發布時間：2022-04-19 04:20:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇職業素養論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、培養良好的實訓習慣，養成規范作業
將企業的規范操作滲透到鉗工實訓車間的日常管理上，培養學生安全第一、遵守實訓車間規則的優良品質。學生每天進行鉗工實訓車間應做好一下幾件事情：進入鉗工實訓車間應身著工作服；實訓過程中，嚴禁嬉鬧、串崗、脫崗行為；工量具擺放合理；安全操作電動工具；當天的任務當天完成，實訓過程中嚴格執行作息制度；實訓結束后，關閉設備，上交當天完成的工件，并打上鋼印號；對工量具進行檢查整理，對自己的工位進行打掃。學生通過這些操作，一方面了解了企業的工作流程，養成了規范的操作習慣，了解了作為企業從業人員應掌握的基本能力及素養；另一方面，在技能訓練過程中，培養了學生吃苦耐勞、服從管理的優良作風。對于學生加工方法、加工工藝應按照規范嚴格要求。技能訓練過程中禁止使用“差不多”、“還可以”等類似的話語，以免給學生留下自由、散漫的形象。
二、分組實訓，培養良好人際關系和團隊精神
團隊精神是企業的靈魂，是否具備團隊精神及溝通能力是用人單位對用人者的衡量標準之一。職校學生年輕、好強、易沖動，為此，我們在實訓過程中根據學生個體差異，合理分組，保證組內成員之間的差異性和互補性，確立組內成員之間積極的互賴關系，為團隊的建設奠定基礎。而在實訓項目的安排上，從激發學生的主觀能動性出發，安排綜合實訓任務，讓小組中的每個成員都完成期中的一個零件，最終完成零部件的整體裝配，培養團隊協作能力和責任意識。
三、打破常規思維，培養創新意識
創新是企業發展的靈魂，創新性人才是現今企業做大做強的源動力和根本所在。為此，我們從教學方式上與教學內容上做了創新。根據鉗工實訓的課程特點，在教學過程中采用了討論式教學方式，由學生自主討論，得到若干種加工工藝方法，最終通過研究論證得出最優的加工工藝方法。在教學內容上，從學生出發，推出一系列學生感興趣的項目化實訓單元，例如：小汽車的裝配制作、鋸弓鋸紐的制作等。同時在學生技能實訓后期，完成鉗工技能實訓的課程設計：自主設計并完成魯班鎖的制作。
四、開拓學生視野，培養社會競爭意識
在鉗工訓練過程中，對于每一個工件都根據評分表實施嚴格考評打分，對于實訓過程中表現優秀的同學頒發“優秀學員”榮譽獎狀，推薦其參加各項鉗工技能比賽。同時，與一些兄弟學校聯合開展一系列的競賽活動，一方面為學生切磋技藝搭建平臺。另一方面，也鍛煉了學生的意志和集體榮譽感，使學生變被動學習為主動學習，激發其內在動力，意識到學習的重要性，培養其不認輸、不怕輸、敢于競爭的良好品質。
五、深化學生評價體系，量化考核機制
在每個項目單元結束之后，應對每位學生的實訓表現進行綜合的評價。為了體現評價體制的科學性和公正性，評價內容應綜合專業技能、基本表現及職業能力的評估。在評價過程中，將各組學生的產品進行展示和對比，先由學生進行自我評估及互評，再由教師進行檢查與評價。學生自評及互評基本表現和職業能力兩方面，專業技能方面由教師評價。在學生自評和互評過程中，教師應引導學生客觀地進行相互評價，科學性地將終結性評價和過程性評價有機結合，通過多元化和多樣化的評價方式，使學生在學習中不斷體驗成功與進步，進而促進學生綜合能力與素養的全面提高。中職學生技能實訓課程中貫穿職業素養的養成教育是今后中職校教學改革與發展的必然趨勢，也是中職德育教育的新方向。學生在專業技能實訓的過程中，職業素養受到潛移默化的陶冶，提升了優秀競爭力，從而促進了“學生”向“員工”的轉換，為終身職業可持續發展奠定了基礎。
作者：王久貴 單位：蘇州絲綢中等專業學校
一、高職院校音樂教師應具有較高的業務素養
由于音樂具有審美、前瞻、想象、創造等特質。所以，音樂教師一方面要不斷地總結學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯系，一方面還要不斷獲取信息，了解本學科的發展動向和最新研究成果，并且使自己的音樂教育觀念不斷更新。音樂教師要善于把音樂教育中積累的經驗、遇到的問題上升到理論的高度來認識、歸納，并寫出具有一定水平的科研論文，能把教育界的最新科研成果運用于教學實踐，積極開展教學研究和教學實驗等。同時，音樂教師還要思想開放，視野開闊，及時掌握國際、國內音樂教育的最新理論和最新動向，吸收、消化、運用于音樂專業教育實踐之中，并積極探索高職音樂教育中的素質教育，研究如何通過教學內容、教學形式、教學方法教學手段的改革，實現高職高專音樂專業人才培養目標。
二、高職院校音樂教師應具有較高的道德素養
教育的過程是以人塑造人的過程，是以優良的職業道德培養品學兼優的學生的過程。從社會學的角度看，師生關系多在更深刻的意義上，是人和人的關系，是師生間思想交流，情感溝通，人格碰撞的社會互動關系。高職高專所培養的學生即將步入社會，如果只有專業技能即只是一個實用、適用的人才，而沒有較高的道德素養，則會是一個不可用、不得用的人。所以高職院校的學生能夠成長為怎樣一個人，與學校的教師有著密切的關系。教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的，更是思想的、人格的影響。音樂教師的職業與其他職業相比，有其特殊性。音樂教師作為“美的使者”，不僅是音樂文化的傳播者，而且是是非曲直、完美人格的塑造者。因此，音樂教師良好的思想素質是影響學生形成健康品格的重要因素。
(一)要具有愛心
愛心是音樂教師人格魅力的集中體現，以愛心為基點去愛音樂教育事業。只有有愛才會全身心投入，只有全身心投入，才會具有高度責任心和忘我的敬業奉獻精神，只有敬業才能以對音樂的愛、對教育的愛，創造最佳的審美情境。要以愛心為基點去愛學生，只有愛了才能博得學生的信任和尊重，也才能以教師之情動學生之情。還要以愛心為基點去熱愛生活，只有愛了才能用審美的眼光來看待生活、感受生活，在生活中發現美、享受美，對生活充滿樂趣，對世界充滿感情，對生活的美和生活的藝術有獨到的見解和體驗。高職院校的學生正處于人生的十字路口，他們還未完全成熟，他們需要教師在學習、生活、人生等多方面的指導，也希望我們去分享他們的快樂與痛苦、幸福與憂愁，我們應真心去愛他們，把他們當成朋友和親人，尊重他們、關心他們，只有這樣才無愧于教師這份職業。
(二)要有耐心
在教學中教師要有耐心，也就是教師以自己的個性去影響學生時所表現出的情感傾向和情緒表達方式。教師以積極的、愉快的情感可以使學生產生同樣的情感體驗，并且借助情緒極易去推動和提高學習效率。因而教師無論是在傳授知識時，還是在解答疑問時，都要有耐心。
(三)要有信心
教師如果對學生失去信心，教學質量無從談起，教師的表揚與批評都會使學生產生不同的情感變化，表揚容易使學生產生積極的情感，而批評則會產生消極的情感。有些教師帶有情感色彩的評價，則會直接影響到學生的學習狀況。教師要能看到學生的閃光點，善于發現學生的優點，在學生遇到困難時用樂觀精神和信心去鼓勵學生。
(四)要有信念
一名優秀教師必須要樹立崇高的理想信念，樹立社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，敢于和能夠承擔民族振興的責任，從而使情感共鳴轉化為學生的自覺行動，使審美情感轉化為道德情感，從而獲得潤物細無聲的教育效果。總而言之，在高職音樂專業教學中教師的每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。教師一個親切關懷的眼神、一曲激情昂揚的范唱、一段委婉深情的語言描述等都能激起學生強烈的情感，可以說教師的言行既能激發學生的求知欲，也能熄滅學生學習的火花，對學生起著潛移默化的影響。所以，教師不僅要精通業務、學識廣博，而且要寬厚、仁慈，對學生要有耐心，能溫和、親切、平等地對待每一個學生。要以共同學習的姿態出現在學生面前，獲得學生的友愛、理解和信任，共同體驗音樂美的愉悅。這樣才能引起學生在情感上的共鳴，使學生的心靈變得更加高尚、更加純凈，實現高職院校音樂專業人才的培養目標。
作者：劉麗 單位：鐵嶺師范高等專科學校
一、樹立現代教學理念
所謂的“現代教學理念”主要是指教師要與時俱進，擁有與時展相適應的教學理念。現代美術教學就是使每個學習者都能從美術教學活動中獲得自己的親身感受和收益，并能體會到其中的快樂。美術教師必須要具備現代教學理念，把新的教學理念與實際教學相結合。
1、在美術教學活動中要樹立關注學生的進步和
各方面發展的理念教師在教學活動中不要一味的講，把教師自己看成整個課堂的優秀，應該確立學生的主體地位，注重學生的需求，關心學生的全面發展。如七年級美術教材“造型.表現”板塊中《校園小伙伴》這一節課的內容，學生在獲得有關人體比例的知識的同時，增進同學之間的感情，獲得情感方面的需求。要在教學活動過程中讓學生更加了解自己的小伙伴，增加了同學之間的感情。在教學過程中不但使學生學到了美術知識，也關注了學生其他方面的發展，增進了師生、同學之間的情感交流。
2、現代美術教學理念要注重美術課的特殊性
它的特殊性在于它并沒有所謂的標準答案，藝術的多樣性的特征就決定了美術學課的檢驗標準是全面的、可塑的、個性的、發展的。所以美術教學是靈活多變的，不能用經驗的、教條的方法來開展美術教學活動，也不能用傳統的評價方式來衡量學生的學業成績和教師的工作表現。
3、教師要有自我反思的意識和行為
每位教師在教完一節課、一單元、一學期的時候都要進行課后反思和自我評價，找出自己存在的問題和不足之處。例如在課堂上，自己設置的美術情境為什么沒有引起學生的興趣，學生在繪畫過程中的問題怎樣才能給予及時的解決等。在反思的同時也要多向其他教師請教、學習其他教師在教學中的好的教學模式、方法。只有在不停地反思、反省中才能進步，提高自己的美術素養和教學水平。
二、提高教師的素質
在提升教師素質方面，對教育有關部門來說應該做到一下幾個方面，首先要定期讓教師學習美術教學的新理念，讓教師在教學過程中有一個準繩和標準可依，知道我們的初中美術教育不需要把每個學生都培養成藝術家，而是實行一種面向全體學生的“生活型”美術教育，為學生以后的發展提供幫助。如果以后再組織類似的培訓應該不同于以往的表面式培訓，要真正讓教師理解、明白什么是“美術教學”，并且要把培訓的內容應用到實際的美術教學中去。其次要組織全縣各個初中的美術教教師上公開課、示范課。以往在縣級學校會定期組織考試科目的公開課、示范課，而美術課則很少，如織金縣的王老師工作三年來只遇到過一次全畢節地區組織的中小學美術科目的優質課評比。組織教師上公開課可以從側面檢驗教師的教學水平，發揚優點，改進不足。重視開展美術示范課，還要及時進行教研活動，促進教師將對新的教學理念的理解和運用，并且把這種認識與實際的教學相結合，讓新的美術教學理念真正落到實處，真正能指導美術教師突破自身的限制，提高教學水平。
三、結語
總之對于提高教師素質，教育部門和學校所做的都是外力，而教師自身的提升才是內力。首先教師除了應有的專業知識、技能外，還要具備一定綜合知識。《美術新課程標準》明確指出美術課已經不是單一、孤立的一門課程，它是與各個學科相聯系的，是一個開放性的大課堂。其次，教師要具有相應的教育心理學知識。每位教師在大學期間已經學習過心理學、教育學方面的知識，要把這些知識運用到實際的工作中去，關心、愛護學生、關心學生的健康成長。
作者：苑克云 單位：貴州建設職業技術學院
一、專業教學職業素養培養與企業員工需求的不同
1．專業教學環境與企業工作環境的不同
學校專業教學環境與企業環境差異性較大，學校教學時間安排寬松自由，學習和生活時間規律性較強，有較充足的休息時間，專業技能實踐時間短，學生是服務對象，遇到問題有總人幫忙解決，獎勵也具有可比性。而學生到了企業變成員工之后，無論是時間、生活安排都沒有了學生時代的自由，學生變成工作對象，企業生產任務重，加班時間長，獎勵也取決了車間的認同度。在學校專業教學過程中，一般學習抽象的理論與簡單的技能知識，學習是系統象征性學習，學習方式為個人學習為主。
2．專業教學責任感培養與企業責任的不同
在學校中，專業教學允許學生出錯，專業技能操作允許學生出錯。譬如在數控車床操作中，零件操作評分標準以各加工部位合格尺寸和精度為依據，整體不合格酌情扣分;而企業中零件任一尺寸不合格直接導致零件整體不合格，這就需要在平時專業教學中加強學生責任感的培養。
二、專業教學中如何實施學生職業素養教育
職業素養教育重要的是提高學生專業技能和專業素養，專業技能是職業素養的重要因子之一，職業者具有高的專業技能，生存才有立足之本;專業素養是學生發展的內涵，是學生與社會企業交融的內在因素。
1．以專業職業需求，創建職業素養教育模式
職業學校不同專業職業需求不同，職業素養的要求也不相同，要分析不同專業崗位人才需求，明確學生所需的知識能力和素質要求，制定職業素養培養模式。例如我校數控專業在教學過程中逐步構建了“企業課堂”人才培養三步走的教育模式。“企業課堂”就是在職業學校對學生進行前期培養的基礎上，企業從學校中選拔優秀學生，并用自有資源有計劃地對學生進行全日制教育，學生在學校及企業合作培養下完成學歷教育的一種教學模式。以此模式為基礎，梳理專業課程設置，改革專業教學模式，實施“平臺+技能”的教學策略，在學校內實現基礎理論與基礎技能的儲備，在企業實現“技能+素質”的職業素養提升。
2．引入企業管理機制，搭建職業素養教育平臺
引入企業管理機制，是學生職業素養教育提升的有效途徑。學校作為教育的主陣地，與職業實際工作場景差距較遠，引入企業管理機制，實現“職場化”教學，有利于學生對于職業的再認識。企業的引入一是引進企業生產產品，實現真實的工作場景;二是引進企業能工巧匠，促進專業技能教學水平的提高;三是引進企業的管理人員，利用企業管理思維改進學校專業教學管理。企業的管理實現了學校教學環境與企業生產環境的融合，有利于學生職業素養的提升。實際中，優秀的企業管理者具有科學的管理思維，強硬的管理模式有利于促進學生職業素養的提升，也易帶來學生對于職業管理的對立情緒，建立彈性的職業素養教育評價機制可以緩解這一矛盾。
3．引入企業文化，創建專業職場特色
企業文化的引入，能使專業形成職業特色，對學生樹立正確的職業觀、就業觀提供濃厚的專業文化氛圍。學生通過企業專家能手的介紹，加深對企業文化的了解;通過對專業課程的學習體驗，提高專業學習興趣，為個人就業和未來發展奠定基礎。學校與企業通過優化職業教育環境，模擬企業現場，讓學生時刻感受職場環境，深刻體會職業文化和職業精神，最終形成敬業、合作、奉獻、責任、忠誠的高職業素養勞動者。
三、結語
職業是人創造物質精神財富，生存并實現自我價值的重要保證，在職業學校，轉變教育理念，使職業素養教育滲透于專業教學活動之中，去除職業教育工具化和功利化傾向，實現職業教育的價值，培養出高素質高技能的合格人才。
作者：施加祥 單位：江蘇省高郵中等專業學校
1.閱讀在醫學生職業素養養成中的重要性
隨著社會以及醫學事業的發展，醫學生的職業素養如同其專業知識和技能一樣重要，是醫學教育的題中之義。因此，醫學生職業素養的養成是醫學教育者高度關注的命題。在探討醫學生職業素養形成的有效途徑中，筆者認為，閱讀對醫學生職業素養的養成具有不可忽視的作用。閱讀有助于豐富知識，改善知識結構，提高醫學生的職業認知水平。誠然，醫學生的專業學習節奏緊湊，密度高、強度大，占據其大量的時間和精力。長此以往，容易禁錮思維，而且視野狹隘，很大程度上影響其職業素養的形成。通過增加課外閱讀，幫助醫學生獲取各種知識的同時，在原有知識結構基礎之上，進行理解和推斷，建構新知識并獲取間接經驗，從而開闊文化視野，擴展知識背景，從根本上改善醫學生的知識結構，增強社會認知水平，引導醫學生以辨證的觀點、積極的態度對待從業環境、學業追求和未來職業的發展。可見，閱讀對于豐富醫學生知識、開闊其職業視野有著獨特的作用。閱讀有利于拓展思維，提高醫學生綜合職業能力。從心理學角度看，閱讀過程是一個思維加工過程，它使人原有的思維結構產生變化，進而形成高一級的思維結構，從而不斷與外部世界相適應。可見，閱讀有利于拓展思維，是培養醫學生思維能力的有效方法。借助閱讀訓練，從根本上促進醫學生整體素質和能力的提高，增強醫學生分析問題和解決問題的綜合能力，同時提高其自主學習能力和臨床綜合能力。這恰恰是當前醫學教育改革過程中所孜孜以求的。閱讀有益于頤養心靈，促進醫學生精神成長，養成崇高職業境界。眾所周知，醫學生通過閱讀，能更多地了解社會和歷史以及人性的發展，間接地豐富人生經驗，對社會與人性以及自然科學等學科有更多思考和體會，從而增長智慧，促進精神成長，對理想有更多更高的追求，對現實更能明辨是非，逐步確立正確的生活方式和行為方式，也就是按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家以及個人與自然的關系，使各方面達到和諧發展，由此堅定職業信念，到達更高的職業境界。再者，在快節奏的社會生活中，加之受社會功利性氛圍的影響，醫患關系相對緊張，醫學生在成長的過程中難免容易產生焦慮、功利、消極等負面情緒，影響其從醫的職業態度和學習動力。而閱讀是緩解焦慮情緒的一劑良方。正如科學家楊振寧說的，“讀書不僅可以長知識，長學問，還可以防病，治病，養德健身。許多疾病源于不良情緒和行為，而讀書是最佳的心理治療。”通過閱讀，頤養心靈，促進健康人格養成是十分必要的。綜上所述，在培養醫學生職業素養的過程中，閱讀能發揮重要作用。因此，在醫學教育改革中，應樹立堅定的信念，努力探索相關措施，使醫學生通過開展閱讀活動而終身受益。
2.培養醫學生良好的閱讀習慣
筆者曾經在本校針對醫學生的閱讀現狀作調查，結果顯示醫學生用于課外閱讀的時間特別少，而且大部分都是淺閱讀，收獲不大。同時，多數學生都肯定了閱讀會給自己帶來美好的心靈享受。遺憾的是，多數學生反映，家庭、學校和社會都很少在如何閱讀方面給予引導。而這種現象，其實可以延伸到當前我國大學生、尤其是醫學生的現狀。因此，對醫學生的閱讀給予正確的引導，使其養成良好的閱讀習慣，旨在提高醫學生的職業素養水平和非智力因素工作能力，這是醫學教育責無旁貸的重要任務。強調優質閱讀。在閱讀內容方面，應包括涵蓋各學科的經典書籍和優秀作品，尤其是人文社科類的優秀作品。這類書籍能愉悅心靈、啟發心智，有助于醫學生健康人格的形成。在閱讀方式方面，朱熹說：“窮理之要，必在于讀書，讀書之法莫貴于循序而致精。”因此，應強調“閱讀反思”，強調閱讀者在閱讀理解的基礎上，對自身閱讀過程及自我的閱讀理解進行再思考，同時提倡分享閱讀體驗，以提高閱讀質量。在閱讀時間分配方面，應鼓勵學生騰出更多時間進行認真深入的閱讀并持之以恒。優質閱讀使醫學生能充分利用極少的寶貴時間獲取更多的閱讀收獲。強調自主閱讀。獨立自主是醫學生專業學習和職業成長過程中取得最大進步的前提。而保持閱讀的獨立自主，能確保思而不罔，學而不殆。因此，閱讀過程中的獨立自主意識同樣可以促使醫學生獲取最大的收獲。學者何偉等人認為，閱讀過程中，通過“閱讀反思”，對自我理解的“批判”，能把握文本的深層次意義；通過“閱讀批判”，對文本意義及其他批評者的“批判”，從而超越文本，更能體現創造性閱讀的價值，在對自我經驗超越的基礎上，盡量能超越作品與作者，產生新見解，有效地提升醫學生的思想深度和思辨能力。此外，在閱讀內容選擇、閱讀時間安排以及閱讀思考形式等方面，也同樣應強調自主閱讀。這能使閱讀的功效事半功倍。強調開放性閱讀。首先，學校有責任營造濃厚的閱讀文化氛圍，為學生提供豐富的紙質的和網絡的閱讀資源，創造安靜舒適、隨時隨處可閱讀的環境，經常組織專題講座，引導學生閱讀和思考。其次，通過樹立新理念、采取新措施，倡導學生熱愛閱讀，暢談閱讀心得，圍繞閱讀開展交友聚會等活動。借助頭腦風暴式的交流與碰撞，撞擊出思想火花并取長補短，在培養學生的思維能力的同時，收獲更多有深度有廣度的觀點。這種開放性閱讀，有利于促使醫學生熱愛閱讀并蔚然成風，由此獲益良多。
作者：邱秀華 單位：汕頭大學醫學院高教研究室
一、國貿專業學生職業素養
對于國貿專業的學生來說，在提高自身職業能力的同時，加強職業道德、職業行為、職業意識和職業技能將有助于其日后工作的科學化與專業化。國貿專業學生需要具備良好的思想政治素質和專業理論素質和專業技能，以及外語技能、社會協作素質和良好的身心素質。具備良好的思想政治素質是貿易從業人員在對外經濟交往中要考慮的經濟因素和國家對外方針決定的，從業人員需要具備誠實守信等良好品德。專業的理論知識是從事貿易相關職業的基本要求，由于貿易專業對于學生的實踐能力要求較高，要求學生掌握報關、報檢等專業技能。進行貿易所必不可少的是外語的技能，這是國貿專業學生的基本技能要求。具備較好的社會協作技能和身心素質對于一個貿易從業人員也十分必要。
二、 國貿專業學生提升職業素養的意義
長期來說，我國經濟持續健康穩定發展，在國家貿易的價值鏈中地位不斷提升，參與國家貿易的廣度及深度在不斷的擴展過程中，國家和企業對外貿人才的要求會越來越高，這就需要國貿專業學生在自身方面加強職業素養，提高工作效率。短期來說，國際金融危機的影響還在持續，各國消費和進口普遍不振，對我國外貿出口影響較大，導致我國外貿行業萎縮并引發就業需求下降，提高職業素養有助于學生在嚴峻額就業形勢中把握住機會。國貿專業學生可以通過加強自身規范，有針對性的提高工作的專業性。而作為專業化和職業化的外貿工作人員，不斷提高自身的職業素養，既是職業本身的需要，也有助于從業人員的職業發展，并將推動整個外貿人才隊伍的素質提升。職業的定位要求每一位同學能夠正確認識自身角色，認同職業角色，承擔起角色所賦予的責任。職業精神的實踐內涵體現在敬業、勤業、創業、立業四個方面。我國是一個缺乏商業組織傳統的社會，對于我國的幾乎所有的勞動者來說，工作前從未接受過任何關于如何成為一名職業化員工的培養和訓練，由此帶來的便是員工不會主動控制成本、工作中缺乏主動性和創造性、對公司的成敗榮辱持置身事外的態度、工作積極性不高、情緒低落等等。培育學生形成良好的職業精神，不僅有利于學生的職業前景，更有助于企業培養自己的職業團隊，進而在各個行業形成愛崗敬業、鉆研業務的氛圍，以適應我國走新型工業化道路和現代產業結構調整、升級對高技能型人才的需求，反過來也有利于學校自身的品牌建設。同時，職業精神與職業生活相結合，具有較強的穩定性和連續性，形成具有導向性的職業心理和職業習慣，以致在很大程度上改善著從業者在社會和家庭生活中所形成的品行，影響著主體的精神風貌，而培育良好的職業精神，即是高職院校貫徹以人為本的教育理念、促進學生全面發展的具體體現。
三、國貿專業學生提升職業素養的途徑
國貿專業的學生需要具備較強的專業知識，從基礎的外貿知識、外語到電子商務、會計等專業知識，涵蓋了外貿相關的所有內容。提升學生的職業素養，需要學生自己積極主動學習，不斷提升自身的職業能力，同時需要在課程的設計中加入實踐課程，在實踐中培養學生的職業素養。
（一）學生自身的內在規范
首先，要培養熱愛職業、忠于職業的職業精神。其次，要嚴于律己，培養良好的道德品質。“德才兼備，知行合一”，告訴了我們人才的標準。同時，“德才兼備，以德為先”，告訴了我們“德”的位置的不可取代，是先決條件。具體到國貿專業的學生，就是要樹立按規則辦事、誠實信用的形象，這樣才能獲得交易對象的理解和尊重，從而協調與對方的關系，節約交易成本，達到雙贏的局面。第三，進行職業發展規劃，提升自身職業能力。伴隨著全球經濟的逐漸復蘇，外貿形勢逐漸好轉，外貿專業學生就業形勢逐漸好轉，另外隨著我國經濟逐步走上了轉型升級之路，加之國家“一帶一路”戰略的鋪開，我國的國際貿易不論從深度還是廣度上都將不管擴展，這對從事外貿行業的人員素質提出了更高的要求，因此，外貿專業的學生對自己的職業生涯要提前做好規劃，系統地提升自己的職業技能，以便自己在學校的學習能夠更好地指導實踐，在激烈的競爭中站穩腳跟。外貿專業的學生做好職業規劃應注意以下幾個方面的問題：首先，擺正就業心態。外貿行業是一個實踐性很強的行業，要擺脫擇業過程中存在的盲目追求高大上的心理、攀比心理、依賴心理；其次，有意識地講自己的技能短板補齊。在職業規劃中對自己在技能方面的弱項有一個清醒的認識和評估，針對那些通過努力可以完善的技能，在日常的學習過程中予以加強。此外，接受職業素質測評，這樣可以讓學生深入了解自己，從而根據自己的興趣愛好、能力水平等制定合理的職業預期和職業發展計劃，從而更好地實現自我發展。
（二）學校外部方面的要求
首先，設立專門的機構和指導老師。雖然目前很多學校設立了專門的就業指導部門，按時這些部門平時只零星安排一些就業指導課，或者一些招聘信息，并未系統介入學生職業素養的提升，而且學生的職業素養的提高最終要靠專業的指導老師來完成。目前各高校的就業指導老師多來自于黨政部門，不能針對不同的專業進行貼近實踐的指導。具體到國貿專業，學校應當讓專業的指導老師甚至可以聘請來自外貿公司等機構的優秀從業人員對學生進行系統的職業素養培訓，使得這種指導更貼近實踐，更有針對性。其次，加強實踐教學環節，讓學生在實踐中感受和提升職業素養。這就需要學校加強課堂模擬實驗教學并鼓勵學生參與校外實習。這就需要學校加強國際貿易模擬實驗室的建設，在優化教學設施的基礎上，完善課程設置，爭取使主要實務課程都能夠開展教學實驗課。
作者：郭玉芳 單位：安徽三聯學院
（1）媒體意識不強。
在新聞媒體融合發展越來越快速的今天，編輯記者的媒體意識顯得格外重要。但是，很多編輯記者并沒有充分認識到這一點，一些媒體工作者還滿足于與傳統媒體打交道，滿足于用傳統媒體來獲取受眾。產生這樣問題的原因，一方面是敬業精神不強，進取心不足；另一方面反襯出很多編輯記者的思想意識已經嚴重落后于新聞媒體的發展速度。一些編輯記者對新媒體的屬性、特點和作用領悟不深，把握不準，無法充分利用，有些編輯記者對媒體融合發展的大趨勢沒有充分認識，還存在抱殘守缺的態度，這些問題都嚴重影響了編輯記者媒體意識的提高。
（2）職業素養不足。
編輯記者素養低下是當前新聞媒體事業中比較普遍的問題，其中原因之一是編輯記者數量的增加，導致市場競爭更加激烈。因此，編輯記者只有不斷提升自身的專業素養才能滿足市場的需求，而編輯記者要適應這種需求，必須不斷增強專業素養，更要重視通過實踐來獲取新聞的第一手資料，重視對基層信息的采集，并以此為基礎保證新聞的真實性和質量。另外，編輯記者要適應市場需求，還要不斷深入報道深度，并通過挖掘獲得獨特的新聞視角。
（1）提升編輯記者的職業道德素養。優秀的編輯記者在新聞信息獲取過程中，應該始終堅持基本的職業道德和職業操守，不能為了個人利益而違背道德準則，在具體工作中，必須給予當事人足夠的尊重，保護他人利益，此外，真實性始終是新聞的第一準則，編輯記者不能為了搶頭條就進行虛假的報道，不能損害當事人的合法利益。另外，作為編輯記者應該保持足夠的政治感，迅速鎖定新聞資源，并不斷地創新，提高新聞質量，提高媒體素養，只有如此才能夠成為合格的編輯記者。
編輯記者要想不斷提升自身素養，必須要增強自身的專業素養。編輯記者必須在生活和學習中，不斷地擴大知識面，通過過硬的專業能力保證工作的完成，這是新聞質量的保障。目前，我國編輯記者從業人數龐大，因此競爭非常殘酷，所以，新聞信息的相似度必然會不斷地提高，而要想在眾多類似的新聞中吸引受眾的關注，就需要僅僅抓住時代的脈搏和特點。因此，編輯記者必須要具備足夠的創新意識和能力，要善于在真實條件下發現新的新聞點，從獨特的視角，挖掘新的新聞潛力。此外，在日常工作中，媒體監管部門也要重視對編輯記者的素養考核，不僅要重視專業素養，還要重視創新能力，不斷提升編輯記者的素養。
編輯記者任何時候都必須站在新聞的前沿，站在基層，只有這樣才能夠迅速獲得最新最快的新聞，而這極大地考驗著編輯記者的心理素質，所以，編輯記者培養并提高個人心理素質是非常重要的，只有提升心理素養，在遇到問題時，才能夠迅速抓住重點，冷靜地分析，從而獲得最有價值的新聞信息，完成好自身工作。此外，優秀的編輯記者在任何時候都應該保持思想的冷靜，能夠在各種突發情況下，迅速進行正確的判斷，并迅速控制自身情緒，避免情緒導致的工作失誤。另外，潔身自好是對所有編輯工作者最起碼的要求，在新聞報道中必須實事求是地對事實進行報道，而不能夠為了經濟利益掩蓋事實真相，更不能為了搶頭條損害當事人的隱私和利益。編輯記者的潔身自好，是保證新聞質量，提高記者媒體素養的基礎。
作為一名編輯記者在工作中，要時刻關注媒體發展變化，并不斷調整自身素養，以適應時代需求。目前網絡是新聞的重要來源，所以，編輯記者就應該迅速掌握網絡基本知識，充分利用網絡來保證自己的工作質量。網絡媒體的發展給記者的素養帶來了更大的挑戰，編輯記者必須要提高自身對事件的反應速度，迅速做出準確的判斷，避免時間上的落后，所以編輯記者必須要能夠熟練地使用電腦和網絡，并學識利用各種平臺來挖掘新聞線索，在新聞報道中，要通過創新和學習，將自己培養成為符合社會需求的復合型人才，全面提高自身媒體素養。
三、總結
隨著社會的發展，時代的進步，當前的編輯記者面臨很多機遇，也面臨時代對自身素養的挑戰。編輯記者只有順應時代要求，不斷提升自身的媒體素養，才能為新聞事業做出貢獻，才能成為合格的編輯記者。
作者：鄭煒 單位：沙河廣播電視臺
一、中職學校職業素養培養的重要性
（一）職業素養是中職教育的基礎
職業教育是為了使學生順利就業，適應企業的發展。中職學校的教育目標除了要培養學生的專業技能，更重要的是培養學生具備良好的職業素養，使學生畢業后能上崗并得到企業的認可。畢業生是學校在社會上的招牌，學生素質如何反映了學校教育情況，關乎學校的生存和社會對學校及中職教育的評價。
（二）職業素養是中職學生可持續發展的源動力
中職學生年齡為16歲至18歲，對人生的發展、自身定位、職業規劃的認識還很模糊，性格品行尚可教育。此時學校如果能加強學生職業素養的培養，引導學生健康全面發展，挖掘學生興趣和潛能，提前讓學生了解未來的就業方向和崗位要求，有利于學生職業素養的自我培養，使學生盡早具備良好的職業素養，提高自身就業能力，進而成長為企業的骨干人才，為他們在職場上長遠發展提供源動力。
二、中職物流學生職業素養的教育現狀
中職學校是職業學校，但仍存在“重理論輕實踐”，“重教學輕實訓”的現象。具體表現為課程設置不合理，實訓課程少，實訓資金投入不夠，學生動手能力較弱。物流專業畢業生的就業崗位多是倉管員、理貨員等基層操作工作，對操作能力要求較高，但是課程設置偏重理論教學，實訓課程安排較少。同時學校對實訓設施設備投入少，限制實訓課程的開展。
（二）專業教師對物流職業素養教育不夠重視
有些教師在教學過程中只是灌輸專業知識，認為中職物流學生從事的是基層崗位，企業對其要求不高，從而缺少對學生職業道德、職業行為作風、職業思想等方面的教育，導致學生綜合素質表現不佳，得不到企業的認可。中職物流專業學生的就業崗位多為基層操作崗位，但是良好的職業素養才能成為學生可持續發展的源動力，才能使學生在職業上有發展。
（三）中職生職業素養缺失
中職生是一個年紀輕、成績不理想的群體，他們多數對學習本身缺乏興趣、學習目標定位不準確，學習動力缺乏，存在以自我為中心、缺乏團隊意識、功利主義明顯等特點，與物流企業要求的吃苦耐勞、敬崗愛業、團隊合作的職業素養有差距。
（四）企業在職業素養培養中參與度低
職業素養的教育的目的是為了讓學生更快更好地滿足企業的需求。因而對學生職業素養的培養應該從企業需求的角度著手。目前學生接受的教育僅僅是來自于課本和教師的課堂教學，落后于當前經濟發展形勢，脫離企業的實際需求，學生無法真正感受企業文化和職業素養對職場生存的重要性。
三、中職物流學生職業素養培養的對策
（一）明確職業素養的定位，強化物流學生職業素養教育
中職學校要充分認識職業素養的重要性，一是明確職業素養的目標定位，中職物流學生的就業去向是中小企業的基層操作崗位，那么職業素養的目標就是培養具備一定物流技能，有職業道德和職業規劃能力的物流專業學生。二是構建職業素養培養體系，兼顧理論與實踐教學，優化課程設置，調整理論課程與實訓課程比例，適當增加實訓課時，鼓勵理實一體化教學。三是加大實訓投入。拓展實訓場地，添置實訓設備，使學生熟悉物流操作和物流工作環境，讓學生能順利過渡到工作崗位。
（二）開發物流職業素養培養課程，在教學中培養學生的職業素養
職業素養培養的內容廣泛，如何系統地、合理地設置培養顯性職業素養和隱性職業素養的課程很重要。根據物流專業的特點，培養顯性職業素養的課程有物流管理基礎、倉儲管理、物流綜合實訓等專業課程；培養隱性職業素養的課程有職業道德教育，職業生涯規劃、形象與禮儀、物流客服等。提升教師對職業素養的認識，教師在教學過程中滲透職業素養培養。教師可采取情景教學的方法，在專業教學中通過引入物流業務的工作流程，模擬物流工作環境，調動學生積極性，讓學生在模擬的工作環境中角色扮演，使職業素養不經意的滲透到學生的學習中。如倉儲管理課程教學過程中，可以創設一個倉庫工作的虛擬環境，對于倉管員這個崗位，教師應該強調誠信、自制能力強，不監守自盜是一個非常重要的職業素養。組織學生到物流企業參觀，請企業人員講解企業運作、企業文化，真實的物流環境有助于強化學生的職業意識，服務意識和合作精神，從而進一步提升學生的職業素養。
（三）加強校企合作，企業請進來學生走出去
校企合作是加強職業素養培養的最佳方式，通過把企業請進校園，讓學生走進企業的方式，學生能真實地體會工作環境、企業文化和企業對員工素養的要求。校企合作方式多樣，結合物流專業的特點，可以采取以下幾種方式：
1、企業進校企業在學校設立分店，學生參與企業分店的運營，一方面解決企業用地的問題，另一方面為學生提供真實的工作場地。在學校設立快遞網點就是很好的例子。快遞業的發展很大程度上取決網點數量，在學校設立網點可以大大節省成本。學校挑選合適的物流專業學生在輪流在快遞網點上崗，學生在崗位中學習快遞業務，培養職業素養。企業進校實現了企業與學校資源共享，企業、學校和學生三贏。
2、學生進企業頂崗實習學生到企業頂崗實習，加強學生對職業素養的體驗。中職學校與當地物流企業合作，安排三年級學生輪流到頂崗實習一段時間。學生在頂崗實習過程中通過企業的培訓，企業員工的指導，不斷提升自身職業素養。教師根據學生頂崗實習的表現，及時調整職業素養的教育內容和教育方法，進一步完善職業素養培養體系。
3、訂單式培養訂單式培養就是學校根據企業需求培養人才，企業接收學校畢業生。學校與物流企業合作，共同培養物流人才，一起制定培養計劃，開發滿足就業需求的課程，企業骨干負責部分內容的教學，使企業在職業素養教育中發揮更重要的作用。
作者：陳淑嫻 單位：東莞市經濟貿易學校
一、以團隊文化的凝聚力提高青年員工的綜合素質
近些年來，高速公路發展極為迅速，尤其是人員的增加，對提升高速公路服務質量有著一定的作用。同時，提高高速公路部門青年員工的職業素質也成為高速公路發展的重點工作。以團隊文化的凝聚力為基礎，將不同背景的青年員工組織起來，通過強大的號召力將形形色色的員工組織起來向著共同的目標努力奮斗。在這個過程中，通過對人力、物力、財力整合，有效地整合青年員工團隊，對培養員工的團隊精神有著極大的作用，同時，在共同奮斗過程中通過互幫互助的方式，來實現青年員工職業素質互補，對各方面的素質體系進行融合，激發青年員工的創造力，將自身的行為與高速公路發展融為一體，不僅對提升高速公路部門青年員工職業素質有著極大的作用，對提高團隊的凝聚力以及工作效率也有著一定的效果。
二、合理制定培訓計劃，全面提升青年員工職業素養
除提高高速公路管理行業青年員工職業素質的措施之外，還可以通過制定培訓計劃的方式，來提升青年員工的職業素養。首先，應對當前高速公路管理行業的發展行情進行分析，了解市場需求。其次，針對市場的發展形勢，合理制定對青年員工職業素質培養的計劃，一方面要從員工實際的工作狀態進行考慮，另一方面要從高速公路管理部門的發展目標進行考慮，通過多方面的結合來完成對青年員工職業素養的培訓，為高速公路部門提供更多的優秀人才，促進行業的可持續發展。再次，要定期和不定期的對青年員工職業素質培養，定期將高速公路工作精髓傳授給青年員工，并在青年員工工作過程中隨時對其進行指導教育，從而有效地提高高速公路部門青年員工的職業素養。
三、結語
作者結合自身多年的工作經驗及對高速公路管理行業的了解，主要從為青年員工營造公平的競爭環境，促進青年員工職業素質的提高；以團隊文化的凝聚力提高青年員工的綜合素質；合理制定培訓計劃，全面提升青年員工職業素養等三方面措施進行分析，希望對提高高速公路管理行業青年員工的職業素養給予一定的啟發。此外，在日后的工作中，高速公路管理部門還應該結合社會的發展形勢，對青年員工的職業素養進行再次培養，這樣才能夠符合社會的發展需求和員工的發展需求，促進員工良好的發展。
作者：張杰榮 單位：江蘇省通啟高速公路管理處
一、電視新聞記者處理突發事件的能力欠缺
如今，新聞記者在對一些突發事件進行處理的過程中，已漸漸形成一定的責任意識，然而有些突發事件會比較難以處理，電視新聞記者在報道方式和應急處理方面還存在一定的不足。
1.電視新聞記者會通過一些不合規的手段來促使曝光率大大增加，進而導致發生一些悲劇事件
如今電視新聞媒體所面臨的市場競爭愈發激烈。面對尤為嚴峻的壓力，出于謀求自身利益的考慮，會選擇突發事件中的“傷疤”作為取得新聞市場的突破口，這樣就有可能會很大程度上傷害突發事件的利益主體或相關者。
2.電視新聞記者的問責意識欠缺
如今社會公眾對新聞報道有著越來越高的要求。電視新聞記者針對突發事件所進行的分析報道應該力求全面、理智和多角度，如果只是進行簡單的陳述，不將正反面信息協調好，就難以提升報道水平。在具體新聞報道實踐中，對于公開性的報道，一些新聞媒體卻是有選擇性的進行。不能全面地分析突發事件，也不能很好地追究責任，這等于是在藐視公眾的知情權。
3.電視新聞記者有時會謊報新聞，這主要是出于畏懼心理
針對一些災難性突發事件，部分記者就不愿或者不敢前往前線，這樣無法采集到信息，同時又想牟取私利。所以常常就會選擇謊報新聞，這必然會對電視臺的公眾形象產生不利的影響，同時也會把不好的影響帶給社會。
二、新聞記者在突發事件中應具備的職業素養
1.新聞敏感性高，反應快速
由于突發事件是很難預料的。所以新聞記者往往都缺乏好的準備，一旦突發性事件發生了，就需要即可趕去現場，采訪工作也要立馬進行，存在的不確定性也會很多，而且還會有很多不可預料的問題出現。所以，對電視新聞記者就提出了很高的要求，其要具備較好的新聞敏感性和反應能力。首先，新聞記者一定要具有好的新聞敏感性。一旦有突發事件發生，記者就應該對價值判斷具有較好的直觀判斷能力。對這一事件，針對其具備的新聞價值進行正確的判斷。對其中的有效信息要進行及時且敏銳的捕捉。新聞記者開展工作，主要是看綜合判斷能力，其具備的敏銳的洞察力等素質都會對之后的新聞報道的效率和質量產生決定性作用。所以，新聞記者要具有的職業素養，就是要快速有效地捕捉和發現突發事件中的新聞價值。其次，是針對無法預料的突發事件，要求記者具有良好、快速的反應能力，以便能夠在最短時間內找出有效的采訪策略。在發生突發事件的過程中，新聞記者需要將其中最有價值的材料篩選出來，捕捉有效信息，以便在報道時采用最確切的語言，使觀眾取得身臨其境之感。
2.具有良好的采編能力
不同于日常新聞，由于突發事件很難預料，所以當突發事件發生后記者往往猝不及訪，難以從容應對，這就要求記者練就自身超強的應變及采編能力，以備不時之需。具體說來，既要確保進行客觀的新聞報道，又要將正確的輿論導向樹立起來。當前的社會背景下，人們愈發關注一些突發事件，報道的及時性往往能為電視新聞節目爭取較高的收視率。如今的各類報道都是爭分奪秒的進行，易導致各種主觀臆斷。若是記者一不小心夸大了突發事件的破壞力，則民眾就會很容易產生恐慌心理。一時產生諸多的流言，進而大大增加了社會的不和諧因素；相反的情況，如果破壞性縮小了，就會促使社會和國家喪失應有的警惕性，沒有做好事前準備，最后必然會增加損失。所以，新聞記者在報道突發事件的過程中,需要對事件的本質內容進行整體上的審視，著眼于大局，從而理性客觀地報道突發事件。
3.注重人文關懷
社會責任和人性道德是所有職業都應當遵循的，所以，新聞記者在突發事件的報道中要兼顧職業和社會責任。針對突發事件，新聞記者要保證報道的真實性和客觀性，同時也要重視人文關懷。當今社會更加廣泛地關注突發事件，突發事件的危害和破壞力都是非常大的，對于正常的社會生活而言，往往都會引起一定的損失和不便。嚴重的情況下，會導致在人員和財產上出現較大的損失。就新聞記者的職業要求來看，不但要親自去現場進行采訪報道工作，從而將第一手信息傳達給社會大眾，而且還要將人文情懷融入報道中。記者在報道突發事件時應當盡量為救援工作創造有利的條件，減少一些不必要的采訪，以免再次傷害那些剛遇到不幸的采訪對象。電視新聞記者應當具備一定的職業素養，及時、客觀地報道突發事件，并將人文情懷和服務意識融入其中，做到以人為本，尊重生命。例如，汶川地震發生之后，很多記者都選擇先將采訪工作放下，積極投入到救援工作中來，然后再對受災群眾進行采訪，從而實現了與民眾價值觀相統一。
三、結束語
總而言之，通過報道突發性事件往往最能將新聞媒體的公信力體現出來，與此同時對新聞記者提出的要求也就更多。新聞工作者尤其是作為一名電視新聞記者，一定要對此類事件進行很好地報道，將良好的職業素養充分體現出來，力求做到報道的客觀性與真實性，從而為社會樹立起正確的輿論導向，如此才能將社會媒體工作者的責任真正擔當起來。
作者：張紹勤 李榮芹 單位：臨滄市傳媒集團事業一部 臨滄市云縣文體廣電旅游局
一、幼兒教師應具備的職業素養
1.應該具備健康的心理
幼兒教師是否具備健康的心理是做好幼兒教育的前提，具備健康的心理能夠保證幼兒教師的教學出發點積極向上，能夠引領幼兒在啟蒙教育的階段保持一顆純真的童心，保證兒童健康快樂的成長，但是近年來，我們經常在電視，網絡或其他媒體看到幼兒教師虐待孩子，在教育的過程中，稍有不滿意的地方，就對兒童拳打腳踢，給兒童造成極其嚴重的心理陰影，很多孩子因此而變得沉默寡言，嚴重的違背了我國幼兒教育的目標，因此，幼兒教師在開展幼兒教育的活動中，應時刻不忘調整自己的心理，始終維護和保持健康的心理，保證幼兒教育活動的正常開展。
2.具有職業道德情操
在幼兒早期的成長過程中，成人的呵護與關懷是至關重要的，在幼兒教育的過程中，幼兒教師應具備高尚的職業道德情操，也就是所謂的“愛心”，幼兒具有一顆比較脆弱，好奇以及上進的心靈，在與外界接觸的過程中，對任何新鮮事物都充滿好奇心，這就難免會受到傷害或給老師帶來“麻煩”，這時孩子最需要的就是幼兒教師的關懷和鼓勵，而不是幼兒教師的大聲呵斥，這對孩子的成長十分不利，孩子的上進心也會被打擊掉，”教師的愛是無私的，純潔的，要針對每個兒童自身的優點，因材施教，愛心育人，才能最大限度的激發孩子的潛能，達到幼兒教育的目的。
3.具有廣博的知識
作為幼兒啟蒙教師的幼兒教師，應當具有廣博的知識，這對孩子未來的成長能夠提供很大的幫助，在一個人一生求學過程中，幼兒教育起著基礎教育的作用，接受幼兒教育程度的好壞，在一定程度上影響著后續教育的發展，同時我們的幼兒在接受外界新鮮事物的時候，天生就具有好學多問的習慣，在看到自己不明白的事情，經常會問“為什么”，如看到奔跑的汽車排放的尾氣，會問“汽車為什么會排放尾氣”“排放的尾氣有毒嗎”，看到“天上的星星”會問“星星離我們有多遠”“星星為什么會發光”等，這時就需我們的幼兒教師用自己廣博的知識轉換成通俗易懂的語言進行解答，如果我們在面對幼兒提出的一系列問題不知如何回答，同時看到孩子一張張充滿求知欲的臉龐，我們心里又作何感想？加強自身的知識的學習，廣覽群書，才能為孩子的教育提供堅實的后盾。
二、禮儀教育
我國擁有五千多年的華夏文明，在國際上享有“禮儀之邦”的美譽，禮儀教育應從幼兒教育開始抓起，而幼兒教師作為幼兒教育的參與者和實施者，針對幼兒教師的禮儀教育就更不可缺了。
1.行為服飾穿戴要大方、得體
現在的幼兒教師大多是90后的女孩子，性格較活潑，思想較前衛，追求時尚是每個女孩子的心靈需求，但是這并不代表幼兒教師可以身著奇裝異服，穿著性感露骨的服裝，戴著金手鐲，大耳環出現在幼兒教育的環境中，教師是人類靈魂的工程師，是學生求學道路上的領航者，幼兒教師的一言一行都給孩子們留下深刻的印象，并且在幼兒階段孩子的模仿能力很強，認為老師那樣的穿戴“很好看”，一有機會就會效仿，同時幼兒教師的行為舉止要規范，不能在幼兒園里追逐游戲，大吵大鬧，更不能對別人大聲批評，指指點點，長此下去，這種不良行為會使孩子潛移默化的受到影響，這對孩子未來的成長無疑是不利的，這就要求我們的幼兒教師在幼兒教育的活動中，遵守幼兒教師服飾穿戴規范，行為舉止規范，服飾穿戴要大方，整潔，行為舉止得體，從而給孩子樹立良好的榜樣。
2.儀容要適度
愛美是每個女孩的天性，對于很多時尚的女孩來說，化妝是每天必不可少的工作，適當的化妝可以讓女孩看起來更加美麗，能夠保持愉悅的心情，對于我們的幼兒教師來說，淡妝是最合適不過的，或是不化妝亦可，切忌濃妝，把自己打扮的花枝招展，濃妝艷抹，紅指甲，紅腳趾，紅嘴唇，白白的臉蛋，遠看像“妖怪”，近看像“舞女”，與幼兒教師的身份格格不入，這樣的妝容即是對孩子不負責任，也是對自己的一種貶低，適度儀容，妝容得體才是我們所提倡的。
三、結論
幼兒教育處在我國教育的初始階段，對于培養孩子正確的人生觀，世界觀的形成有著十分重要的作用，而幼兒教師是否具備良好的職業素養以及是否經過正規的禮儀教育及學習是至關重要的因素，在幼兒教育的過程中，幼兒教師始終要以提升自己的職業素養為目標，關心孩子，愛護孩子，實施”愛心“教學，從而保證孩子的健康成長，實現我國幼兒教育真正意義上的突破。
作者：吳麗 雷春國 單位：湘南幼兒師范高等專科學校
一、職校生職業素養培養的重要意義
近年來，職校生的就業壓力普遍越來越大。一方面，隨著職業教育受到國家日益重視、職教大眾化步伐的加快，職校畢業生的數量逐年持續增加，而畢業生的社會有效需求并未明顯增加，用人單位對人才的選擇余地漸寬；另一方面，隨著社會經濟的不斷發展，用人單位對用人要求也日益提高，很多職校畢業生因無法適應而失去工作。因此，職校生就業市場的供需矛盾和就業競爭態勢日趨激烈，職業院校畢業生存在著求職的被動和職后的不穩定狀況等困境。撇開職校擴招對職校生就業影響這一因素，職校生就業困境還深刻揭示：職業學校提供的“產品”并不能完全與市場需求相對接，不能滿足用人單位的要求。調查顯示，高達38％的用人單位反映新招聘的畢業生在工作中缺乏誠信，部分學生在合約期內頻繁跳槽，服務意識、奉獻意識、吃苦意識等職業道德感更是缺失。很多企業之所以招不到滿意人選，不是由于有畢業文憑的畢業生不夠，而是找不到具備良好職業素養的畢業生。可見，超越學歷之外的職校生職業素養問題，特別是隱性職業素養問題，是用人單位對職校生進行評價的重要指標，嚴重影響著職校生就業。因此，培養職業素養最直接的意義在于提高職校生的優秀職業能力，促進職校生就業。伴隨著就業市場供需矛盾將長期存在的局面，要想使職校生順利進入職場，并迅速實現由“學校人”向“職業人”的轉變，職業學校必須幫助他們提前做好充分準備，竭力培養、提升他們的職業素養。當前，雖然各職業學校均已對職校生開展了相應的職業素養教育。但是，用人單位的相關不良反饋說明，我們的職校生職業素養培養工作需要反思。
二、對職校生職業素養培養的思考
（一）對職校生職業素養培養方向上的思考
理論和現實都告訴我們，占7／8的隱性職業素養決定、支撐著外在的顯性職業素養，對人員的行為與表現起著關鍵性的作用，是我們對職校生職業素養培養的重點。那么，職業教育工作者應當結合工作實踐反思的是，我們真正認識到隱性職業素養的重要性了嗎？如果認識到了它的重要性，我們真正徹底貫徹了與之相關的教育了嗎？從現實情況看，答案可能不容樂觀。因為在現實社會中，在“以就業為導向”的辦學方針下，存在著一些片面重視屬于顯性職業素養的職業技能，忽視更重要的隱性職業素養的“一白遮百丑”現象。其實，“以就業為導向”的辦學方針并沒有錯，錯的是我們在執行中沒能全面、深刻的把握它的整體內涵，出現了將職業教育等同于就業教育的錯位現象，錯誤地導致了對職業教育職業性的異化、簡化，自覺或不自覺中忽視了職業教育人才培養目標中的“高素質”這一前提，導致了隱性職業素養培養不到位。結果，偏重技能培養，忽視人文素質教育等“軟實力”。學生發展沒有后勁，缺乏持續推力。學生即使今天就業，明天可能就會下崗。當然，我們強調隱性職業素養的重要性，反對“為技能而技能”的片面思想，并不是強調“為素養而素養”，忽視技能培養，而是“為素養而技能”，否則，會走上忽視技能的另一個極端。因此，目前，要得到用人單位對職校畢業生的充分認可，職業學校應該著眼于學生職業素養培養的全局，并真正回歸到重點培養隱性職業素養的軌道上來。
（二）對把握職校生隱性職業素養培養內容上的追探
1．獨立思維意識一是思想是行動的先導，沒有正確的指導思想，人們的一切職業素養難以真正形成。特別是當今多元化社會思潮影響，以及市場經濟帶來的功利性等消極現象，使人們往往產生浮躁的心理和難以辨別下的盲從。讓學生建立獨立的職業人格，學會思考、辨別，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，對指導他們職業成長愈發必要；二是科學發展觀告訴我們，職業教育要以人為本。職業教育并不僅僅是為了讓人能夠簡單的生存下去，而是讓學生生成性存在，個性得到發展，且是可持續發展，具有創造性。可以想象，不培養具有獨立思維的學生，是很難真正貫徹職業教育科學發展觀的。充其量，我們培養的學生只是無內涵的、一時的“高級工具”，只能是被動式生存，不可能去主動適應甚至是創造的人；三是美國心理學家馬斯諾的需要層次理論告訴我們，人的需求是動態遞升的過程，精神需求是人類更高的需求。因此，職業教育在賦予學生生存技能的同時，還必須關注他們的精神建構，為他們的一生發展和終生幸福奠基。
2．法治觀念法律是基本的道德，道德是不成文的法律，兩者關系密切。職業道德是隱性職業素養的重要內容，所以，培養職校生良好的職業道德，應從培養學生良好的法治觀念開始。試想，如果一個人基本的法律職業素養不夠，不能遵守法律這個最起碼的社會規則，還談得上遵守什么職業道德呢？又談得上什么職業素養呢？那么技能越高的人，其隱含的危險越大。再者，社會的進步需要法治，進步的社會則需要具有法治觀念的公民。增強職校生的法治意識，就是增強他們的權利與義務觀念，相應的就會提高他們作為職業人的職業道德和職業責任感，這無疑會推動他們良好隱性職業素養的盡快形成。
3．自我反思意識巴爾扎克說：“一個能思考的人，才真正是一個力量無窮的人。”反思能激活思維潛能，凝聚智慧力量，推動個人前進的自覺性。特別是在浮躁的、功利化的社會氛圍下，學會靜心反思，才能不斷自我進步，不斷自我超越，不斷創新，避免盲目自大，眼高手低。教會學生不斷反思，使他們具有一個高度自覺性的、高素質的靈魂，是促使他們長期保持良好職業素養的精神保證。
（三）對職校生職業素養培養機制的沉思
職業素養的培養是一個逐步形成、逐漸完善的過程，是一項具有長期性、復雜性的系統性工作，而且，這個培養過程不是學校、學生、企業哪一方能夠單獨完成的，而應該由三方共同協作，實現“三方共贏”。僅就職業學校而言，學生職業素養培養工作更不可能畢其功于一役，不是學校哪個部門舉辦幾個活動就能建成的。因此，職業學校忽冷忽熱的各類間斷性、運動式職業素養教育活動是不可取的。學生職業素養的培養需要春風化雨、和風細雨、潛移默化，不能暴風驟雨。功利性下，若追求以一時的成績而忽略了學生職業素養養成的長期性，必然是短視和短命的行為。為此，職校生職業素養培養重在長期建設，貴在堅持，不能省力氣。職業學校應改變工作上不系統，缺少統一規劃、部門協助的做法，構建完整的培養體系和協作互動的良好機制，職業素養培養遵循從職校生到準職業人，從準職業人再到職業人的遞進式建設路線，創建環境美、校風純、班風正、學風濃的良好生態氛圍，使學生把職業素養穩定在行，固化在心。
（四）對職校生職業素養評價方式的思辨
社會上對接受過教育但素質低下的人形成一個“有教育沒教養”的說法，我們不禁要問，為什么許多人接受了那么多年的教育，卻形成不了良好的基本素質呢？筆者認為，我們的教育對人的素養評價偏重于理論考核，輕視了行為養成上的表現是一個重要原因。聯系到職業素養的構成要素可以看到，占關鍵地位的隱性職業素養是職業素養的主體，它內化、隱藏在深處，并通過顯性職業素養外顯出來，但外顯的顯性職業素養具有不真實性。這個特征說明，純粹用理論考核方式評價學生的職業素養，考的只是人的顯性素養，對人的更重要的隱性職業素養是考不準的。因此，要避免類似于“有教育沒教養”問題的出現，我們就要高度重視并大力改革考核評價方式，用合理的考核方式引導、促進學生良好職業素養的形成。目前，學校德育工作是職校生職業素養培養的重要實現方式。多年來，盡管德育考核評價方式有所變革，但仍然保持著理論考核占主導的形式，無法滿足學生職業素養培養的現實要求，需要進一步徹底改革。筆者認為，我們應遵循教育規律，盡快將學生的德育考核方式改革為行為表現考核為主，理論考核為輔的方式；行為考核上除學校考核外，再加入用人單位及社會考核和家庭考核，促進學生將職業素養教育內化于心，外化于行，徹底避免職校生職業素養上是“嘴上的巨人，行動上的矮子”的不合理現象。
作者：吳新平 單位：江蘇省徐州醫藥高等職業學校
1加強政策引導
政府應參考WHO標準，從法規上增加基層醫院護士配置和編制。對最關注的“薪酬待遇”和“職業發展”問題可制定優惠政策來吸引和留住護理人才。制定我國邊遠地區分級標準，讓在越邊遠、越基層工作的護士得到越多薪酬待遇及優惠政策。保證引進大量優秀護理人才，充實基層護理隊伍，實現個人、單位和國家三贏的局面。
2改善護理人才結構
2.1提高學歷醫科院校應重視就業指導工作，鼓勵護理專業畢業生到基層服務，同時基層醫院走進醫科院校，為引進專業護理人才建立暢通通道。另外可定向培養貧困學生，也可借鑒WHO的措施，如有條件地定向招收有農村背景的學生，增加醫學院校學生在基層實習的機會，為在農村和邊遠地區工作的醫務人員提供更多的培訓和進修機會等，引導我國的護理人才到基層工作。
2.2鍛煉和培養年輕護理人員針對護士低年資人員多、臨床經驗不足等問題，每月進行急救技術及常規技術操作等考核。同時鼓勵年輕護士在工作中學會觀察、思考、分析、判斷，不斷提高觀察能力和判斷性思維的能力。采用護理“老帶新”的模式，新老護士加強交流，分享護理經驗與體會，使護士道德素質和責任心得到全面提高。
2.3增加高級職稱人數政府應在文件上增設基層醫院高級專業技術崗位，讓基層護士看到希望。同時基層醫院應加強科研意識引導和科研知識培訓，鼓勵撰寫護理論文，建立健全科研保障制度，充分調動護士的科研積極性，為基層護士職稱晉升創造條件，并提供晉升機會。
3減少護理人才流動性
3.1提高社會地位基層醫院應轉變觀念，建立良好的護士管理機制。對護士定期進行理論知識和技能培訓，提高專業能力和職業素養，使其感受到在基層工作也可實現職業理想。組織優秀護士做現場報告，增強護士的職業成就感和自豪感。
3.2提高薪酬待遇通過完善激勵機制與考核機制，進一步提高護士薪酬待遇，真正實施彈性制的工資制度。重視護士的工作效益和態度，盡量消除聘用護士與在編護士的福利差距。增加對基層護士的補貼，特別在住房方面給予優惠政策，以吸引和留住優秀護理人才。
3.3改善醫療環境良好的護理工作環境可使護理工作得到有秩序的開展，激發出更大的護理工作熱情，基層醫院應根據其服務職能、床位規模、服務人口數等合理規劃建筑面積，增加綠化面積，合理規劃和規范業務用房，增加制冷、供暖設備。通過自籌或財政補貼等措施購買先進護理設備。
3.4完善醫院管理制度護理部門在全面掌握本院護士分布及護理崗位的基礎上，在整體上嚴格按照護理責任制配備護士。護理記錄應建立自控、科控、院控的三級質控制度；加強業務學習，規范護理記錄；組織學習相關法律法規，使基層醫院護士意識到記錄臨床護理行為在醫療舉證的重要性，提高自我保護能力。護理管理中應重視護理工作，并成立專門的護理部；建立健全護理管理制度，落實護理優秀制度；護士長應不定期檢查護士日常護理情況，加強指導與監督。最后應培養護士良好的自學習慣、鼓勵參加在職學歷教育、基層醫院定期開展培訓和增加外出培訓、進修學習機會，及時吸取國內外新知識、新技術，掌握與患者的溝通技巧，提高基層醫院護士技術水平和護理質量。
3.5加強職業道德修養應加強基層護士職業道德教育，樹立“以人為本，以病人為中心”的服務理念，增強服務意識和質量意識，嚴格執行道德規范和操作規程，養成愛崗敬業的良好職業道德，以保證基層護理工作的順利開展，提高基層護理服務質量，增加病人滿意度。
作者：趙媛 張筱嵐 單位：大理學院護理學院
一、專業課堂并重職業素養培養應具備的條件
1.專業教師必須是優秀的“職業人”
高職院校的專業教師要想“為人師表”，就必須是一個優秀的“職業人”，不僅要有扎實的專業知識、高超的專業技能，更要有良好的職業道德和職業行為習慣。有良好職業道德的專業教師，才能培養出合格的職業人才。
2.專業教師要悉心研究本專業（行業）的行業規范和國家職業標準
在國家職業標準中，不僅規定了各行業從業人員應具備的知識和技能，更對每個行業的從業人員應具備的職業道德提出了明確的要求。專業教師只有了解、掌握了本專業（行業）具體的規范和標準，并恰到好處的融入到專業知技的學習過程中，才能逐漸地把學生培養成合格的“職業人”。
3.專業教師在教學中要充分發揮教師的主導作用
專業教師要在“導”的過程中，巧妙、適時地融入素養的培養，引導和規范學生的職業行為。同時，專業教師還要有強烈的責任意識，在教學活動中通過平凡的細節優化和持續的教導和培訓，使學生逐漸形成良好的職業習慣。比如，在專業活動中教師始終堅持督促學生根據課前任務做好實施計劃（方案），提前到達場地（實訓室、一體化教師）并做好相應的準備，實施中遵守操作規程、認真觀察及時記錄、相互合作、有問題及時溝通，實施后清潔衛生、及時總結等，長此以往，學生就養成了符合企業（社會）要求的職業習慣，良好的職業素養就會漸漸地表現出來了。
二、專業課堂并重職業素養培養的困境
1.專業課堂教師缺乏全面育人的意識
南開大學校長一語“很多教師缺乏職業意識，沒有育人觀念”道出了我國高等教育的現狀。職業院校的專業教師更是孤注技能的提高，這是我國職業教育的普遍現象。
2.專業教師的教學任務過于繁重
職業院校學生在校的時間比規定的學制要短，以高職院校為例，學生在校學習的時間只有兩年多一點，加之公共課不能有效壓縮，這樣留個專業基礎課和專業課的教學時間就更少了。這種現實情況導致每次專業課內容多、時間緊迫，很多教師根本無暇顧及職業素養的培養了。
3.部分專業教師的業務能力不夠全面
職業院校的專業教師有很大一部分來自企業，這些教師的優勢是動手能力、做法也更加接近現場實際；但是在教學過程中，表現出教學環節有點亂、很難做到將“必需”的理論知識、專業技能與職業素養有效結合。
作者：汪劍 李鳴亞 湯妮南 單位：無錫科技職業學院
一、高等院校職業指導隊伍的現狀
開展職業指導集中為講座、授課為主，但學生認為內容比較狹窄，缺乏新意，課程設置不系統，尤其偏重于團體指導，缺乏對學生個體的個性化指導。嚴峻的就業形勢，勢必將職業指導工作推向了前所未有的高度。職業指導要求從事職業指導的人員擁有足夠的理論作為支撐外，還需要有豐富的社會實踐經驗作為扶持，以適應社會學生不斷變化的要求，其優秀就在于提高職業指導人員的素養。
二、高等院校職業指導人員的素養要求
(一)、高尚的職業道德是開展工作的必要前提
“師者，傳道授業解惑也”。作為承擔職業指導工作的老師，加強職業道德的建設比起其他職業道德規范就更具典范性作用。大學生作為準職業人群體，是三觀形成的關鍵時期，還是職業觀形成的黃金期。高等院校老師是學生接觸的對后期發展影響最大的職業印象。教師的言行、舉止、品格、道德都會潛移默化的影響著學生。因此，指導老師更要嚴格要求自己，吃苦耐勞和為教育事業無私奉獻，打造良好的高等院校職業指導人員形象。
(二)務實的職業思想是指導工作的必然要求
大學生在整個就業群體中，具有較強的競爭力和較大的發展潛力，屬于較高層次的人力資源，體現出初次性、專門性等特殊性。而另一方面又受到缺少就業能力和工作經驗、學歷、專業和性別等因素的制約。為了減少或避免部分學生“快上崗、快換崗、頻跳槽”的現象，應該借助高等院校豐富的師生資源，發揮優勢，實現促進人力資源的合理配置。作為職業指導人員對職業指導工作應該有更深刻、更全面、更務實理解。實現三個轉變:從職業指導的對象從單一的學生轉變為求職者和用人單位的轉變;從指導時限求職階段，發展到整個職業生涯的轉變;從最終目標是個人的就業到大學生人盡其才的轉變。圍繞三個轉變，探索職業指導的層次特點、調整職業指導的課程體系設置、論證職業指導在學校中發揮的功能、確立職業指導的階段目標、強化對學生職業生涯設計的指導等等。
(三)過硬的職業技能是服務的必要保證
高等院校專業繁多，涉獵面廣泛，職業指導人員應結合本校專業、培養目標及地區經濟發展特點了解職業分類和相關要求。因此有人將高等院校的職業指導人員比做就業知識的傳授者、職場分析員、就業市場信息員、擇業心理輔導員、職業生涯設計者等多重角色等需要必備多方面的職業相關技能:
1、進行過較為系統的培訓，提高專業能力目前，職業指導師考試培訓制度較為完善，培訓既涉及理論研究和實踐，又組織專業技能訓練，借鑒了國際先進的職業指導理論同時堅持了我國特色。職業指導人員可以通過學習、實踐、內化，有助于系統的了解指導職業發展和應用，高效提高服務水平。
2、搜集信息整理信息反饋信息的能力指導工作是一項實踐性、時效性很強的工作，職業指導人員對就業情況應有一個較為準確的把握。大學生信息充裕、分邏輯能力較強，對職業指導人員所提供的信息會進行甄別。職業指導人員可以多走訪具有代表性的企業，同時了解學校所設專業在社會上的發展態勢，掌握供需情況，搜集不斷變化的崗位需求、選才標準。調動發揮校企合作優勢，爭取為學生提供更完備的參考。同時借助全方位現代科技傳媒技術及時準確地把各種信息反饋給用人單位。
3、具備教育教學的實際能力發揮思想教育的作用職業指導工作是具有理性思維的，其中要靠科學的理論信服的實例來正面引導學生，來抵制部分不良風氣和錯誤思想的影響。幫助學生爭取分析自身，選擇一條合適自己發展的職業道路。因人而異，克服盲目跟風和受到功利主義、拜金主義等思想傾向的影響，平衡待遇和自我實現之間的矛盾。同時，在就業的過程中，教育畢業生樹立法律意識，杜絕發生違法事件。
4、積累工作經驗，發揮溝通組織協調能力面對學生多元化的畢業后規劃，職業指導人員還需通過良好的溝通能力，促使學生家長、用人單位、政府部門、其他院校之間形成和諧、良好的關系。
(四)良好的職業行為習慣是專業化的必由之路
1、積極主動的工作態度
(1)對在校學生積極主動。指導關系的建立對指導效果有著舉足輕重的作用。
(2)對單位積極主動。高等院校畢業生的工作需要有前瞻性，面對就業形勢的不斷變化，保持和維護用人單位長期穩定且良好的關系。
(3)對已畢業學生積極主動。進一步承擔起職業適應咨詢、職業發展咨詢工作，做他們實現職業規劃的陪伴者。
2、立足社會，借鑒遷移高等院校職業指導人員大多在校工作了一段時間，離當初應聘、工作經歷已生疏。為了改變這樣狀態，應該積極謀求機會，到企業掛職鍛煉，了解企業的招聘流程、用人模式。在課堂上能言之有物，在指導中能注重細節，降低學生求職風險和成本。從企業的角度出發，則能降低前期培訓成本，促成學校和企業的零距離協作。同時，有條件還可以引進專業人士進校園開講座搞論壇，針對不同學生團體和階段幫助學生領會職業生涯規劃的優秀內容。
3、大膽嘗試，不斷總結探索職業指導以“實踐”為載體，以喜聞樂見的形式，結合現代化訓練技術和手段，將職業生涯設計和挑戰杯兩大賽事為主要抓手，培育一批優質學生參加選拔，將實際指導水平得到顯著的提升。
4、理論研究，循序漸進充分收集每一屆畢業生中具有代表性的成功和失敗的案例，為提高咨詢時積累本校實例。同時利用好專門的大學生就業指導和職業教育刊物，提高理論研究水平，撰寫相關的理論研究文章，成功的經驗。就業形勢呼喚著就業指導工作能發揮更大，更好的作用。作為職業指導人員在認識到責任任重道遠的同時，更要不斷加強自己的職業素養。只有全面提高就業指導人員的綜合素質，才能更有效地發揮職業指導的作用，更好的為勞動者提供優質滿意的服務。
作者：湯嬋 單位：寧波大紅鷹學院
一、在實踐活動中培養旅游專業學生職業素養
（一）實踐活動對培養旅游專業學生職業素養的作用
學校在對學生進行職業培養中，基本都是在分析學生需要養成的職業素養的基礎上，對職業素養進行分類，基本都可以劃分為一般職業素養和優秀職業素養。在分析之后，這些素養基本都是以抽象的語言形式展現出來的，比如，職業素養可以表達為服務意識、團隊合作精神、溝通意識能力等等不同的內容。這種抽象的語言表達如果不能回歸到具體的活動或者是情境中，那么這種語言形式下的職業素養知識對學生而言是沒有實際價值的。學生個體的發展離不開周圍的環境，學生個體只有在一定的環境中，在各種實踐活動中，職業素養才能得到真正的培養。而現在高校的旅游專業教育，大多數局限于課堂、學校，與社會大環境隔離。這種教育存于封閉或者是半封閉的狀態下，學生很容易局限于書本學習，職業素養也很難真正提高。而只有開展多樣化的實踐活動，使學生能夠由單一的知識接受的學習模式，轉變為實踐性學習模式，使學生能夠在學中做，在做中學，學生的這職業素養才能真正得到鍛煉。因此，高效旅游專業職業素養教育要突出實踐性學習。實踐活動要能夠超越書本、課堂和學校的限制，教育積極向學生的生活領域，自然環境，社會活動領域延伸，密切教育實踐內容與社會生活的聯系，使學生能夠親歷實際活動過程，進行體驗性的活動，這能夠提高學生的學習興趣，使學生在實踐中快樂學習快樂成長。開展實踐活動，能夠最大限度地拓展學生的學習活動，使學生能夠在探究中獲得知識，分析問題，解決問題，使學生能夠在合作中發展為人服務的意識，發展學生正確世界觀、人生觀和價值觀，促進學生職業素養的綜合提升。
（二）在實踐活動中培養學生的職業素養
在實踐活動中培養學生的職業素養，對學生進行職業養成教育，是提高學生職業素養的重要手段。實踐證明，有很多學生原本紀律性差，學習不積極，習慣不太好，但經過一段時間的實習鍛煉之后，這些學生的精神面貌會有很大的改觀，職業素養也得到很大提升。原因何在，主要當學生處于真實的職業情境中厚，實習活動方式更能激發學生的積極性，實踐活動具有很強的現實意義，學生的參與積極性很強。因此，學校要積極的創設與真實工作場景相關的教學情境，引導學生參與實踐，為學生的職業素養的提升創造條件。比如，對于旅游專業教學而言，就可以通過開展探究、調查、訪問、實際操作、服務等實踐教學，引導學生進行旅游實踐活動，使學生在活動中能夠了解作為一名從事旅游人員所必備的職業素養。需要注意的是，組織實踐活動教學，要能夠依托旅游企業的現實需要，能夠將旅游行業的整個生產、服務等工作環境通過情境有效展示出來，以工作任務為中心，創設實踐活動，使學生能夠在實踐中得到發展。比如，要從事中餐服務工作，就要為學生提供一些擺臺、餐巾折花、斟酒等情境訓練，在活動中，提升學生的職業素養，使學生認識到旅游服務質量第一的重要性。另外，在旅游專業教學中，要積極開展職業養成實踐。學校可以開設專門的職業素養課程，聘請企業專家對學生進行系統職業素養培訓，在校園文化建設中引入各種企業管理要素，等等，通過系統化的，有針對性地開展職業養成實踐教學活動，以有效提高學生的職業素養。
二、結語
總之，高職院校在旅游專業教學中，要重視通過實踐活動提高學生的職業素養，通過職業養成教育，使學生不僅能夠學到專業的旅游知識，同時，引導學生參與實踐活動，使學生能夠在實踐中感悟體驗，使學生在學中做，在做中學，做中體驗，不斷提高學生的職業素養，這是現代旅游專業教育的要求，也是促進學生全面發展，促進學生有效就業的現實需要。
作者：左劍 方瑜 張小斌 單位：江西旅游商貿職業學院
