方式，有目的的選擇一些經典工程設計案例進行生動、細致地分析、點評，取得了較好的效果。通過組織開展一系列的案例分析、點評活動，一方面使學生從名家大師的設計實踐中了解、感悟其如何在現實生活中捕捉設計元素，并通過怎樣的設計方式完成自己的藝術創造，從而在一定程度上幫助學生提升認識問題、分析問題和解決問題的能力;另一方面通過名家大師的經典設計案例來激發學生學習的積極性和主動性，有效提高他們畢業設計的創造潛力與設計欲望。
2．組織學生進行設計前的社會調研和考察。調研、考察的目的是要學生關注生活、感受生活。生活是藝術想象的土壤，沒有生活就沒有藝術想象，沒有藝術想象也就沒有藝術創造。藝術創造必須依靠生活中所積累的大量感性材料，感性材料積累越豐富，想象也就越活躍、越自由，設計也就越富有創造性［2］。因此，我們要求學生不僅關注自己熟知的都市生活，還要研究民族文化、地域文化以及自然生態環境。在不斷地感受和研究中，努力尋找和捕捉設計的靈感與符號。從而有效地增強設計作品的原創性和獨特感。如2011屆的一位學生在調研考察中對薩滿文化產生了較為濃厚的興趣。對此，教師因勢利導，鼓勵其在了解薩滿文化的歷史發展變遷和文化特點的同時，收集更多的視覺形象原始資料，并從中捕捉到設計的元素和符號。通過參觀博物館及對影像、實物及圖文資料的進一步分析、研究，使該生對薩滿文化有了更深的了解和認識。在與指導教師的不斷溝通與討論之中，該生將神秘、質樸、厚實作為其設計的優秀和切入點。并依據空間的功能性質特點，將薩滿服飾、器具、石人柱及游牧生活器具等形象元素，通過打散、重構、轉換等設計手段，與虛擬的建筑空間結構和形態進行了巧妙的設計安排，在陳設、光色的環境氛圍襯托下，較好地營造出一個具有民族特色與原創意味的休閑空間，受到了觀者的好評。
(二)提高設計作品的創意表達
有了一定的主題，如何延伸、拓展并將其融會于室內空間的設計之中，便成為創意表達的關鍵。所謂“創意”，就是“創造出能夠解析人的精神世界并富于強烈藝術氛圍的室內時空環境”。一般來講，室內設計的創意表達常常要借助于空間布局、空間形態、光色組合、材料搭配和陳設裝飾等空間表達綜合要素之間的權衡，以及各要素間的主從呼應和張弛有度的協調。通過長期的教學實踐探索，我們發現在諸多的表達要素中，空間形態和陳設裝飾是提升創意表達最為有效地兩個設計環節。因為，在一定程度上室內空間的文化內涵與情感因素更多的是依賴空間形態和陳設裝飾來傳遞、呈現的。
1．主題與空間形態的塑造。空間形態是依據主題內涵需求和空間結構尺度，運用規則或不規則的抽象幾何元素與不同質地的材料結構而完成的造型樣式，它可借助主題內涵的需求而呈現出不同的空間形態，或表達陽剛、凝重之感，或展現陰柔、靈動之美;或嚴謹，或活潑，如此等等。正是由于這種空間形態上的變化，給人帶來不同的生活體驗和心理感受。因而，空間形態的設計對于作品主題立意的表達與空間總體框架的構建起著獨特而重要的作用。
2．主題與環境氛圍的營造。環境氛圍是室內設計通過空間形態造型、光色材質運用、陳設選擇搭配等多種表達要素權衡與協調而最終形成的一種空間藝術氣氛。在這之中，陳設藝術的設計、把握尤為重要。陳設藝術除了具有一定的功能作用(功能性陳設)之外，其更多的是傳遞出一定的文化品質和內涵。因而，室內陳設藝術設計、把握的如何，直接關系到觀者對設計作品中文化內涵的理解。所以，如何幫助學生依據其設計主題與氛圍需求，合理設計、選擇、搭配陳設藝術的種類、樣式、材質、大小、位置等，就成為畢業設計教學過程中需要重點關注和把握的環節。例如2010屆的一位學生選擇《巖畫藝術館空間設計》作為其畢業設計創作選題。在輔導過程中，教師積極引導該生依據設計主題和現代藝術展館空間的特點需求，充分運用現代設計理念與設計手段，通過不同形式、不同位置、不同手法的現代陳設藝術樣式，將古老的陰山巖畫藝術風采呈現在觀者面前，使觀者在充滿藝術氛圍的現代空間中，領略中華古老文化的藝術熏陶與心靈震撼，收到了良好的設計效果。該作品2010年獲第八屆中國室內設計雙年展新人獎二等獎。
三、改進教學方法手段
運用科學合理的教學方法和現代化的教學手段是提高教學實效的關鍵。不同專業、不同課程都有其不同的教學規律和特點。室內設計是藝術與技術相結合的交叉學科，既有一定的人文性，又有較強的實踐操作性，而畢業設計作為學生綜合運用所學知識而進行的設計課題活動，同樣呈現出較強的實踐特點。因此在教學實踐過程中，應依據室內設計的專業特點和課程要求，打破常規，靈活運用恰當、合理的教學方式與手段，以提高本課程的教學實效。
1．組織市場調研，延伸課堂教學。市場調研活動是畢業設計課堂教學的延伸方式，其目的一是使學生充分了解市場變化需求，使設計具有針對性;二是通過市場調研，完成畢業設計所擬設計項目的整體環境、背景、功能等資料的收集考察，并對所收集的資料進行深入細致的分析和研究，進而確定畢業設計作品的方案計劃。因此，市場調研不僅是畢業設計教學中非常重要的實踐環節，同時，也使學生在廣泛的社會接觸、了解過程中，能充分把握室內設計的發展動態和市場需求，在瞬息萬變的社會大背景下，理清設計思路，明確自己的設計方向。在市場調研過程中，我們主要采取參觀實際工程項目和參與工程項目實踐等方式，并讓學生在實踐中將所收集、感受到的信息資料和心得體會撰寫成市場調查報告，并將市場調研報告納入到畢業設計課程量化評定考核之中，以提高市場調研實踐的質量和成效。
2．轉換教學角色，變被動為主動。教學就是教與學，在兩者的關系中，教者往往是主導者，學者則是被動者。在傳統的畢業設計課程教學模式中，通常是以教師為中心，由教師提出教學的具體內容和相關要求，然后學生按照限定的教學內容和要求擬定畢業方案設計，任課教師則根據學生在設計過程中出現的問題進行相應的輔導或集中的點評。在此過程中，學生常常處在一個被動的角色，因而很難有效地激發和調動學生學習的積極性和主動性。為此，我們在近幾年的教學實踐中，嘗試采用一種新的教學模式，即以學生為中心，教師為導向的主動探索型教學模式。其特點是:學生作為設計課題實踐的主體，依據課程教學的總體設計內容和要求，在課題調研、分析論證、主題立意以及制作表達等整個過程中，進行積極主動的學習設計實踐。在設計過程中，每一個學生通常要制定二至三套畢業設計預案，并各自組成不同的小組進行相互間的分析、討論。在此過程中，通過學生間設計思想的反復交流與碰撞，使他們各自的設計思路和設計方案得到不斷地拓展和提升。這種教學方式的實施，不僅有效地激發了學生的參與感、創造感和自信心，也使他們充分體驗了不同的設計思路、設計語言、設計形式以及設計與生活、社會的相互關系。而教師在此過程中，則主要發揮啟發、引導、歸納及評價的作用。總之，室內設計專業畢業設計教學是由諸多環節而構成的完整教學體系，每一個教學環節的改革與實踐，無疑都會對畢業設計教學產生一定的影響和作用。僅2010年至2012年三年中，在自治區及全國舉辦的各類室內設計大展中，學院室內設計專業就有二十余名學生的畢業設計作品獲得大獎。教學實踐成果表明，我們在近幾年畢業設計教學實踐中的一些舉措和探索是有效的。當前隨著我國社會經濟的飛速發展，多元化的市場需求對人才提出了更高的要求，我們必須用新眼光、新思維去審視我們的畢業設計教學實踐，遵循現代設計教育的規律和特點，與時俱進，大膽創新，通過深化教學改革，探索出既符合室內設計專業教學特點又順應當今人才需求的畢業設計課程教學體系，以實現畢業設計教學的總體目標。（本文來自于《內蒙古師范大學學報·教育科學版》雜志。《內蒙古師范大學學報·教育科學版》雜志簡介詳見）
作者：海建華單位：內蒙古師范大學美術學院
【摘要】隨著高職教育的發展，對室內設計教學提出了較高的要求，與此同時，社會對室內設計人才的需求量也不斷增大，企業更注重應用型人才的錄用。對于那些面臨畢業即將步入社會的學生來說，畢業設計階段自然也是畢業生必須經歷的階段，但是很多高校的畢業設計教學中還存在較多的問題，因此需要加強高職院校室內設計專業畢業生設計教學的改革。
【關鍵詞】高職院校；室內設計；畢業設計；教學改革
畢業設計是高職院校室內設計專業教學的最后一個環節，同時也是一門專業實踐性課程，對學生綜合素質、分析問題和解決問題的能力的培養具有很大的幫助。通過畢業設計專業教學不僅能夠幫助學生總結三年的學習成果，還能夠實現設計人才培養的關鍵目標，為學生走上工作崗位完成正式設計工作奠定了基礎。
一、高職院校室內設計專業畢業設計教學存在的問題分析
（一）畢業設計缺乏實際應用價值
就高職院校室內設計專業畢業設計的現狀來看，很多學生的畢業設計作品都沒有較大的實用價值，有一部分學生的畢業設計只是為了完成老師布置的畢業任務，為了讓自己能夠順利的畢業，他們并不會花費較多的時間對自己的設計作品進行研究，也不會在意畢業設計作品的意義。此外，由于畢業生面臨較大的就業壓力，他們將更多的時間放在找工作上，沒有時間進行畢業設計，由于精心設計畢業作品的學生較少，教師對學生的畢業設計指導也只是流于形式，讓學生按照他們自己的想法進行畢業設計。
（二）教學中師資力量嚴重缺乏
很多高職院校的室內設計專業并沒有建立一支高素質的師資隊伍，學校的大部分教師都是大學畢業或者是研究生畢業就直接進入院校教書，他們缺乏實際的工作經驗，對市場和室內設計行業沒有系統的認識和了解，對新材料和新技術的認識不足。此外，高職院校盲目招聘導師，導致師生比例嚴重失衡，較大的教學壓力使得教師沒有時間到企業中接受培訓，同時也不能夠親自勘察室內裝飾工程項目的現場，這樣注重理論輕視實踐教學的方法最終難以保障高職畢業設計教學的效果。高職畢業生面臨步入社會進行實踐工作的問題，社會對他們的實踐能力有較高的要求，在畢業設計階段教師卻只能夠進行理論教學對實踐鍛煉沒有較多的接觸，學生自然也無法從教師教學中得到具體的經驗，這樣會使得他們走向社會因缺乏實踐經驗而與更多企業失之交臂。
（三）教學中缺少理論知識的指導
高職院校的畢業設計教學中，學生僅僅依靠教師的教學經驗來完成設計任務，在理論方面沒有形成一個有效地體系，缺少理論知識的指導，這會導致學生在畢業設計時缺乏具體的目標，表現的比較盲目。現代藝術教育中，不少畢業設計已經有相關的實際研究，并且其研究成果已經在教材中被大量的出版出來。即使畢業設計中的一些重要概念和畢業設計過程在教材中被大量的闡述，但是具體的教學模式并沒有在教材中被闡述，畢業設計理論知識的研究也相對較少，而且理論研究的一些期刊對學生畢業設計的指導意義又不大。因此，高職院校缺乏一個科學理論指導體系對畢業設計進行指導。
二、加強高職院校室內設計專業畢業設計教學改革的策略
（一）采用多樣化的方式進行畢業設計選題
室內設計專業畢業設計教學改革首先應該改變傳統的單一選題形式，從多方面考慮畢業生的選題，畢業設計的選題不僅要考察學生的專業技能，同時還應該鍛煉學生的創新能力和溝通表達能力。選題要體現全面性、代表性和可實施性的特征。任務量的布置不宜較多，并且需要對學生作品設計深度有明確的要求。采用多種選題的方式能夠滿足不同學生的興趣愛好。
（二）加強對教師教學能力的提升
室內設計是一門具有極強的邊緣性質的學科，設計課程不僅對學生有著較高的要求，并且對教師的教學能力和實踐能力等各個方面的要求也比較高。教師要想達到指導學生進行畢業作品設計的要求，其本身應該具備全面的知識結構和知識框架體系，提升自身的綜合能力。此外，教師還應該掌握室內設計專業課程的理論體系，在指導學生進行畢業設計時，將不同的學科知識進行穿插，實現各學科之間的優勢互補。同時，學校還應該加強培養教師的創新精神，讓教師參與更多的科研項目，提高他們的科研創新能力，積累更多的設計經驗，從而提升教師的科研水平。
（三）將畢業設計教學與學生的實際就業相聯系
畢業設計作品的好壞一定程度上關系到學生就業狀況，學生設計的作品比較好，還會獲得作品發表的機會，這些榮譽將會成為他們踏入社會獲得企業評價的依據。但是現在很多學生都是受到快節奏生活以及就業壓力的影響，在畢業之際大多都是奔走于各種招聘現場，很少將時間花費在畢業設計方面，一些學生進行畢業設計的時間與找工作的時間會產生沖突，不僅給學生帶來較多的困難，同時也給指導教師帶來了教學的難題。導致這些問題產生的主要原因是教師和學生對畢業設計的重視程度不高。學校要想改變這種現狀，就應該在校園內部開展招聘會，加強學校與企業之間的密切聯系，讓學生有更多的時間專心進行畢業設計。通過這種方式，企業還能夠通過學生的畢業作品看出學生的實際能力，從中選擇企業所需要的人才，學生也能夠通過認真設計畢業作品的方式找到自己在這方面的優勢，從而減少工作中的盲目性，找到適合自己發展的崗位。
作者：石鑫 單位：河南省工業設計學校
摘要：畢業設計是高校課程中最后一門總結性課程，高校畢業生最終都要完成畢業設計和畢業論文，以此對大學所學進行一個完美的總結，學院以此作為檢驗學生成績好壞的依據。除此以外，畢業設計還有第三個意義——社會的檢驗，畢業生下一堂課將踏入行業之門，因此，畢業生將通過畢業設計來接受社會的檢驗。
關鍵詞：室內設計；設計教育；畢業設計
室內設計是依據建筑物的使用性質和使用功能，在現有條件下運用建筑設計原理、美學及相關物質技術手段，創造出功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神文化生活需要的室內環境。這一空間環境既有使用價值，能夠滿足相應的功能要求，同時也反映了精神文化內涵、環境氛圍、審美等精神因素。室內設計是綜合的室內環境設計，它不是單方面的美學制圖，而是涵蓋了視覺環境和工程技術方面的問題，例如聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵。可見，室內設計作為高等教育的一門學科，綜合性非常高，和眾多科目均有交叉。歐洲室內設計主要來源于建筑設計，19世紀末20世紀初期隨著工業化大生產的發展，室內設計從建筑設計中分離而出。中國室內設計起源于上世紀八十年代，室內設計教育同步出現。有別于歐洲國家，中國室內設計初期是藝術設計中的一個學科，此外，藝術設計從屬于美術專業，至今藝術設計專業入學還需通過藝術加試。一定程度上，西方室內設計趨于理性，中國室內設計是感性和理性的結合。
一、中國室內設計的三個時期
中國室內設計發展分三個主要時期：第一階段是上世紀80年代至上世紀末，室內設計發展的初級階段。此階段中，中國經濟處于社會主義初級階段，人民生活主要以滿足基本物質生活為主，室內設計在此期間同樣處于初級階段。高校設計教學也基本趨于緩步前進階段，90年代中后期甚至還用80年代的教材，教學模式也長期圍繞著素描、色彩、圖案、設計基礎幾門課程摸索。第二階段是21世紀初期至2010年十年，這十年是世界的十年，世界對中國刮目，住房制度的改革和經濟的飛速發展使中國的地產業得到了空前發展，同時帶動了建筑業的發展，同時室內裝飾行業也得到快速的發展，隨著國家對產學研的重視，室內設計教育在此期間也發生了翻天覆地的變化。室內設計教育的快速發展，主要表現在以下幾個方面：
1、行業的發展帶動了相關產業鏈的發展，裝飾材料層出不窮，裝飾工藝的更新周期也日益加快，傳統的教育方法已經無法滿足新的教學需要，室內設計教育開始緊跟行業發展。
2、計算機的出現及設計軟件的開發和升級使得設計表現效率提高。在此十年中，畢業生畢業設計作品的質量也隨著計算機的發展逐年提高。
3、信息化發展。教師通過社會實踐和海外求學，將國內外一線信息和方法帶到課堂。第三階段就是2010－2015年，這五年是互聯網崛起的時代。互聯網是雙刃劍，一方面學生通過網絡信息可以快速擴大自己的信息量，更便捷地獲取設計資源，例如下載模型材質、了解法律法規等。另一方面網絡時代下人們的審美視野開始擴大，可以輕松了解歐洲或者美國的流行趨勢。在室內設計行業被越來越多人認可的同時，網絡也給設計師提出了難題，用戶參與到室內設計過程中，欲左右室內設計師的想法，甚至對設計師提出質疑。所以學生面臨這些問題，不僅僅需要提高設計能力，還需要掌握更全面的理論知識，以便從業后對自己的設計想法有足夠的自信。
二、當代室內設計的行業形勢
縱上所述，設計行業的難度日益增大，憑借CAD、3DSMAX、PHOTOSHOP三大軟件謀生的時代將成為歷史，室內設計教育改革迫在眉睫。就畢業設計而言，2010年之前，計算機表現及基本設計技能還是畢業設計的重點。社會對人才的選擇依據也多是圖面效果，并非不關注設計能力，而是社會普遍認為學生不具備設計能力，在此前提假設下寧愿選擇表現能力較好的學生。2007年，蘇州工藝美院環藝系響應國家教育部門關于高校產學研的號召開始實行工作室制度。畢業生在校期間開始在老師的帶領下接觸項目，畢業設計和實際項目結合。初期項目來源于老師個人資源以及和學校合作的企業等，學生參與到整個項目的設計過程，開始切實了解到很多繪圖之外的內容，畢業設計不再只是皮囊。畢業設計展覽取得非常好的效果，得到行業的一致好評，學生在畢業設計中也找到自我發展方向。工作室在近8年的發展中，軟硬件條件得到快速提高，一度成為藝術類院校的焦點，學生的學習成果較之前有了很大進步，校企合作也取得很大的成功，學生在掌握基本繪圖技能之外也對設計的深度有了很大認識。近幾年軟件的升級更新及互聯網信息快速發展，設計表現效率提高，專業化程度降低，通俗表達就是經過短期培訓的學生也能表現出質量較高的效果圖，這對高校畢業生無疑形成了很大的壓力，畢業設計的兩張圖版已經無法在眾多作品中脫穎而出。
目前，設計行業形勢已經進入僧多粥少的局面，并且在未來的幾年將持續下去。未來設計院校的學生將面臨著巨大的就業壓力，甚至將會出現多人競爭一個崗位的局面。此時，畢業設計作為展示自我能力，媒介將變得尤其重要。學生不僅要體現設計深度，還需要進行設計突破。此時學校的考量標準已經無法全面地對畢業生進行考量，需要行業和社會共同評定。室內設計專業的特殊性區別于工業設計、服裝設計、裝飾藝術等，這些專業均用最終作品進行展示，多媒體專業也可以制作成影片進行播放。室內設計是一門講究團隊合作的專業，目前通常認為圖紙展示是最終成果。固然，設計者無法將一個五星級酒店搬到展廳，也無法將一個三居室搬到展廳。這個問題困擾了很多藝術院校的室內設計師生，很多人多數嘗試在展廳里呈現實物作品，例如某一個家具或者某一個裝置藝術品，以此增加展示的豐富性，然而這并不能完整體現室內設計的要點，只是加強了展示效果，沒有從根本上解決問題。
三、室內設計未來發展方向
針對畢業設計，我們可以從以下幾個方面考慮：
1、空間設計小型化。畢業生在畢業設計中通常喜歡做大而全的作品，以此體現自我能力。其實越大的作品專業度越強，如果不具備深厚的設計功底很容易將自己的不足暴露于眾。相反，小型空間更能夠體現自我能力。比如渡假VILLA，可以從建筑設計開始，組織其他相關專業同學共同參與，一方面可以體現自我組織能力和團隊精神，另一方面可以將自我設計能力通過最終作品進行實物展示。當然，還可以與露營車企業合作，將室內設計工業化、產品化，響應室內設計新概念。
2、了解行業最新動態趨勢和最新設計手段。比如近年出現的BIM技術，主要應用于異型空間和建筑水暖的前期規劃，如對此技術進行學習研究，并運用于畢業設計，亦能受到行業的重視。
3、創新表達形式。多媒體展示是互聯網社會比較熱門的表現形式，主要包括兩種形式，一種形式是影片播放形式，適用于企業投標，可以將旁白融于游歷動畫的始末。另一種形式是多媒體交互展示，即將設計作品的眾多信息通過多媒體交互的形式進行展示，同步聯合其他專業進行全系投影交互，使參觀者能夠操控空間展示內容，甚至通過文字信息了解作品的設計思路。室內專業畢業設計在設計類學生的學習生涯中起著重要的作用，一方面是對大學生涯的完美總結，另一方面是行業生涯的良好開端。優秀的畢業設計能將學生帶至一個較好的設計平臺，從而走上設計征途，甚至達到設計巔峰，反之則可能埋沒一個設計人才。
作者：許建均 單位：蘇州工藝美術職業技術學院
1畢業設計改革創新的工作開展情況
(1)加強專業現狀發展和前沿動態的相關知識的更新與收集，補充專業案例常用材料與施工工藝流程等方面知識的介紹，必要時，改革相關課程的設置。在教學中，要有意識地貼近社會和市場發展的動態，盡量創造條件帶領學生多走出校園，走進企業，走進施工場地，從最基層學習與提升。(2)熟練掌握專業表現技術，例如與專業相關的CAD、PS、Sketchup、3DSmax等電腦制圖軟件，還有速寫線稿、彩鉛、馬克筆等手繪技能，畢業設計當中需要應用到之前所學的所有理論、軟件、實踐等綜合知識。分為學期中、學期末、最終成績三個階段提交階段性作業及評分，考核更加細致化，有效地杜絕了應付作業的情況出現。(3)培養規范的設計習慣，引入本專業的相關行業法規、設計規范以及制圖標準等，嚴格學生的作業考核，畢業考核以及平時考核，即使強調藝術專業的創新性和自由開放性，但也要“有規矩”才能成“方圓”。(4)作品考評標準化、體系化。給學生布置的作業不要過于零散，盡量能相互關聯、層層遞進，考慮多次作業內容相關聯、平時與期末作業相關聯、課程與課程之間相關聯等方式。另外，成套的作業成果也利于期末總結和日后的工作面試。評分考核采取自評、互評和他評(教師)三種方式結合，用以提高學生學習的競爭性、積極性和思辨性。(5)注重學生的道德素質和自身修養的培養。不僅要培養知識、技能、態度、閱歷等全面的素質修養，還要完善自身不斷學習的積極性和對社會的良好適應性，包括協作、溝通、管理、創新及挫折承受能力等。
2畢業設計改革創新的特色與創新之處
本項目是在延續本校1321學期模式和注重實踐教學的大前提下，結合環境藝術專業自有的原則和特點，進一步詳細深化并系統總結出一套人才培養標準，其創新之處主要表現在:(1)對學生培養思路明確，按社會的高標準對學生培養與考核;(2)制定畢業標準相關的規章制度。為11級10個班級的管理提供優秀的帶頭示范作用;(3)力求實現本專業學生學習和工作資源需求的一條龍儲備路線，包括基礎理論、軟件技術、綜合方案、市場調研、施工現場觀摩、課后實習、實訓鍛煉以及企業實習等多方面的培訓;(4)一對三教學模式，真正實現“學以致用、用而熟巧”;(5)針對性和綜合性教學的強化，也是對師資更高水平的挑戰，所謂教學相長，師生互進。
3畢業設計改革創新的成果及總結
在實行畢業設計近一年的時間里面，學生的態度比往屆積極很多，畢業設計和論文不管從制作時間、質量和數量都有明顯的提升。到截稿時止，共收齊的完整的畢業設計圖紙達到86%，模型制作完成83%，畢業論文98%，全部符合本專業知識內容，而且其中高質量的作品近40%。正在籌劃4月上旬的環境藝術畢業設計作品展覽，要求全部的學生都要參加。在2013屆畢業生畢業作品展覽完之后，全體教師會根據所有數據再次匯總分析，討論有關畢業設計的修改意見，希望能給下一屆的畢業生提供更加規范的畢業標準制度。
作者：龍沛潔 雷雅琴 袁艷青 單位：南海東軟信息技術職業學院
一、在室內設計中軟裝飾的應用
在現代室內空間中，軟裝飾藝術是室內環境中重要的部分，很多情況下空間的功能和表現形式也依靠軟裝飾來實現。室內家具在室內環境中裝飾美化室內空間。空間中的家具配置和擺設要注意整體性設計，要和燈飾、窗簾、植物等作一個整體的搭組，有好的造型和感觀，創造出想要的設計風格，可以將素雅的空間，呈現出藝術感。美化室內環境，織物的色彩豐富的圖案，柔軟、溫暖的質感，曲折變化的線面，增添了柔軟、婉約、豐厚的韻味，可以用來美化室內整體環境，通過不同的色彩，可以產生不同的視覺效果，利用色彩的冷暖變化，可以在視覺上擴大空間和縮小空間，因此，在室內環境設計中，當色彩以不同的面積、造型、位置出現時，就能夠起到不同的作用。織物的色彩選擇應考慮與空間其他物品協調和適中。光影和色彩在室內設計中是兩個互相依附的重點，能夠直接且強烈的影響人們的視覺感受，繼而影響人們在室內的活動，因此室內光照和色彩設計必須要同步進行。在空間里，我們可以利用照明方法和燈具選擇的不同來劃分虛擬空間，增強空間的層次感，可通過明暗的對比，來在一片光度較低的背景中突出“明框效應”，從而吸引人的注意力，造成一個視覺中心。明亮的燈光可以讓狹小的空間顯得大一點，暗淡的燈光可以讓空曠的空間顯得緊湊一點；暖色的燈光可以讓空間感到溫暖，冷色的燈光可以讓空間感到涼爽。不僅如此，色彩還具有很強的表現力，能夠使人生理和心理，產生各種豐富的聯想。在進行室內設計的時候，應該特別注意協調好光影和色彩之間的關系，在室內用燈光結合不同符號，營造出各種不同的空間感覺。開拓出豐富的想象空間的整體意向。要注意光影效果與室內環境的配合。另外，通過室內綠化可以改善室內的環境。植物的色彩豐富，形態優美，青翠欲滴的枝葉，含苞待放的花蕾，給室內注入大自然的生機勃勃，室內綠化不僅，使人賞心悅目，愉悅情感，還能夠消，除疲勞，影響甚至，改變人們的心理狀態。在優美的綠色環境中，人們容易保持愉，快、平和的心境，減少焦躁跟憂慮。讓本來冷硬的室內空間變得活潑起來，充滿了溫馨和柔美。同時，室內綠化還能起劃分、填充、溝通、虛擬空間等作用。
二、在室內設計中軟裝飾的應用價值
（一）劃分空間
現代室內設計的一個趨勢就是爭取空間的可變性，達到這種目的的一個重要手段就是對軟裝飾的利用。如圖1所示，恰當的使用窗簾、地毯等軟裝飾，能夠在心理起到一個劃分空間的作用，使空間具有很大的可控性和靈活性，提高了空間的利用率跟使用質量。
（二）烘托環境氣氛、豐富空間層次
氣氛指的是內部空間環境所給人的總體印象，如歡快熱烈的喜慶氣氛、深沉凝重的莊嚴氣氛、親切隨和的輕松氣氛、肅穆哀痛的悲傷氣氛、高雅清新的文化藝術氣氛等。通常軟裝飾都具有較強的視覺感知度，它對烘托室內環境的氣氛起著巨大的作用。如所示：
（三）調節環境色彩
室內色彩是室內設計的靈魂，對室內的環境氣氛、舒適度、使用效率以及人的心理均產生很大的影響。在一些公用空間內，軟裝飾可能只是起點綴、緩沖的作用，而私人空間，則幾乎全部都是以軟裝飾作為主題，塑造居室應有的溫馨。
（四）物理性能
軟裝飾尤其是軟裝織物，由于其本身的材料和結構特點，使其具有很強的隔音功能。窗簾的質料盡管厚薄疏密不同，但都能夠起到一定的遮擋陽光的作用，使室內的光線變得柔和，有利于人們的日常休息并能讓人產生舒適的心理感受；粗重厚實的呢麻類窗簾或帷幔等的吸聲及遮光效果極好，厚重的窗簾不僅有良好的遮陽效果，還能起到隔音、保溫的作用，并且還有利于室內環境藝術氛圍的塑造。
作者：劉強 肖宇 單位：黃淮學院藝術設計學院
一、裝修材料的質感與肌理在越來越強調個性化
（一）材料質感
設計今天裝飾材料將會成為設計中間領域的焦點，新材料的運用，同時也帶動了新技術、新工藝的發展。不同質感的材料給室內空間環境帶來不同的影響。材質的形狀大小、色澤等會給空間帶來不一樣的感受。在不同的室內空間設計中，裝飾材料的組合既要與空間環境設計大小相呼應，又要以材料資深所屬材質有機的結合起來來考慮，或許會有不同的效果。
（二）材料的肌理
材料的肌理，是指材料本身的肌體形態和表面紋理,是質感的形式要素,反映材料表面的形態特征。材質肌理的變化就是要形成相同或不同材料質地間的紋理對比,材料的美感喝多時候是靠對比的手法來得以實現的。運用材質紋理間平面與立體大小粗細等細小的局部來與整體來進行對比的,產生了相互映襯的效果，達到了相互彌補的狀態，這樣就能給室內展現出豐富多變、音律跳動，賞心悅目的空間環境。在我們常見的裝飾材料中,拋光平整光滑的石材質地堅固、凝重；紋理清晰的木質、竹質材料給人以柔和、溫暖、親切的感覺。
二、裝修材料的質感運用
室內空間想達到最佳的視覺效果，就必須在形態、材料及色彩等方面設計元素上保持協調一致。裝飾材料的選擇，更能體現出與眾不同的的空間環境,想要達到這種視覺效果需要把幾種不同材料組合起來進行裝飾,充分的把材料本身所具有的質地肌理展現出來。本文著重探討了不同材料產生的質感相互組合進行材料再造而形成的新的裝飾風格，舉實例論述了材質以不同的方式組合來體現空間不同的藝術效果。
（一）材質組合
關于裝飾材料質感組合在實際運用中主要有三種方式:
1.相同性。
將同一材質感的材料組合在一起，如采用同一木材飾面板來裝飾家具或者是墻面，可以采用對角、對縫、點、線、面進行組合。通過材質本身的紋理走等來實現組合構成的關系。
2.相似性。
將兩種或幾種相似肌理的材料組合在一起，就像屬于同一種木質質感的有桃木、梨木、柏木。因其生長的地域環境不同、所生長的年數不同，所形成的紋理也就大不相同，所以才會存在紋理的差異，這些相似肌理的材料組合,在環境效果上起到了中介和過渡作用。
3.對比性。
將幾種或多種質感差異較大的材料組合在一起,會得到不同的空間效果。如果將木材與自然的材料放在一起，即便不是同一色調，也不會顯得單調如果將木材與人工所致材料組合在一起，則會形成強烈的對比反差與不協調性，不會那么自然隨和。在體現材料的材質美上,除了用材料的對比手法來進行比較,同時可以運用平面與立體、大小、粗細、軟硬等質感來獲取等設計的技巧,達到能產生相互烘托的作用。
（二）材料再造
當代科技日益更新，形形色色的材料不斷涌出，裝飾材料屬強質材料，凡具有質感、質地、光澤這三項特性中任意一項的材料都是強質材料，強質材料除了將自身的紋樣和色彩等奉獻于所需的空間效果外,還可以與其它材料一同再造，進一步豐富裝飾效果；裝飾材料的不同質感對室內空間環境會產生不同的影響，例如材質的大小、形狀如何、是何色系,在不同功能的建筑環境設計中,裝飾材料質感的組合設計應與空間環境的功能性設計、職能性設計、目的性設計等多重設計結合起來考慮。裝飾材料發展到今天,其種類日益繁多、肌理質地變化更是多樣，這也為設計師的設計使用提供了更為廣闊的空間和更多的選擇。要了解在材料使用中不能墨守成規,一成不變,要敢于創新,善于創新，追求材質新的變化,嘗試各種不同材質組合設計的新方法，讓更多不可能變為可能。
三、結語
綜上所述，裝飾材料作為室內空間誰及中的重要因素，也是室內環境誰及的靈魂所在，平時在選擇材料時候，不但要根據空間的造型、功能和使用位置還要根據所處的環境來進行合理地運用材料的形態、質感、色彩，以便產生不同材質所帶來的美感和舒適感，又能充分利用合理的成本來取得最佳的裝飾和使用效果。
作者：李瑾 單位：南通職業大學
1.傳統建筑裝飾元素在室內設計中的應用方法
1.1傳統建筑裝飾元素在室內設計中的直接運用
傳統的建筑裝飾中，有些裝飾的設計無論是裝飾的內容還是裝飾的技藝已經達到的較高的水平，因此可以直接選取其中的一些元素運用到室內設計之中。在室內設計中，首先要明確室內設計的要求與需求，然后從傳統建筑裝飾眾多元素中選取實用性強的元素進行應用。例如，中國傳統建筑裝飾元素中的窗雕、磚雕，傳統的磚雕是指在青磚上雕刻出人物、花卉、山水等圖案，是傳統建筑雕刻中的一種重要的文化元素。以前主要用來裝飾房屋等建筑物的構建和墻面，磚雕的題材大多樸素自然，形象美觀，具有良好的觀賞效果，在現代室內設計中，窗雕、磚雕等雕刻元素被廣泛運用，室內設計師運用傳統的雕刻技術，針對民居室內樸素自然的設計風格，設計出古樸典雅的作品來裝飾室內，不僅增強了室內的歷史文化氣息，同時還提升了室內的整體藝術感。再如，中國傳統建筑裝飾元素中的藻井及天花元素的直接運用。在徽州民居，絕大多數房屋都設有天井，天井的設計能夠增加室內的光線，使室內空氣流通。在現代的室內設計中藻花天井也繼續被應用。只是在現代室內設計中，更加強調對藻井天花片段式的設計方式。在對藻井天花的運用中，運用現代設計理念根據不同的空間，選用不同的藻井天花設計方案，充分發揮藻井天花增添室內文化氣息的作用，而且，這種設計與組合方式既對藻井天花元素進行了直接運用，又加入了現代化的設計理念，是設計出來的室內空間既具有歷史的文化氣息，又具有現代時代氣息。現代室內設計中對傳統建筑裝飾元素中門上雕刻各種圖案的直接運用。在古代，人們運用自己的想象力與藝術創造力，在門上雕刻上各種的圖案，圖案色題材以吉祥平安為主，使門成為一件件精美的藝術品，具有較高的欣賞價值。在現代的藝術設計中，室內設計師們借鑒傳統的建筑裝飾在門上雕刻上各種的圖案的工藝，根據現代室內風格的不同，選擇不同的圖案，并運用現代的技術將圖案裝飾在門上，使室內門充滿歷史文化氣息。
1.2傳統的建筑裝飾元素在室內設計中的間接運用
由于傳統的建筑裝飾元素具有時代性，所以在應用于現代室內設計中時，很多時候需要對傳統的建筑裝飾元素進行組合或者創新，以滿足的當代人的審美需求，在現代室內設計中對傳統建筑裝飾元素進行運用時是在充分理解元素的意義及其背后蘊含的寓意基礎上進行有意義、有價值的組合與創新，通過對傳統的建筑裝飾元素在構成方法和表現形式上進行加工使傳統的元素與現代元素融合在一起，來表現新的時念與歷史文化思想。對傳統的建筑裝飾元素在室內設計中的間接運用，有利于傳承與發展傳統建筑裝飾文化。
1.2.1對“形”的簡化
在室內設計過程中，設計師不僅要看到傳統建筑裝飾元素的應用價值，還要看到傳統建筑裝飾元素中存在造型繁縟、形式陳舊的缺陷，因此在實際應用過程中，需要對傳統建筑裝飾元素進行簡化。對傳統建筑裝飾中抽象的元素挖掘其實質與本質，再對這些實質與本質進行強化與修飾，對繁雜的元素進行簡化，使其具有概括性與精煉性。在對“形”的簡化中，要具有針對性，根據傳統建筑裝飾元素的特點與室內設計的需要進行科學合理的簡化，避免毫無目的的改變、拼接和羅列。從而保證室內設計能夠通過傳統建筑裝飾體現出傳統建筑內涵。
1.2.2對材料的選用和更新
在室內設計中，材料的選用決定著質感和肌理，也代表著不同的情感傾向與技術手法。在特定情況下，出于環保、造價等多方面的考慮，室內設計中應用傳統建筑裝飾元素可以運用現代材料來對傳統建筑裝飾進行創新，這樣不僅能夠滿足現代室內設計對傳統材料的需求，還可以減少對自然環境的破壞，以及節約成本。例如，現代室內設計中很多吊頂和立面裝飾采用傳統木結構裝飾手法，只是為了保護環境以及節約成本，將木材料換成了金屬材料，但是仍然是借用中國傳統木結構的榫卯結構的榫卯穿插、咬合方式。而且西方的一些設計師們也大量運用木結構線條和中國傳統建筑中的木結構組合手法，對室內內部的家具造型、界面的裝飾進行裝飾設計，只是所用的材料不再是木材，而是現代化的材料。
2.結束語
總而言之，室內設計師在應用傳統的建筑裝飾元素時，要把握好其內涵與精神實質，在設計中突出其內涵與精神實質。在實際運用中，不僅要以尊重傳統和表現傳統為前提，同時要根據現代室內設計的時代特點和時代審美需求為依據，將兩者完美地結合起來。在設計中，追求現代設計與傳統建筑裝飾元素的和諧統一，以促進中國傳統建筑裝飾在現代室內設計中的可持續發展。
作者：谷曉龍 單位：石家莊職業技術學院藝術設計系
一、室內設計專業實踐型教學體系的教育觀念
1.創新性。
在現代社會，創新占有十分重要的地位。室內設計專業實踐型教學中，我們也應該注重創新課程內容和授課方式，從而活躍課堂氛圍，便于學生輕松掌握相關知識。創新性的教育觀念不僅有利于提高教學效率，還能夠讓學生在學習過程中逐漸形成創新型思維，促進高校室內設計專業人才的培養。
2.開放性。
首先，開放性指的是在實踐教學模式中特有的開放，主要體現在教學理念的開放以及在教學中對社會現有資源的有效利用。其次，教學過程中的課程內容需要開放，必須緊跟行業動態。在傳統的室內設計專業教學體系中，通常是以學科為中心，課程內容不大考慮是否已脫離當下社會中的流行元素，課程資源僅限制在書本等文獻資料上。因此，在室內設計專業實踐教學體系中，我們要組織各種實踐活動，讓學生了解整個行業的發展趨勢，把握時代潮流。再次，在師資方面，也需要進行有效開放。傳統的教學模式大都是以校內師資為主，而真正能夠與社會與行業有緊密聯系的卻是有大量實踐經驗的室內設計師、工程師等，因此，將這些校外資源引進校內，使之成為校內課堂重要的一部分師資力量也是十分必要的。最后，開放性也體現在區域間以及國際的師資交流、學術交流、實踐交流等方面。
3.關聯性。
在室內設計專業實踐教育體系中，各課程之間應該互相關聯，即各門課程不再是獨立存在，而是穿插結合、互相滲透、互相支撐。學習室內設計，就要學習藝術、經濟、營銷、技術等多方面知識，交叉學科的特性以及系統性都表現得十分明顯。實踐型教育體系需要整合各種教學資源與內容，通過各個課程的有效銜接促使學生在整個知識體系的學習過程中獲得能力的增長。
4.導師制。
為提高學生的學習實踐能力，在室內設計專業上實施導師制也尤為重要。由專業教師帶領學生組成團隊，負責學生的實踐與學習，在實踐工作中帶領學生完成實際項目，讓學生切身體驗、接觸設計的完整流程，全身心地參加與投入，感受自己在團隊生活中的重要性。設計師在工作中往往都需要整個團隊的相互協作才能完成自己的設計，在教學過程中，由專門的導師指導學生學習實踐，讓學生親身感受團隊生活的魅力，這對于培養復合型、社會型、實踐型人才無疑是十分重要的。
5.應用性。
在傳統教學中，知識在生產生活中的靈活應用并不太被重視。實踐型教學體系中的課堂教學，注重形成應用性知識從而去解決實際問題，強調理論與實踐相結合。只有當理論與實踐相結合，教學質量才會發生一個質的變化，而這種應用性的教學觀念對于人才的培養也尤為重要。
二、室內設計專業實踐型教學體系的構建原則
實踐型教學體系的構建，要注意考慮課程在實際教學中對學生的吸引力，呆板的教學不利于提高學生對課程的興趣，同樣也沒有很好的引入性。因此，課程編排時應遵循特色性原則、實用性原則、混合型原則，具體要求如下：
1.特色性原則。
任何事物的發展都離不開其自身的特色，室內設計專業是一門創新性強、思維活躍性強、適應性強的學科，專業的發展需要特色，而其實踐型教學更需要擁有一個完整的、有條理有規劃的特色性體系。在專業主干課程、專業實踐課程的教學過程中，我們將學生應用能力培養作為主線，來設置室內設計專業實踐教學體系中的特色性。
2.實用性原則。
為了與社會需求更好地對接，學生在校園內的學習不能僅僅只是學習課本知識，而是應該將課程與實際相結合。室內設計專業需要設計師在設計過程中與客戶思想保持統一，設計師設計出的作品應該符合顧客的標準，貼近顧客的要求，而顧客的不同，其要求也必然會不同。因此，在教學過程中，培養學生設計的實用性是至關重要的。當然，在整個教學體系的構建中，針對學生的學習以及教師的教學，構建一個層次分明的實用型教學體系，對學生的培養也是極為重要的。一方面，實用性原則在整個教育體系中的應用可以使教學更有條理更為明確，同樣，也使得教育不再僅僅是傳統中的單板，而是讓整個體系與社會相交叉、相融合。另一方面，這個原則的運用可以讓學生與實際工作更為接近，更為明確地了解專業崗位對其自身的要求，有利于校內知識與社會的接軌。
3.混合型原則。
一方面，混合型原則體現在學科的混合上。室內設計專業是一門多學科交叉的專業，其中包括室內設計概論、設計手繪表達、材料加工工藝等多門學科。混合型原則在實踐教學體系中體現為將多門學科有效結合穿插，使得各科有機結合，例如，家居設計中包括室內裝飾與材料加工等，景觀設計也需要以設計原理為基礎，涉及各種材料加工工藝，而這些設計在前期工作中都不可缺少手繪表現。另一方面，混合型原則也體現在教師類型與教學方式的混合：不同教師有自己的思維方式、設計理念與方向，而將這些不同進行綜合歸納，整合出一套符合社會發展的理念，同時讓同學們適應不同的教師以及學習多種多樣的思維方式，可以培養出擁有更強適應能力的學生。實踐教學與理論教學的混合：理論教學重在理論知識，實踐教學重在動手能力、親身體驗，一名優秀的設計師既需要有扎實的理論基礎，同樣也要擁有豐富的實際操作能力，因此，實踐與理論的混合至關重要。
三、室內設計專業實踐型教學體系的實施基礎
1.加強室內設計專業實踐課程標準化的建設與管理。
每門實踐課程在規劃的時候，既要體現課程設置的特色，同時還要規范每門課的課程性質、課程目標、實踐內容、實施建議等教學指導性文件。總之，課程標準化就是對學生在經過一段時間的學習后應該知道什么和能做什么的界定和表述。在室內設計實踐性教學體系的建設中，只有明確了課程標準化的建設和管理，并且很好地將其進行應用，在之后的教學系統中才能有進一步的發展。傳統教學模式下注重理論知識的傳授和理解，考試通常采用提交虛擬課題的作品，針對性不夠突出。而實踐型教學體系下的課程標準，強調知識的夠用以及知識在實踐中的必需性，課程目標是學生解決問題的實際能力，考核形式由調研報告、實訓報告、設計作業、施工方案、答辯情況等方面組成。在教師能力方面，實踐型教學體系下的課程標準要求教師不僅要有教學組織與教學實施能力，還要有實踐教學與產學研合作及課程開發等方面的能力，對教師的能力提出了更高要求。室內設計專業實踐型教學體系下的課程標準應該以社會對學生的能力需求為依據，從而在課程的定位、目標、內容等方面進行全方位的更新。以此形成的新的課程標準才能更符合學生的發展、社會的需要。
2.在室內設計專業實踐型教學體系中加強實踐性教學授課環節，使學生的學習由被動變主動。
在室內設計專業實踐型教學體系的課程設計中，實踐環節是其中最具有特色也是最基本的一個環節，實踐環節的應用在很大程度上決定著課程的質量。除了常規的教學課堂外，實踐型課題體系更需要新的觀念、新的模式和新的內容。因此，加強室內設計實踐課程體系的構建，始終是以學生的能力、素質提升為目標的，這種培養模式不同于單純的技術性訓練和職業化教育。學生可以根據學科要求在不同的施工現場或是實習企業進行學習，而這些施工現場或是企業具備著校內所沒有的環境、設備、技術以及團隊，因此，這些校外實訓環境更具有真實性、復雜性，并且能夠真正地與日后的工作相接軌。通過在這些真實環境下親身參與到真實的案例中，學生能夠提高與人的交際能力、關系的協調能力以及對設計的實施能力，而這些對于學生綜合素質的培養無疑有著十分重大的幫助。另外，校內的教學對于室內設計專業學生的學習也是必不可少的，校內擁有著各種實驗室、實驗設備，教師可以根據理論教學的進程安排學生的校內實訓，這樣讓學生在學習過程中更好地進行理論與實踐相結合，彌補校外實踐中自由性大等缺點，保證學生學習的扎實性。
3.組建雙師型實踐教學團隊。
教師是知識的傳播者，在課程體系中起到開發和實施的作用，教師的能力與知識的掌握直接決定了實踐型教學體系能否有效實施。室內設計專業實踐型教學體系對于學生的專業要求具有一定的復雜性，因此在教學中僅僅依靠校內專任教師的教授是遠遠不夠的。根據不同類型的課程及其教學要求，我們需要不同類型的人員給學生教授課程，如實踐經驗豐富的專任教師、擁有實際項目并具有創新能力的設計師、熟悉各類裝飾材料的特性和施工工藝的工程師等。不同的教師在教學過程中所充當的角色與職責不盡相同，專任教師可以教授學生最基礎的知識，設計師為學生講解在工作中遇到的實際問題，同時，他們作為專業發展的引領者，可以將最新的專業動態與信息傳遞給學生。在實際教學過程中，單一類型的教師進行授課顯然也是片面的，因此，根據課程需要，讓不同類型的教師通力合作，才能全方位地指導學生，實現教學資源的充分利用，對于實踐教學體系的構建和學生能力的培養具有重要的意義。
四、結語
總之，高校室內設計專業實踐型教學體系與傳統的教學體系有很大的不同，它將教學觀念、構建原則以及實施進行了整體性的變革。室內設計專業實踐型教學體系的構建應該以社會對學生的需求為出發點，兼顧學生的實際情況，考慮課程的實用度、可實施性，形成一套合理、健全的課程體系，并在實際教學過程中能夠將其有效運用。只有這樣，實踐性教學體系才能突破傳統的教學牢籠，達到改革中真正的高度。
作者：宓勝杰 趙慶 孫巍巍 單位：北華航天工業學院材料工程系 佳木斯大學機械工程學院
1地域文化在室內設計中的運用現狀
科學技術的不斷發展，與國外文化的交流融合，使得地域文化對于室內設計的影響越來越小，而國外文化的思想和理念占的比重越來越大，出現了設計風格嚴重雷同的局面，出現這種情況的主要原因是由于設計者嚴重的崇外思想，認為外來的和尚會念經，國外的思想和文化要優于本國的，嚴重的忽略了多種文化應互相取長補短，相互融合才能達到設計的創新性，盲目的照搬照抄嚴重影響了室內設計中地域文化的運用，對我國的室內設計行業形成了消極的影響。面對這種崇洋媚外的思想，我們必須及時的遏止，通過借鑒外來文化中優秀的方面，與地域文化有效的融合，表現出我國傳統文化的魅力，同時展現出東西方文化迸發出的火花，這樣，才能夠真正意義上使我國的室內設計達到一個嶄新的層面。
2地域文化與室內設計的關系
地域文化是在一定范圍內的地理環境下長期積累所形成的一種特定的文化模式，是當地歷史和人們文化習俗的一種表現。現在大多數的設計師在設計風格上會受地域文化的影響，將設計理念與人文因素充分的結合，形成獨特的設計風格。現實中，地域文化與人類生活的各方面有著重要的聯系，當地的生活習俗、娛樂方式、節日等都與地域文化相互影響，同時也影響著當地人的審美觀和價值觀，是特定區域內人們對于文化的理解和認識。室內設計是設計師根據建筑物的特點，通過運用合理的設計方法將建筑內部的空間進行改造，使得設計后的結構能夠滿足人們的物質生活和精神生活。在設計過程中，設計師必須結合當地的地域特點、人文環境和歷史文化等因素，充分體現當地的地域文化特征，在此基礎上，結合時尚元素及時代特征，形成鮮明的設計主題，來表達設計者的設計理念。
3室內設計中地域文化設計思路分析
地域文化受當地的地理環境、人文因素、生活方式等條件的長期影響，在漫長的發展中逐漸形成，在很大程度上決定了我國室內設計的風格和設計理念。我國的室內設計在傳統文化影響較大的環境中，應將民族傳統習慣作為設計的基礎，設計的結構能夠最大限度的滿足人們的日常生活需求，并且應該能夠滿足當地人們對于建筑結構的審美觀，對于建筑物的物質需求和精神需求，延續地域文化在室內設計中的主導地位。
4室內設計延續措施
4.1地域文化實踐延續總體策略
（1）充分繼承傳統文化。
傳統文化是中華民族上千年形成的獨特的文化形式，是中華兒女應該繼承和發揚的優良文化，其中，地域文化是傳統文化中的一部分，是特定地理環境形成的，具有地域性的文化形式，它直接影響著當地人們的生活方式和行為習慣，與人們的日常活動息息相關。所以，必須加強對傳統文化的傳承，對于合理優秀的傳統設計理念進行充分繼承和發揚，在室內設計中，將其中好的因素充分與設計理念相結合，發揮設計者的創新意識，實現新時期室內設計的創新性和繼承性。
（2）融合地域環境。
結合現代社會的室內設計理念，充分考慮當地的地理環境、人文特色，并且結合建筑物的實際情況，將這些因素與設計理念相融合，實現完整合理的地域性設計。
（3）融合地方風俗，遵循人性化設計。
人是建筑物居住的主體，必須要充分尊重用戶對居住區域的個性化要求，滿足用戶的精神和物質需求，以當地的風俗習慣為基礎，設計出最適合的設計主題，滿足用戶的不同需求，實現設計的精品化。
（4）可持續發展的設計理念。
新時期的室內設計，應該尊重時展特點，將可持續發展的設計理念融入到設計中，滿足設計的生態化和綠色環保。由于能源的日益枯竭，資源浪費嚴重，綠色環保和可持續發展是全球關注的話題，也是未來發展的方向，所以，室內設計必須順應時展的潮流，設計師應緊跟時代步伐，在實際生活中尋找設計靈感，通過科學的設計理念和設計主題，將地域文化和傳統文化的可持續發展在室內設計中淋漓盡致的展現出來，實現新時期室內設計的可持續發展。
4.2創新手法，滲透地域文化于室內設計
地域文化的設計手法通常是用材料與色彩來表現的，因此，凡是具備地方文化特色的圖案、紋樣等傳統設計品均可作為室內設計的參考。然而傳統材料以及傳統的單一色彩的設計手法都有一定的缺陷與不足，在新時期的設計體系下，往往不能達到設計趨勢的要求，若是簡單地為了追求創新，而過分迎合新時期的設計理念，雖然在設計中添加新元素，但是設計師的思路仍是按部就班，使得設計毫無新意，這也是不可行的。這樣就要求設計人員因地制宜選取室內裝飾材料，在裝飾過程中合理融入地方特色，并使材料生態化（即材料無污染）。色彩的合理運用是展現地域文化的重要手段，在古代，色彩是地位的象征，具有重要的階級性。設計師在色彩運用方面，應該充分結合當地的文化特色，對色彩進行大膽嘗試和搭配，通過各種色彩搭配手法，營造出具有設計感的居住空間，將地域文化充分的與設計理念相融合，實現室內實際的創新性和實踐性。同時，要加強室內設計國外文化相結合，在滿足傳承地域文化的基礎上，充分了解用戶的個人審美觀和價值觀，借鑒國外的流行元素和設計理念，更好的滿足用戶的精神文化追求，實現室內設計的國際化和創新性。
5結語
地域文化對于室內設計的影響非常大，并且具有重要的意義。室內設計應該充分結合當地的地理環境、人文環境和歷史文化等因素，結合國內外先進的設計理念，充分尊重時展特點和用戶的個人審美觀、價值觀，形成科學創新的設計理念，實現室內設計的可持續發展。
作者：雷鳴 單位：黑龍江農墾職業學院
一、高職院校室內設計專業教學存在的問題
1.思想意識上對職業教育認識不足
師資有限，缺少全能型的專業教師。部分高職院校是由原來的專科院校轉化而來或是由中職學校升級而來，部分教師是從學校畢業后就直接留校任職。這就導致一些教師存在自身專業實踐經驗不足的問題，自然不能很好地對學生進行專業技能教育。
2.實踐環節缺乏有效的實踐教學內容
一些高職院校室內設計專業在實踐環節缺乏大型設計企業為學生提供實踐崗位。室內設計屬于創意產業一類，該專業本身較為特殊，很多與該專業有關的企業都是以中小型設計團隊的形式存在。因此，高職院校很難組織大規模的學生到企業進行實習，因而在實踐教學方面大打折扣，大多讓學生自己進行實踐活動。
二、高職院校室內設計仿真實訓室建設與管理存在的問題
1.室內設計仿真實訓室建設形式有待豐富
部分高職院校的室內設計仿真實訓室缺少專業實訓場所應有的特色，導致仿真實訓室只能用來進行計算機軟件的制作和使用，僅僅體現了機房化建設和管理這一特色。這些較為簡單的仿真實訓室的作用是有限的，無法滿足高職院校室內設計專業發展的需要，也無法讓學生得到充分的鍛煉，所以需要進行相應的改善。
2.各種軟硬件設施協調性不足
如今部分高職院校相關專業的仿真實訓室的軟硬件設施協調性不足，一些高職院校注重實訓場所的建立和實訓設備的配備，而缺乏相應的實訓課程，導致實訓課程的研究和建設無法滿足市場發展的需要。此外，部分高職院校對于一些和設計有關的數據資料未能配套完善，而有些院校則注重一些實訓項目、實訓資料等軟件設施的建設，而缺少配套的硬件設施，這就導致各種和企業接軌的實驗實訓設備較為缺乏。
三、完善仿真實訓室的措施
1.要建立數字化的實訓材料展示平臺
對于室內設計這一專業來說，設計和材料是緊密相關的，二者缺一不可。因此，在建設室內設計專業仿真實訓室時，實訓材料展示平臺的建立是必不可少的。高職院校的室內設計實訓材料展示可以借助現有數字化軟硬件設備，建立一個虛擬的實訓材料展示系統。這樣一來，不但能夠在很大程度上減少展示所需的各種材料，還能確保與室內設計材料有關的資料能夠得到及時更新和完善。
2.建立以設計為優秀的實訓教學體系
室內設計專業是以培育優秀的設計師為目標。所以，實訓教學體系的優秀應當是設計，所有的實訓活動都應當圍繞設計展開。這樣做一來有利于增強學生對專業基礎知識和基礎技能的掌握，二來有利于促進學生思維的發散，培養其想象能力和設計感，讓學生以設計師的標準要求自己，進而不斷提升自身的專業素養。
四、仿真實訓室的重要性
仿真實訓室作為學生實踐的重要場所，對于促進高職院校室內設計專業的發展，增強學生的專業實力有著重要的意義。在高職院校室內設計專業建設仿真實訓室，一方面可以為學生提供一個方便、有效的實踐教學平臺，讓學生能更好地把專業的理論知識轉變為實踐經驗。通過實訓，學生能夠發現專業理論知識的不足并加以完善和改進，進而加深對理論知識的理解。另一方面，仿真實訓室的建設也給教師提供了一個很好的實踐交流平臺，有利于教師在教學過程中不斷積累實踐經驗，提高教學質量。不僅如此，教師還能更好地了解企業對相關專業人才的具體要求，以便有針對性地進行教學實踐。部分高職院校的室內設計專業在實踐教學方面存在缺陷，建設相應的仿真實訓室，能在很大程度上彌補這些不足，改變實踐教學現狀。作為學校和企業之間的一個過渡平臺，仿真實訓室可以讓學生進行相關實踐，了解到一些與企業相關的知識，有利于學生在真正進入企業后更好地適應企業的環境，從而進一步提高就業競爭力，擁有足夠的就業優勢。
五、結語
21世紀是一個信息化、數字化的時代，科學技術不斷發展，社會不斷進步。高職院校室內設計專業在教育教學方面應當緊跟時代的潮流，不斷地創新發展。高職院校室內設計專業要根據自身存在的問題，加強仿真實訓室建設，更好地完善教學實踐活動，不斷滿足時代對室內設計人才的客觀需要。
作者：國娟娟 單位：惠州經濟職業技術學院
1計算機輔助設計軟件的重要作用
由于計算機輔助設計軟件的不斷改革，可以正確直觀的體現出設計作品的重要內容，所以，計算機輔助設計軟件對室內設計專業教學尤為關鍵。當前，社會上流行的計算機輔助設計軟件大致分為二維繪圖軟件、三維模型塑造軟件、圖片與動畫渲染軟件和視頻編輯軟件等。在室內設計進行時，必須具備創新性思維，才能夠通過二維繪圖軟件加快抽象化設計理念的體現，之后再透過三維建模、渲染等方式，獲取相對完美的室內設計作品。透過設計輔助軟件，可以將大腦中創新性的思維融入到設計當中，可是一旦被傳統手工制作所束縛，就會無法正確的將學生的設計理念展現出來。通過計算機設計平臺修改作品，可以較大的提升設計作品的效果，縮短完成作品的時間。所以，計算機輔助設計軟件在室內設計中的應用時無法取代的。
2計算機繪圖和傳統繪圖的差別
計算機能夠透過三維制圖進行表達，讓人們可以直接了解不同位置的設計，通過這樣的方式將對圖形產生的無法理解的錯誤理念進一步降低。計算機能夠令尺寸更為精準，在較大程度上降低誤差，設計出的模型與實物出入不大。由此可見，計算機繪圖的優勢遠遠超出了傳統繪圖的優勢，并不會由于繪圖失準而使作品失敗。而且，計算機可以為人們形成不同視覺體會，并不會經由人為方式來夸大效果，并且可以和設計的效果相符。在應用計算機時，對方案的更換尤為有利，可以更加直觀的掌控設計物體以及整體環境的關聯，可以令兩者完美結合，令設計出的模型可以和環境相融合，還可以將真實的外觀體現出來，經由光照下物體的模擬情況，將光照物體的信息進行傳遞，再將物體景象實施方案以后展現出來，與圖版繪制相比，此種方式更為生動。室內設計在方案方面，能夠反復進行修改，并且由于計算機的發展，使得修改更加便利，不僅僅能夠令工作效率提速，還可以處理傳統繪圖修改不便的問題，提高了復制提取的速度，將最理想的畫面通過設計師的制作展現出來。計算機將設計圖在輸出效率上的速度大大提高，可以將結構圖、平面圖以及立體圖的效果一同展現出來，而且還能夠將材料進行自由選擇和搭配，較大程度上節約了人力和時間，工作效率顯著提升。通過計算機可以為人們還原現場最終的視覺效應。隨著社會的持續發展，使得計算機在技術與應用方面有了大幅度的提高，也逐步在室內設計當中運用了虛擬漫游技術和動畫設計等技術，大大填補了靜態圖片的不足，可以讓業主在三維空間中更加清楚最終的設計場景與布置情況，更快體現出頭腦里的畫面。而且可以和傳統的設計方案區別開，更快分解各個部分，也對各個部分的組織結構的觀察非常有利。應用計算機可以將人力與空間的投入大大降低。
3計算機輔助設計軟件在室內設計中的應用現狀
我國計算機輔助設計開始于上世紀70年代，同國外計算機輔助設計發展順序較為相近。在上世紀90年代以前，我國對室內設計效果的體現是通過手工繪制方式進行的，到了上世紀90年代初期，計算機輔助設計軟件開始應用在室內設計當中。到了上世紀末，計算機輔助設計逐漸變成了藝術設計的主要體現方式。由于近十幾年來我國計算機輔助室內設計的進步，計算機對室內設計輔助類別已經做出了詳細的規劃，而其中計算機草圖可以通過3DHome、SketchUp等在設計初期的方案中進行傳達，其特點為速度較快、模型精準度較低，能夠在較快的時間里直觀的了解此項構思是否可行。因為計算機技術應用于室內設計的時間較短，因此當前在室內設計以及計算機技術上進行開創性的研究較少。
4簡述常用計算機輔助設計軟件
Autodesk公司早在1982年便將AotoCAD的繪圖設計軟件研發出來，被歸類為運用在繪圖設計中的軟件，也從此開辟了新的天地，在設計行業中融入了計算機技術。隨著技術的不斷發展，Autodesk公司又將不同的改良版本投放到市場。AotoCAD在行業中的運用時間最久、也最為優秀，適用范圍較廣，深深獲得了設計師的喜愛。其自身的渲染、三維建模、三維繪圖等功能為設計人員創造了非常便利的工作條件，顯著提高了工作效率。3DMax是三維繪圖軟件中使用率最高、最為先進的制圖軟件，并且深受行業的認可。具有十分明顯的特征，例如具有十分強大的功能，具有較好的拓展性，在動畫制作和使用方面非常顯著，具備很多插件也正是此軟件的優勢所在，操控便利，被人們所青睞。此軟件具有較高的兼容性，同各類軟件的配合度較高，支持DWG文件，能夠較好的同AutoCAD配合制作出較好的立體圖、平面圖、水電圖，并且能夠更加良好的將材質與燈光強度進行選擇和處理。Chaos-Grope公司是保加利亞最為著名的軟件提供商，其研發的Vray是適用于全局光照計算渲染器，在插件渲染器行業中尤為優秀。其在室內設計中的表現更為明顯，在渲染速度方面也非常迅速，較大的節省了時間，可以與3Dmax一同創建虛擬模型，兼容所有3Dmax的材質，可以使用的燈光效果、貼圖材質和陰影效非常豐富，能夠更加形象的描繪出事物本身，在使用方面也更加便利。Adobe公司推出的Photoshop軟件成為了圖像設計軟件中最優秀的作品之一，尤其其融合了大量的廣告創意、編輯、圖像繪制、修改等方面的內容，所以受到設計人員的推崇，也為室內設計的發展做出了較大的貢獻，并將3Dmax設計理念中欠缺的方面完美補充，提升了色彩和圖像的品質，讓圖像還原的更為形象、更加真實，也更能夠獲得人們的認同及理解。Adobe公司還退出了一款用于視頻編輯的軟件———PrmierePro軟件，其具有質量高、兼容性好的特點，因此被大量使用在電視及電影當中，這一軟件也成為人們制作視頻的首選。
5室內設計中的計算機輔助設計軟件的應用
為了能夠完美展現出室內設計具體化、形象化的精華所在，一定要將計算機輔助設計軟件與室內設計相結合。
5.1CAD設計施工圖的設計體現
通過設計人員在現場進行考察與分析，可以再設計理念中展現出一個環境協調、構思獨特、布局完整的效果。再將基本材料傳輸于CAD軟件，繪制出原始戶型圖、平面圖、強弱電圖、構件立面圖，將室內設計施工圖更加完美的展現出來。
5.2三維場景設計的展現
5.2.13D建模
隨著CAD設計圖的繪制完成，緊接著要展現出室內三維立體圖。3Dmax建模形式通常為在形式上可以分成3種高級方式和1種基礎方式，即：mesh、poly、nurbs以及基礎建模修改器。現將基礎模型建立完善，再經由具體要求，改變成mesh、poly、nurbs三種模式。進行建模時，能夠通過需求選擇建模的形式。先將之前在CAD里進行的設計結構圖導入3Dmax，再經由平面圖的設計，依照圖紙的要求完成模型的制作。建模時要以準確、遠粗近細的原則進行。
5.2.2燈光效果設計
對于創建燈光而言，因為在場景方面有所不同，所以所創建的燈光類別、數量、屬性都存在差別。三個不同的基本類型光源為主光、輔助光、背景光。主光變成了創建畫面在形象方面最關鍵的光線，是最先需要設定的光源，平常處在四分之三的位置之處，可是也可以透過具體的要求改變位置。輔助光可以再主光無法表現之處進行填補之用，被稱之為環境光。背景光屬于輪廓光、邊緣光，經過光找出對象的邊緣，把目標對象從背景中進行分離。
5.2.3巡游動畫設定
場景中所使用的攝像機，在設定時，室內通常使用28mm左右，高度在1.6~1.8m左右。攝像機可以代替人的視角，使用時相當于人在觀看。攝像機的方位取決于所處空間里最精彩的內容，通常來講，在效果圖中最好將最明顯的內容展現出來。
5.3Vray渲染技術的體現
Vray主要使用在渲染一些較為特殊的效果當中。在材質編輯器中，能夠觀察到Vray專用材質的參數卷展覽和3DMax內置材料有所區別，基本的反射、折射、透明參數都在基本參數卷展覽中分區域進行排列。
5.4PhotoShop、PremierePro后期處理技術
通過PhotoShop把圖像畫面的影像敏感以及色彩效果進行調整，構圖設計出室內周圍的環境。對于PremierePro里執行而言，后期處理歸為最終步驟，可以經由渲染出的連續.tga文件，將視頻動畫進行導出，能夠更加清晰的讓人們觀看到畫面效果。
6結語
對于室內設計而言，通過長期的實踐，以上軟件大致可以滿足室內設計市場的需求，透過不斷優化內容，通過工程過程的行動導向，不斷完善設計學科的發展。
作者：林春蕾 單位：浙江廣廈建設職業技術學院
一、中國室內設計市場與室內設計師現狀
（一）中國室內設計市場現狀
1.住房制度改革為室內設計市場提供了基礎。
上世紀90年代國家開始實行住房制度改革，室內設計人才需求隨著裝飾行業逐步興起而迅速增加。
2.城市化進程和新農村的建設為室內設計提供了更為廣闊的市場。
一方面，城市化進程中，外來人口和農村人口大量涌入城市，城市擴建、老百姓住房問題急需解決等現狀催生了房地產業的興起，一座座高樓大廈、一棟棟綜合商場以及那些源源不斷拔地而起的住宅樓盤為室內設計提供了廣闊的市場。另一方面，為了緩解城市的壓力，提高和改善農村的生活質量和水平，國家提出了新農村建設的策略，從農村包圍城市，美化、亮化農村，這些也為室內設計市場增添了新的份額。
3.人們經濟、物質生活和文化素質的提高對室內設計提出了更高的要求。
中國的改革開放和世界經濟一體化使得中國人民的經濟和物質水平得到了空前的提高。人們開始注重提高自身的文化精神生活質量，國外的先進理念和生活方式逐步地融入到中國老百姓生活的方方面面。人們開始思考人與環境的關系，對居住環境提出了更高的要求，那就是舒適、健康、綠色環保的居住環境理念。這也對室內設計提出了更高的要求。室內不僅僅是遮風擋雨、棲息修養的空間，更是人們生活娛樂享受、人文交流、賴以生存的環境。
4.行業不規范導致室內設計市場混亂。
中國室內設計行業規范性還有待提升，在公裝方面，相對規范，不同場所和性質的設計施工都有明確的相關條例。由于涉及的受眾范圍廣泛，國家相對重視，再者設計施工比較專業、難度大，所以一般的室內設計師難于介入。相比較而言，家裝行業卻亂象環生，設計圖紙的收費、工程質量、室內裝修驗收認定、售后服務等，都沒有明確的規定。
（二）中國室內設計師現狀
室內設計師是專門從事室內設計的人員，其職責在于提高室內空間的功能和居住質量，工作內容包括室內空間的規劃、研究、設計、形成以及工程實施，專業的室內設計師必須經過教育、實踐和考試合格后獲得正式資格。目前中國的室內設計師大體分為室內家裝設計師、室內公裝設計師、室內軟裝設計師和家具設計師等。在歐洲、美洲，分為室內建筑設計師、室內裝飾設計師、室內陳設設計師。
1.中國職業室內設計師的來源。
主要來源大概歸納起來有三類：科班出身、從其他藝術或相關技術行業轉行的人員、某些培訓機構速成的從業者。第一類，科班出身的設計師主要來自環境藝術、建筑土木工程、工藝美術等專業高校的畢業生，他們在室內設計專業知識方面各有優勢，比如環境藝術專業則對光影、時尚、藝術方面有更多的了解，建筑土木工程專業對空間結構、材料、光影等方面的知識較豐富，工藝美術專業對設計手法、色彩、空間層次、美術方面更有優勢。而第二類，其他藝術或相關技術行業轉行的人員，可能來自相關的藝術專業，如產品設計、網頁設計、美術繪畫等專業；也可能以前是工長、工程技術人員，如木工、泥工、水電工等。這部分人員藝術或技術的功底和素質相對來說還是比較扎實的。第三類，某些培訓機構速成的從業者，是就業壓力和市場需求帶來的產物，他們大多沒有經過嚴格的藝術素質的練習，只是在某些專門培訓機構學了一些應用軟件，如3DMAX、AUTOCAD等，經過短期速成培訓，就匆匆進入到室內設計行業中。
2.中國職業室內設計師的整體素質。
中國職業室內設計師從業人員隊伍可謂是規模龐大，其中有很多優秀的室內設計師，也不乏眾多的魚目混珠者。為了適應社會對室內裝飾設計的人才需求，許多高校開設了室內設計專業。從上世紀90年代末中國高校擴招以來，高校培養出來的設計師已經占據了大部分市場，但是專業素質良莠不齊。據有關資料統計，中國每年畢業的室內設計人才堪比整個歐洲每年畢業的設計師的總和。而我國每年從事室內設計工作的應屆畢業生就業合格率不夠理想。這些畢業生雖然具有一定的設計能力，但實際操作能力普遍較弱。至于另外一些轉行或是通過培訓速成的人員，由于缺乏扎實的藝術功底，整體藝術與設計素質就更低。
二、中國高校室內設計專業職業能力培養存在的問題
（一）生源數量和質量對室內設計專業職業能力培養的影響
1.生源數量現狀。
近十年，中國高校室內設計專業畢業生數量巨大。全國近1400多所院校每年大概保守估計平均有100名左右的室內設計專業學生畢業，就算其中有一半的畢業生以后將不從事室內設計行業，每年仍有7萬左右的室內設計師進入中國設計市場，這是一個巨大的數目。有人戲說“量變引起質變”，不是完全沒有道理。但從目前中國室內設計行業現狀看，雖然出了一些聞名的室內設計大師，但是相對于龐大的室內設計師隊伍來說那只是天空中的幾顆明亮的星星，少得可憐。
2.生源質量現狀。
當今，在中國高考，一談及學藝術，大部分人眼里立馬就將那些考生視為學習成績差不得不走冷門的一類，錄取分數低，倒是成為許多高中提高升學率的途徑。而學室內設計，更是被認為不需要很強的藝術功底，就能踏進高校的捷徑。很多高中生只花一年的時間進行突擊訓練，便可以考上此專業，而真正奔著追求藝術夢想目標的人則少之甚少。這個問題讓筆者困惑了許多年，當朋友每每談及某某的孩子成績不好想跟筆者學藝術考大學時，筆者無奈只能一笑了之。當然產生這種現象主要原因是中國高校擴招所帶來的負面影響，使考生步入藝術殿堂的門檻大大降低，從而魚龍混雜。縱觀中西方藝術發展史，哪位藝術大師不是滿腹經綸、博學多才。橫向比較我們再看看西方的室內設計專業，不管是建筑工科等綜合類的院校，還是專業的藝術院校，學生都必須具備良好的藝術和文化功底。學藝術的不是為了追求藝術境界，學設計的不是為了追求能動創新，這樣的生源質量怎能提高中國整體的藝術和設計水平呢？
（二）室內設計專業教學中職業能力培養方式
目前，高校室內設計專業依然延續傳統教學模式，普遍采用老師講、學生聽的灌輸式教學方法。室內設計專業自中國的各類大學擴招以來便無節制的興辦，這些新開的專業在許多綜合類的院校沒有扎實的教學根基，師資力量也不足，教學環境和條件不完善，沒有自身的專業特色和優勢，都本著人有我有的辦學模式開展，這樣畢業出來的學生與室內設計行業的需求相差甚遠，有的畢業生大概只有初步的設計理念，沒有扎實的基本功，制圖粗陋，方案單調，對于施工技術更是一片茫然。筆者對目前高校室內設計專業的職業能力培養進行分類比較：
1.位于第一梯隊的應該是清華大學美術學院、中國美術學院、中央美術學院等這些國際一流的藝術院校和同濟大學、華南理工大學等這些國內領先的建筑設計專業的工科類院校。
這類大學專業性強、師資力量雄厚、設備齊全和教學培養計劃完備，具有很好的實踐條件，并且未受擴招的影響，招生數量雖有增加但嚴格控制，生源品質優良，教學質量得到保障，因此培養出來的室內設計專業學生基礎知識扎實，藝術功底深厚，職業技術能力超前。
2.其次是原先已有美術專業后來增設藝術設計專業的院校。
此類院校依托原有的藝術教學經驗、藝術專業師資隊伍和院校特色，開設室內設計專業，具有一定的優勢，但由于后期規模發展較快，生源增多導致品質下降。此類院校培養出來的室內設計專業學生藝術功底較好，但實際制圖、施工技術能力缺乏，能看不能用。換句話說就是“能做出看上去好的設計，但是不能轉化成現實，缺乏職業技術的支持”。
3.排在末尾的是一批為適應時代需求應運而生的新開藝術設計專業的院校。
此類院校發展速度很快，不但新設藝術設計專業而且還相繼成立了藝術學院或設計學院，開設的藝術專業門類廣，招生數量巨大。此類院校場所、設備和師資都匱乏，部分學校甚至把藝術設計專業當成一個產業來做，一味招生，從而忽視了質量問題。在教學形式方面，大部分高校室內設計專業都采取課堂教學模式，以理論教學為主，知識抽象難懂、枯燥乏味，缺乏趣味性、真實性的實踐過程。這種教學方式導致學生完成課程學習后1-2個學期后便對所學知識漸漸遺忘，以致對知識點陌生。另外，還存在教材脫離實際、過于理想化，設計案例也過于陳舊，與現實技術和設計發展脫節，在學生設計練習的評述上過于注重形式而忽略職業能力內容等問題。最終導致學生的室內設計知識過于松散，缺乏室內設計師最重要的創造能力和實踐能力。
三、探討提高室內設計專業教學中職業能力質量的策略———藝術與技術并重
世界上第一所現代設計學院包豪斯設計學院，確立了現代高等藝術設計教育體系，倡導藝術與科學技術結合的新精神。強調“藝術不應當是一項專門的職業，藝術家與工藝技術家之間并沒有根本的不同……然而，藝術家的素養與技巧的熟練對每一個藝術家都是不可或缺的，真正的創造力、想象力的源泉就建立在這一基礎之上。”
（一）室內設計師應該具備的職業能力知識
職業室內設計師應該具備的職業能力知識應該是藝術與技術結合，歸納起來有如下幾個方面：
1.應具備較好的藝術素養和設計表達能力
藝術素養源于平時的積累，涉獵的知識要廣泛。其中優秀的傳統文化知識對提高藝術素養有著重要的作用，如對歷史文化傳統、地方人文風俗、鄉村風土人情的學習和運用。設計表達能力是將創意思想有效地轉化成設計圖形的能力，作為設計師不能只是空想，應該能熟練掌握設計技能，在設計中能及時發現問題、分析問題、解決問題。
2.應具有建筑裝飾材料、建筑裝飾結構、施工技術方面的知識以及建筑與環境設計的基本知識
特別是對室內功能分析、平面布局劃分、空間分配組織、形態色彩塑造的必要知識。此外，還必須具備對室內環境藝術設計的理解和素養。
3.應具備建立和改善室內環境設計基本知識
如：聲、光、水、電、通風等物理和設備，并掌握與相關技術的協調能力。同時還應了解建筑和室內設計的相關規章和法規知識，比如，防火與安全、標準與殘障、招投標法規、合同標準與工程管理等。
4.應學習并熟悉設計的相關學科知識
如人體工程學、建筑力學、設計與環境心理學、結構工程學、環境生態學等，以及能及時掌握現代信息技術知識，保持與時代同行。
（二）提高室內設計專業教學職業能力質量的策略
對設計藝術院校來講，培養什么樣的設計人才能夠適應社會的發展，應是急待解決和重新思考的問題。具備良好的科學文化素養、敏銳的審美視野、綜合的創造思維方法和熟練掌握本專業能力的綜合素質，應該是普通高校設計藝術人才的培養目標。
1.加強師資隊伍的培養和學科建設，強調辦學特色。
雖然俗話說得好：“名師出高徒”，然而，全國開設藝術與設計專業的高校眾多，不可能擁有這么多的名師與之匹配。國內只有少數的幾所頂級藝術院校匯聚著大師，對于大部分的院校來說那是遙不可及。這就要求這些高校要切實加強已有的專業老師的培養、人才的引進和學科的建設。
2.制定符合現代職業室內設計師要求的教學計劃、培養方案、課程設置。
不斷修訂、更新教學內容，以堅持育人為根本，以就業為導向，做到理論知識與實踐緊密結合，在培養學生藝術創作與設計思維能力的同時，更要注重提高學生的職業技術能力，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型人才和高技能人才。
3.培養學生的發散、聯想和創新思維等藝術設計創作能力
從而為提升室內設計專業學生的職業能力服務。在傳統的室內設計專業教學課程中，學生的思維往往停留在對原有設計的摹仿上，很少想過如何進行發散和聯想，更談不到創意性設計的問題，勢必限制著思維能力和創造力，導致設計只會照搬和摹仿，少有真正意義上的突破。室內設計教育應該注重培養學生的社會適應性及創新意識，從基礎到專業應該是循序漸進，不能將兩者分開。在教學內容的設置上注重介紹中外設計的源與流的發展和比對，提供宏觀學習的視野。引導學生在學習上形成主動分析的習慣，以培養學生的發散、聯想和創新思維及能力的發展，會用自己的意識去理解來達到創新創造的目標。轉變觀念，探求如何提高室內設計專業學生創造性思維的能力，這是室內設計專業教學走出設計與創新困境的重要途徑，以適應二十一世紀社會發展對室內設計專業人才的需求為教學的主要目的。
4.采用多元化與現代技術相結合的職業能力
教學模式，獲得自由發展的空間，達到藝術與技術完美的融合。首先教學形式靈活多樣，如組織學生參觀相關的裝飾材料展或優秀室內設計作品，參加由國內外著名室內設計學者、職業室內設計師主講的室內設計講座、現場會、多媒體講座。其次，建設校內實習基地，增強學生的實際動手制作的職業技能。比如家具設計課程就應該讓學生在傳統的木工房里自己動手設計制作出完整的家具作品；模型制作課程更應該配備相應的加工機床、精雕設施、立體雕刻設備等等。加強校企合作，增設校外教學實踐基地。突出課程的特點，強調課外實踐環節。讓學生在課堂學習的同時又能直接或間接參與實際的設計項目之中，與職業室內設計師、市場和這個行業直接地接觸。這樣學生才能做到主觀感覺和客觀世界的結合，在實踐中真正了解和消化課堂所學的知識。此外，圍繞室內設計專業課程中的職業知識點，定期探討交流，不斷提高教學水平。堅持以“實際、實用、實踐”的原則作為教學改革的指導思想，堅持以“立足崗位、一專多能、面向企業、服務社會”作為教學改革的目標。室內設計專業本身就是一個設計與實踐性緊密結合的專業。如果室內設計專業畢業的學生只有理論知識而缺乏實際設計與操作能力，便會被如今激烈的市場競爭淘汰。在高校的室內設計專業教學中，應該把實際設計案例通過簡化、補充、完善等方法來適應、滿足教學要求，從而全面培養和提高學生的實際設計操作的職業能力就尤為重要。藝術與技術并重，結合現代室內設計的現狀，狠抓理論與實踐的創新。利用網絡和資源優勢，及時更新設計信息，與時俱進。為社會培養出更多符合市場需求的優秀的職業室內設計師是高校的最終目標。
作者：李田 肖學健 單位：江西農業大學園林與藝術學院
1地域文化在酒店室內設計中應用的方法
1.1色彩設計上體現地域文化
色彩作為首先被人所感知的設計元素，在室內空間中的空間感、舒適度、環境氣氛等都能直接通關色彩使觀察者產生不同的心理感受。所以色彩空間在烘托設計靈感增添藝術氛圍上起到了“畫龍點睛”的作用。我國傳統建筑中色彩的運用因為封建禮制的約束有著嚴格規定。
1.2材料運用上體現地域文化
全球化步伐的不斷加快使得材料的使用和生產趨于同化和規格化，很多環保工藝簡單的新型材料在全球被廣泛使用。從一方面來說這些新型材料的流行對于地域性差異是一種削弱，但這些材料本身確實具有傳統建材無法比擬的優越性。所以作為一個優秀的設計作品，就要能夠通過新型材料去傳達地域特色文化。如通過不同肌理效果的材料再現古代城墻的厚重感，用現代鐵藝燈具仿照古代燈籠造型作為裝飾等等。
2西安westin酒店設計實例
2.1整體展現“新唐風”
西安威斯汀酒店坐落于西安的大雁塔南廣場，東臨廣場西路，北鄰環塔路酒店一共有六層，地下兩層地上四層，由酒店，博物館以及商業廣場組成，酒店及博物館均以現代風格結合唐文化風格為主。大唐不夜城景區為了尊重城市肌理和歷史文脈，規劃布局采用了中軸對稱、正南北向的棋盤型里坊和道路系統。作為整個景區的一部分，Westin酒店的平面布局也采用中國傳統幾何紋樣，四幢主樓由磚石和灰泥屋頂構成，組成不規則的長方形形狀，體現出一種中國古代建筑多規則對稱的特點。
2.2地域文化的再現
酒店大堂展現出整個酒店的設計理念：極具歷史厚重感的唐代風格與清新現代的設計元素相平衡，搭配綠色植物體現威斯汀品牌獨特的健康理念，為賓客營造親近自然的舒適，輕松氛圍。大量的木板飾面的運用，結合明清時期家具營造出樸素典雅又不失大氣沉穩的中式風格。酒店的整體風格都是現代與古典的結合，在空間格局的劃分，材質肌理的運用，色彩和文化元素的運用都很好的體現出“新唐風”的獨特性，非常完美地將西安的地域文化特色與現代酒店建筑空間融合在一起。
2.3唐代文化與現代時尚風格的結合
由于建筑高度受到限制威斯汀酒店采用大量下沉式建筑結構，在滿足使用功能的同時增加空間感，酒店的主要公共空間是位于地下二層的一個面積達1860m2的戶外下沉式花園，下沉花園的設計理念是極為現代創新的，但是為了與當地特色文化向呼應，設計師將廣場的墻壁用花崗巖打造出類似古城墻的肌理效果，使整個廣場感覺現代前衛又恢弘大氣。酒店在裝飾細節中也使用了大量的地域特色文化元素與現代景觀相搭配，通過這些當地文化元素的使用，能夠提升整體景觀效果。這些裝飾大多在材質，顏色，體量等各方面都能與所處環境完美的融合，從而達到地域文化與現代設計的和諧統一。
作者：趙偉 趙西平 單位：西安建筑科技大學藝術學院
一、綠色設計理念解讀
系統論觀點是上個世紀由美籍奧地利理論生物學家貝塔朗菲首次提出的，他的優秀思想是系統的整體觀念，在系統中任何要素不是孤立存在的，而是處于一個大系統中存在的。環境、人、經濟等都是這個系統的整體，都處于整個生態大環境中，彼此之間是一種制約關系。如果單純地強調某一方面的發展而忽略其他方面均會出現系統的失衡問題，而當今的環境問題就是人類違背了系統論的觀點，片面的追求經濟和社會發展，而造成環境的極具惡化。鑒于這樣的問題，設計圈將綠色理念融入室內設計中以求解決設計與環境的和諧發展關系。綠色設計不同于傳統設計，它是將設計、生產、回收、再利用所有環節納入到綠色設計的大系統中予以充分考慮，保證產品使用功能、生產成本等基本要素情況下，將產品生命周期中的各個環節中出現的資源利用與環境保護問題結合起來，綜合權衡各方利弊。“設計不僅要實現產品滿足消費者需要的基本性能,更重要的是要實現產品生命周期中‘預防為主，治理為輔’的環境保護戰略，從根本上實現環境保護、勞動保護和資源能源的優化利用。因此，綠色設計是‘可持續生產’設計”。
二、綠色設計理念應用于室內設計的現實必然性
人具有精神與文化的雙重屬性，在社會活動中形成了對環境美的審美追求能力。當今社會是物質豐裕的時代，人們在滿足基本物質追求基礎上開始追求精神領域的生活，逐漸講究生活的文化品味和居住環境的藝術氣息。一方面，良好的居住環境給人帶來了美的享受，喚起了對自然的審美向往；另一方面，在審視環境帶來美的同時將自己的審美原則加以轉移，以主觀的審美特征塑造環境之美，使人與環境達到相互和諧。消費者將自己的想法很難以視覺的形式呈現給施工群體，所以便滋生了室內設計行業的大繁榮。全國成千上萬的裝飾公司遍地開花，為了爭奪消費者，占領市場份額，設計公司紛紛采取不同的競爭手段。這些設計公司大部分都采用傳統的設計理念進行室內設計。而傳統的設計理念為了裝修效果的富麗堂皇，在設計施工中出現過度裝修或者使用大量的有危害的建筑材料，完全違背了系統論的設計理念，將設計產品最終的使用者人的因素排除在外，僅僅考慮設計中的某個部分，將部分單獨出來就效果而效果。這樣不僅造成資源的極度浪費，而且對人體造成嚴重危害，最終導致整個環境的惡化，忽略了人與自然和諧可持續發展的理念。“生態環境與人的全面發展具有密不可分的關系。其一，良好的生態環境是人的全面發展不可缺少的物質條件。其二，良好的生態環境是人的全面發展的有力支持。良好的生態環境有利于人類全面地肯定自我、完整地建構自身。”人是依托于自然界而存在的，自然界是為人類的生存和生產活動提供物質條件。同時，人又是社會人文環境的一部分，處于一定的社會關系之中，人的行為都要考慮社會人文環境的方方面面。所以，裝修環境導致的大量問題使消費者對于人居生態環境的關注逐漸升溫，對于室內綠色設計理念的要求越來越迫切，消費者開始意識到人生活的人文環境和自然環境構建的生態環境的重要性。
三、綠色理念視角下的室內設計創新
（一）利用綠色可再生資源
未來的室內設計理念應是人與環境和諧共存的綠色設計理念。在這理念的指導下，合理利用資源，采取資源最佳利用的原則，從可持續發展的角度出發，綜合考慮設計、施工、材料等各個環節，避免過度設計和過度裝修，充分考慮裝修所用資源的環保性和再生能力。在能源利用方面，盡可能使用可再生資源，如太陽能、風能等。這類能源的利用可以在保護居住環境的同時實現居住者的各種物質需求，并且節約了生活開支，實現了人與環境的和諧共存。具體來說，在設計階段，設計師要了解科技前沿，了解新材料的動向，在設計過程中極力推廣環保新材料以取代傳統室內設計的含有有害物質的裝飾材料。同時在設計過程中，盡可能的將太陽光線引入到室內環境中，這樣既可以最大限度的采用天光照明，還可以讓居住者在室內感覺到與大自然的融合。貝聿銘設計的蘇州博物館就是天光使用的杰作，在整個展館的設計中都采用頂部側面進光的方式以最大可能的獲取自然光照明，并且通過金屬遮陽片和懷舊木構架應用于玻璃屋頂之下，過濾進入的光線強度，光線層次變化，達到妙不可言的效果。總之，室內設計總的原則就是要盡可能地減少不可再生資源的使用，盡可能讓人們接近自然，實現自然環境與人文環境的協調。
（二）創造自然化的室內空間
在現代室內設計中出現多種設計風格，自然田園的室內設計風格受到廣大群體的追捧。這種風格沒有過多的去裝飾，而是將把綠化與庭園引入室內設計中，包括窗外的植物、山石，將這些自然景觀納入到室內設計的大系統中進行系統設計，用自然景觀美化室內環境。這些手法的應用，可以將居住者帶入到自然的環抱，讓其猶如暢游在自然環境中。同時，還可以采用古代園林通過窗格透景的原則，將室外境物與室內形成一個畫面，讓室內環境和室外景觀融為一體。或者在室內采用人工造景的方式，如蘇博中疊山手法的應用。借拙政園的白墻作畫，以片石假山為筆，通過片石的大小來塑造錯落有致的造型，同時用曲橋來進行隔斷，打造出一副精美絕倫的山水畫。
作者：張金秀 單位：信陽師范學院華銳學院藝術系
一、民間美術元素的文化價值及地位
（一）民間美術元素的文化價值
民間美術元素與流行美術元素的創作目的不同，因為流行的美術元素是時尚前沿的美術元素創造主體，為了讓美術元素在媒介中傳播為目的創作的，而民間美術元素以人民群眾為創作主體，在生產生活中為了表達一些樸實的吉祥和富貴寓意，進行的美術元素創作，而且其中的很多美術元素的表現形式是純手工的制作形式，它是由人民群眾在生產生活的實踐中創作出來的，所以在民間文化的美術元素中體現著民間的物質文化和精神文化，可以說不僅是民族習俗，更是民族文化的一種表現形式，是民族文化傳承和多樣性的主要表現形式。民間美術元素包含十分廣泛，涉及到人們生活的各個方面，因為是在人民群眾的生活和審美需求的推動下，結合民間實際創造出來的，因此民間美術元素與民間生活緊密相連，是我國民間文化的重要藝術部分。
（二）民間美術元素的地位
在美術藝術領域“，越是民族的越是世界的”在世界范圍內的美術藝術活動中，只有充分的展現自己民族的美術元素特性，才能讓我們的美術元素以自身的獨特性傲立于世界美術藝術之林，所以在美術藝術領域民間美術元素的地位極高，類似于傳統文化對民族文化的影響一樣，民間美術元素的延續和發展，是我國美術藝術領域發展的重要基石，只有將民間美術元素的特征和優點有效的繼承下來，并結合當代美術藝術發展的實際，對民間的美術元素進行傳達方式的現代化改進，才能保證現代美術藝術發展方向的民族性、世界性。
二、民間美術元素與中國室內設計風格的再碰撞
民間美術元素與中國室內設計風格之間的碰撞融合，不僅有當代智能理念設計與傳統美術元素的交融，還包含著在經濟社會高速發展的社會環境中對傳統文化傳承和延續，可以說是一種新舊文化和新舊文化表現形式之間的碰撞交融，在這一交融過程中民間美術元素對人的影響顯得至關重要，因為民間的美術元素就是經過這樣一個途徑來發揮它的獨特作用的。民間美術元素尤其是當代的民間美術元素，因為其自身產生和設計的目的比較直接，所以許多民間美術元素都包含著最原始的感觀風味，當人們因為生活的疲憊而焦慮、恐懼時，傳統民間美術元素往往能夠給人們帶來寧靜和安詳，能夠創造一個讓身處其中的人充分放松并產生信賴感的環境。這是其他任何室內設計元素都無法做到的。在現代的室內設計中，因為社會生活環境的因素影響，很多傳統的民間美術元素已經不再適合在室內設計領域應用了，所以在民間美術元素的應用中，要對民間美術進行科學系統的分析，不能“眉毛胡子一把抓”要結合房屋設計中的實際情況，進行民間美術元素的綜合合理運用，其中最重要的就是要抓住民間美術元素的獨特作用，意識到民間美術因素對環境的影響，主要體現在元素本身的美好寓意上，所以在室內設計中將民間美術元素有機的結合起來，讓高科技現代化的室內設計理念和技術方便人們的生活，讓民間元素的質樸和美好寓意裝飾人們的精神，只有真正的了解到民間美術元素的優點，只有真正領會到民間美術元素在室內設計中的運用形式，才能讓民間美術元素在室內設計的風格上起到積極主動的促進作用。設計師在室內設計活動中要充分考慮建筑物本身用途和室內設計的目的，然后再結合用途在豐富的民間美術元素中進行選擇，選出適合房屋設計用途的民間美術元素，這有這樣才能夠實現民間美術元素的科學合理運用，只有這樣的運用方式才能讓民間美術元素為建筑物的室內設計增光添彩，例如在飯店和賓館的室內設計中就可以考慮充分發揮民間美術元素的特點，彰顯飯店或者賓館的地域特色，讓進入飯店或者賓館的消費者感受到濃郁的民間特色氛圍，讓室內設計給他們留下深刻的影響，達到加深消費者印象，增加消費者滿意度，提高運營效益的作用。
三、民間美術元素在中國室內設計中的運用
民間美術元素作為一種在生活實踐需求推動下產生的美術形式，具有濃郁的自然氣息，在當今的社會競爭形勢下，人們的生存環境主要就是鋼筋水泥組成的城市，放眼望去都是灰蒙蒙的一片，在這樣的環境中生存會造成人們心理上的壓抑，而長期的這種壓抑會讓人們在日常生活中表現的恐慌和不安，而且對人們的身體健康和身心健康都是一種損害，人們出于求生的本能會對這種生活環境表現出嚴重的厭倦，對自然、舒緩、慢節奏的環境有著強烈的需求，這就給民間美術元素的應用提供了巨大的市場，在室內設計中設計師可以考慮使用更加多的民間的美術元素，來緩和鋼筋混凝土結構對人們心理的刺激，將室用民間美術元素裝扮一新。這種裝扮一定要在一個科學合理的理念指導下進行，因為民間美術元素的應用是為了創造一個自然、舒緩的環境氛圍，既然是環境氛圍的營造，那么這個設計就一定要是全面的系統的，能夠向人們展示自己理念的設計，不能簡單粗暴的將民間美術元素進行堆疊。所以設計師在進行室內裝修設計時，要有一個整體設計的民間藝術理念來對室內設計進行指導，這一理念必須是民間藝術中的先進理念，很好的一個典范就是自然的、無公害的民間藝術理念，這一理念不僅是民間藝術中的典范而且和當代的綠色經濟發展理念相符合，可以說是既是傳統藝術的延續也是現代經濟發展模式的體現。在這一設計理念的指導下設計師就可以進行室內設計的具體工作了，因為有了明確理念的指導，所以設計工作都變得簡單明了，例如家具的選擇上，就一定要選擇有民間藝術氣息的自然的草編或者柳編家具，在裝飾用品的顏色上就一定要選擇與民間藝術接近的自然的顏色，蔚藍色和草綠色。在室內設計的具體細節中，影響室內設計的風格是民間藝術元素的強項，其中最突出的就是剪紙藝術的應用，因為剪紙藝術本身的可塑性非常強，可以利用剪紙藝術塑造出很多藝術形象來裝飾室內，剪紙這樣一種樸實自然的藝術表現形式再加上剪紙所表現出的藝術內容，將民間美術元素的優勢表現的淋漓盡致，在提高室內文化品位的基礎上，增添美的享受。
四、結語
民間美術元素在室內設計中的應用，不是一種新的室內設計形式，也不是增加室內設計效果的一種手段，而是對傳統文化的一種回歸，是傳統文化在室內設計中的一種表現形式，是提高人們生活品質的一種重要形式，是適應當代經濟發展形式需求的文化傳承形式。注定要對室內設計風格產生巨大深遠的影響。
作者：黎芳菲 單位：遼寧師范大學海華學院
1.軟裝飾的設計原則和功能
（1）軟裝飾的設計原則。軟裝飾不僅可以給室內設計提供裝飾上的功能，還能滿足審美等需求。軟裝飾的設計原則對于室內設計有著非常重要的意義，可以滿足不同消費者的需求，使人們產生更加愉悅的心情軟裝飾的設計原則分為以下幾種：基于審美的設計原則、基于環境心理學的設計原則和基于生態發展的設計原則。
（2）軟裝飾的功能。軟裝飾的功能可以從物質和精神兩方面來分析。從物質性上來看，軟裝飾可以給人們限定合適的空間，為人們提供各種不同需求的便利，也可以使空間的層次豐富起來，使空間的線條不單調，更具有趣味性；從精神性上來看，軟裝飾可以給人們提供清晰的認知功能，空間的用途和風格具有鮮明的標識性。同時，軟裝飾的最重要的功能就是審美功能，可以在一定程度為生活增添情趣，營造意境，為人們帶來生動而活潑的空間情感。
2.軟裝飾在現代室內設計中的應用
（1）家具的應用。室內設計中，家具占據的地位很重要。從家具整體的色彩、格調到家具的組合和擺設都可以更好地為人們營造愉悅的感覺。不同材質的家具可以傳達不同的語言，比如玻璃質地的家具很具有現代感，而藤家具則更具有休閑感。
（2）紡織品的應用。相對于家具的直線條而言，紡織品最大的優勢就是柔軟。通過豐富多彩的圖案和輕柔的線條為室內空間增添婉約的韻味。紡織品的色彩給人強烈的印象，通過不同視覺效應，織物起的作用也不同。同時，紡織品的圖案更具生命力，圖案對于人們心理和文化的暗示更具影響力，比如在現代簡約風格的室內設計中多采用數碼圖案和光效應圖案等。
（3）光和影的應用。在室內設計中，光和影的作用不容小覷。同時，光影和室內其他飾品的協調搭配更能體現軟裝飾的風格，很多裝飾品需要通過光影的作用達到最佳的效果，比如一些盆景和工藝品，在光影的作用下，其色彩會更加豐富，更具質感。通過光影的作用，使不同的物品的陰影重疊在一起，產生豐富的立體感。
（4）色彩的應用。在室內設計中，色彩對于人們的心理有很大的影響。在滿足空間功能和精神需求的同時，可以改善空間的使用效果。比如以黑白為主導的色彩搭配體現硬朗的感覺，以玫瑰色和灰色為主導的色彩搭配體現高貴的感覺，以綠色為主導色調的色彩搭配體現青春的感覺。
3.軟裝飾在現代室內設計中的發展趨勢
（1）軟裝飾的材料更具環保性。可持續發展在當今社會發展中占據著重要的地位，軟裝飾的材料在滿足人們需求的同時，更應該考慮到它的環保性和健康性。人們在裝飾材料提供別致風格的同時，對于其環保性提出了更高的要求，低碳、健康的環保材料越來越更受到人們的青睞。
（2）軟裝飾的形態特征更加豐富。隨著社會經濟的不斷發展，軟裝飾的種類和造型也在不斷的豐富，更強調以人為本，以滿足人的需求為主要目標。軟裝飾通過不同的原料和制造技術對于室內空間的安全性和便利性提供了巨大的幫助。
（3）軟裝飾成為一種趨勢和文化。人們對于軟裝飾賦予了重要的意義，在滿足自己的愛好、情感、夢想等各種需求下，軟裝飾體現不僅僅是空間使用的舒適性，在一定程度上更體現人們的精神追求，是一種文化的象征，承載了人們的夢想，逐漸成為人們的一種生活方式。
4.結論
作為室內裝飾的一大類，軟裝飾已經在逐漸成為人們家居生活的重要部分。軟裝飾在室內設計中是一個系統的工程，需要整體考慮。隨著經濟建設的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，對于軟裝飾的要求越來越高。在追求個性、注重品質的今天，一個實用性和觀賞性兼具的家更加受到人們的青睞，軟裝飾在傳遞個性和生活情趣的同時，已經成為衡量人們居住環境質量的重要標準。
作者：李平 韓偉偉 韓曉科 單位：石家莊信息工程職業學院 河北工程技術學院 龍發裝飾集團
