發布時間：2022-04-17 08:44:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇石油類論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘 要】通過采用25ml比色管法和100ml容量瓶法分別對4種不同濃度的石油類標準物質進行分析，經過使用不同型號的紅外測油儀和不同的分析人員進行比對驗證，在如何有效提高石油類標準物質分析的快速性、準確性和精密性方面進行研究。結果表明，使用不同的分析儀器和不同分析人員均能保證樣品分析的準確性和精密性，而使用比色管法能夠顯著提高分析的快速性，并能夠節省四氯化碳溶劑的使用量，大大減少分析人員暴露在四氯化碳環境中的時間。
【關鍵詞】石油類；測定方法；快速性；準確性
石油類是水質監測的一項重要指標，是一種含有烴類和非烴類的混合環境污染物，被列為國家危險廢棄物名錄第八位[1]。環保部標準方法《水質 石油類和動植物油類的測定 紅外分光光度法》HJ637-2012的原理是利用四氯化碳萃取水中的油類物質，測定總萃取物含量，然后將萃取液用硅酸鎂吸附，經脫除動植物油類等極性物質后，測定石油類含量，總萃取物和石油類的含量均由波數分別為2930 cm-1（CH2基團中C―H鍵的伸縮振動）、2960 cm-1（CH3基團中的 C―H 鍵的伸縮振動）和 3030cm-1（芳香環中 C―H 鍵的伸縮振動）處的吸光度 A2930、A2960、A3030 進行計算[2]。
本文就如何準確、快速測定石油類的含量，減少四氯化碳使用量進行了研究，通過對標準物質分析、人員比對、儀器比對以及實驗室基礎設施的改進，對石油類測定方法的準確性、精密性進行了檢驗，為以后石油類測定工作提供參考依據。
1 儀器與試劑
OIL460型紅外測油儀（華夏科創），OIL480型紅外測油儀（華夏科創）；四氯化碳（天津傲然，測油專用），石油類標準溶液（國家標準物質中心，1000mg/L），石油類標準物質（國家標準物質中心）。
2 方法
2.1 標準曲線和試液的制備
方法一：用無分度移液管準確移取1000mg/L的標準溶液10ml至100ml容量瓶，用四氯化碳定容至刻線，配制成100mg/L的標準使用液；然后分別移取0ml、2ml、5ml、10ml、15ml標準使用液至25ml比色管中，用四氯化碳定容至刻線，配制成0mg/L、8.00mg/L、20.00mg/L、40.00mg/L、60.00mg/L、100.00mg/L的標準系列濃度點，搖勻后測定。同時用2ml刻度移液管準確移取標準物質1.25ml至25ml比色管中，用四氯化碳定容至刻線，搖勻后測定。
方法二：按照環保部標準方法HJ637-2012中校正系數的檢驗方法配制標準曲線，分別量取5.00ml和10.00ml的石油類標準溶液于100ml容量瓶中，用四氯化碳定容，搖勻，石油類標準溶液的濃度分別為50mg/L和100mg/L。分別量取2.00ml、5.00ml和20.00ml濃度為100mg/L的石油類標準溶液于100ml容量瓶中，用四氯化碳定容，搖勻，石油類標準溶液的濃度分別為2.00mg/L、5.00mg/L、20.00mg/L。同時用5ml無分度移液管移取5.00ml標準物質至100ml容量瓶中，用四氯化碳定容至刻線，搖勻后測定。
2.2 快速性的檢驗
由五名分析人員分別按照方法一和方法二分析標準樣品，記錄從開始配制溶液到完成測試全過程所用時間。分析采用兩種方法所用時間是否存在顯著差異。
2.3 準確性的檢驗
根據快速性檢驗結果，選擇快速性高的方法，使用OIL480型紅外測油儀測定四種不同濃度的標準物質的濃度，檢驗分析結果與標準物質濃度標準值的符合程度。四種標準物質的編號及濃度標準值。
4 精密性檢驗
由五名分析人員獨立使用OIL460型紅外測油儀和OIL480型紅外測油儀分析四種不同濃度的標準物質，同時對樣品進行平行雙樣分析，檢驗分析方法的平行性和重復性。
2.5 數據處理
對數據處理采用t檢驗。
3 結果
3.1 快速性
通過采用方法一和方法二對編號為205948的標準物質的分析，在滿足標準物質準確度（20.0±1.3mg/L）的情況下，采用方法一即比色管法能大大提高分析的快速性，方法二即100ml容量瓶法配制標準系列和樣品分析，所用平均時間為99分鐘；而利用25ml比色管的平均分析時間能夠提高到50分鐘；數據通過t檢驗，結果表明兩組數據存在顯著性差異，即方法一能顯著提高分析的快速性。利用25ml比色管能減少四氯化碳的使用量，使人體暴露于四氯化碳環境的時間大大減少，減輕了四氯化碳對人體的危害。
3.2 準確性
根據快速性檢驗結果采用方法一即比色管法，使用OIL480型紅外測油儀對四種標準物質進行測定。將標準物質保證值的不確定度分成五等分，分別為1S、2S、3S、4S、5S，測定結果均在1S范圍內，表明采用25ml比色管具有很好的準確度，能夠用于樣品中石油類的測定。
3.3 精密性
根據快速性分析結果，采用方法一，五名分析人員分別使用OIL460型紅外測油儀和OIL480型紅外測油儀對編號為205948、205949、205950、205951四種標準物質進行分析，結果表明，五名分析人員使用OIL460型紅外測油儀和OIL480型紅外測油儀對四種標準樣品進行分析，其濃度值均與保證值一致。分析結果見表3。分析數據t檢驗結果表明：分別使用OIL460型紅外測油儀和OIL480型紅外測油儀測定標準物質其結果無顯著差異，兩種型號的儀器測定石油類具有可比性，均能夠準確進行石油類樣品的分析。五名分析人員的分析結果均在保證值不確定度的1S范圍，樣品分析均無顯著差異。
4 結論
（1）使用25ml比色管配制標準系列和標準物質能顯著提高樣品分析的快速性，減少四氯化碳的使用量，人體暴露在四氯化碳的時間能夠明顯縮短，將四氯化碳對人體的危害降到最低。在進行水樣分析時，水質中石油類經過四氯化碳萃取后定容至25ml比色管，較定容至100ml容量瓶，能增大石油類的富集倍數，對于分析地表水等低濃度樣品增加了其準確度。
（2）使用校正后的比色管進行石油類樣品的分析，能保證樣品分析的準確度。使用25ml比色管對不同編號的四種標準物質進行分析，其所得結果均在標準物質保證值不確定度的1S范圍內，表明使用25ml比色管在顯著提高樣品分的快速性的同時，也能夠保證樣品分析的準確性，故使用25ml比色管對石油類樣品進行分析是行之有效的。
（3）通過使用不同型號的儀器和分析人員對四種標準物質進行分析，其結果均在保證值不確定度的1S范圍內，表明使用25ml比色管分析樣品能保證樣品的精密性。通過使用OIL160型紅外測油儀和OIL480型紅外測油儀分別分析四種標準樣品，其結果具有很好的重復性。分別由五名分析人員對標準樣品進行，并且每個樣品都做平行雙樣分析，結果具有很好的一致性，表明該方法能夠很好的應用，不具有試驗室系統誤差。
總之，使用25ml比色管對石油類樣品進行分析能夠顯著縮短樣品分析時間，減少四氯化碳對人體的危害，同時能夠很好的保證樣品分析的準確性和精密性，是對石油類標準方法的有效改善，為石油類樣品的實驗室分析提供切實可行的參考依據。
摘要：石油是污染物達標排放總量控制項目之一，本文采用不同光度法及不同試劑分別測定了水中油，分析研究結果表明，紅外分光光度法較其他方法測量油有更好的適應性，更準確、可比，且標準油易制備。且在紅外法中分別用S-316、四氯乙烯、二氯甲烷、石油醚作水中石油類中的提取劑，結果表明S-316在紅外法中具有毒性小，萃取率高等特點。
關鍵詞：紅外分光光度法；石油類；S-316
石油是多種烴的混合物，主要由烴類和非烴類組成，以碳氫化合物為主要成分的礦產品。石油最主要的危害是其中含有致癌烴，被魚貝富集以后，會通過食物鏈危害人體健康。我國屬油類污染國之一，每年有9萬噸以上的油類污染物排放，所以油類物質對水體的污染為國家污染物達標排放總量控制項目之一，且它也成為全球關注的問題。
1 石油測定方法的選擇
由于石油是復雜組份的混合體，所以長期以來油類物質的測定方法沒有統一。主要方法有重量法、紫外分光光度法、熒光分光光度法、非分散紅外法和紅外分光光度法。
1.1 重量法
方法原理：以鹽酸酸化水樣，用石油醚萃取礦物油，蒸除石油醚后，稱其重量；優點與局限性：重量法不受油品限制,但操作繁雜,檢測流程長,靈敏度低, 只適于測定10mg/L以上的含油水樣，方法的精密度受操作條件和熟練程度的影響很大。
1.2 紫外分光光度法
方法原理：石油及其產品在紫外光區215--230nm有特征吸收， 其吸關度與可萃取油類組分含量成正比；優點與局限性：操作簡單、精密度好、靈敏度高，適用于測定0.05-50mg/L的含油水樣。但標準油的取得比較困難，數據可比性較差。
1.3 熒光分光光度法
方法原理：水樣中油類的芳烴組分，經環己烷萃取后，在激發波長310nm的紫外光照射下，其365nm發射波長的相對熒光強度，與萃取劑中發出熒光的油含量成正比；優點與局限性：它是最靈敏的測油方法，比吸光法靈敏度高100-1000倍，適于測定0.02-20mg/L的含油水樣。但當油品中芳烴數目不同時，所產生的熒光強度差別很大，抗干擾性極差。
1.4 非分散紅外法
方法原理：該法利用了礦物油中-CH3 、-CH2兩個特性基團在近紅外區（2930cm-1）的特征吸收進行測定；優點與局限性：該方法靈敏度較高，適用于測定0.01-200mg/L 的含油水樣，各種油品的比吸光系數較為接近，但它“標準油”選擇困難，只測石油中的CH3、C2H5不能測石油中的芳烴，只能測定石油中的一部分，沒有考慮礦物油中不同的組成在紅外光譜分析中不同C一H鍵伸縮振動吸收系數造成的差異，存在“以偏概全”之不足；另一個局限性是所有含-CH3 、-CH2 的有機物都將引起干擾，測定前需預處理 。
1.5 紅外分光光度法
方法原理：用四氯化碳萃取水中油類物質，測定總萃取物，然后將萃取液用硅酸鎂吸附，經脫除動植物油等極性物質后，測定石油類。其含量由波數分別為2930cm-1,2960 cm-1,3030 cm-1譜帶處的吸收光度A2930,A2960。和A3030。進行計算；優點：①紅外分光光度法測定石油組分物代表性強。紅外分光光度法可測定石油中80%-90%的組成物，比紫外法分光光度法和熒光分光光度法測定15%-30%的組分物代表性強；在紅外吸收光譜中，不但考慮了亞甲基團中C-H 鍵的伸縮振動，也考慮由芳香環中C-H鍵的伸縮振動。②紅外分光光度法的標準油容易選擇；在測油中首先涉及油標準物質的選擇和確立，除重量法外，紅外分光光度法、熒光分光光度法均存在標準油的問題，使用同一種方法，同一種樣品，同一個操作，但由于標準油的不同，結果往往差異很大。
2 紅外法中不同萃取劑的選擇
四氯化碳：四氯化碳從光學角度分析，其紅外透光度較好，萃取率較高，價格便宜。但四氯化碳易受熱分解，產生氯化氫、氯氣、光氣和二氧化碳等，可經呼吸道、消化道和皮膚被人吸收。進入人體可引起急性中毒和慢性中毒。如頭暈、眩暈及肝、腎功能明顯損害等癥狀，當吸入濃度達150-200g／m3 1小時有生命危險。
S-316(六氯四氟丁烷)：s一316本底值低，碳氫基團在光譜3000cm-1 波長處沒有吸收， 可直接使用，具有操作簡便、毒性小、萃取率高、準確度好等特點；由于134℃的高熔點和-143℃的低凝固點，此溶劑使用于廣范圍溫度測量；由于地蒸汽壓，相對不易揮發，在酸、堿、油和水的環境中化學特性非常穩定。不可燃，使用安全。缺點是價格昂貴，不能普遍使用。
二氯甲烷：二氯甲烷是甲烷氯化物中毒性最小的，其蒸汽有麻醉作用，毒性僅為四氯化碳毒性的0.11%。脫離污染環境，呼吸新鮮空氣或輸氧，癥狀就會消失，不會引起持久性的損害。
三氟三氯乙烷：三氟三氯乙烷為微毒物質，最高容許濃度：1000 ppm，吸入后能引起眩暈、麻醉、惡新、嘔吐等癥狀，但是脫離污染環境，呼吸新鮮空氣或輸氧，癥狀就會消失。
四氯乙烯：四氯乙烯是一種毒性很強的溶劑，有強烈刺激作用，四氯乙烯與空氣的濃度比例達到100個單位時就會呼吸困難。吸入中毒者有上呼吸道刺激癥狀、流淚、流涎，隨之出現頭暈頭痛、惡心、運動失調、肝損害等。皮膚反復接觸，可致皮炎濕疹。優點是提取率在85%以上,提純濃度30%以上,可節約蒸汽30%,節電20%。
3 結語
綜上所述，紅外分光光度法是目前測量石油類的方法中最簡單方便的方法，它不受油品成分結構的限制，標準油易確定及制備，具有靈敏度高、適用范圍寬、操作簡便快速，和測定結果受標準油品及樣品中油品組成影響較小的優點,是國際標準首選方法。使用紅外分光測油儀，只要嚴格控制空白值，對所用玻璃器具及化學試劑進行檢測控制，不發生滿度漂移，就能保證所測數據準確可靠。另一方面，本實驗通過在紅外法中分別采用S-316、四氯乙烯、二氯甲烷、石油醚作水中石油類中的提取劑，比較了S-316和四氯化碳的本底值和萃取率,結果表明各種萃取劑都有其優點和缺點。紅外分光光度法測水中石油的國標法采用的是四氯化碳萃取，但由于四氯化碳毒性很大，在使用過程中需嚴格操作，佩帶過濾式或供氧式面罩，必須對其回收，避免對環境造成二次污染，操作麻煩且對監測人員危害較大。所以從考慮監測人員的健康角度，本人建議在紅外分光光度法測定水中石油類時最好使用毒性小，萃取率高的S一316作為測定水與廢水中石油類的提取劑。
摘 要：本文選取10篇石油科技論文英文摘要，從摘要的語篇特點的四個方面進行分析，旨在為翻譯者提供實用的翻譯策略，從而提高石油科技論文英文摘要的質量和論文學術影響力。
關鍵詞：石油；科技論文；英文摘要；語篇特點；翻譯策略
引言：
隨著國際交流日益密切，石油科技不斷進步，越來越多的研究人員在國際期刊和會議上，英文摘要是論文中必不可少的部分。目前大部分的科研人員用英語撰寫論文和摘要的能力還是否薄弱，語法錯誤頻頻出現，中式英語表達較多（秦，2007）。大部分的研究者的英文摘要是在中文摘要的基礎上翻譯而成，了解科技論文摘要的語篇特點及其翻譯策略有重要的意義。
石油類科技論文摘要的語篇特點
本文選取10篇SPE論文摘要，從以下四個方面分析石油類英語摘要的語篇特點及其相應的翻譯策略：
一、摘要整體要求語法正確，表述準確、地道
英語摘要要求符合英語行文規范的語法，盡量避免英文表達中的 “中式英語”。在翻譯時，應該注意中英文差異，避免出現無主句，連動句，搭配不當，或是主謂不一致等語法錯誤
同時，在漢英翻譯的過程中要注意中英文專業術語的表達，普通詞匯在石油類專業論文中有不同的意義，選擇準確的術語有利于提高論文的質量。如“absolute humidity”應該翻譯為絕對濕度，和普通英語在意義上沒有太大的差別。而“abstraction” 一般譯為抽象或抽象概念，而在石油英語中表示為抽提。“intelligent pig” 從字面不能看出具體意思，而在石油專業術語中表達的意思為“通管器式管內探查器”。因此做好翻譯好一篇文章，需要良好的石油類專業背景知識，具備一定的石油專業詞匯。
二、 摘要類型
石油科技類論文摘要一般為信息型摘要，主要由投稿刊物的要求來確定。摘要內容包含研究目的，研究對象，研究方法，研究結論，字數一般為原文的10%左右，200-300字左右。根據不同的內容，時態的運用也隨之變化。基本時態為一般現在時和一般過去時，在提到研究結論時運用現在完成時，而將來時主要用于對將來發展趨勢的預測和建議。在翻譯過程中，應該根據不同內容，選擇正確的時態。
三、詞匯使用正式用語，突出文體的正式和準確性
注重詞匯的多樣性，石油類科技論文撰寫者詞匯使用趨向單一，以SPE 107958為例，present 這個單詞在不到100字的摘要中出現了3次。在漢譯英的過程中，要特別注意詞匯的重復性，如果出現類似的表達，建議用其他近義詞替換。如“show”“indicate”為“present”的近義詞。為了避免這一情況的發生，譯者在翻譯過程中需要積累一定數量的英語近義詞，同時應該了解書面語與普通詞匯的區別，如表示“大約”，approximately 比about 更加正式些。同時，在石油類科研論文中，為了避免句子冗長，常用正式動詞代替動詞短語，如“evaluate ”“analyze”。同時在翻譯過程中要關注動作名詞化現象，如“applications for three-phase （oil/water/gas） systems”“the development of the model ”“separation of injection gas components”。注意詞匯的固定搭配的積累，如“under…rate”，“ be associated with”， “along with”，“generate from”等。
四、 大量使用被動句或第三人稱主語句
科技論文探討客觀現象，因此被動句和第三人稱主語句使用較多，在英文摘要中被動句占到三分之一。而在漢語表達中，多使用無主句或是使用第一人稱“我們”“大家”等結構，在翻譯過程中要注意中英文表達差異。在英語為本族語的文章中，常會出現“we”等集合名詞的表達。從整體上來說，石油類科技論文屬于正式文體，在摘要部分被動句較多，注重事實。在翻譯的過程中，應注重中英文表達差異，了解英文摘要特點。
作者簡介：陳麗萍（1979.10-），女，西南石油大學外國語學院副教授，研究方向：外國語言學及應用語言學；張黎（1980.1-），男，西南石油大學外國語學院研究生，研究方向：英語筆譯。
石油對環境的影響越來越嚴重，特別是污染地下水。我們現在生活的水資源被污染，以至于地方性癌癥村屢屢皆是，隨著我國石油工業的迅猛發展，石油廢棄物對環境的污染和人類健康的危害已日益引起人們的重視，國家環保部對此越來越重視。關于石油類污染物檢測的方法較多，常見的有重量法、紫外分光光度法、紅外分光光度法等，其中紅外分光光度法不受石油類品種的影響，能較準確地反映石油類的污染程度。國家環境保護部于2012年6月1日頒布新的水中石油檢測標準《水質石油類和動植物油類測定的紅外分光光度法》（HJ637-2012），代替以往舊標準[1]。
新標準測定水質中石油類污染物時，發現空白值較高，不易降低，為此通過多次試驗，來尋找可能引起空白值高的影響因素，并提出改進方案，提高水中石油類物質檢測質量。
1試驗
1.1試驗方法：
按照《水質石油類和動植物油類的測定紅外分光光度法》（HJ637-2012）規定方法，測定純水的空白值和水中油類含量。
1.2儀器與試劑：
PE傅里葉紅外分光光度計，旋轉振蕩器、優級純四氯化碳、分析純無水硫酸鈉、硅酸鎂。試驗用水為純水，電導率
2討論
通過多次試驗，發現影響石油測定空白值因素較多[2]，以下將逐一討論。
2.1實驗室環境：
實驗室環境對水中石油檢測最大的影響是濕度，PE公司生產的傅里葉紅外分光光度計最怕潮濕環境，所以日常保持干燥環境非常重要。實驗室內不要做其他有關水的檢測試驗，更不要使用加濕器類能增加房間濕度的電器，試驗證明濕度越低，檢測的空白值越低。
2.2實驗試劑：
檢測水中石油類物質所需試劑中，四氯化碳、無水硫酸鈉、硅酸鎂對空白值的影響最大。首先，大部分市售分析純四氯化碳都存在空白值偏高的問題，空白值過高會使分析結果產生明顯的誤差，影響檢測結果；同時檢測過程中，它還污染所用的器皿，清洗器具的難度加大；影響儀器的靈敏度。試驗分別用分析純、優級純的四氯化碳[3]在2800～3100cm-1之間掃描，吸光度依次為58.00，0.73。結果表明：采用優級純四氯化碳作為萃取劑測得吸光度較低，滿足檢測要求。無水硫酸鈉最好要用優級純的四氯化碳預處理，處理前后的空白值為0.67，0.04。處理前后的空白值差異還是比較明顯的。同樣硅酸鎂最好也要使用優級純的四氯化碳預處理，處理前后的空白值為0.42，0.02。處理前后的空白值差異同樣是比較明顯的。
2.3分液漏斗：
玻璃漏斗加普通濾紙代替玻璃砂芯漏斗，玻璃漏斗便于清洗，濾紙一次性使用，方便快捷，節省時間，提高了工作效率。但使用市面上普通濾紙過濾上清液，測得的空白吸光度較高，但對濾紙進行四氯化碳清洗處理，測得的空白吸光度基本為0。因此，建議如果使用濾紙，最好要用四氯化碳清洗處理。
2.4器皿潔凈度：
器皿的潔凈度對空白的影響非常明顯。采過廢水的器皿未清洗干凈，測得的空白值非常高，對濃度較低的水樣造成較大的測量誤差。器皿的清洗，除了按照常規的實驗室清洗方法外，最后還要用四氯化碳清洗，晾干后使用。分液漏斗、錐形瓶與玻璃漏斗均可用上述方法清洗，效果較好，對檢測空白值基本上沒有影響。
2.5實驗人員責任心：
《水質石油類和動植物油類的測定紅外分光光度法》（HJ637-2012）規定的檢測方法比較繁瑣，很多關鍵步驟不好操作，這就要求實驗人員除了具備專業檢測知識外，還要有極強的責任心。多次試驗讓我們感受到，有時試驗失敗就是因為我們做實驗時注意力不夠集中造成的，導致檢測空白值偏高。
空白值高低是決定本次試驗能否成功的重要指標，影響空白值的因素較多，只要我們把握好以上影響因素，就能保證試驗的成功進行。
“石油是一種復雜的天然有機物的混合物。”這是教科書上對石油的標準解釋。
這種如今距離我們如此之近，與我們的生活息息相關的混合物，在以往漫長的時間里，一直深埋地底。從它的發現，到開采，最后到使用，需要多學科的知識儲備，以及多部門聯合進行，不是一個學科和部門就能夠獨立完成的。經歷過地質、鉆探、采油、三維地震、機械、流體力學、安全等多方面、多學科的協調之后，石油才會真正與我們見面。
毋庸置疑，培養石油專業的專門人才，是一個國家實現可持續發展的重要基石。經歷了漫長的時間和長久的研究之后，圍繞油田建大學，培養專門石油人才成為了中國石油類大學的發展特色。這一實踐性強但是距離普通大眾遙遠的石油專業，為中國培養了一批又一批的石油專業人才。
下面就來了解一下中國石油類大學的基本狀況吧。
中國石油大學――石油科技人才的搖籃
【學校簡介】
中國石油大學是教育部直屬的全國重點大學，由中國石油大學（北京）和中國石油大學（華東）兩個辦學實體組成。是國家“211工程”和“985工程”優勢學科創新平臺重點建設高校，全國具有研究生院的56所高校之一，國家留學基金“國家公派研究生項目”2007年首批43所簽約高校之一。
學校被譽為“石油科技人才的搖籃”，現已成為一所以工科為主、石油石化特點鮮明、多學科協調發展的大學。
【特色專業】
1.石油工程
中國石油大學實力最強大的專業，是國家重點建設學科。本科階段設有油田化學、涉外石油工程2個專業方向。主要學習油氣鉆井工程、油氣田開發工程等課程。
2.化學與化工
化工學院是1953年以清華大學化工系為基礎，以石油化工為特色而成立的學院。目前在化學工程與工藝、過程裝置與控制工程、環境工程、應用化學四個專業方向招收本科生，其中化學工藝學科是部級重點學科。該學院還是全國工科本科化學教學基地。
3.地球資源與信息
地球資源與信息學院是中國石油大學（華東）的龍頭學院，它的知名度很大程度上來自畢業于此的一大批知名校友，如中央政治局常委、國務委員、國務院黨組成員，中共中央候補委員、海南省人大常委會主任衛留成，中國科學院院士王鐵冠，“新時期鐵人”王啟民，“石油科技楷模”蘇永地等。
4.油氣儲運工程
中國石油大學非常具有特色的專業之一。油氣的保存和運輸是非常重要的，是不容一點馬虎的，所以這門學科對于整個石油產業來說就顯得尤為重要，專業性要求也十分強。
另：地質工程、市場營銷和機械設計制造及其自動化也是近年來發展迅速的特色專業建設點。
【就業情況】
學校與國內40多家地方政府、大型企事業單位簽署了全面合作協議。畢業生就業率連續19年保持在90%以上。2004年被國務院授予“全國就業先進工作單位”榮譽稱號，2011年入選50所全國畢業生就業典型經驗高校。
【獎勵資助】
學校設置了多種獎學金，設立了勤工助學中心，同時對貧困學生實施國家助學貸款制度，這些措施為經濟困難的學生在校安心學習提供了保證。中國石油大學（北京）沒有一位同學因經濟困難而終止學業。
撥開迷霧：中國石油大學的前身是以前的北京八大學院之一，后來遷至山東東營。多年后，又在北京昌平設立了石油大學研究生院。目前，形成了兩地獨立辦學的傳統。有人說，華東的底蘊更加深厚些，但是北京畢竟是首都，就業的時候更加方便且具有優勢。
東北石油大學――石油界的“黃埔軍校”
【學校簡介】
東北石油大學，全國重點院校，伴隨大慶油田的發現而誕生的一所以工科為主，工、理、管、文、經、法、教育學等多學科協調發展的省屬普通高等學校。學校創建于1960年5月，1975年7月更名為大慶石油學院，2010年4月1日經國家教育部批準正式更名為東北石油大學。學校用大慶精神辦學育人，培養了一代又一代的莘莘學子，造就了一批又一批的時代英才，被譽為“石油工程師的搖籃”。目前，學校繼續堅持和宏揚大慶精神，旨在培養“嚴謹務實、報效祖國”的優秀人才；發揮優勢，全方位、多層次開展產學研合作，為東北石油老工業基地的振興和中國石油工業提供強大的“原動力”。
【特色專業】
1.資源勘查工程
東北石油大學資源勘查工程專業始建于1961年，是東北石油大學最早創辦的專業之一。1998年前為“石油與天然氣地質勘查”專業，1998年按教育部頒布的249個本科專業目錄調整為資源勘查工程專業。本專業從東北石油大學建校開始就被確立為學校重點專業，后來先后被列入原石油部、黑龍江省教育廳重點建設的專業，2000年被列為國家管理的專業點，現為國家第一類特色專業建設點。
2.地球化學
地球化學研究方向作為地質學的一個分支學科，在東北石油大學已經有30多年的歷史。經過全體專業教師的不懈努力，地球化學專業已被建設成為“部級特色專業”“黑龍江省重點專業”和“黑龍江省第一類特色專業”。地球化學實驗室是“油氣藏形成機理及資源評價”省重點實驗室和“油氣地球化學”部級重點實驗室的重要組成部分。
3.石油工程
石油工程專業是在原鉆井（建于1961年）、采油（建于1961年）及油藏（建于1979年）三個專業基礎上于1994年合并構建的，是石油行業中的主干專業，黑龍江省重點專業，國家特色專業。本專業以石油與天然氣工程國家一級重點學科和油氣田開發工程、油氣井工程國家二級重點學科為支撐，在專業隊伍組建、科學研究、人才培養、條件建設、學術交流等各個方面取得了優異的成績，已成為石油工程人才培養、科學研究、技術開發的基地，達到國內外同專業領域的領先水平。
【就業情況】
中石油、中石化、中海油的多位總裁或副總裁都畢業于此，被譽為石油界的“黃埔軍校”。
【獎勵資助】
學校設立了優秀新生獎學金和優秀學生獎學金，以及國家獎學金、“孫越崎”獎學金等，按照有關規定予以評審。
按照國家有關規定，為了幫助家庭經濟困難的學生順利完成學業，學校建立了勤工助學、特殊困難補助等資助經濟困難學生的制度，通過積極協助學生申請國家助學貸款、安排勤工助學崗位、籌集社會捐助等方式幫助困難學生完成學業。
撥開迷霧：依靠著大慶這個國內首屈一指的大油田，東北石油大學的發展迅速。但是由于地處東北，身體素質要過硬，如果你的抗凍能力不強，就要慎重考慮了。
西南石油大學――“園林式學校”
【學校簡介】
20世紀50年代中后期，我國石油工業相當落后，遠遠不能滿足國家建設的需要，因此引起了黨和國家高度關注。為了加快開發四川石油天然氣資源，也為西南協作區發展石油天然氣工業培養技術干部，國家決定成立第二所石油高校，校址就設在川中石油會戰指揮部所在地――川北重鎮南充市。1970年7月，學校經國務院批準更名為西南石油學院。2000年3月，學校劃轉四川省，由中央與地方共建，以四川省人民政府管理為主。2003年經教育部批準，學校升格為大學，2005年12月正式更名為西南石油大學。目前，學校建有成都、南充兩大校區，校園總面積3000余畝，校園風景宜人，被譽為“園林式學校”。本科生和研究生在成都校區就讀，專科生在南充校區就讀。
【特色專業】
1.石油與天然氣工程
石油與天然氣工程是部級重點一級學科，下設油氣井工程、油氣田開發工程和油氣儲運工程3個部級重點二級學科。目前，“石油與天然氣工程”已經建設成為解決石油開發理論與技術難題、培養高層次人才的重要基地，是國內一流、國際知名的學科點。
2.應用化學
本專業培養具有化學的基本理論、基本知識，擁有較強的實驗技能和油田應用化學工程知識，能在科研機構、高等院校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。主要專業方向：油田化學、精細材料化學。
3.機械工程及自動化
本專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械工程領域內的機械設計、制造、管理、科技開發、應用研究和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。本專業設置有石油機械設計及理論、機械制造及其自動化、設備工程與管理、機電一體化、模具CAD/CAM、焊接工藝及其自動化、重型機械設計、計算機輔助工程等8個方向。
【就業情況】
畢業生思想素質好、團隊精神強，扎根基層、踏實肯干、基礎扎實、勇于創新、上手快、后勁足、業績突出，受到用人單位廣泛稱贊，就業率多年保持在94%左右。建校以來，學校為國家培養了近10萬余名畢業生，他們之中涌現出了一大批杰出的科技專家、教授、學者，一大批各級黨政領導干部、優秀企業家和活躍在各條戰線上的技術和管理骨干。
【獎勵資助】
為了不讓一個學生因家庭經濟特別困難而失學，也不讓一名學生因家庭貧困而影響學業和身心發展，學校推行“以獎助學金為主導，以助學貸款為保障，以勤工助學為補充的‘獎貸助勤補免緩’七位一體、聯動助學”的資助政策體系，使貧困生的資助工作落到了實處。目前，學校常年給貧困學生提供的勤工助學崗位達1500多個，每年投放金額達220多萬元；學校共設立了獎助學金50余項，其中，專門為貧困生設立的獎助學金近20項，總金額達2600余萬元；學校還專門設立了大學生圓夢基金，用于資助家庭經濟困難的孤兒和烈士子女；設立了大學生愛心基金用于資助罹遇突發性困難的學生。
撥開迷霧：西南石油大學近些年科研項目很多，取得的成績很不錯，在全國性的測評中，油氣田類位居前列。全國陸上最復雜的鉆井非四川莫屬，因而西南石油大學在鉆井技術的研究上是首屈一指的。
長江大學
【學校簡介】
2003年4月經國家教育部批準，由原江漢石油學院、湖北農學院、荊州師范學院、湖北省衛生職工醫學院合并組建而成，是湖北省屬高校中規模最大、學科門類較全的綜合性大學，為湖北省重點建設的骨干高校，也是湖北省人民政府與中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、中國海洋石油總公司共建和湖北省人民政府與國家農業部共建的高校。
舉世聞名的江漢油田距長江大學所在地荊州僅60公里，地理位置優越，交通條件便利。截至2009年底，有在職職工3.25萬人，資產總額212億元，累計生產原油5126萬噸、天然氣18.96億立方米。經過40多年的開發建設，江漢油田已發展成為中國南方重要的油氣勘探開發基地、工程技術服務基地和石油機械裝備制造基地，鹽鹵化工、科研設計、輔助生產和社區服務也具有一定的規模和實力。
【特色專業】
設有“資源勘查工程”“勘查技術與工程”“石油工程”“農學”“機械設計制造及其自動化”“化學工程與工藝”6個國家特色專業。
“電子信息工程”“土木工程”等11個湖北省品牌專業。
“農學”“機械設計制造及其自動化”“電子信息工程”“生物技術”“化學工程與工藝”5個專業入選湖北省戰略性新興（支柱）產業人才培養項目計劃。
【就業情況】
建校以來，學校累計為社會培養了20多萬名各類專門人才，畢業生遍及神州、馳騁海外，迅速成長為單位的骨干、社會的精英。近年來，研究生畢業一次性就業率保持在95%以上，本科畢業生一次性就業率達到85%以上，涌現出以全國道德模范、全國三好學生標兵趙傳宇為代表的一大批創新型高素質人才。
【獎勵資助】
長江大學學生資助體系完善，獎助學金種類多、數額大、享受面寬，每年有近5萬人次學生獲得各類獎助學金，資助覆蓋面達到在校生的35%。學校學生資助措施以助學貸款和國家助學金為主，同時設有國家獎學金、國家勵志獎學金、湖北省政府獎學金、長江大學獎學金、長江大學新生獎學金、孫越崎科學教育基金優秀學生獎學金、中國石油獎學金、中海油貧困大學生冠軍獎學金、尚賢獎學金、正大獎學金、通威獎學金、亨泰大學生創新基金、神開德貴獎學金、新華都慈善基金“菁英獎學金”等40余種獎學金，激勵學生刻苦學習，奮發成才，并為經濟困難學生提供勤工助學的機會。
撥開迷霧：合并而成的高校，又地處湖北荊州，但測井專業很有競爭力。長江大學還是國家大學生創新創業訓練計劃、人才培養模式創新實驗區、卓越工程師教育培養計劃和卓越醫生教育培養計劃的實施高校，是湖北省普通高等學校拔尖創新人才培育實驗計劃、戰略性新興（支柱）產業人才培育計劃項目實施高校。
西安石油大學
【學校簡介】
西北地區唯一一所以石油石化為特色的多科性普通高等學校，是陜西省人民政府和中國三大石油公司共建院校、陜西省“十二五”期間高水平大學建設工程入選院校、中國政府獎學金來華留學生培養工作高校。是中國石油天然氣總公司所屬，以工科為主的多學科、復合型石油高等院校。
【特色專業】
5個部級特色專業：計算機科學與技術、資源勘查工程、石油工程、測控技術與儀器、機械設計制造及其自動化；
5個陜西省名牌專業：石油工程、測控技術與儀器、機械設計制造及其自動化、過程裝備與控制工程、計算機科學與技術；
10個省級特色專業：測控技術與儀器、機械設計制造及其自動化、石油工程、計算機科學與技術、會計學、資源勘查工程、油氣儲運工程、過程裝備與控制工程、軟件工程、材料成型及控制工程。
7個省部級重點學科：油氣田開發工程、油氣井工程、測試計量技術及儀器、機械電子工程、材料加工工程、計算機應用技術、應用化學；
1個陜西省普通高校哲學社會科學特色學科建設項目：油氣資源評價與管理。
【就業情況】
近年來，西安石油大學本科畢業生就業率一直穩定在95%以上。畢業生就業主要面向中國石油、中國石化、中國海洋石油等石油、石化企事業單位，科研院所等。學校重視畢業生就業市場建設和就業指導服務工作，與有關軍隊系統、多座沿海新興開放城市等建立了穩定的畢業生就業供需關系，為畢業生創造了良好的擇業與就業環境。
【獎勵資助】
設有國家助學獎學金、品學兼優獎學金、孫越崎科技教育基金獎學金、侯祥麟基金獎學金、宋慶齡基金會中海油貧困大學生助學金、中石油獎學金、中石化獎學金、中國石油大慶石油管理局獎學金、中國石油長慶石油勘探局獎學金、中國石油長慶油田分公司助學金、中國石油塔里木油田獎學金、中國石油四川石油管理局西南油氣田分公司獎學金、中國石油東方物探獎學金、中國石油克拉瑪依石化公司“翼龍”助學金、中國石油長慶石化公司“可望得”獎學金、校企合作培養獎（助）學金、學科競賽單項獎學金等多項國家、社會及企業獎（助）學金。為幫助經濟困難學生順利完成學業，學校積極落實國家助學貸款政策，積極開展勤工助學等工作。
撥開迷霧：地處古城西安，在高校林立的校園環境中，可以熏陶自己，地域因素不容忽視。
編者后記
全國石油類院校按照學校屬性分，主要分為以下幾個層次：第一層次指的是教育部直屬石油大學，如中國石油大學；第二層次則為各省屬重點高等石油院校，如長江大學等；第三層次是各省屬普通高等石油學校，如西安石油大學、遼寧石油化工大學等。
而除了石油類大學，目前國內一些高校，比如清華大學、浙江理工大學、成都理工大學等院校也設有石油專業。
在選擇院校的時候，同學們應當充分考慮地域以及畢業后希望在哪里就業等因素。
[摘要]建立石油類高校研究生大慶精神“學校管理、教學科研、社會實踐三位一體”教育模式，是弘揚社會主義優秀價值觀、加強研究生德育工作和繁榮校園文化的迫切需要。通過研究大慶精神教育新途徑，探索構建大慶精神教育新體制。通過構建工作體系、豐富教育內容、化解教育矛盾、整合教育資源，可以充分發揮大慶精神教育“三位一體”模式的功能和作用。
[關鍵詞]石油高校 大慶精神 研究生德育 三位一體模式
[作者簡介]曹培強（1968- ），男，安徽阜陽人，中國石油大學（北京）人文學院副院長，副教授，研究方向為企業思想政治教育。（北京 102200）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）05-0077-03
研究生德育是研究生教育的重要組成部分，在研究生的全面培養中具有不可替代的作用。①堅持把大慶精神作為教育資源，貫穿于石油類高校研究生德育工作全過程，能提高研究生思想政治教育實效性，能將優秀中華民族傳統精神與中國特色社會主義理論在研究生思想政治教育中結合起來。石油類高校建立研究生大慶精神“三位一體”教育模式，是加強研究生德育工作的現實需要。
一、石油類高校研究生大慶精神教育“三位一體”模式的重要性和必要性
1.建立研究生大慶精神“三位一體”教育模式，是石油類高校弘揚社會主義優秀價值觀的迫切需要。在黨的十八大報告中，我們黨對社會主義優秀價值觀進行了新概括。高校是知識和創新的聚集地，是全面建成小康社會所需人才的培養基地，更是培育和弘揚社會主義優秀價值觀的重要戰略陣地。石油類高校要把社會主義優秀價值觀貫穿整個教育過程，引導研究生成為社會主義優秀價值觀的倡導者、踐行者和傳承者，促進其成長成才。②
高校在社會主義優秀價值觀的培育和弘揚中發揮著引領和示范作用。這種引領和示范作用突出體現在高校要致力于把社會主義優秀價值觀傳授給研究生，促使研究生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。石油類高校各門課程都具有育人功能，都負有培育和弘揚社會主義優秀價值觀的任務。學校應加強對研究生進行思想政治教育，促使研究生在學習文化知識的過程中，不斷提高思想政治素養，積極踐行社會主義優秀價值觀。
2.建立研究生大慶精神“三位一體”教育模式，是石油類高校加強研究生德育工作的現實需要。就我國而言，研究生德育工作主要指對研究生政治傾向、思想品質和道德素養等方面的教育，以及健康心理、人文關懷等非智力因素的培養。提高石油類高校研究生思想道德素質，發揮研究生非智力因素的重要作用，有助于提升其科研能力和人文素養，使他們將來真正成為國家發展需要的棟梁之才。③目前，部分石油類高校重智輕德的現象仍然存在，思想政治教育略顯單薄，黨團工作還有待真正落到實處；學校、院系以及導師往往重視研究生的課堂教學和科學研究，而相對忽略其思想道德品質。石油類高校應從科教興國、人才強國戰略的高度出發，在重視研究生科研水平提高的同時，認識到加強研究生德育尤其是大慶精神教育的重要性與必要性，以強化德育工作實效性為突破口，培養高素質、高質量、經濟發展急需的復合型人才。
3.建立研究生大慶精神“三位一體”教育模式，是石油類高校繁榮校園文化的現實需要。校園文化是大學精神、大學內涵的外在表現形式，也是高層次、創造性、復合型人才培養不可或缺的基本條件。校園文化建設是研究生思想政治教育的一項重要工作，在研究生健康成長過程中發揮著重要作用。中共中央國務院《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的意見》明確提出要“大力建設校園文化”，并且要求高校要積極開展內容豐富多樣、形式新穎、教育性強、滲透力強的系列校園文化活動，把德智體美勞等方面的教育滲透到校園文化活動建設之中，使研究生在參與活動中受到潛移默化的影響。④因此，加強研究生校園文化建設是研究生德育工作以及大慶精神教育必不可少的組成部分，對全面提高研究生綜合素質具有至關重要的作用。
二、石油類高校研究生大慶精神教育“三位一體”模式的主要內容
1.探索石油類高校研究生大慶精神教育工作新途徑。用大慶精神教育石油類高校研究生，不僅要做到弘揚民族傳統精神以及發揮模范典型示范作用，而且要做到不斷開拓新的陣地，弘揚時代主旋律，不斷探索加強和改進研究生思想政治教育的有效途徑與獨特方法。⑤
首先，開展大慶精神教育與弘揚民族精神、時代精神相結合。大慶精神的優秀是“愛國、創業、求實、奉獻”，是馬克思主義大眾化與時代化與大慶油田工人的實踐相結合的偉大智慧結晶，更是民族精神的時代體現。因此，在石油類高校開展大慶精神教育必須同弘揚我們黨在領導廣大人民進行革命、建設和改革的實踐中形成的偉大精神結合起來。要根據研究生學習生活習慣，開辟有效的大慶精神教育途徑和渠道，以QQ群、微博、微信、飛信等形式作為與研究生交流的主要方法和手段，并采用研究生樂于接受的教育形式，營造健康、積極向上的氛圍，增強研究生大慶精神教育工作的獨創性、針對性和實效性。
其次，開展大慶精神教育與石油類高校思想政治理論課教學相結合。思想政治理論課是研究生思想政治教育的主渠道、主陣地。把大慶精神教育融入思想政治理論課教學中，是加強和改進石油類高校研究生德育工作的獨特方式。可以結合當代研究生成長實際，結合民族精神，布置研究生圍繞“我為祖國獻石油――我驕傲”這個話題進行演講、展開積極熱烈的討論等。同時，石油類高校的馬克思主義學院應開設“時代的豐碑――大慶精神”選修課，用大慶精神陶冶研究生的情操、塑造研究生的人格。通過開展形式豐富多樣的思想政治理論課教學實踐，整合課程內容綱要、課例以及石油歌曲推薦曲目系列光盤等資料，增強課堂的感召力，掀起大慶精神進課堂的新篇章，不斷提高研究生思想政治覺悟，激發他們的愛國熱情。
再次，開展大慶精神教育與石油類高校校園文化建設相結合。石油類高校應高舉大慶精神的旗幟，點燃萬千學子“我為祖國獻石油”的理想，重視校園文化建設，充分發揮校園文化的導向、凝聚、激勵和塑造的作用。學校應在校風、學風建設中，汲取石油傳統文化的精髓，把大慶精神融入辦學思想、教育理念等各個方面。可以利用廣播、電視、網絡、報紙、櫥窗等宣傳陣地，宣傳大慶精神；通過優化校園環境，把體現大慶精神的經典名言印刻在校園的路標上以及裝飾到學校建筑物上；通過開展豐富多彩的校園文化活動，積極打造石油特色鮮明的校園文化氛圍，使大慶精神成為師生共同的價值觀和信仰追求。
最后，開展大慶精神教育與石油類高校社會實踐教育相結合。社會實踐是研究生思想政治教育的重要環節，通過社會實踐可以引導研究生磨煉意志，培養品格，增強社會責任感。石油類高校應堅持在每學年初的新生軍訓、校規校紀教育和專業教育活動中安排多種形式的學習參觀活動，如組織學生參觀鐵人王進喜事跡展覽館、觀看“鐵人”系列電視劇，讓研究生從實實在在的事例中了解大慶精神的內涵，培養他們愛祖國、愛石油、愛所學專業的情懷。石油類高校應在石油石化企業、油田建立實習和社會實踐基地、研究生企業工作站，開展以“學石油、愛石油、奉獻石油”為主題的社會實踐活動，通過讓研究生走進油田、走進企業，引導其將自身成長成才與石油工業的發展緊密聯系起來，在實踐中體悟和學慶精神。
2.探索石油類高校研究生大慶精神教育工作新體制。應從當前石油類高校大慶精神教育體制存在的問題入手，調整體制、優化結構，建立科學的大慶精神教育運行機制，探索與建構石油類高校研究生大慶精神教育工作新體制（教學、科研、管理三位一體）。首先，教學、科研、管理一體化模式是一個系統。這一大慶精神教育系統是學校各個層次、各個環節互相銜接的、三者職能合一的、不斷循環的動態體制，這就需要強有力的領導運籌全局、集中指揮。其次，所有石油類高校專兼職教師共同組成一個命運、利益共同體。引入競爭機制，動用精神和物資雙重激勵進行驅動，保證整個教育系統的高效運轉。根據“職責”“成績”“能力”三個方面的綜合考察，對石油類高校研究生大慶精神教育業績優秀者、表現突出者，給予豐厚待遇和獎勵。在此基礎上，完善對大慶精神教育工作的宏觀考評以及信息反饋。在學校黨委的正確領導下，在院系領導的具體指揮下，在雙重激勵的驅動下，在工作成績的客觀評估中，“三位一體”教育模式能實現大慶精神教育系統的高效運行。
三、充分發揮石油類高校研究生大慶精神教育“三位一體”模式的功能和作用
石油類高校的建設發展與大慶精神的繼承弘揚密不可分，以大慶精神為優秀構建石油類高校研究生德育工作體系以及豐富校園文化是歷史的必然，也是時展的需要。
1.構建工作體系，制定階段性的大慶精神教育工作。石油類高校研究生大慶精神教育“三位一體”模式的構建是一項復雜的系統工程。在這一教育工作體系中，構建其運行機制和工作體系非常必要，有三個方面的工作至關重要：首先，各石油類高校要根據與高校德育和研究生思想政治教育相關的重要文件，結合石油類高校的特點和具體情況，制訂出適合學校工作實際的具體工作方案，并作出具體的規劃部署。⑥其次，構建適應各石油類高校實際的大慶精神教育工作的管理體制，并通過具體的工作制度和執行體系把大慶精神教育貫穿于研究生培養的整個過程，落實到教學、管理和后勤服務的具體環節。最后，制定相關實施辦法和工作舉措，調動學校各部門、各單位、全體教職員工的積極性以及充分發揮石油企業等社會力量的作用，形成學校大慶精神教育的立體網絡，進而構建層次性與立體化相統一的教育體系。而在這一工作體系中，應打造一支信念堅定、優勢互補、業務精湛、專兼職相結合的工作隊伍，并充分發揮他們在大慶精神教育系統工程中的主力軍作用。
2.豐富教育內容，堅定學生理想信念。自從石油類高校成立以來，大慶精神就作為石油類高校文化精神的內核融入其文化建設之中。作為新中國第一所石油高等學府，中國石油大學（北京）不僅致力于培養高素質石油人才、推動石油科技的發展，還充分利用第一課堂讓學生傳承并弘揚大慶精神、石油精神。大慶精神教育是學校每年新生入學教育的必備內容。學校要將大慶精神教育融入研究生專業課、人文素質選修課尤其是思想政治理論課的教學過程中，讓大慶精神進教材、進課堂、進學生頭腦。組織研究生參觀校史陳列館和研究生石油精神教育實踐基地，觀看反映中國石油工業艱苦創業歷程的電影和紀錄片，不斷堅定研究生“學石油，愛石油，獻身石油”的理想信念，強化其學習動力，努力促使他們在心中樹立集體主義、愛國主義和共產主義的人生觀和價值觀。同時，學校還應增進專業課教師對大慶精神的理解，通過專業課教師，特別是學生導師的言傳身教和引導來教育學生。學校在校風、學風建設中，汲取石油傳統文化的精髓，并將其融入辦學思想、教育理念等各個方面。
3.化解教育矛盾，保證研究生大慶精神教育的正常進行。在新形勢下，全面建設小康社會以及努力實現中國夢成為研究生新的理想和價值追求。就石油類高校研究生大慶精神教育來說，面臨著新的經濟環境、政治環境、文化環境、社會環境尤其是社會道德倫理環境的新變化。一些矛盾影響著石油類高校研究生大慶精神教育的實效。因此，必須采取有力措施，化解好這些矛盾，不斷提高德育工作的實效。⑦一是要充分理解中共十八大關于構建社會主義優秀價值觀的具體要求，使大慶精神教育與時俱進。進行新時期大慶精神的宣傳教育，就是要切實貫徹科學發展觀的要求，貫徹國家能源工業促進現實發展是第一要義、落實以人為本的本質和優秀等具體要求。充分運用反映大慶精神的新思想、新觀念、新道德、新風尚武裝研究生的頭腦，在堅定他們理想信念、鑄造其精神支柱的同時，幫助研究生掌握要做好新時期的鐵人所要掌握和具備的科學方法和本領，并勇于參加社會實踐。二是要增強石油類高校研究生大慶精神教育的知識含量，把思想育人與知識育人有機結合。石油類高校研究生大慶精神教育要以研究生的成長和進步為根本，重視教育過程中的知識啟迪和文化熏陶，用知識開闊視野，用知識釋疑解惑，用他們豐厚的專業知識投身于國家的石油事業。不斷提高研究生在政治理想上的認知能力，使其能保持堅定的政治信念和崇高精神境界，以扎實的本領爭做新時期的鐵人。⑧三是要注重研究生的心理教育和心理疏導，提高石油類高校研究生的心理品質。在過去，石油行業是一項艱苦的行業。雖然在新時期石油工人的工作和生活條件都發生了很大變化，但是石油石化行業在海上、在沙漠戈壁工作的艱苦條件會對研究生的心理產生影響。同時，激烈的社會競爭也會給研究生心理帶來新的壓力。因此，加強研究生心理疏導和行為引導，促進研究生健全人格的形成，培育他們健康的心理素質，不斷增強他們自強自立的能力，成為新形勢下石油類高校研究生大慶精神教育和德育工作的目標。
摘 要：本文對紅外分光光度法測定地表水中的石油類進行了探討。文中介紹了測定地表水時取樣、保存、測定、廢液處理及萃取劑的選擇等方面的內容。是作者對石油類測定從前處理到檢測方法的一些觀點。
關鍵詞：石油類；廢液處理；萃取
1前言
石油類及其產品屬低毒物質，濃度高時對人體可以引起不同程度的危害。隨著工業化發展的加快，大量的油田開采，地下輸油管道的建立，私家車的大量增加，石油類對水資源的影響也越來越大，這也導致國家對石油類污染越來越重視。
石油類是多種烴的混合物，主要包括鏈烷烴、環烷烴、芳香烴和烯烴4類。芳香烴中的多環芳烴，雖然含量較少，但是毒性很大，有很強的致癌性[1]。石油類不僅能殘留于土壤環境中，對其造成危害，也會對水質造成嚴重污染。石油類漂浮在水面上，會阻止水體與空氣的熱交換，從而影響水體的自凈作用，威脅到水生生物的生存。石油類被吸收后，不易代謝、降解，能在生物體中富集、殘留，并把石油類中的有毒物質帶入食物鏈。石油類氣體揮發后可直接通過皮膚、呼吸系統等渠道進入人體，危害人體健康。吸入高濃度的石油類氣體，會出現頭痛、惡心、嘔吐等急性中毒癥狀，同時伴有呼吸困難、血壓下降，嚴重者甚至死亡。
由于油是多種成分組成的混合體，一直以來，國際上存在著很多種測油方法。紅外分光光度法測油是一種比較成熟的測量方法，也是中國國標方法之一，是現階段水質石油類檢測中最常用的方法。本方法優勢在于靈敏度高、適用范圍廣和測定結果受樣品中油品組成影響小的特點。
2紅外分光光度法基本原理
紅外分光光度法是用四氯化碳萃取樣品中的油類物質，然后將萃取液用無水硫酸鈉吸附，除去動植物油類等極性物質后，測定石油類。總油和石油類的含量均由波數分別為2930 cm-1（CH2基團中C—H鍵的伸縮振動）、2960cm-1（CH3基團中C—H鍵的伸縮振動）和3030 cm-1（芳香烴中C—H鍵的伸縮振動）譜帶處的吸光度A2930、A2960、A3030進行計算，其差值為動植物油類的濃度。
2.1術語和定義
2.1.1總油
指在國標標準規定的條件下，能夠被四氯化碳萃取且在波數2930cm-1、2960cm-1、3030cm-1全部或部分譜帶處有特征吸收的物質，包括石油類和動植物油類。
2.1.2石油類
指在國標標準規定的條件下，能夠被四氯化碳萃取且不被硅酸鎂吸附的物質。
2.1.3動植物油類
指在國標標準規定的條件下，能夠被四氯化碳萃取且被硅酸鎂吸附的物質。
用四氯化碳萃取水中的油類物質，測定總萃取物，然后將萃取物用硅酸鎂吸附，經脫除動植物油等極性物質，根據國家標準“GB/T 16488—1996”應用紅外分光光度法測定水中油類物質和動植物油，在波數 3030 cm-1、2960cm-1、2930 cm-1波長處的振動產生吸收峰的原理，測定水樣中的石油類。
3儀器和試劑
分析時使用符合國家標準的分析純化學試劑，實驗用水為蒸餾水。
3.1紅外測油儀JDS-109V+
3.2射流萃取器
3.3四氯化碳（測油專用）
3.4硅酸鎂
3.5石油類標準物質（GSB07-1198-2000，批號205940）
4樣品測定
4.1精密度測定
儀器建立平臺后，將同一水樣連續測定7次。結果的相對偏差小于5%，滿足實驗室要求。結果見表1。
表1 精密度實驗結果
樣品 檢測結果mg/L 平均值
mg/L 最大相對偏差%
0.1820 0.1808 0.1840 0.1827 0.1812 0.1815 0.1810 0.1819 1.2
4.2準確度測定
由于地表水水質石油類3類水標準為0.05mg/L，通常檢測所用的石油類標準物質含量偏大，本次實驗把石油類標準物質（GSB07-1198-2000，批號205940）配置成2種濃度，標準物質1為該標準物質的原始濃度，標準物質2為稀釋100倍后的濃度。用以檢測紅外測油儀在不同濃度檢測時儀器準確度。
為驗證紅外測油儀（JDS-109V+）測量的準確度，根據《中華人民共和國水利行業標準水質分析方法》中的（GB/T 16488—1996）標準，測定國家環境保護總局標準樣品研究所提供的石油類標準物質（GSB07-1198-2000，批號205940），其結果如下。
表2 準確度實驗結果
樣品 標準值mg/L 檢測結果mg/L 平均值mg/L 最大相對誤差%
標準物質1 52.1±2.8 52.2546 52.1052 52.1043 52.1036 52.0972 52.1330 0.3
標準物質2 0.521±0.028 0.5374 0.5207 0.5075 0.5187 0.5168 0.5202 3.1
以上實驗結果說明，在低濃度樣品的檢測中，紅外測油儀的準確度有所降低，但能夠滿足實驗室水質分析工作的要求。
5影響測量精度的主要原因
作者從事水質分析工作多年，通過對石油類長期的檢測工作，有一些心得。在日常工作中對一些地表水進行監測時，由于其石油類含量很低，這就要求分析時注意避免操作失誤，造成測量結果不準。造成測量結果偏離真值的主要因素有以下3點。
5.1器皿的清洗
通過長時間的實際操作，發現在實際檢測過程中，器皿的污染會給測定結果帶來巨大的影響，它是影響分析結果的最大人為因素。為了保證器皿的清潔同時最大程度減少四氯化碳溶液的使用量，清洗時先用蒸餾水沖洗干凈，干燥后用四氯化碳溶液沖洗一遍，這樣就可以保證器皿清潔，不會對實驗產生影響。
為了驗證器皿是否清潔，可以把最后一次洗滌器皿的四氯化碳置入石英比色皿中，建立空白平臺，觀察掃描后的峰型，如果沒有出現銳鋒，說明器皿清洗干凈，如果出現銳鋒， 則應重新清洗該器皿[2]。
5.2樣品的采集
石油類采集必須用玻璃瓶，不可以用塑料瓶，以避免石油類掛在瓶壁上。采樣時水樣瓶一定要深入水面下20～50cm，以避開漂浮在水層表面的油膜[3]。并且嚴禁用水樣沖洗采樣瓶，不允許在實驗室分裝。樣品的采集也是影響測量結果不準確的主要原因之一，在樣品的采集過程中應該嚴格遵守采樣規程，避免出現人為誤差。
5.3萃取劑的選擇
四氯化碳作為水質石油類檢測的萃取劑，對其純度的要求很高，現在市場有出售測油專用的，如果沒有，必須先提純四氯化碳，使其純度滿足方法要求。常用的提純方法有酸化法、吸附法、水浴蒸餾法，但這些提純方法成本高，效率低，并且在提純過程中還有可能引入其他雜質，先蒸餾四氯化碳，再將蒸餾后的四氯化碳利用活性炭吸附，是精制四氯化碳的好方法[4]。
5.4分析中注意事項
射流萃取器在使用時應注意水樣的用量，不要超過球形萃取瓶的2/3，以免水樣被吸入真空泵，造成儀器損壞。四氯化碳是劇毒，操作時一定要在通風廚中進行，注意安全。為了盡可能減少四氯化碳對環境的污染，應對使用過的四氯化碳進行回收。如果測定的水樣中石油類含量很低或沒有含量，使用過的四氯化碳可以經過活性炭過濾后回收，回收后的四氯化碳可以通過建立空白平臺檢測，如果檢測沒有石油類含量的可以繼續使用。由于四氯化碳極易揮發，被人體吸入后有很大傷害，因此，在測定石油類時一定要在通風廚內進行，最好能配備單獨的實驗室。測定石油類的同時，應避免測定其它有機物，以免造成交叉污染，影響測量準確度。實驗室溫度過高，四氯化碳易揮發，影響測量結果。實驗室溫度過低，石油類溶液凝結掛在器皿壁上，使所測結果偏低。因此有條件的實驗室最好配備空調，控制實驗室溫度，提高測定結果的準確度。
[摘 要]認識實習是理工科專業學生在校學習期間重要的實踐環節，有效的實習教學模式能夠使學生完成知識從虛到實的轉化，實踐能力得到提升。實習改革的思路是：創新實習模式，規范實習內容，提升實習效果。圍繞這個思路需采取以下幾個方面的改革措施：加強師資培訓，編寫實習教材；采用語言導覽技術，建立互動的現場實習模式；編寫現場實習講解提綱，規范實習內容；建立科學的實習后總結評價及考核機制。實踐證明，新的實習模式實施后，學生的理論學習和現場實習積極性都大有提高。
[關鍵詞]理工科專業 認識實習模式 教學改革 實踐能力
認識實習是石油類理工科專業學生在校學習期間重要的實踐環節，是從專業基礎課過渡到專業課學習的一個關鍵實踐環節，是理論知識在實踐中的印證，對挖掘和培養學生的實踐能力和創新能力具有重要的意義。[1]然而長期以來，石油類理工科專業的認識實習模式一直采用的是參觀模式，即由教師帶隊，聘請工廠技術人員講解，學生群體式實習，教師的角色僅僅是后勤安全保障員和通訊聯絡員，缺乏教學主動性。由于高校擴招，學生人數不斷增加，而實習指導教師、實習單位、場地、內容等相對不變，因此，實習分組人數越來越多。而許多年輕實習指導教師對實習基地情況不了解，對工廠工藝流程不熟悉，現場指導主要靠實習單位技術人員一人講解，這種模式很容易使學生的實習變成“走馬觀花”，造成大量學生聚集在實習單位無事做、閑逛等現象，也容易發生一些安全事故，這勢必將適成實習教學質量的下降，達不到實踐教學的預期目的。[2]
《2010-2020年國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把強化實踐教學環節作為提高人才培養質量的一個重要內容。因此，我們在加強基本理論和專業知識培養訓練的同時，還需要加強實踐性環節的教學，以提高學生的實踐能力和創新精神，實現應用研究型人才的培養目標。筆者以我校應用化學專業認識實習教學為例，深入分析了目前實習教學中存在的問題，并在此基礎上進行了實踐教學模式的改革和探索，獲得了較好的效果。
一、石油類理工科專業認識實習存在問題分析
（一）實習現場噪音大，影響實習教學效果
理工科專業實習現場的一個特點就是噪音特別大，尤其是油田實習和煉廠實習都存在這個問題，一些裝置附近的噪聲甚至達到80-90分貝。加上實習學生人數增加，實習分組人數越來越多，大部分學生在現場不能清晰地聽到教師的講解內容，于是有的學生就干脆不聽；其次是現場講解技術人員素質差別較大，有些人聲音太小，即使拿著擴音器，也只有寥寥幾個學生能夠聽到。有些講解技術人員準備不充分，其所講的內容學生聽不懂。
（二）實習考核評價手段不完善，學生對現場實習重視不夠
目前的實習考核評價手段主要是理論考試或者寫一篇實習報告作為實習成績，這樣學生只要把理論課內容背熟了就能通過實習考核，因此他們認為現場實習無關緊要，大多數學生在實習現場只是走馬觀花，缺乏積極性和主動性。
（三）實習理論教學與現場結合不夠
理論教學主要講授油田及煉廠生產過程的概況、有關生產裝置的基本原理及其作用等。但是目前來看，學生還缺乏將知識從虛到實轉化的能力，即理論和實踐連接不上。隨著學生人數不斷增加，而實習指導教師、實習單位、場地、內容等相對不變，以上問題更加突出，因此有必要針對認識實習教學進行改革和創新，以提高實踐教學效果，適應新時期人才培養需求。
二、認識實習模式的改革與實踐
受市場經濟體制和學生就業去向多元化趨勢的影響，高校中依然存在著重理論教學、輕實踐教學，重課堂教學、輕實驗教學的現象。這些做法，顯然不符合當前“寬專業、厚基礎、強能力、高素質”的人才培養目標要求。我們經過多年的實踐教學模式探索，確定了認識實習改革的思路：創新實習模式，規范實習內容，提升實習效果。圍繞這個思路我們進行了以下幾個方面的改革措施，取得了明顯的效果。
（一）加強師資培訓，編寫實習教材
由于實習一般都安排在假期中進行，學生對實習課程并不是很重視。為了提高實習教學效果，我們在實習開展前，組織帶隊教師深入實習基地學習、備課，對學生開展實習動員及理論課教育。實習動員工作主要是強調外出實習的安全注意事項，突發事件的處理等，加強學生的安全意識；另外，向學生強調實習的重要性、實習安排、成績考核以及與以后工作的聯系等問題，讓參加實習的學生能夠充分重視。實習的理論授課是關系到學生實習效果的前提，學生只有充分理解并掌握了實習理論知識，才能做到理論聯系實際。因此“實習教材”必須具有針對性，使教材能夠符合現場實際情況。
（二）采用語言導覽技術，建立互動的現場實習模式
傳統的認識實多是單向講解模式，為了能夠讓學生聽清楚講解內容，我們通過調研，購置了多臺便攜式大功率擴音器和無線調頻話筒及耳機接收器，建立了一套適合現場實習的語音導覽輔助授課系統，這樣學生在噪音大的地方也能夠清楚聽到講解人員的授課內容。
同時，在參觀重點裝置時，我們采用小組講解模式，每個小組人數在10名左右，由現場技術人員和帶隊教師分別帶領參觀講解，學生隨時可以提問交流。為了增加學生的積極性，我們在參觀單元裝置之前，把要參觀裝置的相關情況向學生講述一遍，比如裝置所用原料、來源、加工條件、產品用途、裝置特點等，然后布置一些思考題，讓學生帶著問題去參觀裝置，并要求他們與技術人員溝通解答思考題。這些改進措施提高了學生現場獲取知識的效率，大大增強了學生的實習積極性。
（三）編寫現場實習講解提綱，規范實習內容
出于安全考慮，現場認識實多需要由企業技術人員帶領和講解，但由于大多數技術人員沒經過教師培訓，同時也不了解理論授課內容，講解內容有時候不符合認識實習的大綱要求。為了使學生能夠更好地理論聯系實際，提升實習效果，我們結合實綱和理論教學情況，編寫了一套適用于不同裝置的講解提綱，以供現場講解人員使用。這樣帶隊教師可以調控現場實習內容，以適應學生的專業知識水平和興趣。
（四）建立科學的實習后總結評價及考核機制
以前的實習模式就是由帶隊教師帶領學生去企業作業現場區，請技術人員講解一遍，教師對學生是否掌握所參觀內容以及掌握的情況如何都不是很清楚。為此我們提出了一個較好的改進辦法，就是將實習模式改為參觀-總結模式，具體實施方法為：每天抽出一段時間把最近參觀的內容集中進行總結、回顧，同時針對實習過程中出現的問題進行答疑解惑。這樣不但大大提高了學生對實習內容的掌握，而且學生還能很容易把實習的感性認識轉化為理性認識，為以后專業課的學習打下了堅實的基礎。
以前的實習考核主要是以理論考試的方式來進行的，這樣調動不了學生的現場實習積極性。[3]為此我們制定了新的實習考核評價機制：實習的最終成績由平時成績（10%-20%）、現場實習成績（30%-40%）和筆試成績（40%-60%）三部分組成。增設實習現場考核環節，通過面試的方式了解學生對裝置的認識情況，并據此打分，作為實習成績評定的一部分。現場考核環節由2-3名帶隊教師組成一個面試小組，對每一個學生進行面試，面試內容主要是認識裝置圖片及相關知識。實踐結果表明，采用此評價機制后，學生實習的積極性和探索性大大提高了。
三、認識實習模式改革收獲與思考
近幾年來，我們為了提升應化專業認識實習效果，首先加強了實習準備工作，如采用單元授課法加強實習理論課教學，組織帶隊教師深入實習基地學習、備課。為了使帶隊教師可以調控現場實習內容，以適應學生的專業知識水平和興趣，我們結合理論教學情況，編寫了一套適用于不同裝置的講解提綱，規范實習內容，以供現場講解人員使用。并建立了互動的現場實習模式，采用小組講解模式，配合語音導覽輔助授課系統提高現場授課效果。為了調動學生的現場實習積極性，我們還建立了完善的實習考核評價機制。實踐證明，新的實習模式實施后，學生的理論學習和現場實習積極性都大有提高，表現在現場參觀認真、提問多，與技術人員的交流多；現場面試提問情況良好，大部分學生都能掌握基本的實習內容，達到了實習的預期目標。經過聽課、參觀、思考、討論、總結，學生普遍反映收獲是較大的。實習后學生能夠比較清楚地知道自己所學專業知識在企業中的應用及發展前景，同時也使學生了解了企業和社會的需求，激發學生學好所學專業的使命感和緊迫感。
摘 要：石油類物質的成分隨著地區不同，其成分亦有一定的差異，但其主要成分是烴類。測定水體中石油類物質的含量，是環境監測中一項重要而又有一定困難的工作。本文主要運用了紅外分光測油儀OIL480和OIL460來測定水中包含的石油類物質的優點、工作原理和測定分析過程，以便為環境監測提供準確、可靠的數據，為做好環境保護工作提供科學的依據。
關鍵詞：石油類物質 紅外分光光度法 測定
吉林省大安市是吉林省石油的主要產地。在水體受到污染時，其中的一類重要污染物可能是石油類物質；同時，石油類物質也可能污染工業生產循環用水。水中分散的或在水中懸浮微粒上吸附的或水中以乳化狀態存在的石油，當其在微生物的作用下氧化分解時，水中的溶解氧可以被逐漸或大量消耗，造成水質惡化。因此，必須加強水體中石油類物質的監測工作，以逐步提高水體質量。水中石油類物質檢測時，紅外分光光度法是經常采用的方法，在檢測儀器中，使用最為廣泛的是OIL480和OIL460紅外分光測油儀。
1 石油類物質的定義和測定原理[1]
1.1 石油類物質的定義
《水質石油類和動植物油的測定紅外光度法》（GB/T16488-1996）中對石油類所下的定義為：在本標準規定的條件下，用四氯化碳進行萃取，不收硅酸鎂吸附的影響，并在部分或全部譜帶處的2930、2960、3030cm-1中具有特征性的吸收物質。當使用其它溶劑（如三氧三氟乙烷等）或吸附劑（如三氧化二鋁、5A分子篩等）時，需進行測定值的校正。
1.2 紅外光度法的測定原理
在GB/T16488-1996中，說明了紅外光度法的測定原理：用四氯化碳萃取水中的油類物質，測定總萃取物，然后將萃取液用硅酸鎂吸附，經脫除動植物油等極性物質后，測定石油類。總萃取物和石油類的含量均由波數分別為2930cm-1（CH2基團中C-H鍵的伸縮振動）、2960cm-1（CH3基團中C-H鍵的伸縮振動）和3030cm-1（芳香環中C-H鍵的伸縮振動）譜帶處的吸光度A2930、A2960和A3030進行計算。
2 兩種紅外分光測油儀的優點
2.1 自動化程度高
紅外分光測油儀OIL480和OIL460的自動化程度較高。能夠實現自動控制和處理數據，界面友好，分析參數可以通過計算機界面直接設定，通過屏幕顯示檢測的整個過程。在操作中還可以自動進行修正和掃描波長。
2.2 分析效率較高
紅外分光測油儀OIL480和OIL460的分析效率相對較高，一個樣品的分析測定在30s內即可完成。紅外分光光度法檢測時，每次所需時間為30～60 s，非分散紅外光度法檢測時，每次所需時間僅為2 s次。
3 兩種紅外分光測油儀的工作原理
石油是一種組成成分相當復雜的有機物，主要包含烷烴、芳香烴和環烷烴三類物質。對于不同產地的石油類物質來說，亞甲基（CH2基團）、甲基（CH3基團）以及芳香烴之間的比值有時各不相同，必須求出各自的校正系數。假設亞甲基（CH2基團）系數用X表示，甲基（CH3基團）系數用Y表示，Ar-H芳香烴系數用Z表示，計算得出的亞甲基（CH2基團）波數2930cm-1和3030cm-1比值用F表示。在計算出X、Y和Z后，接下來測定各種石油類別，這樣可以消除因產地不同對測定得到的石油類物質含量的影響。
3.1 定性測定分析
用固定的紅外線頻率來照射石油混合物中的各項分子時，分子結構中的一個鍵頻率與紅外線的頻率相同，那么這個鍵就會吸收大量的紅外線，致使振動、振幅以及能力增加。當固定頻率的紅外線照射分子與其頻率不同的鍵時，分子中的鍵就不會吸收紅外線的能量，只能導致振幅和振動增加，能量一般不變。根據以上分析，檢測過程中通過OIL480和OIL460紅外分光測油儀使紅外線的頻率不斷連續改變并照射樣品，此時可以發現，被檢測的樣品對紅外線的吸收各不相同，通過形成的紅外線吸收光譜可以確定樣品中是否含有石油類物質的判斷。
3.2 定量測定分析
按照比爾定律，被檢測液體受到某種單色光照射時，其能量會被吸收完，被吸收完的程度與被檢測樣品的濃度成正比。其關系式為：
A=log（1/T）=log（IO/I）=abc
式中：T為通過率；IO為入射單色光的強度；I為透射光強度；a為常數；b表示液層厚度；c為樣品濃度。
在測定石油類物質含量時，其測定值計算公式為：
C=XA2930+YA2960+Z（A3030-A2930/F）
式中：A2930、A2960、A3030分別為不同波數的吸光度；X、Y、Z、F分別為相應波數的校正系數。
4 兩種紅外分光測油儀的測定分析
4.1 儀器和試劑的選擇
紅外分光測油儀OIL480或OIL460，帶蓋石英比色皿；苯，十六烷，異辛烷，1+1硫酸，四氯化碳，無水硫酸鈉，氯化鈉。
4.2 四氯化碳的純化
市售四氯化碳含有極少量有機性穩定劑，而測定結果上的準確將會受到影響，需要對其進行純化處理。常用活性炭吸附法、水浴蒸餾法等方法進行處理。而水浴蒸餾法的效果最好，但溫度要控制在76.8 ℃～77.5 ℃。
4.3 待測樣品石油的制備
首選方法是直接使用國家標準物質中心的標準儲備液配制，否則按照苯：異辛烷：十六烷體積配比為2∶5∶13，
組成待測標準石油樣品。其基本步驟為：待測標準油品稱量0.1000 g，純化四氯化碳稱取100 mL，在混合配置成標準油溶液1.00 mg/mL。往10 mL容量瓶中加入適量標準油品，在用四氯化碳稀釋到標線，制成標準油貯備溶液1000 mg/L。
4.4 萃取
將酸化水樣500 mL移至分液漏斗中，加入酸化水樣總量中的氯化鈉8%，再用25 mL四氯化碳來萃取，液體震蕩混合約30 min，將四氯化碳移到1000 mL的錐形瓶中，再次用25 mL純化四氯化碳來進行水樣萃取，萃取液體在轉移到錐形瓶，再將足量的無水硫酸鈉放到錐形瓶內，利用該物質的吸水性來吸取水樣的水分，經過30 min取出50 mL的萃取液，放到容量瓶用四氯化碳定容，再用純化的四氯化碳進行調零，在放進OIL480或OIL460紅外分光測油儀中測定樣品中的石油類物質含量。
4.5 繪制標準工作曲線
取100 mL的容量瓶5只，將30 mL純化四氯化碳分別加入其中，之后再分別加入1000 mg/L的標準油貯備溶液0、1、2、3、6 mL，再將純化四氯化碳分別加入并稀釋到刻度上。而容量瓶中的四氯化碳濃度從低到高排列分別為10、20、30、60 mg/L，用4 cm帶蓋石英比色皿，進行空白調零，測定標準樣品（與石英比色皿上的一致性）中石油類的含量，最后按照測定結果繪制標準工作曲線。
應用這種紅外分光測油儀，來測定水中石油物質的含量是一件技術很強的工作，本儀器適用于地面水、地下水、生活污水和工業廢水中石油類物質的測定。作為合格的技術人員，就要按照操作規程進行，這樣得到的測定結果才是最為準確可靠的，完成測量才能給環境監測上提供更為準確的數據，為環保工作提供依據。
摘要：以基礎化學課堂教學方法作為出發點，從石油石化企業的特點出發，對基礎化學的教學方法進行了探討。重視教學內容設計和傳統板書教學，合理利用多媒體輔助教學，增強課堂教學效果，務實的教學理念和手段，突出石油、石化的特色，提升學生學習的主動性和能動性，激發學生的學習興趣，提高教學質量。實現了立體化、信息化和現代化的“基礎化學”教學。
關鍵詞：基礎化學；教學方法；石油高校
目前，高等教育取得了重大進展，但是大量的擴招導致培養出來的學生與社會需求嚴重脫節。要適應社會的這種變革，培養高質量人才尤為重要。從我校來說，只有從教學內容、教學方法與手段等多方面進行改革，才能更好地提高基礎化學為本的教育理念，促進大學生全面發展的質量理念。基礎化學是非化學化工類專業的一門重要基礎課程，課程教學涵蓋無機化學、分析化學、有機化學等理論及實驗內容。“基礎化學”是化學和工程技術之間的橋梁，它簡明地反映了化學學科的一般原理、基本知識和方法。東北石油大學歷來重視基礎教育，基礎化學課程是我校非化學本科各專業一直開設的一門重要的公共基礎課程。我們一直在不斷改革，不斷創新，與時俱進。課程在內容安排上，先宏觀后微觀，把一般的化學平衡理論應用于電解質、氧化還原、配位化合物等方面；物質結構理論聯系周期系，并反映近代結構理論的基本知識；化學熱力學，主要介紹一些基本知識概念和數個狀態函數的簡單計算，并用以判斷化學反應的方向。單質、化合物以通性為主，適當結合石油科學和其他工程中的應用。化學是一門以實驗為基礎的科學，許多化學理論和規律多是從實驗中總結出來的，因此，基礎化學實驗是本課程不可缺少的一個重要環節。通過實驗課加深基本理論和基本知識的理解，訓練基本操作的能力，培養獨立觀察現象、分析現象和做出結論的能力，以培養科學的工作方法。學習基礎化學和學習其他課程一樣，在學習某一問題時，首先注意問題是怎樣提出的，解決問題的方法借助哪些理論和實驗。要求同學們刻苦鉆研教材，力求融會貫通。在理解的基礎上掌握住學過的內容，并在思考教材的過程中，善于提出問題。學會利用一些參考資料，結合理論分析和解決實際中的一些化學問題。本課程在進行一系列教改的基礎上，根據現代教育思想和理念，采用先進的教學方法和教學手段，實現了立體化、信息化和現代化的“基礎化學”教學。本文探討了“基礎化學”課程教學體系中扎實基礎知識、突出石油石化特色的教學方法。
一、教師被動講授與學生主動自學相結合
基礎化學教學內容按照其知識的重要性和深度分為三部分：基礎知識，提高知識，拓展知識，三部分對應的考試要求分別為必考、選考、補充，教師嚴格按照教學計劃教學，對基礎知識講透，提高知識講到，這是對學生的被動講授。同時，為了提高學生自主學習和科學研究精神，要求學生在理解講授知識基礎上，對未講述的部分提高知識和拓展知識全部自學。這樣也達到了分層次教學的目的。
二、板書講解與多媒體教學相結合
為充分利用現代教育技術和手段，幫助學生更深入地理解教學內容，我校承擔本課程的教師均針對各自不同學時不同專業的課程內容自制了多媒體課件；為了達到最佳的教學效果，且避免“放電影”式地灌輸，我們統一采取板書與多媒體相結合的教學方式。板書充分展示課堂內容的體系結構、承前啟后關系、重點難點，使學生在把握基本教學內容的同時，對教學內容有一個主次分明且清晰的結構網圖。多媒體一方面通過圖片、動畫和視頻文件提高課堂的生動性、動態性和趣味性，另一方面注重結合豐富實例和發展前沿擴大內容的廣度和深度，使課堂內容更飽滿，也為學有余力的同學拓寬視野。
三、課堂教學與網上答疑相結合
眾所周知，大學生想找授課教師問問題，過去是一件十分困難的事情，現在我們在保持正常的面對面的答疑外，還建立了網上答疑系統，不僅能及時回答學生在課堂教學中沒弄懂的問題，而且能就更廣泛的話題進行網上交流與討論。并且，授課教師已將自制的多媒體課件掛在網上，供學生自主學習。
四、大綱式教學與課外專題講座相結合
隨著科學技術和經濟文化的快速發展，簡單的大綱式教學已遠遠不能滿足學生的需求，因而我們堅持在課外開設現代應用專題講座，既擴寬了學生的知識面，又使學生及時了解到科技前沿的相關信息，為后續課程的學習打下了堅實的基礎，也為學生們提供了將理論知識與現場實踐相關聯的有效途徑。
五、啟發式、討論式與研究式教學相結合
本課程在教學過程中，形成了以啟發式教學為主導、討論式教學為課堂補充、研究式教學為課外補充的三者結合模式。啟發式教學貫穿整個教學過程，盡量變學生被動接收知識為主動思考。討論式教學是在課堂上教師對一些難點提出問題，引導學生根據已掌握的基礎知識，半自主解決問題。討論式教學既幫助學生復習和鞏固了已掌握知識，也逐步引導學生學會自主思考和研究的能力。研究式教學主要是在課外采用科研講座、科技競賽等多種方式實現學生自主研究的能力。
六、全面提高和因材施教相結合
在當今高校實行大眾化教育的年代，讓所有學生全面掌握好基本知識和實驗技能是教師的主要職責。但由于各個學生的個性天資和努力程度不同，因而必須因材施教才能達到全面提高的目的，也只有因材施教，方能培養出拔尖人才。我們在基礎化學教學中，堅持不懈地貫徹了這一精神。
七、驗證性實驗與綜合性、設計性、開放性實驗相結合
我們多年來堅持基礎化學實驗室對外開放，讓學生自主地進行綜合性和設計性實驗。這對學生的能力培養起到了十分重要的作用。
八、統一命題、統一考試、統一閱卷；建立電腦題庫的復習與自測系統
為便于學生的復習，建立了電腦題庫自測系統，學生可以通過網絡或光盤，方便地進行復習和測試；為了把好考試關，我們采取了相同學時統一命題（分A、B卷）、統一考試（全校統考）、統一閱卷和對考試成績進行統計分析的質量考評模式，產生了良好的效果。
九、務實的教學理念和手段，突出石油、石化的特色
基礎化學是化學相關學科的理論基礎，在解決生產實際問題中發揮著重要的作用。我們在教學中，注意結合石油化工生產和科學研究的多種生動實例，把基礎化學抽象的基本原理講清楚、透徹，特別是會應用。為貫徹這種理念，使用多媒體課件輔助等手段把一些抽象的概念具體化，把復雜的問題簡單化，注重啟發式教學提高學生對知識的透徹理解和學習主動性。在學生扎實掌握基本化學知識的同時，結合石油石化領域發展動態及學科教師的科研，對教學實例和應用實例進行更替，并不斷總結豐富實例，形成了具有東北石油大學特色的石油、石化基礎化學教學體系。
總之，教學是一門永無止境的藝術，是一項帶有創造性的工作，教學有法而無定法。我們的教學應該順應時代的發展，結合應用領域和學校科研特色，在注重扎實基本知識的同時，加強學生立足石油、石化領域創新能力的培養，為行業培養出基礎知識扎實的應用型研究人才。
摘 要：水中石油類和動植物油的測定有兩種分離方法即硅酸鎂吸附柱吸附法和旋轉振蕩器振蕩法。這兩種分離方法均被《水質 石油類和動植物油的測定 紅外分光光度法》（HJ637-2012）采用。本文通過兩種分離方法比對實驗分析，證明其準確度和精密度都符合要求。
關鍵詞：石油類和動植物油 硅酸鎂吸附柱 旋轉振蕩器
環境水體石油類來自工業廢水和生活污水的污染。工業廢水中石油類（各種烴類的混合物）污染物主要來自原油的開采、加工、運輸以及各種煉制油的使用等行業。石油類碳氫化合物漂浮于水體表面，將影響空氣與水體界面氧的交換；分散于水中以及吸附于懸浮微粒上或以乳化狀態存在于水中的油，它們被微生物氧化分解，將消耗水中的溶解氧，使水質惡化。
總油是指在規定的條件下，能夠被四氯化碳萃取且在波數為2930 cm-1、2960 cm-1、3030 cm-1全部或部分譜帶處有特征吸收的物質，主要包括石油類和動植物油。石油類是指在規定的條件下能夠被四氯化碳萃取且不被硅酸鎂吸附的物質。動植物油是指在規定的條件下能夠被四氯化碳萃取且被硅酸鎂吸附的物質。
水中石油類和動植物油測定紅外分光光度法首先用四氯化碳萃取樣品中的油類物質，測定總油，然后將萃取液用硅酸鎂吸附，除去動植物油等極性物質后，測定石油類。總油和石油類的含量均由波數分別為2930 cm-1（CH2基團中C-H鍵的伸縮振動）、2960 cm-1（CH3基團中C-H鍵的伸縮振動）和3030 cm-1（芳香環中C-H鍵的伸縮振動）譜帶處的吸光度A2930、A2960、A3030進行計算，其差值為動植物油濃度。
1 分離方法原理及所用設備
1.1 分離方法原理
水樣經四氯化碳萃取后移入已加入定量無水硫酸鈉的具塞磨口錐形瓶中，將萃取液分為A、B兩份，A份直接用于測定總油。B份如加入5 g硅酸鎂，置于旋轉振蕩器上，以180～200 rpm的速度連續振蕩20 min，靜止沉淀后，上清液經玻璃砂芯漏斗過濾至具塞磨口錐形瓶，用于測定石油類，此種方法即為旋轉振蕩器振蕩分離法。B份如通過硅酸鎂吸附柱吸附，棄去前5 mL濾出液，余下部分接入錐形瓶中，用于測定石油類，此種方法即為硅酸鎂吸附柱吸附分離法。
1.2 分離設備
硅酸鎂吸附柱是利用內徑10 mn，長約200 mn的玻璃柱，出口處填塞少量用四氯化碳浸泡并晾干后的玻璃棉，將經高溫處理過的硅酸鎂緩緩倒入玻璃柱中，邊倒邊輕輕敲打，填充高度約為80 mm。硅酸鎂吸附柱吸附分離法屬傳統分離方法，分離速度慢，時間較長，效率低。在敞開的環境下分離，造成四氯化碳揮發，容易污染實驗室環境。旋轉振蕩分離法是通過旋轉振蕩器高速旋轉實現分離，即通過可調頻電機讓萃取劑與水樣充分結合并激烈碰撞，邊旋轉邊振蕩，以達到完全萃取的目的。此種方法分離速度快，效率高，在密閉的條件下分離，控制了四氯化碳揮發，減輕了實驗室環境污染。
2 水中石油類和動植物油兩種分離方法的實驗
2.1 精密度的比較
2.1.1 硅酸鎂吸附柱吸附分離法
以測定某廢水中的石油類和動植物油為例。
步驟：分別取4份體積為1000mL水樣，經四氯化碳萃取后，制取萃取液，一份直接用于測定總油，另一份經硅酸鎂吸附柱吸附分離測定石油類（見表1）。
2.1.2 旋轉振蕩器振蕩分離法
以測定某廢水中的石油類和動植物油為例（見表2）。
結論：兩種分離方法的標準相對偏差CV
2.2 準確度的比較
2.2.1 硅酸鎂吸附柱吸附分離法
以測定某廢水中的石油類和動植物油為例。
步驟：分別取4份體積為1000 mL水樣，經四氯化碳萃取后，制取萃取液，一份直接用于測定總油，另一份經硅酸鎂吸附柱吸附分離測定石油類（見表3）。
2.2.2 旋轉振蕩器振蕩分離法
以測定某廢水中的石油類和動植物油為例（見表4）。
結論：兩種分離方法的回收率都符合準確度指標要求。
3 結論
以上實驗結果表明：測定水中石油類和動植物油兩種分離方法即硅酸鎂吸附柱吸附分離法和旋轉振蕩器振蕩分離法都適用，準確度、精密度都符合要求，具體選用何種分離方法，可根據實驗條件而定。
摘 要：近年來，創業教育已成為各大高校就業工作的熱點。依據石油工程高校畢業生的特點，結合當前的經濟需求，探索石油主干專業學生的創業教育，拓展畢業生就業渠道。主要有：建立相適應的就職業規劃教育體系；引入成功創業校友的示范教育模式；確定學生就業選擇差異化教育方案；重視石油行業優秀精神的教育傳承；加強學生創業方法教育實踐；建立學生創業聯系幫扶基地。
關鍵詞：就業指導；創業教育；石油工程畢業生
近年來，由于畢業生數量的持續增長，高校各專業大學生就業都面臨著較大困難。尤其是2012年中石化重組，招工數量驟減，對石油類高校畢業生的沖擊更大。在此背景下，許多高校將創業作為大學畢業生的另一重要出路，并加強了畢業生的創業教育，有效地拓展了畢業生的出路。而石油行業又入門門檻高、技術要求精的特點，各石油高校一直將石油工程主干專業的技術服務作為就業工作的重點，創業教育相對缺失。因此，加強石油工程專業大學生的創業教育，建立健全大學生創業指導體系和幫扶機制，是當前就業工作的一個重要課題。
一、在石油高校主干專業開展創業教育的必要性
1.石油行業壓縮招聘規模，石油工程畢業生就業難度增加。經濟危機導致全球性經濟低迷，石油行業也不例外，從2008年開始，中國三大石油企業的應屆畢業生招聘規模逐漸縮小，隨著勞動力成本上升，企業對應屆生招聘數量和質量上更顯謹慎。學生就業質量逐年下降。2000年以前，以中國石油大學（北京）為例，在年末統計中，石油工程專業畢業年級有近60%～70%的學生已經簽到了滿意的單位。但近幾年，不到50%的學生能在大四前半年簽到單位，因為擔心以后的機會將越來越少，相當部分學生是在降低工作期望值后而做的選擇。
2.石油工程招生數量增加，畢業學生規模巨大。多年的高校擴招政策，導致畢業生數量高校的就業已經存有巨大壓力。有數據顯示2006年，全國普通高校（不含電大、函授等非統招學生）畢業生413萬，而在2009年，這一數字達到了611萬，增長幅度達47.9%。同時，由于前幾年全球原油價格飛漲，石油行業進入社會關注熱點，石油工程專業也成了熱門專業、緊俏專業。各學校紛紛開辦石油專業，石油類學校則迅速擴大專業規模。以中國石油大學（北京）為例，2006年，石油工程專業畢業本科生不足百人，但是在2010年，石油工程專業畢業本科學生有8個班，達到288人。其他高校石油工程專業的擴展速度或許更高。急增的石油工程畢業生也急需找到一個新的就業出路。
3.國家政策扶持，創業氛圍良好。黨的十七大明確提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”、“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的發展戰略。2009年2月，國務院辦公廳發出通知，高校畢業生創業可享受包括免收行政事業性收費、提供小額擔保貸款、享受職業培訓補貼、享受更多公共服務等4項優惠政策。2010年5月，教育部《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中也對大力推進高等學校創新創業教育工作提出了具體意見和實施辦法。除國家政策的保障外，各地方根據自己實際情況也制訂了多項優惠措施，鼓勵大學生創業。多層次的幫扶政策和多角度的支持措施，促進了良好創業氛圍的形成。
4.學生素質較高，創業成功幾率大。因國家和社會對青少年教育的重視，以及信息時代中，學生獲取知識的能力增強，在校大學生的視野更加開闊，思維更加活躍，相當一部分學生己自發地萌生創業的想法和行動。例如每年新生入學時，相當多的在校生趁機做起了新生生活用品的運輸或生意，并以學長的身份樹立親切形象；也有畢業生沒有經過創業教育，在離校以后，卻開辦了教育培訓公司，并經營得有聲有色。各種現象表明，目前大學生中不乏懷有創業夢想與激情的年輕人，只要加以適當引導和培訓，可大大提高他們的創業信心和創業成功率。
二、在石油高校主干專業開展創業教育的現實意義
1.創業教育有利于促使學生更好地創造社會價值和實現個人價值。一個成功的創業者，其或多或少地將創造一部分就業崗位，幫助社會消化勞動力，同時，還將促進經濟的發展，創造更高的社會財富。有利于促進社會經濟全面發展。按照馬斯洛的需求層次理論，個人需求的最高層次為自我實現。在經濟多元化的社會，個人創業將獲得較高的社會尊重，并有更加可能獲取較高利潤回報。有創業愿望的學生選擇創業道路，除了贏得很好的社會尊重度外，更有可能實現個人價值最大化。
2.學生創業有助于學生反哺母校，促進高校發展。國內外許多高校校友回饋母校的例子說明，當學生有能力、有實力之后，會更迫切地向母校表達感恩心。在中國石油大學（北京）石油工程學院，有兩位創業校友提出對學院貧困學生進行資助和贊助開展學生社會實踐活動，他們在回報社會時均首選了母校。在學生表達感恩心的同時，也促進了學校的發展。達到高校教育-學生支持-高校發展的良性循環。
3.學生創業教育拓展了就業渠道，促進高校人才培養多元化。創業教育是對傳統就業教育的補充和完善，鼓勵有創業意愿的學生創業，給畢業生提供了另一種就業選擇。同時也為以后幾屆的畢業生創造了工作崗位，較快地拓展了畢業生就業渠道，促進了學校人才培養多元化，體現了以人為本的教育理念的同時也滿足不同學生需求，為國家培養了多層次、多方面的人才。
三、在石油高校主干專業開展創業教育的幾點建議
1.建立相適應的就職業規劃教育體系。目前石油高校對學生的就業指導主要安排在大三年級，以課堂授課形式傳授就業方面的政策、趨勢、信息、技巧等內容。沒有突出石油工程專業的特點，學生相對缺乏一個長期的職業規劃指導和訓練，在就業指導課程結束以后即進入畢業班找工作階段，也沒有充足的時間思考以后的職業生涯，基本上都在匆忙之中完成了人生重要的選擇。因此，為更好地加強學生創業教育，須建立一種貫穿大一到大四乃至研究生的職業規劃教育體系，從性格分析到個人興趣培養，從做好細節到如何管理團隊，讓學生全面了解，認真思考，結合自己特點，確定職業發展方面，再有針對性地學習相關的知識和技能，可有效地避免學生盲目地學習、盲目地求職，提高學生學習含金量的同時增加了就業機會的有效利用率。
2.引入成功創業校友的示范教育模式。石油類行業的科技含量高、投資大、專業性技術性強的特點，讓學生一開始就產生無法創業的畏懼感，在做職業規劃或就業選擇時會有意無意地避開創業。引入校友成功創業案例，用鮮活的事實影響學生，幫助克服畏懼心理，樹立創業信心。同時，引入校友成功創業案例，在促進學生就業心理健康成長的同時，也給學生的創業思路和創業操作提供參考。
3.確定學生就業選擇差異化教育方案。石油工程專業每年有大量的學生畢業，要根據不同學生的職業目標，有針對性地開設就業指導課程乃至后續業務課程。完善業務課選課機制，開辟有利于創業者發展的業務課程。有條件的學校可成立創業幫扶專家組，開展一些創業技術講座或者技術支持活動。在全校長形成這種學生類型不同、教育方法不同的教育模式，切實提高學生的創業能力和業務水平。
4.重視石油行業優秀精神的教育傳承。石油行業的發展歷史和特殊文化，是全體石油人的寶貴財富。對學生的創業教育中，引入石油文化、石油精神的教育，塑造創業學生“艱苦奮斗”、“不怕苦、不怕累”的品質，把石油行業和精神遷移到創業過程中，學生的創業信心會更加堅定。結合大慶油田的鐵人精神，融入愛國主義教育、讓學生的個人奮斗與國家同呼吸共命運，保障學生的石油創業健康快速發展。
5.加強學生創業方法教育實踐。實踐驗證理論的唯一方法，也是學生提高自己動手能力，加強感觀認同的最好方法。學校可引導成立創業小組，開展或參加各種創業類活動，讓學生親身經歷創業過程，以此鍛煉他們的在堅持吃苦、承受壓力、接受挫折狀態下的心理素質，培養他們的團隊協作精神。讓他們在實際創業前積累一定的經驗，提高創業的成功率。
6.建立學生創業聯系幫扶基地。在國家和地方政策的大力支持下，學校可建立針對本校石油工程學生的科技創新成果孵化基地。對學生創業實行各類優惠政策，并對他們提供初期經費支持和專業技術保障。學校每年可開展科技創新計劃，將已完成的有廣泛應用前景的優秀項目建立數據庫，可作為科技創新成果孵化基地的金點子來源中心，提高學生創業的啟動項目可行度。
總之，只有認識到石油類專業學生就業的局限性，結合石油行業發展形勢，建立創業教育體系，根據學生實際需求，做到因材施教，切實幫助學生樹立創業信心，提高石油類學生的創業率，才能有效地改善石油類專業畢業生日益艱難的就業局面，提高學生就業質量。
內容提要：資源約束是經濟發展過程中較普遍存在的問題，本文選取玉門和大慶兩個石油類資源型城市為研究對象，對他們經濟發展方式轉型的歷程和效果進行了分析。通過研究發現，實現成功轉型既要把握好轉型的時機，還要構建轉型支撐體系、選好和培育轉型產業。
關鍵詞：資源型城市；經濟轉型；產業結構；基礎設施
資源供給緊張對我國經濟增長的約束作用已經非常明顯，我們需要積極應對，力求克服資源約束之短板效應，保持經濟的可持續發展。石油作為國家的重要戰略資源，在國民經濟發展和社會建設中發揮著重要的作用。然而作為一種不可再生資源，石油在開采中必將逐漸減少并最終走向枯竭。因此，石油城市的轉型發展事關重大。積極總結石油資源型城市轉型的經驗，對于推動其他石油資源型城市的可持續發展具有重要的參考價值。
一、資源約束與可持續發展理論的提出
經濟增長的過程同時也是資源消耗的過程，由于資源的稀缺性，理論上，同樣的經濟增長量所需的自然資源越少，經濟增長所持續的時間就越長，所以，各國在從事經濟活動中，都在努力減緩資源消耗的速度。
對于我國資源約束問題，許多觀點認為這是我國發展中不可避免的。因為資源的消耗主要來自于生活和生產，首先我國擁有世界上最多的人口，生活上資源消耗壓力巨大；其次，我們在加速進行著工業化進程，經濟的發展本就離不開資源的消耗；最后，世界經濟發展經驗告訴我們，資源約束是各國發展中普遍存在的問題。
1987年，布倫特蘭報告《我們共同的未來》首次提出了“可持續發展”的概念，即“既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展”。可持續發展理論一經提出，就得到了迅速的傳播，影響巨大，已成為許多國家經濟發展的指導戰略。與理論上的先進性和巨大影響性相比，可持續發展的實踐應用卻比較艱難。
20世紀90年代末，美國提出了精明增長理論，即：用足城市存量空間，減少盲目擴張；加強對現有社區的重建，重新開發廢棄、污染工業用地，以節約基礎設施和公共服務成本；城市建設相對集中，密集組團，生活和就業單元盡量拉近距離，減少基礎設施、房屋建設和使用成本。為實施可持續發展提供了一條新型增長路徑。
二、玉門經濟轉型的案例分析
1939年8月11日，是中國石油工業發展歷史上永遠值得銘記的日子。這一天，祁連山下玉門老君廟旁的一號井獲工業油流。從此，拉開了玉門油田開發的序幕，揭開了中國現代石油工業的第一頁。20世紀80年代末90年代初，玉門油田原油儲量急劇減少，1998年，玉門油田年產量降至建國以來最低的38萬噸，這預示著玉門油田資源枯竭的日子來了。2003年8月，國家發改委《資源型城市經濟結構轉型》課題組從118個資源型城市中確定了60個典型資源型城市，其中玉門被列為首批資源型城市經濟轉型的石油城市。
（一）轉型前期的困境
由于玉門市在石油開采的后期才被動提出轉型，而且在轉型過程中，政府和企業的分城搬遷，造成了大量資源的外流和浪費，選擇的接續產業相對脆弱，且對地方貢獻不大。此外，在政策、資金支持上，沒有積極向上級政府爭取，致使地方財政負擔過重，人員安置問題無法得到有效解決。其轉型中存在的問題主要表現為：
1.油地分離搬遷，經濟急劇下滑
作為玉門的絕對支柱產業，以前玉門市經濟總量的65%來自于石油產業，財政收入的60%也源于石油；石油開采及相關產業創造了3.6萬個就業崗位，占玉門市城鎮在職職工總數的61.7%，對石油的過分依賴使玉門經濟在資源枯竭的情況下遭受重創。玉門石油管理局遷出后，市屬30多家依賴油田生存的企業紛紛破產，近7000名職工失業，工業經濟總量迅速下降。轉型的艱難超過預期，政府、企業，乃至每個市民都切身感受到了轉型的陣痛。玉門市66個居委會2001年縮減成33個，2005年又縮減成12個，大片的工廠倒閉、廠房被夷為平地。因為搬遷，玉門市政府2005年負債1.18億元，相當于全年的財政收入，而進一步的搬遷至少還有2.5億元的資金缺口，這已使政府的運轉舉步維艱。此外，道路、供水、供電、學校等眾多基本公共設施項目等待建設，而它們所需的資金接近8個億。
2.接續產業支撐能力有限
為了盡快地顯現政績，快速提升GDP，地方政府一般會優先選擇上馬重工業項目。重化工業產業關聯度高，延伸的產業鏈條長，一個大型石油化工項目往往可以衍生數十、數百個中小型項目，能夠帶動整個經濟發展，對GDP和稅收的貢獻最大。
玉門市雖然將石化工業作為未來發展的支撐點，但其經濟規模較小，難以有效帶動相關產業發展。2005年，玉門石化工業實現工業總產值107.5億元，增加值只有31.4億元。而電力低價上網，高價購回，地方沒有收益。已建成的20家電廠（場、站）和待開發的電站，業主都是實力強大的電力和能源企業，玉門本地業主無力介入，地方得不到收益。農產品、礦產品大都是粗加工。科技含量低、地方收益低、資源優勢未能轉變成經濟優勢。
（二）政策支持與轉機
經過再三爭取，2009年3月，玉門被國務院列入全國第二批資源枯竭型城市轉型名單。國家和甘肅省上在項目安排、財力扶持等方面給予有力的支持，為玉門實現可持續發展增添了巨大動力。
同時，玉門搶抓國家加大風電開發的機遇，加快發展風電及其配套產業。目前，已建起了玉門清潔能源工業園區，風、水電總裝機容量達到43萬千瓦，其中風電裝機達到21萬千瓦，建成了4條風機塔筒制造和1條機械加工生產線，正在形成以風力發電、風力機械制造為主的新的工業產業體系。
三、大慶經濟轉型的案例分析
大慶市的產業結構中，石油和石油化工的支柱作用明顯，第二產業比重大，服務業比重小。從1992年起，大慶就提出了“二次創業”，開始了實現可持續發展的不懈探索。著力構建以石油為基礎，以石化為主導，以現代農業、裝備制造、新材料和新能源、高端服務業為支柱的“1+5”產業格局，經濟綜合實力顯著提升。大慶市轉型發展的主要做法是：
（一）積極爭取政策、資金支持
政策和資金的支持是轉型和可持續發展過程中的重要支撐，大慶在轉型發展中積極爭取國家、省和中石油集團的支持。2005年5月18日，大慶被國務院正式確定為石油類資源型城市經濟轉型試點。初步把轉型的主攻方向定位在產業結構調整上，以做大做強石化產業為主，以乳制品加工、農牧產品加工、紡織和皮革、機械制造和電子信息、新材料和橡膠、新能源等為輔，大力發展“非油”、“非國有”經濟。同時，大慶還緊緊抓住國家“振興東北老工業基地”的有利契機，積極爭取中直企業技術改造以及地方工業高科技項目資金；積極爭取將一些重點項目列入國家振興東北老工業基地計劃獲得國家支持；在城市功能完善和專業園區建設等方面，積極協調爭取國家開發銀行貸款。通過對各個方面資金、政策的爭取，來有效促進城市經濟轉型和可持續發展步伐。
（二）積極調整產業結構
大慶資源型轉型的開始，也是充分立足自身的油氣資源優勢和產業基礎，繼續做大做強石化產業作為結構調整的重點和優勢主導產業，通過投資引進大型石化項目，做強石油化工，做大天然氣化工，做深石化產品后續加工，進一步加強全市石化產業競爭力。
充分利用大慶現有的資源、市場、土地、能源和資金等優勢，積極壯大發展第二產業中的其他接續產業，以專業園區為載體，大力發展地方工業，增強地方經濟實力，形成以乳制品加工為代表的農牧產品加工業，以石油石化裝備為代表的機械制造業，以化紡、麻紡、毛紡為代表的紡織業，以新型建材為主的新材料工業和以芯片制造、軟件開發為主的電子信息業等接續產業，集群發展趨勢明顯；特別是金融、旅游、物流等現代服務業的快速發展，有效帶動了商貿、餐飲等傳統服務業提檔升級，進一步活躍了城鄉消費市場，三次產業結構由2000年的1.8：89.7：8.5調整為2010年的3.3：82.2：14.5；油與非油經濟比例由2005年的65：35調整為2010年的52：48，兩者比重基本相當。
（三）努力改善城市軟、硬件環境
大慶城市轉型發展注重城市基礎設施建設和人居環境的改善，特別是“十一五”以來，大慶市城鄉面貌發生顯著改變。城市規劃區面積不斷擴大，城市功能逐步完善，初步構建了集航空、鐵路和公路相互補充的立體交通體系，一系列重大的公共服務設施建成投用，全市的道路交通、文化旅游等配套設施明顯改善。加大環境資源整治力度，是可持續發展的重要內容。大慶市致力于改善生態環境，實施“百湖治理”，和“百園建設”工程，在全市范圍內初步形成星羅棋布的生態園建設格局。堅持“政府調控、市場推進、公眾參與”的原則，對污水、廢氣、噪音垃圾等城市污染進行綜合整治，大慶市城市環境綜合指數達到100%。大慶還積極嘗試采用現代化信息技術手段，加快數字化城市建設步伐。
在注重硬件基礎設施建設的同時，大慶高度重視城市發展軟環境的建設工作，在體制機制上不斷創新，先后出臺了一系列促進城市軟環境改善的相關政策規定。同時還不斷改進完善政府的管理服務職能，營造出良好的發展環境，成為全國少有的集國家環保模范城、國家衛生城和全國文明城“三城”品牌于一身的地級城市之一。
（四）切實改善民生
大慶在轉型發展中高度重視社會民生問題的解決，持續壓縮一般性財政支出，增加民生方面的專項支出，進一步提升公共服務水平。具體表現在以下四個方面：
1.社會事業得到大幅提升
教育事業更加均衡優質發展，教育結構層次趨于合理；醫療衛生體系更加健全，社區和村級衛生服務實現基本覆蓋。文體事業更加繁榮，特色文化精品不斷涌現，群眾文體活動蓬勃開展。
2.加大就業和再就業工作力度
通過開發公益性崗位、支持自主創業、加強勞務輸出、發展民營經濟等方式，積極創造就業崗位，安置下崗失業人員再就業，城鎮登記失業率一直控制在4.5%左右。
3.加強社會保障體系建設
提高低保標準和失業保險金發放標準，個體、靈活就業人員納入醫保范圍，使全市養老、失業保險金發放率和低保覆蓋率均達到了全覆蓋，在全國率先建立城市“十位一體”和農村“六位一體”低保綜合救助體系，社會保障的受益人群和補助水平均有大幅度提高。
4.人民生活水平大幅提高
“十一五”期間，大慶城鎮居民人均可支配收入由14 791元增長到22 500元，農村居民人均純收入由3610元增長到9 300元，城鄉居民收入比由4.1：1縮小到2.4：1，提前達到全面小康社會標準。
四、經驗啟示
從玉門和大慶兩座石油城市轉型發展的歷程和效果來看，實現成功轉型需要把握好以下三點：
1.把握轉型時機
轉型時機的選擇直接影響到轉型的成敗，宜早不宜晚。衰退期的被動轉型可能導致主導產業在喪失競爭力合支撐力的同時，接續產業還尚未發展成熟，城市發展難以為繼；而在穩產期未雨綢繆，則能為產業發展贏得了時間，使其形成了有效接續，防止經濟出現大的波動。
2.構建轉型支撐體系
用政策、制度來規范行為、理順關系。具體包括：爭取上級的資金支持；理順地方政府與企業的關系；制定符合實際的產業發展政策和人才政策；實現資源的市場化配置，發揮資源的最大效能等。
3.選擇和培育轉型產業
由于各地的資源稟賦各不相同，培育轉型產業以充分發揮本地的優勢為出發點，契合可持續發展的總基調。一方面可以在石油開采業發展的基礎上，進行產業的縱向和橫向擴散，提高產品的加工深度和產業的廣度，從而擴展原有產業鏈；另一方面可以依托當地資源條件，搞好產業規劃，培育戰略性新興產業集群。
基金項目：北京市屬高校人才強教深化計劃一中青年骨干教師培養計劃（2012），項目代碼00491162340108
摘要 頂崗實習是當今高職高專類院校逐步開始實施的新的教育實習模式。實習期間受多種因素的影響，學生的心理狀態會發生一系列的改變，其中對挫折的體驗是不可避免的，由此產生的挫折心理也會直接影響實習效果。本文對高職學生頂崗實習期間挫折心理的表現做了一歸納并試析其產生原因，進而提出具體的應對策略。
關鍵詞 石油類 高職高專 頂崗實習 挫折心理
非基礎教育學校學生畢業前通常會被安排實習，方式有集中實習、分散實習、頂崗實習等。頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式，是學生將理論知識轉化為實際操作技能的重要環節。其不同于其他方式的地方不僅在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，更在于它是一個能夠在真實工作環境培養嚴謹的工作作風、良好的職業道德和素質的重要步驟，對學生的能力鍛煉起很大的作用。
然而，在頂崗實習的過程中由于受到種種因素的影響，會產生很多無法預計的困難和挫折；而對于心智、經驗尚不成熟的學生來說，這些不如意的情況勢必會影響他們的心理狀態進而產生挫折心理：即在實現既定目標的過程中，遇到來自內外部無法克服的干擾或者障礙，使其需要不能滿足、動機不能實現所產生的緊張心理狀態和情緒反應。①本文通過對高職學生頂崗實習期產生的種種挫折心理進行歸納并簡要分析其產生原因，在此基礎上進一步提出具體的解決方法，幫助他們盡快調整心理狀態以便更好地融入社會。
1 頂崗實習期間產生的挫折心理及成因分析
高職學生是一個正在成長中的群體，心理波動顯著，對各種挫折的抵抗能力也在逐步發展過程中，頂崗實習期間學生處于一個陌生的環境，一些心理問題更容易產生；通過個人觀察、個別學生訪談以及問卷調查等方式總結出來頂崗實習期間學生產生的挫折心理主要表現在：
1.1 在校期間成績不理想帶來的挫折心理
高職學校學生很多都是經歷了學業不良、高考失利、專業不對口等打擊，在這些挫折的影響下部分學生自暴自棄，進入高職院校后隨著環境和學習方法的改變成績更為不理想，開始頂崗實習后，現實的工作場景讓這部分學生由于擔心自己的表現而焦慮，在工作中表現出畏首畏尾、自卑、敏感等不良心理特征。
1.2 對頂崗實習的崗位期望太高而產生的挫折心理
很多學生是抱著去單位學真本事、硬技術的目的去的。結果到了實習單位，發現安排給他們的崗位可能與專業并不完全對口，本來計劃著將在學校學習到的理論知識與實習崗位上的實踐充分結合；而實習單位根據自己的實際情況可能安排給學生頂崗實習的崗位并不是技術含量高的工種，更多的則是一些簡單的、技術含量不高的體力活；甚至是看看就能學會的簡單任務且不斷地重復。現實與理想的差距讓學生對頂崗實習失去了熱情，感到悲觀失望。很多人感覺頂崗實習沒什么意義，學習不到什么東西。②
1.3 對陌生環境的不適應產生的挫折心理
石油類專業的頂崗實習單位一般都地處偏遠、交通不便利、信息相對閉塞的地方。而正處在校園中生活學習的學生從一個相對開放、生活學習便利、各方面信息量充足的環境突然到這樣的一個實習單位勢必會產生種種不適應。在這樣的環境中，外界刺激相對較少，娛樂項目也很少，學生會感到無趣，同時，因到了新的環境，與家人的聯系是必不可少的，然而信息的不便捷使其與家人聯系的時間和方式又有所限制，這將會進一步加重學生的不適應，有些則表現出很強的思鄉情結。
1.4 對實習崗位認識不明確而產生的挫折心理
一直在學校生活學習的學生習慣了被寵愛和呵護的感覺，校園生活也相對單純和簡單，學生對專業課程的認識也僅停留在課本的知識點上，大多數學生認為考的好就意味著學的好，尤其是成績不錯的學生認為平時表現突出的自己頂崗實習的時候肯定能勝任；然而到了實習單位才發現，實際與理論相結合并不是那么容易。同時認為自己應該從事的是技術崗，干技術活，可卻被安排到一個師傅手下做簡單的事情。另外，崗位分配的問題：因不同的崗位工作條件有差別、難易程度也不同，有些學生感覺不公平，沒有分配到自己希望的崗位，進而不可避免地產生挫敗感，甚至是過激行為。
1.5 人際關系不和諧帶來的心理挫折
隨著大學生自我意識日趨成熟，對社會的參與意識增強，交友愿望迫切。既急于了解社會和他人，也急于讓他人了解和承認自己，期望得到他人的理解、關心和尊重。而在實習單位，原有的師生關系、生生關系淡化，取而代之的是企業中的上下級關系、師徒關系，交往的對象更為多元化，在學校中慣用的簡單的人際交往方式顯然不適用，加上他們這個年齡階段學生典型的依賴、被動、敏感的特點，使得他們在遇到工作上的一些問題時不知如何與同事領導溝通，將不滿、失望的心情埋藏在心底，難以融入到新的環境中。
1.6 未來的不確定性產生的茫然心理挫折
對于頂崗實習，很多學生并沒有明確的規劃。有些學生是為了在實踐中檢驗自己學習到的知識，將理論與實踐相結合，為今后工作做準備；有些學生是為了畢業后能留在實習單位，免去找工作的煩惱；還有一些學生只是為了混日子，掙學分。在各種心理狀態的驅使下，加上面臨他們的是馬上隨之而來的畢業和找工作，學生對自己的未來沒有明確的職業生涯規劃，想工作又不甘心，想干得出色又不想多下功夫；同時想到在校可利用的學習時間越來越少，而現實工作中又有不少還不懂的地方，時間的不夠用和現實工作中自己的差距使得學生焦慮、彷徨、沮喪、自卑。
2 頂崗實習期間學生挫折心理調適和具體應對策略
挫折心理是一種特殊的心理機制，他不僅給高職生造成精神上的不安和情緒波動，影響身心健康，而且還會壓抑他們的創造性和積極性，對學習和生活起消極破壞作用，③頂崗實習期間，這一破壞作用表現最為突出和重要的則是學生實習期間的安全問題。因此，洞悉挫折心理產生的原因，掌握克服挫折的有效方法，才能幫助受挫的高職生戰勝挫折，促進其全面發展。
2.1 進行挫折承受力的教育，提高其挫折容忍力
挫折教育不是讓學生回避挫折，而是教他們用一種良好的心態去面對挫折，在受挫后能快速恢復，在挫折中能夠成長。挫折教育可以分為以下幾個方面進行：形成對待挫折的正確態度、對挫折進行正確的歸因、合理調整期望水平、運用合理的心理防御機制、進行合理的心理宣泄、創設一定的挫折情境，積累挫折經驗等。④頂崗實習學生一定要正確認識自我，全面客觀地評價自己，正視自己的優缺點，認識到頂崗實習就是對他們心態、適應能力和人際關系的一個考驗，挫折和困難是在所難免的，人生的道路并非一帆風順，處于人生發展階段重要時期的高職學生更是如此，高職學生只有正確認識挫折，并有能力找到合適的方法來改善遭遇挫折后的心境，才能從中順利解脫，戰勝挫折。
2.2 加強校企合作，確保頂崗實習質量
學生在外出實習前基本上一直處于學校校園這個單純的生活學習環境中，他們對企業、崗位了解并不多，因此在實習前可以請實習單位管理人員來校對學生開展有針對性的講座，關于企業文化、崗位職責、崗位要求、食宿情況等，尤其是石油類專業，工作的環境比較艱苦，這些都應該在學生開始實習前講清楚，讓學生有個思想準備。另外，針對石油類專業男生居多的特點，可以在實習時間之外組織安排一些體育類活動，豐富學生業余生活。
2.3 建設優秀教師隊伍，開展網絡管理平臺
選拔和培養一支品德高尚、工作能力強的實習指導教師隊伍，做好學生的思想教育、管理和服務工作，發揮聯絡溝通橋梁作用。由于學生突然從一個熟悉的環境到一個相對陌生的環境中，對于周邊的很多事情相對茫然，這時候就需要有一名老師，定期去看望學生，了解學生生活情況，解決學生遇到的一些問題，并就頂崗實習的一些問題與企業交換意見。教學實習階段，學生已經離開學校來到實習單位，那么如何利用網絡多功能、多信息的特點為實習生提供必要的服務則是我們需要考慮的問題。可以以網絡為媒介開展德育管理、網絡咨詢、在線討論、校園動態、心理輔導等工作。讓學生在外面也可以了解到學校發生的事情，在出現自己無法克服的心理問題時可以求助心理熱線。通過網絡這種方式，逐步形成正確的健康的信息導向。⑤
2.4 挑選優秀的企業員工，引導學生健康成長
學生初到實習單位，需要挑選一批有經驗的師傅帶領。選取的這些師傅除了在技術上過硬以外，耐心、隨和、包容的性格也是不可或缺的。這些師傅除了在工作上對學生予以指導外，也是學生的生活導師；同時，這些師傅也和學校的負責老師保持聯系，對學生的管理交換意見。讓學生在一個陌生的環境中也能感受到溫暖，使之從學校到企業的過渡稍稍放緩。
總之，頂崗實習是學生鍛煉實際工作技能的重要途徑，是學生從校園走向企業和社會的第一步。頂崗實習的學生必然面臨一些挫折和困難，然而，只要假以科學的管理和有效的疏導，這種挫敗感可以轉化成工作動力。只有社會、學校、企業、學生等多方共同參與，才能促使頂崗實習安全有序、健康發展，提高學生理論與實踐的結合能力，為學生進一步步入社會開始真正意義上的工作做準備。
摘要 本文從教材建設、課堂教學和實踐教學三方面討論了石油類高校“地質學基礎”課程教學過程中存在的問題及解決途徑，認為課程教學改革需要學校、院系、教學組、教師和學生的共同參與。學校、院系應當采取措施讓更多教師參與到地質學基礎課程的教學，激勵教師進行教學改革。學生應當從知識被動的接受者轉變為課堂的主動參與者。教學改革的最終目的是要加強學生對基本理論、基本知識和基本技能的掌握，提高科學素養，拓寬就業門路。
關鍵詞 石油類高校 地質學基礎 教學改革
“地質學基礎”是當前石油類高校地球物理勘探類和油氣田開發類專業的一門專業基礎課，主要介紹地質學的基本原理和基本技能，為學生學習后續專業課及今后從事工作打下良好的地質基礎。近年來隨著學科自身的發展、招生規模的擴大，“地質學基礎”課程教學中遇到了一系列問題。本文將結合中國石油大學（華東）勘查技術與工程和石油工程專業“地質學基礎”課程教學的實踐和經驗，探討在新形勢下促進石油類高校“地質學基礎”課程教學改革的思路和方法。
1 石油類高校“地質學基礎”課程概況
石油類高校勘查技術與工程和石油工程和海洋與船舶工程專業，屬石油物探和開發類專業，都屬地球科學范疇，都需要具備基本的地質學知識，因此都將“地質學基礎”作為一門必修的專業基礎課。
由于僅開設這一門地質類課程，“地質學基礎”課程課時安排相對較多，如勘查技術與工程專業“地質學基礎”學時為72學時（包括22學時實驗課）。本課程為實踐性較強的一門課程，設有實踐教學環節，包括實驗室教學和野外地質實習教學。
2 地質學基礎課程教學存在的一些問題
（1）師資不足。石油類高校中除石油物探和開發類專業“地質學基礎”，還有一門面向地質類專業開設的類似課程“地球科學概論”，兩門課程都是相應專業的基礎課。在中國石油大學（華東），兩門課程主要由中國石油大學（華東）地球科學與技術學院地質系普通地質學教學組9名教師承擔，每年面向全校10個專業，46個班，約1400名學生開課，教學任務繁重，師資配備明顯不足。
（2）教材建設滯后。當前，僅中國石油大學（北京）和西南石油大學采用了5年內的新版教材，其它石油類高校采用的教材普遍較老，如中國石油大學（華東）采用教材是1995年由石玉章主編的《地質學基礎》。教材知識老化，無法體現當今科學技術發展的成果和趨勢，勢必會影響到教學的效果。
（3）課堂教學形式單一，內容老化。由于教材普遍老化，當前石油類高校“地質學基礎”課程的教學內容體系也有待更新。比如，“地槽-地臺學說”已被“板塊構造學說”取代作為經典的大地構造理論，但當前的教學內容還未進行更新。教學內容的設置還存在系統性不強的問題，比如在第一章“地球概述”中，講了礦物和巖石的概念，并進行了概述，而在第三章“礦物 巖漿巖與變質巖”中，這些內容又重復講述。
在教學方法上，課堂教學由于學生多，師資有限，當前的教學形式基本上還是“填鴨式”教學（李劍平，2008），課堂教學是教師的一言堂，互動式教學內容不多，學生參與較少，被動地接受知識。
（4）實踐教學內容過于強調石油特色。實踐教學是本課程重要組成部分，也是本課程的特色。地質學是覆蓋面很廣的一門學科，包括巖石、地層、構造、化石、河流、湖泊和海洋地貌及其地質作用，水庫選址，地質災害等方方面面。但當前，石油類高校地質實習集中于地層和構造方面，過于強調石油特色，專業性太強，覆蓋面不足，不利于學生綜合能力和技能的培養。
3 問題思考與解決途徑
前文從師資、教材建設、課堂教學和實踐教學4個方面分析了“地質學基礎”課程教學方面存在的一些問題，近兩屆全國大學生地質技能競賽中，石油類高校學生總體表現欠佳，這凸顯了“地質學基礎”課程教學改革的必要性和迫切性。
教材建設應與課堂教學緊密結合，互相促進。知識體系構建應具有系統性，比如巖石是地質作用的產物，應當將地質作用及其產物作為整體進行講述，可以將“巖漿作用與巖漿巖”、“變質作用與變質巖”、“外動力地質作用與沉積巖”作為3個專題進行介紹。在課堂教學形式方面，應當調動學生參與課堂的積極性，地質學基礎內容多，可將一些容易理解的知識點作為學生自學內容，比如關于地球的基本常識、地震、火山作用、風和冰川的地質作用等內容，學生通過自學還是很容易掌握的，節省出來的課時可以組織課堂討論或演講比賽，讓學生主動地參與課堂學習，提高學習效果。
地質學現象其實與我們的日常生活密切相關，在校園里面到處可見到各類巖石的石材，教師應引導學生把平時所學的地質學知識應用的身邊地質現象的觀察上面，形成開放性、設計性的實踐教學模式（張琴等，2011），最大程度地提高教學效果。
在地質學認識實習方面，應當對當前實習內容進行改革，增加實習點及實習內容的覆蓋面，在教學方法上應當引入探究式和互動式教學模式（王冠民等，2008）。野外是地質學天然的實驗室，只有讓學生充分參與到野外實習，才能讓他們深切體會到學習地質學的樂趣，培養他們對地質學的興趣。尤其是在當前就業形勢嚴峻的情況下，對學生實行寬口徑教育，培養他們多方面的知識和技能，拓寬就業門路顯得尤為重要。
地質學基礎是非常重要的一門專業基礎課，這門課程的改革僅依靠教學組的努力是不夠的，需要學校、學院、系、教學組、教師、學生的共同參與。在學校、院系層面可以考慮增加普通地質學教學組的師資隊伍，讓更多教師參與到地質學基礎的課堂教學當中，減小上課班級規模，鼓勵教師主動參與教學改革。在教學組層面上，應該更多地組織教學研討，深入探討教學方法的改革。在教師層面上，教師應該自覺地關注學科領域的最新發展，及時更新教學內容，采取一定的激勵措施吸引學生主動參與到課堂教學過程，最大程度地提高教學效果。在學生層面上，學生也應當從被動的知識接受者轉變為課堂的主動參與者，學生主動參與課堂，主動去學習，學習地質學的思想、知識、方法和技能。
摘要：石油類物質的成分非常復雜，其組成也因地而異，主要成分是烴類(烷烴、環烷烴和芳香烴)。水體中石油類物質的測定工作，是環境監測中一項重要而又有一定困難的工作。本文主要介紹了OIL480和OIL460紅外分光測油儀在測定水中石油類物質的應用。
關鍵詞：紅外分光光度法；石油類物質；監測
中圖分類號： TE626文獻標識碼：A文章編號：
前言
在工業循環水監測中,石油類物質是水體污染的一項重要污染物, 其分散于水中以及吸附于懸浮微粒上或以乳化狀態存在于水中的油，被微生物氧化分解，消耗水中的溶解氧，使水質惡化，將會加重對工業循環水系統的腐蝕。因此,對水體中石油類物質的監測是十分重要的。在使用紅外分光光度法進行水中石油類物質檢測時，OIL480和OIL460紅外分光測油儀是目前適用范圍比較廣泛的兩類水中石油紅外分光光度法檢測儀器。
一、石油類物質的定義
根據GB/T16488-1996 的相關規定，石油類是指能夠使用四氯化碳進行萃取，不能被硅酸鎂吸附，并且在2930cm-1、2960cm-1、3030cm-1 波數全部或者部分譜帶處有特征吸收的物質。如果在使用如三氧三氟乙烷等其他溶劑進行溶解或者使用如三氧化二鋁、5A 分子篩等吸附劑時，必須校正測定值。
二、OIL480和OIL460紅外分光測油儀的優點
OIL480和OIL460紅外分光測油儀的自動化程度高，可以實現自動控制和處理數據，界面非常友好，能夠直接通過計算機界面進行分析參數設定，整個檢測過程可以通過計算機屏幕全程顯示，在操作過程中，波長還能夠自動掃描，自動修正。
OIL480和OIL460紅外分光測油儀的分析效率較高，每30s就可以完成一個樣品的分析測定，在進行紅外分光光度法進行檢測時30s/ 次～60 s/ 次，在進行非分散紅外光度法時2s/ 次。
三、OIL480 和OIL460 紅外分光測油儀的工作原理
作為一種復雜的有機物，石油的組成成分相當的復雜，主要包含烷烴、芳香烴和環烷烴。產地不同，石油類中的亞甲基（CH2基團）、甲基（CH3基團）以及芳香烴之間的比值也不盡相同，為此必須求出各自的校正系數：X 表示亞甲基（CH2基團）系數；Y表示甲基（CH3基團）系數；Z表示Ar-H 芳香烴系數，接下來通過計算得出亞甲基（CH2基團）的波數2930-1 和3030-1 的比值（用F表示），在計算出亞甲基（CH2基團）系數、甲基（CH3基團）系數、Ar-H芳香烴系數。接下來對各種石油類別進行測定，這樣能夠在測定石油類物質時不再受到產地的影響。
（1）定性分析
當組成石油這種混合物中的各種分子被固定頻率的紅外線照射時，如果分子結構中的其中一個鍵的頻率和紅外線的頻率相同，那么分子結構中的這個鍵就會吸收大量的紅外線從而導致能量增加，振幅加大，振動加強。如果石油分子中不存在和紅外線頻率相同的鍵，那么當固定頻率的紅外線照射分子時，分子中的鍵就不會吸收紅外線的能量而增加振幅，振動增強。在檢測過程中，OIL480和OIL460 紅外分光測油儀可以連續改變紅外線的頻率，并完成對樣品的照射，此時，通過儀器檢測裝置我們就可以發現，被檢測的樣品對紅外線的吸收各不相同，有的頻率吸收的強，有的頻率吸收的弱，這樣就形成了紅外線吸收光譜，我們就可以通過紅外線吸收光譜完成樣品中是不是含有石油類的檢測。
（2） 定量分析
按照比爾定律，某種單色光在照射被檢測的液體時，能量也會被吸收，單色光被吸收的強弱程度和被檢測的樣品的濃度成正比例關系。其關系式可以用下面的式子表示：
A=log（1/T）=log(IO/I)=abc
T ：通過率；
IO ：入射單色光的強度；
I ：透射光強度；
a ：常數；
b ：液層厚度；
c ：樣品濃度。
在進行石油類含量測定時，根據下面的石油類濃度公式進行計算：
C=XA2930+YA2960+Z(A3030—A2930/F)
A2930、A2960 、A3030：不同波數的吸光度
X、Y、Z、F ：不同波數的校正系數
四、OIL480和OIL460紅外分光測油儀進行測定分析
（1）儀器的選擇
OIL480或者OIL460紅外分光測油儀、四氯化碳、苯、異辛烷、十六烷、1+1 硫酸、氯化鈉、無水硫酸鈉、石英比色皿。
（2）四氯化碳純化處理
由于市場上的四氯化碳通常含有極少量的穩定劑，而這些穩定劑都是有機物質，常常會給測定的結果造成影響，為此必須對四氯化碳進行純化處理。常用的純化方法有：減壓蒸餾法、水浴蒸餾法、使用活性炭吸附法。其中，水浴蒸餾法純化處理的四氯化碳效果最好，但是水浴蒸餾法需要注意溫度必須控制在76.8℃～77.5℃之間。
（3）待測樣品石油的制備
a) 按照苯：異辛烷：十六烷=2 ：5 ：13（V/V）的比例進行配比，組成待測標準石油樣品。
準確稱量0.1000g的待測標準油品，準確量取100mL純化的四氯化碳，然后將二者混合配置成1.00mg/mL的標準油溶液。往10mL的容量瓶中注入適量標準油品，然后用四氯化碳進行稀釋至標線位置，制成1000mg/L的標準油貯備溶液。
b)直接使用國家標準物質中心的標準儲備液進行配制。
（4）萃取
把已經酸化的水樣500mL全部轉移到分液漏斗中，然后加入氯化鈉，氯化鈉的量大約是酸化水樣總量的8%，然后使用25mL的四氯化碳進行萃取，將混合液體進行充分振蕩（時間大約3min），將四氯化碳層轉移到100mL的錐形瓶之中，然后繼續使用25mL純化的四氯化碳進行水樣的萃取，萃取液仍轉移到錐形瓶中。接下來往錐形瓶中加入足量無水硫酸鈉，利用無水硫酸鈉的吸水性吸收水樣中的水分，30min后將萃取液取出50mL，轉移到容量瓶中進行定容，定容時仍然使用純化的四氯化碳，使用純化的四氯化碳調零，然后將樣品放入OIL480或者OIL460紅外分光測油儀中進行測定。
（5）繪制標準工作曲線
分別取100mL的容量瓶5只，分別加入30mL純化后的四氯化碳，然后分別向5 只容量瓶中加入0mL、1mL、2mL、3mL、6mL 的1000mg/L的標準油貯備溶液，然后分別加入純化的四氯化碳進行稀釋到刻度位置。此時五只容量瓶中四氯化碳的濃度分別為0mg/L、10mg/L、20mg/L、30mg/L、60mg/L，接下來使用4cm的帶蓋石英比色皿進行空白調零后，就可以對標準樣品進行測定（保證石英比色皿方向上的一致性），然后按照測定結果繪制標準工作曲線。
使用OIL480和OIL460紅外分光測油儀測定水中石油是一個技術性較強的工作，作為專業技術人員必須嚴格按照操作規程進行操作，只有這樣才能獲取科學的數據，完成水中石油類的測量，為環境監測提供準確、可靠的有效數據。
