發布時間：2022-04-12 04:03:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇班主任經驗論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
班主任工作千頭萬緒，培養班干部應為重中之重。首先要注重方法，還應樹立班干部的威信。既要嚴格要求班干部，又要尊重他們的人格，尊重他們的勞動，使他們學會管理，得到成長。
班主任工作是很有挑戰性的工作，尤其在新北小，當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩。我們到底付出了多少的心血，甘苦自知。但是，當你看到學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂地談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。你會覺得這一切都很值。
班主任的工作千頭萬緒，培養班干部是重要的一環，既提高了學生的能力，又能減輕老師的一些負擔。下面將我在開展班主任工作中的一些不成熟的個人感受，與大家交流，班門弄斧之處敬請原諒！
開學伊始，盡快健全班級組織。鼓勵隊干大膽開展工作，要求班隊干要詳細分工，又緊密配合，充分發揮班干的帶頭作用。并大膽使用一些調皮搗蛋或成績并不優秀但在某些方面表現突出的學生當某項工作的負責人。今年我班來了個插班生，叫潘曉晴。她的基礎不行，很膽小，學提不起精神。后來我讓她和幾個同學管理圖書。她做得很認真。書柜的玻璃上粘上雙面膠，我弄過，但很難弄掉。第二天我回來一看，她弄得干干凈凈。這件事使我對她刮目相看。我大大表揚了她，并在寫作文時引導學生觀察她是怎樣管理圖書的。這樣一來，原來默默無聞的曉晴一下子成了班上的紅人。我安排她當管理圖書的負責人。她倍感自豪，人也開朗了，勞動更積極了，學習也上來了。我想，給優生一個展示的舞臺，也應該給待進生一個生存的空間。
學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，我是從三方面入手給班干部傳授方法的。
“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次出墻報，第一次組織中隊活動等。在“第一次”前，我耐心指導，手把手地教。如早讀，我會告訴班長提前十分鐘到校，想好早讀的內容，等同學們陸續到校后組織早讀。很快，班干部會帶讀了。但是，讀的課文往往是最近教的一兩課，而且沒有重點，帶星號的課文讀得還多。我就告訴他們，精讀課文要多讀。以前學過的課文也要讀讀。這樣才能達到“溫故而知新”的效果。每周一次的班會課，我先由班干部總結上一周的情況，最后我做補充，并且對他們總結的得失進行分析，提出改進的意見。班干部第一次總結只有兩句話，草草收場。我跟他們講：“你們看老師能講一節課，并不是湯老師能記住這么多的事情。是因為我注意觀察同學們的一舉一動，隨時記下來。好記性不如爛筆頭哇。”到了第二周，班干部能多講一些了，但講得很亂。一下子批評，一下子表揚，一下子又批評，聽得大家云里霧里。我又跟他們講，講話要有條理。應先表揚，后批評。批評也要有輕重。一般的情況點現象，屢教不改的同學才點名批評。我還指出他們講話時語法不規范的地方。經過半學期的訓練，我又提出更高的要求。同學們存在的問題，要想辦法做他們的思想工作，做到以理服人，以情動人，讓同學既怕你又服你。有一次一個班干部是這樣講早讀問題的。他說：“俗話說‘一天之計在于晨。早晨是人一天中記憶的黃金時間，同學們可別浪費了早晨的光陰??！’”以后，每當這個班干部帶讀，效果都會好些。
這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織課余活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充：有一個同學經常不戴紅領巾怎么辦？假如有同學打架，老師不在，該怎么處理？.....經過這樣的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。我將班干部分為三組，輪流主持中隊活動。我讓班干部提早兩天將中隊活動的方案告訴我，我提出修改意見。剛開始，主持的同學設計的內容很單一，猜謎語，就一節課都猜，成語接龍就一節課都成語接龍?？偨Y的時候我說：“一節課就搞一個內容并不是不可以，要看同學們的反應。但最好能多設計幾個方案，使中隊活動課上得生動、精彩，有吸引力。”每一節中隊活動結束前幾分鐘，我都給主持人評星，說說本次活動的得失，并給出改進的意見和今后努力的方向。小孩子的好勝心強，大家都憋足了勁在比賽。這樣一來。在實踐中，班干部慢慢成長起來了。上學期末，潘煒說準備在音樂室開一場音樂會，我提醒他準備好麥克風，提前擺好椅子，找人把隊伍帶到音樂室。結果，這一次中隊活動開得比較成功，由于準備充分，伴著悠揚的音樂，同學們在主持人的示意下，快速入座?；顒舆^程中，有獎有罰，參與面廣，形式比較多比較新。同學們意猶未盡。三個主持人分工合作，活動結束，能安排人擺好椅子，搞好衛生。
班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽地工作?！胺砰_走”并不是撒手不管，而是定期召開班干部例會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評。要大力表揚敢于管理、獨當一面的干部。我把班干部分成板報A組和B組。一般情況下，兩個組輪流出版墻報。如果一個組出的墻報特別好，就可以連續出兩期。中隊活動，如果在班里上得好的，我就讓他們去一（10）班上一節移植課。這樣一來，在班干部中就形成了比、學、趕、幫、超的局面。
班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信。其具體做法是：
班里有些事情由學生自己獨立解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。有一次，我叫李煒將校園公約打好字存到電腦我的文件夾里。她說：“湯老師，我不會打字。”我說：“你肯定能想出辦法解決的。不行再找我?！焙髞?，她找了一個會打字的同學幫忙，順利完成了任務。我在班上表揚了她。以后碰到類似的事，班干部就自己解決了。
2、要教育學生尊重班干部，服從干部的領導
班主任教師應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。 3、要適當地給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞。
4、在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓 班干部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。在處理班級事務的過程中，偶爾班干部由于認識或者其他方面的不足，做了不合適的事情或了不合適的命令，我通常是不當著全班同學的面指責或者批評他的，而是課后單獨找他了解情況，再視情況引導或作出批評。但有時也會有急躁的時候，一不注意，就當著大伙兒的面罵了。事后，我會在全班同學的面前作解釋工作：“如果他不是班干部就不用擔負這么多的責任，就不會出錯，當然就不會被老師批評。如果她能正確對待老師的批評，在以后的工作中避免犯同樣的錯誤，她就會出類拔萃?！甭犃宋业倪@一番話，原來因為批評而垂頭喪氣的班干部都會變得斗志昂揚，重新愉快地投入到工作中去。俗話說得好哇：“澆花澆根，交人交心?！卑嘀魅文軌蜻@樣做，班干部和你就會心往一處想，勁往一處使。我常常稱我的得力班干部為“戰友”，因為我們是在班級管理這個沒有硝煙的戰場上，并肩作戰，完成了一項又一項的任務。
以上是我在開展班主任工作中的一些做法與看法，權當拋磚引玉。
回首十多年的教學生涯，近十一年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。下面是我擔任班主任工作時的幾點體會和感受。
一、以身作則、為人師表
“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，班主任更應如此。“當一名班主任，我樂意，成為一名優秀的班主任，是我最大的心愿?！蔽疫@樣嚴格要求自己。我認為要規范學生的行為，首先要規范自己的行為。教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養，因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。十年來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化著這群可愛的孩子。
二、互相尊重、方可交心
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。作為班主任，要對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是被老師們、同學們稱為學困生的那些同學取得點滴進步的時候，才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去發現、挖掘，并悉心扶持，讓它發揚光大。從他們的眼神中看到，這正是他們期待的信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。只有這樣，學困生才會有爭取進步的信心。
三、嚴愛結合、以愛育愛
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，要善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有法與有恒。
上學期，我剛送走一屆畢業班，從六年級到四年級的落差，讓我很不適應，時逢我要講一節作文指導課：學寫信。于是就連夜給全班學生寫了一封一千多字的信，信中反思自己的易怒并分析原因，夸獎學生的懂事、可愛，期待他們的進步。課上我以此信為范文出示，讀到動情之處我的眼淚在眼眶里直打轉，許多孩子也潸然淚下，就連平時最調皮的黃宗英也捂著臉哭個不停。課后有許多學生把自己的第一封信寫給了我，有的在信中告訴我小秘密，有的則勸我：老師少發火！知道嗎？您微笑時的臉龐像綻開的花朵一樣美麗！有的還建議我把這封信貼在班上顯眼的地方，時時提醒他們不惹我生氣（后來，我接受了他的建議，并請他為這封信進行了裝飾，令他欣喜不已）。一聲聲真誠的祝福、一句句稚嫩的貼心話帶給我心里無盡的溫暖與感動。也正因為此，班內多了一個悄悄話信箱，我與學生也多了一種交流的方式。雖然是只字片言，但我可以更多的去了解學生的心理，也可以隨時知道班內的各項動態早做處理。在回條中我多采用鼓勵性語言讓學生自己解決問題，有時也支招。
四、有條不紊、科學管理
（1）配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，制定責任目標，調動學生學習工作的積極性。
（2）建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
（3）合力教育。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。尤其是與教數學、英語的兩位老師促膝長談，把“課堂最佳表現卡”的方法也建議她們嘗試，效果出奇的好。有些家長不請自來，有的是為孩子的不好表現探尋原因，有的就直接讓我給他想個辦法管管孩子，還有的十分關注班級情況……這令我非常欣喜。
（4）樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
（5）多彩獎勵。過去單純的口頭表揚、在考核中加分，或是在期末發放些文具的獎勵做法已不能滿足他們的心理需要了，不如就把他們最需要、最喜歡、最想做的作為獎勵。于是我們班上就有了一張多姿多彩的獎勵自選：按自己的意愿換一節課座位、做老師一天的小助手、選擇值日內容、減少作業量……作業得夠十次“優”，新聞記錄沖過五次“三星”，有特殊貢獻者、集齊十張最佳表現卡者……均可從以上“獎勵”中任選一個，有效激發了學生的積極性。
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任重大。十多年的班主任工作告訴我，當班主任雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。讓我們為了一切學生，為了學生的一切，獻出我們滿腔的愛，共同努力做好今后的班主任工作。
班主任工作難，在民族地區做班主任工作更難。白玉縣納塔鄉小學校位于白玉縣城東南方向，距縣城130公里。全校共有教師7人，共有學生247人。學校狠抓“普初”鞏固工作，真正做到讓學生“進得來，留得住，學得好”。學校工作以服務為宗旨，從全面提升學生素質出發，狠抓素質教育，全面提高民族整體素質。為了全面貫徹學校的辦學宗旨，我加強班主任工作，并總結出如下經驗。
一、不斷改進工作方法
要做好班主任工作，方法是關鍵。在班主任工作實踐中，我不斷地摸索、探討、總結，克服了長期以來傳統的做法，不是對學生“看、管、盯、壓、嚇、罰”，而是講究民主的管理方法、科學的管理方法。班主任工作不講民主不講科學的管理方法就會失去學生的心，你的話就沒有號召力，學生就不聽，工作很難開展。在班級管理中，我時刻注意尊重學生，信任學生，激發班級每個學生的主人翁責任感，傾聽學生的意見和呼聲，要求每個學生每學期給班級管理提一條合理化建議，并予以采納。有一周，我分三次召開了學生座談會，征求學生對班級管理的意見，會上學生提了很多意見和建議，在結束時，有個學生說：“澤仁巴登老師這樣的座談會能不能兩周舉行一次？”我說：“一周一次都行?！本瓦@樣我便確定每周一為“師生對話日”。在班級日常管理中，我始終沒有忽視發揮學生的作用，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生參與班級管理。在一次班會上，我說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮，我們都是香皮匠，可以頂多少個諸葛亮?！敝?，我給學生出了一個題目：《假如我當班主任》，讓學生充分發揮自己的聰明才智。在這篇日記里，每個學生都經過認真的思考，提出了很多的設想，有的令我大吃一驚，也使我為之欣慰。其中有一個學生寫道：“假如我是一片白云，我將天空點綴得更加美麗；假如我是一片綠葉，我將全部生命力貢獻給樹木，把生活的美奉獻給那些喜歡綠葉的人；假如我是班主任，我將盡力理解每一個學生的心理，決不傷害任何一個學生的自尊心，和我的學生共同創造美好的明天，為我所從事的事業奮斗終身；假如我是班主任，我將用我的心去溫暖那些受傷的學生，讓他們振作精神，感到世界是美好的，生活是幸福的”。通過以上方法，加深了師生之間的了解和感情，也加深了理解，達到了學生自我教育的目的。
二、注重身教
做班主任工作，不僅要言傳，更重要的是身教，以身作則，時時事事做學生的表率，成為學生的楷模，這也是一種“直觀教育”。教師站在講臺上，本身就有教育功能，教師比演員更難當，教師永遠在臺上，永遠在學生的全方位觀察中，教師的一言一行，一舉一動，都逃不脫學生的目光，“世界上再沒有比學生目光敏銳的了”。從這個意義上可以說，教師是學生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，自己在各個方面應該首先走在學生的前面，假如教師說的和做的是兩張皮，是相互脫節的，那么，你說的再好，學生也是不聽的。在這一點，我深有感受，我要求學生早上七點三十分按時到校，我便在七點三十分前到教室，我教育學生要尊重他人，要誠實，禮貌待人，自己首先做到，假如自己在某一點做錯了，就率先垂范，在全班學生面前進行自我批評。這樣做不但沒有降低自己在學生心目中的威信，反而大大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。
三、抓住教育時機
做班主任工作，要教育好學生，必須善于捕捉教育時機。時機把握得好，就會收到預期的效果。對于新轉學來的學生和重新分班的學生來說，剛開學是最好的教育時機，“對于這些學生來說，教師具有無可懷疑的威信”。在班主任工作實踐中，我正是由于抓住了這個教育時機，所以凡是新轉來的學生和新分班后的學生，無倫以前如何，在我的教育下都不同層度地有所進步。對于原來的學生，抓好教育時機也很重要。班上有兩名學生，平時各方面表現比較差，多次教育效果不大，使我大傷腦筋，就在這時，適逢元旦將至，在元旦前夕，她們每人送給我一張精致的賀年卡，這說明在她們心目中有老師。此時，我認為是教育的好時機，于是我便把她們留下，經過推心置腹的交談和耐心細致的思想教育，使她們深受感動，深刻地認識到自己的錯誤和對班級管理的影響，也說出了以前種種的錯誤認識和想法，下決心改正自己的不足之。從此以后，她們進步特別明顯，各個方面都走在班級的前頭，學習成績大幅度提高。
學校教育離不開家庭教育，我們很多教師認識到了家庭教育的重要性，但在指導家長如何教育上做得不夠，使家庭教育的簡單化，有的甚至方法粗暴，收效不大，結果導致家長和子女關系不融洽，有的關系僵化，給教育工作帶來了很大的困難。我們的家長對孩子的期望值很大，可以說是“望子成龍，望女成鳳”，但自身文化水平低下，以身作則不夠，不知道怎樣教育子女，有的家長只要求孩子身體好，分數好，想什么他不管。為了充分發揮家庭教育的作用，我在召開家長會前，先調查學生：你理想的父母是什么樣的？你認為家庭教育中還存什么問題？讓學生寫日記《爸爸媽媽請不要……》和《爸爸媽媽怎樣抓我學習？》。然后在家長會上再講，這樣便有了針對性，目的更加明確。如學生反對父母賭博，要求家長少抽煙，不酗酒、不吵架，并針對個別家庭對孩子放任自流的做法，我大聲疾呼：“不要把教育孩子的責任全部推向教師?！辈褜W生的日記讓家長看，同時提出幾個問題讓家長思考：你在家教中成功的經驗是什么？你在家教中存在的問題是什么？怎樣解決？你怎樣把孩子引導好？這樣，既加深了家長和孩子之間的了解，也消除了他們之間的鴻溝，更主要是家長學到了教育孩子的方法，深受家長的歡迎。
四、理解學生
要教育好學生，作為班主任必須理解學生。我理解學生，不是說，而是體現在行動上。如學生遲到了，我不是批評訓訴，而是詳細的問清情況，是病了？起來晚了？還是別的原因。學生犯了錯誤，我不讓他們寫檢查、保證，而是讓他們寫“說明書”把問題的經過寫清楚，認識到就行了。
班主任還要知道學生喜歡什么？反感什么？例如學生最反感班主任請家長，學生在學校有了問題，不問什么原因就請家長，這樣做不僅起不到教育的作用，反而降低了教師在學生心目中的威信，給以后的教育工作帶來了很大的困難。為此，我在班上宣布，一不請家長，二不向家長告狀，三在家長會上不點名批評學生，當時學生半信半疑。幾天以后，正好召開家長會，我在讓學生通知家長晚上開會時又講了一遍。第二天早上，我去教室發現學生情緒言很好，便問：“昨天晚上家長會后有沒有家長打你們、罵你們？”學生共同回答：“沒有！”此時，教室里響起了掌聲。教師言而有信，學生也言而有信。要知道，取得一個孩子的理解信任是很難的，我們決不能輕易失信于一個孩子。
摘要：中職學校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對學生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學校合格的班主任。
關鍵詞：中職學校 班主任 工作
一、合格的班主任必須要有奉獻精神
班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發生什么事情。一個班級幾十號人，大事小事有可能隨時發生，確實要花不少精力。要真正成為一個合格的班主任，沒有奉獻精神是肯定不行的。
二、合格的班主任必須具備熱心
1．對班主任工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，要把班主任工作當作自己事業的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作。
2．對班級管理工作要有高度的責任心。沒有高度的責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不會好。
3．對班主任工作要有信心。要有信心去學習，去探索，去實踐，去積累經驗，班級工作才能取得好的成效。
4．對學生要有愛心和同情心。學生遠離父母和親友來到了學校，在學習、生活中，接觸最多的是班主任老師。學生來到學校，班主任即代替了他們的父母角色，他們希望得到老師們的關愛。班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。
三、做好班級工作的方式方法
1．把班風建設、學風建設作為工作重點。建立得力的班委，發揮班干的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。要多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。
臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。
在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進行投票選舉。
2．認真組織學生學習中職學生的日常行為規范。學生從初中進入中職學校是一個轉折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后一個月內充分利用每周的班會課時間組織學生學習，學習討論學校的各項管理制度，重點學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業
3．注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。由于生源的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現象較為嚴重，有少部分學生甚至有擾亂課堂秩序的現象。
針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。
4．在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。
5．在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。
6．尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向。在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。
7．精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。
8．抓住關鍵時刻善于做學生的思想動員工作。
(1)在學校舉行的各種文娛、體育活動前做好動員工作。學校每學期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應利用班會課時間做好動員工作，闡述同學們參與活動的重要意義，引導他們參與，并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。
(2)在每學期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養學生的勞動觀念，班主任應在每個勞動周之前利用班會課認真做好動員工作，使學生認識到勞動周的意義，完成勞動周的各項工作任務。
(3)在校內、校外實習前做好動員工作。實習是實踐的一個重要方面，是學生把理論運用到實踐之中去的一個過程，是鍛煉學生動手能力的手段。實習成績合格與否，直接關系到學生能否畢業。所以班主任應在每次的實習前做好動員工作，使學生從思想上重視實習工作并在實習課中努力完成實習任務。(4)在每學期的期中和期末考試前做好動員工作。
所以班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。
班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。
（河北趙縣綜合職業技術教育中心）
班主任是學校里全面負責一個班學生的思想、學習生活、健康的老師，班級常規管理無論對維護班級正常教育教學秩序，還是對孩子們的健康發展，都具有積極而重要的意義。
大家都知道，在現代教育的實際生活中，每個班級都有極少數的“后進生”。作為一個班主任，是對此放之任之，還是嚴加斥責、諷刺、挖苦，對把一犯再犯的學生認為是“無藥可救”而將其推向社會。我認為這樣做有些欠妥。
現將本人從教17年以來一直擔任班主任工作的一點點經驗，與大家同仁們分享，以求共勉。
一、為班級創設良好的環境
1.建設“龍頭”，找準“煉頭”，轉化“后頭”，即“抓兩頭，促中間”。
第一、建設好“龍頭”，就是組建一支有朝氣、有活力、有戰斗力的班干部隊伍。班干部是班級工作的優秀，是一個班級是否形成良好班風的決定因素。
第二、找準“煉頭”，就是發揮榜樣的示范帶頭作用，在學生形成比、學、敢、超的氛圍。榜樣力量的發揮，就在“帶動”上，不同層次，不同類型，不同群體的學生都要給他們找準一個“煉頭”。我以前所帶的班級，都是基礎較差的學生，對于這些學生，我特別注意做他們的思想工作，為他們樹立自信心，把他們的心思引到學習上來，比如每一次的檢測或者期末教學評價，只要學生在前一次的基礎上有進步，就是戰勝了自我，教師都會給以積極的鼓勵，如果分數降低了，都要找其進行談心，疏導。比如可以這樣對學生說，這次只是你的一個小小的失誤，或者說，這次的題目比上一次難多了，抑或說這次你沒有復習好吧等的語言來給予學生安慰，鼓勵，讓她們從中體會成就感。
第三、轉化“后頭”，就是做好“雙差生”的轉化工作，我曾經遇到這樣的幾個女學生，在七年級是就成立了“忍字幫”，在學校經常和男生在一起抽煙喝酒，打架鬧事，開始的時候我直接沒有辦法，在班上經常批評，諷刺她們，得到的結果可想而知，師生關系越來越僵，請家長來煩了，連打電話都關機。我想了很多的辦法，都無濟于事。后來，我從側面了解到，越批評她們，她們就越和我對著干，看我能把她們怎么樣，聽到這些話后，我進行了強烈的反思，為了保護她們的自尊心，犯錯后不在班上公開對她們進行批評，而是課后對其進行慢慢的開導，談心，幫助她們分析自己的對與錯，為她們樹立正確的是非觀。這樣經過了多次以后，她們不再和我作對了，也漸漸的不和男生在一起抽煙喝酒了，也不打架了。從這件事上，我認為，每一個學生都是可造之材，只要你有自信，耐心。
2.“好漢要談當年勇”。
2002年我剛從吳官村小調到兩河鄉中學任教，就被安排當了九年級的班主任，剛接班主任不久，就有幾個科任教師對我說，這個班有幾個“好漢”，不知是什么原因后來就變成了“后進生”，一次上體育課自由活動時，這幾個“好漢”在樹下不知道是議論什么，我就走近聽他們談論的內容。原來他們都在談些自己過去值得驕傲的光榮史。見到我走了過去，就有一個說：“好漢不言當年勇”，大家便不再說了。我從這句話中體會了他們的心理，他們懷念自己光榮的過去，又有些自卑。懷念過去是有榮譽感、好勝心的表現。這就是希望的火種，恰好下一節課是班會課，我就以“好漢要言當年勇”為主題設計了班會課的內容，開始的時候大家都不愿意說，我就先把我讀高中時參加盤縣環城賽跑年年得第一對他們說了，然后問問哪些學生有過這樣的成就感，一下子班級的氣氛熱烈了起來。甲說：“我在小學的時候，語文數學都拿年級第一名。”乙說：“我在七年級時成績很好，經常被老師夸獎呢。”丙說：“我在八年級學校舉行的演講比賽獲得了第一名?！薄瓕W生們個個都說得眉飛色舞，充滿了自豪感?？煜抡n時，我對這節課進行了總結：“同學們，你們都有一個光榮的昨天，我更希望你們能夠把握燦爛的今天，去創造一個輝煌美好的明天?！蓖ㄟ^這節課，很多的學生改變了過去的破罐子破摔的心態，精神面貌發生的很大的變化，后來在各方面都有了很大的進步。實踐證明，引導學生回憶自己“輝煌的歷史”，可以增強學生的自尊心，提高學生的學習自信心。
二、增強學生的意志力，尊重學生的人格
教育學家馬卡連柯說過：“克制是件很困難的事，尤其是在青少年時期，克制自己的能力不單靠生理作用，只有遇到教育才能產生出來?！边@就告訴我們每個教師一個深刻的道理，學生意志力的培養是轉化特困生的關鍵。意志力的培養，也是學生生活習慣的培養。但這并不是朝夕之功，必須要做到持之以恒才能見效的。蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是學生前進的潛在力量，是學生前進的動力，是學生向上的能源，也是高尚純潔的心理品質?！庇行├蠋焺硬粍泳统庳?、諷刺、挖苦學生，我想這不但侵犯了學生的人生權利，也會在教學過程中造成師生之間的抵觸情緒，讓他們產生逆反心理，從而影響學習的心情，達不到教育的效果。
三、充分發揮科任教師的積極作用
科任教師也是半個班主任，充分發揮他們的作用，對班主任乃至班級管理工作都十分有益。我經常和科任教師分析班級的現狀，學生的特點，在科任教師的幫助下了解每一位學生，一邊把握學生的思想動態，有針對性的做好學生的思想工作?？梢哉f，班級的進步與科任教師的付出是密切相關的。如果科任教師不參與管理班級，由班主任一個人來唱獨角戲，我想每個班主任都會搞得焦頭爛額的。
四、爭取家長的積極配合
在與家長的溝通時，我堅持“四不”原則。即“不向家長告狀、不因學生的問題埋怨和指責家長、不以任何方式挑起學生與家長的不和、不將自己的責任推到學生或者家長的身上?！泵恳淮蔚募议L座談會，我都向家長報告學生的進步，讓他們認識到自己的孩子都在進步，讓家長多鼓勵自己的孩子，幫助樹立孩子的自信心和自尊心。
總之，構建一個和諧的班集體，為學生創設一個自由和諧的學習氛圍和發展空間，是班集體建設的永恒主題，需要我們教育工作者不斷探索，只要我們對學生擁有愛，擁有對教育事業的執著追求，就一定能把班主任的工作干好。俗話說得好：“一花不成春，一木不成林。”為了學生的未來，我們共同努力吧！
魯迅先生曾經說過"教育根植于愛"，班主任要本著"欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木"的思想來管理班級；班主任必須要有為才有位。本學期以來，受學校委托，我擔任10級數控班班主任工作。這對我來說，既是機遇，又是挑戰。一年來。在學校領導、教務處、軍教處領導的培養和指引下，加上許多老班主任的傳幫帶，和自己的堅持不懈的努力，還是有一定的收獲。在處理和幾個后進生的關系上，讓我頗感欣慰。但是也遇到過很大的阻力和挫折，后來經過努力加以克服，使得班級管理工作在曲折中前進，我和全班學生在患難中成長，結下了更深的師生之誼。
一、成功的經驗
古人云："親其師，方能信其道。"由于和學生們年齡相仿許多興趣愛好相同，開學伊始，我便和他們在籃球場上打成一片，愛打籃球的學生一般都不愛學習，他們看到我如此重視體育運動，便認為自己英雄有用武之地，表示愿意聽我號令，這樣就增強了我在班級中的親和力。
在課堂學習上，本著充分調動學生的積極性和創造性，培養學生興趣，激發學生潛能的原則，多和學生在學習上充分交流，經常和他們談當今大學數控專業的發展現狀以及社會企業里對畢業生的需求狀況和方向，為他們的學習提供指導性和建設性的意見。對學習努力學習成績優秀的學生大力鼓勵，樹為全班學生的標兵；對作風渙散，學習不夠努力的學生多多談心，讓他們樹立學習的信心和勇氣。事實證明，這種方法還是比較得當的，由于班級學生學習成績優秀，學風扎實，絕大部分學生上課認真聽講，能遵守紀律，尊敬老師，所以班級從入學以來，每一個月都被教務處評為"學習流動紅旗班級"。另外，班里有相當一部分學生打算繼續深造，他們的學習精神也感染著其他同學共同進步。對于大部分學生（中優等生），我主要是從鼓勵他們學習并考大學繼續深造的方面做工作。平時利用每天晚自習的輔導的時間，跟他們一起學數學和英語，從學習成績的提高方面看還是很有效果的，"師不必賢于弟子，弟子不必不如師。聞道有先后,術業有專攻，如是而已。"本著和學生"共同進步，共同提高，共同成長，"的思想為指導。拉近了師生之間的距離。
在日常班級管理上，注重學生的養成教育，主張老師和學生在人格上以及人權上完全平等。我始終認為每個學生的本性并不壞，就象有一首歌曲唱的那樣"我們都是好孩子"。對于常犯錯誤的孩子，主要從思想上感化他，了解他的家庭背景，觸及他的靈魂。盡量不以命令的口氣去強制學生"做什么或不做什么"，而是以言傳身教讓學生明白"應該做什么或不做什么"。在一些重大活動的組織和管理上，充分相信學生的能力，發揮他們的特長。"長江后浪推前浪，雛鳳清于老鳳聲"，學生自己組織的活動效果反而更好。本學期班級由學生自行組織了成功的元旦晚會，業余籃球比賽也獲得了很好的成績。數控技能競賽取得鄭州市團體一等獎。另外，在班長的組織帶領下，全班同學共同努力，在全校優秀班級匯操表演比賽中，榮獲二等獎。
二、困難和挫折
例如我們班有個性格古怪孤僻的學生，我在引導他進入正常學習軌道的過程中，遇到了很大的阻力和困難。他來自河北，幼年時父母離異。特殊的家庭環境使他的性格也和一般孩子大不一樣。他脾氣暴躁，做事情馬馬虎虎，上網成癮，在教室里整天睡不醒。他好象心事重重，又不愿意說出來。各科任課教師反應強烈，我多次和他交流，講一些大的道理，但是效果都不理想。長期以來，我對他找不到突破口。這個問題困擾了我大半個學期。有一次制圖課上，我發現他又在打盹，而且作業完成狀況很差，我就對他進行了嚴厲批評，并責令他請家長到學校。他聽到要請家長，頓時淚流滿面。我把他叫到外面，他這才把他的家庭狀況給我描述了一下。他從小和母親相依為命，學業幾度荒廢。我從他的言語當中發現他對他的母親特別的尊重，甚至可以說是惟命是從。課下，和他母親聯系之后，張延軒表示只要他母親讓他做的事，他都會不折不扣的完成。從那天之后，我就把一些學習和訓練任務細化，督促他每天完成。他的母親也經常監督他作業的完成狀況。就這樣堅持了一段時間，我感覺他的思想和學習狀況明顯好轉。他自己主動開始學習，并且把學習當成自己的救贖行動。這樣的孩子意志都很堅強，所以取得的成績令全班同學刮目相看。相信他將來一定會有所成就的。從這樣的一個例子可以看出，其實，只要找到突破口，把工作做到細微處，很多學習生活習慣很差的學生是可以糾正過來的。
另外幾個有網癮的學生的轉化工作也很復雜。他們已經上網成癮，而且經常在教室里交流攻破網絡游戲的經驗，在調查他們上網的時間和地點時，他們會互相包庇，合伙把事情遮掩過去。對于他們幾個，我也是思考了很長時間，最后，我開始對他們實行逐個擊破的方法。首先，在班級的坐位安排上我讓抱成團的他們分崩離析，分散在教室兩側，讓他們沒有在一起交流游戲經驗和在一起出主意逃學的機會。在者就逐個和他們的家長聯系，讓他們了解學生的現狀，配合學校的工作，共同教育好學生，并從資金上給他們控制，讓他們手中的錢先行充入飯卡，這就減少了他們上網的時間，堅決杜絕他們外出打夜市。最后，就是找他們多談心、多交流，并在學習上多加輔導，先讓他們從學習簡單的內容入手，他們學會后，會有一種成就感，逐步建立起信心?？傊?，差生的轉化工作任重道遠，但我會繼續努力因材施教，全力以赴把他們培養成才。
三、今后努力的方向
著名的作曲家蕭伯納曾經說過"假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想"。所以在班主任工作中，今后一定要多多交流，學習老班主任的先進經驗。"學高為師，德高為范""教書為人，止于至善"。在班級的管理上，還存在諸多問題，需要我進一步努力。但我堅信，憑著我的一腔熱血，和立志要和學生成為心心相通的朋友的決心，我們下學期的學習和各項工作一定會"百尺竿頭，更進一步。"
些處于僻遠的農村的學校，平時組織的活動幾乎為零。學校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風氣。農村小學的班主任如何做好領頭羊呢？要從心靈深處感化學生；有方法地強化訓練學生的能力；平等地對待每個學生，促使全體學生發展。
農村小學 班主任 心靈深處 感化
學校教育是以班級為基本的組成單位。班級的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級的各項工作的開展，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的后果。農村小學的班主任如何做好這只領頭羊呢？
一、從心靈深處感化學生
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……凡此種種，在不少同學的身上都有不同的表現。作為一名班主任教師，應充分意識到這些看似小事的問題，決不能忽視。我會盡可能地改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手參與班級的管理，讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。
曾經有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學習，不愿寫作業。我接手此班后，發現她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她感受到存在的價值，她的學習更加努力，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”。正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈深處，鞭策著他們的行動。
在融洽的師生關系中，學生會說：“我喜歡這個老師，因為老師對我很好?！薄袄蠋煂ξ艺骊P心！比我的父母還理解我……”教師教育學生時，要從內心深處愛學生，這份愛不僅要真誠，還要充滿智慧。我們班的學生上課總是竊竊私語，習慣不好，我千叮嚀萬囑咐甚至課下盯梢仍無甚成效，讓我十分頭疼。于是，我就對孩子們講：“人臉上之所以長兩只眼睛、兩只耳朵、一張嘴，就是讓大家多看多聽少說，該說的時候說，如果誰在不該說的時候說了，我就送他一張嘴，用胭脂畫在腦門上，說完了看看孩子們的表情，我覺得這個辦法能有效”，果然接下來的一星期班里格外得安靜。就是這樣，不用費口舌，學生養成了好習慣。
教學有法，本無定法，貴在得法。社會在不斷的進步，教師的說教在有些學生的眼里都快成出土文物了，如果我們的說教對學生來說毫無吸引力，你還能指望他能聽你的嗎？比如說上網的問題，農村的家長對網絡沒有準確的認識，有些家庭條件好些的，為孩子準備了電腦，并且不加約束地讓其使用。這樣的家長片面地認為這就是給孩子提供了良好的學習條件。結果有的孩子網絡癡迷、游戲上癮。我教的六年級班里每年都會出現幾例，怎么辦？只能加強自身修養，熟悉孩子的世界，慢慢引導：“孩子，你知道什么是愛嗎?真正的愛是從了解開始的，你現在了解你所謂的“心上人嗎？”你只是在浪費時間，為一時的情緒繳納高昂的學費，等你真正成年后會明白，你的得到和付出遠遠不成正比?！敖逃⒆拥耐瑫r，還要與家長及時溝通，提高他們的認識。
二、強化對學生能力的訓練
在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。
我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他不太樂意地接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察到他慢慢地變得性格開朗活潑了，似乎變了一個人。我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，孩子們得到了應有的發展。
三、平等地對待每個學生，促使全體學生發展
班主任要像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子，多數屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣，而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個當頭一棒。學期結束時，“優秀學生”等稱號優先考慮進步較快的同學。
班上有個孩子，父母長期在外地打工，他跟著農村的爺爺奶奶生活。因為他特愛生氣，一點小事就會惹得他很不高興甚至大罵臟話，故大伙兒都不樂意跟他玩甚至故意氣他，他便經常逃學。當了解了這一情況后，我便主動跟這個孩子溝通，幫助他盡快地融入班級這個圈子，解開心中的郁結……他的性格漸漸開朗了，也不再往家跑了。
“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞?！蔽覀冃枰茖W家，也需要負責的送奶工，讓我們平等地對待每一個學生。
我常在想為什么孔子、陶行知、蘇格拉底、葉圣陶等中外教育家能留名青史，那是因為對學生來說，真正能走進他們心靈的教師不應該是冷冰冰的知識的容器，也不能是硬邦邦地像磚頭一樣的經典，或是板起臉、皺著眉、一腦門子官司的心理不平衡者，而應該是一個人性化的、溫暖的、充滿善意和智慧的存在，這樣的教師一言一行可以跨越時空激勵學生不斷前行。也許他話不多，但是聲聲入耳，也許他對學生并不十分嚴厲，卻深得學生的尊重。或許我們一個冰冷的眼神，的確能夠讓學生戰戰兢兢地背會一首古詩，也許我們的一頓劈頭蓋臉的訓斥，能讓學生小心翼翼的聽講，不敢錯過一個字。但是，朋友，這一切會在孩子的心里生根發芽，將來他也會這樣去對待他身邊的人，而我們，也會因此錯過很多美麗的風景。
高爾基曾經說過：“愛孩子，是老母雞都會做的事情，可是善于教育孩子，需要才能和全部的生活知識?！钡拇_，現在班里的孩子不缺愛，起碼不缺那種生活上的，保姆式的愛。他們缺乏的是理智的愛，尊重的愛，帶著生活智慧的愛。讓我們尊重學生，用激情和善意去過每一天，那時你會發現，我們在工作中完善著自我，獲得快樂，我們和學生活得很幸福，成為這個溫馨和諧社會的一部分，也就做到了“在奉獻中成就自我，在燃燒中升華人生”。
身處僻遠的農村的學校，平時組織的活動幾乎為零。學校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風氣。農村小學的班主任如何做好領頭羊呢？要從心靈深處感化學生；有方法的強化訓練學生的能力；平等地對待每個學生，促使全體學生發展。
隨著社會的發展，科學的進步，舊的教育模式已不能適應我國社會經濟、教育教學條件的現狀和發展趨勢，這就要求我們為學生學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境，使學生獲得作為一個社會公民所必需的基本知識和基本技能，發展學生的創新意識、實踐能力，培養學生學習興趣和信心。為切實加強基礎教育，使學生德智體諸方面得到充分發展，成為有理想、有道德、有文化、守紀律的新世紀接班人，下面就談談本人對班級管理的一些心得。
一、抓德育做好學生的思轉化工作
德育工作是其他教育教學工作能否順利進行的前提和關鍵，學生只有具備了端正的學習態度、良好的學習習慣，只有在班風正、學風濃的環境下才能夠健康成長。
1.對學生進行愛國主義教育，教育學生嚴肅對待每周一的升旗儀式，在莊嚴的國旗下嚴肅有禮。
2.對學生進行校紀校規常規教育，教育學生嚴格按照《小學日常行為規范》和《小學生守則》規范自己的行為遵守法紀、校規，按時到校，不遲到早退，愛護公共財物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不吃零食。養成良好的行為習慣，尊老愛幼、孝敬父母、團結同學、樂于助人、誠實守信、舉止文明、熱愛班級體。養成良好的生活習慣，穿戴整潔，主動承擔力所能及的家務勞動，料理個人生活，積極參加各類社會活動。養成良好的學習習慣，上課專心聽講，按時獨立完成作業。
3.積極開展“我能行”實踐活動，建立圖書角，培養學生主動讀書，自覺看報的習慣，積極參加班隊活動，使他們增長知識、開闊眼界，了解國內外大事，增強民族自豪感。
4.針對個別學生的特殊情況，適當進行家訪，密切學校與家庭的聯系，共同協調配合，采取適當的方法，因人施教，改變個別學生的不良習慣，糾正他們的不良行為。
二、抓智育，進一步提高學生的學習成績
1.注重樹立良好的學風、班風，對學生進行“一日生活常規教育”，嚴格執行國家《課程計劃》，遵守課堂常規，培養良好的學習風氣，養成良好的學習習慣。
2.注重學生能力的培養，按時上下課，不多做作業，不占用學生下午自習課和節假日時間補課或上新課，家庭作業在40分鐘內完成。
3.抓班級成績，切實落實對后進生的幫教活動，如：互助小課桌，一幫一小隊等，以先進帶后進，努力提高后進生的學習成績，爭取全班優良率80%以上，合格率達98%以上。
4.扎實有效地開展各項活動，充分發揮學生個性特長，積極參加國家、省市區的各項競賽活動，并努力取得一定成績。
5.學校的教學研究和教學改革工作能在班上得到充分落實。
三、抓體育，切實執行全民健身計劃
1.實施體育教學大綱，嚴格按課表進行課外活動，不擠占體育課時，做到人員、時間、內容三落實。
2.體育與健康教育相結合，提高學生科學鍛煉身體的自覺性和積極性，重視體育鍛煉，早操、眼保健操、課間操無缺席、遲到現象。參加各級各類體育競賽活動。
3.有健康意識，積極預防常見病，有組織地參加體驗，完成計劃免疫任務，使近視發病率得到有效控制。
4.體育達標率不低于90%。
四、抓班級管理，樹良好班風
1.抓常規管理，培養學生的常規意識。早自習進教室坐端正，自覺進行早讀，及時交作業；上課前，按照課表準備好書本，上課鈴響后，坐端正安靜等待老師進教室并向老師問好，上課時認真聽講，積極發言；下課后，走出教室，不在走廊擁擠打鬧。
2.由全體同學民主選舉產生的班委會、少先隊組織，能在老師指導下積極自主地開展工作，制定與校規校紀相結合的班級制度和工作計劃，帶動班級成員積極上進，形成良好的班風，無違法違紀現象。
3.注重良好學風的形成，教育學生互相幫助，活躍思維，激發求知欲，培養創新精神和實踐能力。扎實細致地開展落實后進生轉化工作，努力使轉化率達到30%以上，全班鞏固率達100%。
4.不亂收費、亂罰款、體罰學生、歧視差生、拒絕接受學生或變相趕走學生等。
5.教室門窗干凈、桌凳整齊，黑板、燈具無塵土，地面無痰跡和紙屑等雜物，教室布置美觀大方，有學習園地、爭章臺等教育窗口。
以上是我的一些粗淺經驗，其實，從我任班主任至今，就一直在為班級管理及創設良好育人環境而努力并做了大量的工作，我將繼續努力，使我們的學生在最好的環境里健康成長。
今天的職業教育在國家的大力支持下，充滿了無限的希望，隨著祖國經濟的發展，對職業人才的需求也大增，人們的觀念正在悄悄的發生變化，許多的青少年已喜歡上了職業教育，廣大的人民教師正投身于火熱的職業教育。
作為一名中等職業學校的教師，深知中等職業學校學生們的特點，大多數都沒有養成良好的學習習慣和生活習慣，學習的熱情不高，基礎知識不牢固，并且存在著心里不健康的表現。對于這樣的學生要讓他們稱為國家有用之人，就需要廣大職教人辛勤不懈的努力。班主任的工作對學生的發展起到了尤為重要的作用，下面我對如何做一名合格的職教班主任談談自己的看法。
一、班主任要機智，善于觀察，要有樂觀的態度。
班級體每一名學生都是可塑的，都有著不同的性格特點，不良習慣的程度也不同，班主任如何把他們組織好，引導好，讓其積極的學習，健康的生活呢？
其實教師機智很重點，班主任要善于分析每名學生，抓住其性格特點，出現問題好對癥下藥，這樣才能保證我們的教育高效率。職中的學生有一部分是初中時，就和老師因為各種原因發生過口角，對老師的逆反心理很強，在他們眼里似乎所有的老師都像他們想象的那樣，學生的自衛意識很強，完全扭曲了對老師的理解，班主任處理班務時，就會出現學生不服氣，教師發脾氣，最后學生輟學或對你更加反感，造成后續教學的困難。其實平下心來想，出現這樣的問題的主要原因在于教師沒有正確對待自己的位置，沒有全身心的去考慮學生，抓住學生的心理特點，要知道他是一名學生，需要我們去喚醒他們的靈魂，而不是囚禁他們的靈魂。
下面我說一下教學中常出現的問題：
1、學生上課睡覺。
課堂上學生睡覺我們大多數老師都經歷過，做法也很多，基本做法是先把學生叫醒，可能這個學生就不睡了，但有的學生堅持不住又睡了，老師走上前或是拍桌子或是吵醒，但是學生對你不滿，當然他也知道自己的做法不對，不過還是和你吵，嚴重的，就把學生交給學生處處理。雖然問題得到了解決，但學生對老師很反感。
上述事件我認為學生睡覺是一種本能表現，當然原因很多，老師管也是非常正確的，但如果你真叫不醒他，就不要去強行理他，課下在解決，解決時哪怕你語言狠一些，我想學生都不會對你有意見，并且會達到較好效果。
2、學生擾亂課堂
對于職教學生而言，課堂上說話很常見，做為一名教師要學會急中生智，要善于控制局面，課堂上學生的動機不一樣，有的故意齊老師，有的隨波逐流，有透過現象看本質，才能把問題處理好，要善于抓要真的東西，機智解決，最好采用各種有效手段渡過這45分鐘，課余時間我和他們談心，這樣的處理對教師和學生都有好處。
總之教學過程中，我們要學會使用不同的策略，要因人而異，教育學生要給自己留有空間，不能把招數用到山窮水盡，開弓沒有回頭箭，如果教育方式過激還不奏效，連回旋的余地也沒有了，就可能失去教育的機會。
俗話說得好“嚴師出高徒”，但并不意味著“嚴”班主任就要總板著臉和學生接觸?？傉J為規范學生的一種方法，其實這樣會相反，青少年時期是天真、快樂、浪漫的，班主任是他們各方面進步的組織者和引導者，應具有積極樂觀的態度。
許多班主任都是由于某件事和學生生氣，導致一天或幾天不高興和學生見面也是氣呼呼的，使整個集體生活在緊張當中，班級的和諧氣氛少了許多，大大降低了學生學習的熱情和學生對校園生活的渴望。
一個優秀的班主任是樂觀的，心胸開闊的，敢于面對各種問題，解決問題對事不對人，批評歸批評，表揚歸表揚，讓學生心甘情愿的接受你得批評，并對老師產生敬佩感，讓整個班級充滿和諧氣氛。
二、班主任應具優秀的人格魅力
“榜樣的作用是無窮的”教師優秀的品質，良好的習慣對學生的影響非常重要，班主任處理班級事務很多，班主任老師的愛心和優秀品質非常重要，班主任處理班級事務很多，班主任老師的愛心和優秀品質要滲透到班級的方方面面，處理問題要公平合理，要以和諧為主，不要讓班級氣氛或緊或松，教育學生不必總講一些大道理，那樣學生會厭煩老師，對班主任不尊重，教育效果也甚微，好的班主任無聲勝有聲，懂的抓住教育的最佳時機，因勢利導，以學生的需要出發，利用并調動學生的積極因素，排除消極因素，巧妙的處理問題，從而使學生揚長避短，增強克服缺點的內在力量，并自覺地主動地按照教育要求發展良好的個性品質。
對于中等職業班主任和學生講大道理的事情當然會很多，學生不遵守紀律的較多，班主任每次都耐心的講，而且占用了大量的時間，結果甚微，最后大發脾氣，使問題復雜化。這說明你的責任心很強，但愛心不夠，每個人的進步程度是不同的，要理解學生尊重學生，理解與尊重才是開啟學生心靈的鑰匙，要允許他們犯錯誤，給予他們充分的理解，理解他們的喜怒哀樂，傾聽學生的心聲，這正是教師的責任，這樣教師就會真正擁有學生。
三、班主任要和學生保持黃金距離
班集體中師生之間接觸頻繁，師生之間的距離要適當，走得太近，出現問題教師顯得力不從心，并且學生認為老師不公平，處處和老師講條件要利益，教師工作壓力大，和學生走的太遠，班級會不團結，學生對老師也不誠實，并且教師處理問題難于溝通，容易和學生產生對立面，對班級的全局難于把握。
班主任既要像家長一樣關愛每位學生，又要像伙伴一樣互相支持，班主任的角色要隨時調整，開展活動時，學生有困難時，要像朋友去關心，比如舉行主題班會，開展聯歡會，一定要到學生中去，不分大小，無話不說，無事不談，這樣學生才開心，才能感受到班集體、校園生活是多么的美好。
學生思想有問題，違反校規、班規時要像家長一樣，對他負責任，規范他，哪怕是發脾氣，運用一些犀利的語言也是必要的，但我相信事情過后學生不會記恨你的。
四、班主任管理班級要有恒心
“冰凍三尺非一日之寒”一個優秀的班集體的形成，是曲折的、漸進的，是一點一滴的教育積累起來的。許多班主任都想快刀斬亂麻，教育一次就想成功，榜樣示范一個月，學生面貌就會改變，辛苦的勞動堅持一年，學生就會進步。終生不息教育不止，更何況學生呢！對班級管理要持之以恒，要讓學生表現好的習慣和品質更具有穩定性，不要因為學生的消極而導致自己的一些計劃和想法動搖，班主任要有“教學生三年為學生一生發展負責”的謀略和態度。
總之做好班主任工作難，當好職業的班主任更難，只要我們在工作中善于反思，總結經驗，我相信我們一定會做的更好。
摘要：班級是促進學生全面發展的重要環境。班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者。學生的成長，班主任起著關鍵性的作用。因此，班主任要講究方法，讓班級集體成為一個積極向上的集體。本文總結了一些在班主任工作中的經驗。
關鍵詞：班主任；責任感；班干部；德育工作
班級是學校進行教育教學工作的最基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養人才的最基本的組織形式，是學生學習、活動的基層集體。班主任是班級的直接組織者、教育者、和領導者，學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用。那么如何才能使一個班形成積極向上的集體。
一、熱愛學生，有高度的責任感
教育事業就是愛的事業。愛學生是每一個班主任的本職，是一個合格班主任的必備要素。熱愛學生，就是關心學生就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵。另外，要注意保護學生的自尊心。班主任在教育教學中要以學生為主，尊重他們，擺正與他們的關系。如果傷害了他們的自尊心，他們就可能與教師產生敵對的情緒，逐漸發展到產生厭學，最后發展到逃避學習。因此，在學生面前，切不可言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
責任感是班主任應具備的另一要素，也是師德的外在表現。教師的教育責任感，體現在對待教育事業、對待學校、對待學生的工作態度與教育實踐中，體現在自身的教育業績中。沒有教育責任感，也就沒有真正的教育。一名優秀的人民教師必須要有精湛的業務知識，高尚的道德情操，還必須無限熱愛自己的工作。
班主任要具有良好的職業道德和高度的責任感。首先，言傳身教，且身教重于言教。榜樣的力量是無窮的，在班級工作和教學活動中，凡是要學生做到的，班主任首先做到。這樣在學生中就有一種無形的號召力，推動力，說起話來學生就愿意聽。
二、深入全面地了解學生
班主任工作對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生會進行教育和引導的基礎。我們可以想象一下：一個班主任，連自己班上學生的人數，學生的姓名都搞不清楚，怎么能把這個班的學生教育好？了解和研究學生的方法多種多樣，有觀察法、談話法、調查訪問。其中最好的就是通過課堂教學、課外活動，全面觀察學生，以及調查訪問學生、學生家長、學生親友、任課教師等與學生相關的人。
了解學生，要了解班上的每一個學生。不但要了解學習優異的學生，還要了解那些表現相對差的后進生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生與學生之間的情況，了解影響學生的各個方面的因素。了解學生，還要了解學生的各方面情況。不僅要了解學生的過去，包括學生在德、智、體、美、勞等方面的發展水平，以及他在過去取得的成績和曾經遇到的挫折，更要了解學生的現狀。少年兒童正處在生理和心理的發展期，他們易受外界的影響，出現這樣或那樣的問題，因此要經常了解學生，了解到學生的真實情況，并經過自己的分析研究，從不同的實際出發，因材施教。
三、培養一支優秀的班干部隊伍
班干部是班主任的左右手，對整個班級來說有著“以點帶面”的作用。因此，只要選擇和培養好班干部們，班級才能有好的班風。班主任的工作也會相對輕松。
班主任可以在開學之初，經過觀察了解班上的一些積極份子，也可以通過自薦、委任、競選等方法把那些愿意為同學們服務，有一定號召能力和組織能力的學生選為班干部。班干部一旦產生，班主任首先要嚴格要求他們，在紀律上，要以身作則，為其他同學樹立榜樣，在其他各個方面也要起著帶頭作用，但在其犯錯誤時，班主任一定要一視同仁，不可偏愛班干部，以免造成班上不團結的現象；其次要幫助他們樹立威信，要鼓勵他們放手去干，對他們做得對的要堅決的支持，同時在班上學生面前多表揚；再次要培養班干部們之間的團結互助的精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調節個人和集體的關系，改變與集體不相適應的行為。組建和培養一支高效率的班干部隊伍還要注意：
1、要對學生進行深入了解，挑選品學兼優、而且熱心工作的學生當班干部。
2、班干部實行目標管理，責任分工到人。
3、在實踐中教給班干部管理班級工作的方法，激勵他們工作的積極性。
4、堅持表揚獎勵為主的原則，培養班干部工作的創造性。
班主任只有選拔好班干部，充分調動起班干部的積極性、主動性和創造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，有了班干部們這些有力的助手對班級的管理更輕松了
四、利用班會，做好德育工作
班會課是德育的主陣地之一。它通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的。對學生進行思想工作，班主任可以從下面的幾個方面入手：
１、班主任與學生面對面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點和高尚的道德思想，向學生列舉一些實實在在的事例，通過這些例子讓學生明白學習的目的和學習的重要性，從而激發他們的學習動機。
2、培養學生養成良好的學習習慣，建立學習制度，教育學生自覺遵守課堂紀律、認真完成各類作業等學習生活常規，培養學生聯系實際的學風。班主任在做思想工作時，千萬不要忽視社會、家庭的作用。學生在學校的時間，相對在社會和家庭來說，是非常少的，同時在學校的時間里，大多都花在了學習科學文化知識上了，為此做學生的思想工作，決不是班主任個人的事，它是全社會，是全體家長們共同的事。而學生主要是與家長們生活在一起的，家長是學生的第一任教師，家長的一言一行都直接或間接的影響到學生，所以，班主任必須加強與家長溝通，對學生存在的問題和應該采取哪種教育方式進行探討，選擇出最佳的方式，然后家長和班主任互相配合，達到教育目的。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體成為一個積極向上的集體，讓學生能成為全面發展的一代新人。
眾所周知，學生在校丟失錢財的現象很普遍，學生丟失了錢會很心急，班主任也很揪心，查起來相當困難，很多班主任都不知所措。
在筆者所教的班級也曾出現過兩次丟失錢財的事件，而且數目還較大，最終，筆者經過努力，使得被盜或丟失的錢完璧歸趙。在此，筆者把如何處理這類事件的做法與大家分享一下。
2006年的一個早上，第三節課才下課，小嬌同學心急如焚地跑到我的辦公室。“老師，我的錢丟了……”
“別急，你把事情的來龍去脈告訴老師。”原來，她星期天回家拿了三百多元錢來校，準備交伙食費。錢一直都是放在外衣口袋里的，可上第三節體育課時，天氣比較熱，她便把外衣脫下，放在自己的座位上。下課回到教室后，就發現放在口袋里的錢不見了。我安慰了她一番，叫她先回教室。
我經過調查得知：體育課期間，有許多學生進出過教室，主要是去脫外衣。到底誰拿了這筆錢，我該怎樣幫她找回這筆錢呢？搜身！可轉念一想，這是違法行為啊！常言道：“人無完人，金無足赤。”誰都有犯錯的時候，如果盜錢的學生只因一時的貪念遭到當眾搜身，那么給這個學生的傷害無疑是致命的，甚至可能給他留下陰影。更何況即使搜出了錢，他不承認，硬說錢是自己的，大家也沒轍。
筆者思索了幾分鐘，腦海里有了一個新的辦法。
這時上課鈴響了，筆者走進了教室?！鞍ァ惫P者長長地嘆了一口氣說到:“同學們，上節課，或者是課間休息時間，我們班的小嬌同學不小心弄丟了三百多元錢，可能掉在教室里，也可能是掉在操場上，她已經找過很多次了可就是沒找到。而上節課只有我們一個班上體育課，可以這么說，錢應該是我們班同學撿到的，哪位同學撿到了，拿上來交給老師，好嗎？”大家都在議論紛紛，就是沒人把錢交上來。筆者接著說：“同學們，我們都知道小嬌同學的父親幾年前就去世了，家庭比較困難，母親打些零工供她上學。三百元對于有些同學來說沒有什么，可是，對于小嬌同學而言，就是幾個月的生活費啊！也許某位同學撿到了，還沒來得及上交，而老師心急，把這件事說出來了，所以這位同學就不好意思交上來了，怕同學誤會，可以理解。但我相信我們班每位同學的思想境界都是很高的，對嗎？大家還記得上學期我們學校小趙同學出車禍的事嗎？我們班每個同學都給他捐款了，共捐了四百多元呢。如果小嬌同學有困難需要大家幫助，我相信大家也會義無反顧地伸出友愛的雙手，是不是??？”之后筆者又舉了好幾個例子來表揚大家。
然后，筆者就讓學生們一起來做個游戲。筆者拿了些報紙，裁成一樣大小后分給每個學生一張，在講臺上放一個紙箱，讓學生到操場外列隊，背向教室站著。
“同學們，待會我們就拿著這張紙一個一個地從教室的后門進去，把紙包成紅包樣，放到講臺上的紙箱里。誰撿到錢的就把錢包在里面，好嗎？”
筆者也跟學生站在操場外，進教室的同學出來一位，另一位再進去，誰也不知道誰的報紙里包了什么。
一節課的時間，游戲終于做完了，學生們回到教室，筆者當著大家的面，打開箱子里的一個個“紅包”。工夫不負有心人，丟失的錢竟然就在一個報紙包里面！筆者當場表揚了這位“拾金不昧”的無名英雄……
上學期開學的第二天，本班的小麗同學也丟失了兩百元錢。她告訴筆者說，下午上第一節課前還把錢拿出來數過，并把一張百元大鈔和兩張伍拾元的疊好，放在褲子后邊右口袋里，一些零錢放在左邊口袋。后來就一直沒有出過教室，可是第三節課上課前卻發現那兩百元錢不見了。
筆者經過調查，證實課間休息時間她沒有出過教室。筆者仔細地摸了一下她的褲袋，很緊，錢在里面一般是不會掉出來的。我想，極有可能是她在放錢時沒有放好，或者根本沒放進口袋里。
與上次一樣，首先，筆者再次表揚了以往我們班學生做的好人好事和一些捐資助學的愛心行為；特別表揚了上學期我們班一個學生撿到隔壁班學生66元錢，主動交還給失主的行為。放學后，幾乎用與上次同樣的辦法讓拾到錢的學生把錢歸還了失主。不同的是，這次筆者要求拾到錢的學生把撿到的錢直接夾在小麗同學的書里。
班主任工作其實是一門很細致、很深奧的藝術，工作時一定要有耐心，不同的事情要采取不同的方法，處理問題要講究策略。作為班主任，對待一時犯錯誤的學生絕不能急躁，也不能用想當然的方法去判斷，更不能用粗暴的方法去審問；否則，不但不利于解決問題，更不利于保護學生的自尊和人格，甚至會給犯錯誤的學生帶來很大的身心傷害，造成不可預料的后果，這種后果可能會影響到他的一生。
摘要：班級管理工作是一個大課題，班主任面對的是思想既活躍而又任性的孩子，要想成為稱職的班主任，僅做好上述十個方面的工作，是遠遠不夠的，還需要我們用心去探索、去體會。
關鍵詞：班主任；愛；培養
俗話說，班主任時這個世界上最小的主任，而正是這些最小的班主任，卻是教師隊伍的中流砥柱，班主任的工作是教育教學工作的重中之重。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，因此，班主任的道德修養、自身素質、工作方法等，對良好班風和學風的形成起著不可估量的作用。它對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任，怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？接下來我就來談一下本人在班級工作中的點滴體會：
一、愛是源泉，用心愛每一個孩子
班主任對學生的關心，應主要體現在兩個方面：一是學習方面，也是最主要的方面。因為學生來學校的目的主要是學習知識。所以，對學生的學習及上課的表現情況應特別關注：如經常去教室邊巡視觀察，及時了解學生的上課學習情況，掌握他們的思想動態，有針對性地與學生進行交流，做好他們的思想工作，以促進他們學習成績的提高。二是生活方面，為了拉近師生之間的距離，應經常去關心和體貼學生，利用一些生活中的小事，去關愛和照顧他們：如天氣突然變冷，提醒學生及時添加衣服以防感冒。使學生在校期間，感受到老師的關心，這樣就大大降低了做學生思想工作的難度。對待犯錯誤的學生，班主任要有寬容心。對在校學生來講，無論哪一個學生，不犯錯誤是不現實的，也是不可能的，也可以說，在校每一個學生的成長過程，就是不斷犯錯誤和改正錯誤的過程。所以，我在教育和管理學生上，要本著寬容的心，允許他們犯錯誤，幫助他們去改正錯誤。對屢次犯錯誤的學生盡量不在班級眾人面前，點名批評，應多采取正確疏導和說服的方式，進行批評教育。
二、作為班主任就得敬業、勤業
我記得曾說過這樣一句話：“世界上最怕‘認真’二字?！边@句話我一直銘記在心。多年來，通過實踐我深刻的認識到這句話的正確性，每當新接手一個班級。我總是不忘提醒自己――認真的對待自己的工作。我也希望自己的特點被學生知道。
所以，我在做自我介紹時經常會這樣說：我這個人最大的特點就是做事認真。這樣學生在一開始就會提醒自己并注意自己的言行，別讓這個認真的老師找出自己的毛病。所以接下來的工作就很好開展了。比如嚴格的要求掃除，嚴格的要求紀律，認真規范學生的行為等等。說到勤業，我認為作為班主任要多看，多說，多談。也就是腿勤，嘴勤，手勤。每次深入班級都要有所收獲。多看，就是認真觀察，每一次到學生中都要注意觀察學生的動向。察其言觀其色，多說，就是發現問題及時處理，要及時說出作為班主任的你的觀點立場。
三、“先專政后民主”，形成獨特的管理班級特色
沒有專政就沒有民主。班主任在處理班級事情上，要注意聽取學生的意見，要不斷改進工作方式，盡量形成民主的氛圍，做事要公平、公正、合理。這是最終結果。但開始是一定要“嚴”字當頭。以確定作為一個班主任的“領導型”位置。我深知對待學生與其失之寬，不如失之嚴，因為立法然后知恩，威立然后知感，要做到以菩薩心腸行霹靂手段。
四、引導互相學習，培養競爭氛圍，形成優良學風
有心理學家曾做過調查，認為孩子從同伴身上學到的東西遠遠大于從長輩或老師身上學到的。所以，我著重引導學生互相學習。加強彼此之間競爭意識。使成績相近的同學之間不服輸。形成一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。管理中我不只是關注成績在前面的學生，而是盡量調動全體學生的學習積極性，激發每個學生身上的優點，使整個班級形成一個良好的學習氛圍。這樣的效果是好則更優，劣能變好。使全體學生共同進步。
五、班級骨干分子的培養與使用
班干部是班主任的左右手，如何巧用班干部，挖掘學生潛能，是對班主任智慧的考驗。班主任對班干部，不能只是使用，還應進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，以實際行動樹立威信。但班干部畢竟不是完人，當他們在工作出現失誤的時候，要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能放手不管，更不能過分苛求指責。
我還堅持長期實行班干部輪換制。為了多給大家鍛煉和學習的機會，挖掘學生的潛能，在個人自薦、民主選舉的基礎上，在眾多的候選人中將選票多者征得個人意見后，確定了人數不等的班長組合，分組分別輪流值勤一個月。這樣既調動了大家的積極性，也可相互間取長補短，互助協作、共同進步。
六、與家長的溝通與交流
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。另外還要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我非常重視家校的溝通與交流，采取了多種行之有效的方式。
總之，班級管理工作是一個大課題，班主任面對的是思想既活躍而又任性的孩子，要想成為稱職的班主任，僅做好上述十個方面的工作，是遠遠不夠的，還需要我們用心去探索、去體會。天道酬勤，我始終堅信一分耕耘一分收獲。最后祝愿各位班主任通過自己勤勞的耕種換來一個好收成。
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1.把贊美還給學生
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，張媛媛同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了張媛媛同學，并盡力贊美了她關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現她性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現她變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。
這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立良好的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2.用愛心為后進生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里李猛和尹家同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆。課下，我找他們倆談話，發現他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，他們舊毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發現李猛同學已經能夠自己按時完成作業了。于是，我及時對李猛同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；李猛同學的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3.請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！眱A聽不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是不能準時到校，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫玲玲還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情之后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
摘要：聾生是特殊的教育對象，由于多種原因，他們缺乏自信，任性、缺乏信任感，這就需要特校的班主任在平時的工作中幫助他們樹立起應有的自信，換位評議增強凝聚力，熱愛尊重學生，使之在自信快樂中成長。
關鍵詞：班主任；自信；換位評議；熱愛尊重
由于耳聾學生雙耳失聰，有口不會說，與外界接觸、交流機會較少，導致他們的心靈酷似一片荒原，變得不信任老師、同學，有些聾生連一些起碼的自信都沒有，這就更需要我們這些特校的老師奉獻出自己的愛心去潤澤這些特殊學生的心靈。
一、讓學生在自信快樂中成長
在這些年的班級管理和進行中，我始終堅持一點：要引導學生建立起應有的自尊和足夠的自信，并在自信中快樂成長。
我已做過四輪畢業班班主任。湯某、王某一個屬于自暴自棄型，另一個屬于朝三暮四、胸無大志型。我找湯某個別談了幾次話，發現了原因：有的老師歧視他，同學也看不起他。我就直接對他說：“如果你還是自暴自棄，別人會更加看不起你。假如你能改變自己，認真學習，別人就會改變對你的態度。在練字時，我反復鼓勵：老師相信你一定能寫好。我還手把手地教他一筆一畫地練。在課堂上總是鼓勵：大膽地把自己的想法說出來，講錯了沒關系。同時，我還教育其他學生：同學之間要團結友愛，互相幫助，不應該歧視成績差的同學。沒想到，這一招還真靈！他的字有了明顯進步，上課發言也積極了，值日工作也更加起勁了。畢業后，他還寫過三封信，向我匯報在新科集團的工作情況。自尊和自信讓聾生找回了自我，增進了師生的感情。
王某某的智力明顯落后，想法不斷改變，而且胸無大志。我沒有放棄他，當他“開小差”時，我就注視著他，問他：“你又在想什么了？能告訴我嗎？”促使他趕緊集中精力“聽”講。課堂上，我盡量把簡單的問題留給他回答，使他幾乎無暇“開小差”。另外，我不讓他象過去那樣單獨坐，安排他坐在成績較好的旁邊，只要問題回答對了，我就馬上表揚。這樣一來，他的積極性提高了，鋼筆字也進步了。
針對我班學生較為活躍的特點，我在元旦前夕都組織學生搞元旦聯歡會，每個學生都傾力設計好節目或活動，大家在活動中充分發揮自己的特長，活躍了身心，增進了友誼，在歡聲笑語中迎接新年的到來。
實踐證明，讓學生擁有自尊，建立自信心，才能快樂地在自信中成長，也更能創造出自信進取的班級氛圍。
二、“換位評議”，增強凝聚力
老師的督促，學校的管理以及青春期的萌動，使學生永遠扮演著接受教育和說教的“被告”，從而導致他們在某一方面或某一階段產生厭倦和逆反心理，教師的教育就收不到理想的效果。我大膽嘗試了“換位評議”的方式，給學生一次機會，評議我的教學、班級管理和思想教育，鼓勵他們把心里話寫出來。我認真閱讀了學生的評議：平時，史老師上課給我們幽默、干凈的感覺。對你教我們語文知識的方法比較滿意；史老師檢查我們自學詞語是否做對了，發現有問題便和我們討論，一起解決問題。學生常會犯錯誤，老師對我們嚴格、公平，從來沒有重罰我們。批評時，你會和顏悅色，以消除我們害怕的心情。有時個別學生不聽話，你的臉色很嚴厲；記得老師說過咳嗽應該要捂住嘴，可是沒能做到，學生也希望老師改正掉這習慣。
看完這樣的評議還算欣慰，總算還被學生認可了。我只得當著學生的面承認：“老師當面咳嗽確實不好，以后注意改掉?！薄跋矚g史老師整天板著臉嗎？學生犯了錯誤，我只是點到為止，讓你們自己去思考、改正。你們快畢業了，應該懂得自己反??！是吧？！”大家都笑了，總算領悟了我的教育方法。
的確，學生們有了心事和困難愿意和我說。班級活動主動積極參與……這就是“換位評議”帶來的凝聚力。
三、熱愛尊重學生、理解催化式教育
當然，我們的特殊教育事業更需要教師有愛心，熱愛學生，需要尊重理解。英國教育家洛克說過：“兒童一旦懂得尊重的意義，尊重對于他的心理便是一種最有力的刺激?！币虼?，給他們多一些尊重和理解，這便是對他們的熱愛，會使他們在尊重和理解中接受你的教育。
在班主任工作中我也是這么做的，即使學生犯了很大的錯誤，我也不會意氣用事，更不會采取簡單粗暴的教育方式，而是耐心開導，用自己的愛心去感染學生，尊重學生，不傷害他們的自尊心。
有個學期，巢同學犯了很大的錯誤，我了解情況后，知道他要面子，不會講。沒有急于批評他，而是請梅校長先找他單獨談話。后來，他承認了錯誤。期末考試后，我又單獨找他談話：“你這件事我早就知道了，是我讓梅校長找你談話的，這件事只有我們兩人知道，暫時不告訴你父母，看你下個學期的表現，好嗎？”他點點頭。后來，他在評議中寫道：我犯了最大的錯誤，史老師沒有當眾批評我，而是為了不讓大家知道，悄悄地叫我去梅校長那接受教育……輪到史老師，他的方法不同，他不想傷害我的自尊心，只用手輕輕地拍拍我的頭。后來，他又在作文中寫道：從此，這件事成了我的秘密，永遠永遠地藏在我的心靈的最深處。每想到那件事，我就受到良心毫不留情的譴責！第二個學期，他表現比我預料的還要積極。
這使我想起，以前班上的李某、巢某調皮搗蛋。我只顧自己發泄胸中的怒氣，結果教育效果為零，還發生了“頂?！爆F象?？梢姡鹬睾屠斫鈱W生是熱愛學生的真正表現，他能促使學生在心平氣和的溝通和交流中接受教師的批評教育。
作為一名班主任老師，我深有體會：教育學生要雙管齊下，既要傳授知識，又要教學生為人之道。不僅要曉之以理，而且要動之以情。只有真誠對待學生，關心愛護學生。對學生投入真情，才會得到學生的真情回報。同時作為教師應該完善個性，展示個性魅力。要想得到學生的尊重、信任，就得努力完善內在的人格魅力，完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質。
如何做好班主任工作，是一個學校教育工作所面臨的共同問題。長期班主任工作的實踐，使我深深體會到做好班主任工作是一項既艱苦又復雜的“工程”，我認為要把它做好，應從以下幾個方面著手：
一、做班主任工作要有責任心
班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全體學生的組織者和管理者。班主任的責任心就體現在上對學校負責、下對學生負責，既要保證對學校各項工作執行的準確無誤，又要帶動全班同學通過各種組織和教育形式，使學校工作得到落實，同時還要對每一學生的情況了如指掌，及時掌握他們的思想動態，使之樹立正確的價值觀、人生觀。
二、做班主任工作要抓好后進生
俗話說：“尺有所短，寸有所長?！苯處煵荒苤豢吹胶筮M生的短處，還要發現其閃光之處，增強其自信心。
教師要及時表揚他們的點滴進步，激發他們學習的動力，滿足他們要求關愛和渴望尊重的心理需要，這樣做既可以消除他們的自卑感，也可使他們對老師產生信任感。
三、做班主任工作要用好班干部
班干部是班級的優秀，他們威信的高低是一個班級各方面工作好壞的關鍵，所以班主任要精心培養、熱情幫助，樹立他們在班內的威信。
對班干部要放手，但不等于不管。讓他們大膽去工作，若出現了問題，班主任要排憂解難，做好他們的后盾；若班干部在某些方面出現了缺點和錯誤，不得袒護，以免造成班內矛盾的出現。
四、做班主任工作還要用愛心換真心
當代的技校生自我意識很強，任意性也很強，對周圍的事情往往做出錯誤的判斷。有的學生因學習成績差，產生了自暴自棄、破罐子破摔的想法，作為班主任要及時掌握他們的思想動態，爭取機會多接觸他們，如在課堂上多給他們展示才能的機會，增強他們的自信心、上進心，讓他們感到老師是愛“我”的，使他們輕松愉快、相互理解，在友愛的氛圍中感受生活、學到知識。在課下，要多找他們談心、拉家常，以朋友的身份出現在他們身邊，縮短師生之間的距離，使他們愿意接近老師，以換取他們對老師真誠的、發自內心的愛。
五、做班主任工作也要與所有科任老師溝通好
要想管好一個班，光靠班主任一個人的力量是不夠的，還要與科任老師積極配合，齊抓共管。常言道“眾人拾柴火焰高”，要多與科任老師交流，了解學生情況，及時掌握學生們的學習動向、思想動態和精神面貌。但值得注意的是，班主任與科任老師結合絕不是為了“共同制裁”某些差生，而是“齊抓共管”，讓學生充分感受到這是一種共同的愛，是為他們的學習、前途著想，為他們的身體健康著想，從而使這種共同的教育成為學生進步的巨大動力，同時也使科任老師感到自己對工作的熱忱，有協調班級的責任感，也是班級的管理者。
總之，只要你有火一樣的熱情，學生哪怕是一座冰山，也會被你熔化成澎湃的江河，煥發出無窮的活力；只要你耐心，細心地澆灌，青春之樹定會開滿鮮花，結出豐碩的果實。
摘要：公民道德教育是推動民族進步、發展和提高公民整體素質的重要基礎及根本途徑，中學生正處于道德品質形成的關鍵時期。作為班級的組織者、領導者和教育者，班主任必須通過各種途徑對中學生進行德育教育，以引導學生健康成長，成為合格的社會主義建設者與接班人。為此，本文對于中學班主任如何開展德育工作提出了一些方法與途徑，以期與同行共同探討中學生德育教育的經驗。
關鍵詞：德育 中學生 班主任 經驗與思考
在中學教學過程中，作為全面負責學生班級工作的教師，班主任扮演了極其重要的角色，他們的工作關系到學生的思想發展、學習和生活等方方面面，是班集體的組織者、教育者和指導者，也是素質教育的主要實施者。公民道德教育是一個民族進步和發展的基礎，是提高全民族整體素質的根本途徑。德育要從娃娃抓起，因此中小學的德育工作尤顯重要。作為國家未來的建設者和接班人，中學階段的青少年正處于長知識、長身體、道德品質逐步形成的重要時期，具有極強的可塑性，迫切需要班主任的正確引導和教育。因此，班主任理所當然的成為德育工作的“第一負責人”，德育工作也應該作為班主任工作的優秀內容。班主任班級德育工作質量、德育管理能力的高低直接決定了班風和學風，而班風和學風直接影響學校的校風。因此，班主任在學生德育工作中展現了優秀作用，不僅關系到學校德育管理，對其他各學科的教學質量均有直接或間接的影響。甚至從廣義上來說，班級德育工作對國家的整體教育都有深遠的影響。因此，每個班主任應該肩負神圣職責，學會德育工作，掌握德育的方法。然而，如何加強中學生班級的德育工作，是一項復雜的系統工程，沒有統一的模式可供參考，需要班主任針對自己所帶班級的特點有針對性的展開。在淮南一中，我已經擔任過兩屆高中班主任，對于班級德育工作也積累一些初步的經驗，在此與各位同仁交流心得，以便拋磚引玉。依據自己的經歷，我認為以下幾種方法對于班主任開展學生德育工作還是行之有效的。
1 愛心教育
愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教育工作既是一門科學也是一門藝術。關心學生，用愛呵護學生的心是每個現代教育工作者必備的自然情感舉動。教學實踐證明，教師，特別是班主任能夠用心去熱愛學生，學生就會產生積極的情感反饋并喚起相應的情感，使得教師和學生的思想感情和諧一致，從而順利實現教學目標，達到事半功倍的效果。用心去愛學生，既是教師職業道德的優秀，也是對教師的基本要求，更是推行德育工作不可或缺的手段。作為班主任，我們在對學生進行教育和管理時，必須學會用心去對待每一個學生，能夠認識到不同學生存在的個性差異，不給所有學生施加統一的評價標準，更不能僅僅用成績的優劣作為評價他們的唯一標準，而應該把愛心分配給每一位學生，在自己心中應當有每個學生的歡樂與苦惱。對于一些成績較差的學生，班主任絕對不能另眼相看，應該秉承愛心，積極面對，因為差生不是一成不變的，關鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門，發現他們的閃光點，喚起他們的成才欲望，激發他們的學習潛能，用愛心幫助他們完成由差生到優生的最終蛻變。這一點，我深有感觸，因為這一屆我帶的是高中實驗班的學生，中考分數相差無幾，都出于高分段。因此，我相信，班上的任何一位學生隨時都有沖擊班級前三名的實力，關鍵在于如何用心、用愛去激發他們學習的自覺性與主動性，最大限度的挖掘他們的潛在學習能力。
2 以身作則，為人師表
我認為，教師，特別是班主任的以身作則、為人師表對于提高學生的道德素質，促進學生健康成長，提升德育水平具有決定性的作用。古人說得好：“師者，傳道、授業、解惑也”。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來教育和影響學生。不可否認，我們自己人格品行的好壞、所作所為作為一個重要的教育因素在德育過程中一直對學生產生潛移默化的影響。班主任，作為班集體的組織者與領導者，由此被社會賦予更多方面的德育職責，不僅要授之以知，教之以事，更要喻之以德。在班級的日常管理中，我們應該能夠真正做到行為儀表，以身作則，做人之模范。因為，中學時期的學生們正處于價值觀、人生觀和世界觀逐漸形成的最重要的時期，他們習性未定，一言一行不僅需要我們的言傳，而且更需要我們的身教，社會賦予了我們為人師表的特殊要求。由于我們承擔了艱巨的社會職責，常常被視為社會文明的匯集者和體現者。我們的道德品質、行為舉止不僅對學生成長產生深遠影響，甚至會影響到學生家長，對整個社會風氣的凈化也會有重要意義。當前，社會上有些人利欲熏心，一切向錢看，拜金主義、享樂主義盛行，使得整個社會的道德水平下降，不良風氣蔓延，再加上網絡時代便捷的信息傳播，使正處于成長關鍵階段的中學生價值觀、人生觀的塑造產生極大的負面影響，甚至成為某種隱型炸彈。當然，糾正不良的社會風氣需要全社會的不懈努力。然而，我們作為傳播人類文明的使者，在學生德育過程中，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行舉止，從心靈到外表，都應該體現教師應有的文明風度和良好的精神風貌，幫助學生形成正確的人生觀與價值觀，在構建和諧校園、凈化社會風氣中發揮自己應有的作用。
3 學校、家庭與社會德育相結合
學生的健康成長，離不開學校、家庭和社會的教育與培養，德育工作也是如此，單純依靠學校一方面的努力是遠遠不夠的。只有學校、家庭、社會三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。對此，淮南一中也非常重視，能夠很好的做到密切聯系學生家長，辦家長學校，定時召開家長會，建立家長聯系制度，同時利用各種社會教育點，圍繞學校的德育中心，多管齊下的對學生開展思想品德教育，已經取得較好的教育效果。
毋庸置疑，學校是對青少年進行德育的主要陣地，但是學校德育不是萬能的。學校的德育工作肯定會受到家庭和社會的影響和制約。因此，構建一個能夠融合學校德育、家庭德育、社會德育為一體的立體化德育網絡，這是一個很好的選擇，能夠有效發揮家庭德育和社會教育的優勢，使之更好的配合了學校德育工作，這是一種以家庭德育為基礎、學校德育為中心、社會教育為依托的全方位、多層次德育模式。近年來，淮南一中也就此做了一些有益的工作與嘗試，這種“三位一體”化的德育模式值得我們繼續摸索和不斷推進。我認為，以下手段是有效的。
1）父母是學生人生的第一位老師，對學生的思想道德品質的培養至關重要。為了更好的配合學校德育工作，我們應該繼續重視與學生家長有針對性的開展溝通，定期進行家訪，共同肩負學生德育工作的重大職責。此外，我們還可以開展“評選優秀家長”的活動，在各班推薦的基礎上，認真評選出學校優秀學生家長，召開專門會議，為其頒發證書，進行表彰。優秀家長的評選，對廣大學生家長改進家庭德育方法，提高家庭德育水平會起到積極的作用。還有就是，我們可以定期開展家庭德育經驗交流會、報告會。讓優秀的學生家長傳授其德育的經驗，這樣可以起到推廣輻射的作用。
2）學校德育作為學生德育工作的中心。班主任在其中扮演了極其重要的角色，班主任要和其他各科教師密切聯系，了解學生，了解學習進度，適時對學生進行德育滲透?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的文藝活動和體育競賽讓學生施展才華，調節緊張的學習生活，陶冶學生高雅的情操，培養學生健康向上，充滿活力的精神風貌；可以組織引導學生收看焦點訪談、道德觀察、法治報道等電視節目，擴大學生視野，增加學生對社會的了解，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，使學生增強法律意識，社會公德意識和社會責任意識。收看完畢，還可以指導學生展開討論和寫觀后感，這對于學生形成正確的思想道德觀念具有重要的導向作用。此外，班主任應該充分發揮主題班會的主導作用，直接對學生進行德育。實踐證明，主題班會是對學生進行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召開一次主題班會，而且擔任班主任這幾年來我一直堅持這樣做，并取得了很好的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養學生的思想道德建設，在全班倡導愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳社會道德規范，以此激勵學生轉化自己的行為與思想，可以幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，意義十分重大。除此之外，讀書活動、運動會、軍訓、校園文化節等多種方法也是開展學校德育工作的重要途徑。
3）社會是大學校，也是實施德育工作的一個巨大平臺。如今，社會高度信息化，學生生活的環境不再是一片凈土，社會的陰暗面對學生道德形成極壞的負面影響，再加上中學生思維活躍、求知欲強，但是同時又缺乏是非好壞的判別能力。在這種情況下，單靠學校、家庭方面的教育是不夠的。眾多實踐已經表明：積極調動和綜合開發社會各種德育力量，擴大教育途徑，有利于發揮社會的德育功能，提高社會德育的效果，已經成為家庭、學校德育的一個重要補充。我認為，社區德育是社會德育的一種重要的模式和很好的嘗試。社區內富有教育意義的德育資源和潛力很大，我們淮南地區有許多可供開發利用的愛國主義和革命傳統教育的材料和基地，也有反映改革開放成就的現實生動材料，還有許多可以利用的校外文化教育陣地，更有一批熱愛孩子、關心下一代的離退休干部、教師和各界人士。整合這些德育的潛在力量，在此基礎上能夠搭建社區德育的大平臺，這會使得德育工作更加具體生動、切合實際，也使得我們的德育工作更有實效和吸引力。
當然，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好中學生德育教育工作不是一朝一夕的事，班主任應該對孩子們傾注一片愛心，以身作則，為人師表，充分把握學校、家庭、社會德育所面臨的各種問題，不斷改進德育教育教學方法，努力把我們的學生培養成擁有美好理想、高尚道德、完善人格的國家建設人才，這是我們肩負的神圣而又光榮的職責。
摘 要：班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，是班級的優秀。班主任要具有應有的工作藝術，創造出良好的氛圍，才能夠更好地促進學生各個方面的健康發展。
關鍵詞：班主任 班級管理 健康發展
當班主任工作開展得好時，才能夠營造出一個良好的班級學習氛圍，才能更好地促進學生的各個方面的健康發展，特別是初中，要搞好班集體的工作需要班主任具有應有的工作藝術。
一、選擇班干部
班干部是學生的代表，學生的意愿可以由他們反映出來，所以，對于學校、老師的要求，可先滲透給他們，得到他們的理解的認同，再由他們以自己的方式去組織學生，所以選擇班干部就顯的尤為重要。班干部是班主任工作的得力助手，建立一支優秀的班干部隊伍，對做好班級管理起著非常重要的作用。
在班級管理中，要避免班主任一個人說了算的情況，這樣的話，班主任與學生的關系容易變成對手關系。如何變對手關系為助手關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我覺得應該讓班里的學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力表現自己，為班級做貢獻。同學有了當“官”的機會，既有了榮譽感，又感受到了壓力。他們要嚴格要求自己，不斷克服缺點，發揮特長。經過鍛煉，郁悶的才華顯露了，能力提高了，班集體的凝聚力更強了，班主任的工作也就好做了。
在選舉班干部之前，首先要從多方面觀察、了解學生，發現他們的個性特長，有針對地安排班級職務，應制定完善的班級管理制度，從思想品德、行為習慣、學習紀律等等方面制定明確又切實可行的目標。再次，要調動學生的積極性， 使學生全員參與，讓每一個人都成為良好行為規范的管理者和執行者。此外對班干部的正確領導，讓班級干部有使命感，在班級的管理工作中，班主任緊緊抓住班干部的工作，就是抓住矛盾的主要方面，因此，班主任要對班干部委以重任，這樣會對老師的工作起到推波助瀾的作用。經常肯定班干部的工作成績，班主任對為班級工作做出成績的班干部要多鼓勵多表揚，這既是對班干部成績的充分肯定，工作上的大力支持，又是對班干部的信任，也是促進班干部努力工作不斷進取的動力，這樣會激勵班干部鼓足干勁，以飽滿的熱情努力的工作，以爭取更大的成績。
二、藝術地教育學生
教育過程也是一種藝術，應該按教育規律循序漸進地進行，因此，我們在班主任工作中，雖然各個方面的工作都要抓，但是也要抓住各個時期的重點工作。
（一）成為學生的引導者
如果在初中的開始階段即初一，讓學生形成良好的習慣，則可以達到事半功倍的目的。如果沒有習慣的保證，天性的力量和華飾的語言都是不可靠的。初中學生自我約束能力較差，往往愛裝樣子，短時間一個樣，時間長了又變了一個樣。如果一個班級在初一時習慣差，以后在初二初三的學習過程中，班規班紀的作用就不明顯，學生會很吃力，雖然學生的不良習慣并不是固步自封的，但是，到了初二初三之后，能敞開心扉繼續接受改造的學生不會是很多的。
（二）學習效率最優化
養成良好的學習習慣是學習的保證，初二是奠定優秀中考成績的最關鍵時期，如果初二成績不理想，真正通過初三沖刺上來的優秀學生相對還是很少的。因此，初二主要任務就是使學生的學習效率達到最優化。為什么許多學生的成績不好，往往起因于學習效率不高，要找出根本原因是什么，幫助糾正；
（三）班主任要成為學生的心理醫生
一個班集體是由幾十名性格不同的學生組成，班主任必須兼顧不同層次的學生的思想教育工作，班主任應首先成為一名心理醫生。應著重從以下三方面入手：一是細心觀察，了解學生的真實想法。二是以誠相待，做學生的知心朋友。三是加強聯系，做好情感交流。
三、注意舉止言談
談話是班主任與學生溝通情感，對學生實行教育的重要手段。一個優秀的班主任要經常與學生談話、交交心。班主任要注意談話技巧，才能讓學生喜歡。
班主任作為班集體的權威人物，對學生的一言一行都起著不可低估的作用。因此班主任在與學生交往中，一定要根據不同的對象區別對待，為了適應不同層次的學生和不同的興趣、需要、能力和氣質特征，班主任必須盡可能地了解每個學生。根據學生不同層次不同特點和不同階段區別對待，加以正確的引導，讓每個學生獲得最好的發展。
“嚴于律己，寬以待人”是一種美德。寬容是一種體諒，是一種理解和關心。任何一個班集體都不可避免地存在著考試上的所謂的“后進生”，要多鼓勵后進生，大多數“后進生”最討厭被批評、指責和教訓，如果班主任善于幫助鼓勵學生戰勝困難和失敗，奮發努力，迎接挑戰。事實上，激勵是學生前進道路中必不可少的動力，是加油站。
只有團結、友愛、向上的班集體，才能為學生的成長提供最肥沃的土壤。在進行集體交流時，灌輸團結友愛思想，培養他們的集體管理是非常重要的， 在班集體中使學生明白團結力量大，在生活中、學習中要多講道理提倡發揚團結友愛的精神，才能促使個人的健康成長，才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。這樣，學生在比、學、趕、幫、超的過程中陶冶情操、培養能力，養成良好的行為習慣，這比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
集體討論問題；選出師生聯絡員；利用QQ或者電話與老師溝通。這樣，通過多種方式的傾聽，班主任會知道學生更多的表面問題和“內心秘密”問題，有利于班主任工作的更好開展。用真誠的態度給予適當的回復，有利于增強師生間的信任。
總之，班主任處在學校基層工作的第一線，是班級的優秀，工作非常重要、也非常辛苦。班主任工作既是復雜、細致的工作，也是一項有趣的工作，對于班級管理工作，班主任一定要有足夠的耐心和頑強的毅力；始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的信念，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實度的提高
【摘要】班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。
【關鍵詞】班主任 班級管理 工作經驗
每一次在迎接一個新的班級的時候，我感覺是最忙碌也是最關鍵的時刻。新生報到的那幾天，我接待著一位位家長與新同學，面對著家長的聲聲囑托，看著孩子們陽光燦爛的笑臉，我深知責任重大，絲毫不敢懈怠。記得我校的領導周主任曾在一次全校教職工大會上講過，你們手中的學生那是一個家庭的希望，甚至于是一個家族的希望，家中幾代人把孩子寄托于學校中，我們怎能誤人子弟呢？
對于一個新的班級，樹立一個良好的班風至關重要。開學對新生的第一次講話中我告訴大家：我們班級的所有同學要在這間教室共度兩年半的時光，在這兩年中大家要生活好，學習好，最后有一個好的工作。這樣就要創造一個團結合作，互幫互助的生活環境，我教育學生班級是一個大家庭，對待同學要象自己的兄弟姐妹一樣。人要有一顆寬容的心，當你學著去愛身邊的每一位同學時，會發現大家原來是如此的愛你。在這溫馨的環境中大家才會靜下心來專心的學習，才會為將來的就業打下基礎。
學生剛入學時，我每天有計劃地灌輸學校的常規，如作息時間、值日、間操、名簽、怪發等等，讓學生盡快熟悉學校的各種規章制度，如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。
班主任的親和力很重要。學生剛到一個陌生的環境，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話要親切，讓學生感到老師就生活在他們中間，從而縮短師生心靈間的距離，讓學生跟老師講真話，講實話，俗話說“知己知彼，百戰不殆”，從而更有利于班主任的工作。
有人說，班主任是世界上最小的主任，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細。大至教育教學工作，小至雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心。說實話，我也曾有過報怨，當學生為了一點小事讓我操心時，心里特煩，認為他們一點也不能讓我省心。對學生的語氣自然也就差了，事后，我也后悔，不該把個人的情緒帶給學生。作為班主任對學生更應該多一份愛心，多一份耐心。
我很偏心班里的住宿生，因為我覺得他們遠離父母，不能象走讀生那樣天天在父母身邊撒嬌，享受著父母的呵護。每到過節的時候，我會給他們買來節日的禮物。雖然百元的東西，但學生也會感到老師的那份愛心。
“金無足赤，人無完人”，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。記得有一個班里的一位女同學（名字略），小學畢業后就不念書了，已經在外游蕩了五年，與她交談中，她告訴我這幾年先后在飯店、歌廳等一些娛樂場所干過，在歌廳做吧臺，在外與人飚車等等。總之她說的這些，都不是她這個年齡該做的事。我也從多方面了解到她確實不是一個本分的學生。涉世太早，在那些地方不會學到好的東西。她的一些舉止行為，我看著都不順眼，從她內心也中也很討厭這種學生，但畢竟是我班的一員呀。我找談話或者暗示她，向她滲透做事先做人，做一名合格的學生必須樹立“學知識、學做人”的理念！我也讓班里最好的同學帶她。圣誕節這天，我正與家人在外面吃飯，別的同學給我打電話說她胃病犯了，疼的受不了。我急忙打車將她們接到了醫院。當天醫院值班的大夫正好是我認識的熟人，所以很順利的看完了病，我沒有讓她給家人打電話，那么晚了，父母也不可能從農村趕過來，還得家里人擔心。我陪著她打著點滴，我們談了許多。經過半年的相處，雖然我不能完全改變她，但至少我覺得她知道做學生的本分，做人的價值。我想現在她不會去做以前的那些事了。而且到畢業時她的五筆打字速度全班第一。
作為班主任，及時與家長溝通很重要。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要靠各種力量齊抓共管。我定期及時與家長聯系，及時反饋學生在校情況，取得家長的支持，從而更好的促進學生的發展。
看到學生們一天天的成長，一天天的進步，我真是從心底里感到高興。十幾年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲。當我坐在學生結婚宴席上激動地聽到新郎新娘向來賓介紹這就是我終身難忘的老師時；當我收到源源不斷的卡片問候時；當我看到通過我的教育而改變其一生，學成歸來的學生時；我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。但我算是比較幸運的一個，也有機會坐在這個臺上代表班主任發言，我覺得不僅是我的光榮，也是在座的所有全體班主任的光榮。而且，相信你們比我做的更好。假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現做老師的價值，實現做班主任的價值。
（作者單位：遼寧省桓仁縣職教中心）
