發(fā)布時間：2022-04-04 10:52:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇體育游戲論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中運用的重要意義
1.1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
中學(xué)體育教學(xué)活動本身具有較強的實踐性,從而導(dǎo)致趣味性不同的體育項目在實際課堂教學(xué)效果上存在較為明顯的差異,那些趣味性較強的體育項目學(xué)生主動參與的意愿較強,而那些趣味性不強的則難以吸引學(xué)生的關(guān)注,導(dǎo)致這些趣味性不強的體育教學(xué)效果較差。因此,如果在中學(xué)體育課堂教學(xué)中合理開展體育游戲作為教學(xué)方式,以此來提高體育課堂教學(xué)的趣味性,從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對體育教學(xué)活動感興趣了,他們就會對接觸的新鮮運動項目投入更多的教情,進而積極主動地開始自主完成體育學(xué)習(xí),這樣才可以從根本上達到提高中學(xué)體育教學(xué)教育質(zhì)量的目的。
1.2有利于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)
開展中學(xué)體育教學(xué)的主要目的就是在于組織學(xué)生學(xué)習(xí)和參加各種體育鍛煉,從而提高學(xué)生身體素質(zhì)。但是由于很多學(xué)生對學(xué)校開展的體育傳統(tǒng)教學(xué)方式興趣不高,導(dǎo)致其在課堂教學(xué)和訓(xùn)練時經(jīng)常偷懶,尤其是臨近考試時這種現(xiàn)象更為普遍,積極主動參與體育訓(xùn)練的意識不強。一方面,體育游戲的本質(zhì)正是在組織學(xué)生鍛煉身體素質(zhì),如果在中學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)運用體育游戲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍,有利于加強中學(xué)生正處于發(fā)育中的運動器官功能,從而達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。
1.3有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展
因為參加體育游戲的任務(wù)使每一名學(xué)生都必須自覺遵守體育游戲競賽規(guī)則,不可以隨自己的喜好進行體育游戲,從而在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守游戲規(guī)則和活動紀(jì)律的良好道德。學(xué)生在參加體育分組游戲時需要學(xué)生有較強的團隊意識,不僅需要有競爭精神也需要團隊協(xié)作精神,從而在激烈的體育游戲競爭中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。另一方面,在參加體育游戲的過程中,不僅僅需要體力上的競爭,同時也需要發(fā)揮自己的智慧,通過二者的完美結(jié)合獲得勝利,從而幫助培養(yǎng)他們的智力。由此可以看出,在中學(xué)體育教學(xué)中合理開展體育游戲不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的頑強、拼搏、協(xié)作精神,而且有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展。
2開展體育游戲教學(xué)中應(yīng)該遵循的原則
2.1教育性
教育性是學(xué)校體育課程一個非常重要的特征,而作為中學(xué)體育教學(xué)重要組成部分的體育游戲教學(xué),其教育作用就更為重要,體育游戲的內(nèi)容設(shè)計、游戲內(nèi)容、游戲過程、游戲結(jié)果等都直接體現(xiàn)其自身的教育意義。因此,中學(xué)體育教師在開展體育游戲教學(xué)時,必須選擇那些適合學(xué)生體力和智力的健康的游戲內(nèi)容,并且應(yīng)該針對學(xué)生的心理及生理特點,設(shè)計合理的體育游戲過程,從而在開展游戲的過程達到向?qū)W生進行教育的目的,使學(xué)生在參與體育游戲中不僅感受到內(nèi)心的快樂,更可以領(lǐng)悟到體育游戲帶給他們的積極意義。
2.2競爭性
由于大多數(shù)體育游戲的開展都是以對抗競爭形式進行的,雙方需要在一定的游戲規(guī)則的基礎(chǔ)之上,各自通過努力克服困難,從而戰(zhàn)勝對方取得勝利,因此體育游戲具有十分明顯的競爭性。而這也正是其深受學(xué)生喜愛的一個重要原因,中學(xué)階段的學(xué)生大多精力充沛,而且長期處于枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中,很少有得到較好的放松機會,而游戲的競爭性則成為刺激學(xué)生主動參與游戲的催化劑,使他們在公平公正的原則之下公開競爭,從而深受學(xué)生的歡迎。因此,中學(xué)體育教師應(yīng)該充分利用競爭性,幫助學(xué)生形成正確的合作意識、團隊意識、競爭意識,進而努力克服困難,培養(yǎng)其拼搏的精神。
2.3安全性
由于大多數(shù)體育游戲如籃球比賽、排球比賽、足球比賽因為結(jié)果需要分出勝負導(dǎo)致對抗性不斷加強,雖然有利于吸引更多學(xué)生的參與興趣,但激烈的競爭也很容易導(dǎo)致游戲安全性難以得到有效保證,例如在籃球游戲過程中就很容易發(fā)生學(xué)生意外摔倒或磕碰的安全事故。因此,中學(xué)體育教師在選擇體育游戲時,首先應(yīng)該優(yōu)先考慮選擇安全性較高的游戲項目,并且要綜合考慮好游戲過程中有可能發(fā)生的安全隱患,在游戲過程中及時制止那些違反安全原則的動作,從而最大程度地保障學(xué)生的安全。
3中學(xué)體育教學(xué)中合理運用體育游戲的有效策略
3.1應(yīng)重視體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作
從普遍意義而言,中學(xué)階段的體育教學(xué)大都是在現(xiàn)有體育教材的基礎(chǔ)上合理穿插一些優(yōu)秀體育游戲以輔助中學(xué)體育教學(xué)的正常開展,這在無形之中就要求中學(xué)體育教師應(yīng)重視體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作,如體育游戲項目的選擇、游戲人員的布置、游戲用品的準(zhǔn)備等等。同時,中學(xué)體育教師在選擇和開展體育游戲時必須與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)相符合,從而有計劃、有目的開展體育游戲。如果中學(xué)體育教師想在籃球課教學(xué)中開展“運球接力”游戲,就必須在課前準(zhǔn)備好籃球,并且制定出合理的比賽規(guī)則,同時應(yīng)在考慮學(xué)生負荷程度的基礎(chǔ)之上注意游戲的強度和時間。
3.2在課前準(zhǔn)備活動中融入體育游戲
準(zhǔn)備活動是課堂教學(xué)所必要的重要環(huán)節(jié),是保證整堂課程能否順利開展的重要前提條件。尤其是中學(xué)體育的課前準(zhǔn)備活動階段,更加注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如果中學(xué)體育教師在準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生可以集中注意力,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使他們以更為飽滿的精神來開始本節(jié)教學(xué)課程的學(xué)習(xí),而且有利于鞏固所學(xué)體育技能,從而達到事半功倍的良好效果。然而,在中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)中,課前準(zhǔn)備活動仍然局限于采用慢跑、定位操,久而久之,只會導(dǎo)致出現(xiàn)中學(xué)體育教師單調(diào)發(fā)出口令,而學(xué)生則覺得枯燥乏味被迫重復(fù)練習(xí)的現(xiàn)象，長此以往必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以被調(diào)動起來。因此,中學(xué)體育教師需要在準(zhǔn)備活動中利用如“鉆山洞”、“跑步造字”“、“傳球觸人”等體育游戲來激發(fā)學(xué)生興趣,這樣不僅可以達到課前熱身的目的,而且又有效調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
3.3在課堂教學(xué)中積極融入體育游戲
中學(xué)課堂教學(xué)作為整個中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵部分,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)技能知識的過程,同時也是對學(xué)生進行德育的教育過程,因而具有十分重要的地位。然而,由于各種原因使得在當(dāng)前中學(xué)體育課堂中很多學(xué)生喜歡參加體育活動,但卻不喜歡學(xué)習(xí)運動。具體到體育課程上,如果教師統(tǒng)一安排教授學(xué)生參與積極性不高的,反之如果讓學(xué)生自行活動則參與度往往較高。這其實真實反映出學(xué)生對傳統(tǒng)體育教學(xué)方式不自覺的抵觸。如果中學(xué)體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入體育游戲則有助于消除學(xué)生的抵觸心理,從而在無形之中順利實現(xiàn)快樂和運動的雙重目標(biāo)。比如,體育教師開展中長跑訓(xùn)練時,如果只是單純講解跑步相關(guān)技巧的話,顯然無法調(diào)動起學(xué)生的積極性。因此,我們可以將相關(guān)課程設(shè)計為“游戲連跑帶跑”、“移花接木”、“原地閉目跑”等趣味性較高的體育教學(xué)形式,并且以小組形式穿插在課堂教學(xué)中,不僅可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以避免身體素質(zhì)較差學(xué)生的尷尬。
3.4在教學(xué)結(jié)束后積極融入體育游戲
大部分學(xué)生經(jīng)歷完大量的課堂訓(xùn)練和高強度的心理變化,身心方面可能已經(jīng)處于一種超負荷的狀態(tài)。因此,中學(xué)體育教師應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束之后組織學(xué)生進行相應(yīng)的整應(yīng)活動,一方面可以幫助學(xué)生放松精神,緩解精力,從而愉快地完成體育課堂活動,并且調(diào)整好緊張的心理情緒以便恢復(fù)到安靜的狀態(tài)下完成接下來的課堂學(xué)習(xí)活動。在體育課堂教學(xué)結(jié)束的時候,中學(xué)體育教師應(yīng)該適量開展一些負荷較小且輕松的體育游戲如“指部位”、“誰先發(fā)火”等來幫助學(xué)生緩解身體和心理的緊張狀態(tài),幫助他們逐漸恢復(fù)到平常的狀態(tài)以便可以以一種良好的身心狀態(tài)投入到其他學(xué)科教學(xué)課堂上。
4結(jié)語
總之,在中學(xué)體育教學(xué)課堂中科學(xué)運用體育游戲具有很強的現(xiàn)實意義,不僅可以有效提高教學(xué)效率,而且可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進而促進中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。中學(xué)體育教師必須要結(jié)合新課程改革理念和學(xué)生身心實際情況去選擇寓教于樂、寓教于玩的體育游戲,從而讓中學(xué)體育課堂生動活潑,進而實現(xiàn)事半功倍的喜人效果。
作者：何金獎 單位：浙江省臺州市椒江區(qū)第八中學(xué)
在當(dāng)今各階段的體育課程改革大潮中。體育教學(xué)中合理安排體育游戲能提高體育課的教學(xué)效果，越來越被廣大體育教育工作者重視。在以往的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容單調(diào)乏味。無論是準(zhǔn)備活動還是教學(xué)內(nèi)容，都給學(xué)生的感覺是老一套。以運動技能傳授為主線的體育課逐漸變得失去情節(jié)、競爭，變得越來越枯燥，像操練和訓(xùn)練．從而使體育教學(xué)逐漸失去了魅力和地位。為了扭轉(zhuǎn)這種局面。使體育課對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生的興趣．使體育課上得更生動活潑、有實效，我除了提高學(xué)生對體育課的重要性的認識外，還嘗試在教學(xué)中加入一些體育游戲，甚至把個別課中的教學(xué)內(nèi)容用體育游戲的形式來完成，使學(xué)生完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
一、 體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用
作為一名體育教師，為了提高學(xué)生的興趣，我可謂挖空心思，想了多種方法，最終我選擇 了體育游戲。對于學(xué)生來講準(zhǔn)備活動只不過是活動活動 ，讓其從學(xué)習(xí)文化課的氣氛中走出來，投入到體育課的學(xué)習(xí)中，為體育課的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備。因此，在體育課的準(zhǔn)備部分，我選擇了一些激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極性和興奮性的游戲 ，并注意強調(diào)游戲的規(guī)則和方法，使學(xué)生能由靜止的狀態(tài)逐漸地過渡到興奮。如游戲“貼膏藥”“大小西瓜”“正反口令”“通過封鎖區(qū)”等，還可在慢跑 中加入“蛇形跑”“螺旋跑 S形跑”“側(cè)身跑”“后踢腿跑 ”，或者慢跑中的“聽數(shù)報團”“拉網(wǎng)捕魚”，球類中的“圓圈追傳球”“運球過桿”等。同樣是跑。但它更加注重了學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性 ，將開心還給了學(xué)生，活躍了課堂氣氛 ．提高了學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，克服了各器官的惰性，使機體盡快進入工作狀態(tài)，達到了準(zhǔn)備活動的效果另一方面，還利于教師的組織教學(xué)。
二、體育游戲在基本部分中的運用
1體育游戲在田徑運動 中的應(yīng)用
田徑運動是一個傳統(tǒng)項目，它能有效地發(fā)展學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，是每個學(xué)期的重點教材。但其在實際的操作中枯燥 、艱苦，對體能、技術(shù)要求過高。學(xué)生不樂于參與到此類練習(xí)中，怕苦、怕累，學(xué)生的自主性、參與性得不到保證 ，逐漸失去了學(xué)生。
剛開始，我苦口婆心地講述它的優(yōu)點 。對身體 的益處，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很茫然，我也很失望。繼而在第二學(xué)期提出了快速跑游戲化的概念．如發(fā)展速度的練 習(xí)，就可用接力跑 的游戲 ．可傳接棒接力、球門接力、抱球接力、圓圈接力，還可用跳繩接力等。既發(fā)展了學(xué)生的速度，又調(diào)動了學(xué)生的激情，達到了鍛煉的目的。
來自學(xué)生的闡述：
A 初中時代，老師的教學(xué)是嚴(yán)厲的，每節(jié)體育課都要盯著我們一一過關(guān)，不要有想逃的念頭 ，因為根本不可能。上體育課成了同學(xué)們的煩惱 ，害怕與恐懼成了心理障礙，也就有了抵觸情趣。特別是跑，單調(diào)、枯燥，提不起興趣。進入職校 。教師將跑放入了游戲中，通過游戲的情節(jié)來吸引我們 ，同學(xué)們都躍躍欲試 。我也來了興致，投入到游戲中，跑、跳、繞障礙、接力，玩得不亦樂乎。課中充滿了歡笑。當(dāng)我?guī)е鴿M足和成功的喜悅回到教室，不禁大呼上當(dāng)，我竟然跑了 5個 5O米。但我 由衷地笑了，感謝老師．感謝體育課 。
B我也有了上當(dāng)?shù)母杏X，也佩服教 師的“騙術(shù) ”如此 的高明。同時開始期待下面的課了。這次課由“石頭，剪刀，布”開始到相互的追逐，仿佛又回到了童年 。是那么的興奮。我開始滿操場的奔跑 ，那么的歡快 、賣力，忘掉 了出汗，忘掉了累。同時，第一次知道了跑要注意節(jié)奏，明白了大象跑不快是因為它整個腳掌著地的跑—— 笨重。要想跑 的快，身體要稍前傾，用前腳掌扒地 隨著 自信心的增強，我逐漸體會到了體育的樂趣。我喜歡揮汗如雨 的感覺。
2．體育游戲在 身體練習(xí)中使用效果更佳
身體素質(zhì)練習(xí)一般通過練習(xí)手段的多次重復(fù)進行，達到練習(xí)的效果。這樣的練習(xí)枯燥、單調(diào) ．并且負荷大 ，容易產(chǎn)生疲勞，預(yù)期效果達不到，學(xué)生望而卻步。采用游戲的方法可以改變這一情況。如發(fā)展腿部力量可采用“背人接力”“推小車”“爬桿”等。發(fā)展靈敏素質(zhì)可采用“穿越障礙物”“打龍尾”等。另外還可根據(jù)不同的要求自己選擇、創(chuàng)編，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。但應(yīng)該注意到 。游戲用于素質(zhì)練習(xí)時學(xué)生比較興奮 ，積極性高，教師應(yīng)把握運動量 ，防止出現(xiàn)傷害事故。
三、體育游戲在結(jié)束部分的運用
游戲用于結(jié)束部分，有其獨特的作用。小負荷游戲的運用，有助于消除疲勞 ，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過度到相對平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)，為下面的文化課 的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。另外，還可以結(jié)合本堂課的實際情況，與器材回收相結(jié)合。
綜上所述，科學(xué)、合理地安排體育課中的游戲教學(xué)是非常適合 中職體育課教學(xué)的，它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì) 。熟練掌握基本技術(shù) ，提高技術(shù)水平。保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展 對不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力 ，加強學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
體育游戲在發(fā)揮體育促進少年兒童社會化的功能方面，具有重要的作用和意義。
少年兒童在游戲中能學(xué)習(xí)認識社會和認識自己。通過模仿各種社會角色學(xué)會處理人際關(guān)系(指有效地與他人進行交往活動的能力)，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。游戲的規(guī)則具有重要的教育意義。規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，可以從小培養(yǎng)少年兒童對自己行為的責(zé)任感。
再者，游戲是由許多實際活動組成的，少年兒童通過體育游戲能學(xué)會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高他們身體基本活動能力和生活能力。
在對身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習(xí)和活動，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)對各肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。 同時，經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境條件和活動方式(如采用競賽的方法等)，提高要求，可以全面地發(fā)展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷時間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。此外，由于游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們的活潑愉快、開朗合群的個性和團結(jié)互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。體育游戲名目繁多。
我國民間流傳的為廣大群眾喜聞樂見的有：打陀螺、抖空竹、踢毽子、跳繩、拔河、放風(fēng)箏、捉迷藏、蕩秋千、龍舟競渡、踩高蹺、舞龍燈、以及現(xiàn)在學(xué)校體育課中廣泛開展的各種各樣的體育游戲。這些體育游戲不僅為廣大青少年兒童所喜愛，在成年人中也頗受歡迎。
近年來全國各地的企、事業(yè)單位，紛紛舉辦各種類型的趣味運動會，比賽項目大都是體育游戲，如花色拔河、網(wǎng)上踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、自行車慢速障礙賽等等。這類運動會吸引著廣大的職工。因此，在實現(xiàn)我國體育的目的任務(wù)和普及群眾性的體育流動中，體育游戲是一個作用很大、使用價值很高的體育手段。
教案以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是整理的體育游戲頂沙包教案參考，供各位查閱，希望內(nèi)容對您有幫助。更新精彩內(nèi)容盡在這里，敬請關(guān)注。
設(shè)計意圖：
這節(jié)活動課是大班的體育活動， 我為什么選擇這個題材呢?主要是考慮到我們農(nóng)村幼兒認知能力與學(xué)習(xí)水平， 以及與大城市孩子們的差異。 首先這節(jié)體育活動課以孩子們感興趣 的沙包來貫穿在整個游戲中， 讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。 因此本活動 理念是運用沙包游戲，通過幼幼互動、師幼互動，貫穿游戲情境，以賞識、鼓勵的方法來調(diào) 動幼兒的積極性， 使幼兒以愉悅地心情投入到整個活動中， 身體各個部位都能得到很好的鍛 煉。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道沙包的生成材料; 2、在游戲中發(fā)展孩子們平衡、跳躍、拋接等綜合能力。 3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包，在玩的過程中感受沙包帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、沙包若干;音樂《幸福拍手歌》 ， 《快樂寶貝》 。 2、籃子2個，矮長凳一個，鉆圈4個，小椅子2把，沙錘、搖鈴若干。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動
1、師帶領(lǐng)幼兒一起以開火車形式入場。
2、 《幸福拍手歌》熱身。
二、玩沙包。
導(dǎo)入部分：小朋友，看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物呀?(沙包)
1、誰知道沙包是由什么材料做成的?沙包里面可以裝入那些東西?
2、今天，我們就來和沙包做游戲。 (幼兒自由玩沙包)
3、請幼兒介紹自己的玩法。
4、教師指導(dǎo)幼兒和幼兒一塊玩。
①頭頂沙包走路。將沙包放在頭頂上，大家一起走一走，注意不要將沙包掉下來，也 不能用小手去碰。②雙腿夾沙包跳。將沙包放在兩腿之間夾住，師帶領(lǐng)幼兒一起雙膝并攏夾 緊沙包往前跳越。③手托沙包扭屁股走。將沙包放在手上托著，然后扭著小屁股往前走，在 走的過程中，不要把沙包掉下來，保持身體平衡的同時把屁股扭起來。④小螞蟻運糧。將沙 包放在后背上， 爬著走，走的過程中， 沙包還是不能掉下來，也不許用手去碰， 要走慢一些。 ⑤ 拋接沙包：將沙包向上拋起，迅速用雙手接住。⑥ 腳頂沙包走：將沙包放在腳背上往前 走。
三、游戲"運沙包" 。
1、講明游戲規(guī)則：中途沙包掉落，需放好后繼續(xù)前進。
2、講明玩法：把幼兒分成兩隊，每名隊員一個沙包，先學(xué)小烏龜把沙包運到矮長凳(小橋)上，雙腳跳過長凳(小橋)。再學(xué)小兔(小白兔雙腿夾沙包，進行跳躍前進)把沙包運到小椅子(山)上，拿起沙包扔到前面的籃子里(若沒扔中，撿起沙包重新扔)，然后快速從旁邊的跑道(途中要鉆圈)跑回打一下下一名隊員的小手，下一名隊員接著運沙包。
3、教師當(dāng)裁判，及時引導(dǎo)、鼓勵幼兒，兩組同時進行，那組最先運完為勝。
四、結(jié)束。
1、教師評價幼兒的活動，表揚有創(chuàng)造性的孩子。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。《快樂寶貝》。
3、和幼兒一起收拾用具，結(jié)束本次活動。
摘 要： 隨著現(xiàn)代高校體育教育的不斷改革與發(fā)展，將體育游戲融入大學(xué)體育課堂中尤為重要，在輕松愉快的氛圍中，使娛樂和競爭滲入體育教學(xué)中，既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉身體，更能達到良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞： 體育游戲 大學(xué)體育教學(xué) 運用策略
目前高校普遍開設(shè)有體育課程，以公共課和選修課為主，或者以俱樂部形式開設(shè)體育項目課程，目的是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，選擇自己喜愛的體育項目，達到鍛煉身體的目的。然而，如今大學(xué)生逐漸對以運動技能為主線的體育項目失去了最初的興趣，一成不變的教學(xué)模式，使枯燥厭煩的情緒始終伴隨學(xué)生的被動學(xué)習(xí)。面對高校體育教學(xué)中存在的問題，體育教師應(yīng)該全面貫徹和學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念，并融入教學(xué)中。體育游戲是建立在游戲基礎(chǔ)上，以促進學(xué)生身心健康為目的，內(nèi)容豐富、形式多樣、有紀(jì)律有組織的一種體育活動。在教學(xué)中穿插體育游戲能有效改善傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法多樣化，從而達到健身娛樂、活躍課堂的教學(xué)效果。
1.合理選擇體育游戲
（1）根據(jù)課程階段選擇體育游戲
體育課程主要分為三個階段，即準(zhǔn)備、基本、結(jié)束部分。每個階段教學(xué)內(nèi)容不同，因此選擇體育游戲的出發(fā)點也不應(yīng)相同。準(zhǔn)備部分是上課的開始部分，主要作用是使學(xué)生集中注意力完成熱身活動。如行進“聽號抱團”、“貼人”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲，消除學(xué)生在體育課上出現(xiàn)的消極心理，激發(fā)主動參加體育活動的欲望，達到準(zhǔn)備部分的教學(xué)目的。基礎(chǔ)部分是課程教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)任務(wù)選擇游戲。結(jié)束部分主要以學(xué)生放松為主，可選擇輕松、緩慢、興奮性較低、使身體機能盡快恢復(fù)常態(tài)的游戲。如可采取一些舞蹈動作類的游戲或者以放松為主的競賽式游戲，使學(xué)生消除身心疲勞，盡快恢復(fù)體力。
（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇體育游戲
從教學(xué)內(nèi)容角度出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生實際情況，合理選擇不同體育游戲，利用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生盡快參與學(xué)習(xí)和掌握運動技能、技術(shù)動作，提高興趣，使其更容易加入游戲當(dāng)中，從而能夠很好地掌握并完成技術(shù)動作練習(xí)。如排球課傳墊球的基礎(chǔ)練習(xí)，初學(xué)者練習(xí)時總是掉球，久而久之很容易失去耐心和練習(xí)興趣，如果采取游戲競賽方式融入教學(xué)內(nèi)容中，則不僅使學(xué)生能在有趣的比賽中逐漸掌握基礎(chǔ)動作的重點和難點，并且會主動分析技術(shù)動作的技巧，提高大學(xué)生的智力和能力，減輕練習(xí)時的疲勞感，增強教學(xué)效果。
2.科學(xué)組織體育游戲
體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，同時是教學(xué)中輔助教學(xué)的重要手段之一。組織體育游戲的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強教學(xué)效果。因此，合理、有效、科學(xué)地組織體育游戲，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)和技能。首先，教師應(yīng)正確地講解與示范。講解游戲時教師應(yīng)充分運用語言技巧，講解內(nèi)容時簡明流暢、表達準(zhǔn)確、重點突出，高度引起學(xué)生的注意力和興趣。示范與講解結(jié)合，學(xué)生能夠更具體、更清楚地理解游戲目的、方法、規(guī)則和要求，并且使學(xué)生盡快掌握游戲過程與方法，積極加入到體育游戲當(dāng)中。其次，進行游戲合理分組。體育游戲活動多數(shù)分隊或者分成若干個小組進行，分組時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、身高、體重及人數(shù)等因素，使分得各組人數(shù)均衡，實力相當(dāng)，能夠公平合理地進行游戲競賽，同時使游戲競賽更激烈精彩。最后應(yīng)以原班組的形式進行游戲，由于彼此之間較熟悉，更容易加深同學(xué)之間的友誼，增強集體榮譽感。
3.適時結(jié)束體育游戲
教師應(yīng)重視體育游戲的結(jié)束部分，結(jié)束體育游戲時主要應(yīng)掌握游戲的結(jié)束時機，并認真做好游戲結(jié)束部分的總結(jié)。首先應(yīng)考慮游戲的運功負荷量大小，適時選擇時機結(jié)束游戲，運動負荷量過大，容易影響教學(xué)進行，并且對學(xué)生身體有一定的損害。運動負荷量較小，失去參與游戲的興趣則不利于增強學(xué)生鍛煉身體的效果。針對有趣的游戲，學(xué)生往往不顧一切地盡情游戲下去，直到筋疲力盡。教師應(yīng)考慮到學(xué)生游戲的興趣與情緒，課程任務(wù)及學(xué)生年齡、體質(zhì)等方面適時結(jié)束游戲，不然學(xué)生在參與游戲時容易失去興趣。游戲結(jié)束后，教師應(yīng)對游戲過程進行講評與總結(jié)，對獲勝的小組或個人進行表揚，并提出希望和要求，對失敗的小組或個人，教師應(yīng)幫助他們分析原因，總結(jié)失敗，強調(diào)團隊協(xié)作、發(fā)揮集體力量的重要性，鼓勵學(xué)生積極進取，爭取下次取得勝利。
4.在體
游戲過程中應(yīng)注意的問題
（1）在游戲過程中，教師應(yīng)強調(diào)組織性和紀(jì)律性，注意安全，切實加強安全教育，必要時采取一些措施，防止意外傷害的發(fā)生，保證游戲順利進行。
（2）做好游戲場地和器材用具的準(zhǔn)備工作，選擇寬敞明亮、外圍一定范圍內(nèi)無障礙物、清潔安全的場地，避免出現(xiàn)傷害事故。選擇游戲器材用具時，最好選擇有顏色的各種標(biāo)志物，目的是引起學(xué)生的注意力，保證體育游戲活動中能夠更好地達到預(yù)期教學(xué)目的。
（3）在游戲中教師應(yīng)注意學(xué)生參與游戲的情緒變化，及時觀察學(xué)生游戲的動態(tài)，把握游戲進程。體育教師是游戲中的組織者，學(xué)生是游戲中的參與者，二者之間相互協(xié)調(diào)，雙向活動，促使師生在游戲中逐漸建立情感，使學(xué)生意志、興趣和能力得以發(fā)展，在這種和諧、愉快的教學(xué)活動氣氛中，有效增強教學(xué)效果。
5.結(jié)語
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與實施，體育游戲為高校體育教學(xué)改革提供了新的方法與思路，為枯燥的教學(xué)課堂增添了趣味性，使當(dāng)代高校大學(xué)生改變常態(tài)，積極主動地加入到體育教學(xué)中，既豐富了高校體育教學(xué)內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量，更增強了學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操和終身練習(xí)體育的習(xí)慣，最終達到了良好的教學(xué)效果。
摘 要 面對機械、枯燥、乏味、繁重的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生缺乏進行體育活動的熱情和興趣，運用體育游戲輔助教學(xué)可以大大改善這種現(xiàn)狀。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是中學(xué)體育教育改革的一個相當(dāng)重要部分，也是學(xué)校體育教學(xué)改革探討的重點課題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)本身要創(chuàng)新，啟發(fā)思維很重要，教學(xué)靈活要多樣，師生平等互理解，教學(xué)民主互尊重，創(chuàng)新意識倍呵護，教學(xué)積極要自主。
關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 創(chuàng)造力 培養(yǎng) 體育游戲 中學(xué)體育
游戲是一種具有悠久歷史的娛樂活動，它是在人類發(fā)展的過程中由于需要而產(chǎn)生，是在一定的規(guī)則約束下的一種娛樂活動，體育游戲是在游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是以進行人體基本動作為主的游戲，并能培養(yǎng)學(xué)生頑強、勇敢、堅毅和遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學(xué)生歡迎和喜愛。體育游戲是進行體育活動的一種手段，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容。通過“游戲”手段，使學(xué)生在輕松愉悅的情緒中對基本技術(shù)建立正確的形象概念，幫助學(xué)生鞏固已掌握動作，改進錯誤動作，對體力增強、智力發(fā)展和品質(zhì)培養(yǎng)都有積極的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，使學(xué)生對體育課態(tài)度有所改變。但是，當(dāng)前部分體育工作者對體育游戲的作用認識還不夠，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲占的比例不大，以致影響到教學(xué)的效果。
體育游戲是體育教學(xué)中的一種能使學(xué)生放松、快樂學(xué)習(xí)的方法。新課程教學(xué)改革實踐中，為了使學(xué)生能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生快樂健康成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性，而體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中起到了積極作用。體育游戲是體育活動綜合性最強的一種特殊的體育手段之一，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。
一、體育游戲的特點
（一）目的性強
有利于增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展，提高體能，發(fā)展智力，達到教育與娛樂的雙重目的。
（二）教育性強
積極向上的體育游戲，不僅使參加者身體得到鍛煉，還能增強審美能力，培養(yǎng)良好的思想品德及團結(jié)奮斗的集體主義觀念。
（三）適應(yīng)性強
游戲的內(nèi)容及形式豐富多樣，不受年齡、性別、場地和器材等客觀條件的限制，可因人、因時、因地、因條件靈活開展，深受廣大青少年喜愛。
二、體育游戲的作用
（一）體育游戲能充分調(diào)動學(xué)生對體育的興趣和積極性
興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能與技術(shù)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，就是興趣與積極性提高的具體反映。當(dāng)每一個人對每一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。
在體育教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機械。學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣，形象生動，并根據(jù)課堂實際，采取靈活多變的教學(xué)方法，就會調(diào)動學(xué)生的積極性，出現(xiàn)生動活潑的局面。另外，可根據(jù)中學(xué)生爭勝心強的特點，采取比賽性、游戲性的教學(xué)手段。在這些游戲中能使學(xué)生的競爭意識和進取心等都得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學(xué)效果。如在短跑練習(xí)中，將學(xué)生分組，組織學(xué)生進行組與組“團體接力賽”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，力爭上游的活潑氣氛。也能使學(xué)生興趣增強，情緒高漲。也可以采用游戲“追逐跑”來練習(xí)同學(xué)們的短跑速度。體育游戲只要適合學(xué)生的生理、心理特點，使學(xué)生感到游戲的趣味，就可以使教學(xué)過程充滿吸引力，進而培養(yǎng)學(xué)生進行體育鍛煉的積極性。
（二）體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)
體育游戲具有自身的特點：趣味性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等，為體育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲內(nèi)容相當(dāng)廣泛，具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，正確的運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在身體素質(zhì)練習(xí)中，加入游戲因素可以增加學(xué)生練習(xí)的積極性。如發(fā)展上肢運動的“推小車”、“平衡角力”；發(fā)展靈敏性的“擲沙包”、“打活靶”等，可以增加體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生全身投入，這樣更有利于教學(xué)的進行。而體育游戲同樣可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)
生的意志品質(zhì)。第一、體育游戲雖說是游戲，但是其一樣有較為規(guī)范的規(guī)則，學(xué)生在玩時，受游戲規(guī)則的約束，可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。第二、游戲活動相當(dāng)多數(shù)是集體活動，進行班級分組，分角色，學(xué)生在集體活動中，相互配合、幫助，競爭性游戲中，學(xué)生積極拼搏進取的精神得到淋漓盡致的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌性。
（三）體育游戲教學(xué)有助于學(xué)生自身的智力發(fā)展
新課標(biāo)明確規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者，教師就必須重視學(xué)生智力的發(fā)展。現(xiàn)代生理學(xué)研究表明，大腦左右兩半球功能不同，文化課學(xué)習(xí)只能發(fā)展大腦左半球，而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展，對提高大腦思維起著決定作用。心理學(xué)研究也表明，智力的發(fā)展同樣需“訓(xùn)練”。人在“訓(xùn)練”中能加強智力活動，在游戲活動的過程中能發(fā)展智力。人進行體育游戲活動，除了要發(fā)揮體能外，還需要進行一定的智力活動。體育游戲過程是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析綜合能力，第一信號和第二信號系統(tǒng)的相互補充和完善，能使機體在游戲過程中達到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。教師經(jīng)常改變體育游戲的條件和環(huán)境，對于發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)揮游戲參加者的主動性，增進學(xué)生的身體健康有積極的意義。
三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
對體育教師是一個新的嘗試，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。但要真正獲得較好的成效，還必須解決以下兩大方面的問題：
（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師的教學(xué)本身必須具有創(chuàng)造力
對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維習(xí)慣、創(chuàng)造思維的能力、基本獨立操作和實踐的能力。這些綜合能力的開發(fā)，要求教師在教學(xué)中努力創(chuàng)造促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境；創(chuàng)造和諧愉悅、積極向上的情感氛圍。以教師的教學(xué)創(chuàng)新去啟發(fā)感染學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教學(xué)設(shè)計一定要從教學(xué)實際出發(fā)，以創(chuàng)新發(fā)展為主線，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，引入新的教學(xué)方法與模式并加以創(chuàng)新，加快教學(xué)的飛躍發(fā)展，真正提高教學(xué)質(zhì)量，達到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)。所以，在教學(xué)實踐中應(yīng)注意以下幾個方面：
1.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生智力因素的開發(fā)
智力是認識能力和實踐能力的總和，智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等多種能力的綜合表現(xiàn)。教師可以利用在練習(xí)中的指導(dǎo)和點撥來啟發(fā)學(xué)生的思維，使其把學(xué)到的知識變成感知，加深理解。當(dāng)然，也不能忽略非智力因素的開發(fā)和利用，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素和非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動。要重視調(diào)動學(xué)生的主動性，開發(fā)智力的“想象”，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這樣才有可能去“創(chuàng)造”。
2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要多樣化的教學(xué)活動的實踐
（1）教學(xué)模式的多樣化。教學(xué)是多種模式的綜合運用：有的取向師生、生生關(guān)系的變化運用；有的取向教學(xué)內(nèi)容的安排組織和變化；有的取向技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展結(jié)合運用。模式的選擇追求從被動向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，追求從“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
（2）教學(xué)手段的多樣化。要強調(diào)多種方法的靈活運用，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。方法的選擇要從學(xué)生個性發(fā)展需要出發(fā)，采用集體教學(xué)、分組教學(xué)、小組創(chuàng)新教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、情境教學(xué)等多樣化教學(xué)方式。教師要有意識地組織多種形式的生動有趣的活動，來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使之全力以赴地投入學(xué)習(xí)中來。
（3）教學(xué)內(nèi)容的多樣化和可接受性。教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，一定要考慮學(xué)生的真實情況，要在單一普通教學(xué)課基礎(chǔ)上向多項、多選、多樣化的方向發(fā)展，要從“以運動技術(shù)為中心”向“以傳授體育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”、“以學(xué)生的發(fā)展為中心”方面發(fā)展。當(dāng)然，這絕不意味著對運動技術(shù)教學(xué)的否定。
（二）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求教師對學(xué)生進行自主性教學(xué)
倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，掌握獨立分析問題的能力，獨立獲取解決問題的多種途徑和方法。達到以上的教學(xué)要求必須培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中注重對學(xué)生綜合
能力的開發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)必須走特色、創(chuàng)新發(fā)展之路
中小學(xué)學(xué)校體育經(jīng)過幾十年的改革發(fā)展實踐，已改變了單純以運動技術(shù)為中心的教學(xué)方式，把體育運動技術(shù)的學(xué)習(xí)與學(xué)生健康發(fā)展融為一體；改變了以往的教師角色與地位，顯現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，并使之體現(xiàn)在學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，并在體育教學(xué)方面堅持走特色、創(chuàng)新發(fā)展之路。
（一）引進新興體育活動項目（包括民族、民間體育），不但豐富了體育教學(xué)教材內(nèi)容，而且豐富了整個校園文化。如：輪滑、定向運動、校園定時跑、藤球、毽球、軟式排球、花式籃球、街舞、武術(shù)、各種棋類等教學(xué)訓(xùn)練項目。
（二）積極進行教學(xué)方法的研究創(chuàng)新，主張在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、鍛煉，充分發(fā)揮自己的聰明才智，可以自由選擇自己感興趣的體育項目，并進行探究式、嘗試學(xué)習(xí)，在適當(dāng)?shù)臅r機老師給予點撥。
五、小結(jié)
體育游戲最大的特點就是能使人們的情緒高漲，如能正確地組織并開展好體育游戲教學(xué)，會使體育教學(xué)效果更易達到，特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，能充分表現(xiàn)出積極和消極等各方面的性格特征，有助于教師更好的了解學(xué)生，更有效的開展體育教學(xué)工作。科學(xué)、合理地安排體育課中的游戲教學(xué)是非常適合體育課教學(xué)的，它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，對不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
摘 要 采用文獻資料及邏輯分析等方法，對體育游戲?qū)和慕】涤绊戇M行分析，深度論述了體育游戲在促進兒童的身體健康、心理健康及社會適應(yīng)能力方面的作用，并提出了具有針對性的建議。
關(guān)鍵詞 體育游戲 兒童 健康成長
現(xiàn)在的兒童，特別是中國的兒童從小便有了較大的壓力，來自學(xué)習(xí)的壓力，各種培訓(xùn)班的壓力，從而使他們的運動時間越來越少。尤其是近年來，兒童的生活方式、健康狀況都發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了很多不利于健康的消極行為。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，電腦的普及，使越來越多的兒童依賴甚至沉迷于其中，看視頻，玩游戲等，足不出戶便體驗了各種需要的刺激。有研究指出：缺乏運動會給兒童的身心發(fā)展帶來負面影響，如肥胖、運動性損傷、猝死、男孩女性化、冷漠、孤獨、沒有同情心，上進心，缺乏自信心等。體育游戲在促進兒童身體健康，增強心理素質(zhì)等方面具有重要的意義，世界衛(wèi)生組織提出，健康不只是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀況和社會適應(yīng)能力。童年的健康成長對今后的成長與發(fā)展具有深遠的意義。
一、體育游戲?qū)ι眢w能力的發(fā)展
（一）體育游戲有助于兒童肌肉骨骼的生長發(fā)育
兒童正處于長身體的時期，體育游戲的多樣性和濃厚的趣味性，會使兒童體驗不同的負荷強度和量，長期適當(dāng)?shù)膮⒓芋w育游戲，能夠發(fā)達肌肉，增長力量，增強體質(zhì)。經(jīng)常參加體育游戲的兒童，其心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能會得到加強。
（二）體育游戲能發(fā)展兒童的平衡能力
平衡能力指維持身體姿勢的能力，特別在較小的支撐面上，控制身體的重心，是一切靜態(tài)與動態(tài)活動的基礎(chǔ)能力。指身體對來自前庭器官、肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)內(nèi)的感受器及視覺等各方面刺激的協(xié)調(diào)能力。比如，一只腳站立的時候身體就會晃動，原地跳起后落地身體也會晃動，這就是最直接的表現(xiàn)。它屬于人的基本體能之一，個體之間會存在差異，有的人平衡能力比較好，有的人就會差一些。有的兒童走路不穩(wěn)，身體晃動較大，就是平衡能力差的表現(xiàn)。單腿站立、單腿跳和瑞士球等非平衡狀態(tài)下的游戲都能夠發(fā)展平衡能力。
（三）體育游戲能發(fā)展兒童的反應(yīng)能力
反應(yīng)能力，就是指人體受到外界刺激后，中樞神經(jīng)系統(tǒng)本能的條件反射所引起的意識的回答刺激的行為。當(dāng)老師點你名字的時候，你接收聲音的快慢這是對聲音的反應(yīng)能力，你立即會站起來，這是肢體的反應(yīng)能力。如：丟沙包游戲，老鷹抓小雞游戲，過家家等都是發(fā)展反應(yīng)能力有趣的傳統(tǒng)游戲，自己也可以編一些游戲，來提高兒童的聽覺反應(yīng)、肢體反應(yīng)、觸覺反應(yīng)等方面的游戲，對兒童的成長都是很有意義的。
（四）體育游戲能發(fā)展兒童的身體協(xié)調(diào)能力
協(xié)調(diào)能力是身體統(tǒng)合神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)產(chǎn)生正確、和諧、優(yōu)雅的活動的能力。它是身體從事運動時與運動技巧有關(guān)的能力。這種能力對孩子心理發(fā)展有重要影響，與孩子的智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。有關(guān)肩繞環(huán)、反拉肩、側(cè)拉肩、跑姿壓肩，雙手互握振臂、體前屈、弓步壓腿、側(cè)壓腿、腰繞環(huán)、腰部屈伸，行進間正、側(cè)、后踢腿，前踢腿胯下?lián)粽疲v劈腿，各種花樣跳繩等游戲都對兒童協(xié)調(diào)能力有不同程度的提高。協(xié)調(diào)能力的游戲可以在同一時間充分調(diào)動兒童整個大腦細胞的興奮活動，促進兒童使用形象大腦和抽象大腦進行細微辨別，強化兒童的形象思維和抽象思維的聯(lián)合活動能力，提高記憶力，降低心理疲勞程度。
二、體育游戲?qū)和睦斫】档拇龠M作用
（一）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童的溝通能力
體育游戲的無界限性把不同的人聚集到一起，為了共同的愛好進行游戲，規(guī)則的制定，人數(shù)的確定，勝負的標(biāo)準(zhǔn)都需要溝通。體育游戲中也需要互助合作，相互溝通彼此認同爭取本隊或本組在游戲中取得勝利也是促進溝通的因素。幾分鐘的拔河比賽中，你總會看到每一個人都在不停的說話，人員的前后分配，身體的站姿，握繩的方式，發(fā)力的時機等等。
（二）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童的挑戰(zhàn)性和進取心
如今越來越多的孩子出現(xiàn)了木訥，對任何事情都漠不關(guān)心，沒有上進心和取勝的欲望。隨著生活水平的提高，有些家長把自己的獨生子女當(dāng)成了小皇帝或小公主，很多兒童也養(yǎng)成了飯來張口衣來伸手的習(xí)慣。體育游戲?qū)?
這些問題的解決有積極的意義，任何體育游戲都有它自身的規(guī)則，任何人都不得違背，在規(guī)則的允許范圍內(nèi)，公平的競爭，這就促進了兒童積極開動腦筋，滿足想贏的愿望，為了取得同伴的夸獎激發(fā)兒童的挑戰(zhàn)性和上進心。想贏想得到別人的稱贊是人的本性，擁有強烈的進取心是兒童取得進步和人格塑造的重要因素，對今后的發(fā)展和人生路都有積極的意義。
（三）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)
心態(tài)決定命運、做心靈的強者、心靜人自閑、心是快樂的根、剛?cè)嵯酀膹椥孕膽B(tài)、調(diào)解心態(tài)的失衡、處世保持低調(diào)，這些都強調(diào)健康心態(tài)的重要性。穆尼爾·納素夫說：“真正的幸福只有當(dāng)你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。”許多體育游戲如乒乓球、羽毛球比賽等都需要具有良好的心態(tài)，尤其是在水平實力相當(dāng)?shù)那闆r下，更多的是心態(tài)的較量，想贏不怕輸就是優(yōu)秀心理品質(zhì)的表現(xiàn)，優(yōu)秀品質(zhì)是需要多次參加比賽，體會不同的體育游戲，不同的場合，不同的人中鍛煉出來的。
（四）體育游戲有助于兒童的智力發(fā)展
強身健體這是體育游戲的功能。隨著時代的發(fā)展、科技的進步、人們逐漸認識到，體育游戲不僅與兒童的生理有關(guān)，而且也對兒童的智力發(fā)展發(fā)揮著重要作用。體育游戲的意義不僅僅能傳授基本知識和技能、增強體質(zhì)，還能不斷地向多目標(biāo)方向發(fā)展，促進智力發(fā)展乃是其重要一項任務(wù)。同志曾指出：“體強仕而后學(xué)問道德之進修勇而收效遠。”在全國第一次體育傳統(tǒng)項目經(jīng)驗交流會上，徐寅生同志所作的報告中也指出：“學(xué)生體質(zhì)增強，有助于學(xué)生智力的發(fā)展和道德品質(zhì)的形成。”主管學(xué)校體育工作的國家教委副主任鄒時炎同志指出：要全面認識體育的功能，它不僅必須有效地增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育運動水平，而且應(yīng)該成為幫助學(xué)生發(fā)展智力等的重要途徑。國內(nèi)外許多學(xué)者對體育鍛煉與智力發(fā)展的狀況進行了廣泛而深入的調(diào)查和研究，其結(jié)果充分證實：經(jīng)常參加體育鍛煉不僅能夠強身健體，培養(yǎng)意志，而且極有利于智力發(fā)展。
三、體育游戲?qū)和鐣m應(yīng)能力提升與發(fā)展
（一）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童的團隊意識，擺脫以自我為中心
所謂團隊合作精神，就是大局意識，協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。優(yōu)秀是協(xié)同合作。最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性，表現(xiàn)特長保證了成員們共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。如接力跑游戲會讓每個隊員都竭盡全力去跑。
（二）體育游戲有助于兒童道德水平的提高
兒童個性正處在發(fā)展完善期，具有較大的可塑性，利用體育游戲的約束性、公平性和平等性能使青少年兒童自覺地約束自己，潛移默化中培養(yǎng)了青少年的公德意識，體育游戲是人與人的交往，更多的是集體性項目，這就要求兒童不斷地與人溝通，相互理解相互配合，在游戲中學(xué)會尊重同伴和對手。體育游戲有一定的規(guī)則制度，這就要求兒童去要求自己，約束自己，在規(guī)則的范圍內(nèi)活動，并受游戲組織者控制，在規(guī)則的處罰與獎勵制度中，他們自覺地樹立起責(zé)任意識，懂得了嚴(yán)守規(guī)則的重要性。在“公安局抓小偷”的游戲中，他們需要模仿各種角色，有村民，村民便是種地的，非常淳樸，而且養(yǎng)著很多羊，每當(dāng)小偷來偷羊的時候，如果三個村民就可以趕走小偷，如果村民去種地了，村民在三個以下就得報警，讓警察來抓小偷。在這個游戲中，他們懂得了社會中的好與壞，潛移默化的提高了兒童的道德水平。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.體育游戲?qū)和慕】党砷L具有重要的意義，在身體能力方面不僅有助于肌肉骨骼的發(fā)展，還有助于身體平衡能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力等方面的發(fā)展；
2.在心理健康方面提高智力，培養(yǎng)兒童善于溝通樂于進取，面對事物保持一個良好的心態(tài)；
3.有助于兒童團隊意識的培養(yǎng)，提高道德水平。
（二）建議
體育游戲在諸多方面對兒童有積極的影響，而由于社會競爭越來越大，孩子的書包越來越沉，來自學(xué)校、家長等方面的壓力，孩子參與體育游戲的機會有所限制，為了兒童的全面發(fā)展，家長學(xué)校為孩子營造參與體育游戲的機會。
摘要：體育游戲是體育課堂教學(xué)中經(jīng)常運用的教學(xué)手段，也是體育教學(xué)內(nèi)容的重頭戲。如何運用游戲來進行教學(xué)和開展活動，是每個體育教師都必須考慮的。本文主要就如何巧用體育游戲進行主教材教學(xué)強化體育課堂教學(xué)效果闡述了體育游戲的意義和實用性，并探討了如何挖掘和利用體育游戲。
關(guān)鍵詞：體育游戲；主教材；教學(xué)
隨著學(xué)校體育改革的不斷深化和大眾體育的迅速發(fā)展，體育游戲以其鮮明的特點和特殊的功能，在學(xué)校體育、社會大眾體育中發(fā)揮重要作用，具有廣闊的運用前景。特別是人們對體育游戲功能的認識不斷深化以后，體育游戲已成為體育教學(xué)、運動訓(xùn)練和群眾性活動的重要方式之一。
讓快樂走進體育課堂，讓體育課充滿樂趣，實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要手段是巧妙運用體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的教學(xué)功能。
一、體育游戲在體育教學(xué)中的意義
新一輪課程改革中的中小學(xué)體育課程內(nèi)容，體育游戲在體育課的教學(xué)內(nèi)容中占了很大比重，即每一堂體育課都基本是貫穿在體育游戲教學(xué)中。每周三到四節(jié)的體育課、每天一小時的體育活動、學(xué)生自發(fā)組織的游戲，使體育游戲內(nèi)容得到不斷的創(chuàng)新和實施，并逐漸成為廣大學(xué)生增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情的重要活動之一。但現(xiàn)在許多學(xué)校的體育教學(xué)變得越來越正規(guī)化、競技化、功利化、短效化，導(dǎo)致以運動技術(shù)、運動技能為主線的體育課逐漸失去應(yīng)有的樂趣和地位，使得體育教學(xué)逐漸失去魅力、失去學(xué)生、失去吸引力……，體育教師也逐漸失去激情、失去動力……，學(xué)生也失去了想象力和表現(xiàn)力……，嚴(yán)重阻礙了體育教育的發(fā)展和新課程改革的實施，使體育課在某種程度上失去了原來舉足輕重的地位，出現(xiàn)了嚴(yán)重的“失衡”現(xiàn)象。
體育教學(xué)的特點決定了教學(xué)時必須以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中要努力使學(xué)生積極主動、自覺地參加練習(xí)，承擔(dān)運動負荷，并形成和運用動作技能，掌握運動技術(shù)。學(xué)習(xí)者良好的生理技能和心理狀況是實施這一過程的必要條件，而體育游戲正好是這一條件形成的重要手段。體育游戲在運動技術(shù) 、運動技能教學(xué)中的正確運用，不但能改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)枯燥、死板機械的技術(shù)練習(xí)變得生動有趣、活潑，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進運動技能的形成，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
二、體育游戲要立足“巧”字，主動融入主教材
中小學(xué)體育主教材很多都是從體育游戲中發(fā)展過來的。在體育教學(xué)中，體育游戲逐漸成為運動技術(shù)、技能教學(xué)的基礎(chǔ)，是不可欠缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。體育游戲本身就融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂于一體，它既是游戲的組成部分，又與體育運動的發(fā)展密切聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)的設(shè)計與實施中，應(yīng)盡可能考慮讓游戲服務(wù)于主教材。
實踐證明，學(xué)生喜歡的大都是游戲性的運動項目，所以教師必須利用學(xué)生這一心理特征，在進行主教材教學(xué)時，有目的、有選擇地穿插運用游戲式教學(xué)。這樣使學(xué)生能預(yù)見性地接觸主教材、體驗主教材、學(xué)習(xí)主教材。教師在組織學(xué)生進行游戲練習(xí)時，應(yīng)該預(yù)先設(shè)計、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，循序漸進地進入主教材的傳授學(xué)習(xí)，抓住時機（即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、練習(xí)熱情、參與程度）及時強化主教材的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)要領(lǐng)，建立快捷、有效的直觀教學(xué)理念，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中完成主教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。
比如，在籃球的投籃技術(shù)教學(xué)中，可利用移動中的籃筐、桶或簍來讓學(xué)生練投，這樣的練習(xí)會更加有趣味。還有，在運球技術(shù)教學(xué)中，可選用運球中“保護與破壞”的游戲：學(xué)生在教師規(guī)定的活動范圍內(nèi)，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞。這樣的游戲方式加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效的鞏固了運球技術(shù)，提高了學(xué)生的控球能力。
另外，“折線運球，急停急起”，“一人運兩球接力”等游戲都能加強這方面的訓(xùn)練。在田徑教學(xué)各種跑的技術(shù)訓(xùn)練中，可采用趣味十足的“弧形跑” “圓形跑” “十字接力跑” “轉(zhuǎn)身沖刺跑” “背向起跑”等游戲來進行訓(xùn)練，這樣的練習(xí)更有針對性、強化性和鞏固性。在投擲類的教學(xué)中，可讓學(xué)生進行投輕物或投準(zhǔn)、投高、投遠等游戲性的投擲比賽，這些游戲比賽有效地提高了學(xué)生對投擲技術(shù)的掌握能力，練習(xí)起來也趣味無窮。
所以在教學(xué)實踐中，體育教師必須善于運用游戲，在體育運動各個項目的基本技術(shù)教學(xué)中都可以配以豐富的游戲活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達成和鞏固動作技能，達到事半功倍的效果。
三、體育游戲要合理搭配，有機實施
教師在教學(xué)實踐中要合理分配主教材與游戲內(nèi)容，必須根據(jù)學(xué)生不同的生理和心理特征組織體育教學(xué)，同時還必須根據(jù)不同的教學(xué)目的選擇不同的游戲教材。在考慮到學(xué)生人數(shù)、年齡特點、性別差異、身體素質(zhì)、訓(xùn)練程度、興趣愛好、環(huán)境氣候等因素后，合理地運用體育游戲的時效性、技術(shù)性和育人性，遵循游戲的目的性、趣味性、新穎性和安全性原則，最大效能地發(fā)揮體育游戲特有的實用性作用。
比如，體育教學(xué)選擇主教材和體育游戲時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生生長發(fā)育的特點，注意在游戲活動和主教材教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢，全面增強學(xué)生體質(zhì)，促進其骨骼生長。應(yīng)避免長時間單純的非對稱練習(xí)和靜止用力練習(xí)和避免過量負重練習(xí)。在開展力量性、對抗性游戲時，應(yīng)控制一定的強度和時間，做到適量、適度。教師在進行體育游戲和主教材教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生在肌肉力量和耐力、心肌、肺活量等方面的生理特點，控制好運動量和強度，合理安排游戲時間和休息時間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有興趣又不易疲勞。
學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展同身體各器官的結(jié)構(gòu)和功能一樣，都是隨著年齡的增長而不斷提高，教師在對學(xué)生的力度、速度、耐力、靈敏、柔韌等方面的練習(xí)中，在主教材中融入體育游戲時應(yīng)抓住學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)育的“敏感期”，全面促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。在游戲中不僅要發(fā)展學(xué)生的身體，同時也要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生智力的發(fā)展。比如小學(xué)生的小學(xué)階段心理特點是活潑、好動、好玩、自控能力差、形象思維占優(yōu)、喜歡集體活動、表現(xiàn)欲強等。所以教師對教材的選擇和教學(xué)中，既要注意使學(xué)生活潑好動，又要使其開動腦筋；既要其學(xué)習(xí)體育知識技術(shù)，又要培養(yǎng)其思想品質(zhì)；既要其克服困難，鍛煉意志，又要讓其享受到參與游戲的快樂。
游戲運用于技術(shù)教學(xué)要注意把握好時機，一般來講，在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式，但相對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，游戲式的技術(shù)技能教學(xué)更適合他們。高年級學(xué)生在動作技能基本形成以后的鞏固和運用階段，可大量使用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生的動作技能得以鞏固發(fā)展和提高。
例如，在進行主教材為跑、跳內(nèi)容的教學(xué)中，中低年級學(xué)生最喜歡的是游戲形式的競賽跑和競賽跳。不管什么方式的游戲，都能刺激學(xué)生的興奮欲望，并最大限度地激發(fā)的激發(fā)學(xué)生的參與熱情。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生個個都躍躍欲試，要求一比高低，想讓比賽結(jié)果立馬見分曉。多數(shù)學(xué)生在練習(xí)中追求的是結(jié)果，而不注重過程。此時教師必須有意識的設(shè)計和組織好教學(xué)，注重一下學(xué)習(xí)過程，強調(diào)主教材內(nèi)容地重要性，游戲的目的等。比如可以用語言講解或親自示范，讓學(xué)生明確掌握動作的重要性，制定側(cè)重動作練習(xí)的嚴(yán)格的游戲規(guī)則，要求學(xué)生在游戲中必須盡可能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)。這樣一來，學(xué)生為了得到參加游戲這個機會來一展身手，表現(xiàn)自我，大都會在游戲中有意地去注意自己的動作，按照教師的要求去完成每一個動作，從而達到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以目標(biāo)的達成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中可以選擇多種不同的內(nèi)容，采取不同的形式和方法去達成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。本著“新、奇、活”的教學(xué)原則，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，滿足學(xué)生的心理需要，帶給學(xué)生更多的運動樂趣，這就需要我們教師必須不斷地去探索、去創(chuàng)造、去更新。讓快樂和輕松走進體育課堂，為體育課贏得更多的學(xué)生，使課堂教學(xué)更切合學(xué)生的需要。
論文 關(guān)鍵詞： 體育 游戲 幼兒 開發(fā)應(yīng)用 思考
論文摘要：趣味體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。本文針對幼兒生理和心理的特點，探究趣味體育游戲在幼兒 教育 中的特殊作用，并提出有關(guān)游戲開發(fā)和應(yīng)用的一些見解，旨在為促進幼兒教育健康 發(fā)展 提供決策 參考 。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的競爭意識、獨立表現(xiàn)意識和群體意識，促進幼兒心身全面發(fā)展，許多幼兒園將體育游戲作為幼兒教育的一個重要內(nèi)容。為此，本文針對幼兒生理和心理的特點，探究趣味體育游戲在幼兒教育中的特殊作用，并提出有關(guān)游戲開發(fā)和應(yīng)用的一些見解，旨在為促進幼兒教育健康發(fā)展提供決策參考。
1，幼兒生理心理特征
1.，幼兒生理特征
幼兒生理表現(xiàn)出許多特征，從與運動有密切關(guān)系的角度看，幼兒的骨骼中礦物質(zhì)含量少，骨骼不夠堅硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，肌體纖維細弱，力量較小。幼兒胸膛較小，呼吸機能尚未完善，表現(xiàn)出呼吸淺而短促，運動時心跳及呼吸頻率高，心臟容積小、心肌薄，收縮力小。
但是，幼兒的神經(jīng)細胞總數(shù)與成人基本相同，有研究表明，三歲幼兒的神經(jīng)細胞總重量接近成人的75%左右。從這個角度來講，幼兒基本具備一定的運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)能力調(diào)控。只是幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)易興奮也易疲勞，好動但不能持久，注意力容易分散。
這些生理上的特征決定了幼兒難以參加長期劇烈的體育活動，而且要求體育活動內(nèi)容多樣。為了有效激發(fā)幼兒運動潛能，必須充分了解幼兒生理機能特征及 規(guī)律 ，合理安排幼兒的體育活動類型。體育游戲正是結(jié)合幼兒生理特點安排的一種運動干預(yù)方式，通過體育游戲給予幼兒適當(dāng)?shù)挠?xùn)練與刺激，不僅有助于幼兒身體機能的提高，還可以促進幼兒運動潛能的開發(fā)。
1.2，合理特征
與幼兒體育游戲相關(guān)的心理主要包括幼兒認知和個性心理。幼兒認知主要涉及到幼兒儲存的知識技能經(jīng)驗，這使得幼兒進行體育游戲成為可能，即幼兒所做游戲的類型是受幼兒已有經(jīng)驗制約的，幼兒認知決定了幼兒體育游戲的內(nèi)容和方法。具體地，幼兒體育游戲所需要的認知能力主要是感知觀察能力、表象能力、記憶能力、思維想象能力等，這是幼兒進行體育游戲的心智保障。
從實際工作中 總結(jié) 可知，個性心理表現(xiàn)為:幼兒大多活潑愛動，尤其是對自己感興趣的事情，可以做到不知疲倦，容易產(chǎn)生興奮，但注意力不容易持久集中，游戲活動的自覺性、持久性受到興趣支配，意志行為很少起作用。動作概念的形成主要是靠直觀形象，而不是抽象邏輯，體育游戲時喜歡具有情節(jié)性、故事性的內(nèi)容，喜歡在 音樂 伴奏下做韻律性、節(jié)奏性動作。幼兒的模仿能力極強，喜歡模仿動物行走、跳躍、爬行、攀越等動作，等等。
2趣味體育游戲在幼兒教育中的作用
體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。
2.1趣味體育游戲可增強幼兒的機體健康
趣味體育游戲是以體育運動為基礎(chǔ)，采用游戲的形式，將人體的跑、跳、投等基本活動結(jié)合在一起，并根據(jù)幼兒教育實際需要，有針對性地擬定特定的故事情節(jié)和競技性比賽規(guī)則創(chuàng)編的，兼具運動性和趣味性。幼兒正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，體育鍛煉能使身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強。單純的體育鍛煉枯燥無謂，重復(fù)的動作不利于激發(fā)幼兒的興趣。體育游戲?qū)⑦\動與游戲相結(jié)合，成為幼兒教育的重要手段。體育游戲具有濃厚的趣味性，能引發(fā)幼兒參加游戲的欲望，吸引他們積極主動地參加游戲，從而達到理想的鍛煉效果。
2.2趣味 體育 游戲可促進幼兒認知能力的提升
幼兒成長不僅需要機體發(fā)育完善，更需要接受外部知識信息。幼兒的大多 自然 和社會知識來源于對事物的感知，趣味體育游戲根據(jù)特定需要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，設(shè)置情境，以靈活多變的形式激發(fā)幼兒興趣，使幼兒主動參與游戲，這就為幼兒提供了思維活動的條件，通過參加體育游戲活動，讓他們在玩樂中接受新知識，吸取新信息，不斷儲存積累知識技能經(jīng)驗，豐富對事物的感知，逐漸完善感知觀察能力、表象記憶能力、記憶能力、思維想象能力，這些能力都是幼兒認知能力提升的保證。同時，通過體育游戲，使幼兒具備正常的智力，積極愉快的情緒，活潑開朗的性格。
2.3趣味體育游戲可促進幼兒社會性 發(fā)展
幼)l能和他人保持正常關(guān)系，樂于與人嬉戲，友好相處，與多數(shù)幼兒建立良好關(guān)系，是幼兒社會性發(fā)展的需要。體育游戲一般都通過集體形式進行活動，幼兒在合作過程中與他人進行語言溝通，會促進幼兒社會性語言的運用。體育游戲一般都設(shè)置一定的游戲規(guī)則，幼兒在游戲時自覺遵守這些規(guī)則，能夠促使自我控制能力的提高。通過游戲伙伴的相互模仿、協(xié)調(diào)，幼兒可以學(xué)會如何與他人友好相處，如何處理人際矛盾及控制自己的情緒。在游戲中，每個幼兒充當(dāng)不同角色，在愉快的體育游戲中，漸漸積累集體生活的經(jīng)驗，養(yǎng)成相互關(guān)心、相互謙讓、相互協(xié)作的行為習(xí)慣。
3趣味體育游戲開發(fā)應(yīng)用的理性思考
體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，其開發(fā)應(yīng)用必須基于幼兒實際生理發(fā)展水平和心理需求。
3.1趣味體育游戲開發(fā)應(yīng)用要適應(yīng)幼兒生理特征
針對幼兒難以支持劇烈體育活動和體育活動內(nèi)容要求多樣化的特點，開發(fā)應(yīng)用趣味體育游戲主要考慮動作負荷和難度程度。一般要以基本動作為主，重在加強幼兒體能訓(xùn)練，促進幼兒身體機能發(fā)育和身體素質(zhì)的提高。根據(jù)經(jīng)驗，一些基本的體現(xiàn)走、跑、跳躍、攀登、鉆爬、投擲等體育游戲可以鍛煉幼兒的體能。為了訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性，可以考慮轉(zhuǎn)呼啦圈，皮球、足球等球類游戲。
從難易角度考慮，體育游戲的開發(fā)應(yīng)用要始終堅持突出幼兒主體性，讓幼兒處于主動地位，積極、獨立完成游戲，這就要求體育游戲簡單易學(xué)，易于開展。
3.2趣味游戲開發(fā)應(yīng)用要符合幼兒認知能力
現(xiàn)代 教育 學(xué)和心 理學(xué) 研究表明，游戲是幼兒認知世界的有效途徑，游戲的開發(fā)應(yīng)用不能脫離幼兒認知水平。
感知覺是幼兒認識外界事物、增長知識的主要途徑。對幼兒來說，通過閱讀圖書、成人講述深刻認識事物是不現(xiàn)實的，幼兒是用形象、聲音、色彩以及動作來進行思考的。一般能引起幼兒興趣的事物都是符合幼兒心理認知水平的，過高或過低于幼兒心理認知水平的事物都不能引起幼兒的興趣，因而也不容易引起幼兒的感知注意。例如，用圖片教幼兒認識兔子的特征，遠不如讓幼兒去看或去摸兔子，由成人直接教給幼兒知識，幼兒缺少感官的直接接觸，而幼兒綜合運用多種感官，則會產(chǎn)生較好的效果。所以，開發(fā)應(yīng)用體育游戲要考慮幼兒主動與環(huán)境的相互作用，要讓幼兒動用各種感官參與，眼看、耳聽、口嘗、手摸，以便幼兒了解各種事物的特性，促進感知能力的提高。
摘 要：體育游戲是體育教學(xué)中的一個不可缺少的重要組成部分，合理設(shè)計體育游戲，不但能活躍課堂氣氛，而且能讓學(xué)生有自由、競爭、成功的體驗，對于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志有著重要作用。
關(guān)鍵詞：體育課；體育游戲；準(zhǔn)備活動；鍛煉身體
一、體育游戲的創(chuàng)編與選擇
體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。
1、游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲。另外，那些動作過于復(fù)雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。
2、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點，游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認識能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡單的游戲，高年級學(xué)生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學(xué)生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容在反映時代的特點的新的科學(xué)成就。通過游戲不僅使學(xué)生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學(xué)生學(xué)到新的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。要反對那種牽強附會，生搬硬套，把學(xué)生的游戲變成知識教育課，但也不能把那些已經(jīng)過時了的、陳腐的東西再教給學(xué)生。
4、游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對學(xué)生進行共產(chǎn)主義的品德教育。我們要通過游戲的教學(xué)過程，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學(xué)過程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。
5、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。
6、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。
二、體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用
教師在教學(xué)中安排體育游戲時要針對實際情況來選擇。首先分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課堂內(nèi)容確定游戲的內(nèi)容，不能為游戲而游戲。游戲的內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，同時還要考慮實施對象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，進行趣味性的編排與組織。游戲分為一般性和專門性游戲。教學(xué)中進行游戲時，教師要先告訴學(xué)生游戲的名稱、游戲的過程、規(guī)則和評價賞罰要求等。特別是對于新游戲，一定要將游戲的每一個細節(jié)、注意的事項給學(xué)生講解清楚。有時可以讓個別學(xué)生配合演示整個游戲的過程，從而加深學(xué)生對所做游戲的模仿、理解。其次，指導(dǎo)安排學(xué)生進行游戲的過程，教師可以親自參與，跟學(xué)生打成一片，這樣教師既能對游戲過程中出現(xiàn)的問題及時作出補充說明，又能帶動學(xué)生在游戲過程中的主動性、積極性，使得游戲更富有感染力。再次，教師還要經(jīng)常觀察學(xué)生的身體變化，并相應(yīng)調(diào)整游戲練習(xí)的強度與密度，做到適量、適度。最后，游戲期間教師要注意提醒學(xué)生一些小竅門，以便學(xué)生能夠更好地完成游戲。游戲結(jié)束后還要詢問學(xué)生關(guān)于游戲中的感覺、心得，總結(jié)游戲的重點難點，提出更高層次的要求。
1、一般準(zhǔn)備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。
2、專門性準(zhǔn)備活動，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運用體育游戲進行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調(diào)整。
3、體育游戲在選擇上需要注意的幾點：
天時、地理、人和是完成一件事情所需要具備的幾點要求，同樣完成一項體育游戲也需要類似的幾點要求。正確的游戲場地器材、創(chuàng)新的游戲內(nèi)容、合理公平的游戲規(guī)則都是達到練習(xí)目的的最好條件。
在選擇場地上，一些游戲需要移動的范圍比較大，要選擇比較平整、開闊的場地，盡量避免選擇場地濕滑、障礙物較多的路面。一些需要集中精力的游戲，要盡量避免選擇與較為嘈雜的游戲項目或課堂同一場地進行，否則學(xué)生很容易被周邊的環(huán)境吸引過去，游戲自然就不能確保質(zhì)量與教學(xué)目的。在器械上，應(yīng)盡量選擇沒有危害、輕便、軟硬度適中的器材，由于部分游戲在進行過程中需要對抗、競爭、追逐，選擇錯誤的器械，有時會造成學(xué)生身體的傷害，甚至嚴(yán)重的后果。
游戲的選擇創(chuàng)新也是時代的必要性，大學(xué)生已經(jīng)不再是小學(xué)、初、高中生，單純的老鷹捉小雞、貼膏藥、二人三足已經(jīng)不能滿足于他們對游戲的興趣。所以在選擇游戲上要結(jié)合所教課程內(nèi)容，從靈敏、柔韌、耐力出發(fā)，滿足學(xué)生對新生事物的求知欲。
體育游戲的規(guī)則是游戲能正常進行，并達到預(yù)期效果的保障。教師在中間應(yīng)起主導(dǎo)的作用，使學(xué)生在玩中達到學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中獲得游戲樂趣。而且，公平、公正的游戲是學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)手段，能讓他們了解到不論做任何事情都要遵守規(guī)則、講求正義。教師在游戲中要充分做到以身作則，給學(xué)生作出正面的引導(dǎo)，通過游戲不僅鍛煉身心，而且受到思想道德教育。
結(jié)束語：
體育游戲是一項智力、體力和技術(shù)相結(jié)合的活動，參加各種各樣的體育游戲活動，既可開發(fā)學(xué)生的智力，又可促進學(xué)生的身心健康、增長學(xué)生的知識和技能。體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。體育游戲既能增強學(xué)生間的交流、溝通、團結(jié)和合作，又能使學(xué)生迅速地進入體育教學(xué)的身體狀態(tài)中，把對體育運動的興趣充分調(diào)動起來，跟上運動的節(jié)拍，精神飽滿、情緒高昂地進行體育課的學(xué)習(xí)。
【摘 要】 規(guī)則意識的培養(yǎng)對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠發(fā)展的重要性是不言而喻的。教師在培養(yǎng)幼兒的個性和創(chuàng)造力的同時,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識就顯得更為重要。針對小班幼兒特點,運用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規(guī)則;以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發(fā)強化規(guī)則意識;注重體育游戲的評價,培養(yǎng)幼兒自覺遵守規(guī)則。讓孩子在一個有序的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】 規(guī)則意識 培養(yǎng) 小班 體育游戲
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”一個沒有規(guī)則意識,不懂得遵守規(guī)則的人,是不能適應(yīng)社會生活的。什么是規(guī)則?規(guī)則是人們在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,良好的規(guī)則是一切活動的保障。規(guī)則意識就是一個人對于社會行為準(zhǔn)則的自我認識和體驗。
游戲是幼兒自主參加的上一項快樂活動。它既可以促進幼兒身體生長,又可促進幼兒智力的發(fā)展,還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。游戲?qū)τ變簛碚f,并不只是一種消遣和娛樂,而是幼兒身心發(fā)展的重要途徑,也是我們教育者對幼兒進行教育的一個重要形式。《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定:“游戲是幼兒園的基本活動。”它指出了我們在開展各類教育活動時,應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分,是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧,鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康。它的情節(jié)有趣,形式活潑多樣,適合幼兒生理心理特點,易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。
3~4歲的幼兒具有活潑好動、好模仿、喜稱贊、喜成功、自制力差,認識活動以具體形象為主的年齡特點,而體育游戲能滿足他們這些特點。如何通過體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識呢?結(jié)合綱要精神,筆者做了以下幾點嘗試。
1 運用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規(guī)則
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”。對于小班幼兒來說,制定規(guī)則是有很大難度的,但他們有很多感興趣的事情。在游戲過程中,遵守規(guī)則能讓游戲順利進行,幼兒從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,得到自我的獎賞。
在組織幼兒體育游戲時,我們常通過各種游戲形式,或富于它情節(jié),或營造競爭氛圍,使運動器具和材料“活”起來,孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”,從“被動運動”走向“主動運動”。布魯納曾經(jīng)說過:“任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深刻。”的確,情景化的教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲,不但趣味性強,而且能讓孩子迅速進入境界,進入角色,既有可感性,加深記憶,同時又可提升運動興趣。良好的情緒體驗,規(guī)則的自覺執(zhí)行,更好的激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的基礎(chǔ),也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。
情景游戲是一種重過程、輕結(jié)果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差,游戲過程能使孩子情緒愉快,潛能得到開發(fā)。如為了發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力,我先是以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動興趣,孩子們以“快樂的小兔子”這一可愛的動物身份,聽音樂跳到“草地”上,分散練習(xí)向前跳。在“打蚊子”的游戲中,分散練習(xí)向上跳,鼓勵幼兒大膽跳躍。當(dāng)聽到“大灰狼來了”的信號時,快速跑回家里,慶幸自己跑得快,充分體驗遵守規(guī)則的快樂。游戲重復(fù)進行,第二遍為“摘蘋果”,新投放的活動材料——蘋果提高了幼兒運動興趣。整個活動,孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體,又獲得了積極的情感體驗,規(guī)則意識逐步得到發(fā)展。
2~3歲的孩子處于對新異事物的探索階段,此時他們對新奇事物特別感興趣,我們需要合理的創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放許多材料來吸引他們的注意和喜愛。如在《小貓學(xué)本領(lǐng)》這一活動中,我為孩子們提供了弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教會他們玩的方法,而是先讓“小貓”自由學(xué)本領(lǐng),耐心的看孩子的反應(yīng),看看他們在游戲環(huán)境中會用那些材料干什么、怎么玩,讓幼兒“試一試”、“想一想”、“說一說”。同時個別指導(dǎo)一些孩子進行比較薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí),如鉆弓形門,走平衡木,引導(dǎo)他們自己進行練習(xí),通過嘗試活動獨自邁出艱辛的一步或幾步,嘗試成功的喜悅,培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后,我讓孩子們帶上小貓頭飾,組織集體進行練習(xí)——郊游,游戲“打老鼠”又一次把活動推進高潮。可見,來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的,規(guī)則無須提醒,幼兒自發(fā)與材料本身互動,教師只需要做活動中的協(xié)助者,總結(jié)者。
2 以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發(fā)強化規(guī)則意識
以兒歌游戲的方式,讓孩子們在活動中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動探索,這一形式受到了孩子們的喜愛,也獲得了良好的練習(xí)效果。把體育游戲規(guī)則及動作要領(lǐng)以瑯瑯上口的兒歌形式表現(xiàn)出來,幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做,以兒歌形式表現(xiàn)游戲規(guī)則,促使幼兒遵守游戲規(guī)則,同時也提高了幼兒參與體育游戲的興趣。
如民間體育游戲《丟手絹》、《老狼幾點鐘》、《放炮仗》、《木頭人》等集體游戲,具有很強的趣味性和娛樂性,情節(jié)生動有趣,易學(xué)、易會、易傳,而且它一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束,幼兒很感興趣。針對小班幼兒年齡特點及實際水平,選擇改編那些具有科學(xué)性、思想性和教育性的民間游戲,在組織運用的過程中,力求在“新”、“簡”兩方面動腦筋想辦法。“新”是指民間游戲內(nèi)容的新鮮性、形式的新穎性、方法的新奇性;“簡”是指講解簡練、練習(xí)簡單、教法簡易。以“新”吸引幼兒的好奇心,促進其產(chǎn)生興趣;以“簡”幫助幼兒盡快掌握玩法,讓幼兒有大量玩的時間,在反復(fù)多次的游戲中不斷遵守規(guī)則、變換規(guī)則。在體育游戲《老鷹捉小雞》中,創(chuàng)編了兒歌“天上老鷹飛,地上小雞跑,老鷹捉小雞,小雞隊排好,緊緊抓前面,老鷹捉不到!”幼兒邊念兒歌邊做游戲,很自然的就做到了遵守游戲規(guī)則。在躲閃跑的過程中,孩子們始終抓住前一個人的衣服不松開,幼兒摔倒或相撞的機會相對減少,也不容易的被“老鷹”捉到。游戲熟悉后,再讓幼兒嘗試不同的角色,孩子們參與活動的積極性更高,規(guī)則意識不斷得到強化和發(fā)展。又如體育游戲《丟手絹》,能鍛煉幼兒靈活性,快速反應(yīng)的能力與幼兒大肌肉群的發(fā)展。游戲前我首先把歌曲教會幼兒,因為兒歌的內(nèi)容和韻律很符合小班幼兒的年齡特點,孩子們普遍都很喜歡。然后我以集體活動的形式,讓幼兒手拉手圍成一個大圓圈,邊唱歌邊組織游戲,很快孩子們就都掌握了游戲玩法和規(guī)則。師幼共同游戲,充分調(diào)動了幼兒的積極性,孩子們都玩得很開心。
3 注重體育游戲的評價,培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識
小班幼兒由于年齡小,自我評價能力低,教師應(yīng)作為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,平等地參與幼兒的評價活動,并給予適時的指導(dǎo)和幫助,這對于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識有很大的促進作用。這里所說的評價主要是指對幼兒參與體育游戲活動遵守規(guī)則的表現(xiàn)及成果的評價。在體育游戲活動中,樹立嶄新的評價觀,把評價作為體育游戲活動中重要部分,讓評價充分地調(diào)動幼兒參與的積極性、主動性、自覺性。
活動評價的時間不受限制,隨時根據(jù)需要都可以進行。游戲開始時的評價,多為全面性評價,意在激發(fā)幼兒參與活動的愿望。游戲中的評價,對幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和進步要予以肯定的評價,使幼兒在感受成功喜悅的同時,更加努力向上。但同時也要注意評價的時機是否適宜,如幼兒正在大膽嘗試時,盡量不給予評價,以免打斷創(chuàng)新的思路。這時需要教師不斷支持、鼓勵幼兒之間相互交流、合作。教師評價幼兒時,要有論據(jù),論據(jù)要清楚、具體、明確,幼兒能理解并達到,如:“×××小朋友鍛煉認真,能遵守游戲規(guī)則,老師要求的每個練習(xí)都認真完成”。在老師的具體示范下,幼兒不僅明確了體育活動的要求,積極調(diào)整自己的行為,努力達到目標(biāo),規(guī)則意識在潛移默化中不斷發(fā)展。同時,教師應(yīng)注意在言語和行動上處處照顧好每一個幼兒,不僅要運用語言評價,同時要善于運用非語言評價。一縷關(guān)愛的目光,一個鼓勵的眼神,一次甜蜜的微笑,一份熱烈的擁抱,幫助幼兒樹立良好的自我形象,成為孩子們活動的源泉和動力。“不錯,有進步”“沒關(guān)系,再努力一下就行了”“如果你能……那就更好了”。肯定、鼓勵的話語既能淡化幼兒的挫折感,也能使幼兒保持對后繼活動的成功期望。在這種愛的氛圍中,孩子們與老師共同分享成功的喜悅,一起克服困難和挫折。
游戲結(jié)束時的評價,既有教師評價,也應(yīng)有兒童的評價,評價的方式也是多樣的,意在啟發(fā)兒童進行驗證性探索,反思自己的行為。首先,從積極評價入手,盡量挖掘幼兒的長處,鼓勵他們重在參與,增強自信心。在對大多數(shù)兒童進行一般性的鼓勵、表揚、肯定的基礎(chǔ)性評價時,還應(yīng)注意到教育對象的個體差異性,要尊重每個孩子的發(fā)展水平和個性差異,善于觀察和分析幼兒取得勝利和遭遇失敗的過程,幫助和促進幼兒提高。其次,要強調(diào)規(guī)則,發(fā)揮規(guī)則的作用,要自始自終地教育幼兒自覺遵守規(guī)則,以養(yǎng)成誠實、守紀(jì)律的好習(xí)慣。要讓幼兒在實踐中養(yǎng)成與同伴互助合作的集體意識,利用各個細小的環(huán)節(jié)對幼兒進行友好合作、集體主義的教育,培養(yǎng)幼兒愛同伴、愛集體的意識和能力,發(fā)揮集體的榜樣作用。
幼兒良好規(guī)則的形成不是一朝一夕的事情,需要在幼兒的生活中逐漸積累,慢慢形成,我們從體育游戲入手,會使孩子在一個愉快、健康的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好秩序感的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。
論文關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育游戲 價值取向 游戲創(chuàng)編
論文摘要隨著新課程改革的不斷深入與大眾體育的發(fā)展，體育游戲這一健身效果好，學(xué)生主動性高的項目，越來越受到重視，被廣泛運用于體育教學(xué)實踐。現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個重要方面，就是注重體育教學(xué)的實效性，使學(xué)生獲得自主，快樂的情緒，發(fā)展個性。探討如何創(chuàng)編體育游戲并在體育教學(xué)中的運用，主要是加強對體育游戲的更深層的認識，豐富體育游戲的內(nèi)容，提高其在體育教學(xué)中組織運用價值。
游戲，對于每個人成長的過程有著積極作用。游戲在體育教學(xué)中的作用已經(jīng)被人們所共識，他不僅能全面發(fā)展學(xué)生的體能和基本活動能力，同時也是運動技術(shù)教學(xué)不可以缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，更重要的是通過游戲教學(xué)發(fā)展少年兒童的體育興趣，體驗運動的樂趣，促進學(xué)生智力與個性發(fā)展。大部分體育游戲蘊涵教育因素，從游戲的名稱、內(nèi)容、方法、作用、目標(biāo)無不有豐富的教育意義。隨著新課程改革的深入開展，人們對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進行反思的同時又對體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進行了思考和探索。為什么我們在體育教學(xué)中采用的游戲都那么相似，那么一成不變？我們是否忽略了孩子的天性，游戲是一種工作，游戲是競技嗎？我們太重視游戲的結(jié)果而忽略了它的過程。小學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投、攀爬、滾翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要創(chuàng)造更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑的更燦爛！
新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其目標(biāo)的確立從根本上改變了原有體育教材的結(jié)構(gòu)體系，拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，也給我們的體育游戲教學(xué)提供了更廣闊的空間。
一、創(chuàng)編體育游戲的價值取向
（一）體育游戲內(nèi)容價值
體育課程改革強調(diào)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，選擇活動的成功和歡樂，關(guān)注學(xué)生的個性與創(chuàng)造。體育游戲是體育教學(xué)課程的重要內(nèi)容，它的選用須滿足以下幾個條件：a學(xué)生的滿意度高（許多游戲幼兒喜歡的游戲而小學(xué)生不一定喜歡）。b有利于基本教材的教學(xué)（人體活動的部位，組織的要求等）。c效益性強（不需要特殊的器材與場地條件等）。體育游戲的創(chuàng)編和組合，構(gòu)成一個游戲的基本要素是活動方式，競賽的組織與判罰規(guī)則。活動方式可以依據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容的需要自由選擇和設(shè)計，判罰的內(nèi)容也可以較靈活，教學(xué)手段的采用亦可為具體內(nèi)容改變而改變。
（二）體育游戲組織構(gòu)建價值
體育的規(guī)則都強調(diào)機會均等的公平競爭，它們其實都源于游戲。但是體育游戲與體育競賽不同，游戲中的公平不單是指參與比賽的機會均等，也指取勝的機會均等。體育游戲的最終目的是承認并消除個體或團體之間的差異，這也是學(xué)生對它喜愛有加的真正原因，它讓參加者對勝利充滿信心與希望。主要體現(xiàn)為：1.實力差異的彌補，如強弱互換，要求不一等。2.多因素組合，即不會單憑借某項素質(zhì)或技能（速度，力量等）就能取勝。它可以包括個體、團體、裁判等多方因素的影響。3.不確定性，如投準(zhǔn)，猜拳、反常動作等，結(jié)果難以預(yù)料。體育游戲可以從根本上解決由學(xué)生個性差異所帶來的吃不飽與跟不上之間的矛盾。
（三）體育游戲文化價值
體育游戲的文化價值主要體現(xiàn)在其本身的娛樂性質(zhì)對人體生命功能必要的調(diào)節(jié)作用。快樂性是游戲的第一特征，快樂性一般通過有趣的活動方式，輸贏體驗，違規(guī)判罰等途徑獲得。通過體育游戲的矯正，人的進攻本能被規(guī)則化，透明化，游戲化，它在個性發(fā)展，人際和諧，社會進步等方面有顯著作用，公正與公平，利己與守則，分享又共承，在個體社會化活動中，讓人充滿生命的活力。
二、體育游戲的創(chuàng)編原則
（一）教育性原則。具有思想教育價值是創(chuàng)編游戲時必須考慮的一條重要原則。無論游戲的名稱、內(nèi)容、方法、規(guī)則、情節(jié)還有評價等方面都應(yīng)該考慮目的性、教育性、避免丑化、庸俗化、膚淺化等不健康、不文明的做法。游戲是針對學(xué)生意志品質(zhì)還是行為習(xí)慣，是針對學(xué)生社會適應(yīng)能力還是學(xué)生個性，或者我們同時兼顧多個目標(biāo)，總之教育的目的性應(yīng)該明確。
（二）健身性原則。體育游戲是體育教學(xué)的一種手段，不可以脫離體育學(xué)科的特點。它必須具備通過游戲鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)的目的。因此游戲必須具有一定的體育運動技術(shù)含量，一定的運動負荷。如果不重視其健身價值，達不到鍛煉身體的目的，就不能稱之為體育游戲。
（三）趣味性原則。趣味性原則又稱娛樂性原則。如果游戲富有趣味性，會有巨大的吸引力，使同學(xué)們自始自終，全力以赴的參加活動，游戲越新穎，競爭性越強，情節(jié)越生動，趣味性越強。
（四）針對性原則。創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對象，不同的對象對游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，小學(xué)低段生喜歡的游戲小學(xué)高段學(xué)生未必感興趣，適合少數(shù)人活動的游戲，不一定適合班級教學(xué)。因此必須根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的年齡特征，針對不同年齡組的同學(xué)的生理，心理以及班級的特點，創(chuàng)編具有實效性的體育游戲。
（五）安全性原則。由于體育游戲大多借助器材，道具和障礙進行活動，就必須考慮安全因素。一是場地器材的安全。二是游戲動作本身的安全。三是組織教學(xué)的安全。因此在游戲動作的設(shè)計，規(guī)則的制定，組織方法的運用以及場地器材的選擇上，保證游戲的安全。
（六）可操作性原則。要求創(chuàng)編的游戲簡單易行，便于組織開展而有運用價值，不必花較多的講解，示范和組織時間，不需要貴重或種類繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學(xué)生很快就能投入運動之中。
三、體育游戲的創(chuàng)編
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、身心健康發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育有本身也要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，因此怎樣與時俱進，因地制宜，因人而異的創(chuàng)編體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在我們每一個體育教師面前的一個重要課題。筆者主要從以下幾個方面對體育游戲的創(chuàng)編進行了實踐與探索。
（一）對原有體育教材中的游戲加以改造，使之成為新游戲，煥發(fā)新活力。
案例一 母雞愛小雞
操作過程：
甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對面站立，母雞身后有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護。若抓住則互換角色。
規(guī)則：a球必須放在身后一米處。
b甲可以用假動作但不能推拉乙。
c甲四肢碰球并致使球移動，即獲勝。
教學(xué)分析：
對《老鷹抓小雞》的游戲進行改造，進一步加強了游戲的對抗性，而且不受人數(shù)限制，同時也解決隊伍容易斷開，中間的學(xué)生不能主動參與。新游戲可以讓更多學(xué)生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛的責(zé)任，體會成功失敗的滋味。而且游戲簡單易行，如實心球、籃球、排球都可以當(dāng)作小雞。
（二）從日常生活，勞動中挖掘游戲素材，創(chuàng)編出新穎，充滿生活氣息的體育游戲。
案例二 我們愛勞動
操作過程：
a清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩(wěn)，保持正確的負重姿勢。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運動）。
b兩人一組協(xié)作鋸柴，注意動作協(xié)調(diào)，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運動）。
c兩人一組開始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基，兩人共同用力夯打（腹背運動）。
d可以呼喊勞動號子，聲音整齊響亮。
器材：兩人一根體操棒
教學(xué)分析：
根據(jù)我們農(nóng)村勞動工作的場景，對勞動的動作加以選擇，提煉和虛化，進行模仿練習(xí)，感受父母勞動的艱辛，體驗勞動的情景。使學(xué)生在模仿農(nóng)村勞動生活的練習(xí)中，進行充分的準(zhǔn)備活動和思想教育，代替了傳統(tǒng)的肢體準(zhǔn)備活動，也取得較好的效果。
四、總結(jié)
體育游戲是一種較全面鍛煉身體的有效手段，它包括人的基本活動能力，身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運動技能教學(xué)有機的融合為一體，所以小學(xué)體育游戲創(chuàng)編一定要體現(xiàn)出體育游戲的內(nèi)容豐富性，形式多樣性，具有情節(jié)和目的性，趣味性，新穎活潑性等特點，能滿足兒童少年的求新、求動、求趣的心理需求。
摘要：幼兒時期是身體發(fā)育的第一關(guān)鍵期，《幼兒園工作規(guī)程》中把幼兒的體育發(fā)展放在了首位。對于幼兒教育除了幼兒園的教育，家庭教育在幼兒期也發(fā)揮著舉足輕重的作用，親子體育游戲活動可以有效地將幼兒園教育與家庭教育結(jié)合起來，發(fā)揮更大的教育效能，促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；親子體育游戲；幼兒園
學(xué)前兒童教育專家指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機能的最初生長發(fā)育階段，為使幼兒更健康地生長發(fā)育，并為未來的健康發(fā)展奠定良好而堅實的基礎(chǔ)，此時不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需要積極地開展以身體鍛煉為手段的各種體育活動。多項體育科學(xué)研究表明：科學(xué)合理的體育活動不僅能有效地增進幼兒身心的健康發(fā)展，而且為幼兒終身的健康打下良好的基礎(chǔ)。作為農(nóng)村幼兒園，雖然留守的幼兒較多，但是隨著家長們對幼兒教育的重視，幼兒監(jiān)護者的年齡呈年輕化趨勢，在農(nóng)村幼兒園開展親子體育游戲活動雖然有一定的局限性，但是也是可以進行不斷探索的。
一、培訓(xùn)引導(dǎo)變觀念
幼兒園的工作想要獲得家長的支持，必須讓家長轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀念。在農(nóng)村幼兒園，家長更多關(guān)注的是孩子在園的生活情況，對于體育運動，因為缺乏相關(guān)的體育知識，并不引起重視。針對這種情況，我們要在幼兒園開展親子體育活動必須要讓家長轉(zhuǎn)變觀念。首先各班通過班級QQ群、微信群進行親子體育游戲活動重要性的知識培訓(xùn)，從年輕的父母入手，轉(zhuǎn)變他們的觀念，讓他們將學(xué)校的想法做法傳達給在家留守的老人，獲得老人們的認可。幼兒園再結(jié)合家長會，在家長會上利用專門的板塊，單獨進行親子體育游戲活動重要性的集中培訓(xùn)講解，可以根據(jù)指南的建議，讓幼兒體育活動不少于1小時；幼兒平衡機能的發(fā)展；通過鍛煉增強幼兒生活環(huán)境變化的能力；幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)、力量等方面引導(dǎo)家長確立“健康第一”的觀念，接著從親子體育活動游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的促進作用和家庭成員間良好感情基礎(chǔ)的建立等方面進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中讓家長轉(zhuǎn)變原有的對幼兒體育活動不重視，對參與親子體育游戲活動無所謂的態(tài)度，通過培訓(xùn)讓家長們充分認識到開展親子體育游戲活動的重要意義和價值。
二、集中開展顯樂趣
觀念的轉(zhuǎn)變是開展親子體育游戲活動的前提，必須要讓家長們親身感受到幼兒園親子體育游戲的樂趣，才能為活動的持續(xù)開展提供源動力。我園利用家長半日開放活動，共同體驗親子體育游戲的樂趣。在半日開放活動中，家長們除了能了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)的情況外，最重要的就是參與教師創(chuàng)編的親子體育游戲活動，讓家長和幼兒共同體驗如何在游戲中鍛煉身體，如何在游戲中感受樂趣。如小班給家長化妝：老師用即時貼剪成眉毛和紅臉蛋發(fā)給每個小朋友，家長在兩米開外站成一排，幼兒跑步到自己家長的跟前，家長撕掉膠紙遞給孩子，孩子給家長貼眉毛、紅臉蛋，游戲可反過來進行，幼兒不動，家長跑過來將自己身上的眉毛、紅臉蛋又貼到孩子身上，如此反復(fù)，趣味無窮。在親子運動會上，大班開展穿大鞋比賽，家長與小朋友10米相對而站，首先，小朋友從對面跑到家長的身前，脫下家長的鞋子，然后穿著家長的鞋跑過去再跑回家長身邊。在半日活動和運動會中，我們都可以根據(jù)幼兒園的場地情況和本班家長的年齡情況設(shè)計親子體育游戲，作為農(nóng)村幼兒園只是在游戲的強度上，考慮到老年人較多，強度一定要適宜，這樣才能真正激發(fā)家長的參與，才能由衷地獲得家長的認同。
三、家里體驗促發(fā)展
隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育，幼兒教育作為孩子走進校園的第一站，在農(nóng)村也受到許多家長的重視。作為幼兒園，我們要為家長的教育搭建平臺，親子體育游戲活動以親情為根基，是一種橫向的、對等的玩伴關(guān)系，親子體育游戲活動其情感性和教育性的兩個特點，高度概括了親子體育游戲活動的價值。幼兒園在搭建平臺時，首先應(yīng)該發(fā)揮家長的主觀能動性，鼓勵家長自己收集親子體育游戲活動的內(nèi)容，可以是來自網(wǎng)絡(luò)，也可以是自己童年時玩過的游戲，在班級群里交流、共享。其次，老師利用班級群，自己在家示范錄制幾種親子游戲，如：猴子摘桃，幼兒懸掛在家長的脖子上，練習(xí)了幼兒四肢的力量；抬轎子，寶寶躺在床單上，父母各拽住兩角使寶寶猶如乘坐轎子蕩來蕩去，目的是發(fā)展幼兒的平衡力；小螞蟻搬家，全家扮演小螞蟻，用家里的物品作為道具，在床上圍成一圈，幼兒背著東西，爬到相鄰的那只“螞蟻”旁，然后將背上的東西交個那只“螞蟻”，這樣進行循環(huán)接力，鍛煉寶寶的爬行能力。這些親子游戲，以趣味性，游戲性為主，而且為家長提供了和自己的孩子一起玩的機會，使親子關(guān)系更加融洽，親子體育游戲活動的價值得到真正彰顯！總之，學(xué)前期是幼兒運動能力發(fā)展的關(guān)鍵期，運動與游戲相結(jié)合可以更好地促進幼兒運動能力的發(fā)展。親子體育游戲活動不僅可以促進兒童運動能力的發(fā)展，而且對兒童的心理發(fā)展方面具有極其重要的價值。作為農(nóng)村幼兒園，在硬件設(shè)施、家園聯(lián)系等方面受到諸多影響，但是作為幼兒教育工作者，我們一定要有一種情懷，一種努力為幼兒發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的情懷，就讓我們將體育游戲和親子游戲相互促進結(jié)合，并且對親子體育游戲活動進行合適的指導(dǎo)，這樣才能為實現(xiàn)家園共育盡綿薄之力！
作者:李宇 單位:重慶市涪陵區(qū)大順鄉(xiāng)中心幼兒園
