發布時間：2022-04-13 11:03:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計算機工程論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1計算機科學與技術運用到工程建設項目管理的意義
1.1實現技術、經濟的一體化及資源共享
一直以來，工程建設項目在管理上都采用傳統的管理方式進行管理，而傳統的管理方式在現如今的工程項目管理中已經不適用。并且，負責建設項目管理的工作人員管理方式落后，既不懂管理也不懂技術，導致管理出現混亂的局面。采用計算機科學與技術進行管理，將各個部門相互聯系，在日常工作中交換信息，各部門的人員可以通過網絡來進行技術交流，實現了技術與經濟一體化。在工程建設項目管理中使用計算機科學技術，可實現資源共享，項目管理需要對信息進行跟蹤、收集以及處理等，過程相當復雜，并且信息量大，只是靠人為來處理信息很容易造成信息丟失。而采用計算機處理信息則不同，將建筑工程項目各種信息資料，通過互聯網進行整理、歸類，以工程數據庫為中心，進行科學管理。在建設工程管理中，會有很多資料，例如建議書、施工設計圖、工程驗收等各階段所產生的材料，計算機系統根據工程信息的格式、類型等進行一體化管理，并根據各部門的需要將資料實現共享，使建設工程各個部門聯合在一起，形成一個緊密聯系的整體，更便于管理。
1.2控制物資，實現現代化管理
在建設項目管理中使用計算機可了解到物資管理的情況，并結合項目的實際情況對物質進度進行適當的調整。在工程施工中，常常需要采購工程材料，此時可通過計算機編輯限制條件，可在第一時間里了解到采購量是否滿足或是大于請購量，請購量是否與設計量一致等，再采取相關措施，從而降低項目建設成本。使用計算機科學與技術還可有效提高資金的管理水平，工程項目的結算、驗工計價等，均在企業內部進行，在計算機的輔助下，資金運作實現了統一管理，合理使用，滿足工程需要的同時，更降低了資金的運作成本。就我國目前建設項目管理水平來看，與發達國家還存在很大的差距，我國加入WTO之后，與世界各國的合作機會不斷增多，計算機技術是拉小我國項目管理水平與發達國家項目管理水平的有效途徑。
2計算機科學與技術在工程建設項目管理中的應用
2.1采用計算機進行項目預算
建筑企業的生存離不開項目預算，工程項目預算是企業獲得利益的關鍵環節，但是，建設項目預算往往比較復雜繁瑣，預算人員難免在預算中出錯。預算工作常常需要消耗預算人員大量的時間和精力，而所取得的效率并不高，為了解決這一問題，設計、管理部門可采用計算機來提高工作效率。采用計算機進行工程項目的概預算編制、審核等工作，計算機相關軟件可達到審核、預算編制的要求，直接打印概預算資料，不僅節省了大量的時間，而且錯誤率低，大大減輕了預算人員的工作量。這樣一來，預算人員便可將更多的精力放在經濟分析上，采用計算機相關的軟件，根據公式輸入數據計算出預算結果，通過計算機計算出來的結果準確率為百分之百，不僅如此，通過計算機整理出來的預算文件十分完整，并保存簡單，具有安全性，需要進行更改時，打開相應文件便可更改。預算工作量大，預算人員若是單純進行手工預算工作，則需要消耗大量的時間和精力，采用計算機則不同，可以在較短時間內完成預算工作，并且計算結果得到保證，是提高工作效率的有效途徑。
2.2評標工作
建設工程項目在施工前期需要進行投標工作，標前評審、造價詢問等一系列工作都十分重要，運用計算機輔助評標工作，可將實際中的評標工作轉化為電子方式評標。在招標與投標這兩個項目過程中，招標的一方首先要負責的工作就是制作電子版的招標文件，電子版招標文件與傳統的紙質版文件相比，更方便攜帶。然后招標方根據電子版的招標文件準備相關的設備，開展招標工作。至于投標方當收到電子版的招標文件之后，需要進行招標文件的填寫工作，填寫數據以及價格等，完成填寫之后生成本件進行保存，電子存儲設備上會有清楚的記錄，最后形成一個完整的招標文件。電子版的招標文件具有較高的準確性，實現了公平、公正、公開的招標制度。另外，在計算機分析技術下，歷史數據和招標工作存在的規律，可不斷提高評審水平，使評審決策更加具有科學性。招標工作是建設項目中一個重要的工作環節，將計算機科學技術運用到此項工作中，使傳統的招標文件轉變為電子版文件，有效提高了招標的工作效率，使招標工作更加公平化和規范化。
2.3在審計與監理中的運用
計算機科學與技術是企業發展不可或缺的一部分，當下，我國計算機科學與技術水平也取得了很大的突破，在各個領域上都得到廣泛運用。在工程審計工作中也使用到了計算機科學與技術，工程審計工程一般包括兩方面的工作，一方面是投資的檢查核對，另一個方面是工程量的檢查及核對，工程程序復雜，并且工作量大。在此工作中使用計算機技術可有效提高工作效率，在審計中，計算機主要是充當監督和審查的角色，對已經竣工的工程項目進行審查和監督，并結合國家制度，對已經結束的工程、工期等一一進行審核。另外，在監理工作中亦可使用計算機科學與技術，近年來，我國監理工作逐漸規范，此時，將計算機科學與技術運用到其中，可有效促進監理工作的健康發展。使用計算機技術，主要是在監理過程當中，采用科學的方法來處理各種信息，達到控制監理整個過程的目的。傳統的工程監理主要是通過手工的方式來處理，這樣的處理方式效率低，極不適應現如今競爭日益激烈的建筑行業需。采用計算機來完成監理工作，取代手工方式，可有效提高工作效率，為企業帶來更大的經濟效益。審計與監理工作一直以來都是人力來完成，而這兩項工作較為復雜，人工完成的過程中常常出現問題，采用計算機來完成，可使監督和審查規范化，更具有科學性，有利于建筑企業的健康發展。
3結語
我國建筑行業發展的過程當中，常常忽視建設項目管理，而建設項目管理水平與建筑質量息息相關，因此，要提高工程質量，就要做好管理工作，將計算機科學與技術運用到管理當中，促進我國建設行業的快速發展。
作者：韋姍單位：廣東省清遠市勘察測繪院
一、從教師的角度尋找提高專業繪圖能力的途徑
教師的教學要結合職業技術學院學生的特點，應采用適合的教學方法，教學內容與本科學生要有一定的區別。應結合職業技術學院學生實際進行教學改革，以工作任務為中心組織教學內容；以典型的建筑施工圖為載體，設計教學活動。突出實踐性，強調學生的自主學習。教師的實踐總結，融合進教學之中，從而達到讓學生自主提高專業繪圖能力的效果。
（一）改革教學方法和教學手段
過去教師系統講解理論知識、滿堂灌、學生被動聽課的傳統的教學方法，學生缺乏積極性、主動性和創造性，現在職業技術學院的教學應重視激發學生的積極性、主動性和創造性。對于計算機工程繪圖這一門課程來講，主要應采用項目引領、任務導向等教學方法；并采用多媒體教學及人機互動等教學手段。提高學生聽課的專注程度，提高學生的學習熱情。
1.項目引領項目引領的教學方法，改變了傳統的教學過程，以實際的工程項目為依托，并根據學生能夠接受的程度，展開針對性的教學。通過計算機工程繪圖這門課程，提高學生的繪圖能力，在進行教學時，以項目引領的方式，使用具體的工程項目教學；在繪制具體的工程圖的各個環節，在學生急需知道下一步做法時，傳授必要的理論及實踐知識。學生在這種情況下，是最想學習的時候，學習效率也是最高的，學習興趣也是最濃的。
2.任務導向任務導向的教學方法，強調把一個工程項目，分解成若干個任務，以實際的工作過程（建筑工程施工圖）為載體，提煉出典型的工作任務，使學生在完成工作任務的過程中，學會繪圖命令、修改命令以及與之相關的各種高級操作命令。打破原有的章節順序，以任務為引領，逐級深入。以能讓學生在自主學習中真正、切實地掌握繪圖技巧，精確熟練地利用課內知識，以及內容的精準應用為主。讓學生自主實踐，自主結合課內知識，自己動手并總結經驗。這樣做的目的，避免學生在繪制工程項目時，由于工作量大，而感到枯燥，并產生厭煩情緒。在繪圖的過程中，教師在給學生滲透理論知識的同時，融入企業崗位資格標準。學生在完成一個個的小任務時，繪圖能力自然就得到了提升。并且體驗到了其中的樂趣，從而愿意去主動學習。
3．教學做一體化將課堂教學和實訓室整合在一起，采用一體化教室上課，理論教師與實踐教師由同一名（批）教師擔任。通過項目引領、任務導向“邊做邊學、邊學邊教”，促使學生學習相關理論知識和實踐技能，打破了原來的理論課和實訓課的界限，是一種非常適合職業技術學院學生的學習方法，這種教學方法的教學過程實際上就是教學做一體化。“教學做一體化”的教學模式是我國職業教育界普遍認可的一種教學模式。在這種教學模式中，學生是主體，教師起到的是主導的作用，教師多半時間都是在輔導學生，而不是講理論課。
4.應用廣播教學軟件教學廣播教學軟件可以完成：一機（教師機）對多機（學生機）的廣播（授課或播放各種軟件、課件等）、一機（教師機）對一機（學生機）的輔導、控制和查看學生機的屏幕。應用這種教學軟件，代替了傳統的教學手段，也代替了投影儀加大屏幕的多媒體的教學，并且不會受到投影儀投影效果的影響，是一次教學方式的改革和飛躍。采用這種教學方式，學生樂于接受，效果顯著。
（二）整合教學內容
職業技術學院工程繪圖的教學內容，不能是本科這門課教學內容壓縮或簡單地刪減，學生不愿意接受或很難接受的理論知識，盡量地少講甚至不講，盡量多地帶領學生進行實際操作，在操作的過程中，滲透給學生能夠理解并且容易接受的理論知識。為了讓學生在將來的工作崗位上得心應手，學校的教學內容應以將來的實際工程應用為主。要打破原來的章節順序，按照工程圖的繪制順序，整合教學內容。使學生更加易于接受。
（三）模擬真實的工程實例，進行課程設計，增強實踐力度
為了使學生的繪圖能力得到鞏固和提高，必須增強實踐力度。可以適當地增加課程設計，在課程設計中，要模擬真實的工程實例，繪一小型工程的施工圖，根據課時量，模擬的施工圖內容可以進行適當的刪減，繪制典型的施工圖紙，比如建筑的平、立、剖、節點都只畫一張等，學生在繪圖時，要嚴格執行各種建筑繪圖規范。能力是練出來的，只有通過典型工作任務的參與、獨立完成,才能形成相應的技能,掌握實用的理論知識。
（四）提高教師的專業技能
教師的專業技能，對土木工程類學生繪圖能力的提高，起到了很大的影響，教計算機工程繪圖的教師，最好能具有雙師素質，也就是要具有一定的實踐經驗，教師的雙師素質，在整合教學內容，以及按照繪制施工圖的順序，重新排列教學內容的先后順序、貫穿整個教學內容的主線上等方面，均起到一定的作用。由于教師具有相關的工作經驗，可以很隨意地找到一些極容易畫、學生又感興趣的建筑施工圖或結構施工圖的相關內容，能夠對各種相關規定，把握得相當到位，并能根據新規范、新圖集及時修訂所教的內容，使學生所學與將來的工作完全接軌。同時做到教學相長，有時學生的思路，也會給我們帶來啟發，并且對以后的教學產生一定的影響，使更多的學生因此而受益。
二、結束語
綜上所述，對于動手能力很強的職業技術學院的土木工程專業學生來說，要想提高其計算機工程繪圖能力，并不是件多么困難的事情，這需要任課教師和學生的共同努力，教師要根據學生特點，按照實際施工圖的要求，進行教學方法和教學手段的改革，同時對教學內容進行整合，其中所有的案例都圍繞真實的施工圖進行，并且重視對學生好奇心和求知欲的培養，激發學生的學習熱情，變被動為主動。要培養學生的專業熱情，學生有了對專業的熱愛，了解具有繪圖能力的必要性，從而愿意去畫圖，這樣在老師的指導下，才能去主動練習。按照這樣的途徑去執行，學生應用計算機繪制工程圖能力一定會提高的。
作者：謝桂英 張威琪 楊化奎 霍堂霞 王濱生 單位：哈爾濱職業技術學院 黑龍江省質量監督檢測研究院
1研究思路與目標
集成電路技術的發展，使集成電路和處理器的關系密不可分。隨著多核技術的出現，處理器已經變成構成系統級芯片（SoC）的基本單元，因此，從集成電路的功能級設計層面講，計算機系統設計實現采用的方法就是大規模集成電路（VLSI）系統的設計方法。從卓越人才培養的角度，VLSI系統設計是微處理器的邏輯實現手段，而數字邏輯是計算機組成的物理實現基礎。學生的數字邏輯系統設計能力和VLSI系統設計能力直接決定了其計算機系統設計能力。因此提升學生計算機系統設計能力的關鍵是提升學生的數字邏輯系統設計能力和VLSI系統設計能力。為了切實提高計算機工程專業方向本科學生的計算機系統設計能力，教學改革研究工作的目標確定為：以數字邏輯設計方法為設計基礎、以硬件描述語言為設計工具、以硬件仿真系統為設計環境、以FPGA為系統實現手段、以計算機系統設計實現為目標和主線，將計算機系統設計實踐完整地貫穿于專業優秀課程之中；教學改革研究思路確定為：系統視角、整體優先、設計牽引、講做結合、注重能力。該研究思路不同于一般的課程群，不是簡單的知識點的審視，是“自頂向下”的觀點和“自底向上”的實現的一種結合方法，最終目標是提升計算機工程專業方向本科學生的計算機系統設計能力。
2研究內容
計算機工程專業方向的主干課程包括數字邏輯、計算機組成原理、匯編語言、計算機系統結構、嵌入式系統、計算機設計與調試、計算機系統設計、VLSI系統設計等。課程各有目標，課程之間有宏觀上的先后順序，有微觀上的相互穿插，有內容上的重疊。經過近幾年的教學研究和改革，各門課程都發生了非常大的變化[1]：VLSI課程中會涉及算術邏輯單元的設計甚至處理器設計方面的內容；匯編語言的作用已經從編程工具轉變為描述和理解計算機系統工作原理的有效工具；HDL語言和仿真工具不再專屬于數字邏輯電路設計領域，已經成為計算機系統設計的通用語言和工具。但是，由于總目標不明確，導致課程分頭講，實驗分頭做，總體學時不少，最終效果欠佳。筆者的主要研究內容以計算機系統設計為目標，從能力培養的視角看待和理解數字邏輯、計算機組成原理、匯編語言、計算機系統結構、嵌入式系統、計算機設計與調試、VLSI、計算機系統設計等課程，借鑒CDIO的思想，將系統設計思想和設計實踐貫穿整個計算機工程專業方向人才培養過程。
2.1重新審視和修訂教學計劃
在研究過程中，我們首先整理涉及的各門課程的全部知識點，對相互影響的重要知識點整體排序，整合相近和相似的知識點，歸并出一些重要的專題，提出有利于培養計算機系統設計能力的完整實踐教學體系，全線引入HDL語言，全線引入基于FPGA開發板的設計實驗，緊密配合理論課、設計方法課、實踐課，形成“學習—構思—設計—實現”的完整過程。
2.2數字邏輯電路設計課程內容的改革
數字邏輯電路設計課程改革的研究重點是設法強化和提升學生使用硬件描述語言說明硬件系統的能力，將硬件設計語言的介紹提前到課程的開始部分，使學生在學習數字邏輯電路設計過程中就開始使用硬件設計語言，相當于使學生掌握了一個設計工具，為計算機組成原理課程和計算機系統結構課程提供支持，另外，從教學上形成學習數字邏輯電路設計就是學習集成電路設計的理念。數字邏輯電路設計課程的實驗既有使用邏輯電路器件搭建實驗電路的傳統型實驗，又有使用FPGA開發板的設計實驗。
2.3計算機組成原理課程的教學改革
計算機組成原理課程借鑒“深入理解計算機系統”教材中的思想，調整了部分課程內容和授課重點，比如，在數據表示部分增加了C語言的整數表示以及比較運算的示例，在存儲器部分增加了程序訪問局部性原理的C語言示例，在指令系統部分增加了尋址方式的C語言示例等。增加C語言的示例是進行教學視角調整的一種嘗試，由于學生已經學習過C語言，已經初步掌握了編程方法，但是并不清楚程序在計算機內部，特別是在計算機系統底層硬件中是如何表示、如何執行的。通過在計算機組成原理課程中增加一些C語言的示例，讓學生真正理解程序的執行過程。
2.4計算機系統結構課程內容的調整
計算機系統結構課程在課程內容方面進行了一些調整，主要為了更好地與計算機組成原理和計算機設計與調試等課程銜接。增加多核處理器和多線程調度等方面的內容；對教材中給出的一些具體處理器實例給予更多關注，比如Pentium、PowerPC和MIPS處理器實例等；重視向量運算和向量處理器部分的內容。
2.5計算機設計與調試課程實踐教學改革
計算機設計與調試課程把以往讓學生設計實現一個有十幾條基本指令的微程序控制器改變為設計實現向量協處理器；以PowerPCRISC處理器的指令系統為參考，把設計PowerPC擴展指令協處理器AltiVec模塊中的VSFX指令部分作為教學內容。整個設計任務分為8個相互聯系、難度逐步增加的子任務，通過教師引導、分組討論、學生實踐、實現設計、完成測試等一系列教學環節，讓學生完成協處理器中的部分設計工作并熟悉完整的協處理器的設計與調試方法。
2.6嵌入式系統設計課程實踐教學改革
嵌入式系統設計課程開發出嵌入式系統計算機結構及相關軟件的綜合實驗，使硬件與軟件相結合，強化對學生計算機綜合開發應用能力的培養，提高學生的實踐能力。綜合實驗要求學生完成一個嵌入式系統開發實現的全過程，包括完成硬件、軟件的功能分配，進行主控數字系統硬件的設計和制作，設計驅動和功能軟件，硬件、軟件的分別測試與綜合測試等。
2.7VSLI系統設計課程實踐教學改革
VSLI系統設計課程的實踐教學改革，把實踐分為3種類型：課程實驗、自主實驗和課程設計，3種類型的實驗全部基于Nexys3FPGA開發板進行設計。課程實驗包括XilinxFPGA設計流程、Nexys3FPGA開發板主要模塊接口設計和基于IP的數字電路設計等。自主實驗部分的題目類型包括：串—并轉換電路、FIFO存儲器設計、大數加法器設計和FIR數字濾波器設計等。課程設計部分的題目類型包括密碼協處理器設計、數字信號協處理器設計和圖像處理協處理器設計等。
3實驗室建設
天津大學計算機科學與技術學院2006年建立了數字邏輯電路設計實驗室、計算機組成實驗室、計算機系統結構實驗室、嵌入式系統實驗室，建立了超大規模集成電路設計與應用研究所。實驗室配備了數字邏輯實驗臺、計算機組成原理實驗臺、計算機系統結構實驗臺（帶有FPGA模塊）、嵌入式系統設計實驗臺等教學實驗設備。這些實驗室和實驗設備能夠滿足常規的計算機系統實驗，但對計算機系統設計能力培養的支持還不夠。為此，學院2013年與美國Xilinx公司合作，建立了天津大學—美國Xilinx公司計算機系統設計聯合實驗室，實驗室配備了50多塊Nexys3FPGA開發板，實驗時可以滿足每人一塊開發板的要求。超大規模集成電路設計與應用研究所于2012年引進BEECube公司先進的BEE3系統，該系統基于計算機系統的第三代商用FPGA系統，包括4個Virtex5FXTFPGA芯片，以及高達64GB的DDR2ECCDRAM和8個用于模塊間通信的10GigE接口。有了Nexys3FPGA開發板和BEE3系統，我們具備了實現學生設計的各種計算機系統的設備平臺，為培養學生計算機系統設計能力提供了強有力的支撐。
4結語
經過兩年多的教學改革與實踐，在新的教學改革思路指引下，學院調整了教學計劃和課程內容，建設了新的實驗室，引入了新的實踐手段和方法，教學研究和改革實踐工作取得了初步成效。“計算機學院教學管理過程化規范化改革”和“嵌入式系統設計課程實踐教學改革”兩項教學研究成果獲得2013年天津大學教學成果二等獎。
作者：張鋼 郭煒 車明 魏繼增 李雪威 單位：天津大學計算機科學與技術學院
1適應性維護
適應性維護，即確保計算機軟件運行時能更好地應對外部環境及其變化需求。其中包含轉變或升級數據環境、升級計算機操作系統及軟、硬件設施等方面。計算機軟件，相當于一種應用程序，通過開展適應性維護工作，可為用戶使用計算機提供功能性輔助，從而提升其工作效率。除上述4類維護活動外，還包含其他類型維護活動，如支援性維護：即提供最新的用戶或者是聯機用戶文檔，并對用戶定期開展培訓，安排專業維護人員等，來保證計算機工程的順暢運行。軟件維護工作任沖道遠，但有其自身的必要性。上述幾項維護工作中，預防性維護與改正性維護在總維護工作中占比最高（約為80%），軟件維護成本相應也偏高。可知，軟件維護難度增加，這也是迫切需解決的問題。
2計算機軟件工程的維護策略
計算機軟件應用過程中，通常受到軟、硬件設施等因素限制，加之用戶有時操作出現問題，使得軟件極易發生故障，工作效率被降低。因此，我們必須通過科學的維護方法，來保證軟件工程的順暢使用。
2.1構建病毒防御機制為確保計算機工程軟件的正常運行，我們就必須構建病毒防御機制，避免計算機遭受病毒的入侵與干擾。出于上述目的，可選擇性安裝性能較好的防御軟件，如毒殺或防火墻等等。與此同時，用戶自身也應培養科學的上網習慣，不斷增強自身防范意識，切勿隨意瀏覽或是下載非法復制軟件及文件夾，應增強對系統的掃描檢查，提高軟件應用的安全性。
2.2減少系統盤程序數量，定期予以優化計算機系統，是安裝程序軟件的重要載體，對軟件運行的安全性有較大影響。假如將全部程序都置入系統盤內，必然會降低軟件的運行效率及穩定性。因此，用戶在使用過程中，應盡量縮減軟件的安裝數量，為系統盤騰出更廣闊的運行空間。另外，用戶還應定期重裝系統，以調整和優化系統盤所占空間，提升系統的運行速率。
2.3科學選擇程序設計語言從本質上看，程序設計語言的選擇合理與否，很大程度上決定著計算機軟件工程維護的成效。通常而言，低層次語言即計算機換邊語言或者是機器語言。針對該類語言，人類要理解和掌握，相對較為困難，維護工作更是如此。而針對高級語言，其理解難度相對較小，維護起來較為簡便。然而，在理解高級語言時，應明確分析其中差異性，以便更好地開展相關工作。不同程序設計，其所選語言也不相同。只有根據程序語言采取針對性的維護方案，確保計算機軟件工程的高效運行，才能真正發揮出計算機軟件工程的應用實效。
2.4提升軟件工程的整體質量模塊與技術在實際計算機軟件工程開發工作中，為全面提升計算機軟件工程的維護性，我們就必須就是全面提升軟件工程質量，控制和壓縮其研發成本。實際上，通過上述措施，能實現對程序的重復測量及測試，并在軟件運行中及時發現和改變存在的序列錯誤，以提升程序的運行效率。此外，如轉變軟件工程中的某個功能模塊的功能，其他模塊并不會受到影響。在軟件工程開發工作中，通過程序設計技術便能增強計算機系統的可維護性。即便不了解模塊內部狀況，通過更換軟件工程的某個外部模塊，也能降低模塊錯誤率。
3結論
新時期，計算機的應用范圍日益在擴大，對計算機軟件工程的維護也提出了更高的要求。該形勢下，我們在使用計算機時，就必須結合自身實際，對計算機軟件工程采取科學的維護方法，以提升計算機軟件運行時的安全性與可靠性。只有認真管理和維護計算機軟件工程，才能真正發揮出軟件的輔助功能，為人類工作及生活提供更多便利，并推動計算機軟件工程的穩步發展。
作者：陳暉單位：同濟大學銀川中僑假日旅行社
1.課程教學中存在的主要問題
1.1教學方法傳統單一
傳統教學是先由教師把非常系統的知識講完，讓學生進行知識儲備，然后再應用某些知識點進行練習訓練。“計算機工程制圖”授課一般是先課堂授課，黑板板書加上一些PPT課件和教學模型展示，布置作業，而后是AutoCAD授課與上機練習，最后是零部件測繪實訓。并且未能根據課程內容和學生特點，靈活運用現代教育技術和教學方法。這樣教學的弊端是學生在毫無目的地被動接收，學習沒有積極性，學習效果往往不夠理想。
1.2課程實踐性不夠強
高等職業技術教育作為高等教育的一個重要組成部分，培養的是具有高素質的技能型復合人才。但當前多數學校制圖課程教學中，重理論，輕實踐，而且理論與實踐教學不能有效結合，使在校學習的內容與生產企業的實際工作過程脫軌嚴重，沒有很好地體現職業性、實踐性和開放性的要求，因此很難培養出學生真正的職業技能。
2.課程建設思路
通過對課程教學中存在的主要問題進行分析和企業實際生產調研，結合部級精品課程評估指標，課題組明確了建設《計算機工程制圖》精品課程的思路。按照“實用為主、必須和夠用為度”的原則重組與企業人才需求相適合的課程體系和內容；根據課程內容體系，建設與之相適應的教材、教學方法與教學手段；強化教師培訓與再教育，建設一支教學觀念新、教學水平高、教學手段先進、職稱結構合理的“雙師素質”教師隊伍；堅持走工學結合的道路，開展校企交流與合作，建設一流的校內實訓基地和校外實訓基地，進而完善教學設施；完善學生專業基本技能、職業綜合技能、創新意識和創新能力的培養，滿足學生未來就業崗位需要。
3.課程建設內容與成果
3.1教學內容
課題組認真研究相關專業人才培養目標，遵循國家制圖員職業資格考試的標準要求，進行了崗位需求調查，并且經過大量的企業調研，發現機械設計與制造、化工等工科類專業學生就業主要從事制圖、產品檢驗與研發、機床操作、技術改造、設備管理與維修等職業崗位。2000年以前，我校的《機械制圖》和計算機繪圖《AutoCAD軟件》課程分別單獨設置，計算機繪圖課程安排在學習完工程制圖課后開設，總學時144學時，其中實踐學時16學時，占總學時11%，課程內容強調知識的系統性、完整性與嚴謹性。2000年后合并為《機械制圖及AutoCAD》，對教學大綱和教學內容進行了更改，適當降低了畫法幾何、機械制圖部分內容的難度要求，開始注重生產實際需求，高度重視讀、畫工程圖樣能力的培養，總學時調整為124個學時，實踐學時24，占總學時19%。2003年，我們將“機械制圖”和AutoCAD軟件課程整合，編寫完成了面向21世紀規劃教材《計算機工程制圖》、《計算機工程制圖實訓教程》，獲我校教學成果二等獎。2006年我們以我校機械制造與自動化專業被國家教育部確定為高職高專教學改革示范專業為契機，對課程進行了重新設計，探索基于工作過程系統化的課程開發，將《機械制圖》、《計算機繪圖》、《零部件測繪》有機整合，并注重“實用為主、必須和夠用為度”，教學內容強化了實踐教學，制定了新的教學大綱，總學時變為128學時，實踐學時62，占總學時49%。2009年，我們編寫出版了基于工作過程的《計算機工程制圖與測繪》和《計算機工程制圖與測繪實訓教程》，內容選取力求與工作崗位的需求緊密相連，比如實訓項目———減速器全套圖紙測繪的主要學習任務就包括螺紋畫法、軸類零件畫法、箱體類零件畫法、裝配圖畫法、計算機繪圖、公差知識及測繪方面知識的使用等，該教學內容的工作對象包括機械零部件、設計方案、要繪制的工程圖樣和三維造型等，運用CAD/CAM軟件、繪圖工具及儀器、測繪用工量具等各類工具。教材的使用取得了很好的教學效果。
3.2教學方法和手段
3.2.1教學模式設計把課程學習內容聯系企業生產實際，提出各種任務，進行任務驅動式教學。將學生置于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中學習，比如利用常用的減速器模型，提出減速器的某個零件屬于哪一類零件，如何表達繪制該類零件圖，零件圖上哪些尺寸是重要尺寸，哪些表面有表面粗糙度的要求，零件圖有何用處等任務。引導學生進行主動思考，優化了教學過程，從而提高了課程質量和效率。課程實踐教學充分利用校內外實習、實訓基地，邀請工廠技術人員現場指導。由企業教師有針對性地安排與課程相關的任務并指導學生，使學生在學中做，在做中學，讓學生在生產實境中體驗圖紙表達的內容，深切體驗到知識的實用性，從而提高學生的讀識圖能力和繪圖能力，也培養了團隊合作精神及適應社會的能力。工學結合應該是課內結合與頂崗實習等相結合，課內結合應為最終的頂崗實習做好準備。通過頂崗實習，使學生在真實的環境中進行實踐鍛煉，在企業教師的指導下，完成真實工作環境下的測繪、計算機繪圖及其它任務，強化學生專業能力和崗位適應能力。同時結合本課程的教學內容及進程，開展了創新設計大賽、計算機繪圖競賽，參加《計算機工程制圖》課程網站開發的建設等實踐性環節，取得了較好的實踐效果。3.2.2根據不同內容采用相應的教學方法（1）采用現代化教學手段（利用多媒體課件等）講授制圖基本知識部分（體上的點線面、基本體與組合體），大量運用模型演示與動畫模擬，對學生進行空間想象思維訓練。同時講解計算機繪圖（CAD）的基本操作和繪圖命令，使抽象的理論變得直觀、形象，容易理解。（2）按工作過程導向講授機件表達、零件圖和裝配圖，對學生進行機械制圖基礎訓練。打破章節界限，采用幻燈片、模型、零部件實物展示臺和臺虎鉗等真實零部件進行教學，并利用多媒體課件加以操作演示，同時講解計算機繪圖（CAD）的零件圖、裝配圖、標注等內容。模擬了生產工作過程，也提高了直觀性與趣味性。（3）測繪實訓教學。針對具有工程意義的減速器、臺虎鉗、齒輪泵等做零部件測繪、手工繪制草圖能力訓練，再利用計算機軟件把全套工程圖樣繪制出來，而后總結撰寫測繪實訓報告。這樣提高了學生動手和構圖的能力，同時也強化了計算機繪制工程圖樣的能力。3.2.3采用多種現代教學技術手段采用先進的教學手段、利用多媒體課件和網絡教學，可增加大學生獲取知識的信息量。在理論和實訓教學中，課程組教師制作了集圖片、動畫、flash和聲音為一體的《計算機工程制圖》教學課件，建立三維模型、虛擬項目等仿真教學環境，全部教學過程采用多媒體授課方式，并結合其它方式。多樣的信息承載形式，豐富了學生的空間想象力，提高了教學效果。依托校園網，建設精品課程網站，將《計算機工程制圖》課程的電子教案、多媒體課件、課程教學視頻、三維模型、實訓項目、練習題庫等相關資料全部上網，實現開放式教學。豐富的網絡資源可以滿足本課程學生自主學習和上網學習的需要。
3.3教師隊伍
我校極為重視青年教師的培養，采用培養和引進相結合的辦法，大大提高了師資隊伍素質。制訂師資培養計劃，鼓勵青年教師參加理論進修和企業頂崗學習，每年完成不少于一個月到企業單位頂崗，以提高生產實踐經驗，增強職業能力。同時對企業兼職教師進行師德培訓，支持其參加高等教育學和高等教育心理學的課程學習，以增強其執教能力。經過幾年的培養，教師隊伍中全部具有多種職業資格證書，專任教師全部是“雙師型”教師，在企業中擔任技術服務。部分教師為河南省成人制圖學會成員，教師教學理論及實踐水平大幅提高，教學觀念新穎、教學水平較高、教學手段先進。已經形成一支老、中、青結合的較為理想的教學隊伍，且各自所學專業形成交叉,知識結構很合理。組成了不同知識層次和年齡的教學梯隊；教學隊伍中從事課堂教學的教師6人（其中3人兼帶實驗），專職從事實踐教學的教師4人；校外兼職教師4名，均系工學結合單位的生產實踐經驗豐富的技術人員，參與了課程的設置、教學內容的制定，負責本課程實踐教學環節，實現了教學過程的開放性。
3.4教學條件
《計算機工程制圖》是我校機電、化工、建筑等工科類專業的技術基礎課程，學校對該門課程的建設、發展給予了高度重視。為保證該課程教學的順利實施，已建設了良好的校內教學與實踐環境。為保證學生在校學習與實際工作的一致性，強化學生專業能力、方法能力和崗位適應能力，學校加強了校外實習基地的建設，與河南中軸控股集團股份有限公司、焦作三島輸送機械有限公司、廈工機械（焦作）有限公司、焦作科瑞森機械制造有限公司、焦作市邁克冶金機械有限公司等5家單位建立了長期合作關系。可以滿足學生企業認知實訓、課程實訓和生產性實習等實踐教學的需要。
4.課程建設成效
《計算機工程制圖》精品課程建設符合教育部教高[2006]16號文件精神，很好地實現了工學結合與一體化教學。課程組全體教師經過幾年的努力，取得了較好的成效。清華大學著名教授王先逵在聽取了《計算機工程制圖》的教學匯報后，給予高度評價，認為這門課程的改革力度較大，具有較高的可操作性，走在了工程制圖課程改革的前列，是一項有積極意義的嘗試，能夠提高學生的學習興趣和課程的教學質量。近5年，在《計算機工程制圖》課程教學團隊的教師每學期期中教學檢查中，學生的評價結果均為優秀、良好水平，平均得分97.75分，并多人次獲得“受學生歡迎的教師”稱號，均評為優秀，同行專家及我校督導組聽課評價較高。根據對機械制造與自動化專業、應用化工技術專業近5屆畢業生回訪調查，畢業生認為《計算機工程制圖》課程對自己的讀畫工程圖、計算機繪圖、協作能力等多項能力幫助很大，課程教學體系使自己學習了生產技能、團隊意識，為盡快適應崗位打下了堅實的基礎。近5年，通過對近20余家用人單位的問卷調查，用人單位對學生的制圖水平給予了充分肯定。認為畢業生的制圖功底較為扎實，識圖能力很強，進入角色較快，適應能力強，基本達到了畢業能直接上崗的要求。目前有約60%的畢業生從事與設計、維修和測繪等相關工作，滿意率達到95%以上。
5.課程建設完善思路
精品資源共享課程建設是國家精品開放課程建設項目的組成部分，為高校師生和社會學習者提供優質課程教學資源。為使該課程達到高等學校精品資源共享課程的要求，以下4個方面有待進一步完善提高。①實現課程與后續課程如模具設計基礎、PRO/E、數控加工的有機融合，進一步強化學生的測、繪及制圖軟件使用的職業能力、協作能力及創新意識。②進一步加強電子課件建設，并將教學視頻全部上網，完善試題庫建設，豐富課程資源，加強利用先進信息技術和網絡技術，實現教、學兼備，互動交流。③根據企業崗位設置和崗位能力需求，與合作企業共同探索更加適應的教學內容與載體，進一步開發學習情景和項目，并實施完善。④結合教育部高職高專教學改革示范專業建設項目、河南省示范性實訓基地建設項目，與企業共同進行課程的深度開發，進一步完善具有鮮明工學特色并有較強示范性的充分開放共享課程。
作者：范俊玲曹軍盧杉單位：焦作大學河南理工大學
1計算機實踐教育理念的形成與傳承
國防科技大學的計算機事業起步于上個世紀50年代，人才培養隨著科研型號項目的推進而逐漸形成規模和體系。當時計算機還是個稀罕物，計算機人才極為緊缺。老一輩銀河擎旗人慈云桂先生高瞻遠矚，在科研工作十分忙碌的情況下，組成了一支精干力量的教學團隊，自編教材，邊干科研邊搞教學。教學的舞臺甚至就在科研實驗室，科研儀器設備經過加工改造成為最合適的實驗器材。我國第一代電子管計算機(魚雷指揮儀)研制成功不久就安裝到教學實驗室，開創全國用整機開設計算機實驗課的先河，在人才培養方面發揮了重要作用，這一優良傳統一直得到了繼承和發揚。斗轉星移，一代又一代的棟梁之才培養出來了，人才培養體系逐漸建立和完善并凝聚成了“堅持教學、科研、生產三結合，促進計算機學科建設”教學成果。1989年，該項成果獲得了國家教學成果特等獎。縱觀半個世紀的銀河事業，毫不夸張地說，正是國家的需要具體化為學院一項項重大科研工程，正是科研工程的需要牽引教學與人才培養體系的建設和發展，正是科研和教學的緊密結合形成了具有豐富內涵的實踐教學體系和教學相長的人才培養模式。一方面，寓人才的培養于科研一線，通過解決實際問題不斷磨礪和提升教師的能力;另一方面，不斷選拔在工程研制中涌現出的經驗豐富的優秀骨干充實到教學第一線，以解決理論脫離實際的問題。在數十年的奮斗歷程中，崇尚實踐，崇尚創新成為一代又一代銀河人的共同信念。面向計算機、微電子、軟件工程、網絡與信息安全技術的飛速發展與交叉融合的局面，實踐教學的理念與手段亦需有創新。可喜的是，計算機實踐教學團隊也在不斷進步，圍繞教書育人、實踐育人又有了新的貢獻和創造。近些年來，在國家和軍隊重點建設計劃的支持下，我校計算機實踐教學條件有了長足的進步。計算機教學實驗室在用房、設備、人員等方面獲得了很大的補充，持續推進的實踐教學改革成果豐碩:建成了部級計算機實踐教學示范中心，先后有7門課程進入部級精品課程行列;研發和推廣了一批實驗教學系統和實驗平臺工具;與全國同行一道，編撰《高等學校計算機科學與技術專業實踐教學體系與規范》等指導性文件，以教育部計算機教學指導委員會的名義出版，在全國高校推廣，產生了廣泛的影響。
2計算機實踐教學的特色與發展
2．1創建新的計算機實踐教學體系
著眼未來國家和國防建設的需要，我校在制定人才培養方案中始終強調“堅持把重實踐作為推進人才培養科學發展的重要理念，作為提高人才培養質量的重要著力點，作為統籌人才培養工作的重要抓手”，著力塑造厚基礎、重實踐、強能力、實踐貫穿全程的教學特色。與之相呼應，計算機學院提出并實踐了“4433”計算機專業實踐教學體系:將計算機實踐教學與能力培養貫穿于課程實驗、實習/實訓、課外實踐和畢業設計等四個環節;進一步將課程實驗分為基礎驗證性實驗、課內綜合性實驗、綜合課程設計和自主科研創新活動四個層次;全方位培養學生計算機硬件、軟件、網絡與安全三個方面的工程實踐能力;并通過不斷建設和完善教學團隊、實踐教學環境和實踐教學管理三個支撐條件使整個實踐教學體系得以有效運轉。特別是通過學生自己組織的“銀河之光”文化節開展系列科技創新實踐活動，在培養學生創新思維的同時，鍛煉學生的組織協調能力;通過與地方單位和部隊建立實習和實訓基地，使學生在實踐中發現和解決應用問題;通過開展學科和軍事特色濃厚的專題式畢業設計組訓方式改革，90%的畢業設計選題與科研課題、工程項目或者部隊實際系統有關，強化了學生工程實踐能力培養與服務部隊意識的養成。
2．2拓展計算機實踐教學內涵改革
進入新世紀，特別是近年來，信息技術仍處在高速發展的態勢，學科間的交叉與融合更加豐富，如何因應發展態勢，優化學科特色，拓展為軍服務能力成為我校計算機實踐教學內涵改革的重要內容。
2．2．1突出系統級訓練，形成以硬件能力見長的特色與優勢
長期以來，國內計算機人才培養普遍都存在重軟件輕硬件的現象。一方面，由于軟件人才需求量相對較大，在資金投入、技術積累、實踐條件要求等多方面相對較低;另一方面，隨著EDA設計技術的發展，計算機硬件系統設計的軟件化現象越來越普遍，導致很多高校輕視學生硬件實踐能力培養。長此以往，將會造成宏觀上人才結構不合理，微觀上人才的發展空間受限。隨著社會對復合型、創新型人才的需求不斷提升，系統級(軟、硬結合)實踐能力的缺失將帶來嚴重的負面影響。以“銀河”、“天河”系列超級計算機、“銀河玉衡”優秀路由器、“銀河飛騰”系列芯片為代表的一系列大型科研課題不斷擴展，使得計算機教學實驗室在硬件以及系統級能力訓練上提供了國內一流的實踐條件，教師團隊有意識強化學生的硬件實踐能力培養并形成了獨特的優勢。在制定人才培養方案時，充分考慮硬件系列課程在課程體系框架中的獨特地位，開出了一組高水平的硬件系列課程及相應的配套實驗課。以“計算機原理課程設計”實驗課程為例，20多年的教學歷程總結起來大致可劃分為三個階段。第一個階段，(上世紀90年代初)，學生在面包板實驗箱上以VLSI芯片(74LS181、74LS138、74LS00等)，配以成組的導線設計并實現各種類型的CPU。多輪實踐下來，學生普遍反映對CPU基本工作原理與特點有了深刻的理解。第二個階段(上世紀90年代后期)，學生使用可編程邏輯器件在實驗箱上實現CPU。第三個階段(2000年以后)，我們依靠多年技術積累和技術革新，先后研發了“六合一”計算機系統實驗平臺、“天河陽光”硬件綜合實驗平臺。該平臺采用“ARM+FPGA”架構，可開展從元件、部件到系統各層面的實踐教學，針對不同的課程可以采用原理圖輸入、提供構件設計以及基于HDL語言的設計方法，實現了硬件課程實驗平臺的統一，使得硬件課程實驗內容可以一體化設計。同時，學生可以通過先進的實驗平臺設計驗證CPU多級流水、Cache、多核等功能，并在此基礎上開展創新實踐。更進一步，通過升級可以將操作系統、編譯環境移植到該平臺上，實現一個軟硬皆可實驗的綜合實驗平臺，有效地鍛煉學生全系統設計實踐能力。此外，當今的硬件設備呈現微型化、智能化、網絡化發展趨勢，以Google眼鏡、iWatch、3D打印機、智能機器人、無人機等新設備與新裝置層出不窮。針對發展趨勢，實驗室積極引進新設備，更新實踐教學計劃，整合軟、硬件開發能力訓練。例如，批量采購Lego、NAO等多款智能機器人，引入Android智能終端、無人機等平臺，更新和優化“程序設計”、“人工智能”、“嵌入式系統”等課程實驗內容，同時大量設置創新實踐題目，鼓勵由學生自擬題目，自組團隊申請各級創新實踐計劃。可以說，實踐條件的改善，自由競爭氛圍的建立喚起了學生強烈的探索興趣，對于實現從實驗驗證到綜合創新的跨越，突出學生硬、軟件一體化的實踐能力的培養起到了重要的作用。
2．2．2因應網絡空間發展形勢，積極規劃網絡應用與網絡安全能力培養
計算機網絡迄今已在全社會廣泛普及，沒有網絡，現代社會將無法運轉。與此同時，互聯網上病毒感染、木馬植入、私密信息泄漏等安全事件層出不窮，也讓人們意識到網絡空間安全的嚴峻形勢。加強學生網絡信息安全的實踐能力已成為計算機人才培養關注的新焦點，這不僅僅是信息技術學科乃至工科大學生專業素質與能力訓練與時俱進的需要，更是建設信息化軍隊的需要。2012年，信息安全專業納入軍隊招生計劃，標志著我校網絡信息安全人才培養進入新的發展階段。在專業建設上，實驗室對照網絡空間安全人才專業能力的定位，構建了綜合化的網絡安全實驗平臺涵蓋網絡預警、安全態勢感知、入侵檢測到災難恢復與評估等方面，并推出相應的實驗大綱與講義。面對網絡技術突飛猛進和網絡應用的蓬勃發展，學院繼續貫徹網絡硬件、軟件并重的人才培養理念。在網絡工程科研平臺上進行拓展、充實和改造，多層次開展本科生網絡與信息安全方向實驗教學。例如，在開展下一代互聯網關鍵技術的基礎上，自主研制了可編程實驗平臺—NetMagic。該平臺通過自定義網絡功能單元、接口和通信協議，可使學生全面了解和熟悉網絡優秀設備硬件、軟件的設計，首先滿足網絡協議設計和驗證等實驗，進一步可支持對網絡擁塞控制、服務質量等關鍵網絡機制的創新實踐活動。該平臺在ACMSIGCOMM’11國際會議上獲得了大會主席A．Chesnais教授的高度評價并已推廣到香港理工大學、清華大學等高校。針對云計算、物聯網技術的快速發展，實驗室正在以微型化的天河機為服務器搭建一個云計算平臺，以“天河陽光”硬件綜合實驗平臺為終端、配置各種傳感器使學生通過網絡在天河機上開展物聯網實驗。隨著互聯網進入大數據時代，同時在線人數達到百萬甚至千萬級，管理上百TB數據的網絡集群系統開始浮出水面，應該看到高校暫時還不具備相應的實驗條件，但可以通過教育部卓越工程師計劃，與企事業單位合作共建的實習實訓基地，培養學生深入內容分發網絡、負載均衡、海量數據挖掘等一線開展實驗與創新實踐，在工程實戰中鍛煉學生的能力，進而滿足社會對人才能力的需要。
3先進的條件環境是實踐能力培養的物質基礎
3．1引入先進IT技術，加快實驗室的現代化建設
“工欲善其事，必先利其器”。培養實踐能力強的人才首先需要建設一流的實踐教學環境。
(1)必須使實驗室設備能夠得到及時更新。近些年來，國家和軍隊對教育投資的力度不斷加大，而IT設備器材的價格一直呈現快速下降通道，為實驗環境的更新換代提供了良好的條件。
(2)隨著云計算技術的成熟，積極推行瘦客戶機/服務器的實驗模式。實驗室過去多采用的網絡同傳、硬盤還原方式進行日常維護與管理。當一臺計算機上安裝的軟件越來越多，軟件運行時所占用的系統資源越來越大時，整個實驗環境性能急劇下降的問題便突顯出來。相比之下，瘦客戶機/服務器模式更廉價、更安全、更易于管理。每一臺終端機使用的軟件和數據均保存在服務器上，學生通過瘦客戶機遠程運行軟件、數據訪問，較好地解決軟硬件升級、軟件許可等困擾實驗室發展與設施更新多年的問題，可最大限度地節省各種費用。
(3)在實驗室管理方面，若管理工作停留在簡單的數據表格填寫處理，不能充分利用網絡化的強大能力、提供具有翔實而有說服力的統計數據，那么實驗室服務能力是令人置疑的。隨著互聯網的快速發展，教師們應該充分意識到云計算、大數據技術給實驗室管理帶來的新氣象。這些年來，學院實驗室管理系統從簡單的信息化過渡到網絡化、智能化的管理平臺，開始實現嘗試無人值守實驗及實驗室管理的云服務技術。智能化的云服務不僅僅是體現在實踐教學本身，同時也是實驗室管理能力螺旋上升的必然趨勢，基于實驗室運行數據挖掘下的決策與管理代表著未來實驗室建設的重要方向。
3．2整合優勢資源，打造優良的科技創新實踐環境
IT新技術的推廣與應用，為計算機人才培養提出了新的挑戰與機遇。優良的科技創新實踐條件，可有效支撐從理論設計到實際驗證的跨越，成為培養創新型人才的必要條件。計算機學院將優勢科研資源與實驗教學資源進行有效整合，使學生一方面可以共享使用科研環境中各類性能先進、種類齊全的精密儀器設備;另一方面，通過將科研成果部署在教學實驗室中，化為實踐教學內容，使學生可以快速接觸和學習前沿技術。同時，為了找準人才需求定位，通過與部隊及地方單位共建實習/實訓基地，實現辦學資源的整合、優勢互補。更重要的是通過現場與工程師的交談，通過應用需求的親身了解，注重專業知識的綜合應用，強化實踐能力的導向性，熟悉項目規劃與決策。創造條件讓學生投入到社會化的實踐活動，還有一個重要的作用，就是使學生明白作為“社會人”所應具備的道德與職責，學會與別人相處，學會被領導和領導。
4專業化的教師團隊是高水平實踐教學的保障
“師者，所以傳道受業解惑也”。培養學生是高校中心工作，也是教師最根本的任務。在實踐環節，建立一支專業化的教師團隊對于提升實踐教學質量的作用同樣十分重要。在教學團隊中，我們很早就建立一個專門負責教學實驗保障的小組，以后隨著招生規模的擴大，逐漸引入研究生充當助教。回顧我們的歷程，科研工程經驗豐富的教師轉入教學一線，很快便能贏得學生的喜歡，因為他們的授課充滿了活生生的科研案例，在實驗課題設計與評估中往往能給予學生非常中肯的意見與獨到的見解。除了課程實驗的充實和優化，實踐能力培養的一個重要領域便是課外創新實踐活動，這也是學院發揮學科整體優勢，培養創新人才的著力之處。計算機學院也明確研究所同時應肩負有人才培養的任務，并制定明確的目標，從業績評價與職稱晉升中予以明確。本科生一般從大二開始便在教師帶領下，組成各種興趣小組，包括信息安全、程序設計、超級計算、數模競賽等興趣小組，參加的學員占總數的一半以上。指導教師一部分來自教學系，還有相當一部分來自研究所以及國防科技重點實驗室。教師通過指導學生小組選擇課題，申請各級創新實踐基金或創新實踐項目，參加學校級、省級、部級乃至國際上的學科競賽。以競賽活動融會貫通所學知識，熟悉和掌握科研實踐的方法、手段，體會到科研實踐的艱辛和成功的快樂。近些年，學生們獲得了數十項部級大學生創新項目，數十隊次獲得國際級、部級競賽一等獎，充分證明了學生的才華和創新潛力。實際上，教師率領學生組隊赴國內外參加競賽本身也鍛煉了學生的自我管理與團隊協作、語言和文字表達、溝通與社交乃至外語運用等素質和能力，這些素質和能力恰恰也是實踐能力中不可或缺的組成部分。在國家教育部質量工程的推動下，實踐教學的地位有明顯改變。對于國家和軍隊人才的旺盛需求而言，學校還需要做更多的工作。作為管理機構，應鼓勵高水平教師參與到實驗教學中去。
(1)從政策上要改變原有實驗教師低人一等的局面，使高水平教師安心實驗教學。近年來，學校為吸引和鼓勵更多高水平人才全身心參與實驗教學，制定了多項傾斜政策。對實驗隊伍實行兩個單列的政策，即技術職務評聘數量和條件單列，教學崗位聘任數量和條件單列;鼓勵開展實驗教改研究，在申報教改課題時對實驗教學人員傾斜，對取得的教學研究成果在參加教學成果獎評選時予以支持。
(2)在人才交流政策方面予以傾斜，安排實驗室教學骨干出國深造、參加國內外教學研討會，開闊視野。以教育部“卓越工程師計劃”為先鋒，建立大學生實習實訓基地，持續推動校企合作，鼓勵教師與企業合作開展工程項目等方式，增強教師們對于前沿信息技術的掌握。
5結語
高素質專業人才的培養宏觀上需要有更科學的管理體制、更先進的運行機制，保障實踐教學改革措施能夠落實到實處，同時應配套改革實踐教學人員的績效評估機制，使成功的措施能夠固化下來成為制度，從而為人才培養質量提供長久保證。眾所周知，一個高水平的學者不一定能成為一個高水平的教師。實踐環節教學工作需要教師既有工程實踐經驗，又能夠長期保持熱情和時間精力上的投入。如何從機制上用好指揮棒，充分調動教師實踐教學上的積極性，營造一支穩定的、受學生愛戴的實踐教學團隊，值得我們認真思考。每一個學生的天賦不同，能力潛質上也有區別，創新實踐能力培養不可能整齊劃一去培養。一方面，通過大學教育，使學生獲得必要、共同的實踐能力訓練，使之具備該專業的基本能力。更重要的是，營造尊重創造、寬松和諧的氛圍，讓學生在實踐活動中了解自己的特長和個性，發揮自己的潛質和創造性。大學不是職業技能培訓機構，不必過分關注于就業崗位的第一技能。相反，應通過有意識的培養和訓練，使學生具有自適應性，也就是自我學習的能力。只有具備了自我學習能力才能使學生適應未來客觀條件、需求與環境的改變。最后，關于人才的團隊協調溝通能力，逐漸引起社會和教育界的重視。在課堂上書本知識的學習難以培養團隊精神。只有在實踐中，以問題求解作驅動，以團隊成員的分工合作來體驗感受團隊攻關的價值與樂趣，自覺扮演好團隊的角色，通力合作直至問題的最終解決。“十年樹木，百年樹人”。實踐乃育人之本，然而育人又是一個長期的、艱巨的工作。需要我們站在更高的境界，具備更廣闊的視野，營造更先進的育人環境，創造更有競爭性的氛圍，未來的路還很長。
作者：周興銘單位：國防科學技術大學計算機學院
1計算機工程應用的相關問題
計算機工程具有高效性和便捷性等特點，但與此同時，也容易受到黑客的攻擊和病毒的入侵，造成很大的安全隱患。例如，很多計算機工程應用中存在安全漏洞，計算機的非法用戶通過非法入侵和電子郵件截獲等手段對系統進行攻擊，嚴重威脅著計算機工程應用的安全。另外，很多黑客也通過網頁口令攻擊和數據讀取與寫入攻擊等方式，對計算機系統進行攻擊。在實際應用的過程中，很多Web服務器無法確保系統的安全性，對瀏覽器的信息無法實施全面保護。很多操作人員在進行CGI程序編寫等過程中，在編輯和修改中存在一定的安全漏洞，存在著操作不當等問題。因此，我們必須高度重視計算機工程的安全問題，合理、有效地保護計算機工程中的數據信息、應用程序和軟硬件設施等，確保計算機工程的安全性。通常說來，在計算機工程應用中，應確保計算機工程具有較強的實體安全性，有效控制計算機系統的電磁輻射，在計算機安全標準的指引下對各項指標進行控制，確保計算機的實體安全。在軟件設施方面，應更安全地對計算機中存儲的信息進行管理和控制，有效防范非法用戶的入侵和攻擊，避免數據的流失。此外，要加強計算機實體的技術條件，能夠有效地對數據信息進行保護，避免存儲過程中出現漏洞，規范用戶的讀寫操作，將用戶作業的范圍進行約束。在數據信息的管理和控制上，應及時、準確地對用戶的操作進行記錄，并對系統的運行情況進行監控，安排專人負責計算機的數據安全管理工作。在計算機工程應用中，應嚴把數據傳輸的審核關，全面、系統地對數據處理信息進行審查和核實，按照一定的審批手段對信息的傳輸進行控制，并建立健全數據傳輸審批的程序。在用戶身份的辨別上，計算機系統通常通過口令辨別用戶身份，因此要對口令進行全面的保護，對用戶登記信息進行嚴格的管理和控制。如果在計算機工程應用中存在用戶的非法請求，計算機系統應對其進行跟蹤和監管，及時掌握數據信息的應用狀況，并準確識別非法的數據傳輸終端。最后，應做好計算機工程應用中的日志記錄，全面、客觀、詳細地對計算機系統的各項信息進行記錄，包括節點名稱、口令、用戶名和數據傳輸終端等方面，有效識別非法操作，對數據信息進行保護。對于計算機工程應用中存在的問題，要制定出具體的安全目標，在實現計算機工程應用的便捷性的同時，也應當確保計算機工程應用的安全性。為此，要根據計算機的安全測定標準，對計算機的安全水平進行認定，對低、中、高不同層次的計算機系統進行分層管理。在計算機工程的安全保護方面，首先，應確保計算機系統的保密性，對信息資源的使用進行授權管理，對網絡資源的存取與調用進行限制。其次，應確保信息傳輸過程中的整體性與可用性，確保計算機系統信息的授權的情況下才能修改，要重視計算機系統的可操作性與可行性，應體現出豐富的動態數據信息，保證數據信息的可見性。
2計算機工程應用的優勢
一方面，計算機工程應用在目前還存在著很多問題，在安全性上還有待提高，需要更好地針對系統漏洞進行安全保護；另一方面，計算機工程應用也有其不可忽略的優勢。例如，可以應用加密技術方法非法入侵者的攻擊，可以通過防火墻技術對計算機用戶進行約束和防范，這些計算機技術都能夠在一定程度上彌補計算機工程應用在安全性上的不足，實現有效的計算機防御系統。在計算機工程應用系統的保護方面，要加強對計算機系統的安全管理，提高計算機系統的安全水平。要通過數據加密技術有效防范數據的流失，確保計算機系統數據的安全。要不斷優化計算機工程的網絡系統，采取優化端口保護等方法，做好安全防控工作。對于數據傳輸和遠程終端等環節的信息安全問題，應加強對應用端口的保護，彌補計算機系統中的薄弱環節，利用單、雙端的安全保護措施，提高計算機工程應用的安全性。在計算機工程應用水平不斷提高的今天，計算機工程應用的優勢主要表現在推動經濟發展的作用上，通過計算機系統的應用帶動相關產業的發展，并提供了大量的就業機遇和空間。在做好安全防護措施的基礎上，我們應充分利用計算機工程應用的優勢，積極推動電子商務等產業的發展，為計算機用戶提供安全、可靠、放心的網絡空間，更加高效、便捷地為客戶服務。
3結語
在計算機工程應用的過程中，安全問題是最大的問題，只有解決好計算機工程應用的安全問題，提高計算機系統的安全性，才能夠充分發揮計算機工程應用的優勢，體現計算機工程在推動經濟發展進步方面的作用。為此，我們必須認真分析計算機工程應用中的安全問題，明確問題的原因、特點與防范措施，利用有效的管理與控制方法，有針對性地進行安全防控，提高計算機工程應用的安全性，進一步發揮計算機工程系統的應用效能，消除計算機的安全隱患，更好地利用現代化信息技術推動社會經濟的發展。
作者：李會山單位：遼寧廣播電視大學
摘要:隨著科技的飛速發展，信息化計算機技術已經在全球得到了廣泛的應用。而傳統的計算機技術已經不能滿足當前人們對于計算機信息技術的要求。為了推行計算機信息技術融合當前高校的教學工作，本文通過研究基于云服務的計算機工程教學，虛擬模式實驗室的相關建設方案，在針對當前的虛擬教學需求基礎之上完成相應的分析，之后依照現如今的教學需求，從而闡述計算機工程教育的虛擬實驗室相關應用實踐，推進高校的計算機工程教學發展。
關鍵詞:云服務;計算機工程教育;虛擬實驗室
隨著我國的“卓越工程師計劃”的實施，實踐工程教育的開展，大學生要想取得較好的實踐體驗，就勢必要依從實訓平臺，通過融合當前的計算機信息技術，從而完成整體教學的多層次調整和提升。我國的相關教學規劃綱要中指出，要在各高校的計算機工程實踐教學中，建立優質的基于計算機的實踐仿真實驗室。虛擬實驗室的使用就是基于計算機終端，從而構建的虛擬的實驗環境，主要是為了能夠實現工程教學中，諸多不同的工程用具以及電子化教學環境。在此種教學環境中，實現了有效的實踐化科研教學活動。虛擬實驗室的存在，有著較為功效的自動化實驗教學仿真環境，具備了成本投入較低，課程開展多元化，提供實踐平臺的教學體驗。
1虛擬仿真共享云服務平臺建設
在各大高校的計算機工程實踐教學過程中，通過構建虛擬仿真共享云服務平臺，本著服務資源兩者高效結合的教學原則，建設具備了一定開放性、拓寬性、延展性的云計算虛擬服務管理體系以及信息資源共享平臺。主要包含了對于物質的多樣化虛擬管理，以及對教學資源的多平臺共享系統。虛擬云服務共享平臺中的仿真軟件，以及監控所存在的整個虛擬仿真過程，以及仿真實驗平臺的諸多管理系統以及集成軟件，都提供了多方面的共享教學。云服務平臺的存在，不僅實現了教學資源的云存儲以及虛擬化教學資源管理，更實現了平臺化的監控服務管理，以及相關安全權限管理的多樣化功能。將教學過程中的諸多工程課程開展設備的存儲，以及系統化計算機信息化資源的虛擬化統一，更是實現了教學資源在云計算的相關環境中，通過給予較多使用者的相關資源供給，依照用戶的諸多使用需求，完成教學資源的分配。在開展教學中，提供了具備一定靈活性的虛擬化部署以及虛擬化的模擬配置功能。提供了可視化的監控感知機構管理，給予角色的相關訪問權限管理。實現了計算機信息基礎的應用管理同時，主要通過使用Swift技術，對計算機云存儲功能完成管理，實現虛擬化的接口管理功能。通過在虛擬仿真實驗平臺中引入諸多終端化操作程序，主要涵蓋了計算機網絡體系中的應用程序，以及不需要計算機主體的終端操作程序。基于SPICE桌面完成與云服務設備的終端通信功能。云終端可以完成不同設備之間的連接，不同設備之間的虛擬資源共享，從而有效的實現了網絡仿真平臺的實驗便捷以及安全操作性（如圖1所示）。學生在使用過程中也可以通過借助云終端，完成對于實驗數據的獲取，對于應用服務以及教學資源的共享使用。基于云計算的虛擬仿真實驗平臺，實現了更加高效率的教學資源整合管理，完成了軟件以及硬件多種教學設施的綜合性共享，打破了專業的實驗教學限制，從而有效的滿足了多個教學學科，完成虛擬化教學平臺的教學需求，構建適當的虛擬化實踐教學，在完成了多功能教學資源共享的同時，滿足了學生在使用過程中的虛擬化仿真實驗。
2虛擬方針實驗教學資源管理模板
虛擬仿真實驗教學的實驗室，通過利用工程學科的原本學科優勢，完成了虛擬的仿真實驗系統整合，通過共享教學資源的信息化資源設備，添加多種自主化的教學虛擬課程軟件。學生可以在開展工程實踐教學過程中，借助云終端客戶平臺，完成特屬賬號的登陸，從而進入虛擬仿真實驗平臺。按照工程課程的開展諸多教學需求，依照課程的相關實驗開展，創設適合的實驗仿真平臺，虛擬仿真實驗室的存在為學生的實踐學習，構建了特色化的實驗性操作平臺系統。并且可以依照學生之間的不同設計能力，發散學生的創新思維，構建屬于自身的不一樣的操作創新平臺。通過按照教學資源中的諸多教學模板需求，完成對于仿真平臺的諸多教學資源管理，完成定制的滿足客戶諸多需求化管理版塊。在云定義的個性化通用模型之上，實現計算機的多樣化視圖版塊，完成不一樣的操作進程，在計算機終端中得以體現。
3虛擬仿真平臺實驗教學組織結構
在對工程教學的實驗仿真平臺教學中，通過在云服務的計算機仿真平臺之上，開展實踐教學過程中，由各個教師可以提前設置具備一定多樣性的仿真虛擬化實驗操作方案，完成虛擬化控制仿真過程，適當的在課程開展中，展開虛擬仿真工程實踐操作的多方面資源整合。為了能夠有效的確保虛擬化仿真教學的實驗平臺可以順利的完成，教師通常在對教學方案進行設計的過程中，需要根據提前設置或者規定相應的隨機教學目標，完成教學課題的范圍選擇，從而建設針對性的實驗教學課程開展方案。
4結語
通過建設以云桌面計算機技術為主要教學系統的虛擬化計算機實驗室，在整合教學資源的基礎之上，完成了計算機工程的實踐教學，很大程度的發散了學生的創新思維，有效的推進了高校計算機工程的整體教學成效。
作者:廖程靜 單位:四川護理職業學院
摘要：
項目教學法是以項目為載體、教師為主導、學生為主體的一種新型教學模式。該教學法一方面提高了教師教學的水平，促進了教學方式、質量的改進；另一方面可充分調動學生學習的積極性，開發創新意識，培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。
關鍵詞：
項目教學法;計算機輔助設計;項目
1計算機輔助設計的現狀及其存在的問題
計算機輔助設計在工程和產品設計中，可以幫助設計人員利用計算機及其圖形設備進行與設計有關的工作。因此，《計算機輔助設計》成為相關專業學生的必修課。傳統教學中，由于缺乏對學生創新意識、自主意識的培養，教學方式上比較單一，一般以教師講授為主。雖然有部分教師在授課過程中也加入了一些簡單的案例分析，但由于時間有限，教師為了能把大綱要求的知識點傳授給學生，多是講得多、操作得少，實踐不足。考核上，形式也比較單一。考核成績一般是由平常成績與期末成績綜合得分。此分數并不能很全面地反應出學生對專業技能的掌握情況和使用能力，特別是無法鍛煉學生的實踐能力和創新能力。學生在接受知識的過程中一般都處于被動，未體現其主體作用。雖有一些參觀、實習活動，但機會不多，學生的實踐整體偏少。因此，如何有效地利用項目教學法改變高校傳統教學模式是需要首要考慮的問題。
2項目教學法的內涵
項目教學法是一種新型的教學模式。它把教學大綱中有關的專業知識點與工程案例相結合融入到項目教學中，形成以項目教學為主線，學生為主體、老師為主導的新型教學模式。師生通過共同實施一個完善的項目進行課程教學活動，使學生能積極學習，自主進行課程知識體系的構建。這種方式的教學可以充分調動學生的積極性，培養其動手操作能力，讓學生在自己設計的項目中鞏固原有專業知識，累積新知識，提高解決綜合問題的能力，最后全面、深入地掌握這門課程在實踐中的應用。同傳統教學相比，項目教學法注重的不是專業知識點是否講授完畢，而是教學成果，即確定學生是否在這一項目中獲得了知識和技能，是否激發出其創造能力，是否已具備企業專業人員的綜合能力。
3項目教學法的特點
項目教學法的出現將打破原有傳統理論教學模式，向新型的教學模型推進。在其教學的過程中，以工程案例作為課程教學的載體，將大綱里的各個教學知識點與工程案例緊密結合，讓學生更深地理解專業知識在實踐中的應用，從而實現理論知識與實踐技能相結合，有效解決該類課程教學中理論知識和實踐技能的對接問題。項目教學法具有實踐性。項目一般模擬真實的案例或者由校企合作單位提供一些項目，具有一定的社會性和實踐性，讓學生在有限的實踐中學習，形成以項目為載體，學生為主體，老師為指導的教學模式，以充分調動學生的積極性。身臨其境，在項目中主動思考，主動學習，懂得運用行業中的專業知識解決問題完成項目，獲得實踐經驗，掌握專業知識與技能，以達到社會對其的要求。項目教學法能開發學生的創新意識。項目教學要求學生善于利用已有的專業知識對項目進行深入觀察與分析，要針對項目實際性的問題提出有效的解決方案，最后模擬成圖。在項目完成過程中，要充分發揮教師的指導作用，調動學生的主體地位，挖掘學生的創新意識，培養學生的主動性和創新性，進而提高學生的綜合能力。項目教學法培養了學生的基本溝通能力和團隊合作精神。項目以小組為單位，在小組內制定計劃，協商問題，分工合作。而這要求學生必需相互理解，相互協作，充分發揮自己的個人優勢，將自己掌握的知識和技能融入實踐。
4項目教學法在計算機輔助設計中的實踐
4.1明確項目任務
在《計算機輔助設計》教學程序中，將依據教學大綱對計算機輔助設計知識點的要求，從工程案例中選取合適學生的一些項目。這些項目要具有一定的實踐性，難度適中，且與生活相貼近。項目選取完畢后，編寫項目任務書，讓學生接觸CAD前就能大概了解自己所學的內容和必須要掌握的操作。
4.2項目的實施
項目實施的過程要始終貫徹以項目為主線、老師為主導、學生為主體的線路，讓學生充分融入實踐，認識團隊合作的重要性。
4.2.1分組
當老師把項目任務書發給學生后，老師將根據對學生的了解和他們自身的意愿，對班級各位同學進行小組劃分。劃分后，小組對自己手頭上的項目進行討論、分析，整理思路，對有問題的地方和不理解的知識點向老師進行咨詢，并對項目進行合理規劃設計。
4.2.2開始儲備知識
學生在明確自己的任務后，開始根據項目的要求查找、搜查相關資料，掌握相應的知識。老師利用學時數給學生介紹CAD相關的基礎知識，了解其基本操作、編輯圖形及繪圖的注意事項。
4.2.3項目實施
師生在明確項目任務后，將按照項目任務書的要求開始實施。在實施過程中，學生不斷思考，探索實踐路徑，體驗實踐過程中的艱辛和樂趣。遇到問題時，小組成員相互討論、探討。當項目進行到一定階段時，可讓學生進行階段性總結，向老師匯報各組項目進行的情況及其遇到的問題。此外，各個小組之間可互相交流經驗、學習、互相探討問題的解決方案。老師在項目實施期間，要不定期查看他們對知識點的學習情況，及時糾正不良的作圖習慣，查看其對細節的理解是否到位，項目規劃是否合理。針對學生繪圖過程中遇到的問題，老師應給予適當引導，讓學生更能明確任務。
4.2.4實踐項目檢查與評價
學生在完成項目后，可對學生的項目成果做出三種評價方案。第一種是讓學生自評，讓項目組成員的學生在課堂上給其他各組同學和老師介紹自己的設計思路和設計方案，指出本組項目設計出彩的地方；第二種是讓學生互評，各組成員在聽取完組員自評后，可針對項目指出其他各組設計中的問題和不足，并對其提出相應問題，形成相互質疑、相互答辯的形式。讓學生學會發現問題、分析問題、掌握解決問題的知識與技能，使項目在實踐中更具有科學性和實用性。最后，由老師和請來的專家組成員對各項目進行點評，指出各組項目中的優點和不足，同時設立相應的獎項更好地激勵學生。
4.2.5歸納整理
項目結束后，老師將跟蹤學生項目過程中所遇到的問題進行歸納整理，列出他們的不足之處，反思自己在這一次項目中引導失誤的地方，思考并尋找更佳的解決方案，以期為以后的項目教學做好更充足的準備。
5項目教學法的注意事項
項目教學法與傳統教學比較，其課堂的主體對象、教學內容、組織形式都有了不同層次的變化，特別是對教師的要求有了更高層次的要求。項目教學法中，教師的授課方式有了很大改變。傳統的教學老師一般都是集體授課，學生被動去接受知識點。教師并不能全程掌握學生的學習程度，具有單向性，互動不夠。項目教學中，教師要隨時注意自己的定位，做好項目的引導者，且其引導的好壞直接關系學生是否能正確理解項目，靈活運用專業知識和技能順利完成設計任務。這要求專業教師不僅要有扎實的理論知識，更應具備豐富的實踐工作經驗。因此，這就要求高校能提供給老師一個平臺，讓老師的專業技能走進社會，走進企業，更深地去了解該行業對專業人員實質性的要求。同時，老師在項目選取上要充分考慮學校對該專業設定的課程，讓所選的項目具有實用性和教學性。既能充分調動學生的積極性，又可涵蓋專業知識，讓學生在實踐項目的過程中加強創新能力，鍛煉動手能力，實現所學即所用，熟練操作CAD軟件，掌握新的專業知識技能，更加符合企業所需人才的標準。
6結語
從實踐過程中可以看到，項目教學法是一種新型的教學模式。該教學方法讓學生在學習的過程中有明確的目標，從而激發學習興趣，由被動接受知識轉變成在潛移默化中掌握教學要點，感受到學習的成果，切身體驗學習的樂趣。因此，要將項目教學法應用于《計算機工程制圖》教學，以更好地培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。
作者:高微 單位:福建農林大學東方學院
計算機技術在工程管理中的應用
我們目前常用的計算機軟件包括P6，P3項目管理軟件，以及EPM工程管理軟件，它們在企業的工程管理過程中發揮著巨大的作用。計算機技術使企業從傳統的手工、人力模式中解放出來，利用計算機來控制工程項目的各個環節。現代工程項目規模大，參與單位人員多，而且往往涉及國內外，信息量大，涉及的載體介質也很繁多。傳統的工程項目管理是以紙為載體，其傳輸方式是與傳統的金字塔式管理體制相適應的縱向溝通方式，這種方式層次多，效率低，費用高，極易因信息交流溝通失誤造成損失。在信息高速膨脹的今天，企業必須充分利用先進的計算機技術，結合互聯網技術來提升項目管理水平。一個龐大的工程項目如果沒有計算機技術的支撐是無法完成的，項目上的運作管理有了計算機技術變得簡單易行，而且擺脫了時間、空間的束縛，在管理上切實做到了科學性、多樣性和時效性。企業在利用計算機技術管理工程項目過程中，數據的采集與處理，信息的溝通、文檔的管理都得到了很好的運用。企業運用計算機技術的重點是開發應用以Internet為平臺的項目信息管理系統，建立數據庫和網絡連接，實現網上投標、網上查詢、網上會議、網上材料采購等。通過建立網上虛擬組織，變縱向信息交流方式為平行交流方式，提高效率和準確性，實現信息資源的共享，改進溝通與合作，提高決策的科學性和時效性。總之，計算機在工程項目管理上的應用范圍在不斷擴大，應用層次在不斷深入。
計算機技術在工程管理應用中存在的問題
企業通過計算機技術來管理工程項目，在管理過程中，安全、技術問題不容忽視。近幾年計算機網絡技術獲得了跨越式的發展。企業在工程項目管理中，信息的處理和傳遞都超越了地域和時間的限制，利用互聯網技術可以很好地解決信息傳遞和溝通的問題。一方面，互聯網技術特有的交互性特點使通信過程由單向變成雙向，項目人員可以利用互聯網實時查看工程進度、更新數據、統計報表等，能以最直接，最快的速度來反饋信息。另一方面，計算機網絡技術運用于企業通訊，縮短了空間距離，實現了“近距離”控制。在現代企業管理中，一些網絡通訊工具的應用拉近了公司決策層與基層員工的距離，實現了“近距離”管理。這種管理和監控保障了公司的有效運作，促進了公司的管理結構轉變，甚至是管理層次的轉變，進而實現公司的擴展性管理。
在軟件程序或者編制當中導入的能影響計算機數據或者正常功能、正常使用并且可以實現自我復制的特殊的計算機程序代碼或者指令，我們稱之為計算機病毒。它能夠損害計算機系統的正常使用，破壞計算機使用功能，還有極大的傳染性，一旦計算機感染病毒后沒有及時發現和清理，那后果是相當嚴重的。近幾年，關于網絡的安全事故層出不窮，前有震蕩波、沖擊波，后有熊貓燒香等。其對企業的危害是相當大的，計算機中病毒導致局域網癱瘓，無法處理事務，會給企業帶來巨大的不可逆轉的損失，所以計算機病毒的防范工作是重中之重。要做好防御工作，一是要在管理層面上防范，二是要在技術層面上防范，利用先進的防病毒軟件來實時監測計算機，病毒無處可侵。計算機技術的成熟發展，保障了企業網絡的安全性，為工程項目管理打下了堅實的基礎。
計算機技術的發展與展望
計算機技術作為一種先進的工具，可以明顯改進工程項目管理中各個方面的數據采集。協同設計等工作，通過網絡實現資源共享，為決策者提供最及時最有效的依據，提高管理者的管理效率。計算機技術只有和先進的管理思想、管理方法、管理模式相結合，才能最大化發揮自己的作用，幫助企業實現更好更快的發展。企業的發展趨勢是國際化，在與國際接軌的過程中，計算機技術的快速發展為企業的發展提供了強有力的保障。而計算機技術在企業工程管理中的運用保障了企業信息化的順利進行，同時也提高了企業生產力，加強了管理手段。計算機技術在企業工程管理過程中發揮著重要的作用，它是信息化的產物，是在企業對于信息要求不斷提高的情況下產生和發展起來的，它的應用必將為企業的發展添磚加瓦。（本文作者：董亞萍 單位：中國昆侖工程公司 （北京））
本文作者：高德勇 金濤 單位：蘭州交通大學教務處 甘肅政法學院公安技術學院
隨著科學和技術的不斷進步、計算機技術日新月異的發展，計算機軟件的知識體系變得越來越龐大。與此同時，現代企業對軟件工程師的項目實踐能力、團隊工作與交流能力提出了更高的要求。因此，基于項目開發應用的工程教育，促使學生進行更多更深的理論知識和更高的能力與素質的培養。所以，我們需要對傳統的課程體系、教學理念和學習方法作出重大變革以應對這樣的挑戰。為了更好地培養學生的能力，必須對傳統的教學模式進行改革。因此，針對傳統教學模式下計算機相關專業日常教學中學生主動性和積極性不強、缺少綜合能力訓練內容、作業抄襲、新知識與新進展反映不理想等問題，為了解決這些問題將工程教育理念引入實際教學中，可以通過設定合理題目，將課程設計與項目開發緊密結合，利用學生的好勝心理、競爭性和成就感等，提出了新的教學模式。也可以將實踐動手能力強的同學組織起來，承擔一些項目和課題。教學實踐證明，新的教學模式能夠充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生對專業知識的綜合應用能力、工程實踐能力，同時也避免了作業抄襲現象的發生，強化了學生的自信心。另外，也對新模式中存在的問題進行了思考與建議。
一、工程教育理念與方法
工程教育包含構想（conceive）、設計（design）、實施（im－plement）、操作（operate），教育深入到工業產品從構思、設計、實施、運行到結束生產周期整個過程，是麻省理工學院和和幾所瑞典大學在瓦倫堡基金會的資助下，經過4年的跨國研究和探索后于2004年提出的一個工程教育理念。工程教育首先定位培養什么人和如何培養人這兩個方面出發探索工程教育問題。工程教育的是為讓學生盡快進入企業工程環境而將學生置身于在企業真實產品生產周期中，在產品的構思、設計、實施和運行過程的工業環境中接受工程教育，將學生在工程環境下，快速掌握工程應用的實際的技術、深入研發新產品和新系統的開發和運行、理解技術的研究發展周期。工程教育工程是教育改革一種較好的思路，能夠掌握現代工業系統開發的主要技術的現代工程師所需要具備的知識、能力，以工程實際開發設計為背景環境，建立的課程體系相互聯系、相互支撐，讓學生在實際工程應用的實踐環境中取得豐富的設計、制作和主動學習的經驗，促進學生能力和素質的綜合成長。CDIO工程教育模式可以在課堂上有效建立互動的、啟發式的和探究式的學習方式，能引導學生提出問題，找到解決問題的方法。實踐教學課程的教學改革既要遵循該課程的傳統理論知識，又要符合CDIO工程教育模式對項目支撐課程的要求。
二、工程教育培養模式的探索
工程教育培養模式是一種建立在架構教學理論基礎上的新方法。架構理論認為：傳統的教育模式是通過教師傳授得到，工程教育模式是讓學習者在一定的工程情境下，利用必要的學習資料，借助他人的幫助，自主學習快速成長的經歷。在企業提供工程環境下，獲得的充分實踐的探究式學習模式。在這種環境下，企業安排的項目，驅動著學生，在遇到不懂的知識需要通過查詢資料文檔和上級領導進行溝通，這種方式極大地激發學生的學習興趣和求知欲望和調動了學生的積極性和主動性，從而培養學生自主分析問題、解決問題的能力，以及團隊協作能力和探索、創新的精神。同時還可以提出了導師負責制的項目開發驅動教學模式，根據企業對軟件技術人才的需求，以教師承擔的項目為教學課題，以分組團隊協作的模式，由帶隊導師負責學生的項目任務的安排，技術培訓和監督管理。此外，還可以通過校外軟件實習基地為教學研發場所，委托師資力量強的教學機構以專題培訓、技術講座、實戰項目輔導等多種教學模式相組合的方式為教學手段，使得學生在項目的驅動的環境下進行學習和開發。以上的工程教育教學模式是在項目開發為主線的情況下，鼓勵學生自主學習，相互學習，培養團隊協作，讓學生學會與項目主管溝通，使得學生在工程環境下快速成長。CDIO工程教育改革是一個系統、全面的改革。它具有明確的培養定位、詳細的培養目標和全面、系統的培養方法指南。眾所周知，教育改革絕不可能一蹴而就，需要長期努力、逐步提高。有明確目標的系統性的改革為改革少走彎路、提高效率、持續改進提供了重要的基礎。
1．構建完善課程體系
根據工程化思想，從專業知識的結構和所需能力培養入手，建立科學的工程化的課程體系是十分必要的。課程體系大綱包括專業知識、職業能力、團隊合作和工程綜合能力四個層面，對現代企業工程師應該具備的知識和能力，以課程體系的方式逐級細化設置，形成具體對教師和學生都具有明確意義的課程體系，提高實踐教學的比重。比如可以在計算機相關專業的教學計劃中，設置以下的編程語言的教學計劃。對于大一、大二的低年級新生，設置《C語言程序設計》課程、《C＋＋面向對象程序設計》、《高級C＋＋應用程序設計》（包括WIN32SDK和MFC框架應用的高級應用設計），在大三、大四高年級的學生根據個人的愛好可以就多個工程應用級的C＋＋學習方向進行學習，可以是游戲DirectX方向、GDI圖形圖像設計、dot net框架的管理信息系統、驅動程序的開發等企業級應用開發，和企業進一步溝通，確定訂單式培養計劃，將企業應用需求引入到培養計劃中來。因此，為每一門課程（包括每一個項目）制定課程教學大綱，課程大綱明確學生應掌握的知識和能力，規劃如何使學生學到這些知識和能力，如何考查學生的知識和能力，并明確教學、實驗、作業／項目的安排。大綱中除了列出本門課程的知識點之外，還根據本課程所承擔的能力目標。以教學大綱的形式具體細化專業培養目標，將培養目標根據專業的知識、能力和素質的培養分配到每門課程，各門課程根據自身特點承擔相應的知識、能力和素質的培養。通過改革教學方法給予學生一體化的學習經驗、構建他們的知識和能力體系。
2．教學方法的轉變
在教學方法上，引導教師更新教學觀念，從以教師為中心轉向以學生為中心，引導學生自主學習，擺脫對老師的依賴，提高自我思考能力，突出通過實踐動手來分析問題和解決問題，增強創新意識，鞏固知識概念。鼓勵老師進行教學改革，增加實踐環節的比重，將課程設計和實驗課并入相關的課程內，使得代課老師承擔一定比重的實驗課，任課老師也成為了實驗課的教師之一，對于實驗課的內容要認真規劃和企業工程實踐盡量結合，讓學生在校園里就處在工程教育氛圍中，教師盡可能統籌安排課程內的實驗，做到大綱詳盡，實驗細節細致入微。從大一開始就注重對缺少實踐動手能力學生的培養，針對課程安排豐富的綜合性實驗和課程設計，讓每一位學生自己動手、自主完成并全身心投入。適當的壓縮教師授課學時，改革教學方法，設立場景教學，鼓勵學生采用一邊聽一邊實驗一邊討論的方式，讓學生成為課堂上的主角。設置豐富的設計－實現項目，利用課堂和現代學習場所或實驗室加強學生學習的主動性、實踐性和團隊合作精神。#p#分頁標題#e#
3．課程設計與項目開發緊密結合
針對一些專業課程，增加課程設計環節，可以鞏固學生的理論知識，培養學生科研和自主學習的能力。基于CDIO培養模式是將所學知識和實際的工程項目相結合，對于優秀課和專業選修課的的課程設計中引入工程教育的理念，通過貼近工程應用的課程設計可以讓學生接觸實際工程應用開發的方法，盡量提高學生對所學知識的綜合應用能力。因此，從教師的角度，搞好課程設計的關鍵，應設計好題目并做好課程設計的準備工作，引導學生自主學習，積累儲備知識，跟蹤主流技術。教師出課程設計題目的時候，選擇貼近企業實際工程項目，同時結合所學課程、學生掌握的知識情況，為了提高課程設計的質量，總結以往學生的課程設計的過程中常出現的問題，提出循序漸進式的課程設計指導教學方法，將往屆學生中課程設計中的優秀作品和設計思路去啟發應屆學生，本屆學生在往屆學生的基礎上進一步深入設計開發。
4．通過競賽提高學生的實際應用能力
每年舉辦各種大學生應用技能競賽包括“創新杯計算機應用能力大賽”、“CAD計算機輔助設計大賽”、“全國大學生數學建模比賽”、“全國大學生電子設計大賽”和“全國大學生機器人大賽”等競賽，提供了培養學生應用能力的一個舞臺。比賽的題目注重實際問題的解決和實踐動手能力的提高，旨在培養學生分析問題解決問題的能力和參賽團隊協作精神。競賽給學生提供了充分的自我發揮平臺，對于學生個人綜合實力的全方位考核，同時挖掘學生的個人潛質。針對比賽各二級學院積極組織、認真準備，分別進行賽前培訓、集中訓練和賽前選拔工作。同時，根據大賽的項目和內容，對于現有的教學計劃進行修訂，對于課程內容也要不斷優化，改進教學手段和教學方法，使得教學內容貼近工程應用，對于日常考核方法進行改革，采取靈活多樣的考試方法，積極申請專項資金建設特色實驗室，通過加強實踐動手能力的培養，對現有課程體系進行改革和優化，為培養學生的實際應用能力創造良好條件。通過參加比賽，不僅培養了大學生對科技活動的參與興趣，鍛煉了學生根據已經掌握的知識解決實際問題的綜合能力，也培養學生的團隊協作精神和創新能力。教師在指導學生參加競賽時，積極做好賽前準備，進行賽前訓練和選拔工作，在指導過程中善于激發學生的創新意識，努力提高學生的自主學習能力，同時營造寬松的研討氛圍，使學生在良好的學術氛圍中，共同提高，互相促進，團結協作，爭取取得好的成績。
5．畢業實習實踐環節對學生的培養
校外教學實習基地選擇的代表著應用工程教育理念培養學生的工程實踐場所，畢業實習實踐環節的選擇和建設采用不同的合作方式，選擇有一定實力的企業和師資良好的校外實習基地，建立廣泛的多種多樣的校企合作關系，以便讓學生學習和體驗軟件產品的從需求、規劃、設計和測試整個產品的生命周期。校外實習基地是工程實踐場所，它提供了一系列廣泛的設施，包括企業的職場工作環境、團隊協助開發項目的工作環境和工程化的任務實施管理方式。基于工程教育的的工程實踐場所的包括以下基本特征：學生動手學習和自主學習產品的開發和設計、通過學習掌握系統的開發過程和熟悉企業工程產品的設計流程，為學生們提供了學習多學科知識的平臺；同時也促進了學生個人人際交往能力提高；學會與小組的交流，也引導學生逐步適應社會交往和學習社會知識。此外，學校將畢業實踐環節變成直接走出校門走入訂單企業中去，提前到企業的環境去鍛煉，使他們從擇業觀念、就業技能進一步的改變，完成其從學生到職業人角色轉換，以及從學校到社會的人生環境的自然過渡。根據學生在企業工作的崗位設定畢業論文題目，讓他們在鍛煉的同時，完成畢業論文的設計。這樣間接的促進學校工程教育模式的發展，為教育模式的轉變積累經驗。他們的課程設計的方向和題目也在進一步的影響教學方式的轉變。學院制定詳盡的管理方法和實施細則，在政策上給予傾斜，這樣可以避免學生就業找工作和畢業論文的相互影響。
三、結束語
企業處在競爭環境中，急迫需要具有實踐動手能力強、較好創新意識的IT人才。培養具備工程實踐能力的應用型專門人才是高等院校的最為根本的任務，為此，學校在圍繞實驗室硬件建設、教學環節的改革和創新、加強師資隊伍建設和考核方法的改進等多個方面不斷努力、勇于探索、努力創新，根據工程教育的思想優化學校人才培養的課程體系，努力營造工程環境，提高實踐教學教學的比重，逐步提升的學校的教學質量，使學生能夠較好的適應新時代的發展的需求。
摘要：計算機工程管理是一項利用計算機等現代化技術進行電子信息控制和處理的管理學科。隨著計算機技術的不斷發展以及信息化技術的推進使計算機工程管理水平有了很大的提高。現在計算機工程管理已經廣泛的應用到醫院的各個部門和領域，成為一種安全和高效的管理方式。本文就計算機工程管理在醫院中的具體應用提出了自己的觀點。
關鍵詞：計算機工程；醫院；應用
現代醫院結構復雜、人員眾多，涉及到臨床、醫技和行政后勤科室等眾多部門，醫院管理的內容涵蓋了所有的科室，包括醫德醫風、科研教學、審計監督、績效核算醫技人才建設等方方面面。龐大的數據信息處理需要計算機工程的支持。計算機工程管理在提高醫院運行效率、整合醫院資源和提高決策依據等方面發揮了重要的作用。醫院管理中信息資源的管理也成為醫院發展的重中之重，也是深化醫院管理分工和結構調整的動力。自2010年國家衛生部要求醫院實施電子信息工程以來，計算機工程管理在醫院中的應用也越來越廣泛。從原有的HIS系統到現在的整合LIS系統和PACS系統，可以說醫院的計算機工程管理已經滲透到醫院管理的各個方面，成為醫院進行醫療數據統計、制定醫療管理決策和績效考核的重要方法。
一、利用計算機工程管理來統計電子化的醫療數據
利用計算機工程管理來統計醫院的醫療數據，建立高效、綜合的管理數據模型，利用計算機建立各種圖形和報表來給醫院領導提供直觀的分析體系，實現醫院數據的持久化管理。計算機工程管理依托數據模型，運用數據倉庫和數據分析處理技術，將醫院醫療電子數據進行匯總、整理和對比分析。在具體運用方面，是以醫院的原始數據為基礎，把醫院HIS系統、PACS系統、LIS系統、以及財務收費數據和病例系統進行數據整合，遵循衛計委制定的數據標準組成基礎的統計數據庫，融合了門急診、住院和各臨床醫技科室的基礎數據。
二、利用計算機工程管理來實現信息化的管理決策
計算機工程管理以醫療數據統計構建的平臺為基礎，利用醫院數據分析與決策支持系統也就是BI系統來對醫療數據進行挖掘分析，監測醫院的運營數據并完成指標統計分析，為醫院管理部門提供便捷的實用分析數據，分析醫院經濟業務的規律性和發展趨勢，讓醫院管理者根據數據分析做出正確的發展決策。利用計算機工程管理分析和管理決策平臺的數據，能夠實現醫院管理的精細化。建立病人健康檔案，分析出某一類疾病在何種季節和何種年齡段屬于高發并上報給上級衛生部門，幫助衛生部門制定相應的預防措施，也能為某些季節性疾病的研究提供寶貴的醫療數據來源。
三、利用計算機工程管理實現醫院績效考核的智能化
醫院各科室眾多，每個科室情況不一，對醫院的績效進行考核要分別臨床、醫技和職能科室來進行，職能和性質不同的科室績效考核方法也是不一樣的，科室績效考核既要兼顧效率又要兼顧公平，是一項十分復雜的工作，必須借助計算機工程管理來實現。利用計算機工程管理將醫院的HIS系統、人事管理信息系統和財務管理系統組成統一的信息平臺，通過HIS系統統計科室收入、通過人事管理系統管理職工工作量和考勤，通過財務管理系統來核算科室收支情況，三者之間資源共享，通過對日常數據的維護，讓核算單元細化到每一個員工，并實現每月績效工資的生成和發放。利用財務系統將醫院各種成本進行逐級分攤，按照臨床科室、醫技科室、醫輔科室和職能后勤科室分類，核算最小成本單元的直接成本和間接成本，直接成本直接計入科室成本，間接成本通過一定的分攤方法分配到科室，實現醫院的全成本核算。績效管理系統以最小的核算單元為基礎，按照出院病歷和收費信息核算每個病種的收費情況，不但有利于醫院做好成本費用管理，還為單病種限價提供了可參考的成本數據。計算機工程管理在醫院中的應用是十分廣泛的，利用計算機管理規范醫院的內部管理流程，使醫院的人力、物力和財力都得到了充分的利用和監督，最大程度的節約了醫院的成本，提高了醫院的效益，通過計算機工程進行信息共享，在數據庫的支持下，醫院各種調整都能直接的落實到每一個工作崗位中，利用計算機管理系統，醫院對全院的工作都能改造成網絡化的控制結構，有利于院領導進行決策。
四、計算機工程管理在醫院中的發展趨勢及問題
首先，計算機工程管理在醫院中的應用會逐漸標準化。將計算機管理融入到醫院各個科室，提高醫院整體的工作效率和管理能力，促進醫院各部門之間的合作，應該制定統一的計算機系統管理標準，標準統一后各個醫院之間的溝通和協作會更加方便，無論是電子病歷的傳輸還是病人的診斷都能夠直接拿來參考，實現了不同醫院之間的資源共享，促進了醫院之間的合作，也是整個醫療行業得到了飛速發展。其次，計算機工程管理將逐漸趨于決策化。醫院通過計算機管理系統收集大量的基礎數據，由計算機進行篩選和整合，將有效的信息篩選出來及時的提供給醫院管理者，管理者就可以隨時掌握醫院的數據信息作為決策的依據。最后，計算機工程管理在醫院中會更加效能化。利用計算機管理系統制定標準化的制度來協調醫院各科室之間的關系，大大減少了在計算機信息管理系統中的投入，緩解醫院的資金緊張情況。計算機管理工程在醫院應用過程中，很多職工對計算機管理不熟悉，缺乏算計方面的知識，醫院應該針對這部分員工進行集中培訓，確保計算機管理順利實施；計算機工程管理需要醫院在信息化建設方面投入一定的資金，因此需要院領導的支持和重視，才能把醫院打造成信息醫院、數字醫院，提高工作效率從而提高醫院的經濟效益；計算機工程管理利用的是醫院的基礎數據，部分員工對基礎數據填寫不認真，認識不足，從而影響了計算機管理的實施，醫院要制定相應的獎懲措施確保基礎數據的真實性。總之，我國人口眾多，醫院每天的業務量很大。病人對醫院的滿意程度與醫院的管理效率息息相關。醫院利用計算機工程管理，不斷提高醫院的工作效率和管理質量，促進了醫院各方面的發展，也讓醫院的管理更加的科學化和規范化，因此計算機管理工程值得所有醫院借鑒和使用。
作者:陶山山 單位:河北省邯鄲市第一醫院人事科
【摘要】安全維護是計算機工程的重點，以現階段計算機工程安全工作情況為基礎，結合近年來安全維護工作特點，分析計算機工程的安全維護方案。
【關鍵詞】計算機;安全;維護;工程
現階段，隨著我國信息化進程的不斷加速，網絡工程技術得到了大范圍的推廣，突破了傳統意義上信息溝通的形式，成為現階段大部分人與外界溝通和獲取信息的一種形式。但是，計算機工程技術在優化人們生活形式的過程中，因為計算機工程自身具備的特點，在實際發展中有關計算機工程的安全問題在逐一涌現出來，影響了健康的網絡環境，威脅著人們的正常生活，為網絡安全的發展埋下了隱患。由此，分析計算機工程的安全維護方案是發展的必然。
1影響計算機工程安全的相關因素分析
1．1網絡病毒的影響
現階段，計算機的病毒形式多，并且可以在運行中明確互聯網中存在的漏洞，且在這些漏洞中入侵到整體的網絡中，以此傳播，促使更多的軟件受到影響。若是計算機內部軟件受到影響，會導致網絡中占據的內存增加，導致系統更為緩慢，影響實際生活中人們的應用。
1．2計算機內部軟件自身存在漏洞
計算機中很多的軟件都不是安全的，多多少少都會存在病毒或者是漏洞，這也是推廣的必然，就像美國微軟公司應用的軟件也存在這一問題。這些漏洞會成為非法應用者獲取重要信息或者是文件的途徑，這也是影響內部信窗的重要途徑。攻擊形式主要是協議漏洞，也就是應用POP3等對整體計算機實施入侵，可以有效獲取系統管理者的權限。另一種形式是緩沖區漏洞，攻擊人員可以依據這一漏洞提出相關的指令，這些指令要超出緩沖區的權限約束范圍，導致系統運行較為緩慢，還有的導致整體運行癱瘓。同時，也可以進行口玲玲攻擊，主要是黑客破譯了網絡口令造成的，以此入侵到一個系統當中。另外，還有IP地址攻擊等形式［1］。
1．3競爭對手的惡意破壞
市場競爭的不斷提升，促使同行業的競爭也在日益增加，很多企業為了獲取更多的效益會弄虛作假，對存在競爭關系的企業網絡系統實施破壞和影響，主要是獲取競爭對手的網絡信息，或者是改變其所在網站的信息，還會在網站上大量散播競爭對方的虛假信息，導致網絡系統無法順利運行，影響實際工作的實施。
1．4應用者的方法不正確
計算機管理工作者在應用過程中出現馬虎或者是不細心的情況都會使工作出現問題，在不規范的操作下，很容易為網絡非法者的入侵提供平臺。同時，大部分管理工作者的警戒心不強，經常應用自己的電話號碼或者是出生日期作為密令，缺少強大的嚴謹性，或者是隨意將賬號給他人應用，導致信息出現遺失或者是整改、盜用等情況［2］。
2計算機工程系統安全維護方案分析
2．1計算機病毒的預防
計算機病毒入侵一直都是影響應用者的重要問題，要想解決這些問題最先要對內部管理工作者實施優質的教育培訓，從而提升工作者的安全預防觀念和安全維護技能，促使上網和工作都可以在安全的狀態下實施。其工作主要分為以下幾點:第一，設計分級權限，對口令實施全面的管理。大部分計算機系統會應用口令對系統資源訪問權限實施管理，這是有效與方便病毒的重要方案，也是非常經濟的形式。網絡管理者與終端操作人員依據自身的責任和權力選擇多樣化的口令，促使應用程序的信息操作更為科學，預防越權信息訪問或者是無約束的應用網絡資源。在設計口令的過程中，至少要選擇五個字母或者是數字組合的口令，并且要定期改變自己的口令，也可以設計網絡密保，依據系統自身不會泄密，但也要具備認證信窗的傳遞，從而可以口令的管理并不是唯一的形式。第二，構建簡單化的安全和集中管理形式。軟件的安全和管理也是工程安全維護工作的重要內容，在日常工作中要將一個優越的殺毒軟件安裝在組織中的NT服務器上，也可以下載到具備目標的計算機上，依據網絡管理者統一實施管理和劃分。殺毒軟件與其他操作系統結合到一起，成為網絡安全管理工作的重要組成部分，也可以為預防網絡病毒提供有效的依據。第三，定期殺毒，預警隔離。在計算機病毒影響網絡資源應用程序的過程中，這些病毒將處于信息共享網絡介質上，因為就需要在網絡上設計預防系統，定期對網絡殺毒。依據網絡病毒具備的特點，需要從整體上優化預防，在互聯網上逐層構建預防系統，結合每一個病毒可能出現的節點實施隔離和鍋爐，促使后臺操作更為安全和優越。
2．2設計黑客攻擊的應對方案
其主要分為以下幾點:第一，包過濾技術。這種技術是防火墻技術的一種，通常情況下應用在OSI模型網絡層上，在其實際運行中增加了傳輸層，并且以IP協議數據報文途徑為基礎進行應用，將兩者層段作為信息監察目標，全面研究每一個信息系統中的協議、地址、端口等信息資源，并且審查其與設計優越的防火墻過濾要求，若是明確了某一個節點或者是多個區域過濾規則匹配好條件設定為阻礙之后，這一過濾包就會自主失效。動態包的鍋爐特點可以明確報文的傳遞和其是否對系統產生影響，若是觸碰到某一個判斷機制，防火墻就會自主構成新的過濾規則，改變以往的規則，預防不良信息資源的再一次傳遞。第二，應用技術。整體防火墻可以作為一個透明線路，若是外界信息資源進入到一個防火墻訪問客戶端的過程中，應用協議也會依據應用層協議解決方案，通過設計解決規則明確信息資源是否存在影響。依據這一特點不用組合有限報文協議。因此，防火墻可以依據信息層提供的數據明確相關內容的有效性，研究服務器的日志，判斷各項影響問題。第三，狀態監測技術。其也是一種防火墻技術，不會影響網絡平臺的正常應用，只是依據一些信息監測網絡通信不同層次，結合過濾規則實施明確和判斷［3］。
3結語
總而言之，計算機工程的安全防護工作是一項綜合性的系統工程，具備長期性和多樣化的特點。計算機工程中的安全維護工作，需要設計防火墻過濾信息、提升病毒的維護方案、入侵檢測技術的應用以及提升計算機網絡風險的預防，深入了解計算機工程中安全預防技術的應用方案，從而有效提升計算機工程的安全管理技能，確保計算機網絡的安全性，以此為人們創造一個優質的、豐富的計算機網絡環境。
作者:薛成光 單位:濱州市教育局
摘要：計算機工程管理是一項利用計算機等現代化技術進行電子信息控制和處理的管理學科。隨著計算機技術的不斷發展以及信息化技術的推進使計算機工程管理水平有了很大的提高。現在計算機工程管理已經廣泛的應用到醫院的各個部門和領域，成為一種安全和高效的管理方式。本文就計算機工程管理在醫院中的具體應用提出了自己的觀點。
關鍵詞：計算機工程；醫院；應用
現代醫院結構復雜、人員眾多，涉及到臨床、醫技和行政后勤科室等眾多部門，醫院管理的內容涵蓋了所有的科室，包括醫德醫風、科研教學、審計監督、績效核算醫技人才建設等方方面面。龐大的數據信息處理需要計算機工程的支持。計算機工程管理在提高醫院運行效率、整合醫院資源和提高決策依據等方面發揮了重要的作用。醫院管理中信息資源的管理也成為醫院發展的重中之重，也是深化醫院管理分工和結構調整的動力。自2010年國家衛生部要求醫院實施電子信息工程以來，計算機工程管理在醫院中的應用也越來越廣泛。從原有的HIS系統到現在的整合LIS系統和PACS系統，可以說醫院的計算機工程管理已經滲透到醫院管理的各個方面，成為醫院進行醫療數據統計、制定醫療管理決策和績效考核的重要方法。
一、利用計算機工程管理來統計電子化的醫療數據
利用計算機工程管理來統計醫院的醫療數據，建立高效、綜合的管理數據模型，利用計算機建立各種圖形和報表來給醫院領導提供直觀的分析體系，實現醫院數據的持久化管理。計算機工程管理依托數據模型，運用數據倉庫和數據分析處理技術，將醫院醫療電子數據進行匯總、整理和對比分析。在具體運用方面，是以醫院的原始數據為基礎，把醫院HIS系統、PACS系統、LIS系統、以及財務收費數據和病例系統進行數據整合，遵循衛計委制定的數據標準組成基礎的統計數據庫，融合了門急診、住院和各臨床醫技科室的基礎數據。
二、利用計算機工程管理來實現信息化的管理決策
計算機工程管理以醫療數據統計構建的平臺為基礎，利用醫院數據分析與決策支持系統也就是BI系統來對醫療數據進行挖掘分析，監測醫院的運營數據并完成指標統計分析，為醫院管理部門提供便捷的實用分析數據，分析醫院經濟業務的規律性和發展趨勢，讓醫院管理者根據數據分析做出正確的發展決策。利用計算機工程管理分析和管理決策平臺的數據，能夠實現醫院管理的精細化。建立病人健康檔案，分析出某一類疾病在何種季節和何種年齡段屬于高發并上報給上級衛生部門，幫助衛生部門制定相應的預防措施，也能為某些季節性疾病的研究提供寶貴的醫療數據來源。
三、利用計算機工程管理實現醫院績效考核的智能化
醫院各科室眾多，每個科室情況不一，對醫院的績效進行考核要分別臨床、醫技和職能科室來進行，職能和性質不同的科室績效考核方法也是不一樣的，科室績效考核既要兼顧效率又要兼顧公平，是一項十分復雜的工作，必須借助計算機工程管理來實現。利用計算機工程管理將醫院的HIS系統、人事管理信息系統和財務管理系統組成統一的信息平臺，通過HIS系統統計科室收入、通過人事管理系統管理職工工作量和考勤，通過財務管理系統來核算科室收支情況，三者之間資源共享，通過對日常數據的維護，讓核算單元細化到每一個員工，并實現每月績效工資的生成和發放。利用財務系統將醫院各種成本進行逐級分攤，按照臨床科室、醫技科室、醫輔科室和職能后勤科室分類，核算最小成本單元的直接成本和間接成本，直接成本直接計入科室成本，間接成本通過一定的分攤方法分配到科室，實現醫院的全成本核算。績效管理系統以最小的核算單元為基礎，按照出院病歷和收費信息核算每個病種的收費情況，不但有利于醫院做好成本費用管理，還為單病種限價提供了可參考的成本數據。計算機工程管理在醫院中的應用是十分廣泛的，利用計算機管理規范醫院的內部管理流程，使醫院的人力、物力和財力都得到了充分的利用和監督，最大程度的節約了醫院的成本，提高了醫院的效益，通過計算機工程進行信息共享，在數據庫的支持下，醫院各種調整都能直接的落實到每一個工作崗位中，利用計算機管理系統，醫院對全院的工作都能改造成網絡化的控制結構，有利于院領導進行決策。
四、計算機工程管理在醫院中的發展趨勢及問題
首先，計算機工程管理在醫院中的應用會逐漸標準化。將計算機管理融入到醫院各個科室，提高醫院整體的工作效率和管理能力，促進醫院各部門之間的合作，應該制定統一的計算機系統管理標準，標準統一后各個醫院之間的溝通和協作會更加方便，無論是電子病歷的傳輸還是病人的診斷都能夠直接拿來參考，實現了不同醫院之間的資源共享，促進了醫院之間的合作，也是整個醫療行業得到了飛速發展。其次，計算機工程管理將逐漸趨于決策化。醫院通過計算機管理系統收集大量的基礎數據，由計算機進行篩選和整合，將有效的信息篩選出來及時的提供給醫院管理者，管理者就可以隨時掌握醫院的數據信息作為決策的依據。最后，計算機工程管理在醫院中會更加效能化。利用計算機管理系統制定標準化的制度來協調醫院各科室之間的關系，大大減少了在計算機信息管理系統中的投入，緩解醫院的資金緊張情況。計算機管理工程在醫院應用過程中，很多職工對計算機管理不熟悉，缺乏算計方面的知識，醫院應該針對這部分員工進行集中培訓，確保計算機管理順利實施；計算機工程管理需要醫院在信息化建設方面投入一定的資金，因此需要院領導的支持和重視，才能把醫院打造成信息醫院、數字醫院，提高工作效率從而提高醫院的經濟效益；計算機工程管理利用的是醫院的基礎數據，部分員工對基礎數據填寫不認真，認識不足，從而影響了計算機管理的實施，醫院要制定相應的獎懲措施確保基礎數據的真實性。總之，我國人口眾多，醫院每天的業務量很大。病人對醫院的滿意程度與醫院的管理效率息息相關。醫院利用計算機工程管理，不斷提高醫院的工作效率和管理質量，促進了醫院各方面的發展，也讓醫院的管理更加的科學化和規范化，因此計算機管理工程值得所有醫院借鑒和使用。
作者:陶山山 單位:河北省邯鄲市第一醫院人事科
摘要：在我國社會經濟發展進程向前推進的過程中，計算信息技術工程逐漸在我國社會各個領域中得到較為廣泛的應用，它不單單會使得我國人民的生產及生活模式發生一定程度的變化，也會使得我國人民的生活模式呈現出來一種日新月異的態勢。但是將現階段我國計算機電子信息技術應用實際情況作為依據，針對計算機信息技術提出了嶄新的要求，計算機安全性也難以得到應有的保證。
關鍵詞：計算機工程技術；常見方法；應用模式；現階段；分析
正文：
現階段計算機技術和我國社會中的各個行業有機的相互融合在一起，這會使得我國社會中各個行業中的工作人員承擔比較大的工作壓力，將計算機技術在電子信息工程領域中應用有著遠大的前景以及長遠的未來，其實也是可以這么說，計算機技術逐漸完善起來的基礎上，促使電子信息工程發展速度得到一定程度的提升。計算機網絡技術可以在電子信息工程領域中起到一定程度的引導性作用。在電子信息工程領域當中，計算機網絡技術得到的應用較為廣泛。信息的處理工作是難以離開計算機單獨存在，信息的傳遞和處理工作其實都是依賴著通信技術措施。
1.首先對計算機工程技術措施的實際應用情況進行分析
在計算機硬件技術及軟件技術發展進程向前推進的過程中，各種類型的計算機應用程序呈現出來一種逐漸成型的態勢，因此這一個時代中的技術工程師自從從校門當中走出來之后，就一直在計算機之上開展工程計算、設計等工作。他們由小到大都一直經歷計算機計算流程，甚至在某些情況之下對計算機產生了迷信的心理，認為計算機似乎是將所有工程問題解決的源泉性內容，簡單而直接的予以計算機充分的重視。但是在計算機軟件開發工作發展進程不斷向前推進的過程中，又難以對計算機軟件的質量水平做出一定程度的保證，其中包含得失軟件開發人員和技術支持的技術資政證明；軟件開發商的質量保證工作、質量控制流程應當得到較為嚴格的評價管理，軟件開發工作進行的過程中使用到的各種類型的技術措施的理論依據應當得到嚴格的論證；簡單以及復雜習題測試工作得到的結果嚴格評價工作以及其他單獨求解結果進行相互比較的基礎上，其實存在一些會對工程技術安全造成影響的因素，但是上文中提及到的這些問題卻都被計算機軟件的發展速度遮擋在了陰暗面。隨著計算機及信息技術的發展，人們越來越愿意詳細計算機技術措施本身是可以對工程做出正確的判斷，但是卻很少有人會想到一個問題，尤其是年紀比較小的工程師基本上是不會去想象，假如說計算機不存在的話，工程師在這種情況之下需要使用到的是那些必要性的知識和實際工作經驗。人們都愿意相信的一個問題是，解決工程實際問題的過程中需要使用到的專業知識其實就是怎樣應用計算機技術以及計算機領域當中的專業知識，甚至在某些企業當中將計算機技術水平當時評判一個人的完全標準，工程技術領域當中的工程師都愿意相信的一個問題是，他們在日常工作的過程中單單在對計算機技術措施加以一定程度的應用的基礎上就可以使得所有的工程問題都得到妥善的“解決”。在此情況之下人們想要認識到工程技術行業中豐富的工程項目經驗、腦力勞動工程以及設計思想的重要性顯得比較困難。
2.怎樣才可以使得計算機工程技術措施得到正確的應用
在年紀比較小的工程師當中，應當讓他們認識到的問題是工程設計工作本身的危險性，對人民群眾的切身利益造成的影響，并且工程技術領域中的相關工作人員在實際工作的過程中應當秉承著高度的責任感，應當讓他們了解到的問題是，工程特征和工程設計工作質量水平之間呈現出來的相互關系較為密切。實際工作經驗較為豐富的工程師，在工程設計工作進行的過程中，不使用計算機就可以開展工作，計算機工程技術在工程技術領域中應用不是一件壞事，但是需要明確的了解到的一個問題是工程計算領域中應當怎樣去應用計算機，計算機是不可以在工程設計和計算領域中濫用的，因為濫用之后引發嚴重的后果。
3.結語
總而言之，電子信息工程和計算機技術之間呈現出來的相互關系較為密切，難以相互分離開來。計算機技術在電子信息工程發展進程向前推進的過程中發揮出來的作用較為重要，假如說沒有得到計算機技術措施的支持的話，電子信息工程想要獨立的將相應的操作妥善的完成是一件較為困難的事情。電子信息安全故那里工作的系統性和復雜程度比較高，所以在正式施行這種操作之前需要做好長期工作的準備，站在整體的層面上展開綜合性規劃工作，并將電子信息工程領域中的安全管理工作妥善的完成，所以說需要針對相關的問題施行針對性比較強的應對措施，并在此基礎之上構建出來建立健全的安全管理機制，使得安全檢測工作的力度得到一定程度的提升，從而也就可以使得相關工作人員的人身安全得到有效的保護。
作者:鄭芳芳
摘要：針對職業院校的計算機專業課程現狀，對學生的學習興趣、學習基礎、學習能力等現狀進行分析，找到因為傳統課堂帶來的問題，以及翻轉課堂的優勢，結合學生的特點和課程的屬性，將翻轉課堂應用到職業院校的計算機課程中，通過優勢發揮與資源重組，實現教學課堂效果的有效提升。
關鍵詞：職業院校；翻轉課堂；計算機應用課程
《工程信息技術》作為國家規定的職業院校學生必修的文化基礎課程，在提高學生的計算機應用能力、實現學生信息技術綜合素養的提高上，有著非常重要的作用。課程培養的是學生運用計算機知識發現并解決問題的能力。但是縱觀職業院校學生的實際情況，我們會發現他們的學習能力千差萬別，學習興趣普遍不高，再加上學習的基礎設施配備不足，使他們的課程學習長期處在一個“雪上加霜、”的境地。面對這樣的現實情況，改革與發展工程信息技術課程就成為一個迫在眉睫的事情。
一、高職學生學習“計算機應用基礎”課程的現狀
1．學習基礎千差萬別職業院校教育在近幾年得到了蓬勃的發展，生源數量大大提高，學校考慮到經濟原因也大多進行大面積擴招，這就導致招進來的學生在學習基礎和學習能力上有著比較懸殊的表現。還有，進入到職業學校學習的學生在家庭經濟狀況上的差別也比較大，有的學生在入學之前已經對計算機的操作非常熟練，有的學生則連基礎的入門都達不到。這就導致了學習能力較高的學生吃不飽，學習能力偏低的學生又吃不了。嚴重阻礙了教學效果的發現。
2．學習興趣懸殊較大職業學校的學生和普通學校的學生相比，學習的興趣差異還是比較大的。一部分學生對計算機有著濃厚的興趣，另一部分學生則認為學習計算機是一件可有可無的事情。即使在學習興趣濃厚的學生中間，也有一大部分學生是因為被網絡游戲等吸引，并不是真正想要提高計算機實際應用能力。所以，學習興趣之于學生既是千差萬別的也是層次豐富的，如果沒有足夠的針對性，教學是不可能有效激起學生的學習興趣的。
3．學習內容陳舊滯后目前，大部分職業學校使用的“工程信息技術”課程的教材都是由國家教育部統一制定編寫的，這種教材的適用于一般標準，但是具體到實際教學中，有些內容已經不能滿足現實的需要。而這樣的教材要想改版一次，常常需要付出比較大的成本，地方院校要是制定地方教材，程序繁瑣，成本較大。這些都使得教材的內容幾年甚至十幾年如一日的呈現出“老三篇”---計算機基礎知識、windows操作系統、office辦公軟件。相關知識點的配套和教授素材嚴重缺乏創意，學生的學習興趣被壓制的同時，也使得職業院校的計算機學習整體呈現出一種在市場面前的“無力感”與“挫敗感”。而所有專業共用一本教材的現狀也充分暴露出當下教學的盲目性，學生在學習內容上使用的精力大部分是無效精力。
4.教學手段貧乏單一
“工程信息技術”強調的是學生動手實踐的能力。目前，職業學校的計算機課的確都是在多媒體教室上，但這并不代表實踐能力就得到了有效地提高。很多學生在面臨實際操作時，還是茫然無措。這是因為我們只是在環境上配備的比較專業，但是在教學方法上仍然是以教師講、學生聽為主，學生在課堂上不是進行創造性學習，而是進行模仿性的學習，這樣的方法嚴重的抑制了學生的學習興趣，學生的學習情況不盡如人意。
二、“翻轉課堂”的含義
傳統的教學模式中，教師是課堂的主導者，占據了課堂的大部分時間進行講授。學生則只是被動的往腦子和筆記本里記知識點。這樣的方式完全是把學生放在了同一個水平線上，無視學生的興趣差異、能力差異、各項差異指標在傳統課堂上成為均質化。學生的學習進度也變成了步調一致的“進行曲”。所以在課堂上，每個學生呈現出的狀態最終的結果都是不盡如人意，而在課下完成作業的時候，可能出現的狀況就更多了，最常見的一種是學生完全不寫作業，最終養成了常年不寫作業的學習習慣。隨著課程深度改革的開始，我們看到很多教師已經出于課堂實踐的實效性發出了改革的意識和愿望，他們認識到了因材施教的重要性，但是這需要付出較之以往更多的時間與精力，在教學資源的消耗上也遠遠高于傳統教學。這就使得翻轉課堂這一因勢利導的教學方式被提出來。在這種教學模式之下，學生可以找到適合自己的平臺進行計算機知識的學習。每個人可以根據自己的能力進行學習，即使在學習的過程中遇到了不會的問題，也可以通過教學最后環節進行集中地處理。當然，還有一些課程對于學習能力比較低的學生來說，無論如何都是有難度的，這時就可以讓學生在專業的平臺上反復的進行學習，不斷深入的學習，還可以在平臺通過互動尋求教師和同學們的幫助，總而言之就是通過各種渠道對其進行學習，最終提高的教學效率是有針對性的。同時，翻轉課堂也使每一個教師全面而深刻的掌握學生的情況成為現實，教師既可以通過全體授課講解知識點，還可以通過單獨授課，解決學生的個性化需求。這也就使得學生的能力培養成為了可能。由此，我們可以總結出翻轉課堂的含義就是在信息化教學的背景下，課程教師通過信息化平臺向學生提供以視頻為主的學習資源幫助學生進行學習。學生的學習既可以是在課前，也可以是在課上，還可以在課下，對學習的資源進行充分的利用，同老師、同學互助交流，共同構建新型課堂的同時，提高學生的學習實效。翻轉課堂的特點有以下幾個：第一，翻轉課堂的學習氛圍相對輕松，視頻素材的大面積加入，使學生的學習變得有效有趣，更能激發學生的學習興趣。第二，學生可以成為自己學習的真正的主人，遇到學習上的困難，可以通過反復觀看，各個擊破等形式，自己決定學習的內容和節奏，實現真正意義上的因材施教。第三，翻轉課堂的模式極大地豐富了教學的內容，擴大了教學的信息量，學有余力的學生可以通過平臺獲得大量豐富的課外學習資料，拓展視野的同時也使綜合素質得到了顯著的提高。第四，網絡資源呈現開放性，可供學生隨時查閱、隨時復習、隨時溫故知新，有利于學生充分的利用與掌握學習資源，而反復的出現，本身就是一個學習上的好辦法。第五，教育資源真正實現了和諧共享，這種利用集體的智慧得到的教學模式可以加強教師之間的溝通和交流，使學習的內容、學習的難度以及學習課型的結構設計完美的呈現出來。
三、翻轉課堂教學模式與“工程信息技術”教學的結合
翻轉課堂將知識的傳授與學習遷移到了課前。課堂上的時間主要用來進行知識內化的學習，這項發源于西方的教學模式在西方取得了重大的突破，所以在引進國內的課堂時，也是比較順利的。依據當前職業教育的大背景，結合翻轉課堂的教學模式，對于翻轉課堂在工程信息技術上的運用應該是從兩個方面進行完成的。
（一）課前自學部分
課前自學部分主要是教師結合“工程信息技術”課程教學的特點與學生學習的特點，搜集、整理或自己創建教學視頻。在教學視頻中，要引導學生掌握了知識的重點，甚至達到突破難點的目的。為了實現這一目標，可以設置內容導讀，布置對新課程的學習要求，并為每個知識點設計一個與現實情境中的具體問題密切相關的實踐性任務，以激發學生的學習動機。學生觀看教學視頻，提出學習中遇到的問題。緊接著要完成教師布置的課前任務，進一步發現在學習中存在的疑難之處。對于這些問題，學生可以通過信息平臺在課下和教師、同學進行互動，也可以在留言板上留言，這種實時的互動不僅可以解決問題還可以溝通收獲，為進一步的學習提供了重要的基礎。
（二）課中學習部分
建構主義理論中提出，知識的學習必須在一定的情境下通過人與人之間的協作活動來完成與實現。因此，在翻轉課堂教學中，教師要充分的利用情境、協作、會話等要素設計課堂學習活動，組織課堂匯報、討論環節，鼓勵學生相互質疑，充分發揮出學生在學習中的主體性，完成知識的內化。教師根據課程內容和學生觀看教學視頻、課前練習中提出的疑問，總結出具有探究價值的問題。依據學生的理解程度指導其選擇相應的探究題目。根據所提的問題將學生劃分到同一個小組中，每個小組內的成員可以互相借力，也可以通過多種方式去驗證自己所提出的和研究的問題，內化知識點的同時，達成了學習目標。這實際上是一種分工協作所顯示出來的優勢，但是，如果沒有翻轉課堂為基礎，這樣的優勢是不可能實現的。課程的尾聲，學生需要通過成果匯報等形式，向教師和同學們展示自己思索的成果，然后通過課堂評價與相互評價，最終實現小組之間學習之間的高效學習，教師在這個基礎上，再根據學生對知識點的掌握情況，布置一定量的課堂作業，以固化本次課程的知識點，并布置下一課的內容。
四、結語
通過翻轉教學在“工程信息技術”課程中的應用研究我們可以看出，翻轉課堂是讓學生帶著問題走進課堂，實實在在的掌握課堂的主導權，充分的融入到課堂之中，帶著問題來、帶著思考去。在這樣的模式中，充分激發學生利用課外時間充分的進行自主學習的興趣，而且能很好地解決職業學校學生學習基礎差異較大的問題，對培養學生的自助探究合作能力，提高學生的意志品質有著非常重要的作用。
作者：楊媚 單位：重慶水利電力職業技術學院
