發(fā)布時(shí)間：2022-04-08 04:29:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇時(shí)事政治論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、時(shí)事政治的學(xué)習(xí)
高中政治與時(shí)事政治之間密切相連、互通有無。時(shí)事政治的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外大事的主要渠道和途徑，能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。但學(xué)生大多把它看作為是一種新的負(fù)擔(dān)，由于國(guó)際上發(fā)生的大事很多，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試必須要把這些牢牢記住不是件容易的事，在這時(shí)，時(shí)政反而會(huì)給學(xué)生留下枯燥、無味又無用的壞印象。所以，在課堂內(nèi)外，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的積極性和主動(dòng)性，讓時(shí)政學(xué)習(xí)變得游刃有余，才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。突圍策略：優(yōu)化教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)、日新月異是時(shí)政的顯著特點(diǎn)，但大多與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系甚少，讓學(xué)生感到生疏、提不起興趣也實(shí)屬正常。但如果教師能優(yōu)化教學(xué)方式，以一種新的方式代替死記硬背，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，就可以拉近時(shí)政與學(xué)生的距離。例如：2014年3月5日上午，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)二次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕，會(huì)議上國(guó)務(wù)院總理作政府工作報(bào)告。教師應(yīng)提前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，并在課堂上首先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此次會(huì)議的感受，做出簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，如在此次會(huì)議上明顯少了官話套話，多了與群眾間的聯(lián)系，讓人倍感親切、真實(shí)，這就是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所得到的收獲和心得體會(huì)。這種做法的目的是讓學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事。在課外了解在課內(nèi)加以鞏固，讓時(shí)政在學(xué)生腦子里的印象更深，達(dá)到更好的記憶效果，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍、寬松的課堂氣氛，以便更好地提高課堂效率，更加游刃有余地學(xué)習(xí)時(shí)政。
二、教學(xué)內(nèi)容無味
雖然政治課本與其他課本不同，它為了與時(shí)俱進(jìn)，幾乎每年都有修改，但主要內(nèi)容變動(dòng)不大。在多數(shù)學(xué)生眼中，政治教材內(nèi)容不僅索然無味，而且大多是在講套話、空話、大話，很難與實(shí)際生活接軌，也很少能在生活中得到應(yīng)用。此外，政治書本上的文字大多生硬，語(yǔ)言過于官方，學(xué)生讀起來反而覺得“如同嚼蠟”，出現(xiàn)了讀不懂、不想讀等情況。所以，教學(xué)方式多樣、政治課堂“生活化”、應(yīng)用多媒體教學(xué)等，都是提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣的合理方式。突圍策略：催生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教育理念早已不適合當(dāng)今“時(shí)髦”的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，研究出多種教學(xué)方案，采用多媒體教學(xué)，在課堂中引入情境等方式來催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的激情。例如：在學(xué)習(xí)《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》中，如何讓學(xué)生分清并理解，價(jià)值決定價(jià)格與供求影響價(jià)格？此時(shí)，教師可以舉一些生活實(shí)例，借此使教學(xué)內(nèi)容更加易懂、教學(xué)對(duì)象更易接受。如以蘇州為背景，在前幾年，由于房屋需求量增大，房?jī)r(jià)一路飆升，緊接著“炒房”行為嚴(yán)重，國(guó)家決定嚴(yán)厲打擊，出臺(tái)了一系列相應(yīng)措施，包括加強(qiáng)國(guó)有土地調(diào)控、調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)等，所以近年來房?jī)r(jià)得到控制，再加上人們的購(gòu)買熱度減弱，房?jī)r(jià)有所下降。試問：如果你是一位房地產(chǎn)開發(fā)商，會(huì)為了緊急出售房屋而將房?jī)r(jià)降到十年前的價(jià)格嗎？此時(shí)，學(xué)生大多笑了，因?yàn)檫@是不可能出現(xiàn)的情況。在這個(gè)事例中，學(xué)生可以體會(huì)到供求關(guān)系對(duì)于房?jī)r(jià)有影響，但真正決定房?jī)r(jià)的是房屋本身的價(jià)值，由于房屋建設(shè)耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力，所以它的價(jià)值基數(shù)很大，房?jī)r(jià)下降到十年前的價(jià)格是不可能的事。教師可以盡量為學(xué)生舉出一些與生活聯(lián)系緊密的事例，在學(xué)生的生活實(shí)際中融入所教的知識(shí)，讓書本更加貼近生活，催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。
三、課后練習(xí)如何選擇？
新授知識(shí)的鞏固離不開課后的練習(xí)，在課后習(xí)題中，學(xué)生可以逐步掌握解題技巧，發(fā)散思維，增加學(xué)習(xí)效率。但是，當(dāng)今各大書店輔導(dǎo)資料浩如煙海，如何從中選擇真正適合學(xué)生的？一直以來都是讓學(xué)生及教師關(guān)心且頭疼的問題。題海戰(zhàn)術(shù)耗時(shí)耗力，還會(huì)讓高中生寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)在一些無價(jià)值的題目中。“一聽全懂，一寫不會(huì)”的情況也出現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的身上，學(xué)生對(duì)剛接觸的知識(shí)生疏，學(xué)習(xí)就像是走迷宮，而教師對(duì)于這個(gè)迷宮十分熟悉，課堂上教師帶領(lǐng)著學(xué)生邊走邊記路，慢慢摸索著最佳通道，所以學(xué)生感到輕松，但是課后的練習(xí)需要學(xué)生獨(dú)立完成，他們需要回憶課堂上所學(xué)到的，如果教師能夠精心遴選習(xí)題，就像是給了迷宮中的學(xué)生一張地圖，讓他們能夠快速走出迷宮。
四、突圍策略：課后習(xí)題精心遴選
教師應(yīng)先熟知考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，在布置作業(yè)前刪去質(zhì)量低劣的習(xí)題，多多選擇有代表性、針對(duì)性、能力性和探索性的題目，采用科學(xué)的方式，達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)散思維的目的。引導(dǎo)學(xué)生合理有效地結(jié)合書本使用教輔，讓題目充分發(fā)揮功效，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無限的收獲是每個(gè)教師的愿望。除此以外，一些教師更愿意自己編題或是找相關(guān)練習(xí)給學(xué)生做，針對(duì)自己學(xué)生存在的問題盡可能采取更佳的方式進(jìn)行有效解決。這種選擇習(xí)題的方法也十分值得借鑒。總而言之，時(shí)代在發(fā)展，教師教育當(dāng)今“時(shí)髦”的學(xué)生更應(yīng)該選用“時(shí)尚”的教學(xué)方式，在實(shí)施新課程改革之初必然會(huì)遇到較多的問題，我們要做到直面困境，并整合、分析，讓學(xué)生及家長(zhǎng)重視政治學(xué)科，在課堂上教師改變理念，優(yōu)化教學(xué)方式，催生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課后精心遴選習(xí)題，研究策略走出困境。唯有如此，學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被點(diǎn)燃，以便今后更好地學(xué)習(xí)政治。
作者：陳春艷 單位：江蘇省昆山市文峰高級(jí)中學(xué)
一、凸顯學(xué)生的主體地位
新時(shí)期教育的最終目的是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，知識(shí)、道德的全面發(fā)展才能順應(yīng)社會(huì)潮流，新課改要求學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，這也是現(xiàn)今高中政治教師探尋教學(xué)方式的主要原因，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師占據(jù)主體地位，造成學(xué)生被動(dòng)聽講，被動(dòng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，無法保證學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，造成學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很多困難。用已有知識(shí)去解決未知問題，是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁，而時(shí)事政治是這座橋梁的奠基石。例如，在進(jìn)行“價(jià)格”這一章的講解時(shí)，可以先給學(xué)生介紹一些市場(chǎng)水果上漲的現(xiàn)狀，通過學(xué)生自主思考分析，得到水果價(jià)格為何上漲的原因，然后教師可以讓學(xué)生分組討論，驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否和大多數(shù)人的觀點(diǎn)相符，通過時(shí)事政治引導(dǎo)，將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位充分顯現(xiàn)出來。
二、結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)的主要策略
高中課程較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，還要承受高考帶來的壓力，所以，高中階段的學(xué)生基本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注時(shí)事政治，他們對(duì)社會(huì)環(huán)境知之甚少，雖然政治課能夠給他們帶來一定的新鮮感，但是現(xiàn)今的政治教學(xué)也基本上是理論知識(shí)教學(xué)，變得越發(fā)枯燥無味，教師只會(huì)講解教材上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生很難產(chǎn)生吸引力。在高中政治課上結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)的策略主要有以下幾點(diǎn)：
1.課堂穿插教學(xué)。社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)思想性比較鮮明，時(shí)代感強(qiáng)烈。雖然教材中的知識(shí)較為穩(wěn)定，但是教材內(nèi)容不可能跟隨現(xiàn)今社會(huì)形勢(shì)及時(shí)更新，在教學(xué)中，用時(shí)事政治代替教材中滯后枯燥的內(nèi)容，能夠讓課堂氛圍更加活潑有趣，增加政治課的新鮮感。由于學(xué)生對(duì)時(shí)事政治了解并不多，所以教師的引導(dǎo)教學(xué)比較重要，合理的運(yùn)用時(shí)事政治內(nèi)容是很重要的一點(diǎn)，教師應(yīng)該確保時(shí)事政治內(nèi)容和教材關(guān)聯(lián)緊密，這樣學(xué)生才能夠通過時(shí)事政治，對(duì)教材知識(shí)有更加充分和深入的了解。所以說，教師利用時(shí)事政治最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是找好和教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。
2.時(shí)事導(dǎo)入教學(xué)。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師，可見提高學(xué)生對(duì)政治課的興趣至關(guān)重要。教師可以利用時(shí)事政治，創(chuàng)建情境課堂，對(duì)學(xué)生良好的引導(dǎo)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。時(shí)事政治情境課堂能夠讓學(xué)生快速深入教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才能有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)開始前，教師應(yīng)該仔細(xì)研究本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的時(shí)事政治熱點(diǎn)作為課堂教學(xué)的引入點(diǎn)，創(chuàng)建情境課堂，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容，保證學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。
三、應(yīng)該注意的若干問題
雖然時(shí)事政治教學(xué)效果較好，但是課堂教學(xué)的重頭戲仍然是教師的講解，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意幾個(gè)問題，即首先是保證時(shí)事熱點(diǎn)的針對(duì)性，社會(huì)瞬息萬(wàn)變，每時(shí)每刻都有重大事件發(fā)生，時(shí)事熱點(diǎn)層面、內(nèi)涵比較豐富，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，有選擇性的進(jìn)行時(shí)事政治講解，也就是保證時(shí)事政治的“針對(duì)性”，這樣實(shí)際上是輔助課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)效果事半功倍。例如，在講解“環(huán)境保護(hù)的意義”這一章時(shí)，可以向?qū)W生介紹最近的熱點(diǎn)問題“霧霾”，讓學(xué)生了解破壞環(huán)境帶來的危害，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。所以，時(shí)事政治選擇貴在精而不在多，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)講解，幫助學(xué)生更好的理解教材內(nèi)容。其次，是保證時(shí)事政治的新穎、現(xiàn)實(shí)，顧名思義，時(shí)事政治要求的是新穎、符合當(dāng)下，在選擇時(shí)事政治內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該盡量從空間和時(shí)間兩個(gè)方面，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活。時(shí)事政治內(nèi)容應(yīng)該能夠“以小見大”，通過發(fā)生在身邊的事件，逐漸向國(guó)內(nèi)和國(guó)外拓展。選擇貼近學(xué)生生活的材料，能夠激發(fā)學(xué)生熱情，讓課堂教學(xué)效率更高。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上，針對(duì)現(xiàn)今高中政治課堂教學(xué)枯燥乏味、效率低下的問題，教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有選擇性地進(jìn)行時(shí)事政治講解，通過課堂穿插和課前引導(dǎo)的方式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
作者：黃小平單位：廣東省河源市龍川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)
1.用時(shí)事內(nèi)容導(dǎo)入理論教學(xué)。
俗話說，“良好的開端等于成功的一半”。怎樣使一門枯燥、死板的政治學(xué)科的課堂教學(xué)活躍起來，讓學(xué)生能夠以十分的注意力去開始學(xué)習(xí)，是所有思想政治教師值得去探究的問題。通常在每堂思想政治課的開始，學(xué)生都很難以最佳的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這時(shí)授課教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前課本理論知識(shí)所教授到的章節(jié)內(nèi)容為主，以當(dāng)前正在發(fā)生的或曾經(jīng)發(fā)生的相關(guān)經(jīng)典新聞話題作為這堂課的開始。例如，當(dāng)教學(xué)“市場(chǎng)多變的價(jià)格”時(shí)，教師可以利用與我們生活息息相關(guān)的豬肉價(jià)格持續(xù)上漲這一經(jīng)典現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)話題展開討論，并分析豬肉價(jià)格為什么會(huì)持續(xù)上漲，持續(xù)上漲會(huì)給我們的生活帶來什么樣的影響等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，將學(xué)生的注意力引入到有效的課堂教學(xué)中。
教學(xué)“財(cái)政有何作用”這一內(nèi)容時(shí)，如果直接按照課本上的內(nèi)容講授，學(xué)生就很難從根本上理解財(cái)政的作用，似懂非懂，這樣很容易使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心。授課教師可以通過我國(guó)財(cái)政部2012年在北京召開的節(jié)能減排工作會(huì)議內(nèi)容為主要的切入點(diǎn)，介紹我國(guó)2012年在節(jié)能減排和再生能源方面投入資金979億元，與2011年相比增加251億元。然后繼續(xù)延伸話題，介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，在建設(shè)體育館、奧運(yùn)會(huì)舉辦活動(dòng)、環(huán)境污染治理等方面投入資金共1045億元人民幣等。通過這些巨額數(shù)據(jù)吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)思考：投入的這么多錢都是哪里來的呢？教師可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，積極討論，有的學(xué)生認(rèn)為是通過集資而來，有的認(rèn)為是國(guó)家投入資金，此時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥：這是財(cái)政的巨大作用。這樣就將學(xué)生對(duì)“財(cái)政的作用”的好奇心激發(fā)出來，接下來的教學(xué)效率必定是相當(dāng)高的。
2.時(shí)事熱點(diǎn)與理論知識(shí)相結(jié)合。
在高中政治課堂教學(xué)中，授課教師可以根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，從當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際理解能力出發(fā)，選用一些學(xué)生感興趣的新聞素材輔助課本理論知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)每一堂政治課都有新的發(fā)現(xiàn)、新的見解，從而讓學(xué)生感覺自己在政治課堂上真正學(xué)到了知識(shí)，開闊了視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教師在講授商品的價(jià)格時(shí)，可以利用民間炒作農(nóng)作物，導(dǎo)致農(nóng)作物價(jià)格上漲的現(xiàn)象作為教學(xué)資料，要求學(xué)生利用相關(guān)理論知識(shí)分析價(jià)格上漲的原因是什么，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，這樣可以使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)供求關(guān)系影響商品價(jià)格的知識(shí)內(nèi)容掌握得更加透徹，并通過延伸掌握影響供求關(guān)系的因素。通過時(shí)事熱點(diǎn)與理論知識(shí)的結(jié)合，充分提高了學(xué)生分析問題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在講到中華文化和民族精神的時(shí)候，授課教師應(yīng)該特別注意避免學(xué)生受到負(fù)面觀點(diǎn)的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中華文化和民族精神產(chǎn)生誤解。因此，教師應(yīng)該正確利用與愛國(guó)主義有關(guān)的時(shí)事新聞和課本中愛國(guó)理論知識(shí)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。而有的教師一提到愛國(guó)，就只會(huì)想到岳飛、林則徐等與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)的古代愛國(guó)英雄，殊不知，這些遠(yuǎn)離當(dāng)今社會(huì)的話題已經(jīng)很難讓當(dāng)代的高中學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師應(yīng)該選擇釣魚島歸屬問題、新疆暴恐事件等全國(guó)人民關(guān)注的話題作為素材，讓學(xué)生積極參加到話題討論中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，掌握中華文化和民族精神的重大意義，還可以活躍課堂氣氛，提高思想政治課的教學(xué)效率。
3.把握時(shí)事政治的及時(shí)性。
授課教師在選用時(shí)事政治話題作為授課素材時(shí)，選擇的素材應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)作用和及時(shí)性，多選取更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)話題，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，將時(shí)事熱點(diǎn)話題所反映的與課本內(nèi)容相關(guān)的問題運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中。例如，在講授“人民代表大會(huì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用投影儀將2013年3月5日召開的第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的相關(guān)資料和會(huì)議過程圖片展示給學(xué)生看，邊展示邊向?qū)W生介紹人民代表大會(huì)就是我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān)，并通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生了解人民代表大會(huì)所擁有的四項(xiàng)權(quán)利。其中包括：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過圖片和教師講解相結(jié)合，課堂教學(xué)形式更加多樣化，學(xué)生能更好地理解課本理論知識(shí)，幫助學(xué)生及時(shí)了解時(shí)事新聞。
思想政治課教學(xué)方式多種多樣，素材的來源渠道也非常廣泛，但是素材的內(nèi)容也是具有兩面性的。選擇怎樣的時(shí)事素材運(yùn)用到實(shí)際的思想政治教學(xué)中，才能使課堂教學(xué)更有效率是每個(gè)思想政治教師應(yīng)該去探討的課題。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，政治課堂教學(xué)也必須要跟上時(shí)代的腳步，時(shí)事與理論相結(jié)合，把握時(shí)事的及時(shí)性，利用新穎、典型的時(shí)事素材結(jié)合理論的教學(xué)方式代替以往“背多分”的教學(xué)思想，提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。
作者：朱杰單位：江蘇省興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校
1.將時(shí)事政治內(nèi)容引入課堂，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容
由于高中政治課本主要涉及經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)以及文化等方面的內(nèi)容，其中大多數(shù)原理以及概念之類的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說要進(jìn)行充分地理解比較困難，主要是由于這些概念比較抽象，且離我們的日常生活比較遠(yuǎn)。在這時(shí)，如果適當(dāng)?shù)囊牒椭R(shí)點(diǎn)有關(guān)的時(shí)事政治，可以讓學(xué)生更容易的理解所學(xué)的內(nèi)容。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中“走進(jìn)國(guó)際社會(huì)”這一課教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過以利比亞問題為背景，其中“多國(guó)針對(duì)利比亞采取軍事行動(dòng)”主要是爭(zhēng)奪該地區(qū)的石油資源，從這一現(xiàn)象可以體現(xiàn)出多個(gè)國(guó)家具有共同的利益。
針對(duì)這一時(shí)事政治內(nèi)容，可以充分讓學(xué)生了解到關(guān)于國(guó)家利益方面的知識(shí)點(diǎn)。另外，針對(duì)“多國(guó)針對(duì)利比亞采取軍事行動(dòng)”這一現(xiàn)象，可以看出當(dāng)今社會(huì)仍然存在霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，國(guó)際社會(huì)還不夠穩(wěn)定和安寧，世界和平還面臨著較多的問題和挑戰(zhàn)。我國(guó)針對(duì)“多國(guó)針對(duì)利比亞采取軍事行動(dòng)”這一現(xiàn)象在聯(lián)合國(guó)中投了棄權(quán)票，這說明我國(guó)走和平發(fā)展的道路，主要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，獨(dú)立自主表明我國(guó)堅(jiān)決捍衛(wèi)本國(guó)的獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土的完整，對(duì)國(guó)際問題自主的決定有自己的態(tài)度；同時(shí)，也可以體現(xiàn)出我國(guó)的外交政策的宗旨，主要是維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界的共同發(fā)展。另外，這也說明了我國(guó)對(duì)這種非人道主義的行為是強(qiáng)烈譴責(zé)和反對(duì)的。針對(duì)這一時(shí)事政治，可以讓學(xué)生充分了解國(guó)家權(quán)益以及我國(guó)走和平發(fā)展道路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2.對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力
在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)的時(shí)候，需要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，其良好的學(xué)習(xí)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方法和思維習(xí)慣，可以有效地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，有效地提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，能夠更好更快地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還需要教會(huì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，以便有效地提高學(xué)生的運(yùn)用能力。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中的“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”這一課教學(xué)的時(shí)候，教師可以列舉我國(guó)每年三月份在北京召開的全國(guó)人民代表大會(huì)，在大會(huì)開展的期間，國(guó)務(wù)院總理會(huì)在全國(guó)人民代表大會(huì)上作政府工作報(bào)告，針對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展等各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的歸納總結(jié)。
通過這一時(shí)事政治的講解，可以讓學(xué)生分析我國(guó)政府的性質(zhì)和職能。同時(shí)，學(xué)生也可以結(jié)合生活當(dāng)中的實(shí)例，來思考各級(jí)政府在行使職權(quán)的時(shí)候是否是依法行政，對(duì)政府的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的必要性和如何進(jìn)行監(jiān)督進(jìn)行分析研究。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生形成分析問題的能力，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)充分運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的理解和運(yùn)用。
在高中政治課堂中，引入時(shí)事政治內(nèi)容是非常有必要的，這不僅是嚴(yán)格執(zhí)行新課改的要求，還能夠在真正意義上體現(xiàn)出高中政治課堂教學(xué)的目的，從而讓高中政治課堂教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，豐富課堂氛圍和內(nèi)容，有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的思維能力，并充分了解國(guó)際局勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)我國(guó)政府和社會(huì)主義制度進(jìn)行理解，為學(xué)生今后的發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。
作者：薛井宜單位：江蘇省建湖縣第二中學(xué)
一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義
時(shí)事政治的運(yùn)用可以更好地適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中，任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為支撐。在高中政治教學(xué)中，通過時(shí)事政治的運(yùn)用，更好地提高了教學(xué)過程的時(shí)代感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到良好的激發(fā)。另外，時(shí)事政治的運(yùn)用也彌補(bǔ)了教材資料中的一些不足，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容。
二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用
第一，課前評(píng)論。在政治課堂教學(xué)開始之前，教師要對(duì)于本體課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并且結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，按照次序安排學(xué)生對(duì)于教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行閱讀，并且提前組織學(xué)生進(jìn)行分組交流與評(píng)論。政治教師本身要對(duì)于課前評(píng)論進(jìn)行充分的重視，并且將時(shí)事政治的實(shí)時(shí)性進(jìn)行深入的體現(xiàn)。例如，在高中政治，人教版教材《征稅和納稅》一課的講解中，教師可以在課堂教學(xué)前，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)所得稅調(diào)整的相關(guān)問題進(jìn)行了解，并且給予學(xué)生有關(guān)材料，讓學(xué)生了解相關(guān)的問題。通過抓住教學(xué)中的契機(jī)，有效地將政治教學(xué)中時(shí)事政治的及時(shí)性進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)過程中，并且在良好的溝通討論氣氛當(dāng)中完成政治課程的學(xué)習(xí)。
第二，熱點(diǎn)講解。在進(jìn)行熱點(diǎn)講解的時(shí)候，教師要結(jié)合實(shí)時(shí)發(fā)生的社會(huì)大事，來組織學(xué)生參與相應(yīng)的專題講座，針對(duì)于專題事件進(jìn)行講解。例如，在《處理民族關(guān)系的原則：平等團(tuán)結(jié)共同繁榮》一課的講解過程中，教師可以引入現(xiàn)階段社會(huì)上少數(shù)暴亂分子組織的打、砸、搶事件。通過對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的打、砸、搶事件進(jìn)行專題的講解，讓學(xué)生客觀了解少數(shù)民族的生活狀態(tài)和我國(guó)悠久的歷史，并且明白當(dāng)前其他分裂勢(shì)力的險(xiǎn)惡用心。開展時(shí)事專題講座活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地了解當(dāng)今社會(huì)上的重大事件，并且運(yùn)用政治知識(shí)進(jìn)行合理的分析，更加提高對(duì)政治知識(shí)的理解水平。在開展教學(xué)熱點(diǎn)講解中，教師要充分準(zhǔn)備，并且結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)和教學(xué)要求，真正提高學(xué)生的綜合思維水平和思維能力。
第三，教學(xué)活動(dòng)拓展。合理地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行拓展，對(duì)于提高政治課堂教學(xué)效果是非常必要的。例如，在《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以對(duì)于社會(huì)上一些出名的公眾人物進(jìn)行舉例，并且闡述不同人物其本身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。通過對(duì)于一些人物的成長(zhǎng)歷程的分析，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。與此同時(shí)，教師可以對(duì)于課堂的教學(xué)過程進(jìn)行拓展和豐富，通過引入課堂演講、辯論比賽的形式，讓學(xué)生自主地探討人生價(jià)值的相關(guān)問題，并且逐漸地將課堂教學(xué)內(nèi)容拓展到課堂外，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來探索生活和世界。
綜上所述，在高中政治教學(xué)過程中，應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)是非常必要的，并且適應(yīng)了現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的發(fā)展需求，可以更好地將教材內(nèi)容中一些政治內(nèi)容的滯后性進(jìn)行改進(jìn)，提高了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的，更好地提高了學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生的價(jià)值觀得到了更加全面的發(fā)展。教師本身要不斷地提高自身教學(xué)水平，在實(shí)際生活和工作中多關(guān)注時(shí)事，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)理論，以敏銳的政治教學(xué)嗅覺來選擇合適的時(shí)事材料。
作者：談瀟妤單位：江蘇省邳州市第二中學(xué)
一、應(yīng)用時(shí)政熱點(diǎn)深化認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力
根據(jù)初中生心理特征和認(rèn)知水平，引領(lǐng)學(xué)生掌握最基本的、主干的歷史知識(shí)和技能。歷史產(chǎn)生的原因與后果、意義與影響、聯(lián)系與綜合等概念還是比較抽象的，必須借助于形象化手段進(jìn)行認(rèn)識(shí)深化，時(shí)政熱點(diǎn)就是一種很好的直觀認(rèn)識(shí)工具。運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)深化，收到了事半功倍的效果。如在進(jìn)行八年級(jí)下冊(cè)14課《鋼鐵長(zhǎng)城》的教學(xué)時(shí)，對(duì)于海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)、潛艇部隊(duì)等海軍多兵種作戰(zhàn)，一些學(xué)生難以理解，這時(shí)我們可以運(yùn)用我國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”來說明在遠(yuǎn)離陸地時(shí)海空立體作戰(zhàn)的重要性；針對(duì)“和平年代要不要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)”的問題，可以使用我國(guó)首次設(shè)立“國(guó)安委”并由主席親自掛帥的時(shí)政熱點(diǎn)說明我國(guó)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的重要性。在進(jìn)行九年級(jí)下冊(cè)《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》一課教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生難以理解“為什么德國(guó)對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)突襲后英法兩國(guó)再也無路可退”，這時(shí)我們使用朝鮮核問題六方會(huì)談來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際義務(wù)的認(rèn)識(shí)。
歷史教材里的知識(shí)分布主題是以時(shí)序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的“線”角度的呈現(xiàn)，缺乏“點(diǎn)”的呈現(xiàn)。這時(shí)，如果我們能以某時(shí)政熱點(diǎn)作為專題，一下子就將教材里分散的“點(diǎn)”連接成一個(gè)體系了。如我們?cè)诮虒W(xué)八年級(jí)下冊(cè)發(fā)現(xiàn)國(guó)家在農(nóng)村的政策比較多，而且分散在幾個(gè)不同的單元里，這時(shí)我們就可以以“三農(nóng)問題”為主題，將“建國(guó)初期的、時(shí)期的‘化’運(yùn)動(dòng)、改革開放后的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”等知識(shí)歸納成一條線索，原本混亂的知識(shí)脈絡(luò)一下子變得清晰了然，通過歸納，學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的農(nóng)村政策進(jìn)一步深化了認(rèn)識(shí)，避免了模糊不清，思維混亂，學(xué)科能力進(jìn)一步提高。總之，經(jīng)過我們使用時(shí)政熱點(diǎn)這一形象化工具，學(xué)生認(rèn)識(shí)如同由霧里看花立刻轉(zhuǎn)變?yōu)閾茉埔娙眨腥淮笪虬愕母形蛴腿欢?
二、應(yīng)用時(shí)政熱點(diǎn)感悟心靈，深入內(nèi)化學(xué)生健康情感
歷史學(xué)科具有人文性和思想性，在培養(yǎng)學(xué)生情感方面本來具有得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì)。但從筆者所觀察到的情感教育效果來看，由于情感滲透的手段單一、生硬，情感生成渠道缺乏足夠的自主性，因此，學(xué)生的情感收獲是表面的、被動(dòng)的，不能很好地在實(shí)際生活中落實(shí)。筆者嘗試?yán)脮r(shí)政熱點(diǎn)這一創(chuàng)新手段讓學(xué)生自主感悟心靈，真正培養(yǎng)主流價(jià)值觀和人生觀，收到的情感滲透效果要明顯好于傳統(tǒng)教育手段。如在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》一課有關(guān)“南京大屠殺”的教學(xué)時(shí)，筆者在呈現(xiàn)完相關(guān)史實(shí)后，沒有按照常規(guī)的手段讓學(xué)生談感想，而是利用多媒體展臺(tái)呈現(xiàn)了近期中央檔案館公布的《日本戰(zhàn)犯的侵華罪行自供》和一段“南京大屠殺幸存者”的哭訴視頻，讓學(xué)生直接了解更權(quán)威、更直觀的“歷史真實(shí)”。隨后文字呈現(xiàn)了我國(guó)自2014年開始將每年的12月13日設(shè)立為“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”，問題也隨之拋出：“我國(guó)為什么要設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”？問題具備開放性，能讓學(xué)生充分進(jìn)行心靈感悟，認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義侵略的野蠻、殘暴，認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，認(rèn)識(shí)到國(guó)家必須強(qiáng)大起來，警醒日本野蠻侵略的歷史重演。在此基礎(chǔ)上教師再點(diǎn)出“牢記歷史，珍愛和平”的主題，學(xué)生情感認(rèn)識(shí)瞬間升華。
綜述，時(shí)政熱點(diǎn)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用本質(zhì)上是對(duì)課外資源的有力開發(fā)，只要我們加強(qiáng)鉆研，充分挖掘時(shí)政熱點(diǎn)與歷史教材的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)一定會(huì)潛移默化地提高。
作者：陳建霞單位：江蘇省如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校
(一)堅(jiān)持先進(jìn)思想的指導(dǎo)不動(dòng)搖
借時(shí)事政治促進(jìn)政治教育，必須有明確的指導(dǎo)思想，即堅(jiān)持引領(lǐng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的黨的指導(dǎo)思想不動(dòng)搖。只有這樣，才不會(huì)偏離宗旨，樹立正確的政治教育的基本方向。黨的指導(dǎo)思想是政治教育的指南針，它保證了政治教育的正確方向，可以使政治教育少走彎路。在先進(jìn)思想的引領(lǐng)下，我們要以廣搏的胸襟、睿智的眼光，做到“兩耳要聞窗外事”，積極以符合黨的指導(dǎo)思想的眼光去看世界、探究世界，了解并掌握新的情況，從而總結(jié)出有利于政治教育發(fā)展的有效途徑。放眼當(dāng)下，還依然存在與黨的指導(dǎo)思想背道相馳的思想觀念，比如“”邪教思想，我們應(yīng)該引起警惕，尤其是在政治教育時(shí)要摒棄類似錯(cuò)誤思想的干擾，還黨和群眾一片純潔的政治教育的凈土。
(二)堅(jiān)持以國(guó)情為中心的原則不動(dòng)搖
在中國(guó)，要借助時(shí)事政治實(shí)現(xiàn)政治教育，必須結(jié)合當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情。時(shí)事政治分為國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩部分，萬(wàn)不能以國(guó)際時(shí)政牛頭不對(duì)馬嘴地搬到中國(guó)的政治教育上。當(dāng)代中國(guó)的國(guó)情，可以通過國(guó)內(nèi)政治時(shí)事獲得基本概貌。我們知道，國(guó)內(nèi)時(shí)政涵蓋了政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、民生等各大領(lǐng)域并從一定程度反映這些領(lǐng)域的重大問題。因此，堅(jiān)持“兩耳要聞窗外事”的主張，實(shí)質(zhì)與以國(guó)情為中心的基本原則是相通的:堅(jiān)持“兩耳要聞窗外事”，以敏銳的眼光從時(shí)政中挖掘國(guó)情的基本要素;而國(guó)情是我國(guó)近期內(nèi)的基本情況，以國(guó)情為基本原則脫離不開對(duì)時(shí)政的準(zhǔn)確把握。
(三)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和反思過去相結(jié)合
借時(shí)事政治促成政治教育，不僅僅是從時(shí)政中獲得新的啟示，還在于將時(shí)政與過去對(duì)比反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到政治教育新的思路與出路。“兩耳要聞窗外事”，成功的政治教育必須經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐的考驗(yàn)，它不可能是教條主義的粗編濫造，也不可能是經(jīng)驗(yàn)主義的盲從武斷。真正符合科學(xué)發(fā)展觀的政治教育，必須立足于大量時(shí)事政治的啟發(fā)之上，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，放眼當(dāng)下和未來，同時(shí)不忘總結(jié)過去。只有打開眼界，拓寬思維，讓政治教育在時(shí)事政治的促成下聯(lián)結(jié)過去、現(xiàn)在和未來，才能放飛政治教育的翅膀，收到應(yīng)有的成效。否則，如果一味固步自封，玩掩耳盜鈴自欺欺人的把戲，政治教育就會(huì)陷入不可自拔的泥潭。
(四)努力形成良性循環(huán)、科學(xué)發(fā)展之路
借政治時(shí)事促成政治教育，反過來，良好的政治教育理論的熏陶與素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠讓我們更好地認(rèn)清時(shí)事政治的本質(zhì)。這樣，讓時(shí)政的學(xué)習(xí)與促進(jìn)政治教育進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)，這也是科學(xué)發(fā)展觀在政治教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用。政治教育的終極目的不是為了教育而教育，在于領(lǐng)導(dǎo)人們以正確的政治觀、社會(huì)價(jià)值觀去促成社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，在于以深厚的愛國(guó)情感和民族歸屬感去維護(hù)民族的利益與榮譽(yù)，在于樹立新的精神風(fēng)貌，促成人全面而自由的發(fā)展。因此，以時(shí)事政治促成政治教育的同時(shí)，良好的政治教育能夠使民族和社會(huì)更好更快發(fā)展，促使時(shí)事政治呈現(xiàn)新的面貌。如此，一個(gè)良性循環(huán)的連鎖反應(yīng)一旦形成，其力量不可估摸。
總之，我們要勇于突破“兩耳不聞窗外事”的局限，繼承林則徐“睜眼看世界”的寶貴精神財(cái)富，既要關(guān)注國(guó)際時(shí)事政治，更要關(guān)心國(guó)內(nèi)時(shí)事政治。要借助時(shí)事政治促成政治教育，至少要做好這些:以黨的先進(jìn)的指導(dǎo)思想作為政治教育前進(jìn)的指路燈;放眼于國(guó)內(nèi)發(fā)展的基本情況，積極以我國(guó)的基本國(guó)情作為立足點(diǎn);同時(shí)，要不斷總結(jié)過去，參照現(xiàn)實(shí)，找出一條借時(shí)政促政治教育發(fā)展的正確道路。最后，還應(yīng)該讓時(shí)事政治與政治教育走上一個(gè)良性循環(huán)、科學(xué)發(fā)展的道路。
作者：李龍邢晨單位：河北大學(xué)
1、采用多種教學(xué)形式引入時(shí)政，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
1.1時(shí)政快播——你播我聽。一個(gè)人必須具備兩大能力，一是才能；二是德能。德能為才能的發(fā)揮起到了指導(dǎo)作用，而德能的高低取決于思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)。所以，政治課不僅要重視課內(nèi)所學(xué)，還要不斷開闊學(xué)生視野，擴(kuò)展學(xué)生的思維。為此我設(shè)置了時(shí)政快播欄目。快播欄目播出的時(shí)間一般是每周一次，但不確定，若重大事件發(fā)生時(shí)如馬航事件，班級(jí)每天晨檢的時(shí)間進(jìn)行連續(xù)報(bào)道。時(shí)政播報(bào)的組織者基本以學(xué)生為主體，播報(bào)的內(nèi)容可以是國(guó)內(nèi)外大事也可以是班內(nèi)或?qū)W校的新聞，播報(bào)的材料由學(xué)生自己撰寫。每個(gè)月的月末評(píng)選出最佳新聞和典型材料的報(bào)道，對(duì)報(bào)道事件及時(shí)準(zhǔn)確、報(bào)道效果反映很好的報(bào)道員予以獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)政快播活躍了課堂氣氛，開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生樹立了“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的思想。
1.2時(shí)政論壇——你說我說。時(shí)事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞時(shí)政材料進(jìn)行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)去分析問題、解決問題。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過去教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動(dòng)地獲取知識(shí)。但在具體的操作中，由于課時(shí)所限、教學(xué)內(nèi)容多的原因，學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)間不夠多，我建立一個(gè)QQ群，稱之為時(shí)政論壇——你說我說。每個(gè)人可以利用課余時(shí)間對(duì)時(shí)政新聞暢所欲言。在這個(gè)QQ群里，學(xué)生可以就某個(gè)問題暢所欲言，或敘述，或辯論。每個(gè)人都發(fā)表自己的看法。當(dāng)然了，在這個(gè)群中教師只是配角，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)即可。在黨的“十八大”召開期間，學(xué)生們對(duì)全會(huì)的精神進(jìn)行了較深刻的解讀，每名同學(xué)都熱情洋溢，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展充滿了信心，同時(shí)學(xué)生們也樂意接受德育教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》里的知識(shí)點(diǎn)，課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣濃厚了，也真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。
1.3時(shí)政板報(bào)——你寫我觀。板報(bào)是學(xué)生們比較熟悉的一種宣傳形式，為了提高政治課的參與意識(shí)，我在立足政治教材的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了這種形式以適合本學(xué)科教學(xué)的要求。具體作法是以教材知識(shí)點(diǎn)或某一社會(huì)熱點(diǎn)為內(nèi)容，學(xué)生布置板報(bào)。在講解《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材中團(tuán)隊(duì)合作一課時(shí)。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)查找到了海爾集團(tuán)的團(tuán)隊(duì)合作案例，布置了一期“團(tuán)結(jié)就是力量”的板報(bào)，在布置本期板報(bào)的過程中，學(xué)生們把課堂上的理論知識(shí)不知不覺的應(yīng)用到實(shí)踐中去，有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)板報(bào)的書畫部分……學(xué)生們的分工雖然很明確，但是他們之間不停的交流、交換意見，合作的程度明顯提高了，確實(shí)做到了學(xué)以致用。通過這種學(xué)生們喜聞樂見的形式，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)了全方面的素質(zhì)。
2、抓住熱點(diǎn)新聞，出版專題題紙
俗話說的好“好記性，不如爛筆頭子”，學(xué)生雖然很容易被多種教學(xué)形式所吸引，課堂上的興趣雖然濃厚，但是很容易出現(xiàn)過目就忘的現(xiàn)象，教師應(yīng)該抓住熱點(diǎn)問題，打印出專題題紙發(fā)給學(xué)生們，學(xué)生們的閑暇時(shí)間可以翻閱。當(dāng)然了政治教師要有較強(qiáng)的政治敏感度，要做到及時(shí)掌握大量的素材，在收集素材的時(shí)候要注意：首先，要具有時(shí)效性。熱點(diǎn)問題出現(xiàn)時(shí)，我們要即刻抓住它，這樣熱點(diǎn)問題就能始終和社會(huì)發(fā)展同步。例如，今年年初黨的十八大會(huì)議的召開，我把社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、人民當(dāng)家做主的政治制度的專題，呈現(xiàn)在專題題紙上，很快就吸引了學(xué)生；其次，要具有連續(xù)性。因?yàn)槊總€(gè)熱點(diǎn)新聞都是連續(xù)的而不是靜止的，它們都有發(fā)生、發(fā)展的過程。諸如，振興老東北工業(yè)、西部大開發(fā)等。它們的具體內(nèi)容會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷呈現(xiàn)出新的形態(tài)，需要我們連續(xù)性關(guān)注。
總之，中職德育課對(duì)提升青少年的思想道德素質(zhì)和豐富青少年的精神世界具有重要作用，時(shí)事政治與德育課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相統(tǒng)一的要求，是素質(zhì)教育的要求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
作者：鄧麗麗單位：本溪市機(jī)電工程學(xué)校
一、靈活應(yīng)變，敢于突破預(yù)設(shè)、善用生成，取得異軍突起的效果
時(shí)事政治課堂的靈活性就像演奏一首動(dòng)感而富有韻律的音樂一樣，起、承、轉(zhuǎn)、合，要把握有度、隨機(jī)應(yīng)變，必要時(shí)不惜突破預(yù)設(shè)，及時(shí)利用課堂生成的契機(jī)，取得異軍突起的教學(xué)效果。請(qǐng)看下面這個(gè)課例(某校11月10日的一節(jié)政治課):教師剛跨進(jìn)安靜的教室，一件令他意想不到的事出現(xiàn)了:不知哪位學(xué)生在黑板上寫下了“恒大奪冠啦”五個(gè)大字。
教師毫不猶豫地提起粉筆在這五個(gè)字后面添上一個(gè)大大的“爽”字，教室里立刻爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。有的學(xué)生揮舞著國(guó)旗，有的學(xué)生哼著國(guó)歌……大家激動(dòng)的歡笑已經(jīng)為這堂課渲染了熱烈的氣氛。
這一情況完全打破了教師的教學(xué)預(yù)設(shè)。他合上教材和備課本，微笑著說:誰(shuí)有新買的報(bào)紙，請(qǐng)讀一讀恒大奪冠的新聞吧!于是一個(gè)學(xué)生自告奮勇讀起來:北京時(shí)間11月9日，在亞冠決賽的次回合比賽中，廣州恒大坐鎮(zhèn)天河體育場(chǎng)1∶1戰(zhàn)平韓國(guó)球隊(duì)首爾FC。憑借客場(chǎng)進(jìn)球優(yōu)勢(shì)，恒大最終力壓對(duì)手捧杯，這也是中國(guó)球隊(duì)第一次問鼎亞冠冠軍。恒大奪冠是一座豐碑的開始。天河以精彩紛呈的競(jìng)技，海納百川的胸懷，定格在中國(guó)足球史上。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“恒大奪冠對(duì)中國(guó)足球發(fā)展有什么啟示”展開了討論。這次討論很自然地形成了以資深球迷為骨干，其他球迷隨時(shí)插入、眾口紛紜的局面。臨下課時(shí)，教師說，我來把大家的意見總結(jié)一下吧:恒大在短短兩三年的時(shí)間中取得了飛躍的進(jìn)步，證明了他們的市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)、職業(yè)化管理道路是成功的。中國(guó)足球走上職業(yè)化發(fā)展道路以來，遭遇的假球黑哨、國(guó)家隊(duì)成績(jī)低迷、俱樂部經(jīng)營(yíng)不善等難題，并不能說明職業(yè)化、市場(chǎng)化失靈，恰恰是改革還不充分造成的。因此，同我們開拓社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路中遇到的其他難題一樣，對(duì)于改革中出現(xiàn)的問題，必須用深化改革的辦法來解決。輕松的話題，激烈的討論，在分享中國(guó)足球跨越進(jìn)步的喜悅的同時(shí)，師生的思想和認(rèn)識(shí)也在不斷地升華。
二、時(shí)事政治課也要抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的系統(tǒng)整合
時(shí)事政治課的教學(xué)，不光是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，更要注意從理論高度培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這是最困難也最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。還是以“中國(guó)足球現(xiàn)狀與發(fā)展”話題為例:這一次，教師采用的教學(xué)策略有所不同，他提出了一個(gè)探究性的問題，要學(xué)生充分查閱各種傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體，從中提煉自己的意見，書面回答。問題:請(qǐng)就中國(guó)足球發(fā)展中自己感興趣的問題(問題不論大小，只要和足球有關(guān)都可以)，給中國(guó)足球協(xié)會(huì)寫一封信，提出自己的建議。
學(xué)生所寫的話題，涉及了足球運(yùn)動(dòng)的很多方面，包括“中國(guó)什么時(shí)候不再依賴外籍球員”、“中小學(xué)體育課應(yīng)加強(qiáng)足球教學(xué)和訓(xùn)練”、“制定足球賽事球迷行為規(guī)范”等問題。從總體上看，大多數(shù)學(xué)生都能夠立足改革開放的大背景，以體育事業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)這一宏觀視野來看局部的、個(gè)別的問題，顯示了思想政治課在提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平，在樹立時(shí)代精神和改革眼光的教育中取得了令人欣慰的效果。
作者：雷英單位：貴州省遵義縣第四中學(xué)
（一）教師收集時(shí)政材料
要想加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué)，首要的就是收集最新鮮的時(shí)政材料。時(shí)事政治，講究的就是“時(shí)”，就是最新的、具有學(xué)習(xí)意義的國(guó)內(nèi)外新聞、時(shí)政熱點(diǎn)，因此要排除不具備時(shí)效性的材料。當(dāng)然，這些時(shí)政材料不僅要是最新的，還要是正確的，是經(jīng)正規(guī)渠道（如新聞、報(bào)紙等）獲取的。由于網(wǎng)上信息魚龍混雜，良莠不齊，所以教師對(duì)于來源于網(wǎng)上的信息要加以辨證，分辨其是否是準(zhǔn)確的、可靠的。此外，這些時(shí)政材料除了時(shí)效性、準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)具備正面性，要選擇正能量的時(shí)事材料，切忌將一些反動(dòng)的、帶有負(fù)面影響的、不利于青少年成長(zhǎng)的新聞帶進(jìn)課堂。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生收集材料舉辦“新聞會(huì)”
僅僅教師收集時(shí)政材料畢竟是片面的、不完整的，所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主收集、整理時(shí)政材料，將學(xué)生的目光從狹窄的學(xué)校和家庭轉(zhuǎn)向社會(huì)，讓他們通過各種形式來收集材料，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)他們與社會(huì)接軌的能力。在學(xué)生收集完材料后，我們可以舉辦一些小小的“新聞會(huì)”，每節(jié)課開始前，讓兩三名學(xué)生進(jìn)行新聞，要求他們表述清晰簡(jiǎn)明，突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，避免內(nèi)容重復(fù)。在學(xué)生要聞后，教師應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生談感受、提問題，教師帶著與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)入正式課堂的學(xué)習(xí)。通過開展新聞會(huì)的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與的積極性，也使學(xué)生動(dòng)手（搜集、整理材料）、動(dòng)口（口頭表達(dá)）、動(dòng)腦（觀察問題）的能力得到了鍛煉。
（三）結(jié)合新的時(shí)政資料，進(jìn)行理論教育
以前，有許多學(xué)生只注重主料，只攻數(shù)理化，忽視了政治理論的學(xué)習(xí)，近年來，隨著教學(xué)條件的改善，學(xué)校開始安排學(xué)生收看新聞，我們便決定利用這一手段，從學(xué)習(xí)鄧小平理論入手，加強(qiáng)德育的滲透工作。我們抓住了一些學(xué)生能感受到的問題進(jìn)行分析，組織學(xué)生結(jié)合時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行探討，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，初三學(xué)生政治理論的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯有了改觀，一位學(xué)生說:“以前學(xué)政治理論雖然知道它是正確的，但感覺離我們太遠(yuǎn)了，沒積極性，而今學(xué)習(xí)鄧小平理論則有現(xiàn)實(shí)的、直觀的材料讓我們感受，使我們認(rèn)識(shí)到了鄧小平理論的正確性。”這種認(rèn)識(shí)必然會(huì)化為動(dòng)力，促使學(xué)生去學(xué)習(xí)鄧小平理論，提高自己的政治素質(zhì)。
（四）豐富多彩的課外時(shí)事教育
1.舉行時(shí)事知識(shí)大賽。一些學(xué)校會(huì)舉辦校中學(xué)生時(shí)政大賽。教師可以組織學(xué)生先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行預(yù)賽，之后參加年級(jí)復(fù)賽，最后確定學(xué)生參加學(xué)校的決賽。通過廣泛宣傳，層層選拔，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也大大增強(qiáng)了他們的集體主義觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生編寫時(shí)事小報(bào)。時(shí)事小報(bào)的作用有以下幾點(diǎn)：（1）鞏固學(xué)生時(shí)事政治材料的記憶，加深了解。（2）提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。（3）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生編寫時(shí)事小報(bào)，可以是一周一期，也可以是一個(gè)月一期，讓學(xué)生自由組合、分工合作，在學(xué)期末評(píng)比出做得最好的時(shí)事小報(bào)，對(duì)該組學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文。在時(shí)事政治的教學(xué)中，我們可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生撰寫小論文，結(jié)合自己所學(xué)過的政治觀點(diǎn)，以及國(guó)內(nèi)外的重要事件，對(duì)最近發(fā)生的時(shí)事進(jìn)行一番評(píng)論，對(duì)自己比較關(guān)心的社會(huì)問題進(jìn)行一番思考、探索，論文字?jǐn)?shù)可以不限制，時(shí)間也可以放寬，給學(xué)生一定的自由，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的評(píng)論能力，對(duì)于一些優(yōu)秀的小論文，可以當(dāng)著全班同學(xué)的面范讀，也可以幫助學(xué)生投稿到報(bào)紙上，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。
以上，我們從教師收集時(shí)政材料、鼓勵(lì)學(xué)生收集材料舉辦“新聞會(huì)”、結(jié)合新的時(shí)政資料，進(jìn)行理論教育、豐富多彩的課外時(shí)事教育這四個(gè)方面對(duì)初中政治教學(xué)中的時(shí)事政治教學(xué)進(jìn)行了分析，希望廣大政治教師可以發(fā)揮主動(dòng)性，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生都成為愛國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事的新時(shí)代初中生。
作者：丁德建單位：江西省上饒縣教育體育局
一、專題講座走進(jìn)校園
對(duì)于學(xué)校來說，其要時(shí)常聘請(qǐng)專業(yè)老師來校舉辦專題講座，如有關(guān)國(guó)家最新頒發(fā)法律的詳解、最新新聞的觀點(diǎn)暢談等，這樣一系列有關(guān)政治方面專題講座的開展，可以給學(xué)生枯燥乏味的高中學(xué)習(xí)中增添燦爛的色彩，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣有所提高。同時(shí)對(duì)于文科生而言，熱愛政治課程，把全部注意力都集中到政治課程中，以活躍課堂氛圍，同時(shí)組織專題講座進(jìn)校園，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，真正做到一切以學(xué)生為中心，全方面綜合培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、政治材料在政治教學(xué)中的正確運(yùn)用
政治材料的正確運(yùn)用在政治教學(xué)中是一條有利于學(xué)生發(fā)展和教學(xué)目的達(dá)成的良好途徑，但是如何才能正確運(yùn)用，成了教學(xué)成功的關(guān)鍵。下面就來詳細(xì)說明合理運(yùn)用政治材料于政治教學(xué)中的具體措施。
1.教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。政治教師在對(duì)思想政治課程教學(xué)材料進(jìn)行整理和分析時(shí)，要從教材和學(xué)生接受能力兩方面進(jìn)行考慮，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者，自己則是課堂的引導(dǎo)者和輔助者，在一旁幫助學(xué)生更好更快地融入政治課程的學(xué)習(xí)中，而不是自己在講臺(tái)上侃侃而談，忽略學(xué)生的心理感受，要把指導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，從根本上保證學(xué)生對(duì)政治時(shí)事熱點(diǎn)的熱愛。
2.教師自身素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，學(xué)生個(gè)人能力的提升不能代表整個(gè)教學(xué)的成功，教師應(yīng)提升自身素質(zhì)，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)直接或者間接影響學(xué)生的思維。對(duì)于政治學(xué)科來說，扎實(shí)的政治理論知識(shí)的掌握是老師講好課程的基礎(chǔ)，開朗樂觀的心態(tài)、成熟穩(wěn)重的思維方式是老師內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)，老師要緊跟時(shí)展的步伐，和學(xué)生共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)方法的改革。對(duì)于高中政治教學(xué)方法來說，其要緊跟時(shí)代潮流，因?yàn)楝F(xiàn)今教育是讓學(xué)生全面發(fā)展，徹底激發(fā)綜合能力的教育，這就要在教學(xué)方法上進(jìn)行改革，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革就是讓學(xué)生探究自主性質(zhì)，關(guān)注身邊的事情，不僅因?yàn)楦呖级鴮W(xué)習(xí)，更是因?yàn)槌刹哦鴮W(xué)習(xí)。
三、采取合理的輔助手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育功能
在教學(xué)方法的確定上，政治老師要把帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)中感受最新民生民情，以作為教學(xué)的重要組成部分，充分開展課外活動(dòng)，通過讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行研討、分析、調(diào)查、結(jié)論等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)使課堂教學(xué)得以順利完成。這就說明現(xiàn)代教育功能的合理發(fā)揮和輔助手段的合理采取共同保障課堂的順利完成。
在現(xiàn)今高中教學(xué)中，改革已經(jīng)成為熱門話題，被提上日程，對(duì)高中政治教學(xué)的改革，就是指學(xué)生能夠把書本上的理論知識(shí)與實(shí)際時(shí)事熱點(diǎn)新聞結(jié)合起來，活學(xué)活用，提高綜合性能力。合理制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體制，是促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)再一次攀上高峰的關(guān)鍵所在。
作者：李延安單位：東海縣石榴高級(jí)中學(xué)
一、時(shí)事政治教育的必要性及地位
隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，以學(xué)生為發(fā)展本體，以培養(yǎng)學(xué)生成功為教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為中心，以挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力為優(yōu)秀的教育教學(xué)思想成為當(dāng)前現(xiàn)代化教育的主導(dǎo)思想。在教育教學(xué)過程中，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。時(shí)事政治是當(dāng)前生活的一面鏡子，反映當(dāng)下形形色色的政治問題、社會(huì)問題及人文問題等，較大程度地體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)的變革與發(fā)展。政治教育中開展時(shí)事政治教育有助于打破原有課堂上師生之間的時(shí)空局限，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展。
1.時(shí)事政治教育有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
現(xiàn)代教育學(xué)強(qiáng)調(diào)在提高學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使其對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)習(xí)是認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，時(shí)代感是高中政治課程的最重要特點(diǎn)，而時(shí)事政治教育正是體現(xiàn)這一時(shí)代感的優(yōu)秀教育課程，學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲，所以時(shí)事政治教育最能調(diào)動(dòng)高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。書本上的理論知識(shí)比較死板、枯燥，教材中所舉的事例大多與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，缺少新鮮感，學(xué)生渴望開闊眼界、增長(zhǎng)時(shí)代知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)探究當(dāng)下社會(huì)問題的熱情不能因此被點(diǎn)燃，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，政治教育無法促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。而時(shí)事政治教育因其自身具有時(shí)代性、豐富性、新穎性及動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，能夠最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，深受學(xué)生的重視與喜愛。
2.時(shí)事政治教育培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析及解決問題的能力。
時(shí)事政治在思想政治教育課中起著重要的輔助作用。書本理論知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)前，在應(yīng)試教育的影響下，高中政治教師把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生答題能力的培養(yǎng)上，而忽視對(duì)時(shí)事知識(shí)的普及，導(dǎo)致高中政治成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生無法把平日所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)與生活相脫節(jié)。時(shí)事政治教育的引入一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面可以使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)靈活運(yùn)用于對(duì)時(shí)事政治事件現(xiàn)象的分析與解答中，促進(jìn)其分析問題、解決問題和思維能力的提高。
二、時(shí)事政治在高中教學(xué)中應(yīng)用的途徑
1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念
在新素質(zhì)教育改革的理念下，學(xué)生不再是單純的知識(shí)接受者，而是教學(xué)課堂的主體。教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身職能，從知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。在高中政治教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)引入時(shí)事政治，鼓勵(lì)及倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究式”、“討論式”學(xué)習(xí)，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體，打破教師“一支粉筆”、“一言堂”的模式。教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討的時(shí)候，要適時(shí)地在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，聆聽學(xué)生的想法。時(shí)事政治教育本身可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，放松式的自主學(xué)習(xí)課堂更有助于讓知識(shí)悄無聲息地進(jìn)駐學(xué)生的腦海。
2.設(shè)置專題講座
社會(huì)每天都發(fā)生著日新月異的變化，世界的每個(gè)角落每時(shí)每刻都有新聞事件產(chǎn)生。每當(dāng)國(guó)內(nèi)外發(fā)生重大事件或是國(guó)家頒布實(shí)施重大決策時(shí)，高中教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置專題進(jìn)行時(shí)事政治事件演講，向?qū)W生傳達(dá)時(shí)事知識(shí)，讓他們了解當(dāng)下世界格局和社會(huì)現(xiàn)狀。如前段時(shí)間出現(xiàn)的新疆分裂勢(shì)力在昆明汽車站的砍殺事件，導(dǎo)致眾多無辜百姓死亡，給社會(huì)造成極其惡劣的影響。對(duì)于這起事件，教師可以開展以《嚴(yán)厲懲治暴力分子，保護(hù)國(guó)家人民安危》為主題的講座。通過講座，學(xué)生可以更清楚地了解到新疆悠久的歷史，得知新疆自古以來就屬于中國(guó)領(lǐng)土的事實(shí)，知曉當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)，國(guó)家對(duì)于暴力分子所持有的態(tài)度。通過教師聲情并茂的演講，學(xué)生對(duì)事件有了明確的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)和掌握了事件的精神實(shí)質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。同時(shí)讓學(xué)生更深切地體驗(yàn)到時(shí)事政治教育的重要性和魅力所在，提高政治學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
3.課前課后穿插時(shí)政知識(shí)
在高中政治課堂上，教師可以利用課前五分鐘時(shí)間，向?qū)W生講述當(dāng)下的熱議事件，將學(xué)生的注意力從上節(jié)課轉(zhuǎn)移到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，使其帶著疑問和好奇聚精會(huì)神地進(jìn)行接下來的政治課學(xué)習(xí)，最大限度地提高教師的教學(xué)效率。在臨近下課的五分鐘內(nèi)，教師可通過對(duì)當(dāng)下焦點(diǎn)社會(huì)問題的講述對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生頓悟感，同時(shí)對(duì)當(dāng)下焦點(diǎn)問題有一定了解。所以在課前、課后穿插講述時(shí)事政治知識(shí)，對(duì)學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)有積極影響。
作者：郭效珍單位：山東省濟(jì)南第三中學(xué)
一、高中時(shí)事政治教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
1．時(shí)事政治材料的選取缺乏科學(xué)性
首先是由于教師看報(bào)紙雜志較少，所以接觸的新知識(shí)較少，一個(gè)時(shí)事政治材料反復(fù)講，時(shí)間久了，自然與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)，收不到好的效果。其次，不考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，講一些較高深的東西或與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀相差甚遠(yuǎn)的陳年往事，既沒有效果，也提不起學(xué)生的興趣。再次，備課不充分，課前準(zhǔn)備不足，因此在運(yùn)用實(shí)例時(shí)明顯存在不足，無法理論聯(lián)系實(shí)際。最后，由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，獲取信息的媒介增多，但也因此，虛假或過分夸大信息內(nèi)容比比皆是，這就造成了學(xué)生獲取信息不準(zhǔn)確，影響了教學(xué)。
2．時(shí)事政治材料處理不當(dāng)
時(shí)事政治，必然注重“時(shí)事”二字，因此時(shí)事政治教育存在時(shí)效性，時(shí)事政治材料的處理相當(dāng)重要。在現(xiàn)今的時(shí)事政治教學(xué)中存在一些問題。首先，一些教師由于對(duì)教材或時(shí)事政治把握不夠全面和深刻，選擇的時(shí)事政治材料可能與所講知識(shí)點(diǎn)無關(guān)，即便講得再精彩也無濟(jì)于事。其次，雖然引用的時(shí)事政治材料很多，但與考試重點(diǎn)、難點(diǎn)無關(guān)，只注重外在形式，象征性地引用時(shí)事政治，卻不注重內(nèi)在內(nèi)容。最后，講述的時(shí)事政治材料過于枯燥乏味，無法引起學(xué)生的興趣，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲。
3．對(duì)待時(shí)事政治的觀念錯(cuò)誤
由于高中學(xué)生面臨高考?jí)毫Γ處煹睦砟罹褪强几叻譃槭兹危虼似綍r(shí)對(duì)時(shí)事政治幾乎不聞不問，打算在高考前猛攻。通過歷年高考時(shí)事政治考題來講述哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生只是臨時(shí)死記硬背，但并沒有完全理解，認(rèn)識(shí)上還存在諸多偏差，沒有在實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的綜合能力。
二、如何推進(jìn)時(shí)事政治與政治教育相融合
1．教師要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治
一名合格的政治教師，不僅僅是能夠完美地理解與傳授書本上的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上還要通過多種途徑獲得與教材教授內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)，用以構(gòu)建自己的專業(yè)知識(shí)體系。因此，教師在平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持通過互聯(lián)網(wǎng)、電視新聞、報(bào)紙雜志等媒介搜集時(shí)事政治材料，并及時(shí)更新和提高自己的業(yè)務(wù)水平。理論與實(shí)際的融會(huì)貫通首先需要深厚的知識(shí)體系做基礎(chǔ)，只有這樣教師才能在教學(xué)中運(yùn)用自如。
2．學(xué)生要養(yǎng)成課前讀新聞的習(xí)慣
教師可安排學(xué)生在課前幾分鐘輪流讀報(bào)紙，并在朗讀結(jié)束后一一點(diǎn)評(píng)，學(xué)生讀完并點(diǎn)評(píng)完后，教師做總結(jié)。如此一來，學(xué)生的積極性提高了，時(shí)事政治的學(xué)習(xí)與記憶也不再是枯燥的事，反而變得非常有意義，更能激發(fā)學(xué)生的思維意思與語(yǔ)言表達(dá)能力，也從能從根本上起到培養(yǎng)學(xué)生思想政治意識(shí)的作用。
3．開展時(shí)事政治案例討論會(huì)
在一個(gè)課時(shí)講授完畢后，教師可選擇一個(gè)比較接近所講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)事政治材料，讓學(xué)生圍繞這個(gè)案例用所學(xué)知識(shí)來討論。一個(gè)案例中一般包含了很多政治學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生發(fā)散思維去思考這些東西，大家各抒己見，而后互相交流，更快地提高自己，這種學(xué)習(xí)形式也更便于記憶。從案例討論中學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)，更是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂氣氛從沉悶到活躍，有效性必然更高。
三、政治教學(xué)與時(shí)事政治融合的意義
1．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”在一門課程的學(xué)習(xí)上，激發(fā)起學(xué)生的興趣就等于成功了一半。而思想政治教學(xué)因其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的限制，一直比較枯燥乏味，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，就更加重要。現(xiàn)在的學(xué)生接受能力強(qiáng)，渴望探索新事物的求知欲也強(qiáng)。因此，在政治教學(xué)中引入時(shí)事政治，是激起學(xué)生興趣的一種有效方法，一是時(shí)事政治本身的趣味性所決定的，二是時(shí)事政治與政治理論相結(jié)合時(shí)碰撞出的火花能很好地引發(fā)學(xué)生的求知欲及渴望解決問題的好奇心。
2．理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)課程的理解
時(shí)事政治反映了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，具有很強(qiáng)的時(shí)效性與實(shí)質(zhì)意義。思想政治課是長(zhǎng)期以來總結(jié)的正確的有利于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的理論，雖具有權(quán)威性，但畢竟社會(huì)不斷在發(fā)展，書本上的理論必然存在滯后性的缺陷。只有把時(shí)事政治與書本教學(xué)相融合，才能更好地詮釋思想政治教育。對(duì)政治的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是讓學(xué)生今后為社會(huì)更好地發(fā)展做貢獻(xiàn)，而發(fā)展離不開實(shí)踐，只有與實(shí)踐相結(jié)合的理論才是活的理論，只有融入實(shí)踐中去，才能深刻理解理論的內(nèi)涵，才能更好地用理論來分析實(shí)踐。另外，時(shí)事政治的具體化、靈活性也使學(xué)生學(xué)起來更簡(jiǎn)單。
3．有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面
時(shí)事政治包含了國(guó)內(nèi)外政治、文化、經(jīng)濟(jì)各方面，學(xué)好了時(shí)事政治也就是了解了國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)主要發(fā)展方向。更重要的是，時(shí)事政治主要以人物或事件的形式出現(xiàn)，具有一定的生動(dòng)性，而學(xué)生由這一事件引發(fā)諸多思考。在了解各個(gè)時(shí)事政治案例的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)開始掌握很多知識(shí)，在分析完案例以后，不僅獲得了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了方法，這將有利于以后處理類似的事情，大大開闊了視野，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。
4．改變傳統(tǒng)教育理念、與時(shí)俱進(jìn)
一直以來，傳統(tǒng)的政治教學(xué)都是“填鴨式”教學(xué)，即老師只管講，無論學(xué)生是否有興趣，是否能一次性接受。政治課堂相較于其他課堂而言，本身就比較枯燥，再加上這種教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)更反感。而時(shí)事政治的引入，將會(huì)有效改變這一現(xiàn)狀，“事件”能很快地把學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，引導(dǎo)他們思考、解答，從而使政治課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來，各方面能力得以提升，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，勢(shì)必會(huì)提高課堂有效性。
四、結(jié)束語(yǔ)
思想政治理論只有聯(lián)系時(shí)事政治，才能彰顯其理論的正確性；時(shí)事政治只有結(jié)合理論，才能更好地分析問題、解決問題，兩者密切相關(guān)，在教學(xué)過程中缺一不可。理論與案例相結(jié)合的政治教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生分析、探索問題的能力，也有利于彌補(bǔ)無實(shí)踐性教學(xué)的不足，因此，將二者融合具有十分重要的意義。在今后的政治教學(xué)中，要始終貫穿這一理念，結(jié)合材料分析問題，寓理論于實(shí)際。
作者：王桂蓮單位：廣東省南雄市第一中學(xué)
一、多收集，多了解
近年來，思想品德學(xué)科的中考，時(shí)政性已是不可避免，并且這種趨勢(shì)會(huì)越發(fā)凸顯。因而要求無論是學(xué)生還是教師，都要對(duì)國(guó)內(nèi)外大事格外關(guān)注，正所謂“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。教師應(yīng)積極主動(dòng)地收集整理源于各大新聞、媒體、網(wǎng)絡(luò)等的時(shí)政信息，如人民網(wǎng)、《華爾街日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《半月談》、《時(shí)事》等。并將這類素材凝練成短小的文字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事進(jìn)行了解，并聯(lián)系教材知識(shí)。同時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)周圍的人、事的關(guān)注，思考這些實(shí)踐的真實(shí)意義及價(jià)值，并結(jié)合教材，利用正確的觀點(diǎn)對(duì)事件進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用與時(shí)俱進(jìn)的眼光看待問題，同時(shí)用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其做一個(gè)有思想、有道德的學(xué)生。
二、多比較，多篩選
初中思想品德學(xué)科的考查，針對(duì)的是大多數(shù)學(xué)生，因而偏難偏怪的現(xiàn)象幾乎不會(huì)出現(xiàn)，這就給學(xué)生、教師備考提供了極大的便利。恰當(dāng)把握時(shí)政的命題重點(diǎn)，能起到事半功倍的作用。因此，教師和學(xué)生在時(shí)政復(fù)習(xí)的過程中，要多比較歷年考點(diǎn)，篩選出具備極大可能性的考點(diǎn)。比較近年來的中考時(shí)政考題時(shí)發(fā)現(xiàn)，在時(shí)政考查時(shí)間范圍上，大概范圍在上次中考結(jié)束到本次中考開始之前這一年時(shí)間;考查內(nèi)容上，一般會(huì)以這一年來國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件為主，而且當(dāng)?shù)匕l(fā)生、并在國(guó)內(nèi)具有影響力的事件也會(huì)作為中考時(shí)政的考查點(diǎn)。同時(shí)，在對(duì)時(shí)政考題的考點(diǎn)篩選上可以發(fā)現(xiàn)，一年的考題中，不可能出現(xiàn)所有范圍的熱點(diǎn)，同時(shí)三年之內(nèi)幾乎不會(huì)重復(fù)考查同一考點(diǎn)。因此，在時(shí)政復(fù)習(xí)中，可將三年內(nèi)未出現(xiàn)或出現(xiàn)較少、并與時(shí)政有關(guān)的考點(diǎn)作為復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。但同時(shí)，也應(yīng)注意熱點(diǎn)問題，將相關(guān)考點(diǎn)作為次要重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。多比較、多篩選，從而在中考時(shí)事政治的復(fù)習(xí)中起到巨大的推動(dòng)作用。
三、多結(jié)合，多聯(lián)系
中考的時(shí)事政治考查是建立在青少年的生活認(rèn)知之上的，盡管時(shí)事政治在中考中的比重不斷增加，其重要性也逐漸凸顯。但是，縱觀近年來的中考政治，其難度系數(shù)尚處在中低層，基礎(chǔ)性的知識(shí)在試題的考查中尚占有重要地位。“萬(wàn)變不離其宗”，因此，在時(shí)事政治的復(fù)習(xí)中，應(yīng)多結(jié)合課本，多聯(lián)系實(shí)際生活。時(shí)事政治雖然表面上考查的是學(xué)生對(duì)時(shí)事的認(rèn)知，實(shí)則還是考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，對(duì)待那些新提法或者是需要深入的觀點(diǎn)，在備考過程中需避免走彎路。如，在“十八屆三中全會(huì)中提出的設(shè)立國(guó)家安全委員會(huì)，對(duì)于怎樣促進(jìn)國(guó)家安全”等問題，在備考過程中就應(yīng)避免，而應(yīng)該注重的是與課本的聯(lián)系，只要了解到國(guó)家安全對(duì)國(guó)家主權(quán)的影響等與課本相關(guān)內(nèi)容即可。同時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際生活，了解實(shí)際生活中與國(guó)家安全主題有關(guān)的事件，如斯諾登事件等。時(shí)事政治教育具備極強(qiáng)的社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的重要政策方針路線的教育，其以社會(huì)熱點(diǎn)的透視為基點(diǎn)，牢牢把握時(shí)代的發(fā)展特征，正確評(píng)估當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形式，將政治知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活中的國(guó)內(nèi)外大事，一方面能增強(qiáng)政治教育的教學(xué)效果，幫助學(xué)生理解政治，另一方面，能有效培養(yǎng)學(xué)生的剖析能力，鍛煉學(xué)生聯(lián)系根源知識(shí)的能力。因此，在中考時(shí)事政治的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意做到對(duì)時(shí)事政治資料多收集、多了解;對(duì)歷年考點(diǎn)多比較、多篩選;對(duì)課本知識(shí)與實(shí)際生活多結(jié)合、多聯(lián)系。通過這幾種有效的復(fù)習(xí)方法，才能高效完成時(shí)事政治課程的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)的時(shí)效，使得無論是老師還是學(xué)生在中考時(shí)政復(fù)習(xí)中得心應(yīng)手，取得良好的成績(jī)。
作者：戴麗琴單位：江蘇省南通海門市海南中學(xué)
【摘要】時(shí)事政治作為高中政治科目所必學(xué)的重要內(nèi)容之一，需要對(duì)學(xué)生予以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來提高學(xué)生的政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，以幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)事政治的知識(shí)，為今后的政治學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文著重在高中政治教學(xué)中實(shí)施政治的學(xué)習(xí)方式上，進(jìn)行一系列的應(yīng)用探討，以幫助學(xué)生提升政治感悟和政治學(xué)習(xí)水平[1]。
【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué);時(shí)事政治
目前，我國(guó)推行科教興國(guó)、人才興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略。在教育方面，要求學(xué)生全面發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也不僅僅局限于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是對(duì)其全面素質(zhì)的考查。因此，學(xué)生只有掌握正確的價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)方式，才能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，將偏于理論的政治科目融入實(shí)際生活，更好的克服高中政治教材滯后性。從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)到現(xiàn)代時(shí)事的掌握，開創(chuàng)政治的學(xué)習(xí)新篇章，不斷的參與、歷練、學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)自己正確的是非觀念以及道德觀念，以此來成為一個(gè)全面發(fā)展型的正直的人才[2]。
1.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用
實(shí)時(shí)政治的存在是非常具有必要的，對(duì)于政治這門非常注重理論觀念的學(xué)習(xí)的科目來說，其起到提高政治學(xué)科完整性、實(shí)用性的作用。通過將實(shí)時(shí)政治編入教材當(dāng)中能夠進(jìn)行綜合政治的補(bǔ)充，使得重視理論知識(shí)的政治學(xué)科能夠與時(shí)俱進(jìn)，擺脫其缺乏現(xiàn)代感、生活感的硬傷。其將實(shí)際的生活例子引入課堂，讓學(xué)生在思考與解讀實(shí)時(shí)政治的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)政治理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，也以此提高政治教材的實(shí)用性。另外，將時(shí)事政治融入政治教學(xué)當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析及解決問題的能力，將實(shí)時(shí)政治融入課堂，是幫助學(xué)生動(dòng)腦、開發(fā)學(xué)生智力的絕佳途徑，使學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際生活、結(jié)合時(shí)下潮流的基礎(chǔ)上正確的看待政治事件、分析問題，并通過問題的解決過程培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。另外，時(shí)事政治的教學(xué)板塊也是教師轉(zhuǎn)變角色的良好工具，教師可以通過實(shí)時(shí)政治來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免教師以往“芳自賞式”的教學(xué)模式，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，給教師更多的發(fā)揮空間來進(jìn)行時(shí)事的補(bǔ)充。使學(xué)生與教師在觀點(diǎn)碰撞和不斷探討的過程當(dāng)中共同轉(zhuǎn)換角色，共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)[3]。
2.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
在以往的教學(xué)方式下，使得政治這門偏重于理論學(xué)習(xí)的學(xué)科枯燥、乏味，教師一味注重書面成績(jī)，忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行實(shí)時(shí)政治教學(xué)的過程當(dāng)中，避免學(xué)生對(duì)時(shí)事政治產(chǎn)生心里抵觸情緒，需要轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)觀念，要引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)事政治與現(xiàn)實(shí)生活連接，高中政治教學(xué)中環(huán)節(jié)時(shí)事政治的運(yùn)用江西省撫州市臨川二中劉奎學(xué)會(huì)獲取信息、共享信息、發(fā)現(xiàn)信息并處理信息。開啟討論式的教學(xué)模式，將時(shí)事引入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，相互探究，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在進(jìn)行時(shí)事政治的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要改變以往應(yīng)試教育的教學(xué)觀點(diǎn)，明白自己在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的角色，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，使得每一堂政治時(shí)事課程都充滿生機(jī)，無限趣味。
2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，想要激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣，就需要采用多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引起共鳴。高中學(xué)生每天接觸的社會(huì)以及所聞所見的現(xiàn)實(shí)問題，都可以將其引入到時(shí)事政治的探討當(dāng)中。首先，教師可以利用學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生對(duì)實(shí)時(shí)政治產(chǎn)生困惑，在產(chǎn)生疑問的過程當(dāng)中引起學(xué)生的探索欲望。比如教師可以根據(jù)時(shí)下發(fā)生的大事，針對(duì)這些事件的現(xiàn)象聯(lián)系政治知識(shí)與學(xué)生講述觀點(diǎn)并共同探討，例如，可以就日前的“釣魚島日本國(guó)有化”事件談?wù)勂渑c政治的聯(lián)系。向?qū)W生提問“如果日本執(zhí)意要進(jìn)行釣魚島國(guó)有化，那么接下來的局勢(shì)可能會(huì)如何進(jìn)展”，可以以類似的命題來進(jìn)行辯論或探討會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)信息進(jìn)行相互交流，并在交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)時(shí)事政治，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以通過演講的方式釋放學(xué)生的熱情，使學(xué)生在自我演講或聽他人言講的過程當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以先擬定一個(gè)演講課題，比如就之前的“小悅悅”事件來談?wù)勂渑c政治的聯(lián)系或自我的感想，讓學(xué)生擬定幾分鐘的發(fā)言演講稿，在全班進(jìn)行演講。這個(gè)不斷的探討過程，也是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的過程。采用這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)比單一的板書教學(xué)或口頭教學(xué)來得更加的具有趣味，也能夠增加學(xué)生的參與性、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，使學(xué)生更加了解政治時(shí)事問題，將其與理論知識(shí)結(jié)合，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。將理論的政治知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)事件的政治延伸，更好的把握政治教材，學(xué)習(xí)政治知識(shí)，運(yùn)用政治解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題以及化解自我困惑，得到生命的延伸以及正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。綜上所述，高中政治教學(xué)當(dāng)中，時(shí)事政治的學(xué)習(xí)版塊是非常具有必要的，它能夠彌補(bǔ)政治課本的滯后性，增加政治理論知識(shí)的趣味性。將政治與現(xiàn)實(shí)接軌，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者:劉奎 單位:江西省撫州市臨川二中
摘要：隨著新課改的進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)我們中職的政治教學(xué)又有了新的要求，其中對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注成為了我們中職政治教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。時(shí)事政治具有特別鮮明的時(shí)效性，往往闡述的是最近一兩年發(fā)生的重大政治事件，包涵著國(guó)家最近的方針、政策、內(nèi)政以及外交等信息。對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生提高自己的政治思想覺悟，對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以要更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的教育。我們要將時(shí)事政治合理、正確的應(yīng)用在中職的政治教學(xué)之中，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;中職教育;應(yīng)用
素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)的提高提出了新的要求，尤其的注重政治課對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的作用。但是在我們的中職政治教育教學(xué)中，教師往往注重理論知識(shí)的灌輸，缺少趣味性，難以引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在新課改的要求下，新增了時(shí)事政治這一板塊的內(nèi)容，將時(shí)事政治和中職的政治教學(xué)相結(jié)合，改變中職政治教材的落后性和乏味性，適當(dāng)增加新內(nèi)容讓學(xué)生有一種新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。筆者將從以下幾個(gè)方面來闡述時(shí)事政治在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用策略：
1擴(kuò)充中職教材內(nèi)容
在我們傳統(tǒng)的中職政治教材中特別注重知識(shí)的系統(tǒng)性與條理性，每次都是按照一定的順序進(jìn)行編訂。后來的修訂大都是增加一些圖片，更新一些案例，本質(zhì)內(nèi)容上并沒有什么大的變化，所以我們的中職政治教材具有一定的落后性，講述的內(nèi)容大都與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，但是在我們的政治課程的測(cè)驗(yàn)之中卻常常出現(xiàn)一些在中職政治教材上所沒有的政治術(shù)語(yǔ)，如果教師不對(duì)類似知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，難免會(huì)讓學(xué)生覺得晦澀難懂，失去興趣。我們可以在政治教學(xué)中利用時(shí)事政治來補(bǔ)充我們的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅知道這些知識(shí)的過去、現(xiàn)在還要讓他們了解它們的將來。因?yàn)闀r(shí)政大都是發(fā)生在近期的一些國(guó)內(nèi)外的重大事件，它與我們今天的生活更加接近，我們學(xué)生接觸起來這類事物也覺得容易、熟悉、易懂的多。我們中職教師將時(shí)政引入政治課堂，教會(huì)學(xué)生用政治思維去看待時(shí)事政治，以自己所學(xué)的知識(shí)的體系去理解和解讀時(shí)政，這樣不僅可以對(duì)政治教材進(jìn)行內(nèi)容的補(bǔ)充，還能讓教材中抽象的理論知識(shí)和直接的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從而便于學(xué)生去理解、學(xué)習(xí)政治知識(shí)，而教師則能將政治教材靈活地運(yùn)用，在自己主觀能動(dòng)的作用下，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
2提升學(xué)生分析問題的能力
在我們以往的中職政治教育教學(xué)中，最注重考察學(xué)生的記憶知識(shí)的能力，只要學(xué)生會(huì)背、會(huì)記得知識(shí)就表示他學(xué)得很好了，已經(jīng)掌握了知識(shí)，但是在現(xiàn)在的教育體系下，這種簡(jiǎn)單的識(shí)記已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展的期望的要求了。與傳統(tǒng)中職政治教育不同的是，現(xiàn)在的人們更加重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和解釋，而不僅僅是會(huì)背這些知識(shí)。大多數(shù)情況下，為了測(cè)驗(yàn)我們的政治學(xué)習(xí)水平，我們的政治考察題目都是以時(shí)事政治為載體，然后讓學(xué)生去分析、解讀蘊(yùn)含在材料背后的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的政治教育解答問題的模式日益僵化，我們的政治老師，將大多數(shù)時(shí)間都用來教學(xué)生答題的套路，告訴他們?nèi)绾稳ゲ鹊梅贮c(diǎn)，但是他們很少去給學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育，所以難免學(xué)生對(duì)政治缺乏一個(gè)更加深刻正確的了解。在中職的政治教育中，適當(dāng)增加時(shí)事政治的內(nèi)容，增加政治教學(xué)的趣味，會(huì)讓學(xué)生喜歡上政治，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的過程。加強(qiáng)時(shí)事政治教育，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，慢慢學(xué)會(huì)自己去看清隱藏在現(xiàn)象背后的真相，有利于學(xué)生開闊自己的眼界，提升自己分析問題、解決問題的能力。
3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我們對(duì)時(shí)政不斷地關(guān)注，采用多種方式讓學(xué)生了解時(shí)政。不斷地去克服教材的局限性，了解時(shí)事政治的知識(shí)，提升我們政治學(xué)習(xí)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們可以舉行時(shí)事政治的專題講座，給學(xué)生了解時(shí)政知識(shí)的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)信息，去了解時(shí)政。這樣做不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料的方法，還可以讓學(xué)生在查找的過程中學(xué)習(xí)，不斷去了解，然后才能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，從而有利于激發(fā)我們學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。在現(xiàn)代的新的教學(xué)理念之下，學(xué)生不再是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的個(gè)體，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)體，所以在政治教學(xué)之中，要讓師生進(jìn)行積極的合作，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以在課堂上采用“討論法”、“小組合作法”等多種不同的教育模式，打破傳統(tǒng)課堂中教師獨(dú)尊的狀況。隨之，我們教師還需充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在平等的地位上和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)。學(xué)會(huì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引起他們學(xué)習(xí)政治的興趣，讓中職的政治教學(xué)課堂變得活躍而熱烈。俗話說，“興趣是最好的老師”，我們只有對(duì)一樣?xùn)|西產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有探究下去、刨根問底的興致，所以我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)事政治知識(shí)，增加政治教學(xué)的趣味性。
4結(jié)語(yǔ)
時(shí)事政治不僅僅是現(xiàn)代政治教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的一種手段。教師可以通過一件時(shí)事政治事件引出本課的教學(xué)內(nèi)容，還可以借時(shí)事政治事件對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，然后讓學(xué)生看到二者之間的聯(lián)系和區(qū)別，不斷地去擴(kuò)展學(xué)生思考問題的思維能力。總之，在中職政治教學(xué)之中應(yīng)用時(shí)事政治是有其深遠(yuǎn)意義的，不僅可以彌補(bǔ)教材的不足和滯后性，還可以提高學(xué)生的思考問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師需要積極研究時(shí)事政治在中職政治教育課堂中的作用，努力思考時(shí)事政治在中職政治教學(xué)的應(yīng)用策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)事政治的教育，最終符合新課標(biāo)中對(duì)中職政治教育的要求。
作者:崔巖 單位:淮海技師學(xué)院
