開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇貿(mào)易類論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

貿(mào)易類論文:實務(wù)類教學(xué)模式下國際貿(mào)易論文

一、國際貿(mào)易實務(wù)類課程現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題

按照要求，課程的教學(xué)模式應(yīng)契合課程的特點，以求最大限度地實現(xiàn)授課內(nèi)容的價值。但是，現(xiàn)有的國際貿(mào)易實務(wù)類課程教學(xué)，基本是在教室內(nèi)完成，其模式以教師講解理論知識，學(xué)生被動接受、記識或加以基本的理解為主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的模式重視實務(wù)中的理論和規(guī)則而輕實踐，強調(diào)每門課各自的知識點而忽略課程間的聯(lián)系，缺乏理論聯(lián)系實際和案例教學(xué)，造成學(xué)生感覺專業(yè)概念太過于抽象而出現(xiàn)理解困難的問題。實際上，這種問題已在學(xué)生的專業(yè)資格考試與課程考試中反映出來。其次，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下缺少體驗進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過程的機會，一方面造成知識點零散而不能融會貫通，出現(xiàn)知識點靠機械記憶而不能持久掌握的問題；另一方面，造成學(xué)生的實際操作能力低下。他們很難全面系統(tǒng)規(guī)范地掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，很難清晰地把握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)的全過程和各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵之處，缺乏外貿(mào)業(yè)務(wù)實際操作能力，普遍不能適應(yīng)廣大出口導(dǎo)向型企業(yè)用工的需要，從而國貿(mào)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時的競爭力劣勢日益突出。鑒于此，國際貿(mào)易實務(wù)類課程需要改革傳統(tǒng)的依賴教師講解的單向傳遞教學(xué)模式，由以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極參與，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，注重適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的更新與人才培養(yǎng)要求的教學(xué)模式的創(chuàng)新。

二、教學(xué)模式的設(shè)立內(nèi)容

教學(xué)模式的設(shè)立應(yīng)依據(jù)課程的性質(zhì)和特點，體現(xiàn)素質(zhì)教育、專業(yè)性、務(wù)實性和開放性等原則；此外，它還應(yīng)結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位的實際要求以及適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)特色。

1.啟發(fā)式互動模式。

該模式主要應(yīng)用于理論教學(xué)中。國際貿(mào)易實務(wù)類課程有其規(guī)范的理論教學(xué)內(nèi)容。在這部分，理論教學(xué)中應(yīng)改變教師單向講授的現(xiàn)象，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，針對講授內(nèi)容，提出深層次的、理論聯(lián)系實踐的問題，鼓勵學(xué)生參與課堂討論與辯論，踴躍提出自己的見解，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新性思維，之后，教師再進(jìn)行評講。這種啟發(fā)式互動模式改善了課堂氣氛，同時也改善了理論教學(xué)的枯燥性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了其對知識的把握。

2.案例分析或習(xí)題教學(xué)模式。

該教學(xué)模式，指投入專門的學(xué)時用于案例討論或習(xí)題練習(xí)，主要用于輔助理論教學(xué)。理論教學(xué)為專業(yè)學(xué)習(xí)提供分析問題的基礎(chǔ)和框架，而案例討論或習(xí)題則有利于加深學(xué)生對理論教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，《國際貿(mào)易慣例》課程中關(guān)于承運人責(zé)任及免責(zé)問題可以通過案例討論方式加深學(xué)生對慣例條款的理解和應(yīng)用；《國際結(jié)算》課程安排習(xí)題課，讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)信用證內(nèi)容來繕制票據(jù)和結(jié)算單據(jù)等。另外，教學(xué)案例還可以圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點問題進(jìn)行討論，體現(xiàn)實務(wù)類課程服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點。

3.專題陳述模式。

該模式，指教師圍繞教學(xué)重點或難點問題形成專題，通過學(xué)生課下準(zhǔn)備，繼而在課堂上利用多媒體陳述與講解的方式，表達(dá)學(xué)生對討論專題的觀點。該模式目前在研究生教育中被廣泛應(yīng)用，但本科教學(xué)很少涉及。該模式，不僅可以幫助學(xué)生對知識點本身的把握，而且有助于對學(xué)生查找文獻(xiàn)能力、系統(tǒng)思維能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)模式以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極參與。

4.實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式。

該模式主要應(yīng)用在實踐環(huán)節(jié)，屬于動態(tài)參與性的教學(xué)模式，具體分為兩類方式。一是在校內(nèi)配有計算機及模擬軟件條件的模擬實驗室進(jìn)行，例如外貿(mào)流程模擬練習(xí)基地、國際貿(mào)易結(jié)算模擬練習(xí)基地、模擬交易中心或模擬實驗室等，通過模擬實務(wù)流程，讓學(xué)生能夠在一個仿真的國際商業(yè)環(huán)境中切身體會商品進(jìn)出易的全過程，使其全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事進(jìn)出易的實際操作技能。教學(xué)中，模擬軟件的使用率以及與課程內(nèi)容的針對性是決定該模式教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。另一種實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，則是在校外建立實習(xí)基地，改變以往合作單位被動接受學(xué)生實踐實習(xí)的局面。學(xué)校通過建立產(chǎn)、學(xué)、研合作教育基地，不僅有助于解決課堂教學(xué)“紙上談兵”的弊端，增加了學(xué)生的工作經(jīng)驗，還可以根據(jù)市場需求與反饋，對人才培養(yǎng)的方向與特色有針對性調(diào)整，有利于就業(yè)率的提高。

5.以賽促學(xué)、以考促學(xué)模式。

該模式指鼓勵學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的競賽，鼓勵學(xué)生考取專業(yè)資格證書，并根據(jù)競賽規(guī)格與參賽成績或是考取資格證書的難易含量沖抵學(xué)分的教學(xué)模式。例如，學(xué)生參加教育部與紡織總會舉辦的“外貿(mào)跟單員”大賽，取得一等獎可以折算為1學(xué)分，學(xué)生考取跟單信用證專家資格考試證書可以折算為2學(xué)分等。由于相關(guān)大賽或是資格證書的考取必須以對應(yīng)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，所以通過該模式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)成績，而且可以因材施教，促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展。

三、教學(xué)模式評價體系構(gòu)建

1.教學(xué)模式評價指標(biāo)體系。

國際貿(mào)易實務(wù)類課程的教學(xué)工作是一個體系，除了教學(xué)模式本身的內(nèi)容外，還應(yīng)有后續(xù)評價環(huán)節(jié)，從而使課程所使用的教學(xué)模式實現(xiàn)動態(tài)優(yōu)化。學(xué)校基于課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)，形成對各教學(xué)模式的評價體系。其中，啟發(fā)式互動模式、案例分析或習(xí)題教學(xué)模式、專題陳述模式、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式，以及以賽促學(xué)、以考促學(xué)的模式分別命名為模式1至模式5；一級評價指標(biāo)（準(zhǔn)則層）包括學(xué)習(xí)興趣度因素、學(xué)習(xí)主體性因素、實踐能力因素、教學(xué)效果因素以及就業(yè)能力因素；進(jìn)而，將各項一級準(zhǔn)則細(xì)化得到二級評價指標(biāo)（指標(biāo)層），并給出影響作用選項，用以反映不同教學(xué)模式對提高各二級指標(biāo)的作用。

2.教學(xué)模式評價體系的應(yīng)用。

本文所設(shè)立的教學(xué)模式以2～3個學(xué)年為一個執(zhí)行周期，一個周期后將評價指標(biāo)設(shè)計為一份調(diào)研問卷，以每門課程為調(diào)研單位，根據(jù)指標(biāo)內(nèi)容不同，將問卷分為“教師填寫”與“學(xué)生填寫”兩部分，分別由開設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)類課程的教師與學(xué)生根據(jù)要求分項做出評判，據(jù)此統(tǒng)計出不同教學(xué)模式在不同課程中的教學(xué)效果。例如，教學(xué)模式對二級指標(biāo)“課后答疑率”“、末考成績優(yōu)良率”“、降低不及格率”“、考研通過率”的影響作用由教師完成，其余由學(xué)生完成。在此基礎(chǔ)上，課程組統(tǒng)計調(diào)研結(jié)果，及時與學(xué)生溝通，了解統(tǒng)計結(jié)果中實現(xiàn)率低的二級指標(biāo)的原因，總結(jié)教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化教學(xué)模式。當(dāng)然，由于受益學(xué)生是流動的群體，為了實現(xiàn)國際貿(mào)易實務(wù)類課程教學(xué)模式契合受益學(xué)生的實際特點，其評價指標(biāo)也是一個動態(tài)化體系，學(xué)校應(yīng)在每個執(zhí)行周期后根據(jù)受益學(xué)生的調(diào)研結(jié)果查找原因，及時做出調(diào)整，從而與學(xué)生需求、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)工作發(fā)展需要相適應(yīng)，實現(xiàn)本科教育人才培養(yǎng)的價值。另外，由于國際貿(mào)易實務(wù)類課程評價體系涉及到本科教學(xué)的諸多方面和環(huán)節(jié)，因此，相關(guān)教學(xué)安排應(yīng)配合進(jìn)行調(diào)整。例如，本科培養(yǎng)計劃和執(zhí)行計劃應(yīng)相應(yīng)修訂，并體現(xiàn)在教學(xué)大綱中，增加新增教學(xué)模式的學(xué)時，合理分配理論教學(xué)與時間教學(xué)的學(xué)時、學(xué)分沖抵的認(rèn)定及具體執(zhí)行措施等，從而保證合理模式的正常運行。

作者：魏冉 單位：中原工學(xué)院

貿(mào)易類論文:國際貿(mào)易類課程教學(xué)研究論文

[摘要]國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行整合與開發(fā)，實行“以崗為綱”，采用“四模塊”實踐教學(xué)模式，即：課程認(rèn)識實習(xí)模塊，鞏固基礎(chǔ)知識；校內(nèi)實習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供良好的模擬實習(xí)環(huán)境；校外實習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供全真的實踐；“走出去”，“請進(jìn)來”，創(chuàng)建一體化的實踐教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易專業(yè)；課程整合與開發(fā)；實踐性教學(xué)模塊。

為培養(yǎng)適合社會需要的應(yīng)用型人才，必須對國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合與開發(fā)。課程整合指的是對課程設(shè)置、各課程教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、評價等諸要素做系統(tǒng)的考察與操作，即用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點研究教學(xué)過程中各種教育因素之間的關(guān)系，使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其成分組成有機聯(lián)系的整體。由于課程整合是一個“過程”，所以它的實踐形式就是一種教學(xué)模式，在不同的歷史時期有著不同的依托和豐富的存在形式。

一、國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置與構(gòu)建。

（一）“以崗為綱”，設(shè)置和構(gòu)建專業(yè)課程。

“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中，大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維。“職業(yè)教育要面向市場”的思想與其相反，它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。

1.在教學(xué)上對崗位能力四要素的要求是不同的，對知識與素養(yǎng)的要求是了解，然后再理解，對一般能力的要求是掌握，而對職業(yè)能力的要求是熟練掌握。

2.正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看，知識與素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，是基本功，基礎(chǔ)不牢，專業(yè)難精。一般能力，尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此，必須長短兼顧，正確處理這三者的關(guān)系。

3.國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成，但課程本身具有缺乏彈性的特征，即課程有自身的學(xué)科知識體系且存在時滯性，須將課程的“剛性”盡可能柔性化，增強課程的靈活性。課程的取舍或更新，都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場需求來確定。課程整合不是一個簡單拼湊過程，而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點，嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合，遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系，循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來，形成一個完整的專業(yè)技能課程體系。

（二）國際貿(mào)易專業(yè)課程整合設(shè)置的思路。

國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以國際貿(mào)易行業(yè)的崗位對人才的知識與素質(zhì)，一般能力和專業(yè)技能的要求來確定，主要包括四大模塊：即11國際商務(wù)英語，含商貿(mào)英語、商務(wù)英文函電、英語口語等；21國際市場營銷，含市場調(diào)研與預(yù)測、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務(wù)談判、經(jīng)營管理等；31電子商務(wù)，含計算機操作技能、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子單證交換技能等；41國際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能，含國際貿(mào)易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿(mào)易實務(wù)、報檢、報關(guān)實務(wù)、國際貨運與保險、國際貿(mào)易單證實務(wù)等。這四大模塊中各有眾多的課程組合，而前面三個模塊的課程都是為后一個模塊打基礎(chǔ)或為提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強業(yè)務(wù)素質(zhì)服務(wù)的。在組織教學(xué)過程中，必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現(xiàn)象，要保證國際貿(mào)易專業(yè)骨干課程的教學(xué)不受沖擊和擠占，這就必須對各模塊的課程進(jìn)行整合，打破原學(xué)科的系統(tǒng)性，避免各課程內(nèi)容的重復(fù)。可將相關(guān)聯(lián)的課程整合為一門課，例如，“推銷技巧”與“商務(wù)談判”就可整合為一門課，電子商務(wù)的幾門課可整合為一或兩門課。國際貿(mào)易專業(yè)課程中的“國際金融”課，可采取開講座的方式，只側(cè)重講解與外貿(mào)緊密相關(guān)的內(nèi)容。“國際商法”課程要打破原學(xué)科體系的框框，專講其他專業(yè)課未涉及到的國際貿(mào)易法律知識，例如，WTO規(guī)則，有關(guān)貿(mào)易術(shù)語的國際慣例、有關(guān)托收、信用證的國際慣例等，相關(guān)課程已涉及到了，沒有必要重復(fù)開設(shè)，可采取專題講座方式講授一些與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的國際法律知識，這既節(jié)省大量課時，又達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生掌握國際貿(mào)易有關(guān)的法律知識的效果。又例如，“國際貿(mào)易單證實務(wù)”同樣需要與“國際貿(mào)易實務(wù)”進(jìn)行整合，刪除與“國際貿(mào)易實務(wù)”重復(fù)的內(nèi)容，專講各種業(yè)務(wù)單證知識和單證制作的技能，把教學(xué)重點放到指導(dǎo)學(xué)生繕制業(yè)務(wù)單證的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務(wù)打下扎實的功底。另外，其他的課程也都可考慮進(jìn)行必要的整合。至于如何對國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合，是一項具體而系統(tǒng)的工作，需要分別做出詳盡的方案，這里不再贅述。

二、國際貿(mào)易專業(yè)課程的開發(fā)。

依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和“以崗為綱”的教學(xué)要求，為適應(yīng)市場對各種專業(yè)人才必須持證上崗的需要，國際貿(mào)易行業(yè)先后出臺了外銷員、報關(guān)員、報檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度，憑有關(guān)機構(gòu)認(rèn)可發(fā)放的資格證書才能持證應(yīng)聘上崗的普遍做法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)試，并通過相關(guān)的資格證的考試，這是應(yīng)用型高校應(yīng)盡的職責(zé)。專業(yè)資格證通過率的高低，這是評價一個應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。為此，針對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前普遍要求參加有關(guān)資格證的考試，學(xué)校應(yīng)組織開發(fā)有關(guān)資格證考試的“報關(guān)員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”、“報檢員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”及“單證員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”等的編寫和組織輔導(dǎo)工作，并使這些教材能有效發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試，大幅度提高考試的通過率。這是國貿(mào)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急，是學(xué)院為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)，為市場培養(yǎng)大批的合格的應(yīng)用型人才的急需。

三、加大實踐性教學(xué)比重，采用“四模塊”實踐教學(xué)模式。

加大實踐性教學(xué)比重是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實施來實現(xiàn)，課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，筆者認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個實踐性教學(xué)模塊：

1.課程認(rèn)識實習(xí)模塊，鞏固基礎(chǔ)知識。

課程實習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假，主要是指專業(yè)課程內(nèi)（也包括專業(yè)基礎(chǔ)課）的實踐環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識，鞏固所學(xué)過的知識，把理論與實踐知識結(jié)合起來。例如：當(dāng)講述國際貿(mào)易政策，特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時，為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實踐，教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化，說明當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征，而非關(guān)稅壁壘，教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀，并嘗試提出一些對策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動的實踐教學(xué)，學(xué)生不僅印象深刻，而且學(xué)會如何用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實際問題。

2.校內(nèi)實習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供良好的模擬實習(xí)環(huán)境。

校內(nèi)實習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期，目的是使學(xué)生在動手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。可以分為：

（1）課程實訓(xùn)項目。包括以下幾個方面：市場調(diào)研實訓(xùn)、國際市場營銷實訓(xùn)、國際貿(mào)易實務(wù)實訓(xùn)、報關(guān)實務(wù)實訓(xùn)、外貿(mào)單證實訓(xùn)、電子商務(wù)實訓(xùn)等。在《外貿(mào)單證實務(wù)》與《報關(guān)實務(wù)》課程中，會有很多進(jìn)出口貿(mào)易的單據(jù)，教師在教學(xué)中盡量收集企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生，使學(xué)生獲得逼真的實訓(xùn)效果。同時，盡可能貼近業(yè)務(wù)和實際，收集實際的案例，這樣不僅使學(xué)生有親切感，而且非常實用，讓學(xué)生學(xué)得踏實。

（2）考證實訓(xùn)項目。結(jié)合“雙證書”制，要求學(xué)生獲得與國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的報關(guān)員、單證員、報檢員等職業(yè)資格證書。通過對國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期2周的考證實訓(xùn)，一方面利于提高學(xué)生的考證通過率，另一方面普遍提高學(xué)生的實踐動手能力。

（3）專業(yè)綜合實訓(xùn)。《國際貿(mào)易實務(wù)實訓(xùn)》是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實訓(xùn)課程。利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)計算機模擬軟件系統(tǒng)，對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期2周的綜合訓(xùn)練，其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、報檢、報關(guān)實務(wù)、單證實務(wù)、托運與投保、國際貨款結(jié)算等多項專業(yè)技能。通過對整個業(yè)務(wù)流程的運作和全套單據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握從分析市場環(huán)境開始，到完成市場開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線，以具體的進(jìn)出口商品交易為背景，針對進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、進(jìn)出口商品成本核算、出口報價與還價、交易條件的磋商、進(jìn)出口合同的訂立、出口貨物的托運訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯，驗貨收貨等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時，在實訓(xùn)中要求學(xué)生通過因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶，自己設(shè)計產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練，學(xué)生對三年的專業(yè)知識有了系統(tǒng)的認(rèn)識，強化了前面學(xué)過的知識，又通過這種模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在未來實際工作中的職業(yè)能力，使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續(xù)發(fā)展的后勁。

3.校外實習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供全真的實踐。

實習(xí)基地可分為兩種，一種是協(xié)議式的，主要是同外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè)訂立實習(xí)協(xié)議；另一種是非協(xié)議式的，主要是到一些政府的職能部門，如海關(guān)、商檢局、商務(wù)局、港務(wù)局、國稅局等。一方面，建立幾個穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實習(xí)基地，為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁，既便于學(xué)生對即將從事的工作有比較深刻的了解，也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才；另一方面，也充分利用非協(xié)議式的實習(xí)基地，如組織或鼓勵學(xué)生參觀港口、碼頭、倉庫、生產(chǎn)車間，讓學(xué)生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場、貨物包裝方式、海關(guān)監(jiān)管場地等實物。鼓勵學(xué)生直接找船運公司、保險公司、海關(guān)和檢驗檢疫局咨詢相關(guān)問題。

畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文也可歸入這一模塊。畢業(yè)實習(xí)的考核主要依據(jù)學(xué)生的實結(jié)，實習(xí)單位的實習(xí)鑒定意見及指導(dǎo)老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)論文的指導(dǎo)、答辯和成績考核。

4.走出去，請進(jìn)來，創(chuàng)建一體化的實踐教學(xué)模式。

走出去就是讓學(xué)生利用寒暑假、畢業(yè)實習(xí)期間走向社會，了解各行各業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解本行業(yè)的發(fā)展方向，鼓勵學(xué)生為社會、企業(yè)服務(wù)，鍛煉并提高學(xué)生的工作能力。請進(jìn)來，根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的特點，采用各種方式請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職員、管理人員來校作報告或講課，介紹世界及國內(nèi)和省市外貿(mào)發(fā)展的狀況、外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中求發(fā)展的經(jīng)驗，以及外貿(mào)企業(yè)中青年員工的成長過程等，使學(xué)生在步入社會之前，更好地了解社會，懂得市場競爭之激烈，創(chuàng)業(yè)之艱辛，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。對于一些實踐性較強的課程，更應(yīng)直接聘請外貿(mào)企業(yè)有經(jīng)驗的從業(yè)人員進(jìn)行授課，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間與社會同步發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)生零距離上崗創(chuàng)造必要的條件。

貿(mào)易類論文:經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類本科專業(yè)學(xué)生實踐實習(xí)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：本文主要從三個方面分析經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類本科專業(yè)學(xué)生實踐實習(xí)教學(xué)創(chuàng)新問題，強調(diào)改革培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃、培育高水平指導(dǎo)教師隊伍、深化人才培養(yǎng)合作、優(yōu)化課堂教學(xué)體系與實踐實習(xí)基地管理體系對于提升實踐實習(xí)教學(xué)水平具有特別重要的意義。

關(guān)鍵詞：實踐；實習(xí)；教學(xué)；創(chuàng)新

實踐實習(xí)教學(xué)不僅能夠有效彌補校內(nèi)理論教學(xué)的局限性，也能夠為學(xué)生提供理論聯(lián)系實際的真實工作環(huán)境，提高學(xué)生的綜合能力。近年來，本科學(xué)生實踐實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)日益受到國家相關(guān)部門以及高校的重視。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確要求加強校外實習(xí)基地建設(shè)，強化實踐教學(xué)，建立校企人才聯(lián)合培養(yǎng)新機制。校外實踐實習(xí)教學(xué)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類本科專業(yè)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方法越來越難以適應(yīng)學(xué)生大規(guī)模實踐實習(xí)教學(xué)的需要，難以達(dá)到預(yù)定的效果和目標(biāo)，必須盡快改革與創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃改革先行

較多學(xué)校的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃有兩個比較明顯的局限性：一是過度重視理論課教學(xué)，實踐實習(xí)課程普遍被忽視。以我校投資學(xué)專業(yè)2010版教學(xué)計劃為例，課內(nèi)理論教學(xué)（含畢業(yè)論文）學(xué)分高達(dá)152.5，占最低畢業(yè)學(xué)分的83.6%；實驗實習(xí)實訓(xùn)類課程學(xué)分為30，僅占最低畢業(yè)學(xué)分的16.4%。二是實習(xí)實踐課程分散在多個不同的教學(xué)學(xué)期，每個學(xué)期的實踐實習(xí)實踐較短，如我校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類本科專業(yè)學(xué)生的各類實踐實習(xí)一般分散在4個不同的學(xué)期，每次實踐實習(xí)時間一般為2~4周。這種狀況導(dǎo)致單次實踐實習(xí)時間過短，難以開展實質(zhì)意義的實踐實習(xí)活動，一方面企事業(yè)單位難以安排短促的學(xué)生實踐實習(xí)項目，另一方面學(xué)生在短時間內(nèi)難以完成預(yù)期的實踐實習(xí)任務(wù)，同時也不利于做好實踐實習(xí)管理工作。為了解決上述問題，培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃改革必須先行，培養(yǎng)方案應(yīng)該把提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力，尤其是解決實際問題的能力擺在突出重要的位置，同時在教學(xué)計劃編制方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新。我校新版培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃修改充分體現(xiàn)這一思路，如各專業(yè)普遍采用“3+1”培養(yǎng)模式或“3+0.5+0.5”培養(yǎng)模式。其中“3+1”培養(yǎng)模式是指將原有4年的本科理論教學(xué)改在3年內(nèi)完成，第4學(xué)年在“校內(nèi)實驗場地和校外教學(xué)實踐基地”以適度集中和分散的形式進(jìn)行實踐知識學(xué)習(xí)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)應(yīng)用性強的特點，在總學(xué)分不增加的情況下，減少理論課時數(shù)，對理論課程做進(jìn)一步有機整合，形成內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的主干課程群，實現(xiàn)課程體系設(shè)計的模塊化。增加實習(xí)實訓(xùn)（實驗）教學(xué)的課時比例，同時考慮本專業(yè)實踐（實驗）教學(xué)體系的合理性，實習(xí)實訓(xùn)課程設(shè)置與相關(guān)理論教學(xué)相結(jié)合，注重課程之間的銜接，在一些專業(yè)課程理論教學(xué)的同時增加實踐課程，充分利用教學(xué)軟件，提高學(xué)生的實際運用能力。

二、培育高水平指導(dǎo)教師隊伍

在實踐實習(xí)指導(dǎo)工作方面，傳統(tǒng)方式主要是高校任課教師負(fù)責(zé)制，即學(xué)校相關(guān)專業(yè)老師根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定接受學(xué)校統(tǒng)一分配的學(xué)生實踐實習(xí)指導(dǎo)工作任務(wù)。這種方式的優(yōu)點與缺點都十分突出。主要優(yōu)點是簡單易行、監(jiān)管成本低，因為任課老師對學(xué)生比較了解，監(jiān)管方式比較成熟。主要缺點是多數(shù)專業(yè)教師的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷都是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)歷較高，理論知識豐富，但缺乏相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生實踐實習(xí)監(jiān)管的信息不對稱甚至失效。我們認(rèn)為，建立“雙師制”是解決這一問題的有效途徑之一。“雙師制”是指在實踐實習(xí)課程教學(xué)安排上實行“校內(nèi)教師+校外導(dǎo)師”制度。在具體做法上，我校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類各專業(yè)教研室選派不同專業(yè)研究方向的教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生的實踐教學(xué)指導(dǎo)老師，對實踐期間的學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活進(jìn)行全方位的管理，同時對學(xué)生實踐的理論知識進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，及時為學(xué)生提供理論咨詢和智力支持。而實踐教學(xué)單位也為學(xué)生實踐配備“師傅式”的業(yè)務(wù)導(dǎo)師，代表企業(yè)對實習(xí)生進(jìn)行常規(guī)管理，并嚴(yán)格按照實踐教學(xué)大綱對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并對學(xué)生的實踐效果進(jìn)行考評。“雙師制”不僅能夠有效維護(hù)學(xué)生的人身安全，也真正做到了以學(xué)生為中心，切實幫助學(xué)生提高應(yīng)用技能。

三、與課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合

目前，我國高校課堂教學(xué)與課程體系設(shè)計的明顯缺陷有兩個。首先，課堂教學(xué)過程中教師是絕對權(quán)威與唯一主角，學(xué)生只能被動接受。其次，理論課教學(xué)與實踐實習(xí)課堂脫節(jié)，課堂教學(xué)內(nèi)容難以應(yīng)用到實際工作中，實踐實習(xí)項目與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度低。這種狀況導(dǎo)致學(xué)生主觀能動性不能得到發(fā)揮，課堂教學(xué)與實踐實習(xí)都難以取得良好效果。我們認(rèn)為，高校課堂教學(xué)與課程體系設(shè)計必須盡快改革，尤其要盡快改革以教師為絕對中心的“滿堂灌”課堂教學(xué)模式。近年來，我校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類本科專業(yè)在這方面進(jìn)行了較多嘗試，如通過引入PBL教學(xué)模式，學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)與校外實踐實習(xí)也能夠有機結(jié)合起來。PBL（problem-basedlearning）是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，強調(diào)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主，同時將學(xué)習(xí)與實際問題或?qū)嶋H問題的解決掛鉤，注重把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來解決問題，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。在實際操作中，我們要求學(xué)生在PBL課程中所選擇的研討性問題應(yīng)該與接下來的實踐實習(xí)項目一致，如假如學(xué)生計劃選擇商業(yè)銀行業(yè)務(wù)作為實踐實習(xí)項目，那么學(xué)生在相關(guān)PBL課程中也應(yīng)該選擇相關(guān)問題作為課程研討問題。這種嘗試不僅有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性與積極性，也有助于不同類型課程的相互融合。

四、優(yōu)化管理體系

較多高校將指導(dǎo)學(xué)生實踐實習(xí)單純作為學(xué)校專業(yè)老師的工作任務(wù)進(jìn)行分配，導(dǎo)致學(xué)生實踐實習(xí)管理體系的“單面”特性，相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位一般只能被動地接受實踐實習(xí)學(xué)生，不能積極有效地參與實踐實習(xí)學(xué)生的管理工作，導(dǎo)致實踐實習(xí)管理的低效率，甚至管理缺失。鑒于此，我們認(rèn)為建立學(xué)校專業(yè)院系與相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的聯(lián)合共管體系是一個有益的嘗試。在學(xué)校方面，由相關(guān)學(xué)院院長牽頭，成立實踐實習(xí)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和管理小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督整個實踐實習(xí)的運作；管理小組負(fù)責(zé)從實習(xí)動員、報名、組織、實習(xí)實施、學(xué)生管理和實踐考核等實踐階段全方位地管理與指導(dǎo)工作，就實踐實習(xí)基地的運作模式、實習(xí)組織、實習(xí)管理、學(xué)生管理和實踐考核等各個方面建立嚴(yán)格的制度規(guī)范。并以教學(xué)系（所）為主體，聯(lián)合實踐實習(xí)基地，編制相關(guān)本科專業(yè)的實踐實習(xí)目標(biāo)和計劃，安排學(xué)生分配以及其他實踐實習(xí)基地的運作工作。作為實踐實習(xí)基地的企事業(yè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織實踐基地的具體規(guī)劃和建設(shè)工作，以及學(xué)生具體實踐實習(xí)工作的分配與協(xié)調(diào)，同時重點負(fù)責(zé)實踐實習(xí)工作的安全問題以及工作評價問題。

五、深化人才培養(yǎng)合作

一般而言，實踐實習(xí)依托企業(yè)事業(yè)單位不僅能夠提供良好的實踐實習(xí)機會，也擁有大量的實際工作經(jīng)驗豐富的高層次專業(yè)人士，是提升高校人才培養(yǎng)水平的重要外部資源。在做好實踐實習(xí)依托單位的學(xué)生實踐實習(xí)工作以外，我校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)教學(xué)單位還積極采取多種途徑在人才培養(yǎng)方面與依托單位進(jìn)行深度合作。主要做法有：聘請實踐實習(xí)依托單位專業(yè)人士擔(dān)任校外專業(yè)顧問和兼職輔導(dǎo)老師以及兼職碩士導(dǎo)師，為實踐實習(xí)教學(xué)以及專業(yè)教學(xué)的開展提供指導(dǎo)建議，為學(xué)生開設(shè)相關(guān)講座，合作指導(dǎo)碩士研究生與本科生；邀請實踐實習(xí)依托單位專業(yè)人士參與人才培養(yǎng)方案的制定，重點對人才培養(yǎng)方案是否滿足用人單位的要求提出建議，對實踐課程體系及教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容等提出建設(shè)性建議；實踐實習(xí)依托單位專業(yè)人士組成基地實踐講師團(tuán)隊，定期舉辦相關(guān)專業(yè)講座等，效果十分明顯。

六、結(jié)束語

校外實踐實習(xí)教學(xué)是提高高等院校人才培養(yǎng)的重要保障，能夠為學(xué)生提供實踐實習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐實習(xí)中體會理論知識用途，為學(xué)生進(jìn)入社會架起學(xué)習(xí)橋梁。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)優(yōu)勢與企業(yè)進(jìn)行合作，創(chuàng)新實踐實習(xí)教學(xué)管理體制，培養(yǎng)高水平實踐實習(xí)指導(dǎo)教師，優(yōu)化課程體系，確保實踐實習(xí)基地教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者：唐更華 聶小東 段飛 黃榮斌 單位：廣東工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院

貿(mào)易類論文:國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)風(fēng)險種類分析

現(xiàn)代金融理論引用博弈論分析風(fēng)險的不確定性并認(rèn)為，金融風(fēng)險的主要成因是經(jīng)濟(jì)主體交易中的信息不對稱性，一般分為兩種情形：一是交易雙方中擁有不真實信息的一方會傾向于做出錯誤的選擇;二是交易雙方（或任一方）在得知其決策或行為即使引起損失，也不必完全承擔(dān)責(zé)任（或可能還會得到某種補償）的信息后，將傾向于做出風(fēng)險較大決策，博取可能更大的收益因而引發(fā)道德風(fēng)險。國際貿(mào)易融資風(fēng)險就具有典型的信息非對稱性。

一、國家風(fēng)險

（一）國家風(fēng)險及其類型

國家風(fēng)險也稱政治風(fēng)險，是指在國際經(jīng)濟(jì)活動中由于國家主權(quán)行為而引起損失的可能性。由于國際貿(mào)易融資涉及到不同國家之間債權(quán)債務(wù)的清償和支付，當(dāng)貿(mào)易對象國出現(xiàn)政局不穩(wěn)、戰(zhàn)爭、混亂、外匯管制及制裁等因素，都可能使國際貿(mào)易合同難以履行，從而使融資主體蒙受風(fēng)險，這種風(fēng)險是國際貿(mào)易融資過程中融資主體面臨的首要風(fēng)險，它對融資決策起著決定性作用。國家風(fēng)險大體可以分為三類：

1.戰(zhàn)爭、國內(nèi)動亂風(fēng)險。它會阻止貿(mào)易伙伴接受貨物或付款。

2.轉(zhuǎn)移風(fēng)險。指進(jìn)口國政府政策或法規(guī)禁止或限制資金轉(zhuǎn)移所構(gòu)成的風(fēng)險。

3.其它主權(quán)風(fēng)險。這種風(fēng)險包括：進(jìn)口國可能采取措施，取消原先發(fā)放的進(jìn)口許可證等，禁止付款或阻止交易的進(jìn)行;由于一國外交政策的變化導(dǎo)致交易停止;由于一國遭受國際收支困難而拖欠債務(wù)或申請免除債務(wù)等。

（二）國家風(fēng)險的評估

國家風(fēng)險評估指對某一特定國家的政治、經(jīng)濟(jì)前景進(jìn)行分析，以確定在該國投資的預(yù)期風(fēng)險和收益，以及在未來一段時期內(nèi)，它是否愿意并能夠償還國家和私人未清的債務(wù)。對國際貿(mào)易融資中的貸款方來說，他在借款國的債權(quán)是否能實現(xiàn)主要在于該國的償債能力，而國際收支狀況是衡量一國債務(wù)償還能力的關(guān)鍵。國際收支主要受一國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、外部經(jīng)濟(jì)因素、流動性因素以及國內(nèi)國際政治因素的影響，所以有效的國家風(fēng)險的評估必須對這些因素進(jìn)行分析。

1.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。一國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極大地影響其市場、經(jīng)濟(jì)效益以及外債償還能力。對于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的分析應(yīng)從供給和需求兩方面來看。供給方面主要包括：勞動增長率、就業(yè)率、失業(yè)率、移民和勞動力分布趨勢、儲蓄和投資趨勢、勞動生產(chǎn)率、自然資源可得性、資本存量和實際資本內(nèi)流量等內(nèi)容。需求主要包括消費支出、國民生產(chǎn)總值或國內(nèi)生產(chǎn)總值以及其它常規(guī)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。其中最重要的是政府政策，因為政策的改變會導(dǎo)致上述一系列因素發(fā)生變化。

2.匯率、商品價格因素。匯率和商品價格會對資本流動和貿(mào)易收支產(chǎn)生影響。因此對它的分析應(yīng)包括：國內(nèi)基礎(chǔ)貨幣量、貨幣供應(yīng)量、國內(nèi)信貸凈額、國內(nèi)物價指數(shù)、外國官方資產(chǎn)凈額和外債凈額等。此外，匯率和商品價格還可通過對消費、儲蓄、資本構(gòu)成、收入分配、預(yù)期等實質(zhì)部門的影響對國際收支產(chǎn)生作用。

3.外部經(jīng)濟(jì)因素。一國的創(chuàng)匯能力對外債償還非常重要，因此對影響一國國際收支和外部融資的外部因素要特別重視。在進(jìn)出口方面，主要考察長期趨勢和短期不穩(wěn)定性。具體包括以下指標(biāo)：出口增長率、出口多樣化（出口市場和產(chǎn)品的多樣化），進(jìn)口增長率、進(jìn)口多樣化（進(jìn)口供給來源和產(chǎn)品多樣化），進(jìn)口壓縮系數(shù)（必需品在進(jìn)口總額中的比重，比重越大，則發(fā)生償債困難時所能壓縮的進(jìn)口量越小）。在資本流動方面，主要考察外國直接投資凈額、借款能力、獲取國外贈款和優(yōu)惠貸款的規(guī)模與種類。

4.流動性因素。流動性因素是指影響一國未來的國際儲備地位和未來進(jìn)入國際金融市場融資能力的因素。在國家風(fēng)險評估中，可以通過一些比率指標(biāo)對流動性因素加以分析，如，總債務(wù)額與出口額或國民生產(chǎn)總值的比率、長期公債量與出口額或國民生產(chǎn)總值的比率、外國資本流入額與債務(wù)支付額的比率、出口及資本流入額和收益三者總額與經(jīng)常賬戶余額的比率等。

二、利率風(fēng)險

利率風(fēng)險指利率變化時給以外幣計值的資產(chǎn)和負(fù)債帶來損失的可能性。20世紀(jì)70年代中期以后，各主要資本主義國家滯脹和不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境以及金融創(chuàng)新浪潮促成了全球金融自由化的浪潮，其中一個主要內(nèi)容就是價格自由化，即取消利率限制，讓金融價格重新發(fā)揮其市場調(diào)節(jié)作用。利率作為借貸資本的價格對各種經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)因素的變動非常敏感，其自由波動造成國際金融市場動蕩不安，國際借貸市場上的利率風(fēng)險加劇。事實表明，對利率風(fēng)險的防范與控制在國際貿(mào)易融資過程中是十分重要的。利率風(fēng)險主要表現(xiàn)在利率水平的相對變動給債務(wù)的利息成本帶來的可能性變化。具體有兩種情況：

（一）在借款是固定利率計息的情況下，如果借款所用貨幣的市場利率水平在借貸期內(nèi)下降，而債務(wù)人仍需要按照原定較高的利率水平支付利息，則債務(wù)人的實際利息支付就相對提高了，也就是說借款人的借款成本相對增加了。反之，如果在借貸期內(nèi)市場利率相對于借款利率上升了，債務(wù)人的借款成本會相對下降，從而獲得相應(yīng)受益。

（二）如果借貸采用的是浮動利率計息，債務(wù)人支付的利息水平隨著市場利率水平的變化而不斷波動，如果此時市場利率水平提高，直接結(jié)果就是借款利息額的增加，債務(wù)人的借款成本提高。相反，如果市場利率水平下降借款的成本就會相應(yīng)下降。也就是說，無論是固定利率還是浮動利率借貸，債務(wù)方都存在一定風(fēng)險，所以適時對利率風(fēng)險進(jìn)行控制十分重要。影響利率波動的主要因素：

1.社會平均利潤水平的限制。

利息是利潤的一部分，通常把社會平均利潤水平作為決定利率的最高標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)一國社會平均利潤水平保持在較高的水平，則利率水平在一個長時期也相應(yīng)地呈提高的趨勢。

2.通貨膨脹。

通貨膨脹對利率的變化有直接影響。當(dāng)社會物價水平上漲，導(dǎo)致貨幣貶值，其結(jié)果是實際利率水平下降。實際利率水平下降又必然會需要增加貨幣投放和信貸供應(yīng)，促使形成進(jìn)一步的通貨膨脹。這種不斷的互相影響形成了利率的波動和風(fēng)險。一些國家為了控制通貨膨脹，在一定時期里，采取強制調(diào)整利率的緊縮措施，也會導(dǎo)致利率波動和利率風(fēng)險。

作者：薛琛 單位：陜西國際商貿(mào)學(xué)院

貿(mào)易類論文:貿(mào)易類本科教學(xué)企業(yè)家素養(yǎng)滲透培養(yǎng)

改革開放三十多年來，我國市場經(jīng)濟(jì)逐步建立、完善，許多企業(yè)參與市場經(jīng)營活動，開展國際貿(mào)易和國際經(jīng)濟(jì)合作。雖然我國經(jīng)濟(jì)總量已位居世界第二，進(jìn)出口貿(mào)易額躍升全球首位，但完全依靠自身經(jīng)營躋身全球前列的企業(yè)卻寥寥無幾，許多不同時期名噪一時的“明星企業(yè)”大多如過眼煙云、曇花一現(xiàn)。在人們?yōu)檫@些企業(yè)過早夭折扼腕嘆息的同時，不禁又引起深深的思考，為什么中國企業(yè)的經(jīng)營屢屢出現(xiàn)這種情況，究其原因，“企業(yè)家素養(yǎng)”缺失不能不說是重要原因之一。一個企業(yè)經(jīng)營的好壞，能否長久，企業(yè)的掌舵人，以及由他帶領(lǐng)的團(tuán)隊至關(guān)重要，這些企業(yè)家的素養(yǎng)成為影響企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素之一。企業(yè)家素養(yǎng)由哪些因素構(gòu)成是人們一直關(guān)注的話題，而企業(yè)家素養(yǎng)的培養(yǎng)則越來越受到人們的重視，因為“素養(yǎng)”本身不是一蹴而就、一朝一夕形成的，需要人們?nèi)辗e月累、逐漸養(yǎng)成。地方本科院校貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，絕大多數(shù)畢業(yè)后會從事企業(yè)經(jīng)營活動，成為未來企業(yè)家的后備軍，從本科教育階段就重視企業(yè)家素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將其滲透在本科教育的各個環(huán)節(jié)，一定會為我國打造一批真正的企業(yè)家隊伍奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、企業(yè)家素養(yǎng)的構(gòu)成

企業(yè)家素養(yǎng)由哪些內(nèi)容構(gòu)成，見仁見智，許多人有不同的主張，但究其根本無外乎下列幾個方面：

1.人文情懷。

營利是企業(yè)追求的永恒目標(biāo)，財富積累多少是企業(yè)家是否成功的重要標(biāo)志。但是如果把賺錢作為從事經(jīng)營活動的唯一目的，甚至為此不擇手段，就會誤入歧途，最終導(dǎo)致失敗，許多倒閉的企業(yè)都可以看到這方面的影子。一個成功的、有所作為的企業(yè)家首先是一個充滿人文情懷、品德高尚的人，在目前我國理想、信念出現(xiàn)混沌、缺失的情況下，對企業(yè)家人文情懷的關(guān)注尤為重要。一個企業(yè)家首先應(yīng)該是一個正直、善良的人，遵從社會普遍認(rèn)可的價值觀和道德觀，充滿對人、對生命的敬畏，充滿對公平、正義的追求，充滿奉獻(xiàn)、慈愛精神，堅持道德底線、法律底線的約束，只有這樣，才不會埋頭只顧眼前利益，忘記對企業(yè)終極目標(biāo)的追求，企業(yè)才能長久、才能強大。

2.敬業(yè)精神。

執(zhí)著、敬業(yè)、守責(zé)、誠信應(yīng)成為企業(yè)家從事經(jīng)營活動行為的準(zhǔn)則。執(zhí)著是企業(yè)家的本色，為了心中的理想和目標(biāo)，堅持不懈、鍥而不舍。敬業(yè)是企業(yè)家的動力，對事業(yè)的忠誠和責(zé)任，是企業(yè)家的“頂峰體驗”和不竭動力。守責(zé)于企業(yè)家則是忠于職責(zé)，盡職盡責(zé)，不推諉、不懈怠。誠信應(yīng)成為企業(yè)家的基石，也應(yīng)成為立身之本，成為絕不妥協(xié)的原則，沒有誠信的商業(yè)社會，將會充滿極大的道德風(fēng)險。

3.合作意識。

一個人可以做成事情，但一個人很難做成大事情，在社會分工、專業(yè)分工充分細(xì)化的今天更是如此。成大事者一定是團(tuán)隊協(xié)作、通力配合的結(jié)果。合作是企業(yè)家素養(yǎng)的精華。合作精神是一種習(xí)慣，是一種潛意識，需要逐步養(yǎng)成，很難想象一個平時與之相處都很困難的人，在企業(yè)經(jīng)營中能與人合作共贏。合作應(yīng)包含兩部分內(nèi)容，既包括團(tuán)隊內(nèi)部的合作，也包括與交易對方的合作。在團(tuán)隊內(nèi)部，表面上看是企業(yè)家一個人在表演，其實在決策階段，在執(zhí)行過程中都是各部門通力合作的結(jié)果，企業(yè)家應(yīng)具備非常強的“結(jié)網(wǎng)”能力，善于調(diào)動所有參與者的積極性，發(fā)揮各自的潛能。在交易雙方之間，共贏才是取勝之道。把對方擠進(jìn)墻角，甚至打垮，你的利益又從何而來？把對方當(dāng)做合作伙伴，充分考慮對方的利益，才能實現(xiàn)共贏。為對方就是為自己。

4.廣博知識。

有多高的眼界，就有多大的成就，當(dāng)你知道有十種解決問題的方法時，你就可以從十種方法中選擇；當(dāng)你只知道有三種方法時，你解決問題的決策就會受限。胸中有雄兵百萬，戰(zhàn)場上就能運籌帷幄。專業(yè)知識的深邃、綜合知識的廣博應(yīng)成為企業(yè)家追求的目標(biāo)。觸類旁通，舉一反三，不經(jīng)意間的學(xué)習(xí)、積累，就可能使你在解決問題、進(jìn)行決策時另辟蹊徑、豁然開朗。

二、本科教學(xué)中對企業(yè)家素養(yǎng)的滲透式培養(yǎng)

十年樹木、百年樹人，企業(yè)家素養(yǎng)的培養(yǎng)絕非朝夕之事，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐漸滲透，應(yīng)體現(xiàn)在本科教學(xué)的所有課程中，體現(xiàn)在各門課程的所有環(huán)節(jié)中。

1.課程內(nèi)涵與滲透式培養(yǎng)之關(guān)系。

每門課程都有其教育目標(biāo)和目的，這些目標(biāo)和目的除了傳授知識、培養(yǎng)能力之外，還應(yīng)包括對各種素養(yǎng)的培養(yǎng)，這些素養(yǎng)中許多與上述分析的企業(yè)家素養(yǎng)相一致、相吻合，在教學(xué)過程中，介紹課程目標(biāo)時應(yīng)有意識地將之與企業(yè)家素養(yǎng)的培養(yǎng)相聯(lián)系。在教師心中應(yīng)將企業(yè)家素養(yǎng)的培養(yǎng)作為課程培養(yǎng)目標(biāo)之一，并介紹給學(xué)生。

2.知識點與滲透式培養(yǎng)之關(guān)系。

每門課程都有其知識點，這些知識點有些與企業(yè)家素養(yǎng)是相通的，在講授這些知識點時，除了注意知識點在本課程體系中的應(yīng)用之外，還應(yīng)將這些知識點與企業(yè)家素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來，有意識地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)。

3.情景案例與滲透式培養(yǎng)之關(guān)系。

現(xiàn)實中會出現(xiàn)許多與講授課程相關(guān)的案例，案例分析、案例教學(xué)已成為本科教學(xué)的重要方法之一，在進(jìn)行案例分析的時候，從案例選擇到案例評介、得失分析各個環(huán)節(jié)，除了從本課程的角度進(jìn)行分析外，還應(yīng)從企業(yè)家素養(yǎng)的角度對案例進(jìn)行分析，通過實例激發(fā)學(xué)生對企業(yè)家素養(yǎng)形成的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生形成該素質(zhì)的積極性。

4.作業(yè)練習(xí)與滲透式培養(yǎng)之關(guān)系。

在安排作業(yè)、開展練習(xí)的過程中也可以滲透對企業(yè)家素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如通過對作業(yè)細(xì)節(jié)的要求，培養(yǎng)學(xué)生盡責(zé)意識，通過分組、角色分工合作培養(yǎng)合作意識，通過作業(yè)的收繳、練習(xí)方式的嚴(yán)格要求鍛煉學(xué)生守則意識。

5.熱點焦點事件與滲透式培養(yǎng)之關(guān)系。

高等學(xué)校是象牙塔，但它絕不是與外界隔絕的象牙塔，在信息、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，社會熱點、焦點勢必會影響到學(xué)生，影響到校園。在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合這些熱點、焦點，用課程的專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時也應(yīng)從企業(yè)家素養(yǎng)的角度對相應(yīng)的熱點、焦點從更深層次進(jìn)行分析，幫助學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)意識。

作者：于志軍 單位：河北科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

貿(mào)易類論文:貿(mào)易品類別與國際經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性

前言

自從我國加入世界貿(mào)易組織后，我國對外出口貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，貿(mào)易額不斷提升。在這樣的發(fā)展形勢下，我國資本賬戶改革步伐進(jìn)一步加快，資本和金融額度也發(fā)生了較大的變化。隨著我國貿(mào)易額度的不斷提升，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系日益密切，中國經(jīng)濟(jì)對世界經(jīng)濟(jì)波動的敏感程度也逐漸上升。1997年亞洲爆發(fā)的金融危機對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了不小的沖擊，使我國貨幣政策受到世界其他國家的影響日益嚴(yán)重。針對于這種情況，東南亞等國逐漸突出貨幣一體化的發(fā)展模式。貨幣一體化的發(fā)展模式，是貿(mào)易品類別與國際經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性進(jìn)一步加強的重要體現(xiàn)，是當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢推動的一種發(fā)展趨勢。針對這一問題，我國與東南亞國家經(jīng)濟(jì)協(xié)動性問題，是中國與東盟貿(mào)易往來和貨幣合作關(guān)系的重要依據(jù)，如何建立有效的評價分析指標(biāo)，對于分析我國與東盟貿(mào)易合作關(guān)系有著重要的指導(dǎo)性作用。

一、貿(mào)易品類別與國際經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性模型框架

關(guān)于貿(mào)易品類別與國際經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性模型框架的研究，本文主要涉及了經(jīng)濟(jì)環(huán)境、模型框架兩方面內(nèi)容。

（一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)環(huán)境是影響模型框架構(gòu)建的重要影響因素，本文以A和B兩個國家為例。其中，A、B國家的經(jīng)濟(jì)主體主要為家庭、企業(yè)、零售商。這三個主要經(jīng)濟(jì)要素當(dāng)中，家庭的收入主要是勞動所得；企業(yè)的收入主要是產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益；零售商的經(jīng)濟(jì)環(huán)境設(shè)置，以BGG模型為例，賺取商品銷售的差價，獲取經(jīng)濟(jì)效益。在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，假設(shè)A、B兩個國家的經(jīng)濟(jì)環(huán)境處于完全對稱的情況，并且政府在財政預(yù)算過程中，處于約束平衡狀態(tài)，可以進(jìn)行貨幣支付轉(zhuǎn)移。

（二）模型框架構(gòu)建

基于“經(jīng)濟(jì)環(huán)境”下的經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性模型框架構(gòu)建，需要從居民、企業(yè)、零售商三個方面進(jìn)行分析。居民在經(jīng)濟(jì)環(huán)境中出于基礎(chǔ)性地位，假設(shè)A國的消費商品主要為A國自身生產(chǎn)的產(chǎn)品，那么B過商品對A國的影響性較小，B國商品的替代彈性將較小。基于假設(shè)的前提，A國和B國是自由貿(mào)易模式，B國對A國的經(jīng)濟(jì)影響將會較小，那么反過來，B國若是在A國的消費額度較大，A國將會對B國的經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性產(chǎn)生較大的影響；企業(yè)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境中起到的作用較大，在進(jìn)行國外商品進(jìn)出口貿(mào)易時，將主要考慮到技術(shù)進(jìn)步率問題。在A國當(dāng)中，若是國內(nèi)生產(chǎn)函數(shù)較大，A國對B國的進(jìn)口商品量較大，B國商品的價格以及產(chǎn)量將在很大程度上影響到A國的生產(chǎn)。反之，則B國對A國的影響較小，雙方的經(jīng)濟(jì)協(xié)動性較低。若是生產(chǎn)函數(shù)為大于等于零，A國對于B國產(chǎn)品的替代彈性較高；若是生產(chǎn)函數(shù)小于零，則說明二者之間的替代彈性較低；若是生產(chǎn)函數(shù)為零時，說明二者之間并不存在替代關(guān)系。零售商在經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，關(guān)于經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性模型的構(gòu)建，將以BGG模型設(shè)定為主。零售商的銷售利潤主要以獲取產(chǎn)品的價格成本為主，價格成本較低，所獲得利潤空間較大，反之，利潤空間將逐漸變小。利潤空間較大的情況下，雙方之間的協(xié)動性較大，反之，則較小。

二、貿(mào)易品類別對經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性的影響

本文關(guān)于貿(mào)易品類對經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性影響的研究，截取的時間點為2012——2014年兩年的數(shù)據(jù)。就以中日雙邊貿(mào)易類別來看，涉及的主要行業(yè)有有機化學(xué)品、鋼鐵、特種工業(yè)專用機械、通用工業(yè)機械設(shè)備及零件、陸路車輛、服裝及衣著附件、攝影器材及光學(xué)物品、鐘表等，其中，雙邊貿(mào)易過程中，比重較大的行業(yè)是鋼鐵、有機化學(xué)品以及通用工業(yè)機械設(shè)備及零件。鋼鐵、有機化學(xué)品以及通用工業(yè)機械設(shè)備及零件的貿(mào)易比重分別在99.95%、33.82%、79.53%。通過這個數(shù)據(jù)，我們不難看出，這三種行業(yè)在兩國間貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性關(guān)系的影響較大。其次，在攝影器材及光學(xué)物品、鐘表、特種工業(yè)機械貿(mào)易方面，占據(jù)兩國貿(mào)易出口的比重也較大，上述三種行業(yè)的貿(mào)易水平對中日兩國間的經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性的關(guān)系也有著較大的影響。除了中日貿(mào)易之外，我國與東南亞國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來，以泰國為例，時間點依舊為2012——2014年兩年的數(shù)據(jù)。這兩年期間內(nèi)，兩國雙邊貿(mào)易類型主要為鋼鐵、有色金屬、服裝、水果、專業(yè)科技控制用儀器及設(shè)備。其中，我國對泰國貿(mào)易中，比重較大的行業(yè)主要有鋼鐵、有色金屬、專業(yè)科技控制用儀器及設(shè)備，而泰國對我國出口的行業(yè)主要以水果為主。這種貿(mào)易形勢下，我國與泰國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來過程中，經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性較大，商品出口對于提升和促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，具有重要意義。

三、結(jié)束語

中國與東南亞等國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來過程中，雙邊貿(mào)易強度對經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性的影響主要取決于貿(mào)易強度大小，與雙方之間國內(nèi)需求有著較大的關(guān)聯(lián)性。國內(nèi)需求促使雙方貿(mào)易強度變化，當(dāng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易強度較小時，經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性會與雙邊貿(mào)易強度呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)的關(guān)系，而產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易強度增大時，二者之間會呈現(xiàn)一種正相關(guān)的關(guān)系。以中國和日本的經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性影響來看，我國對攝影器材、鐘表、鋼鐵、有機化學(xué)品的需求較大，更多的會選擇進(jìn)口日本先進(jìn)的工業(yè)設(shè)備，這樣一來，雙方之間的貿(mào)易水平將會得到提升。因此，內(nèi)需對于經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動性來說，有著極為重要的影響。

作者：張曉璇 單位：沈陽師范大學(xué)

貿(mào)易類論文:國際貿(mào)易類課程建設(shè)規(guī)劃

摘要：隨著國際服務(wù)貿(mào)易比重增加和跨境電商的興起，市場上對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的人才需求也隨之發(fā)生了巨大的變化。本文以淮南師范學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，在中英合作教學(xué)的辦學(xué)模式下，該校對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格都提出了更高的要求。為了培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的國際貿(mào)易人才，該校結(jié)合本校專業(yè)實際，充分利用伍斯特大學(xué)和本校的師資力量，對部分課程實行雙語教學(xué)，并增設(shè)國際服務(wù)貿(mào)易類課程、跨境電商課程以及鼓勵學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣選修職業(yè)技術(shù)性課程和小語種課程，以達(dá)到既提高學(xué)生專業(yè)深度，又?jǐn)U大學(xué)生知識廣度的雙重目的

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；課程建設(shè)；跨境電商；規(guī)劃

1課程建設(shè)規(guī)劃背景

淮南師范學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)普通本科專業(yè)于2004年通過省教育廳評審，獲教育部備案并于當(dāng)年開始招生，2010年成功被評為省級特色專業(yè)，2013年與英國伍斯特大學(xué)實行中英合作教學(xué)模式，學(xué)制為4年，采用“3+1”的中外合作辦學(xué)模式，由淮南師范學(xué)院與英國伍斯特大學(xué)共同擬定人才培養(yǎng)方案，互相認(rèn)可所學(xué)課程學(xué)分。前三年在淮南師范學(xué)院學(xué)習(xí)，由伍斯特大學(xué)派遣專業(yè)教師向本專業(yè)學(xué)生提供600學(xué)時/年的英語課程教學(xué)以及1/3以上的專業(yè)課程課時教學(xué)，第四年根據(jù)學(xué)生意愿可以選擇繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)，成績合格可獲得淮南師范學(xué)院頒發(fā)的畢業(yè)證及學(xué)位證書；或留學(xué)伍斯特大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，成績合格后將獲得我校與伍斯特大學(xué)各自頒發(fā)的畢業(yè)及學(xué)位證書。該專業(yè)目前在校生近360人。

2國際貿(mào)易類課程建設(shè)規(guī)劃依據(jù)

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握國際貿(mào)易所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī)，具有較強的外貿(mào)進(jìn)出口實踐能力和管理能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，能夠在外資企業(yè)、涉外經(jīng)濟(jì)部門、政府機構(gòu)等從事實際外貿(mào)業(yè)務(wù)、管理等工作的應(yīng)用型人才。

2.2人才培養(yǎng)規(guī)格

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要求學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識，掌握外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的基本技能，準(zhǔn)確把握現(xiàn)當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展特點，熟悉、掌握外貿(mào)通用規(guī)則、國際貿(mào)易慣例以及本國針對對外貿(mào)易制定的方針大政，掌握中國主要進(jìn)出口國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，具有較高的理論分析和實務(wù)操作的基本能力。

2.3國際貿(mào)易人才需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變

2.3.1國際貿(mào)易人才需求逐漸向服務(wù)貿(mào)易傾斜進(jìn)入21世紀(jì)以來，尤其是后危機時代，我國對外貿(mào)易形式呈出了新特點，傳統(tǒng)貨物貿(mào)易的比重不斷降低，服務(wù)貿(mào)易的比重不斷提高，并在我國對外貿(mào)易領(lǐng)域逐步成為一個新的經(jīng)濟(jì)增長點。從我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的整體規(guī)模來看，我國服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展速度始終高于世界平均水平，相應(yīng)的人才需求逐年增加。但是我國的服務(wù)貿(mào)易長期處于逆差，以傳統(tǒng)運輸業(yè)和旅游業(yè)為主，金融保險等服務(wù)業(yè)的發(fā)展還比較落后。我國服務(wù)業(yè)的巨額逆差與我國服務(wù)貿(mào)易競爭力水平低下、缺乏高素質(zhì)的服務(wù)貿(mào)易人才密切相關(guān)。因此，當(dāng)前形勢下，盡管我國市場上國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)形式不是十分樂觀，但對于高素質(zhì)的國際服務(wù)貿(mào)易人才卻供不應(yīng)求，尤其是金融保險、服務(wù)外包、跨境電商類等人才需求旺盛。2.3.2跨境電子商務(wù)技能成為人才市場的新要求隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電子商務(wù)無論在廣度和深度上都取得了前所未有的發(fā)展。2015年，中國跨境電商交易規(guī)模達(dá)到5.4億萬元，同比增長58.6%，其中跨境電商出口規(guī)模達(dá)4.49萬億美元，跨境電商進(jìn)口規(guī)模達(dá)9072億元。國內(nèi)傳統(tǒng)企業(yè)紛紛布局出口跨境電商市場，如：跨境通（原百圓褲業(yè)）2015年斥巨資收購環(huán)球易購、前海帕拓遜、廣州百倫、通拓科技出口跨境電商公司股權(quán)，持續(xù)加強板塊布局；卓爾集團(tuán)于2016年3月宣布收購蘭亭集勢30%股權(quán)，布局跨境電商業(yè)務(wù)。跨境電商是“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”的具體體現(xiàn)，跨境電商新供給創(chuàng)造外貿(mào)新需求，提高我國外貿(mào)發(fā)展的質(zhì)量和效益，大大提高中國外貿(mào)對接“一帶一路”市場，助力“中國制造”向外拓展。隨著跨境電商的持續(xù)發(fā)展，越來越多的外貿(mào)企業(yè)開始布局跨境電商，對跨境電商的人才需求也日益強勁。2.3.3外貿(mào)人才需求層次多元化近年來，我國的外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)出現(xiàn)了多元化的趨勢。性質(zhì)多樣規(guī)模不同的外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)同時并存，因此對外貿(mào)行業(yè)的人才需求也呈現(xiàn)出了多樣化的態(tài)勢，不同行業(yè)的外貿(mào)企業(yè)對外貿(mào)業(yè)務(wù)員的具體要求差別很大。如：機械類、技術(shù)類產(chǎn)品外貿(mào)企業(yè)，強調(diào)外貿(mào)業(yè)務(wù)人才的技術(shù)素質(zhì)，而日常消費品的外貿(mào)企業(yè)則更注重外貿(mào)人員的營銷能力。再如：規(guī)模較大，業(yè)務(wù)多元化、專業(yè)化分工較細(xì)的大型外貿(mào)企業(yè)，對外貿(mào)人員的理論水平、操作能力及專業(yè)素質(zhì)要求較高，同時要求外貿(mào)人員對具體業(yè)務(wù)既專且精。但中小型的民營外貿(mào)企業(yè)，由于規(guī)模小分工單一，對于國際貿(mào)易人才的理論水平要求比較低，但是對外貿(mào)業(yè)務(wù)的綜合操作能力要求比較高。2.3.4職業(yè)資格證書的重要性逐漸凸顯目前，人才市場對國際貿(mào)易人才的需求日益提高，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生提出了更高的要求：適崗能力強和適崗速度快。對于缺乏工作經(jīng)驗的大學(xué)生來說，要想滿足“兩適崗”的要求，就必須通過職業(yè)資格證書來顯示自己已經(jīng)具備相應(yīng)的專業(yè)實踐操作能力。對于外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)而言，也非常青睞已取得各種職業(yè)資格證書的應(yīng)聘人員。國際商務(wù)跟單員證書、國際商務(wù)單證員證書、外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格證書、報檢員資格證書、報關(guān)員資格證書、及外銷員從業(yè)資格證書等成為外貿(mào)企業(yè)人才篩選和錄用機制的新標(biāo)準(zhǔn)。甚至很多外貿(mào)企業(yè)對學(xué)歷要求比較寬松，但對職業(yè)資格證書的要求卻較為嚴(yán)格。

3課程建設(shè)規(guī)劃具體措施

緊密結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，動態(tài)修訂教學(xué)計劃，使之與時俱進(jìn)。

3.1緊隨服務(wù)貿(mào)易上升趨勢，增加國際服務(wù)貿(mào)易課程內(nèi)容

目前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程講解往往側(cè)重于國際商品貿(mào)易，忽視了對國際服務(wù)貿(mào)易理論、政策及實務(wù)的講解，為了適應(yīng)市場對國際貿(mào)易人才需求導(dǎo)向的變化，應(yīng)增設(shè)服務(wù)貿(mào)易課程或在現(xiàn)有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上增加對服務(wù)貿(mào)易內(nèi)容的講解。如《國際貿(mào)易概論》課程可專設(shè)國際服務(wù)貿(mào)易理論及政策內(nèi)容；《國際貿(mào)易實務(wù)》可專設(shè)對外服務(wù)貿(mào)易的實務(wù)操作流程講解及仿真模擬；《外貿(mào)函電》可增加對外服務(wù)貿(mào)易的函電寫作課程；以提升學(xué)生對服務(wù)貿(mào)易的認(rèn)知水平，使其具備對外服務(wù)貿(mào)易的基本能力。

3.2緊隨跨境電商發(fā)展趨勢，增加電子商務(wù)課程內(nèi)容

跨境電商對國際貿(mào)易人才提出新要求，除了需要具備傳統(tǒng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力之外，還需要具備：出色的網(wǎng)絡(luò)營銷能力；應(yīng)熟悉國內(nèi)貿(mào)易平臺的操作技能；跨境電商網(wǎng)站的運營能力；物流及供應(yīng)鏈管理的能力；小語種溝通能力等。所以應(yīng)在原有課程的基礎(chǔ)上，增加電子商務(wù)內(nèi)容。如：《國際貿(mào)易實務(wù)》可增加跨境電子商務(wù)的實務(wù)操作，《國際貿(mào)易概論》可增加跨境電子商務(wù)理論與政策內(nèi)容，《外貿(mào)函電》可增加跨境電子商務(wù)的函電內(nèi)容，《國際經(jīng)濟(jì)合作》可增加跨境電子商務(wù)國際經(jīng)濟(jì)合作方式，另外可增設(shè)電子商務(wù)或網(wǎng)絡(luò)營銷、策劃、運營類課程，以提升學(xué)生的電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營銷水平，使其具備基本的電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營銷能力。

3.3增設(shè)國際貿(mào)易系列課程實驗實訓(xùn)課程

針對理論性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如《國際貿(mào)易概論》采取案例教學(xué)方式；針對系統(tǒng)性較強的專業(yè)課程，如《國際貿(mào)易實務(wù)》采取軟件模擬方式；針對職業(yè)性較強的課程，如《進(jìn)出口單證操作》可嘗試采取校內(nèi)實驗和校外實訓(xùn)相結(jié)合的方式來完成實踐教學(xué)；針對語言溝通性較強的課程，如《外貿(mào)函電》課程可嘗試邀請外貿(mào)企業(yè)參與協(xié)助組建校內(nèi)模擬交易會或外貿(mào)公司模式。同時，學(xué)校還可開展課內(nèi)外實驗實訓(xùn)，如組織學(xué)生參加經(jīng)管類學(xué)科比賽，鼓勵學(xué)生參加全國組織的專業(yè)資格類考試，鼓勵學(xué)生利用寒暑假期到外貿(mào)公司見習(xí)或頂崗實習(xí)，了解工作所需，通過這些活動，增強學(xué)生參加實驗實訓(xùn)的動力。

3.4部分課程實行雙語教學(xué)或外語教學(xué)

淮南師范學(xué)院2013年與英國伍斯特大學(xué)實行中英合作教學(xué)模式，通過互相交流合作，教師的雙語教學(xué)能力已大幅提升，部分教師已經(jīng)具備了雙語教學(xué)的能力。通過開設(shè)雙語教學(xué)或外語教學(xué)，既可以提高學(xué)生的外語的能力，更能提升學(xué)生的國際化視野。

3.5適當(dāng)增加選修課的比例

可結(jié)合學(xué)生的興趣和社會對外貿(mào)人才的多樣化需求，增設(shè)選修課，如開設(shè)小語種課程，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

作者:張文進(jìn) 單位:淮南師范學(xué)院泉山校區(qū)

貿(mào)易類論文:國際貿(mào)易中數(shù)字化文化產(chǎn)品分類

一、國際貿(mào)易中數(shù)字文化產(chǎn)品的歸類問題的起因

(一)事實上并不存在一個全球公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)分類

相關(guān)的行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)如國際標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)分類(Internation-alstandardIndustrialClassification，ISCI)，以及相關(guān)的產(chǎn)品分類標(biāo)準(zhǔn)如聯(lián)合國中心產(chǎn)品分類目錄(CPC)和商品名稱及編碼協(xié)調(diào)制度(HS)，都未能對內(nèi)容生產(chǎn)行業(yè)或內(nèi)容本身進(jìn)行明確定義，但是這些分類系統(tǒng)在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前就早已存在，因此數(shù)字文化產(chǎn)品對這些規(guī)則的命名規(guī)則而言是一個新生的事物。以計算機軟件為例，GATT和《信息技術(shù)協(xié)議》(ITA)對于軟件的調(diào)整針對的是軟件以物理方式存在的磁盤。而GATS是基于較早版本的CPC，僅僅涉及那些記錄或產(chǎn)生內(nèi)容的服務(wù)，如錄音或?qū)?nèi)容進(jìn)行傳輸?shù)姆?wù)，如廣播電視播放服務(wù)。但是GATS不一定會涉及內(nèi)容本身，無論是儲存在有形介質(zhì)上的還是通過電子方式傳輸?shù)挠嬎銠C軟件，都缺少適當(dāng)?shù)姆诸?同樣在現(xiàn)有的服務(wù)分類表中也沒有直接與計算機軟件直接相關(guān)的分類。

(二)現(xiàn)有的全球貿(mào)易框架下并沒有提供關(guān)于服務(wù)、貨物的明確界定

從實踐中看，文化產(chǎn)品可以被數(shù)字化，這些經(jīng)數(shù)字化的文化產(chǎn)品可以通過網(wǎng)絡(luò)的傳輸，以不同的形式為消費者所使用。數(shù)字化的文化產(chǎn)品如書籍、電影、音樂通過下載后，可以換成其他有形物的實物被出售。若只是在線銷售，這與在電影院觀看電影無實質(zhì)區(qū)別，這可以認(rèn)為屬于服務(wù)。因此，從實踐中看，對數(shù)字文化產(chǎn)品的理解存在區(qū)別。對貨物與服務(wù)進(jìn)行區(qū)別的問題不只在貿(mào)易領(lǐng)域存在，在商品歸類時也存在同樣的問題，在最新版的聯(lián)合國中心產(chǎn)品分類目錄中就可以看出，在對貨物與服務(wù)進(jìn)行區(qū)分的各種標(biāo)準(zhǔn)中，沒有一種可以再任何情況下都能提供一個有效的、切實可行的以及清晰的區(qū)別方法。在GATS生效以前，并不存在對服務(wù)和服務(wù)貿(mào)易統(tǒng)一的定義，學(xué)者們對此也持不同觀點。從條款上看，GATS回避了學(xué)術(shù)之爭，通過劃定范圍的方式規(guī)定了GATS所規(guī)范的服務(wù)貿(mào)易，什么是“服務(wù)”卻未給出明確的定義。GATS1．1條規(guī)定“本協(xié)定適用于各成員影響服務(wù)貿(mào)易的措施”，由此可以看出，這一條只是對GATS所適用的“措施”的界定，而不是對“服務(wù)”本身的界定。在GATS中對服務(wù)貿(mào)易的提供方式也未有所涉及;貨物與服務(wù)之間的區(qū)別是什么，GATS中也沒有加以規(guī)定。

二、國際貿(mào)易中數(shù)字化文化產(chǎn)品的歸類標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)有主張

(一)數(shù)字文化產(chǎn)品適用GATT的主張

美國是電子商務(wù)最發(fā)達(dá)的國家之一，為使本國的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能得到充分的保護(hù)，極力主張數(shù)字文化產(chǎn)品貿(mào)易享受GATT的保護(hù)。其主張的理由為:

1．適用GATT規(guī)則，更有利于視聽產(chǎn)品貿(mào)易的自由化美國主張把數(shù)字文化產(chǎn)品劃歸到GATT之下比把其歸到GATS之下更為有利，因為GATT為數(shù)字文化產(chǎn)品提供了更大的自由空間。因為關(guān)于是否永久性延遲征收數(shù)字文化產(chǎn)品關(guān)稅在成員各方之間的討論并未達(dá)成共識，把數(shù)字文化產(chǎn)品歸類為由GATT調(diào)整，將會對世界貿(mào)易起到更好的促進(jìn)作用。GATT之下貿(mào)易自由化程度事實上要比GATS高很多，這一點沒有什么令人奇怪之處，因為WTO成員方經(jīng)過長達(dá)45年的時間對GATT的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改善，以及對GATT之下的承諾水平逐步提高的結(jié)果。

2．確保WTO協(xié)議的技術(shù)中立美國擔(dān)心那些一直由GATT調(diào)整的產(chǎn)品在某種程度上可能會受到尚未完善的GATS規(guī)則的約束。當(dāng)前從GATT1994的“關(guān)稅細(xì)目”和GATT第4條“電影限額”來看，這些數(shù)字化的產(chǎn)品內(nèi)容一直都是由GATT1994來調(diào)整，在GATT1994的任何條款中，也沒有GATT1994只能適用于有形產(chǎn)品的規(guī)定。如果僅僅出于對新的分銷技術(shù)的考慮而把當(dāng)前由GATT1994調(diào)整的電影、音樂等這些能夠數(shù)字化的產(chǎn)品劃到GATS的調(diào)整范圍之內(nèi)，就很難理解這一方式的正確性。目前被ITA協(xié)定所調(diào)整的計算機軟件貿(mào)易，根據(jù)ITA協(xié)定的規(guī)定，消費者所購買的以實物方式交付的軟件不存在任何形式的貿(mào)易限制，并且免除了關(guān)稅。

(二)數(shù)字文化產(chǎn)品屬于服務(wù)的觀點

與美國的主張相反，歐盟主張數(shù)字化產(chǎn)品應(yīng)被歸類為服務(wù)。歐盟之所以持這樣的觀點，是因為他們出于保護(hù)數(shù)字視聽產(chǎn)品這一目的。如果這些通過電子方式加以傳輸?shù)漠a(chǎn)品在事實上被當(dāng)作服務(wù)，歐盟就可以理所應(yīng)當(dāng)?shù)倪m用其規(guī)則來調(diào)整通過網(wǎng)絡(luò)方式傳輸?shù)碾娪凹半娨暪?jié)目，通過限制性的規(guī)則對視聽產(chǎn)品的流通和傳播實施歧視性待遇。并不是只有歐盟持這種觀點，同樣出于保護(hù)國內(nèi)視聽產(chǎn)業(yè)目的，其他的WTO成員方也堅持認(rèn)為通過電子方式傳輸?shù)漠a(chǎn)品應(yīng)歸類為服務(wù)，具體來講理由如下:

1．GATS從長遠(yuǎn)目標(biāo)來看更有利于數(shù)字文化產(chǎn)品貿(mào)易自由化歐盟認(rèn)為WTO電子商務(wù)工作組當(dāng)前的目標(biāo)是尋求如何運用現(xiàn)有的WTO框架下的規(guī)則來調(diào)整電子商務(wù)的問題，而不能把重點過于集中于對市場準(zhǔn)入問題的磋商這一問題上。歐盟并不認(rèn)為只有GATT1994才能更好的規(guī)制電子商務(wù)中數(shù)字化產(chǎn)品的問題，雖然從當(dāng)前GATT1994的結(jié)構(gòu)來看，其位數(shù)字化產(chǎn)品貿(mào)易提供了更有利的規(guī)定。軟件產(chǎn)業(yè)和電影產(chǎn)業(yè)之所以強烈要求把其歸為貨物，可能是出于以下兩個方面的考慮，其一可能GATS還未能對這類產(chǎn)品作更加深入的、充分的考慮;其二可能是持有歸為GATT調(diào)整觀點的支持者認(rèn)為他們寧愿選擇現(xiàn)有GATT下的自由貿(mào)易承諾，而不愿意選擇GATS之下不確定的承諾。

2．WTO框架下不存在確保技術(shù)中立的規(guī)則歐盟以在WTO協(xié)議中不存在把貨物和服務(wù)同等看待的規(guī)定，作為反對美國觀點的理由。現(xiàn)有的國際貿(mào)易制度并未就介質(zhì)問題進(jìn)行討論，特別是文化產(chǎn)品。能否在聯(lián)合國中心產(chǎn)品分類規(guī)則中找到相應(yīng)的分類，從而依據(jù)這一結(jié)果來判定數(shù)字文化產(chǎn)品是屬于GATT還是屬于GATS，這一觀點是錯誤的，因為判斷數(shù)字文化產(chǎn)品的價值不是依據(jù)其載體，而是其內(nèi)容本身。

三、數(shù)字化文化產(chǎn)品分類問題的實質(zhì)

對于通過網(wǎng)絡(luò)方式傳輸?shù)碾娪啊⒁魳返冗@類數(shù)字化的產(chǎn)品，對這些文化產(chǎn)品歸類時難免會面臨一些困難。對于數(shù)字化文化產(chǎn)品，歐盟主張應(yīng)該視為服務(wù)，主要原因在于在當(dāng)前的GATS框架下，歐盟就文化產(chǎn)品具有更廣泛的行動自由。與此相反，美國則極力主張把數(shù)字化文化產(chǎn)品視為貨物，因為其有強有力的GATT1994規(guī)則作為后盾。如果GATT1994和GATS在數(shù)字文化產(chǎn)品這一問題上更加緊密的結(jié)合，以后以這兩個國家為代表的分歧會越來越少。就適用什么規(guī)則這一問題而言，主要是集中在GATT規(guī)則和GATS規(guī)則是否能夠?qū)?shù)字化產(chǎn)品適用。美國與歐盟對數(shù)字化文化產(chǎn)品歸類的分歧阻礙了數(shù)字化文化產(chǎn)品貿(mào)易自由化的向前發(fā)展。美國對于數(shù)字文化產(chǎn)品的態(tài)度是一個廣義的數(shù)字貿(mào)易安排，簡單來說就是要使數(shù)字文化產(chǎn)品在WTO之內(nèi)獲得最大的貿(mào)易自由化成果。因此美國極力主張對于數(shù)字化文化產(chǎn)品適用GATT規(guī)則。與美國觀點不同的是，歐盟把所有的數(shù)字化文化產(chǎn)品視為服務(wù)。因此對于數(shù)字化文化產(chǎn)品適用GATS，而GATS與GATT在數(shù)字化文化產(chǎn)品貿(mào)易自由化方面相比較而言，所規(guī)定的待遇水平要低一些。在GATS項下，歐盟沒有對視聽產(chǎn)品市場準(zhǔn)入規(guī)則做任何承諾，這就可以使歐盟對于來自國外的娛樂等與此相關(guān)的產(chǎn)業(yè)實施限制或禁止市場準(zhǔn)入。總的來講，美國與歐盟都想要再國際貿(mào)易談判中最求其國家利益的最大化，就數(shù)字化文化產(chǎn)品而言，它們雙方在不同領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢。

作者：徐雨微 單位：北京師范大學(xué)法學(xué)院

貿(mào)易類論文:國際貿(mào)易種類與比較分析

一、國際間貿(mào)易支付方式簡介

1.匯付(Remittance)，其分為:電匯(T/T)、票匯(D/D)、信匯(M/T)，這種方式主要是指匯款人(債務(wù)人)依靠銀行的信譽和辦事機構(gòu)，主動將貿(mào)易貨款委托給銀行，讓銀行通過其在國外的分支行或行，選擇某種結(jié)算工具，代替?zhèn)鶆?wù)人將款項付給當(dāng)?shù)厥湛钊说囊环N結(jié)算方。在這種結(jié)算方式中電匯方式使用比較普遍。2.托收(Collection)，這種結(jié)算方式有三種，一種是遠(yuǎn)期付款交單D/P，一種是即期付款交單D/P，一種是承兌交單D/A。這種支付方式由出口商開立匯票，通過委托銀行的海外分支行或行代辦的一種結(jié)算方式，付款人通過國外的銀行向開立匯票的出口商交付貨款或者勞務(wù)價值結(jié)算的一種結(jié)算方式。在國際貿(mào)易托收方式下大多采用跟單托收。3.信用證(L/C)支付方式是近年來國際貿(mào)易中使用最普遍的支付方式。很明顯是依靠證明來完成支付的方式。信用證(L/C)是銀行開出的，開證行根據(jù)開證申請人的請求，所出具的信用保證，也就是開給賣方的一種保證承擔(dān)支付貨款的書面憑證。4.電子賬戶支付。這類支付模式是在網(wǎng)絡(luò)上完成的，雙方都要有電子賬戶，通過第三方支付平臺來完成貿(mào)易付款，比如類似于國內(nèi)支付寶與支付寶交易。支付貨款的主要電子模式有PayPal、MoneyBookers、Ap、Googlecheckout、LR等等。在這五種電子支付模式中，尤其屬PayPal的使用最普遍。該方式是在線付款的全球領(lǐng)導(dǎo)者，由于其功能強大，信譽極高，在全世界有1.5億消費者使用。該種方式的國際性也是被商家看好的主要原因，PayPal支持21種貨幣，注冊一個PayPal帳戶可以實現(xiàn)多種貨幣交易，用戶量超大，涵蓋全球范圍內(nèi)56個美國、英國和其他亞洲及歐洲的在線市場。PayPal賬戶的全球性，方便了小額貿(mào)易的在線支付，用戶使用有效電子信箱注冊成為PayPal賬戶，利用PayPal的收付功能，方便地在網(wǎng)上實現(xiàn)收付的業(yè)務(wù)，不受地域和時間限制，想任何需要收付款的賬戶敞開窗口，不需傳統(tǒng)的郵寄支票或者匯款的方法，付款迅捷，即時交易即時付款，避免了傳統(tǒng)方式中的很多手續(xù)。買方的付款都會立刻匯入賣方的PayPal賬戶。5.國際信用卡支付網(wǎng)關(guān)。和PayPal相似之處就是國際信用卡支付網(wǎng)關(guān)也是由第三方支付公司提供，第三方把客戶的國內(nèi)銀行卡賬戶綁定，第三方支付公司和銀行合作，共同完成客戶間的在線支付活動。其主要使用信用卡支付，目前全球信用卡用戶量15億左右。和其它電子交易方式一樣，商戶的網(wǎng)站上接入信用卡支付網(wǎng)關(guān)，賣方提供自己的一個銀行帳戶，國外買家只要填寫信用卡的相關(guān)信息，就可以進(jìn)行網(wǎng)上支付，方便快捷。因為此種方式比電子賬戶類的支付模式更加方便簡單，所以客戶群體也比其它網(wǎng)上交易多出很多。我國也有多種第三方支付平臺提供國際信用卡在線支付，綁定商戶的國內(nèi)銀行賬戶，商戶可以通過登錄即時看到已收到付款。6.西聯(lián)匯款（WesternUnion）和速匯金（MoneyGram）。這兩種支付方式非常適合小額貿(mào)易的支付，也是小額貿(mào)易貨款支付常用的工具。較之常用的其它支付方式比，它們具有費用低，速度快的優(yōu)勢，正逐步取代電匯、信用證、托收等方式而被小額貿(mào)易商家所使用。西聯(lián)國際匯款公司（WesternUnion）是世界上領(lǐng)先的特快匯款公司，西聯(lián)公司成立較早，目前已經(jīng)有150年的發(fā)展歷程。其規(guī)模和服務(wù)質(zhì)量為其贏得了眾多用戶，成為世界最大的最先進(jìn)的電子匯兌金融網(wǎng)絡(luò)，該公司在全球的網(wǎng)點難以計數(shù)，僅在中國就有2.5萬個服務(wù)網(wǎng)點，遍布全球近200個國家和地區(qū)，為廣大客戶提供快捷方便的電子匯兌服務(wù)。和西聯(lián)的服務(wù)方式一致的速匯金（MoneyGram），也是被廣泛使用的支付方式，目前在全球190多個國家和地區(qū)設(shè)立了速匯金近1.76萬個網(wǎng)點，已經(jīng)和多家金融機構(gòu)展開合作。

二、選擇支付方式對經(jīng)濟(jì)效益的影響

貨幣時間價值是指資金對時間指數(shù)的變化關(guān)系。簡單說就是商家為交易資金所付出的利息，這直接影響企業(yè)的利潤，損害了商家的利益。這就決定了商家都在追求資金及貨款的短期效益，必須選擇一種合理的國際貿(mào)易支付方式，充分考慮收匯時間的長短和手續(xù)的繁簡。1.匯付方式對效益的影響。國際貿(mào)易的匯款支付方式中比較常見的是電匯，這是銀行間的直接往來交易，直接方便，速度很快，最快可在一道兩天內(nèi)收到。匯款方式應(yīng)該有貿(mào)易合同中約定，對于隨訂單付現(xiàn)的預(yù)付貨款，賣方比較有利，這部分貨款中是有利息存在的，減少了利息的損失。如果是交貨付款，可能由于各種原因?qū)е赂犊钔涎樱官u方承受資金利息的損失，承擔(dān)匯率波動的風(fēng)險。2.托收方式對效益的影響。這種先發(fā)貨后付款的方式的收款時間又因托收種類的不同而不同。這種方式的結(jié)算時間較長，主要是因為銀行的介入增加了多個環(huán)節(jié)而延遲了結(jié)算時間，對商家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)增加了很多，影響企業(yè)資金周轉(zhuǎn)和喪失利息收入。3.信用證方式對效益的影響。這種方式比之托收方式有一點優(yōu)勢，信用證方式為銀行方式，所以只要備齊所需單據(jù)后到銀行議付貨款就可以了，解除了因進(jìn)口人故意阻攔而推遲收款,關(guān)鍵是提供給銀行的單據(jù)要齊全并符合要求，付款要等到付款行把錢匯到通知行(或議付行)才算完成支付業(yè)務(wù)，影響外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。4.在線支付的效益影響。PayPal之所以具有眾多用戶，就是因其成功率高，有90%以上的成功率。信用卡支付的成功率與信用卡支付通道有關(guān)。如果采用3D支付通道，由于3D驗證要求是隱性的，不給客戶提示，有時就會耽誤支付的成功；采用非3D支付通道的成功率相對來說較高大約有90%，信用卡大約有70%左右的成功率。而西聯(lián)匯款的支付只要客戶同意使用，匯款即完成支付，成功率可達(dá)100%。拒付情況是國際小額貿(mào)易匯款中商戶關(guān)心問題，由于交易過程中的各種因素，會發(fā)生拒付的情況，比如產(chǎn)品質(zhì)量、貨不對板；送貨延遲；盜卡交易都會發(fā)生拒付，尤其是惡意拒付。使用payPal交易，由于其獨立于銀行之外，拒付的風(fēng)險沒有，所以PayPal的拒付發(fā)生率較信用卡支付要高，一旦不滿意，就很容易產(chǎn)生拒付行為，因此，賣方面臨的風(fēng)險較大。信用卡支付的拒付是收款人接到信用卡賬單日起的180天內(nèi)，可以向銀行申請拒付賬單上的某筆交易。西聯(lián)匯款和速匯金業(yè)務(wù)，匯款在短短幾分鐘就會達(dá)到商戶的賬戶，對賣方有利對買方不利。國際貿(mào)易的支付方式非常關(guān)鍵，如何選擇和選擇什么樣支付方式，都會對企業(yè)產(chǎn)生這樣那樣的影響。所以商家應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況和對方的實際情況，選擇適合自己的支付方式。

作者：陳科 單位：茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院

貿(mào)易類論文:國際貿(mào)易類專業(yè)課程體系改革

【摘要】

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷變化，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了一個新常態(tài)。在這樣的新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷地優(yōu)化調(diào)整，因此，也相應(yīng)地要求我們的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系能夠隨之進(jìn)行相應(yīng)的改革，以不斷地適應(yīng)這個新常態(tài)。基于此，我們從新常態(tài)的視角對國際貿(mào)易專業(yè)課程體系中存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的改革策略，希望能夠促進(jìn)國際貿(mào)易類專業(yè)課程能夠不斷地適應(yīng)新常態(tài)。

【關(guān)鍵詞】

新常態(tài)；國際貿(mào)易類專業(yè)；課程體系改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)長期高速發(fā)展的節(jié)奏放慢，我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了一個新常態(tài)，在這個新常態(tài)中，經(jīng)濟(jì)中高速增長，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷地優(yōu)化調(diào)整，因此，就需要國際貿(mào)易來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和配合。

一、國際貿(mào)易類專業(yè)課程體系中存在的問題

（一）國際貿(mào)易類專業(yè)課程專業(yè)性不強在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的背景下，社會對于國際貿(mào)易類專業(yè)的人才要求產(chǎn)生了巨大的變化，已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對于人才的大量需求中脫離出來，轉(zhuǎn)而要求人才的質(zhì)量。這就要求我們對國際貿(mào)易類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要不斷地走精英化路線。

（二）國際貿(mào)易類專業(yè)課程的實訓(xùn)課程存在問題國際貿(mào)易類專業(yè)是一門對于實訓(xùn)依賴性較強的專業(yè)，通過進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生能夠迅速地深化對于專業(yè)知識的認(rèn)識，同時其專業(yè)操作能力也能夠得到迅速地提升，進(jìn)而在步入到社會之后，能夠與工作崗位產(chǎn)生無縫對接。但是，通過我們對國際貿(mào)易類專業(yè)的課程安排進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的國際貿(mào)易類專業(yè)課程實訓(xùn)都較少，學(xué)生難以在實訓(xùn)課程中得到充分地練習(xí)，因而動手能力不強。還有一些學(xué)校的國際貿(mào)易類專業(yè)在安排學(xué)生實訓(xùn)的過程中，不僅課程較短，質(zhì)量也較差，具體表現(xiàn)在，實訓(xùn)設(shè)備較少，不能夠滿足大量學(xué)生同時實訓(xùn)的要求；指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)過多，不能夠?qū)W(xué)生存在的問題一一指正；實訓(xùn)器材嚴(yán)重落后于社會的發(fā)展需要等。這些問題的存在導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)效果十分不理念，難以完全實現(xiàn)實訓(xùn)要求。

（三）國際貿(mào)易類專業(yè)課程的內(nèi)容較為陳舊課程內(nèi)容較為陳舊也是新常態(tài)視角下國際貿(mào)易類專業(yè)課程體系存在的一個重要的問題，導(dǎo)致學(xué)生難以將在學(xué)校中所學(xué)知識迅速地應(yīng)用到社會之中。首先，課本內(nèi)容較為陳舊。很多學(xué)校的國際貿(mào)易類專業(yè)課本內(nèi)容較為陳舊，課本內(nèi)容依然以傳統(tǒng)的國際貿(mào)易類型為主，而對于一些新的國際貿(mào)易類型如跨國電子貿(mào)易等則很少提到，造成學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與社會需要之間很大的差距。其次，課程的呈現(xiàn)方式較為陳舊。很多專業(yè)課程的呈現(xiàn)方式都以老師講授和老師演示為主，學(xué)生的參與度較低，思考性較少，因而造成了學(xué)生的專業(yè)能動性較差，不能夠適應(yīng)迅速發(fā)展變化的社會需要。

二、新常態(tài)視角下開展國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的策略

（一）提升國際貿(mào)易類專業(yè)課程的專業(yè)性新常態(tài)視角下，對于國際貿(mào)易類人才的要求不僅僅是掌握專業(yè)知識，還需要其深刻地理解專業(yè)知識，掌握專業(yè)相關(guān)學(xué)科的知識等，因此，我們需要從專業(yè)深度和專業(yè)廣度兩個方面來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。首先，需要加深學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握程度。很多學(xué)生進(jìn)入到社會之后，發(fā)現(xiàn)其所學(xué)的知識概念性太強，毫無用處，這主要是因為其對專業(yè)知識的掌握程度較淺，因而難以在徹底掌握的基礎(chǔ)上融匯貫通地使用。因此，在進(jìn)行國際貿(mào)易類專業(yè)課程改革的過程中，需要加深學(xué)生對于專業(yè)知識的深度掌握，讓學(xué)生深刻地把握專業(yè)知識發(fā)展的脈絡(luò)，最終促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展。其次，需要不斷地讓學(xué)生掌握學(xué)科相關(guān)知識，這樣，學(xué)生的知識面能夠更加廣闊，能夠借鑒其他學(xué)科的知識來豐富學(xué)科內(nèi)容和重新理解學(xué)科內(nèi)容。

（二）提高國際貿(mào)易類課程的實訓(xùn)質(zhì)量提高國際貿(mào)易類課程的實訓(xùn)課程質(zhì)量，能夠使學(xué)生在實訓(xùn)課程中充分地鍛煉自己的專業(yè)能力，從而實現(xiàn)學(xué)校與社會的無縫對接，進(jìn)而不斷地滿足新常態(tài)下社會的用人需要。首先，加長國際貿(mào)易類課程實訓(xùn)課的時間。通過延長國際貿(mào)易類實訓(xùn)課程的時間，能夠使學(xué)生在實訓(xùn)過程中有充分的時間來對學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行吸收和消化，從而實現(xiàn)對專業(yè)知識更好地掌握。其次，實行分批次實訓(xùn)。通過實行分批次實訓(xùn)，能夠使教師有精力對所有參加實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，從而實現(xiàn)實訓(xùn)效果的最大化。最后，及時更新實訓(xùn)室的設(shè)備，使其能夠與社會發(fā)展的需求相適應(yīng)。

（三）更新國際貿(mào)易類專業(yè)的課程內(nèi)容更新國際貿(mào)易類專業(yè)的課程內(nèi)容能夠使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)不斷地與社會發(fā)展的實際需要相符。因此，我們需要不斷更新國際貿(mào)易類專業(yè)的課程內(nèi)容。首先，不斷地關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，及時地向?qū)W生講授國際貿(mào)易類專業(yè)知識。其次，不斷地關(guān)注社會對于國際貿(mào)易類專業(yè)的需求，將社會的需求納入到課程教學(xué)當(dāng)中。最后，不斷更新教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中多與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生能夠不斷地參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)行思考，這樣，學(xué)生的專業(yè)可塑性就更高，專業(yè)發(fā)展性就更強，更能夠符合社會的實際需要。

三、結(jié)語

綜上所述，在新常態(tài)下，社會對于國際貿(mào)易類專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生了新的要求，因此，就要求我們在對國際貿(mào)易類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，不斷地適應(yīng)這個新常態(tài)，不斷地發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中存在的問題，根據(jù)社會的需要解決這些問題，最終促使培養(yǎng)出來的國際貿(mào)易類專業(yè)的學(xué)生不斷地適應(yīng)社會發(fā)展的新常態(tài)。

作者：李晶晶 孫琪 單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

貿(mào)易類論文:高校外向型國際貿(mào)易類專業(yè)研究

一、問題的成因分析

(一)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點決定了就業(yè)崗位的現(xiàn)狀

眾所周知，我國沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)特點充分，對外開放程度高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外貿(mào)依存度較高，因此，客觀上沿海地區(qū)外向型生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)數(shù)量眾多，且規(guī)模經(jīng)營企業(yè)眾多，同時，我國沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展也居于我國前列，這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點都為外向型專業(yè)人才的就業(yè)提供了現(xiàn)實的活躍的就業(yè)市場，反觀內(nèi)地欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點情況與之有較大區(qū)別。以四川省經(jīng)濟(jì)特點為例:2011年廣東省出口占比全國出口比重近30%，江蘇省出口占比全國為近18%，上海出口占比全國近13%，而四川省出口占比全國僅為近3%。到2011年四川對外貿(mào)易依存度不到15個百分點，出口貿(mào)易依存度仍不到10個百分點。而對于全國，1997年至2011年對外貿(mào)易依存度最低都不低于30個百分點，而出口貿(mào)易依存度最低也不低于15個百分點。由此可見，近年來，四川省對外貿(mào)易依存度和出口貿(mào)易依存度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國平均水平。國家發(fā)改委最新的“中國對外開放指數(shù)研究報告”中四川對外開放度在全國排名第21位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國平均水平，與上海、廣東、江蘇、浙江等沿海發(fā)達(dá)省市相比差距就更大，甚至還低于重慶和陜西，這表明四川省GDP的增長對出口貿(mào)易的依賴程度比較低。由此可以看出，四川作為我國西部重要的經(jīng)濟(jì)體，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點并非“外向型”，而是內(nèi)向型經(jīng)濟(jì)體。也就是說，四川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點和趨勢都指出區(qū)域的企業(yè)特點和對人才的需求以服務(wù)內(nèi)向型企業(yè)為主。這樣的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點客觀上使得定位于外貿(mào)一線崗位的高職外向型專業(yè)的就業(yè)市場天然并不廣闊，這是內(nèi)地國際商務(wù)一類的專業(yè)乃至此類專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)崗位對口率較低的主要原因之一。

(二)生源的綜合素質(zhì)普遍較差，對外向型專業(yè)培養(yǎng)用人單位合格人才帶來很大難度

目前，高職院校的生源是高考成績分類檔次中的一專和二專，入學(xué)成績普遍較低，尤以外語成績普遍較差為典型特點，再加上學(xué)生在中小學(xué)生涯里有相當(dāng)部分學(xué)生沒有良好的致學(xué)和自學(xué)精神，這給外向型專業(yè)培養(yǎng)合格人才帶來的難度是可想而知的。因此，如何針對實際用人單位培養(yǎng)合格人才，如何做好專業(yè)的生源定位和畢業(yè)生就業(yè)定位，變得異常關(guān)鍵。

(三)專業(yè)的同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)的可替代性強

與高職院校“國際貿(mào)易”有關(guān)的專業(yè)有“國際商務(wù)”，“國際貿(mào)易實務(wù)”，“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”等，這些專業(yè)與本科院校的專業(yè)設(shè)置專業(yè)定位有較多的重疊，雖說高職院校這些年在課程設(shè)置上注重實踐性和操作性教學(xué)，取得了不小成績，但是由于商科外向型專業(yè)的實際工作對崗位人員的綜合知識綜合素質(zhì)尤其是貿(mào)易思維的要求較高，不僅僅是簡單的操作技能，同時，最近幾年本科院校也在改進(jìn)專業(yè)課程的實踐性教學(xué)，再加上本科生源的綜合素質(zhì)普遍優(yōu)于高職學(xué)生綜合素質(zhì)，當(dāng)就業(yè)市場低迷時，這些種種因素造成針對外向型崗位用人單位在招聘人才中普遍選擇本科以上學(xué)歷，對高職院校的類似專業(yè)的可替代性是非常大的，這是高職院校外向型專業(yè)學(xué)生就業(yè)對口率較低的另外一個主要原因。

二、提高內(nèi)地外向型專業(yè)就業(yè)對口率的措施

(一)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向和特點，調(diào)整就業(yè)定位思路，增設(shè)服務(wù)外包服務(wù)貿(mào)易類型企業(yè)為新定位方向

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低對高職院校專業(yè)定位具有直接的意義。由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異大，發(fā)展水平不平衡，這對以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為己任的高職院校人才培養(yǎng)來說，必須研究本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，高職院校的專業(yè)定位必須以本地區(qū)的現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)為依托，做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研判和預(yù)測將成為人才培養(yǎng)和專業(yè)定位的重要任務(wù)。高職院校不可能改變區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點，所以除了影響和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向以外別無它法。針對內(nèi)地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)行特點偏重于內(nèi)向型經(jīng)濟(jì)體市場發(fā)展為主，利用區(qū)域內(nèi)人力成本優(yōu)勢和人才素質(zhì)的特點，內(nèi)地區(qū)域近年來大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易和服務(wù)外包，并作為區(qū)域的未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，如“四川十二五服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”中體現(xiàn)出以發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為主的主基調(diào)，以建設(shè)區(qū)域物流金融商貿(mào)中心為主要目標(biāo)，以發(fā)展對外服務(wù)貿(mào)易和服務(wù)外包為其重要途徑。因此，高職院校開設(shè)的國際商務(wù)群中的專業(yè)，為了更好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，專業(yè)定位中除去目前確定的服務(wù)與對外貿(mào)易型生產(chǎn)和經(jīng)營型企業(yè)以外，增設(shè)涉及國際商務(wù)活動的服務(wù)外包服務(wù)貿(mào)易類型企業(yè)為新定位方向，可適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。這樣的服務(wù)外包企業(yè)中可以考慮尤以呼叫中心，遠(yuǎn)程物流管理外包，遠(yuǎn)程單證處理外包，商務(wù)外包等類型企業(yè)為主，因為這樣類型的服務(wù)外包企業(yè)大多從事跨境服務(wù)外包，需要崗位人員具備國際商務(wù)知識和操作技能，并且，這樣的崗位需要大量的一線服務(wù)人員，其工作技能要求和素質(zhì)要求與高職高專相匹配。筆者在另一個四川省商務(wù)廳重點課題“職業(yè)教育“國際服務(wù)外包”教學(xué)研究”在針對成都高新區(qū)服務(wù)外包企業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，從事物流外包、呼叫中心、貿(mào)易采購?fù)獍蛦巫C制作外包的企業(yè)主動要求高職專業(yè)的國際貿(mào)易、國際商務(wù)、物流管理、商務(wù)英語專業(yè)的人才，對以往這些專業(yè)的畢業(yè)生的表現(xiàn)表示滿意。

(二)專業(yè)定位與人才就業(yè)定位應(yīng)以區(qū)域內(nèi)中小民營企業(yè)為主，尤以生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)為主

以四川省外經(jīng)貿(mào)企業(yè)主體情況為例。據(jù)四川省商務(wù)廳官網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù):2005年四川省出口經(jīng)營主體出口總額占比情況為:國有企業(yè)出口額占比49.3%，外資企業(yè)出口額占比為14.5%，民營企業(yè)出口額占比為36.2%;到2011年，國有企業(yè)占比為16.8%，外資企業(yè)占比為41.6%，民營企業(yè)占比為41.5%。從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，四川省對外貿(mào)易主體正發(fā)生改變，目前民營企業(yè)和外資企業(yè)已成為四川省出口貿(mào)易主體。針對這樣的區(qū)域外經(jīng)貿(mào)發(fā)展態(tài)勢四川高職院校的國際商務(wù)類專業(yè)的就業(yè)定位應(yīng)針對中小型民營企業(yè)為主。

(三)專業(yè)定位崗位應(yīng)具體化和層次化，避免抽象化

以國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)就業(yè)定位崗位為例，過去的定位較為泛泛而論，通常定位描述為外向型企業(yè)一線服務(wù)管理人員，這樣的定位雖涵蓋了所有外貿(mào)生產(chǎn)和經(jīng)營崗位，造成定位都沾邊，但定位模糊化抽象化，其結(jié)果可能導(dǎo)致在課程設(shè)置教學(xué)的針對性上差強人意。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)就定位崗位具體化和層次化。應(yīng)在對區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)尤其是中小型民營企業(yè)充分調(diào)研梳理的基礎(chǔ)上，針對該專業(yè)用人單位對人才的要求，結(jié)合高職人才的綜合素質(zhì)和崗位的技能素質(zhì)要求，對定位崗位具體化和層次化。例如，在外向型企業(yè)中，生產(chǎn)型企業(yè)對一線訂單跟蹤和銜接協(xié)調(diào)內(nèi)外業(yè)務(wù)部門的崗位即外貿(mào)跟單員崗位普遍有人員需要，跟單員崗位要求國際貿(mào)易知識夠用，熟悉外貿(mào)服務(wù)環(huán)節(jié)流程，同時又能在一線留得住的人才，這樣的人才其專業(yè)技能要求和人才素質(zhì)要求與高職高專吻合，也就成為高職國際貿(mào)易國際商務(wù)類專業(yè)的定位首選。筆者認(rèn)為，該專業(yè)就業(yè)崗位應(yīng)針對跟單員、單證員、貨運員、報檢員、報關(guān)員和商務(wù)助理文秘，這樣的就業(yè)崗位定位與一線生產(chǎn)外貿(mào)企業(yè)對人才的需求層次重要程度基本相適應(yīng)。

(四)應(yīng)增加短期與中期培訓(xùn)定位，生源的來源渠道應(yīng)多樣化

在實踐調(diào)研中課題組發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)在外貿(mào)崗位人員欠缺或技能欠缺時，大多首選在本企業(yè)內(nèi)部選擇綜合素質(zhì)高的人才而不是直接對外進(jìn)行人才招聘，進(jìn)行短期或中期外貿(mào)知識技能培訓(xùn)，這樣的用人策略對企業(yè)而言是人才流動成本最小的一種選擇，也是人才信任度最高的一種選擇，因此，在實際工作中常常表現(xiàn)為外貿(mào)人才的短期中期培訓(xùn)市場活躍。例如，據(jù)四川省商務(wù)廳官網(wǎng)培訓(xùn)中心信息報道:四川省商務(wù)廳人才培訓(xùn)交流中心每年都會針對而針對區(qū)域發(fā)展中企業(yè)發(fā)展和人才崗位轉(zhuǎn)換的需要舉辦短期外貿(mào)業(yè)務(wù)知識和技能培訓(xùn)，迄今為止，已舉辦近40期，每期50～60人。據(jù)此可以看出，對進(jìn)出口貿(mào)易人才技能和知識的更新是區(qū)域外經(jīng)貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種市場需要。高職院校的智能之一是對行業(yè)人才的培訓(xùn)，尤其是針對外經(jīng)貿(mào)人才企業(yè)的現(xiàn)實需求，高職院校的國際貿(mào)易類專業(yè)定位應(yīng)有針對行業(yè)人才短期或中期培訓(xùn)的服務(wù)智能。對此生源的來源渠道不再局限于經(jīng)高考后的一專二專初級人才，而應(yīng)該擴(kuò)展到針對企業(yè)內(nèi)部人員的轉(zhuǎn)崗或在職培訓(xùn)，繼而擴(kuò)大到區(qū)域人才市場中人才為未來就業(yè)崗位的選擇的繼續(xù)教育職能服務(wù)，這樣的多元化的辦學(xué)定位才是真正意義上的高職院校。高職教育應(yīng)強調(diào)教育的終生性，而不是學(xué)歷教育的一次性。應(yīng)是人才在成長和工作階段對為了職業(yè)發(fā)展或工作需要對高技能充實和完善，而不是一種學(xué)歷或文憑教育。世界上優(yōu)秀的職業(yè)教育國家如德國，澳大利亞，美國等職教的成功經(jīng)驗也表明，高職的生源應(yīng)是多元化的，不僅是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，而是還為在職人員提供技能深造和培養(yǎng)的機會，更好地滿足終身教育的需求。

三、結(jié)語

綜上所述，內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點與我國沿海外向型區(qū)域經(jīng)濟(jì)體發(fā)展特點有明顯的不同，針對內(nèi)地區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點，內(nèi)地商科類高職院校開始的外向型專業(yè)，應(yīng)認(rèn)真針對區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)尤其是服務(wù)外包和服務(wù)貿(mào)易的新特點，在專業(yè)定位上應(yīng)加入新元素，并且專業(yè)崗位定位應(yīng)具體化和層次化，針對民營企業(yè)為主導(dǎo)的一線國際貿(mào)易和商務(wù)服務(wù)和管理人才培養(yǎng)，且定位目標(biāo)應(yīng)該涵蓋行業(yè)人才的短期培訓(xùn)和中期培訓(xùn)，繼而滿足人才終身教育的需求。

作者：彭莉單位：四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院

貿(mào)易類論文:貿(mào)易類企業(yè)信息化建設(shè)研究

企業(yè)信息化建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的大勢所趨，也是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然要求和基礎(chǔ)，更是現(xiàn)代化企業(yè)的靈魂。但是目前我國大多數(shù)中小型貿(mào)易類企業(yè)在進(jìn)行信息化建設(shè)時并不順利，問題也越來越多，所以像研究遠(yuǎn)程物流公司這樣的中小型貿(mào)易類企業(yè)信息化建設(shè)對于促進(jìn)我國的中小型貿(mào)易類企業(yè)健康發(fā)展具有十分重要的意義。

1緒論

1.1研究的背景、目的及意義。1.1.1研究的背景。在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，貿(mào)易類企業(yè)的發(fā)展是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要增長點，正在全球范圍內(nèi)迅猛地發(fā)展起來。而隨著貿(mào)易類企業(yè)市場的逐步擴(kuò)大，這些企業(yè)之間的競爭也會愈加激烈，對這些企業(yè)而言機遇與挑戰(zhàn)并存，一方面貿(mào)易類企業(yè)可以通過提升自己的管理服務(wù)水平來獲得更大的發(fā)展空間，另一方面企業(yè)也有可能因為經(jīng)營不善而被市場所淘汰被其他企業(yè)所取代。因此我國的貿(mào)易類企業(yè)在發(fā)展的過程中一定要注意依靠科學(xué)先進(jìn)的管理思想，準(zhǔn)確把握市場的動態(tài)并找準(zhǔn)切入點進(jìn)行運營創(chuàng)新，只有這樣才能使企業(yè)在當(dāng)今競爭激烈的形勢下進(jìn)一步地發(fā)展，而信息化建設(shè)已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展必不可少的重要部分，因此企業(yè)信息化的建設(shè)勢在必行。1.1.2研究目的及意義。目前我國企業(yè)的信息化建設(shè)依然處于起步階段，還有很長的路要走，而我國的中小型貿(mào)易類企業(yè)的信息化建設(shè)在我國是具有巨大挖掘潛力和長遠(yuǎn)發(fā)展前景的。我國的貿(mào)易類企業(yè)是呈二元結(jié)構(gòu)分布的，其中一部分主要是以跨國公司和少數(shù)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)為主要客戶群的高端市場。另外一部分是以我國中小企業(yè)客戶為主的低端市場，這些企業(yè)需要不斷地通過信息化建設(shè)來完善自身水平和能力，這兩部分均是我國貿(mào)易類企業(yè)必不可少的一部分。二者相較而言，大多數(shù)中小型企業(yè)仍然處于使用較少的信息化建設(shè)來投入到解決業(yè)務(wù)流程的階段，這嚴(yán)重影響了企業(yè)的工作辦事效率，制約企業(yè)的發(fā)展。因此本文以遠(yuǎn)程物流公司為例，詳細(xì)論述當(dāng)前中小型貿(mào)易類企業(yè)在信息化建設(shè)中存在的一系列問題并提出解決對策，希望我國的中小型貿(mào)易類企業(yè)信息化建設(shè)可以更加健康穩(wěn)定的發(fā)展，為中國夢助力。

2中小企業(yè)的定義、特征

2.1中小企業(yè)的定義。在我國中小企業(yè)指的是在其行業(yè)內(nèi)與大型的企業(yè)相比無論是從人員數(shù)量還是資產(chǎn)總數(shù)以及規(guī)模上相比都較小的經(jīng)濟(jì)單位。中小企業(yè)的主要資金組成是由單獨個體或者極少數(shù)人提供的，它所雇傭的員工數(shù)量和營業(yè)額均無法與大型企業(yè)相提并論，并且在經(jīng)營和管理模式上大多數(shù)由企業(yè)主本人直接進(jìn)行管理，與大型企業(yè)不同的是較少情況下會受到外界多方因素的干預(yù)。我國的中小型企業(yè)是大眾創(chuàng)業(yè)的最重要載體，在為我國增加就業(yè)人數(shù)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和確保社會的和諧穩(wěn)定等方面貢獻(xiàn)出了巨大的力量，對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)有著重要的戰(zhàn)略意義。2.2中小型貿(mào)易類企業(yè)的特征。我國的中小型貿(mào)易企業(yè)通常具有如下特征：1)管理手段落后，信息化管理程度不強，沒有先進(jìn)化的管理手段，管理者無法對企業(yè)未來的發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃。2)在企業(yè)分公司的異地管理上多為救火式管理，無法對其進(jìn)行有效管理，管理者經(jīng)常奔走于各大城市間來解決各個公司所出現(xiàn)的問題。3)對分公司的資金控制情況不佳，財務(wù)不透明，財務(wù)監(jiān)管問題亟待解決。4)貨物實際價值與運費比例存在問題，一旦由于意外因素造成損失，企業(yè)要承擔(dān)相當(dāng)高的經(jīng)營風(fēng)險。2.3遠(yuǎn)程物流公司企業(yè)概要。遠(yuǎn)程物流公司是一家中小型物流企業(yè)公司，創(chuàng)辦于2009年，通過這些年的不斷努力已經(jīng)發(fā)展成為以公路快運、城際配送等物流方案為主導(dǎo)，集物流服務(wù)和國內(nèi)外貿(mào)易為一體的綜合性現(xiàn)代化物流企業(yè)，當(dāng)前該企業(yè)已經(jīng)在全國20個大中小城市均設(shè)有網(wǎng)店，擁有一支專業(yè)高效的物流團(tuán)隊，該企業(yè)目前正朝著良性發(fā)展的趨勢而不斷前行。但是該企業(yè)在信息化建設(shè)中由于經(jīng)驗不足等方面原因，目前仍舊存在一系列亟待解決的問題。

3中小型貿(mào)易類企業(yè)信息化存在的問題及原因

3.1行業(yè)信息化發(fā)展不均。據(jù)調(diào)查我國的企業(yè)信息化水平正在逐年上升，但是區(qū)域之間和行業(yè)間信息化發(fā)展不平衡的問題仍然十分嚴(yán)峻，使得我國的信息化發(fā)展水平嚴(yán)重滯后。我國的發(fā)達(dá)城市(如北京、上海等)在企業(yè)的信息化水平上處于絕對的領(lǐng)先優(yōu)勢，緊隨其后的是廣東、浙江、深圳、福建等地區(qū)，上述這些地區(qū)的企業(yè)信息化水平已處于較高位置，但是我國的甘肅、安徽、貴重以及東北和內(nèi)蒙等地區(qū)的企業(yè)信息化水平仍舊偏低，使得企業(yè)無法在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)、信息一體化的發(fā)展潮流中施展拳腳。并且即使是在相同的地區(qū)，企業(yè)間的信息化建設(shè)發(fā)展也是參差不齊，相同區(qū)域企業(yè)與企業(yè)之間、不同區(qū)域的企業(yè)之間均不存在系統(tǒng)互聯(lián)或數(shù)據(jù)的相互交換與分享，使得在信息化建設(shè)共享方面仍舊存在一系列組阻隔，導(dǎo)致行業(yè)間信息化發(fā)展嚴(yán)重不均，制約企業(yè)的信息化建設(shè)和企業(yè)的發(fā)展前景。3.2信息技術(shù)水平偏低。我國的中小型貿(mào)易類企業(yè)雖然也投放了一定的人力、財力來進(jìn)行企業(yè)的信息化建設(shè)，但是由于受到多方面因素的影響，使得我國的中小型貿(mào)易類企業(yè)的信息化技術(shù)水平仍然處于十分落后的初級階段，令企業(yè)的發(fā)展相對滯后，嚴(yán)重影響了企業(yè)的發(fā)展前景。而且大部分這種中小型的貿(mào)易類企業(yè)都無法實現(xiàn)真正的信息共享，以至于無法進(jìn)行系統(tǒng)化、全面化的物流信息交流，令其無法快速的獲得市場響應(yīng)和良好的市場競爭優(yōu)勢。同時信息化技術(shù)的落后也使得這些中小型貿(mào)易類企業(yè)在運營過程中無法保證高效率運作，使辦公自動化難以實現(xiàn)。尤其是一些中小型的物流公司在其物流過程中在倉管系統(tǒng)和貨物運輸過程管理系統(tǒng)上的建設(shè)還很不全面，以至于無法體現(xiàn)出物流信息化的優(yōu)勢之所在，這也使得中小型貿(mào)易類企業(yè)很難在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。3.3具有帶動性的項目嚴(yán)重缺失。眾所周知貿(mào)易類企業(yè)要想發(fā)展得更快更強一定要有帶動性的項目來進(jìn)行，這些項目的投資巨大，關(guān)聯(lián)度極高，對于企業(yè)的發(fā)展具有很強的帶動性，完全符合企業(yè)所處產(chǎn)業(yè)的主要方向，對于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的推動作用，也是企業(yè)信息化建設(shè)的重要動力。具有帶動性的項目對于中小型貿(mào)易類企業(yè)格外重要，但是由于中小型貿(mào)易類企業(yè)的水平和能力有限，使得很難被大項目的投資商所選中，因此目前的中小型貿(mào)易類企業(yè)所從事的項目中具有帶動性的項目嚴(yán)重缺失，接受的項目多為一些科技含量較低，產(chǎn)業(yè)層次不高，無法對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生帶動性的項目，這樣的項目無法使企業(yè)形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈條和集聚效應(yīng)。3.4企業(yè)各級各部門之間協(xié)調(diào)溝通不夠。目前中小型貿(mào)易企業(yè)的一大弊端是各級各部門之間的協(xié)調(diào)溝通不夠，往往造成企業(yè)內(nèi)部之間信息的閉塞和重復(fù)性工作的弊端。企業(yè)在進(jìn)行信息化建設(shè)時如果溝通協(xié)調(diào)不夠很容易出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象的發(fā)生，一個部分所掌握的信息畢竟有限，如果不了解實際的需求，想到什么就做什么，看到別人做什么自己就跟風(fēng)照搬，信息資源之間不共享，這樣是無法制定精準(zhǔn)的信息化建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃的。比如當(dāng)前的一些物流公司他們在進(jìn)行物流活動中將包裝、搬運、運輸、采購、倉儲、售后服務(wù)等管理分割開來，之間并不存在溝通交流，忽略了整體八五物流信息的規(guī)劃，使得信息化的建設(shè)遭遇瓶頸。3.5企業(yè)信息化戰(zhàn)略意識薄弱。根據(jù)調(diào)查得知我國的中小型貿(mào)易類企業(yè)的信息化意識非常單薄，對于信息化建設(shè)重視程度明顯不足，并沒有將其視作為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性決策。我國的大多數(shù)中小型企業(yè)對于信息化的建設(shè)僅僅停留在滿足企業(yè)的內(nèi)部日常管理的前提下，所進(jìn)行的信息化建設(shè)層次較低，針對性和深入性不足，沒有做到有的放矢地進(jìn)行系統(tǒng)化的信息化建設(shè)。同樣企業(yè)信息化戰(zhàn)略意識的薄弱也令中小型貿(mào)易類企業(yè)在進(jìn)行信息化建設(shè)的過程中對人力和財力的投放力度較輕，從而使得企業(yè)在信息化建設(shè)中進(jìn)程減慢，效果不強。

4中小型貿(mào)易類企業(yè)信息化存在問題的對策分析

4.1建立信息共享機制。當(dāng)前的現(xiàn)狀是我國很多同行業(yè)的中小型貿(mào)易類企業(yè)之間競爭日益激烈，常常會出現(xiàn)競爭多、合作少等問題，這也就造成了我國的中小型企業(yè)常常會出現(xiàn)信息化發(fā)展不均的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約我國企業(yè)總體的信息化建設(shè)進(jìn)程。要加強企業(yè)之間的合作，進(jìn)行信息共享以減少不必要的資源浪費，實現(xiàn)資源的合理化配置，以達(dá)到更好的信息化效益，彌補中小型貿(mào)易企業(yè)在資金等方面的不足。同類型企業(yè)建立信息共享機制，降低企業(yè)之間的貿(mào)易壁壘，使企業(yè)可以獲取到最新的信息，使得行業(yè)的信息化均勻發(fā)展，加強我國這類企業(yè)在國際競爭方面的優(yōu)勢4.2引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和人才。先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備以及專業(yè)化的人才是企業(yè)想要從事信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家和當(dāng)?shù)卣哟笸顿Y力度，使得中小型企業(yè)在進(jìn)行信息化建設(shè)時要大力引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備，同時還要注重人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。打造現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)平臺，對企業(yè)的管理、運營和項目的開展、推進(jìn)實行全程信息化管理。加強企業(yè)信息化建設(shè)中軟硬件設(shè)備的采購，為信息化的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。同時建立人才培養(yǎng)體系，各大高校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)專業(yè)，為該行業(yè)源源不斷的輸送相關(guān)人才，同時也要積極學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀的先進(jìn)技術(shù)和管理手段，必要時可以引進(jìn)外國優(yōu)秀人才來為我國企業(yè)的信息化建設(shè)服務(wù)。4.3增加帶動性的項目。中小型企業(yè)的信息化建設(shè)需要帶動性項目的開展來帶動，首先我國政府要堅持規(guī)劃引領(lǐng)，為項目的開展鋪平道路。其次中小型企業(yè)要增強其承載功能，提升自身技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，為帶動性項目的操作打好基礎(chǔ)。然后要進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的招商，吸引重大項目投資者的目光。最后要優(yōu)化投資環(huán)境，切實把有限的財力放在引進(jìn)帶動性項目上來，把最優(yōu)惠的政策落實到帶動性的項目上來。4.4提高認(rèn)識，建立現(xiàn)代信息觀念。中小型物流企業(yè)想要實現(xiàn)物流信息化的建設(shè)，首先要建立現(xiàn)代信息觀念，知曉當(dāng)前的企業(yè)建設(shè)離不開信息化，信息化是企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。在信息化的基礎(chǔ)上企業(yè)才能夠建立更加合理的組織架構(gòu)，能夠更好地了解企業(yè)產(chǎn)品在生產(chǎn)銷售等過程中的動態(tài)，才能為顧客提供更好的服務(wù)。當(dāng)前的物流信息系統(tǒng)能夠使得物流企業(yè)在從事物流活動中所設(shè)計的倉儲、包裝、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)有機的聯(lián)系起來，從而更好的分配企業(yè)的資源，使得資源的利用情況更加合理，降低成本，增強服務(wù)功能，從而使企業(yè)獲得更高的效益。

5結(jié)論

綜上所述，目前我國的中小型貿(mào)易一類企業(yè)的信息化建設(shè)仍舊處于初級階段，仍舊面臨著行業(yè)信息化發(fā)展不均、信息技術(shù)水平低、具有帶動性項目少、企業(yè)各級各部門之間協(xié)調(diào)溝通不夠、企業(yè)信息化戰(zhàn)略意識薄弱等問題，未能滿足現(xiàn)代企業(yè)信息化建設(shè)的需求。但是我國的企業(yè)信息化建設(shè)仍有很大的發(fā)展?jié)摿Γ壳昂芏嗟闹行⌒唾Q(mào)易類企業(yè)都在時刻關(guān)注著信息化的發(fā)展需求，在政府的幫助下積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和專業(yè)華人才、加強信息化管理，力求將自身企業(yè)的信息化建設(shè)提升到新的高度上來。

作者:張格格 單位:遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

貿(mào)易類論文:國際貿(mào)易類專業(yè)課程體系改革論文

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷變化，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了一個新常態(tài)。在這樣的新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷地優(yōu)化調(diào)整，因此，也相應(yīng)地要求我們的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系能夠隨之進(jìn)行相應(yīng)的改革，以不斷地適應(yīng)這個新常態(tài)。基于此，我們從新常態(tài)的視角對國際貿(mào)易專業(yè)課程體系中存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的改革策略，希望能夠促進(jìn)國際貿(mào)易類專業(yè)課程能夠不斷地適應(yīng)新常態(tài)。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài)；國際貿(mào)易類專業(yè)；課程體系改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)長期高速發(fā)展的節(jié)奏放慢，我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了一個新常態(tài)，在這個新常態(tài)中，經(jīng)濟(jì)中高速增長，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷地優(yōu)化調(diào)整，因此，就需要國際貿(mào)易來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和配合。

一、國際貿(mào)易類專業(yè)課程體系中存在的問題

（一）國際貿(mào)易類專業(yè)課程專業(yè)性不強

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的背景下，社會對于國際貿(mào)易類專業(yè)的人才要求產(chǎn)生了巨大的變化，已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對于人才的大量需求中脫離出來，轉(zhuǎn)而要求人才的質(zhì)量。這就要求我們對國際貿(mào)易類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要不斷地走精英化路線。

（二）國際貿(mào)易類專業(yè)課程的實訓(xùn)課程存在問題

國際貿(mào)易類專業(yè)是一門對于實訓(xùn)依賴性較強的專業(yè)，通過進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生能夠迅速地深化對于專業(yè)知識的認(rèn)識，同時其專業(yè)操作能力也能夠得到迅速地提升，進(jìn)而在步入到社會之后，能夠與工作崗位產(chǎn)生無縫對接。但是，通過我們對國際貿(mào)易類專業(yè)的課程安排進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的國際貿(mào)易類專業(yè)課程實訓(xùn)都較少，學(xué)生難以在實訓(xùn)課程中得到充分地練習(xí)，因而動手能力不強。還有一些學(xué)校的國際貿(mào)易類專業(yè)在安排學(xué)生實訓(xùn)的過程中，不僅課程較短，質(zhì)量也較差，具體表現(xiàn)在，實訓(xùn)設(shè)備較少，不能夠滿足大量學(xué)生同時實訓(xùn)的要求；指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)過多，不能夠?qū)W(xué)生存在的問題一一指正；實訓(xùn)器材嚴(yán)重落后于社會的發(fā)展需要等。這些問題的存在導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)效果十分不理念，難以完全實現(xiàn)實訓(xùn)要求。

（三）國際貿(mào)易類專業(yè)課程的內(nèi)容較為陳舊

課程內(nèi)容較為陳舊也是新常態(tài)視角下國際貿(mào)易類專業(yè)課程體系存在的一個重要的問題，導(dǎo)致學(xué)生難以將在學(xué)校中所學(xué)知識迅速地應(yīng)用到社會之中。首先，課本內(nèi)容較為陳舊。很多學(xué)校的國際貿(mào)易類專業(yè)課本內(nèi)容較為陳舊，課本內(nèi)容依然以傳統(tǒng)的國際貿(mào)易類型為主，而對于一些新的國際貿(mào)易類型如跨國電子貿(mào)易等則很少提到，造成學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與社會需要之間很大的差距。其次，課程的呈現(xiàn)方式較為陳舊。很多專業(yè)課程的呈現(xiàn)方式都以老師講授和老師演示為主，學(xué)生的參與度較低，思考性較少，因而造成了學(xué)生的專業(yè)能動性較差，不能夠適應(yīng)迅速發(fā)展變化的社會需要。

二、新常態(tài)視角下開展國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的策略

（一）提升國際貿(mào)易類專業(yè)課程的專業(yè)性

新常態(tài)視角下，對于國際貿(mào)易類人才的要求不僅僅是掌握專業(yè)知識，還需要其深刻地理解專業(yè)知識，掌握專業(yè)相關(guān)學(xué)科的知識等，因此，我們需要從專業(yè)深度和專業(yè)廣度兩個方面來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。首先，需要加深學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握程度。很多學(xué)生進(jìn)入到社會之后，發(fā)現(xiàn)其所學(xué)的知識概念性太強，毫無用處，這主要是因為其對專業(yè)知識的掌握程度較淺，因而難以在徹底掌握的基礎(chǔ)上融匯貫通地使用。因此，在進(jìn)行國際貿(mào)易類專業(yè)課程改革的過程中，需要加深學(xué)生對于專業(yè)知識的深度掌握，讓學(xué)生深刻地把握專業(yè)知識發(fā)展的脈絡(luò)，最終促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展。其次，需要不斷地讓學(xué)生掌握學(xué)科相關(guān)知識，這樣，學(xué)生的知識面能夠更加廣闊，能夠借鑒其他學(xué)科的知識來豐富學(xué)科內(nèi)容和重新理解學(xué)科內(nèi)容。

（二）提高國際貿(mào)易類課程的實訓(xùn)質(zhì)量

提高國際貿(mào)易類課程的實訓(xùn)課程質(zhì)量，能夠使學(xué)生在實訓(xùn)課程中充分地鍛煉自己的專業(yè)能力，從而實現(xiàn)學(xué)校與社會的無縫對接，進(jìn)而不斷地滿足新常態(tài)下社會的用人需要。首先，加長國際貿(mào)易類課程實訓(xùn)課的時間。通過延長國際貿(mào)易類實訓(xùn)課程的時間，能夠使學(xué)生在實訓(xùn)過程中有充分的時間來對學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行吸收和消化，從而實現(xiàn)對專業(yè)知識更好地掌握。其次，實行分批次實訓(xùn)。通過實行分批次實訓(xùn)，能夠使教師有精力對所有參加實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，從而實現(xiàn)實訓(xùn)效果的最大化。最后，及時更新實訓(xùn)室的設(shè)備，使其能夠與社會發(fā)展的需求相適應(yīng)。

（三）更新國際貿(mào)易類專業(yè)的課程內(nèi)容

更新國際貿(mào)易類專業(yè)的課程內(nèi)容能夠使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)不斷地與社會發(fā)展的實際需要相符。因此，我們需要不斷更新國際貿(mào)易類專業(yè)的課程內(nèi)容。首先，不斷地關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，及時地向?qū)W生講授國際貿(mào)易類專業(yè)知識。其次，不斷地關(guān)注社會對于國際貿(mào)易類專業(yè)的需求，將社會的需求納入到課程教學(xué)當(dāng)中。最后，不斷更新教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中多與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生能夠不斷地參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)行思考，這樣，學(xué)生的專業(yè)可塑性就更高，專業(yè)發(fā)展性就更強，更能夠符合社會的實際需要。

綜上所述，在新常態(tài)下，社會對于國際貿(mào)易類專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生了新的要求，因此，就要求我們在對國際貿(mào)易類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，不斷地適應(yīng)這個新常態(tài)，不斷地發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中存在的問題，根據(jù)社會的需要解決這些問題，最終促使培養(yǎng)出來的國際貿(mào)易類專業(yè)的學(xué)生不斷地適應(yīng)社會發(fā)展的新常態(tài)。

作者:李晶晶 孫琪 單位:張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

貿(mào)易類論文:學(xué)院國際貿(mào)易類人才素質(zhì)培育

伴隨著中國加入世界貿(mào)易組織和中國外貿(mào)體制改革的不斷深入，中國外貿(mào)進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)已全面放開，中國經(jīng)濟(jì)已全面融于世界并快速發(fā)展，同時，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)要求不斷提高，人才數(shù)量需求不斷增加。為了適應(yīng)這一新形勢的要求，加快培養(yǎng)更多思想好、外語強、理論懂、業(yè)務(wù)通、后勁足的高素質(zhì)國際貿(mào)易專業(yè)人才，已成為一項十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，開展對國貿(mào)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的研究和探索，是完成這一戰(zhàn)略任務(wù)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

1國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)的界定及基本特征

1.1大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

大學(xué)生綜合素質(zhì)指大學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)和實踐基礎(chǔ)上，通過高等教育階段的學(xué)習(xí)和實踐中發(fā)展起來或形成的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、對大學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有積極意義的主體特性和品質(zhì)，其綜合效應(yīng)表現(xiàn)為認(rèn)識和改造主客觀世界的知識和能力[1]。至于大學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，目前還有不同的看法。有的主張分為三大基本素質(zhì)：身體素質(zhì)、智力素質(zhì)(智商)和非智力素質(zhì)(情商)[2]；有的認(rèn)為主要包括道德文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)四個方面[3]；還有的認(rèn)為可以從思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)（包括心理素質(zhì)和身體素質(zhì)）、科學(xué)文化素質(zhì)、人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力共5個方面進(jìn)行考評[4]。有關(guān)專家還提出了衡量21世紀(jì)人才素質(zhì)的七條標(biāo)準(zhǔn)：積極進(jìn)取的開拓精神；崇高的道德品質(zhì)和對人類的責(zé)任；在急劇的變化和競爭中有較強的適應(yīng)能力；有寬厚、扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能；學(xué)會學(xué)習(xí)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的綜合化；有多種個性、特長和健康的身體；具有與他人協(xié)作和進(jìn)行國際交往的能力[5]。就國際貿(mào)易專業(yè)而言，我們認(rèn)為大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要指通過全日制大學(xué)本科四年修業(yè)期滿，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生所應(yīng)具備的身心品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和實踐能力的總和，可集中體現(xiàn)為思想品德素質(zhì)、基礎(chǔ)能力素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)和創(chuàng)新能力素質(zhì)四個方面（見圖1）。

1.2國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)的特征

通過長期對國際貿(mào)易專業(yè)本科學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展過程及其相互關(guān)系進(jìn)行分析和研究,我們認(rèn)為,國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)具備以下基本特征：

1.2.1培養(yǎng)時間上的階段性國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與積累以及業(yè)務(wù)技能的訓(xùn)練與掌握過程，按照知識結(jié)構(gòu)實踐能力綜合素質(zhì)形成的客觀規(guī)律，在時間上大致可分為三個階段。第一階段為基礎(chǔ)能力素質(zhì)的培養(yǎng)和形成階段；第二階段為專業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)和形成階段，包括專業(yè)基本理論和專業(yè)技能兩部分；第三階段為創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)和形成階段，主要是通過教學(xué)實踐各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，包括專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文以及各種形式的社會實踐活動，形成較強的職業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，時間集中在大學(xué)的第三至第四兩個學(xué)年。

1.2.2空間結(jié)構(gòu)上的多層次性國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)的主要內(nèi)容體現(xiàn)在四個層面：第一是思想品德素質(zhì)層；第二是基礎(chǔ)能力素質(zhì)層；第三是專業(yè)能力素質(zhì)層，第四是創(chuàng)新能力素質(zhì)層。

1.2.3時空上的相互關(guān)聯(lián)性無論是國貿(mào)專業(yè)人才綜合素質(zhì)形成和發(fā)展在時間上的階段性，還是空間上的多層次性，都不是孤立的，靜止的，兩者之間是相互聯(lián)系、相互作用、相互影響的。時間上從基礎(chǔ)能力素質(zhì)到專業(yè)能力素質(zhì)，再到創(chuàng)新能力素質(zhì)的形成和發(fā)展都是循序漸進(jìn)、逐步積累的過程，從思想品德素質(zhì)層（優(yōu)秀層）到基礎(chǔ)能力素質(zhì)層、專業(yè)能力素質(zhì)層、再到創(chuàng)新能力素質(zhì)層逐步由里向外擴(kuò)展，只有優(yōu)秀層健康發(fā)展，才能帶動相關(guān)層次素質(zhì)的形成和發(fā)展，才能確保各層次之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

目前國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面:

第一、在思想品德素質(zhì)培養(yǎng)方面，用人單位對思想品德素質(zhì)尤為重視，超過了對專業(yè)能力素質(zhì)和創(chuàng)新能力素質(zhì)的重視程度。而在思想品德素質(zhì)中，又以愛崗敬業(yè)、腳踏實地的工作態(tài)度和吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)最為用人單位青睞。學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)是通過日常學(xué)習(xí)和工作中的點滴積累而成，需要一個長期的艱苦磨練過程，學(xué)生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)中，校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都會對學(xué)生的思想品德的塑造起著潛移默化的作用。但是，目前學(xué)生思想品德素質(zhì)培養(yǎng)課程設(shè)置存在時間短而缺乏長效性，形式單一而缺乏多樣性，內(nèi)容單調(diào)而缺乏靈活性，被動灌輸而缺乏主動性，脫離專業(yè)實際而缺乏職業(yè)性等問題，不利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提升，不利于職業(yè)道德和個性的培養(yǎng)。

第二、在基礎(chǔ)能力素質(zhì)培養(yǎng)方面，多數(shù)用人單位認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生只要具備良好的基礎(chǔ)能力，學(xué)什么都相對較容易，也易適應(yīng)，特別是對最能反映國際貿(mào)易專業(yè)特點的外語和計算機應(yīng)用能力的要求倍加關(guān)注。但目前國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生基礎(chǔ)能力的現(xiàn)狀與用人單位的要求，仍有較大距離，現(xiàn)開設(shè)英語課程包括大學(xué)英語、外貿(mào)英語函電、外貿(mào)談判口語、國貿(mào)英語聽說，共計384學(xué)時，占該專業(yè)通識基礎(chǔ)課和學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課程總學(xué)時的25%，占理論教學(xué)總學(xué)時的20%，盡管英語課程比重如此之高，但大學(xué)英語四、六級通過率并不高，2007、2008屆國際貿(mào)易專業(yè)四級通過率為75%左右，六級通過率不到50%。對于高等數(shù)學(xué)課程，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)科對數(shù)理運用的依賴性日益增加以及學(xué)生進(jìn)一步深造和考研需求，目前開設(shè)有微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等，共計192學(xué)時，占通識基礎(chǔ)課和學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課總學(xué)時的12.5%。但由于部分生源屬文科類，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，再加上考研學(xué)生比例有限，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度偏大，教學(xué)效果并不理想。

第三、在專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)方面，具備扎實的專業(yè)技能，并能熟練操作業(yè)務(wù)，在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中處于極為重要的地位，尤其對于剛剛走出大學(xué)校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，良好的專業(yè)能力素質(zhì)不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”，較快進(jìn)入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業(yè)。目前用人單位普遍反映應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生動手能力差，很多人由于業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大，難以適應(yīng)而頻繁跳槽換崗。這說明我們的專業(yè)課程設(shè)置偏重理論知識教學(xué)而在專業(yè)深度開發(fā)課程和實戰(zhàn)操作課程上還相對薄弱。

第四、在創(chuàng)新能力素質(zhì)培養(yǎng)方面，目前國貿(mào)專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個方面，即職業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調(diào)能力。其中，業(yè)務(wù)拓展能力是優(yōu)秀和關(guān)鍵。要在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間使學(xué)生形成上述創(chuàng)新能力，僅靠學(xué)校的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練，這就需要在改革與創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，從實踐教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。由于建立課外實習(xí)基地組織學(xué)生到對口外貿(mào)企業(yè)實習(xí)困難比較大，有些高校在人才培養(yǎng)計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習(xí)，有些學(xué)校完全用課堂模擬代替校外實習(xí)，學(xué)生缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練，嚴(yán)重影響和制約了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

3國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的路徑探索

針對國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題，結(jié)合我校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位和國際貿(mào)易專業(yè)的特點，適應(yīng)用人單位對國貿(mào)專業(yè)人才素質(zhì)要求，我們從四個方面入手培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)。

3.1改革思想政治理論課及相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，切實加強思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)力度。（1）對思想政治理論課（主要指4門必修課）在內(nèi)容上可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和增減，在總學(xué)時不變情況下，壓縮面授學(xué)時，增加實驗實踐學(xué)時，鼓勵教師采取靈活多樣的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)效果，改革考核辦法。（2）在大學(xué)三、四學(xué)年增加社會實戰(zhàn)、公益勞動、社會調(diào)查、勤工儉學(xué)等，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，將各類調(diào)查報告、總結(jié)、實習(xí)鑒定等都可作為思想品德素質(zhì)的考核內(nèi)容。對突出的學(xué)生可采取獎勵學(xué)分，沒有完成可扣減學(xué)分，以確保思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的多樣性、連續(xù)性和靈活性。（3）將思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，可采取“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，面向涉外企事業(yè)單位和實際部門實習(xí)和調(diào)研，同時，請有豐富實際經(jīng)驗的老外貿(mào)來校講學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)與愛崗敬業(yè)教育融為一體，在校期間就養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)。（4）增加必要的大學(xué)生心理健康教育課程，除軍訓(xùn)外，在大學(xué)期間還要進(jìn)行必要的艱苦奮斗和抗壓、抗挫能力訓(xùn)練，可安排在寒暑假期進(jìn)行并規(guī)定必要的學(xué)分，養(yǎng)成吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

3.2切實加強專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，努力提高英語和計算機應(yīng)用能力（1）對于學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)必須要確保學(xué)時、學(xué)分、教學(xué)質(zhì)量，這是保證國貿(mào)專業(yè)人才具備厚實基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵。(2)加強并完善英語教學(xué)，增加英語項目模擬訓(xùn)練，在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中采用全英文模擬以增加英語的實戰(zhàn)性，對于專業(yè)課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課程如國際結(jié)算、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際市場營銷等，可采用雙語教學(xué)，以加強英語的應(yīng)用能力。(3)調(diào)整高等數(shù)學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，增加高等數(shù)學(xué)課程的靈活性，將微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計作為通識基礎(chǔ)課，將運籌學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等作為選修課，供有志于國貿(mào)理論研究的學(xué)生和考研學(xué)生選修。(4)增加因特網(wǎng)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫以及電子商務(wù)與應(yīng)用等課程，強化計算機應(yīng)用能力。

3.3改革專業(yè)課和專業(yè)選修課的內(nèi)容，加強動手能力和實戰(zhàn)訓(xùn)練，有效提高實務(wù)操作技能(1)改革專業(yè)理論課程的教學(xué)，使之具有理論的深刻性、內(nèi)容的前瞻性、教學(xué)的啟發(fā)性和教材的國際性，以精品課程帶動其它課程建設(shè)。(2)專業(yè)優(yōu)秀課和專業(yè)選修課的課程設(shè)置，要根據(jù)社會對國貿(mào)專業(yè)人才綜合素質(zhì)要求變化與時俱進(jìn)，擴(kuò)大和加強國貿(mào)專業(yè)知識的深化和拓展，減少非國貿(mào)專業(yè)的選修課程。(3)在專業(yè)教師的選聘上，千方百計引進(jìn)具有豐富進(jìn)出口實際工作經(jīng)驗的教師充實專業(yè)課程教學(xué)第一線，增開實戰(zhàn)訓(xùn)練課程，如進(jìn)出口貿(mào)易模擬等，強化學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)力度。

3.4加大對創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)力度，改革創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)方式，增強創(chuàng)新的動力和活力(1)積極改進(jìn)和完善進(jìn)出口模擬操作訓(xùn)練，配備具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的青年教師指導(dǎo)學(xué)生模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿真國際貿(mào)易環(huán)境中體會貿(mào)易全過程，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本前提。(2)完善并強化國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的組織和執(zhí)行力度，鞏固課外專業(yè)實習(xí)基地，保障學(xué)生能按教學(xué)計劃進(jìn)入對口涉外企事業(yè)單位實習(xí)和訓(xùn)練，通過實習(xí)單位指導(dǎo)老師的傳、幫、帶，積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐要求。(3)科學(xué)設(shè)置課程論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、社會調(diào)查等創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，配備有豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗的教師指導(dǎo)學(xué)生收集整理文獻(xiàn)資料、設(shè)計研究方案、掌握研究手段和調(diào)研方法，加強學(xué)生的多學(xué)科理論知識和技能的綜合運用能力的訓(xùn)練。(4)細(xì)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過程，做到分段實施，循序漸進(jìn)，使教學(xué)模擬性實驗、專業(yè)實戰(zhàn)性實踐和專業(yè)綜合性實訓(xùn)三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機結(jié)合，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效保障。

貿(mào)易類論文:國際貿(mào)易類人才培育方式

隨著我國對外貿(mào)易的迅速發(fā)展，對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求也不斷加大。雖然國內(nèi)許多高職院校都開設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè)，為社會輸送了大批專業(yè)人才。但自從2004年7月1日實行“新外貿(mào)法”，允許個人經(jīng)營進(jìn)出口貿(mào)易，為我國外貿(mào)業(yè)提供了全新、多變的機遇。由于這種情況，導(dǎo)致我國外貿(mào)專業(yè)人才的供需嚴(yán)重失衡，外貿(mào)人才的數(shù)量和質(zhì)量需求相差很大。因此，高職國際貿(mào)易專業(yè)通過以職業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會發(fā)展和企業(yè)需求的優(yōu)秀外貿(mào)人才。

一、我國外貿(mào)人才需求分析

(一)由于外貿(mào)增長帶動外貿(mào)人才的就業(yè)崗位增加1．近幾年外貿(mào)從業(yè)人員將增加10萬人。近幾年來，我國外貿(mào)總量持續(xù)增長，2009年進(jìn)出口總額22073億美元，2010年進(jìn)出口總額29727．6億美元，2011年進(jìn)出口總額36420．6億美元，比上年增長22．5%。按照每增加100萬美元進(jìn)出口額要增加一位外貿(mào)人才，那么從2012年起每年就需要增加人業(yè)人員10萬以上。2．外貿(mào)結(jié)構(gòu)的增長同時影響對外貿(mào)人才的需求。2011年我國出口總額達(dá)到36420．6億美元，其中一般貿(mào)易出口增長29．2%，達(dá)到19245．9億美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于加工貿(mào)易的增加。出口工作要比進(jìn)口工作涉及環(huán)節(jié)多而復(fù)雜，所以要求的國際貿(mào)易知識更多;同樣，一般貿(mào)易要比加工貿(mào)易復(fù)雜，所以要求外貿(mào)人員具備更高的專業(yè)水平。所以，外貿(mào)結(jié)構(gòu)的變化也會影響人才的需求。

(二)用人單位對外貿(mào)人才提出了層次化的要求1．企業(yè)需要精通小語種人才。外貿(mào)企業(yè)在招聘外貿(mào)人才的時候，希望應(yīng)聘者須具備四級或六級英語水平，還希望應(yīng)聘者懂2種以上外語。這是由于與非洲、中東的貿(mào)易增加，所以精通小語種的外語人才日漸緊俏。2．企業(yè)需要精通國際法律和具備商務(wù)談判的人才。改革開放以來，外國對我國產(chǎn)品提起反傾銷和知識產(chǎn)權(quán)的指控越來越多。根據(jù)近幾年行業(yè)發(fā)展，國際商務(wù)談判涉及到信息技術(shù)、醫(yī)藥、環(huán)保、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等方面，對企業(yè)來說，企業(yè)需要熟知國際商法WTO規(guī)劃和具備良好商務(wù)談判的人才。3．企業(yè)仍然看重外貿(mào)人員工作經(jīng)驗。有些企業(yè)在招聘員工的時候，通過業(yè)務(wù)考核來決定是否錄用，例如要求應(yīng)聘者撰寫函電或指出信用證的錯誤等問題，如果應(yīng)聘者通過這一考試，企業(yè)就當(dāng)即錄用。由此看來企業(yè)還是喜歡有外貿(mào)實踐經(jīng)驗的人員。4．企業(yè)需求具備網(wǎng)絡(luò)知識人才。隨著科技的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)交易已走進(jìn)千家萬戶。全球最大阿里巴巴外貿(mào)網(wǎng)促成網(wǎng)上銷售、支付、制單電子商務(wù)一體化，由此看來企業(yè)需求具備網(wǎng)絡(luò)知識的外貿(mào)人才。

(三)外貿(mào)工作崗位規(guī)范化要求從業(yè)人員具備相關(guān)職業(yè)證書根據(jù)一份人才網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查分析，對外貿(mào)人才的新需求還表現(xiàn)在必須持有國家頒發(fā)的資格證書。目前，外貿(mào)人才需求崗位的單證員、跟證員、外銷員、報關(guān)員、報檢員、貨貸員等，都要求持證上崗。

二、高職國際貿(mào)易專業(yè)以職業(yè)需求為定位

(一)單證員是每個畢業(yè)生初次就業(yè)都要能勝任的崗位剛畢業(yè)的學(xué)生不論進(jìn)入何種類型的外貿(mào)企業(yè)，不論是物流公司，貨代公司，報關(guān)行，每一個崗位都涉及到單據(jù)的制作。因此，我們應(yīng)當(dāng)明確目標(biāo)，高職國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生初次的基層崗位，如外貿(mào)助理跟單員、貨運等崗位目標(biāo)就是跟各種單據(jù)打交道。

(二)高職國際貿(mào)易專業(yè)的優(yōu)秀任務(wù)是注重單據(jù)制作的能力訓(xùn)練1．制單是否規(guī)范和準(zhǔn)確影響企業(yè)結(jié)算。不同的結(jié)算方式都規(guī)定了交單的時期，如果遲了交單日交單，很有可能無法收回貨款。在整個外貿(mào)流程中，外貿(mào)人員必須考慮不同單據(jù)之間生成的先后順序，所以為了在指定日交單，幾時安排生產(chǎn)，幾時交付貨物，幾時租船訂艙，辦理保險，申領(lǐng)各種證件都要提前做好計劃，并保證按時交貨，這樣確保各種單據(jù)的生成。2．單據(jù)制作需要專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。單據(jù)的制作、申領(lǐng)還受到各種因素的影響，例如進(jìn)口國家不同、貿(mào)易習(xí)慣、交易政策，就需要從業(yè)人員區(qū)別對待和靈活處理。3．在校內(nèi)強化單據(jù)處理能力訓(xùn)練，實現(xiàn)個性化教育。學(xué)生掌握了單據(jù)制作之后，發(fā)揮特長可以擇長就業(yè)。例如，文靜、細(xì)致的學(xué)生可以從事外貿(mào)文員;管理能力強的學(xué)生可以從事跟單;熟練報關(guān)或貨運單據(jù)的學(xué)生可以從事報關(guān)或貨運。

三、以職業(yè)需求為導(dǎo)向高職國際專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

(一)推行校企合作模式

通過校企合作可充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，培養(yǎng)社會和市場需要的人才，而且還使得教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。校企合作模式可以使學(xué)生獲得實際工作體驗，幫助學(xué)生順利就業(yè);校企合作模式能有效提高學(xué)生的職業(yè)能力;校企合作模式能夠及時幫助學(xué)生捕捉就業(yè)的職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。

(二)學(xué)習(xí)家商城校企合作成功案例

家商城與廣東省電子商務(wù)學(xué)院和廣東對外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校的合作模式是校企合作的成功案例。家商城采取校企互動式模式，這種由企業(yè)提供實習(xí)基地、原料、設(shè)備，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，企業(yè)工程師給學(xué)生授課，同時學(xué)校老師給員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。經(jīng)過一段時間的實踐，家商城做到了:電話訂購、貨到付款、任意商品全場免郵。這種校企互動模式，真正實現(xiàn)了“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。該模式相繼與潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華南理工大學(xué)等院校合作。

(三)外貿(mào)人才的培養(yǎng)要加強國家間的交流與合作

在近2年中，肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織了3項國際交流活動。1．大學(xué)生暑期赴美國社會實踐項目。暑期赴美帶薪實習(xí)是一個由中國人民對外友好協(xié)會下屬的中國對外友好合作服務(wù)中心主辦的非常成熟的美國政府文化交流項目。該項目為全世界大學(xué)生提供一個踏上美國國土、體驗美國生活文化、提高英語能力、進(jìn)入美國企業(yè)，與美國同事以及來自其他國家的國際學(xué)生并肩工作的機會，此外，J－1簽證讓每個實習(xí)生在完善的美國勞動制度保障下進(jìn)行實習(xí)工作，與美國同事同工同酬，給予學(xué)生全面提高綜合能力的鍛煉機會，同時也減輕赴美實習(xí)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2．赴日本大同國際學(xué)院30天短期游學(xué)培訓(xùn)。大同學(xué)院培訓(xùn)教學(xué)以日本語、日本風(fēng)俗及日本文化為主。并且增加讓學(xué)生和日本人以及日本社會進(jìn)行交流的機會，注重體驗教學(xué)，從而學(xué)到真正的日本語;在日本的培訓(xùn)期間，大同國際學(xué)院依托協(xié)同組合及周邊的社會關(guān)系，可以讓培訓(xùn)學(xué)員免費參觀一些工廠、公司，和日本人進(jìn)行直接交流，體驗日本的團(tuán)體意識及高質(zhì)量的服務(wù)意識3．赴德國F+U培訓(xùn)項目。學(xué)習(xí)內(nèi)容:德國及歐盟市場、經(jīng)濟(jì)、文化歷史與現(xiàn)狀;國際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、關(guān)稅合同;國際營銷;市場營銷;電子商務(wù);多種經(jīng)營管理模式，國際商務(wù)談判，國際物流，企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源;溝通技巧，禮儀、語言培訓(xùn)等。

(四)改革課程體系

1．在課程體系中要強化國際文化知識、國際經(jīng)濟(jì)、法律等課程的地位。目前高職的課程以報關(guān)、報檢、單證課程為主，這些課程已經(jīng)不能滿足社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展的需要，應(yīng)增加法律、國際文化知識、禮儀等課程，培養(yǎng)學(xué)生參與國際交往、國際競爭的能力。2．使用考證教材。在專業(yè)必修課設(shè)置了考證課程，例如《報關(guān)實務(wù)》、《報檢實務(wù)》、《國際貿(mào)易單證實務(wù)》，并且使用考證教材，提高了學(xué)生考證的通過率。3．每年更新畢業(yè)設(shè)計題目。畢業(yè)論文設(shè)計在選題時注重抓住本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域和生產(chǎn)實際中的重要問題進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)新能力。國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計題目例舉如下:××企業(yè)通關(guān)流程分析與解決方案、對××公司出口單證制作的分析及對策。

(五)通過各種比賽提高學(xué)生動手能力

肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)為突出職業(yè)教育特色，強化學(xué)生動手技能，每學(xué)期的《國際市場營銷》都舉辦市場調(diào)研大賽，大賽的內(nèi)容主要包括撰寫調(diào)研計劃、設(shè)計調(diào)研問卷、實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、撰寫調(diào)研報告、做調(diào)研總結(jié)等。以2010年《肇慶市端州區(qū)牙膏零售業(yè)市場調(diào)研》為例，通過對零售藥市場調(diào)查與分析，明確營銷策劃的起點是市場調(diào)研策劃，進(jìn)一步掌握市場調(diào)研的程序與方法;另外展示師生風(fēng)采和綜合素質(zhì)，強化學(xué)生的專業(yè)特色，進(jìn)一步增強學(xué)生的社會實踐能力、分析能力以及協(xié)助能力。另外《國際商務(wù)談判》的授課中舉辦《商務(wù)談判比賽》，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行模擬談判，并通過攝像機將模擬談判過程拍攝下來，老師和學(xué)生課后進(jìn)行總結(jié)與歸納，要求學(xué)生提交一份模擬談判報告，包括談判前的方案及談判過程中的不足、談判結(jié)束后的總結(jié)。使學(xué)生通過實際操作體會談判理論對實踐的指導(dǎo)意義，并學(xué)會談判方案的制定。

(六)加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)

1．建立教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團(tuán)隊。通過校企合作建立教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團(tuán)隊，一方面實現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研一體化，提升學(xué)院和企業(yè)的知名度;另一方面有效提高了教師“雙師型”素質(zhì)和研發(fā)能力。

2．鼓勵教師參與精品課程的開發(fā)和建設(shè)。高職精品課程的建設(shè)是人才培養(yǎng)模式改革的優(yōu)秀，可以帶動師資隊伍、實訓(xùn)基地等一系列的建設(shè)，這關(guān)系到高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職精品課程的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，教師必須不斷地及時了解課程建設(shè)中的新形勢、新要求，腳踏實地地將這一綜合的系統(tǒng)工程長久地堅持下去，并設(shè)計、建設(shè)出更多符合高等職業(yè)教育要求的實實在在的精品課程。

3．創(chuàng)建和諧、老中青有機結(jié)合的專業(yè)團(tuán)隊。建立和諧的、老中青有機結(jié)合的專業(yè)團(tuán)隊有利于老教授對年青教師的傳、幫、帶;有利于老教授的科研成果的推廣和普及;有利于讓更多年青教師有機會參與科題研究;有利于年青教師的整體科研素質(zhì)提高;有利于穩(wěn)定、均衡系部的教師隊伍。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院每個學(xué)期，有老教師帶新教師的導(dǎo)師制度，老教師指導(dǎo)新教師備課、傳授教學(xué)方法、互相聽課，使得新教師盡快適應(yīng)環(huán)境。在課題成員中，老、中、青教師都有適當(dāng)?shù)谋壤蓡T經(jīng)常交流心得、思路、談?wù)摲椒ǎ沟谜n題的工作順利開展。綜上所述，未來我國外貿(mào)人才劇增，單一性的人才已經(jīng)無法滿足社會和企業(yè)的需求，外貿(mào)人才的需求熱點集中于復(fù)合型人才，除了英語好、懂法律和金融知識外，還要具備談判能力和觀察市場的能力。因此，高職國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)探索以職業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出滿足社會和企業(yè)需求的復(fù)合型外貿(mào)人才。

貿(mào)易類論文:貿(mào)易類實踐教學(xué)系統(tǒng)探析

2011年教育部下發(fā)了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，提出要“強化實踐育人環(huán)節(jié)”，2012年教育部等部門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，進(jìn)一步提出了高校實踐育人工作的重要性、實踐育人的具體工作及其措施。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)具有很強的涉外性、實踐性和應(yīng)用性，要求培養(yǎng)思想道德好、理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、職業(yè)精神高尚的人才。學(xué)生的培養(yǎng)來自教學(xué)，而教學(xué)又受教學(xué)體系頂層設(shè)計的影響和制約。這就要求高校加強實踐教學(xué)體系建設(shè)。實踐教學(xué)體系是由實施實踐教學(xué)工作所需的各要素、各環(huán)節(jié)構(gòu)成的系統(tǒng)。

一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題

(一)教學(xué)目標(biāo)簡單

實踐教學(xué)目標(biāo)是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。實踐教學(xué)是理論與實踐相結(jié)合，是學(xué)校教育與社會實踐教育相結(jié)合，可以而且應(yīng)該實現(xiàn)目標(biāo)多元化，即不僅是業(yè)務(wù)實踐能力的培養(yǎng)，而且是思想道德、精神素質(zhì)的培育。從目前各實踐教學(xué)大綱看，基本上把目標(biāo)簡單地定位于學(xué)生對實踐的了解、熟悉以及掌握相應(yīng)的實踐能力，并沒有全面反映人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時，各實踐教學(xué)的目標(biāo)籠統(tǒng)模糊，缺乏詳細(xì)明確的各自定位以及相互的銜接，以致整個實踐教學(xué)體系目標(biāo)不全面、不科學(xué)。

(二)課程環(huán)節(jié)設(shè)置不科學(xué)

實踐課程和環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)置的步驟。目前，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐基本上按照從低年級到高年級，由認(rèn)知實踐、課程實驗?zāi)M、學(xué)年論文、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)綜合實習(xí)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)組成，涉及的實驗與實踐的課程主要是政治理論、外語以及電子商務(wù)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、貨運、進(jìn)出口商品檢驗等，存在課程、環(huán)節(jié)、課時設(shè)置少、安排不科學(xué)，不能全面反映經(jīng)濟(jì)社會對該專業(yè)人才的要求，而且實踐計劃和方案存在草率、粗略等問題。

(三)實踐教材缺乏

實踐教材是指導(dǎo)和實施實踐的依據(jù)之一。當(dāng)前，我國實踐教學(xué)教材建設(shè)落后于理論教材，造成實踐教材少，多數(shù)實踐沒有教材可尋，已有教材與社會實踐聯(lián)系不緊密，缺乏現(xiàn)代性，質(zhì)量低，難以為教師和學(xué)生所接受。此外，已有的實踐教材基本上是紙質(zhì)出版物，其中缺乏諸如光盤的配套輔助教材;采用現(xiàn)代電子技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的教材極少，跟不上現(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展步伐和高校實踐教學(xué)的需要。

(四)實驗室和實習(xí)基地少

實驗室和實習(xí)基地是實踐教學(xué)不可缺少的場所和空間。現(xiàn)在，一是實驗室少，多個專業(yè)甚至多個學(xué)院共用一個實驗室;二是實驗設(shè)備少、設(shè)備老化、學(xué)生多，無法滿足學(xué)生有足夠的實驗時間和正常的實驗;三是實驗室軟件少，許多課程無法開展實驗;四是實習(xí)基地少，許多企業(yè)事業(yè)單位不愿意接受學(xué)生實習(xí)，已有的實習(xí)基地也不穩(wěn)定;五是能夠提供見習(xí)、實習(xí)的崗位少，有能力對學(xué)生的實踐進(jìn)行指導(dǎo)的更少。

(五)實踐師資隊伍弱

實踐師資隊伍是進(jìn)行實踐教學(xué)、提高實踐教學(xué)質(zhì)量的人才保障。實踐教師應(yīng)該是具有理論知識和實踐技能的“雙師型”教師。當(dāng)前，師資隊伍發(fā)展不平衡，“雙師型”教師少，師資綜合質(zhì)量不高，表現(xiàn)在，從事理論教學(xué)的師資多，從事實踐教學(xué)的師資少，許多實驗室里的指導(dǎo)教師基本上只是負(fù)責(zé)實驗室開關(guān)門、實驗設(shè)備管理維護(hù)和實驗紀(jì)律維持，有些教師理論知識強，但實踐操作技能弱，有些教師具有實踐操作技能，但缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

(六)實踐實施流于形式

實踐實施是落實實踐教學(xué)計劃、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要步驟。有些實踐或其中的一些教學(xué)環(huán)節(jié)不落實，或內(nèi)容少，方式方法簡單落后，實習(xí)形式化。有些實踐不到位，如實驗課程也往往成為所講授理論的驗證，而并不是以培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力為目的［1］，缺乏個性和創(chuàng)造性思維形成以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有些實踐教師或?qū)W生缺位，學(xué)生得不到教師的指導(dǎo)，教師找不到學(xué)生。

(七)實踐監(jiān)控考核不到位

實踐監(jiān)控考核是對實踐過程和實踐質(zhì)量進(jìn)行跟蹤管理的重要手段。既是對實踐過程的監(jiān)督調(diào)整和控制，也是對實踐質(zhì)量的控制和考核，既是對學(xué)生也是對教師的監(jiān)控考核。實際中，學(xué)校對實踐教學(xué)全過程、全方位的檢查、監(jiān)控不到位，對教學(xué)質(zhì)量考核不力，重視對學(xué)生的考核，忽視對教師的考核，對學(xué)生的考核卻又缺乏對其所獲實踐能力的測評考核。(八)運行效果不理想實踐教學(xué)運行效果是評價實踐教學(xué)及其體系的重要標(biāo)準(zhǔn)。這些年，社會、單位對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的總體評價是，學(xué)生理論知識基礎(chǔ)薄弱、實踐能力較差、職業(yè)意識和精神素質(zhì)不高。從學(xué)生就業(yè)看，部分學(xué)生無法在外貿(mào)崗位就業(yè)，或在崗不久，大部分學(xué)生另謀他崗。同時，我們也可以看到，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生能較短時期創(chuàng)業(yè)、執(zhí)業(yè)成功的也很少。這說明高校教學(xué)體系和教育質(zhì)量落后于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，其中的實踐教學(xué)及其體系也需要進(jìn)一步創(chuàng)新和健全。

二、影響國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的主要因素

(一)學(xué)校和師生對實踐教學(xué)認(rèn)識不到位，思想不重視，理念不正確

理論教學(xué)是對已有理論知識和方法的認(rèn)識、感悟和獲取，是對學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而實踐教學(xué)則是深化理解掌握、修正拓展和創(chuàng)新理論知識，是培養(yǎng)專業(yè)實踐能力和職業(yè)精神素質(zhì)的主要途徑和手段。人才的培養(yǎng)是理論與實踐相互支撐、相互結(jié)合、相互統(tǒng)一的結(jié)果，二者都是培養(yǎng)人才不可或缺、不可替代的重要過程和環(huán)節(jié)。但現(xiàn)實是，在高校里，理論教學(xué)不論認(rèn)識、思想、理念還是投入、平臺、力量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于和高于實踐教學(xué)，造成國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)成為高等教育的一個短腿、一個薄弱環(huán)節(jié)和一個難點。基于此，教師也就以理論教學(xué)為主、實踐教學(xué)為輔，注重理論的追蹤和提高，忽視實踐的深入和加強，長期脫離實踐，難以了解專業(yè)實踐的發(fā)展趨勢和發(fā)展要求，難以成為“雙師型”的教師。學(xué)生實踐意識本來薄弱，在學(xué)校和教師如此氛圍下，學(xué)生也只重視理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏實踐學(xué)習(xí)鍛煉的自覺性、積極性和主動性。

(二)實踐教學(xué)資金投入不足

實踐教學(xué)體系建設(shè)包括實驗室、設(shè)施設(shè)備、基地等硬件建設(shè)和師資、實驗軟件、教材等軟件建設(shè)，加上需要不斷運轉(zhuǎn)、維護(hù)、更新，對于像國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這樣的文科專業(yè)來說，其投入大于理論教學(xué)。在學(xué)校經(jīng)費正常情況下，基于對實踐教學(xué)的上述認(rèn)識和思想，實踐教學(xué)體系建設(shè)投入相對較少，如果在經(jīng)費緊張的情況下，實踐教學(xué)投入往往就是被砍的對象，使實踐教學(xué)體系建設(shè)投入明顯不足。由于缺乏經(jīng)費投入的保障，實踐教學(xué)體系建設(shè)也就難以健全。另外，相對于理工科，文科專業(yè)的實踐教學(xué)缺乏來自社會各界的資助，而且國家的投入也不大。

(三)校企缺乏共謀發(fā)展的理念

不管是實習(xí)基地建設(shè)，還是師資、學(xué)生的培養(yǎng)，不管是學(xué)校教育質(zhì)量的提高，還是企事業(yè)單位發(fā)展對高質(zhì)量人才的需要，都需要學(xué)校和企事業(yè)單位合作，也就是說，共同培養(yǎng)人才是校企共贏的舉措。但現(xiàn)實是，企事業(yè)單位與學(xué)校難以走到一起，難以共謀發(fā)展，難以加強人才培養(yǎng)合作和產(chǎn)學(xué)合作。其中既有學(xué)校的原因，也有企事業(yè)單位自身的困難，還有體制變化的緣故，更主要的是校企缺乏共謀發(fā)展的理念，以致沒有形成培養(yǎng)人才的合力。

三、推進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的思路

(一)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變實踐教學(xué)工作思想觀念

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化、生產(chǎn)貿(mào)易全球化、企業(yè)國際化加快，我國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、世界制造業(yè)的中心、第二大出口國、第三大進(jìn)口國、發(fā)展中國家中最大的外資利用國、快速發(fā)展的對外投資國，需要更多的、能夠適應(yīng)國際國內(nèi)新形勢、具有開創(chuàng)性全面性綜合性的高質(zhì)量國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才，要求學(xué)生具備理論知識、實踐能力和人文素質(zhì)，要求學(xué)生能迅速適應(yīng)社會、適應(yīng)團(tuán)隊、適應(yīng)崗位，能夠創(chuàng)造性地工作。從學(xué)生來講，學(xué)生有全面發(fā)展的要求，有成才的強烈愿望，特別希望能在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得社會所需的知識和能力。實踐教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且能起到強化學(xué)生理論知識、催化學(xué)生意識精神素質(zhì)的作用。高等教育是全面的教育，是人全面發(fā)展的教育，必須堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。因此，高校必須適應(yīng)這種新形勢和新要求，充分認(rèn)識實踐教學(xué)的重要作用，切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的思想觀念，把實踐教學(xué)提高到與理論教學(xué)相同的地位。要提高實踐教學(xué)質(zhì)量，加快彌補實踐教學(xué)這個短腿，首先要在實踐教學(xué)體系建設(shè)上多下真功夫。

(二)科學(xué)設(shè)計，健全實踐教學(xué)體系

美國著名教育學(xué)家、心里學(xué)家B．S．BLOOM(1956)認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)體系應(yīng)包括認(rèn)知、動作技能和情感等三大領(lǐng)域［2］，教育不僅要考慮社會的需要，也要考慮人的全面發(fā)展和充分發(fā)揮每個人的潛力的需要。同時，實踐教學(xué)體系實際運行存在多方面的相互連結(jié)、相互制約的關(guān)系。因此，要把實踐教學(xué)體系作為一個系統(tǒng)工程和結(jié)構(gòu)工程來設(shè)計和創(chuàng)新。針對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)涉外性、實踐性和應(yīng)用性的特點以及我國的國情，應(yīng)構(gòu)建一個具有中國特色和開放性、國際性，理論與實踐有機結(jié)合，能夠覆蓋理論知識、綜合能力、職業(yè)精神素質(zhì)培養(yǎng)，由校內(nèi)外各界合力，教師、學(xué)生和各部門互動，多要素、多課程環(huán)節(jié)有機組成，每個要素完善、高質(zhì)量，每個課程環(huán)節(jié)目標(biāo)明確、內(nèi)容優(yōu)化、形式多元、方法多樣，能夠保障和監(jiān)控并有效運轉(zhuǎn)，朝著高質(zhì)量人才培養(yǎng)總目標(biāo)前進(jìn)的實踐教學(xué)體系。具體來說，由實踐目標(biāo)任務(wù)、實踐課程環(huán)節(jié)、實踐教材、實驗室和實習(xí)基地、實踐師資隊伍、實踐監(jiān)控考核、實踐組織領(lǐng)導(dǎo)、實踐實施、實踐保障等子體系構(gòu)成。其中，目標(biāo)任務(wù)體系由各課程環(huán)節(jié)目標(biāo)組成，各課程環(huán)節(jié)目標(biāo)要定位明確，反映總目標(biāo)總要求，落實到教師;實踐課程環(huán)節(jié)應(yīng)增加實驗課程和國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與市場調(diào)研，要按照《關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，確保實踐教學(xué)課時不少于總學(xué)分(學(xué)時)的15%;實踐教材、實驗室和實習(xí)基地、實踐師資隊伍建設(shè)要加強規(guī)劃，采取國內(nèi)與國外合作，校校、校企合作和校內(nèi)自建等方式;實踐監(jiān)控考核、實踐組織領(lǐng)導(dǎo)、實踐實施、實踐保障應(yīng)上下左右參與、落實專人專責(zé)，加強全過程全質(zhì)量的管理和服務(wù)。同時，要注重運用現(xiàn)代技術(shù)手段和方法創(chuàng)新實踐教學(xué)。美國國家科學(xué)基金會馬琳?西蒙斯(2012)研究認(rèn)為，現(xiàn)代技術(shù)助力教學(xué)［3］，哈佛大學(xué)新近興起的創(chuàng)意教學(xué)［4］，也主要是運用新技術(shù)和新形式將理論與實際有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作、研究的能力。

(三)加大投入，合力推進(jìn)實踐教學(xué)體系建設(shè)

首先，國家要加大教育經(jīng)費的投入和對實踐教學(xué)體系建設(shè)的資助力度。其次，高校作為教學(xué)經(jīng)費的投入主體，要加大實踐教學(xué)體系建設(shè)的經(jīng)費投入，同時，積極爭取國家、各級政府的支持，對國家、各級政府的投入和新增撥款要切實投入到實踐教學(xué)中去。第三，國家引導(dǎo)，媒體宣傳，學(xué)校積極爭取社會各界力量的支持，采取產(chǎn)學(xué)、官學(xué)合作研究、合作培養(yǎng)以及各界捐助等方式增加投入，加快實踐教學(xué)體系建設(shè)。

貿(mào)易類論文:國際小額貿(mào)易支付工具的種類探索

傳統(tǒng)的外貿(mào)公司在結(jié)算上通常使用銀行匯款（T/T）、托收（D/P或者D/A）或信用證（L/C）的方式，近幾年隨著外貿(mào)B2C的發(fā)展，國際小額貿(mào)易迅速發(fā)展起來，出口貿(mào)易結(jié)算方式也逐漸多元化。國外客戶定樣品或者下小額定單時，常常使用PayPal或者信用卡這樣的在線支付工具，也有少量客戶使用較電匯更為快捷的西聯(lián)匯款和速匯金等線下支付工具。本文將對國際小額貿(mào)易的主要支付工具做一比較分析。

一、國際小額貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀

如火如荼的電子商務(wù)浪潮徹底顛覆了傳統(tǒng)購物方式和商業(yè)模式，消費者通過網(wǎng)絡(luò)得以輕松享受到價格更低廉的產(chǎn)品，如國內(nèi)著名的C2C網(wǎng)點站淘寶，讓廠商批發(fā)商得以直接面對終端消費者，不僅縮短了貿(mào)易流程，也使得廠商批發(fā)商獲得生產(chǎn)利潤外可以享受到零售利潤，而消費者也可以沖破中間商，以更便宜的價格享受到各類產(chǎn)品。

外貿(mào)交易也何嘗不是這樣？傳統(tǒng)外貿(mào)中，工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品需通過本國出口商，外國進(jìn)口商，外國批發(fā)商，外國零售商等才能到達(dá)外國消費者手中。生產(chǎn)廠商不僅受到出口商進(jìn)口商的層層壓價，外國消費者也不得不支付虛高價格。這一外貿(mào)模式正在被打破。

對于歐美的小型零售商而言，快速、頻繁、低成本的采購需求決定了他們不能像沃爾瑪或者大型進(jìn)口商、貿(mào)易商那樣經(jīng)常飛來中國，或者在中國設(shè)立一個采購辦事處，當(dāng)他們需要采購中國制造的產(chǎn)品時，上網(wǎng)搜索成了最好的選擇。網(wǎng)絡(luò)平臺整合了信息、語言溝通、支付、物流等一系列交易環(huán)節(jié)服務(wù)，能夠使買賣雙方非常方便的交易。

作為“在線外貿(mào)”模式的開創(chuàng)者，敦煌網(wǎng)()2008年的在線外貿(mào)交易額約為14億元，2009年已增長到25億元，2010年這一市場規(guī)模將達(dá)100億左右，敦煌網(wǎng)將占據(jù)60-70%的份額。外貿(mào)行業(yè)新秀米蘭網(wǎng)()也成為了外貿(mào)行業(yè)的一柄利刃。米蘭網(wǎng)目前成交的外貿(mào)批發(fā)訂單每月增速都在30%以上，平均銷量增幅達(dá)到20%以上。另外，中國的外貿(mào)小單批發(fā)和零售網(wǎng)還有阿里巴巴的外貿(mào)批發(fā)市場、敦煌網(wǎng)、易唐網(wǎng)、慧聰外貿(mào)批發(fā)網(wǎng)站、上海貝通網(wǎng)、Chinavasion消費性電子產(chǎn)品、、等網(wǎng)站。

外貿(mào)B2C的發(fā)展推動了大量新型支付工具的使用。同敦煌網(wǎng)一樣，我國的主要外貿(mào)小單購物網(wǎng)站都采用了國際上通用的第三方支付工具PayPal以及Visa等信用卡支付工具。西聯(lián)匯款、速匯金等也都是B2C網(wǎng)站的合作伙伴。

二、國際小額貿(mào)易支付工具的種類

根據(jù)對主要外貿(mào)小額批發(fā)和零售網(wǎng)的調(diào)查，網(wǎng)站使用的主要的支付工具可以分為兩大類：網(wǎng)上支付和線下支付類。

（一）網(wǎng)上支付類

1.電子賬戶類別。付款主要是電子賬戶對電子賬戶模式（類似于支付寶與支付寶交易，雙方均需要注冊、有賬戶），主要有PayPal、MoneyBookers、Ap、Googlecheckout、LR等等。PayPal是在線付款解決方案的全球領(lǐng)導(dǎo)者，在全世界有1.5億消費者使用。PayPal支持21種貨幣，注冊一個PayPal帳戶就可以與全球范圍內(nèi)多達(dá)56個在線市場（包括美國、英國和其他亞洲及歐洲市場）的用戶交易。用戶需要選擇一個有效電子信箱注冊成為PayPal賬戶，只要使用PayPal，用戶可以從他的信用卡或銀行賬戶中方便地劃款到商戶的PayPal賬戶，向任何有e-mail地址的人付款，避免了傳統(tǒng)的郵寄支票或者匯款的方法。無論買方身在何處，付款都會立刻匯入賣方的PayPal賬戶。Moneyboonkers也是一種國際上流行的支付工具，經(jīng)英國和歐盟法律批準(zhǔn)成立，主要在歐洲地區(qū)使用。用戶電子錢包里的錢可以用于在線支付也可以用于提現(xiàn)。

2.國際信用卡支付網(wǎng)關(guān)。國際信用卡支付網(wǎng)關(guān)主要是由第三方支付公司提供，而第三方支付公司和銀行合作，共同達(dá)到幫助外貿(mào)商家收款的目的。而全球信用卡用戶量15億左右。商戶的網(wǎng)站上接入信用卡支付網(wǎng)關(guān)后，國外買家只要填寫信用卡的相關(guān)的信息，就可以支付，方便快捷。而賣方提供自己的一個銀行帳戶就可以了。信用卡支付網(wǎng)關(guān)比電子賬戶類的支付模式少了一個步驟，而且其客戶群體也要大很多。現(xiàn)在國內(nèi)的第三方支付公司里面，提供國際信用卡支付網(wǎng)關(guān)的不多，主要有雙乾支付（95epay）、匯通(Ecpss)、環(huán)迅支付IPS、首信易（PayEase）、Gspay等。使用國際信用卡在線支付通道，是綁定商戶的國內(nèi)銀行賬戶，客戶以信用卡支付進(jìn)來，商戶即時可以看到已收到付款。商戶發(fā)出貨物，客戶妥投（妥投即客戶收到貨物后簽收）15天后開始結(jié)算，按照即時支付時的匯率，結(jié)算成RMB到商戶的國內(nèi)銀行賬戶。

（二）線下支付工具

西聯(lián)匯款（WesternUnion）和速匯金（MoneyGram）業(yè)務(wù)是小額貿(mào)易貨款支付常用的線下支付工具。這些結(jié)算之所以能夠替代傳統(tǒng)的外貿(mào)收款方式如電匯、信用證、托收，主要是由于傳統(tǒng)結(jié)算收費較高且速度太慢，不太適用于小額付款。

西聯(lián)國際匯款公司（WesternUnion）是世界上領(lǐng)先的特快匯款公司，迄今已有150年的歷史。它擁有全球最大最先進(jìn)的電子匯兌金融網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)點遍布全球近200個國家和地區(qū)。西聯(lián)匯款在中國的合作伙伴有郵政儲蓄銀行、農(nóng)行及光大銀行，在中國擁有超過2.5萬個服務(wù)網(wǎng)點。速匯金（MoneyGram）的原理與西聯(lián)大致相同，速匯金目前在全球190多個國家和地區(qū)有近1.76萬個網(wǎng)點，已與工行、交行、中信、興業(yè)、盛京銀行等多家金融機構(gòu)展開合作。

二者的運作模式都是在指定的點填寫匯單，指定收匯人城市、姓名和一個收款用的密碼等幾個簡單步驟就能完成匯款手續(xù)，幾分鐘就可以到賬，收匯人憑本人身份證和取款密碼就能在點取到現(xiàn)金。

與銀行電匯相比，通過西聯(lián)、速匯金辦理小額境外匯款較省錢。通過西聯(lián)匯款或速匯金匯款，手續(xù)費僅在匯出時按匯款金額相應(yīng)檔次繳納，匯出后無中間行扣費。而銀行匯款一般需要支付的費用包括電報費和手續(xù)費，如果是持外鈔，銀行還將收取一定的“鈔轉(zhuǎn)匯”費。

三、國際小額貿(mào)易支付工具的比較與選擇

國際小額支付工具眾多，如何選擇成為商家的關(guān)注點，下面主要從支付工具的成功率、拒付、收款、費用方面逐一分析。下面選擇PayPal、信用卡和西聯(lián)匯款三種代表性的支付工具來比較。

（一）成功率

支付成功率是指買方在下單后成功付款的概率。成功率，是所有的商戶關(guān)心的第一個問題。

PayPal有90%以上的成功率，當(dāng)仁不讓的成為支付成功大戶。

信用卡支付的成功率與信用卡支付通道有關(guān)。非3D支付通道大約有90%左右的成功率，信用卡3D支付通道大約有70%左右的成功率。有的地區(qū)使用信用卡的人群的信譽普遍較好，是不需要驗證無條件支持支付的，即非3D通道。有些地區(qū)是有3D驗證要求的，但有些3D驗證要求卻又是隱性的，不給予客戶任何提示的，這就很容易導(dǎo)致支付失敗。

西聯(lián)匯款的支付也是比較便利的，只要客戶同意使用，在指定網(wǎng)點匯款即完成支付，支付的成功率可達(dá)100%。

（二）拒付

國際小額貿(mào)易匯款中商戶關(guān)心的除了成功率，第二重要的就是拒付了，使用PayPal會拒付，使用信用卡支付通道也會拒付。就目前的情況來看，常見的拒付有：產(chǎn)品質(zhì)量、貨不對板；送貨延遲；盜卡交易；惡意拒付。商戶最擔(dān)心的是惡意拒付。

使用payPal交易，買方可以在付款45天之內(nèi)提出意見，如果不妥善解決，對方可以要求撤款，即拒付。PayPal的拒付發(fā)生率較信用卡支付要高，由于PayPal是帳戶型支付，雖然也是關(guān)聯(lián)信用卡的，但PayPal的信用體系卻是獨立于銀行信用系統(tǒng)之外的，所以，對于客人來說，他們用PayPal拒付，是完全沒有風(fēng)險成本的，一旦不滿意，就很容易產(chǎn)生拒付行為。由于PayPal剛剛進(jìn)入中國，對于保護(hù)賣家方面的政策還不像美國那樣完善，如果有國外買家故意撤款，中國賣家對自身的保護(hù)將非常有限。因此，賣方面臨的風(fēng)險較大。

那么，當(dāng)使用信用卡支付通道時，拒付指的是持卡人在收到信用卡賬單日起的180天內(nèi)，可以向銀行申請拒付賬單上的某筆交易。商戶不服的話，可以申請第三方仲裁，假如仲裁結(jié)果是持卡人敗訴，這個過程產(chǎn)上的所有費用都由持卡人承擔(dān)。銀行也會在持卡的人信用記錄上留下污點記錄，對持卡人以貸款、買房、買車、醫(yī)療、工作等等都會產(chǎn)生一定的影響。根據(jù)國際信用卡組織Visa，Mastercard的統(tǒng)計，信用交易正常的情況下，發(fā)生拒付的幾率不到千分之三，這是一個完全可控的數(shù)字比例。

而使用西聯(lián)匯款和速匯金業(yè)務(wù)，匯款在短短幾分鐘就會達(dá)到商戶的賬戶，對于商戶非常有利，而消費者可能無法收到貨物或者收到不合格的貨物，但是卻沒有辦法拒付，因此對于買方的風(fēng)險是比較大的，在當(dāng)今買方市場的情況下，買方一般不愿意使用西聯(lián)或者速匯金業(yè)務(wù)。

（三）收款

能否及時收款和提現(xiàn)也是商戶關(guān)心的重要問題。因為外貿(mào)行業(yè)，尤其是小外貿(mào)行業(yè)的商戶，對資金流動的要求很高，稍微結(jié)算慢一點，都有可能影響到他的整體運營。

使用PayPal賬戶可以做到即時收款，但是要把貨款從PayPal賬戶提現(xiàn)，還需要一定的時間。以收取美元為例，從PayPal賬戶提現(xiàn)可以使用電匯或者支票的方式。電匯到國內(nèi)銀行大概3到7個工作日，而使用支票需要6周左右。另外從PayPal賬戶提現(xiàn)還有一定的限制，每年有結(jié)匯5萬美元的限制；而且從PayPal提現(xiàn)的話，存在賬戶被暫時凍結(jié)的可能。

使用信用卡結(jié)算，支付公司一般在客戶妥投（妥投即客戶收到貨物后簽收）15天后開始結(jié)算，按照即時支付時的匯率，結(jié)算成RMB到商戶的國內(nèi)銀行賬戶。有的支付公司不要求貨物妥投，不需要上傳發(fā)貨單即可結(jié)算。信用卡支付沒有收匯的限制也不會被凍結(jié)帳戶，對于月銷量比較大的商戶經(jīng)常使用。

使用西聯(lián)匯款或者速匯金業(yè)務(wù)在客戶匯款幾分鐘后就可以收到貨款，速度是最快的。

（四）費用

由于是小額貿(mào)易，商戶當(dāng)然會注意控制收款的成本。支付工具的成本主要有交易費、銀行手續(xù)費和提現(xiàn)費。

PayPal在價格方面，具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，注冊PayPal賬戶完全免費，買方付款也不收取費用。當(dāng)高級和企業(yè)賬戶持有人收到款項時，PayPal將收取一定的交易費。在線收款需要支付2.4%到3.4%+0.30USD的費用，提現(xiàn)還需要收取一定的費用。提現(xiàn)較多的使用支票形式和電匯方式，總的來說，使用支票的方式還是更為實惠一些。如果PayPal帳戶資金較多的話，電匯也是不錯的選擇。

使用信用卡商家承擔(dān)的費用遠(yuǎn)高于PayPal。信用卡對于買方不收費。對于商家來講，信用卡支付通道收費不一，一般收取開戶費、年費和手續(xù)費。信用卡支付通道有Gspay環(huán)迅支付的ICPay，95ebay等。

目前GsPay的手續(xù)費為8%-10%，環(huán)迅支付為3.5%，95epay信用卡支付通道的手續(xù)費是6%。除手續(xù)費外，還有開戶費和年服務(wù)費，開戶費從2000-14000元人民幣不等，年服務(wù)費用在5000元人民幣左右。

使用西聯(lián)匯款，只需買方承擔(dān)手續(xù)費，賣方無需另行支付費用。

基于國際網(wǎng)購的特點，小額貿(mào)易如果選擇西聯(lián)匯款，買方風(fēng)險較大。所以線下支付方式對于買方來說不是很好的選擇。

網(wǎng)上支付，可以直接在網(wǎng)上完成付款，快捷、方便，適合所有網(wǎng)上外貿(mào)零售和批發(fā)的商戶。不管是PayPal還是信用卡付款，消費者付款都很方便，賣方也可以即時查看貨款的支付情況。而且上述方式對于消費者的保障承兌較高。但到底是選擇電子賬戶還是國際信用卡支付網(wǎng)關(guān)，還是看商戶的需求。