發布時間：2022-04-02 02:59:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇校園安全教育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一增強安全意識
1．增強教師的安全意識
教師不僅有“傳道、授業、解惑”的責任和義務，更要把學生的安全教育擺在重要位置。教師對學生的影響力是最大的，我們常說“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”，同樣，“有什么樣的教師，就有什么樣的學生”。教師永遠是學生的榜樣，教師的言傳身教對學生的成長起著極其重要的作用。所以，要讓學生樹立安全意識，教師首先要有牢固的安全意識。教師要在潛移默化中影響學生，如利用集體晨會、中隊主題活動、黑板報、手抄報、展板等，經常性地對學生開展安全教育。
2．增強家長的安全意識
孩子除了每天在學校的學習生活，更多的時間是和家長在一起，所以家長要增強自身的安全意識，確保家人的安全。要經常給孩子講一些自我保護的知識，多舉實例，少說教，讓孩子自己感悟，效果會事半功倍。
3．增強學生的安全意識
有關專家認為，通過教育和預防，80%的學生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會、學校、家長對學生進行保護是不夠的，我們要指導學生學習自救知識，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷正當地進行自我保護，機智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險?？梢?，加強安全工作，使廣大師生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”的意識，保障學生健康成長。如利用班會、活動課、思品課、紅領巾廣播等滲透，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識。還可以利用懸掛橫幅、張貼標語、學校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識競賽、家長會上講安全等形式開展豐富多彩的安全教育，提高廣大學生、家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。在每個人都樹立了牢固的安全意識時，學校還要做好監督管理工作。
二嚴格執行安全制度，排除一切安全隱患
為了確保校園安全，增強師生安全意識，強化學校安全管理，學校要制定嚴格的安全管理制度，切實加強對安全教育工作的領導，要把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校各部門具體分工負責組織實施。通過明確責任，落實措施，營造一個安全、文明、健康的育人環境。各項工作分工明確，責任到人，主要負責人定期排查，如嚴格把關食堂的食品衛生安全，加強交通安全教育等，若有漏洞，及時排除一切安全隱患，并追究具體負責人的責任。學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，僅僅依靠教師的教育是遠遠不夠的，還需要社會、學校、家庭的密切配合。學校除了定期排查外，還要充分利用班隊會、家長會等大型集會對老師、學生及家長進行講解，使其充分了解安全的重要性。安全教育不僅要定期開展豐富多彩的教育活動，如進行消防演習、地震演練、觀看視頻等在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在孩子的一日活動中。結合學生在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。總而言之，我們更應該讓孩子知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的安全教育，才能使孩子的安全真正有保障。學校安全工作是關系到學校師生生命、師生家庭幸福、學校生存與發展、社會穩定與和諧的一項重要工作，我們必須高度重視。
作者：楚國峰 單位：吉林省大安市燒鍋鎮鄉來福學校
摘要:
留守兒童是朝鮮族小學生群體的重要組成部分，留守兒童多屬于隔代教育，其安全意識相對于普通小學生群體更弱一些，因此朝鮮族小學校園安全教育的研究不得不引起我們的重視。本研究從朝鮮族小學校園安全教育存在的主要問題、成因分析以及具體對策三個方面進行了初步的探討與分析。
關鍵詞:
朝鮮族;小學;安全教育
一、引言
美國心理學家馬斯洛曾說過，安全需要是人們的基本需要，只有基本需要得到滿足之后才會追求更高層次的需要。同樣，對于小學生來說只有當校園安全得到了充分的保障，其身心健康才能得到更好的發展，才能進一步的追求個體的自我實現。近年來，小學校園安全事故頻頻發生，從食物中毒到毒跑道事件;從轎車闖進小學校園橫沖直撞到吸毒男持刀闖校園;從小學生溺水到校車事故;以及校園的踩踏事件，全國各地幾乎每天都在發生著校園安全事故。面對著一件件觸目驚心的校園安全事故，究竟是何種原因導致校園安全問題的發生，不得不引起我們的深思。延邊朝鮮族小學由于其特殊的地理位置及文化因素，留守兒童成為了朝鮮族小學生群體的重要組成部分，由于留守兒童多屬于隔代教育，安全意識相對于普通小學生群體更弱一些，因此對于朝鮮族小學校園安全教育的研究有著重要的現實意義。
二、朝鮮族小學校園安全教育存在的主要問題
(一)校園安全教育缺少專門的師資隊伍
目前朝鮮族小學安全教育的實施主要由班主任承擔，有時會請其他科目的教師兼任安全教育課，但是很少有專職的安全教育教師。通過進一步的訪談了解到，班主任及其他代課教師均較少的接受過專門的有關安全教育方面的培訓，對安全教育理論知識及實踐的認識也僅停留在表面。也有班主任反應，安全教育的兼任會增加其教學工作的任務量，時常會感到力不從心。學校也會不定期的聘請消防安全等部門的專門人員對學生進行安全教育講座、報告，但是由于專業人員講解能力薄弱以及對小學生認知和接受能力的了解不足，導致學生對安全教育的內容難以理解。
(二)安全教育的內容較為單一
朝鮮族小學安全教育的內容涵蓋面較為狹窄，學校安全教育的內容多以交通安全、消防安全、食品安全等方面為主，而涉及到網絡安全和性教育等方面的內容較少。隨著信息時代的高速發展，有不少違法份子會通過網絡進行詐騙和犯罪，小學生由于認知等特點正處于初步發展的階段，分辨是非的能力相對較差，因此對于網絡安全方面的教育應引起學校的重視。雖然朝鮮族小學有關性侵等方面的安全事故很少發生，但是學校安全教育應防患于未然，性教育安全方面的內容也應適當普及。
(三)安全教育缺乏家校合作
安全教育工作是一項長期、復雜的教育工作，單靠學校理論上的傳授與講解往往是不夠的，還需要家庭教育相輔助，通過家庭教育的不斷強化以及學生在生活中與實踐相結合才能使小學生對安全意識有著更好的提升。然而，學校在安全教育方面往往會忽視家庭教育的重要性，有時家長會由于一些具有安全隱患的行為而給小學生帶來錯誤的榜樣學習，例如家長的闖紅燈行會讓小學生覺得遵守交通規則并沒有那么重要。可見，學校安全教育與家庭教育相結合是十分必要的。
三、朝鮮族小學校園安全教育問題的成因分析
(一)安全教育認識較為片面
朝鮮族小學雖已定期開展一系列的安全教育活動，也取得了一定的效果。但對于安全教育的認識仍不夠全面，在進行安全教育之前缺少對小學生關于安全教育知識現有儲備量以及需求的調查，事后也缺少必要的評價手段、總結、反思與改進措施。對于安全教育的開展也通常是本著“上行下效”的理念進行實施，較少的考慮到本校的具體因素，結合本校特點開展有關于校本特色的安全教育。這就使得，小學安全教育的內容較為單一和片面，難以對方方面面的安全隱患起到良好的預防作用。
(二)安全教育管理不到位
在安全教育管理方面，學校缺少完善的管理制度和問責制度，學校的基礎設施有待完善，對于學校發生的突發事件也缺少相應的應急系統。在教師及家長安全教育的培訓方面也缺少相應的管理措施，這就導致了學校教育與家庭教育的合力作用的發展受到了很大的阻礙，同時由于教師缺乏必要的教育安全理論知識的指導，也使得安全教育的效果并不理想。
四、改善朝鮮族小學校園安全教育現狀的具體對策
(一)加強校園安全教育師資隊伍建設
專職的安全教育教師是必不可少的，學校應設置專門的安全教育教師職位，班主任以及其他學科教師的教學工作也會對學校安全教育起到一定的輔助作用。因此學校在設置專職的安全教育教師一職時，還應定期的組織與安全教育有關的教師培訓，動員廣大專職教師、班主任及其他科目教師積極參與，并對教師的安全教育理念進行有效的考核評價，這樣才能更好的對小學生進行安全教育。
(二)豐富安全教育內容
安全教育的內容應盡量全面，還應根據學校和學生的具體情況和需求靈活的調整安全教育的內容，開發符合本校校情的安全教育校本課程。對于網絡安全和性教育等也應引起學校和家庭的重視，只有不斷地豐富安全教育的內容，才能更好的防患于未然。
(三)校園安全教育與家庭教育相結合
重視學校安全教育與家庭教育的合力作用，定期為家長組織相關的安全教育講座，提高家長安全教育的指導能力。學生在學校所學的安全知識在生活中通過家長的指導和教育可以得到強化，這樣才能使小學生更安全、健康的成長。
作者：姜輝 單位:延邊大學師范學院
摘要：我國近些年來取得的發展成就有目共睹，但是發展中暴露出來的問題也比較多，在眾多社會問題中，校園安全十分突出。校園是眾多學生成長的重要場所之一，學生在校園中接受教育，健康成長，但因為校園安全事故日益增多，從而使得人們對校園的信任逐漸下降，針對此情況，校園構建安全教育機制是非常有必要的。
關鍵詞：小學；校園；安全教育機制
在國家發展中，教育部門地位十分突出，有關教育的問題總是人們關注的焦點，因此，當前出現的校園安全問題也成為了社會議論的焦點。為了讓家長放心，讓學生安心，各校園針對安全問題構建了相應的教育機制。在安全教育機制中，所包括的安全內容十分廣泛，做好小學校園安全教育工作就可以在一定程度上降低小學校園安全事故發生的幾率，從而保證小學生的安全。
一、構建校園安全教育機制的必要性
在當前社會發展中，校園安全問題越來越受到人們的關注，各學校為了保證校園安全，開展了安全工作，但是就安全工作的現狀進行分析后可以發現，其中還存在著很多的問題。校園安全工作包含的內容較為廣泛，比如說校園安全文化、安全管理等，而這些工作的有效開展都離不開完善的機制，因此，構建校園安全教育機制是非常有必要的，對保證校園安全有著積極的影響。
二、小學校園安全教育機制具體分析
小學校園安全教育機制中包含的主要內容有三個方面，分別是安全常識、安全習慣養成以及安全系統構建。因此，想要做好小學校園安全教育機制分析，就可以從這三個方面入手。
（一）從安全常識入手進行機制分析
第一，交通方面的安全常識。在校園安全問題中，交通事故所占比例較大，很多小學生在上下學期間出現安全事故，輕者是摔傷、刮傷，而重者則會讓一條鮮活的生命從我們的生活中消失，面對這樣嚴重的后果，重視交通安全常識教育是非常有必要的。在此教學中，主要是對學生進行乘車安全、行走安全的教育，讓學生在過馬路的時候能夠遵循交通規則，紅燈停，綠燈行。在沿路行走的時候能走緊靠右側通行，不在馬路中間亂晃。第二，飲食方面的安全常識。小學生對于很多零食都是比較喜愛的，而家長也嬌慣孩子，經常是孩子想吃什么就買什么，這樣就很容易導致小學生暴飲暴食，不喜歡吃飯，挑食現象嚴重，飲食的不均衡對學生的健康成長沒有任何益處。另外，很多食品的保質期都是有限的，但很多學生對此并不注意，這樣就使得有些學生食用了過期的食品，進而對身體產生危害。因此，在校園安全教育中，教師應告誡學生不要食用一些不衛生、過期的食品，要多吃飯、多吃水果，保持均衡的飲食，注重營養搭配。第三，日常生活方面的安全常識。小學生十分的活潑好動，對于很多事物都充滿了好奇心，這樣就使得學生在日常生活中面臨的危險比較大，針對這樣的情況，學校在開展安全教育的過程中，應該注重日常生活方面的安全。比如說，為學生傳授防火滅火的知識。火災是比較容易發生的，一個沒有熄滅的煙頭、一張燃燒的紙都有可能引發火災，因此，學校應該讓學生了解如何滅火，當火勢太大的時候又要如何保護自己。并且學校要明確提出學生不能將易燃易爆的物品帶入到校園中。學校還可以通過實踐來讓學生進一步掌握火災逃生技能。其次，電能在人們生活中的應用是十分廣泛的，使得觸電的幾率提升，鑒于這樣的情況，學校要傳授學生如何正確并且安全地用電，若是學生發現有電線裸露在外面，要及時報告老師，不能自己去碰觸。
（二）從安全習慣養成入手進行機制分析
第一，培養學生的安全意識。想要讓學生養成良好的安全習慣，首先要做的就是培養學生的安全意識，安全意識能夠在大腦中長久地保存，支配人們的行為，所以說，讓學生具有安全意識，那么學生在過馬路或者是選擇食品的過程中就會注意安全，進而做出能夠確保自身安全的舉動，所以說，在進行安全教育過程中，必須要注重學生安全意識的培養。第二，安全文化熏陶。小學生的生活環境對其種種行為有著至關重要的影響，若是學生學習、成長環境是十分注重安全的，那么在這種文化的熏陶下，學生也會注意安全。因此，為了保證學生的安全，減少校園安全事故發生的次數，就必須要注重安全文化熏陶，為學生營造良好的校園安全文化氛圍，在潛移默化中幫助學生養成良好的文化習慣。
（三）從安全信息系統構建方面進行機制分析
在社會不安全因素日益增多的過程中，想要保護學生的安全，小學校園就應該構建安全信息系統，利用先進的現代化技術來規避風險。首先，應用無線傳輸視頻監控。為了保證校園安全，應該在校園中安裝無線傳輸視頻監控設備，將整個校園籠罩在監控范圍內，這樣一旦出現不安全因素，監控人員就可以及時發現，進而采取有效措施將危險控制在最低范圍內。其次，校園安全教育信息系統。在此系統中包含了很多的安全教育信息資料，這些資料能夠進行共享，讓更多的學生和家長通過閱讀資料來了解如何保護學生的安全。
三、結束語
綜上所述，小學生是國家發展的希望，是每個家庭的未來，保護小學生的安全是非常有必要的。但目前校園安全問題屢禁不止，針對這一情況，小學校園構建了安全教育機制，此機制有效地扼殺了部分危險因素，但仍然需要進一步完善。因此，相關人員應該堅持此方面的研究，為小學的校園安全貢獻一份力量，讓每個孩子都能夠健康安全地成長。
作者:達增貴 單位:紅古區花莊中心小學
一、幼兒師范類專科學校在安全教育方面的
特點通過對調查分析，筆者發現，幼兒師專在學生安全教育方面主要有以下特點:一是部分學生安全防范意識不足，而影響校園安全的因素眾多。很多學生剛剛開始離開家長，獨立生活，對安全問題認識不足，缺乏安全防范意識和能力。而高等院校人員密集、活動頻繁，導致影響校園安全的因素眾多，如國內外突發的重大事件、校園內突發性事件、學生就業問題、校園周邊治安環境、學生宿舍內違規用電或使用明火而導致的火災隱患等，在這種情況下，如果不加強對學生進行安全教育，必然形成安全隱患。二是幼兒師專生源層次具有多樣性，既有高考統考統招學生，又有初中起點五年制大專學生，部分學校還繼續招收三年制中師學生。學生來源中有高中畢業生，也有初中畢業生，特別是初中畢業生，由于年齡小，往往匱乏安全知識，安全意識也較差。三是幼兒師專的學生見習、實習在整個學業中占較大比例，校外實習的時間較長，實習過程中的安全隱患也相對較多，安全事故出現的機率增大。四是幼兒師專多數是由中等師范學校升格組建，學校內部管理還處于不斷探索和完善過程中，安全管理水平也有一個探索和完善的過程。五是幼兒師專中男女生比例失調是一個長期存在的問題，根據統計，目前此類學校中男女生比例在1∶30左右，相對于男生而言，女生由于缺乏躲避風險的意識、自我保護意識弱、自我保護能力差、虛榮心強、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威脅。
二、幼兒師范類?？茖W校安全教育的途徑
1．建立安全教育課程體系。由于很多幼兒師專都是新建立的高等學校，在安全教育實踐中，存在著較大的困難，如學生課程多，課時有限，專門的安全教育師資缺乏甚至沒有。在調查中我們發現，大多幼兒師專都在組織開展校園安全教育工作，但基本上沒有完整的課程和教學體系，一般都是將安全講座作為安全教育的主要形式，而且講座次數少，內容多，一次講座就包括安全教育的全部內容的現象非常普遍，學生接受困難，安全教育很難達到預期的效果。要達到安全教育的效果，必須建立完善的安全教育課程體系。第一，在課程設置方面，最好將校園安全教育納入課程計劃，并從新生進校的第一學期開設，條件不成熟則至少應制安全教育講座計劃，每學期舉行多少次，每次多長時間，講哪些內容，都應該進行詳細規劃。第二，在教材編寫方面，幼兒師專應根據自身的特點，結合本校的實際，遴選典型案例，編寫融合知識性、趣味性和實用性于一體的校園安全教育教材。在教材使用過程中，還應不斷地調查研究，完善和充實教材內容。第三，校園安全教育課每堂課的上課學生不宜太多，太多則不便于教師組織教學，不利于提高教育效果。第四，在課程實施方面，要避免簡單的理論灌輸，最好多使用討論、情景模擬等方法，讓學生自覺的參與到安全教育中，從受教育者變為安全教育的參與者，讓安全知識以潤物細無聲的形式滲透到學生的習慣中。第五，為調動學生學習安全知識的積極性，應對學生所學的安全教育知識進行考核，檢查其掌握情況。有條件的學校應將考試成績納入學生德育考核評價體系。甚至還可以將學生安全教育考試成績與學生各類評優相結合。
2．利用好傳統宣傳平臺進行安全知識宣傳，營造安全教育的良好氛圍。特別是針對新生，應將安全教育納入入學教育中，讓學生一進校門就樹立起良好的安全意識，并對安全防范知識有較多的了解。除此之外，還應該充分發揮校園宣傳平臺的作用，充分利用黑板報、展板、廣播等校園媒介，并以廣播劇、漫畫等學生喜聞樂見的形式進行宣傳。
3．將安全教育滲透進學校豐富多彩的校園文體活動中。利用一些時間節點定期組織開展安全教育專題活動。在活動形式方面，可以組織學生觀看安全教育影片，從而更直觀的認識安全教育的重要性。還可以開展校園安全知識競賽、演講比賽、辯論賽等活動，讓安全知識和習慣在潛移默化中深入學生的心靈。
4．開展安全演練實踐活動。除了上好安全教育課，讓學生獲得安全理論知識外，還要結合實際安排學生參加安全演練活動。讓學生將所學的理論知識通過演練得以熟悉。例如，筆者所在學校，學生違規使用燒水棒的情況總是屢禁不止。經過調查分析發現，很多同學都沒親眼見過火災，因而對火災的危害沒有切身體會，在使用燒水棒時也就心存僥幸，認為一支小小的燒水棒沒有多大危害。于是學校在119消防宣傳日當天，組織部分學生開展了消防演練活動，大火和濃煙深深震撼了在場學生，通過演練活動，不僅教育了學生，讓他們深刻體會了火災的無情和違規用電的違害，還讓他們實地操作了滅火器，并掌握了在火災中如何逃生、報警、施救等知識。通過實踐演練，學生違規用電的行為大大減少?？傊埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行，安全教育必須與實踐相結合，讓學生親身體會才會取得更好的效果。
5．成立安全教育類學生組織，擴大安全教育的宣傳隊伍。比如，在學生會設置紀檢安全部，在班級設置紀檢安全委員，在團組織和學校保衛處的指導下開展安全教育活動，協助排除安全隱患，并定期宣傳安全知識。還可以組建安全教育的學生社團，如校園安全協會等社團組織，專門探討校園安全問題，宣傳安全知識，提高同學們的防范意識。通過學生以興趣愛好為出發點，自發地參與安全教育，充分發揮學生社團的活力，將安全知識融入到豐富多彩的社團活動中去，增強安全教育的有效性，擴大安全教育的陣地。
6．充分發揮新媒體的作用，創新安全教育途徑。新媒體主要包括網絡和手機，是近年來迅猛發展的媒體形式，特別是對學生而言，他們更是新媒體使用的主體，幼兒師專的學生幾乎是人手一部手機，大多數學生都有電腦。新媒體已經完全改變了學生的生活學習方式，滲透到了學生生活和學習的各個方面。因而，單靠傳統媒介傳播校園安全教育知識，而不利用他們習以為常的手機或者網絡，就很難真正取得安全教育的效果。因此，在利用好傳統媒體平臺的同時，還要的新安全教育途徑，充分利用新媒體，用學生每天都在使用的手機或者網絡去開展安全教育活動。如建設校園安全教育宣傳網站，在網站上提供文字、視頻等安全知識，學生可以隨時查詢相關的安全知識。還可以建立安全教育論壇，學生可以在上面互動，探討安全知識。還可以利用微博、手機短信等平臺，隨時向師生提供安全提醒等等，讓安全教育真正融入學生的生活中去。
7．專門針對女生開展專題安全教育。幼兒師專最大的特點就是女生占絕大多數。部分女生由于深夜獨自出行，或者輕信網友，單獨與網友見面，還有些女生輕易將銀行密碼告訴他人，或者面對挫折心理承受能力差等原因，很容易出現安全問題。因而，幼兒師專應該專門針對女生的情況開展安全教育專題。提高她們的安全防范意識，增強她們的自救能力。讓女生通過學習相關法律、安全知識和安全急救措施來保護自己和幫助別人。
三、結語
總之，幼兒師專學生安全教育方式多種多樣，沒有固定模式，只要是適應學生特點，達到實際效果的就是好的教育方式。
作者：嚴云強 單位：四川幼兒師范高等專科學校
一、幼兒師范類?？茖W校在安全教育方面的特點
通過對調查分析，筆者發現，幼兒師專在學生安全教育方面主要有以下特點:一是部分學生安全防范意識不足，而影響校園安全的因素眾多。很多學生剛剛開始離開家長，獨立生活，對安全問題認識不足，缺乏安全防范意識和能力。而高等院校人員密集、活動頻繁，導致影響校園安全的因素眾多，如國內外突發的重大事件、校園內突發性事件、學生就業問題、校園周邊治安環境、學生宿舍內違規用電或使用明火而導致的火災隱患等，在這種情況下，如果不加強對學生進行安全教育，必然形成安全隱患。
二是幼兒師專生源層次具有多樣性，既有高考統考統招學生，又有初中起點五年制大專學生，部分學校還繼續招收三年制中師學生。學生來源中有高中畢業生，也有初中畢業生，特別是初中畢業生，由于年齡小，往往匱乏安全知識，安全意識也較差。
三是幼兒師專的學生見習、實習在整個學業中占較大比例，校外實習的時間較長，實習過程中的安全隱患也相對較多，安全事故出現的機率增大。
四是幼兒師專多數是由中等師范學校升格組建，學校內部管理還處于不斷探索和完善過程中，安全管理水平也有一個探索和完善的過程。
五是幼兒師專中男女生比例失調是一個長期存在的問題，根據統計，目前此類學校中男女生比例在1∶30左右，相對于男生而言，女生由于缺乏躲避風險的意識、自我保護意識弱、自我保護能力差、虛榮心強、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威脅。
二、幼兒師范類?？茖W校安全教育的途徑
1．建立安全教育課程體系。
由于很多幼兒師專都是新建立的高等學校，在安全教育實踐中，存在著較大的困難，如學生課程多，課時有限，專門的安全教育師資缺乏甚至沒有。在調查中我們發現，大多幼兒師專都在組織開展校園安全教育工作，但基本上沒有完整的課程和教學體系，一般都是將安全講座作為安全教育的主要形式，而且講座次數少，內容多，一次講座就包括安全教育的全部內容的現象非常普遍，學生接受困難，安全教育很難達到預期的效果。要達到安全教育的效果，必須建立完善的安全教育課程體系。
第一，在課程設置方面，最好將校園安全教育納入課程計劃，并從新生進校的第一學期開設，條件不成熟則至少應制安全教育講座計劃，每學期舉行多少次，每次多長時間，講哪些內容，都應該進行詳細規劃。
第二，在教材編寫方面，幼兒師專應根據自身的特點，結合本校的實際，遴選典型案例，編寫融合知識性、趣味性和實用性于一體的校園安全教育教材。在教材使用過程中，還應不斷地調查研究，完善和充實教材內容。
第三，校園安全教育課每堂課的上課學生不宜太多，太多則不便于教師組織教學，不利于提高教育效果。
第四，在課程實施方面，要避免簡單的理論灌輸，最好多使用討論、情景模擬等方法，讓學生自覺的參與到安全教育中，從受教育者變為安全教育的參與者，讓安全知識以潤物細無聲的形式滲透到學生的習慣中。
第五，為調動學生學習安全知識的積極性，應對學生所學的安全教育知識進行考核，檢查其掌握情況。有條件的學校應將考試成績納入學生德育考核評價體系。甚至還可以將學生安全教育考試成績與學生各類評優相結合。
2．利用好傳統宣傳平臺進行安全知識宣傳，營造安全教育的良好氛圍。
特別是針對新生，應將安全教育納入入學教育中，讓學生一進校門就樹立起良好的安全意識，并對安全防范知識有較多的了解。除此之外，還應該充分發揮校園宣傳平臺的作用，充分利用黑板報、展板、廣播等校園媒介，并以廣播劇、漫畫等學生喜聞樂見的形式進行宣傳。
3．將安全教育滲透進學校豐富多彩的校園文體活動中。
利用一些時間節點定期組織開展安全教育專題活動。在活動形式方面，可以組織學生觀看安全教育影片，從而更直觀的認識安全教育的重要性。還可以開展校園安全知識競賽、演講比賽、辯論賽等活動，讓安全知識和習慣在潛移默化中深入學生的心靈。
4．開展安全演練實踐活動。
除了上好安全教育課，讓學生獲得安全理論知識外，還要結合實際安排學生參加安全演練活動。讓學生將所學的理論知識通過演練得以熟悉。例如，筆者所在學校，學生違規使用燒水棒的情況總是屢禁不止。經過調查分析發現，很多同學都沒親眼見過火災，因而對火災的危害沒有切身體會，在使用燒水棒時也就心存僥幸，認為一支小小的燒水棒沒有多大危害。于是學校在119消防宣傳日當天，組織部分學生開展了消防演練活動，大火和濃煙深深震撼了在場學生，通過演練活動，不僅教育了學生，讓他們深刻體會了火災的無情和違規用電的違害，還讓他們實地操作了滅火器，并掌握了在火災中如何逃生、報警、施救等知識。通過實踐演練，學生違規用電的行為大大減少。總之，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，安全教育必須與實踐相結合，讓學生親身體會才會取得更好的效果。
5．成立安全教育類學生組織，擴大安全教育的宣傳隊伍。
比如，在學生會設置紀檢安全部，在班級設置紀檢安全委員，在團組織和學校保衛處的指導下開展安全教育活動，協助排除安全隱患，并定期宣傳安全知識。還可以組建安全教育的學生社團，如校園安全協會等社團組織，專門探討校園安全問題，宣傳安全知識，提高同學們的防范意識。通過學生以興趣愛好為出發點，自發地參與安全教育，充分發揮學生社團的活力，將安全知識融入到豐富多彩的社團活動中去，增強安全教育的有效性，擴大安全教育的陣地。
6．充分發揮新媒體的作用，創新安全教育途徑。
新媒體主要包括網絡和手機，是近年來迅猛發展的媒體形式，特別是對學生而言，他們更是新媒體使用的主體，幼兒師專的學生幾乎是人手一部手機，大多數學生都有電腦。新媒體已經完全改變了學生的生活學習方式，滲透到了學生生活和學習的各個方面。因而，單靠傳統媒介傳播校園安全教育知識，而不利用他們習以為常的手機或者網絡，就很難真正取得安全教育的效果。因此，在利用好傳統媒體平臺的同時，還要的新安全教育途徑，充分利用新媒體，用學生每天都在使用的手機或者網絡去開展安全教育活動。如建設校園安全教育宣傳網站，在網站上提供文字、視頻等安全知識，學生可以隨時查詢相關的安全知識。還可以建立安全教育論壇，學生可以在上面互動，探討安全知識。還可以利用微博、手機短信等平臺，隨時向師生提供安全提醒等等，讓安全教育真正融入學生的生活中去。
7．專門針對女生開展專題安全教育。
幼兒師專最大的特點就是女生占絕大多數。部分女生由于深夜獨自出行，或者輕信網友，單獨與網友見面，還有些女生輕易將銀行密碼告訴他人，或者面對挫折心理承受能力差等原因，很容易出現安全問題。因而，幼兒師專應該專門針對女生的情況開展安全教育專題。提高她們的安全防范意識，增強她們的自救能力。讓女生通過學習相關法律、安全知識和安全急救措施來保護自己和幫助別人。
三、總結
總之，幼兒師專學生安全教育方式多種多樣，沒有固定模式，只要是適應學生特點，達到實際效果的就是好的教育方式。
作者：嚴云強 單位：四川幼兒師范高等?？茖W校團委
一、加強安全教育，提高重視程度
安全教育的落腳點應是培養未成年人的安全意識，形成自救自護能力。我校在安全教育方面主要做好心理安全教育、交通安全教育、日常生活安全教育、活動安全教育、自然災害中的自我保護教育、社會治安教育、意外事故處理教育。教師們通過不同的形式將方方面面的安全知識教給未成年人，讓未成年人在頭腦中牢牢樹立安全第一的思想，服從安全第一的原則。僅有安全意識、懂得防范方法是不夠的，必須將頭腦中的意識與方法轉化為未成年人自身的應變能力。一方面，這些不安全因素說不準哪天就會碰上，未成年人要學會自護自救和互助互救；另一方面，形形色色的具體問題沒有一個標準的萬能應對模式，要因地制宜、因事制宜、機智靈活地處理。
二、開展形式多樣的安全教育活動
要抓好未成年人的安全教育工作，重要的是開展好班級安全教育工作。班級安全教育要從未成年人的日常小事入手，在小事中挖掘安全教育的材料，對未成年人曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。我校每周的班隊會是安全教育的主陣地，教師在班隊會開始前，事先查找資料做好準備，讓學生在視覺、聽覺、心理都感受到安全知識的重要性，有的教師讓學生編排安全事故方面的短劇，更給學生留下了深刻的印象。學校每學期都聘請派出所民警、交警隊的同志、消防隊的官兵到我校做法制、交通、消防方面的知識講座，他們用血的事例與真實的事件給同學們以警示教育。每學期我們會定期開展消防、防震等逃生演練，通過演練，學生們掌握了逃生的知識與自救的能力。
三、注重管理，層層落實責任
學校安全教育，要從上至下皆重視。上至校長，下至每位教職員工，都要充分認識到做好學校安全工作是我們教育工作者對國家、對社會、對人民、對未成年人應盡的基本責任和義務，要充分認識到安全工作的艱巨性和長期性，時刻把安全工作放在日常工作的首位。
一、大學生安全教育的內容
（一）法律知識普及教育
很多高校對大學生進行法制教育僅停留在理論講授上，法律基礎知識與社會違法現象、與大學生自身的利益聯系不夠緊密。這使很多大學生往往有這樣的錯覺：違法犯罪離我比較遠，我既不會是違法者，違法事件也不會讓我遇到，更不用說用法律來保護自己了。教師在傳授法律知識時，應該讓學生懂得，在自己的權益受到侵犯時，要用法律來保護自己，同時，也不要侵犯別人的權利，觸犯法律。大學生應具備的法律基礎知識，包括《憲法》《刑法》《國家安全法》《治安管理處罰法》《游行示威法》等相關的法律知識。同時，學校也要加強大學生遵守校園安全管理規章制度教育，如學生宿舍安全管理、實驗室安全管理等方面的規定，規范學生的行為，保障學生的安全。
（二）安全防范知識教育
對大學生進行安全防范知識教育是提高其自我防范能力，保護自身安全的重要形式與手段。安全防范知識教育包括傳統安全教育和新型安全教育兩個方面。隨著社會的發展，新型安全教育會不斷增添新的內容。傳統安全教育包括：地震、泥石流等自然災害的自救、互救知識；滅火技能及火災發生時逃生、自救、互救的本領；交通安全知識，讓學生懂得遵守交通法規對生命的重要性；開展防盜竊知識教育，增強學生防盜觀念，減少盜竊案件發生。新型安全教育主要包括：一是網絡安全教育。隨著網絡的快速發展，黃賭毒、反動言論、教唆犯罪等侵蝕著大學生的身心健康，必須對他們進行正確的引導，使他們樹立網絡安全意識。二是邪教組織和非法傳銷組織以其不可告人的政治目的和利益目的，采取隱蔽的手段拉攏學生入伙或入教，威脅到學生的自身利益。針對高?？赡艹霈F的安全隱患，要對大學生進行安全教育工作，絲毫不可放松警惕。
（三）心理安全教育
心理安全教育是校園安全教育的重要組成部分。大學生的心理尚未完全發育成熟，思想和行為的盲動性明顯，如果受到外界刺激，很難控制自己的情緒而作出錯誤的或違法的行為。近年來，由于大學生心理不健康而引發的校園安全事件時有發生。因此，要對大學生有針對性地進行人際交往教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、生命安全教育、心理疾病防治方面的教育等，積極疏導大學生心理危險因素，提高大學生自我調節的能力。同時，高校要通過設立心理咨詢室，定期對大學生進行心理咨詢、心理診斷，及時了解學生的心理動態，解決他們的一般心理困惑，促進學生健康人格的發展。
二、積極探索大學生校園安全教育的路徑
（一）發揮大學生的主觀能動性是安全教育的切入點
高校安全保衛部門和學生管理部門是傳統安全教育的主體，雖然在一定時期起到過積極的作用，但隨著社會發展的多樣化、學生主體選擇的多樣性，單一的以教師說教為主的安全教育模式已經不適應學生的發展實際。新形勢下的安全教育要想取得預期的效果，必須有學生的參與，充分調動他們的積極性，使“要我安全”轉變為“我要安全”的有效行動。對遼寧省6所高校的校園安全調查顯示，有88%的大學生愿意為維護校園安全發揮自己的一份力量。這說明學生參與維護校園安全的積極性很高。這就需要學校尊重學生自我管理、自我服務、自我教育的主人翁意識，積極探索學生參與校園安全工作的模式。一方面，安全教育與學生社團活動結合起來。社團是大學生自己的社團，充分利用他們愿意參加社團活動的契機，以學生喜聞樂見的形式將安全教育活動穿插或融入社團活動中，讓他們在愉悅中接受安全教育；另一方面，可以組織專門的“學生安全教育工作隊”“學生志愿消防隊”等學生組織，開展安全宣傳教育活動。同時，保衛部門與學生管理部門針對本校的實際，可以設立大學生勤工儉學崗位，組織學生參與到校園保衛工作中。
（二）理論與實踐相結合是安全教育的關鍵
安全教育過程中，要發揮教師的主導作用、學生的主體作用。只有做到理論與實踐相結合，才能得到事半功倍的效果。在安全知識教授過程中，如果教師能夠引入生動的案例教學、形象的角色體驗教學，特別是列舉發生在他們身邊的真實案例，就更能觸動他們的心靈，引起他們對校園安全重要性的共鳴。安全理論學習是基礎，但要想落實理論，不能缺少實踐這一重要環節。在對遼寧6所高校進行的調查問卷中，有62%的大學生表示不會使用滅火器，有86%的大學生從來沒有接受安全自救知識培訓。在曾經參與校園安全演習的學生中有82%認為流于形式。這組數據說明學生接受并認可校園安全演習，并希望能對自己的安全起到實實在在的作用。一方面，模擬實踐演練。實踐性演練活動要與本校實際結合起來，有針對性地進行模擬演練，有條件的學?？梢詫ｉT設立模擬演示區，定期開展模擬演練活動。另一方面，大學生可以通過建立自管會、護校隊等組織，參與安全排查、調節矛盾糾紛等實際工作。同時，有條件的學生可以利用寒暑假參與所在社區的安全保衛工作。
（三）校園安全文化建設是安全教育的重要保障
校園安全文化是通過校園和諧的氛圍所營造的，能夠對師生心理、態度、行為等方面形成無形或有形的影響，從而使他們產生安全感覺的一種良好狀態。校園安全文化建設可以以校園文化活動為載體。豐富多彩的校園文化活動容易吸引大學生的關注與參與，如果將安全教育融入到校園文化活動中，學生會在輕松的氛圍中接受教育。如定期開展“安全教育月”系列沙龍活動，具體的活動可以包括：安全知識大賽，通過知識競賽的形式，以獎品為鼓勵手段，讓學生積極參與；與公安機關合作，請經驗豐富的警察給學生講解知識，分析真實的安全案例，傳授安全防范方法，增強安全教育的形象性和實用性；將安全教育以話劇或舞臺劇的形式表現出來，學生會有親臨其境的感覺，在欣賞中增長安全教育知識。
（四）制度建設是安全建設的基石
沒有一個完善的制度作后盾，安全教育容易走形式。一是將安全教育以制度形式納入教學計劃，開設安全教育課程。在《高等教育法》《高等學校學生行為準則（試行）》《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》等法律法規中，明確指出了高等院校必須對大學生進行公共安全教育。而隨著學生對安全需求的加強，系統地在大學生中開設安全知識課顯得十分必要。高校應將大學生安全教育課安排一定教學學時，有專門教師、專業教材作保證，對大學生進行系統的安全知識普及教育。同時，安全教育課程要隨著條件的變化而變化，不斷補充新內容，適應社會與校園的需要。二是建立由學校一把手負責、各部門配合的安全教育管理保障機制。學校各部門在安全教育與管理方面具有義不容辭的責任，要建立健全包括監管防范制度與機制、重大安全事故的救護工作應急預案、校車安全運營制度和安全聯防機制等，同時要將各部門各主要負責人的責任細化，明確相應的獎懲制度。
作者：田娟 單位：遼寧警官高等?？茖W校
目前我國針對小學生安全問題采取了很多的對應保護措施，如確保校車質量、普及安全知識講解、完善校內安全保護設備及校園安全管理制度等。但關于小學生受害遇害的新聞依然頻頻出現，這充分的反映了校園安全教育問題還有待加強，尤其是農村小學，學校設立位置比較偏遠，安全教育質量與城市相比也存在一定的差距。為此，對如何加強并有效落實農村小學校園安全教育問題進行探討是非常有必要的。
一、目前農村小學校園常見的安全問題
1.學校設定位置偏遠或不合理。在農村存在這樣一個現象，農村的學校的數量相對來說比較少，即便是現在每天早起然后翻山越嶺走幾個小時才能到達學校的現象依然存在，這無形中就容易引發安全事故。由于農村家長對孩子的關注不如城市那樣細膩，很多家長并不會每日陪伴學生上學，使學生在往來家與學校的過程中完全處于脫離保護的狀態。小學生天玩，容易被外界事物所吸引，稍有不慎可能會將自己置身于危險當中。另一方面，部分農村依舊存在重男輕女的現象，也正是因此，農村始終是人口販賣現象出現的高發區域，小學生獨行在在上學回家的路途中遇害風險較大。
2.校園基礎設施簡陋。部分農村小學建設質量殘次，甚至連最基本的安全教學環境都無法保障，校園的防護欄、大門、以及校內娛樂設備老化，不僅不能很好的抵御危險因素，甚至成為危及學生安全的危險因素，譬如電門漏電電死學生事件、建筑坍塌砸傷學生事件、不法份子或精神錯亂者任意進出校園砍傷學生事件、學生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學生事件等，這些現象的發生都可歸納為校園基礎防護措施差所導致的。
3.安全防范意識缺乏，對待安全教育不夠重視。不得不承認我國教育機構對于學生的安全教育相較于其它國家依然處于落后的狀態，這主要是由于多數教育機構對安全防范意識不夠重視，僅有的安全教育也開始向形式化靠攏，校方更多的把時間局限在了文化課的教育上，不愿意花費時間搞安全教育。
二、造成農村小學安全事故的影響因素
1.家庭教育薄弱。由于農村整體生活水準不如城市，學生父母也普遍沒有接受過良好的教育，所以也無法給孩子傳遞正確的安全知識。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經驗去教育孩子。而且這些所謂的生活經驗是否科學都無從保證，甚至誤導孩子。而更多的家長完全沒有意識到家庭教育對于學生成長的重要性，他們把更多的時間用在養家和掙錢，常年早出晚歸，放任孩子自由，對孩子的危險行為從來不去約束，甚至有很多農村家庭支持這種“散養教育”，認為這能幫助孩子茁壯成長，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風。這種教育觀念在當下農村極為盛行。
2.缺乏社會關注。我國國土面積大，其中農民數量遠高于城市居民，盡管通過媒體可以發現社會在不間斷的關注著農村，但這種關注的輸出與農村所受到的關注完全不成正比。這表明了社會對農村的關注度依然不足。農村自身經濟條件差，有些區域的農民連生存都難以受到保障，如何談及學生教育？
三、提高農村小學校園安全教育的方法
1.呼吁政府與社會的關注。孩子是國家的未來，是初升的朝陽，農村學生與城市學生一樣對推動國家發展有著同樣的重要價值，并且相對于發展基本處于飽和狀態城市中的小學生，農農小學生更需要政府與社會的關注與扶持。為了盡快落實農村小學安全教育，農村教育機構應當增強號召力，化被動為主動的去呼吁相關政府重視，同時向社會呼吁農村小學校園關于教育安全的現狀，力求政府和社會在人力與財力上都給予支持。
2.重視并落實安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經濟能力范圍內進行一定的取舍，將精力、時間、等都分配出來一部分進行安全教育的完善與落實。可以通過互聯網去學習借鑒國內外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實下去，從基本安全知識的普及到實踐演練，讓學生面對安全威脅時能夠以正確機智的方式保護自己。同時校園也要對現有的一些不規范狀況進行整治，時刻保障逃生通道的通常與救災設備功能的正確發揮，時刻做到防患于未然。
3.加強安全隱患監督力度。對于校內安全情況要加強監督，當學生出現危險行為時，要給予制止與教育。陳舊設備要作為重點檢查對象，絕不讓校園內部存在安全隱患。要實現這些，完善且有力度的監督工作是必不可缺的。
4.加強與家長的溝通，宣傳家庭安全教育理念。學生家長也應參與到安全教育當中，支持學校并督促學生接受安全教育。為此校方應定期組織學生家長宣傳家庭安全教育工作，同時加大溝通與隨訪的頻率，時刻掌握學生校內外的動態。農村小學校園安全教育工作離不開學校、家庭和社會共同的關注，三方面缺一不可。只有彼此共同協調，才能為學生營建良好的學習環境。
作者：丁學經 單位：靖遠縣劉川鎮唐莊小學
一、要認識到安全教育是校園思想政治工作的一部分
思想政治工作與安全教育看似是兩碼事，但事實上兩者有著不可分割的關系。不論是思想政治工作還是安全教育，它的對象都是人。而人的安全意識的樹立、鞏固和提高，離不開細致入微的思想教育。校園安全教育是校園思想政治工作的一部分，兩者目標和宗旨是一致的。只強調思想政治工作而忽視安全教育或只重視安全教育而放松思想政治工作都是不可取的。在諸多事故中，仔細分析原因，主要源于人的不安全思想，產生的不安全行為，最終導致事故的發生。如果把安全教育融入到思想政治工作的全過程，充分調動廣大師生的積極性和主動性，開展行之有效的安全教育和心理疏導工作，啟發師生的安全覺悟，增強其安全意識，減少不安全行為，認識和規避不安全狀態，則能大幅度降低事故發生的概率，為構建安全、文明、和諧校園奠定堅定的基礎。只有通過思想政治工作為安全教育打下基礎，掃清認識障礙，將思想政治工作貫穿于安全教育的始終，使師生的思想得到根本轉變，才能進而把安全文化固化為意識理念，安全教育才會收到事半功倍的效果。
二、要充分利用思想政治工作優勢，營造安全氛圍
思想政治工作要在安全教育方面發揮獨到的效果，還需要在內容、方法上創新，調整我們思想政治工作的模式，改變過去開會念文件、學習讀文件的老套路，采取生動、活躍、全方位、多層次的思想政治工作，切實使師生心靈上得到啟迪，思想境界上得到升華。要充分利用思想政治工作的渲染力，發揮思想政治工作的宣傳優勢、人才優勢和組織優勢，大力營造安全教育的氛圍，能起到感染人、約束人的作用。一是大力宣傳。利用現有媒介編排教育片、組織專題論壇和傳播案例教育等，在校園內張貼安全畫、制作警句提示牌、設立事故警示欄，在黑板報、網站、廣播節目、課堂教育中都拿出一定篇幅宣傳安全知識，做到廣播有聲、報紙有字、網上有圖的立體宣傳效淺談校園思想政治工作中校園安全教育問題龔?。ń魇⌒掠嗍虚L青小學，江西新余338000）摘要：近幾年來，各類媒體關于校園安全事件的報道日益增多。本文主要闡述了針對當前校園安全事件的一些看法。關鍵詞：校園；安全教育；思想政治工作中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：1671-6035（2015）08-0217-01果。二是加強安全作品的創作。廣泛征集安全警句，編寫安全案例故事，對不安全行為進行曝光。鼓勵師生以安全教育為主線創作小品、雜文、漫畫、攝影等作品，通過開展演說、知識競賽等活動載體，擴大受教育面。三是組織開展活動。積極利用各級組織，開展各類活動。例如工會可以開展安全教育為主題的演講比賽、共青團可以開展安全教育為內容的歌詠比賽等。
三、分析師生的個性心理特征，提高安全教育的針對性
由于每位師生文化水平、性格心理和工作環境的不同，對安全的認識和理解有差異，呈現多樣化的心理特征。做好安全教育中師生的思想工作，就要剖析師生在生產過程中的心理特征，分析不同情況下可能存在的隱患，將容易發生事故人員列入重點教育和重點幫教的對象，有針對性地開展安全教育。對于存在安全隱患的心理特征有以下幾種：1、情緒波動的人，有思想包袱，情緒低落；2、敷衍了事的人，主人翁意識差，工作責任心不強；3、新師生不熟悉規章制度，好奇又好動；4、壓力過大的人，精神不振，反應遲鈍等。對于這幾類人應該如何有針對性的搞好安全教育，不言自明，關鍵是思想政治工作者能夠及時發現。
四、參照思想政治工作模式加強日常安全教育
長期以來，思想政治工作已經有既定的模式和方法，積累了大量的經驗，其中有四個方面，是安全教育應該與之相結合相融入的。第一、把握好安全教育時機和重點。在每次開學初期，要以警鐘長鳴教育為主要內容，積極宣傳安全知識；在安全形勢不穩時，則要以深入反思、汲取教訓為主要內容開展安全教育，要讓安全意識在頭腦中牢牢扎根，尤其要善于引導師生從耳聞目睹的事例中受到教育，從以往的事故中吸取教訓，學到知識，培養把隱患消除在萌芽狀態。第二、師生的日常減負工作。當前，社會發展日新月異，人們的生活節奏和工作節奏急速加快，師生在思想、學習、精神和心理等方面的壓力都非常大，這對校園安全極為不利。思想政治工作要掌握師生心理特點，了解師生在想什么、說什么、干什么，切實減輕師生思想壓力。做到上學看情緒，放學看效果，平時看表情，發現問題要及時幫助師生放下思想包袱，緩解心理壓力，安心學習，愉快生活。第三、做好“警示”教育。要把思想政治工作融入安全教育，就要做好日?！熬尽苯逃?，對不安全行為進行曝光和講解分析，預防事故次發生。通過案例分析，舉一反三，幫助師生認識不安全因素對學校、對家庭、對自己帶來的嚴重危害，使師生充分體會到安全第一、警鐘長鳴的現實意義。第四、利用榜樣的力量鼓舞師生。思想政治工作離不開榜樣的示范作用。根據師生好學上進、不甘落后的心態，經常開展“安全標兵”、“遵章守紀模范”等各項安全競賽活動，并及時總結評比和表彰鼓勵，總結推廣好的經驗和作法，激發師生趕先進、當先進、超先進的工作熱情，引導師生向安全標兵看齊。
作者：龔琛 單位：江西省新余市長青小學
一、創新管理
現代學校管理需要思路清晰，目標明確，善于管理，建立和健全各項制度。校園安全無小事，需要制訂一套詳細的安全管理方法、安全考核制度、具體操作章程和評價體系，建立起安全管理的長效機制。堅持“誰主管、誰負責”“誰組織、誰負責”的安全管理工作原則；堅持把安全工作納入對基層的目標考核，實行校園安全管理“一崗雙責”制和安全事故責任追究制；學校有法制副校長,有安全教育計劃、安全教育總結、安全教育光盤和安全教育教材和宣傳標貼，安全教育納入課表。通過安全教育征文比賽、安全知識競賽、安全書畫展、小手拉大手、安全文明崗、安全宣傳隊等多種形式和多種渠道，在不同的時段和不同的場合加強對學生的安全教育，不斷提高安全教育的系統性、針對性和實用性；通過經常性的警示教育和安全演練，提高學生的防范意識和防范能力。
二、更新教育理念
要樹立“人人有才，人人成才”辦學理念。規范教職工的管理行為和教育行為，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁辱罵和歧視潛能生。現在的學生真是越來越難教，越來越難管了，此語道出了現代教育工作者的艱難與困惑。中學時代是人才成長的關鍵階段，因此，中學階段的學生教育顯得十分重要。作為教師，必須認真分析出現中學生教育難的原因，積極探索和實踐符合現代中學生的教學方法；充分認識中學生的可塑性，樹立信心，更新教育理念，做現代教師。在市場經濟的影響下，人們的價值觀、道德觀發生了變化，而學校的教育理念、方法相對滯后?，F代中學生已進入一個開放化、信息化、市場經濟發展的時代。不少中學生不愛學習、不愛勞動、不愛惜公物、不尊重他人；缺少正確的追求目標；對老師、家長的勸導無動于衷。現代中學生生活在信息化時代，他們不再像過去的學生，信息、知識主要靠老師、家長傳授，他們從電視、廣播、網絡、書刊、朋友處得到大量的信息。部分學生由于缺乏分辨是非的能力、自我控制能力差，深受外界低級趣味思想的影響，出現厭學、濫交朋友等不良現象。
三、建設和諧校園
創建“以人為本，和諧發展”的校園文化?，F代教師要具備較高的教育學知識、較強的心理學素養，這樣，才能使自己的工作符合教育學規律。因此，現代教師一定要樹立現代師生關系觀。要把學生當作朋友，用自己的真情和高尚的人格去喚起學生對你的信任。在與學生的交往中，對他們多一些賞識，少一些訓斥；多一些引導，少一些說教；多一些表揚，少一些責罵。這樣，才能讓學生接受你的關愛與教育，真正達到教育的目的。對于每一位中學生來說，安全的校園環境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態。完善的校園文化又將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地。和諧的校園使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
作者：馮小云 單位：廣東省惠東縣平山第三中學
隨著高等教育改革和高校建設步伐的加快高校對外交流機會增多，辦校規模和招生人數擴大，高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類刑事、治安案件時有發生，不安全因素增多。大學生安全意識和安全技能方面，有調查顯示：52%的大學生曾在寢室違章使用電器、71%的大學生不知道如何使用滅火器、43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理；80%的受調查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發生火災后等待消防隊員的撲救，對于消防監督、火災隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然；63%的受調查人員對消防防范工作認識不清或持無所謂的態度。
所謂安全，從狹義上講就是指一個人的人身安全；從廣義上講，指個人、集體、社會，乃至國家的安全。不僅是從自己思想上，而且是從人的行為上來說的。安全不是一個絕對的概念，而是相對于危險而言的，沒有危險，就說是安全的。安全在整個人類生產、生活中都存在，它是人們正常生活的重要保障，是人們能夠正常生產、生活的基礎。因此，安全即指沒有危險，不受威脅，不出事故。
大學生安全教育的主要內容包括交通安全、消防安全、財產安全、心理安全等。
1、交通安全
當前，許多高校教師擁有私家轎車已不算希奇，摩托車更是普遍，學生騎自行車的很多，開汽車上學也已不再是新聞了。校園道路建設、校園交通管理滯后于高校的發展，一般校園道路都比較狹窄，交叉路口沒有信號燈管制，也沒有專職交通管理人員管理；校園內人員居住集中，上、下課時容易形成人流高峰等等原因，致使高校的交通環境日益復雜，交通事故經常發生。據相關數據統計，湘潭大學每年都有許多交通安全事故發生。校園內易發生的交通事故校園內發生交通事故的主要原因是學生思想麻痹和安全意識淡保許多大學生剛剛離開父母和家庭，缺乏社會生活經驗，安全意識比較淡薄，同時有的同學在思想上還存在校園內騎車和行走肯定比公路上安全的錯誤認識，一旦遇到意外，發生交通事故就在所難免。校園內發生交通事故的主要形式有以下幾種：
1）注意力不集中。這是最主要的形式，表現為行人在走路時邊走路邊看書邊聽音樂，或者左顧右盼、心不在焉。
2）在路上進行球類活動。大學生精力旺盛、活潑好動，即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戲打鬧，甚至有時還在路上進行球類活動，更是增加了發生事故的危險。
3）騎“飛車”。一般高校校園面積都比較大，宿舍與教室、圖書館等之間的距離比較遠，所以許多大學生購買了自行，課間或下課時騎自行車在人海中穿行是大學的一道風景線。但部分學生騎車技術也實在“高超”，居然能把自行車騎得與汽車比快慢，孰不知就此埋下了禍根。
2、消防安全
大學是人們心目中的一片凈土，是莘莘學子追求知識的搖籃。但是，由于在大學校園和社會環境里，各類消防不安全因素還大量存在，加之一些學生安全防范意識不強、遇險后缺乏必要的自救能力，各種觸目驚心的火災事件時有發生，給廣大學生的生命健康安全帶來了嚴重威脅，也引起了社會各界的廣泛關注。在這種形式下，加強大學生的防火安全教育、將其納入到大學生素質教育體系中來已經迫在眉睫，并有著非常重要的意義。它不但關系到大學生的人身財產安全，關系到當代大學生的全面發展，更關系到高校的安全穩定和首都教育全面、快速發展的大局。
高校發生火災的原因
（1）使用明火不慎，引起火災。如點蠟燭、點蚊香、吸煙、使用液化氣和焚燒垃圾等。（2）電氣火災。如違章用電、使用電器不當。（3）違反實驗室操作規程。
3、財產安全
大學生的財產安全，主要是指大學生在學校期間所帶的現金、存折、購物卡、學習及生活用品等不受侵犯。由于大學生涉世不深，不善于保管自己的錢物，又是集體生活的特殊群體，大學生的財產就成了盜竊、搶劫、詐騙、敲詐勒索等不法分子侵害的重點對象。目前，校園發生的各類案件中，侵害大學生財產案占到首位。大學生財產一旦受到侵害，不但給家庭帶來一定負擔，而且給大學生的學習、生活、心理造成一定影響。大學生為保障自己專心致志地學習，愉愉快快地生活，就有必要學會、掌握保障自己財產的安全的常識。
4、心理安全
心理安全是一個新概念，廣義的心理安全主要是指人們在心理上或精神上具有比較穩固、能抵御外界力量所帶來的心理刺激的防線，有效規避各種心理險情的發生；狹義的心理安全指的是人們面對所處內外環境的安全情景時所具有的一種內心平穩、不受威脅、不用戒備、不被指責和批評的心理狀態，內心有一種安全感。在本文中，大學生的心理安全指的是狹義的心理安全，是指大學生能以積極的、穩定的心理狀態適應生活、學習、工作中各種內外因素、環境、政策的變化，時刻保持內心平穩、不受威脅、不需要戒備、不被攻擊、傷害、指責和批評的心理平衡狀態，有一種內在的心理安全感。
目前我大學生的心理狀況總體上是積極、健康向上的，呈現出樂觀開朗、精力旺盛、學習欲望強烈、意志力堅強、人際關系和諧及適應能力強的特點。但我國正處在社會轉型期，高教體制改革力度逐漸加大、就業形勢日趨嚴峻和社會競爭日益激烈，對大學生的人生觀、價值觀產生巨大的影響，使大學生很難適應復雜的社會環境，容易導致心理失衡，尤其是近幾年來少數大學生表現出學習成績下降、人際關系冷漠、考試作弊、抽煙、酗酒、打架斗毆、偷竊等不良現象，大學生犯罪和自殺的比例在不斷攀升，這些問題大多都是由心理障礙問題引起的。再加上大學生的自我調控能力不強、心理承受力較弱、社會適應能力較差，難以承受心理和精神上的巨大壓力，致使他們存在不同程度的心理障礙，例如：強迫、暴躁、固執、消沉等負面心理情緒和行為紊亂，他們極易陷入抑郁、焦慮、煩惱、恐懼等心理困境中而不能自拔，嚴重影響正常的學習和生活。如果不加以積極疏導，極有可能導致大學生心理失調，身心遭受嚴重創傷，以至于自殺、兇殺的慘案屢屢發生。
以上種種校園安全不定因素，使得高校師生必須充分認識大學生安全教育的意義，樹立“安全第一”的思想，要有做好安全工作的責任感，制定工作計劃時要將安全穩定作為前提，制定相關的安全教育制度。保衛部門、專兼職教師、行政管理和后勤服務等崗位明確分工、責任到人。學校對所有教職工進行安全知識培訓，通過講座、外出學習、集體聽課和集體備課等多種形式，培養一支責任心強、業務素質過硬的安全教育隊伍。
具體措施：首先，將安全教育納入教學計劃，編著適合的教材，培養優秀的教師隊伍。其次，建立高校校園安全情況通報制度，及時向師生通報學校每個階段的安全情況。再次，完善學校學生管理制度，提高在校學生的個人防范意識和自我保護能力。最后，要嚴格執行制度管理。
大學生安全教育是一項長期的系統工程，需要在實踐中不斷探索和完善，只有把握好方向，并不斷改進，才能推進大學生安全教育正規化，構建和諧校園。
摘 要：如今，人們對校園安全教育問題的關注程度不斷提高。校園開展安全教育不僅可以增強學生的安全意識，還可以為學生營造安全的校園環境，這也是學校管理人員必須重視的問題之一。但是，從校園安全教育現狀可以看出，校園安全教育中還存在很多弊端，學校管理人員必須針對安全教育中存在的問題積極采取調整對策，以實現安全教育目標，促進學生的成長和發展。
關鍵詞：校園安全教育 弊端 解決辦法
校園安全教育包括以下內容：一是交通安全教育，二是消防安全教育，三是食物安全教育，四是公共場所安全教育。事實上，校園安全教育是一項系統性工作，學校必須結合學生的特點和實際情況合理制定安全教育方案，明確安全教育目標，有針對性地開展安全教育。
1 校園安全教育開展的必要性
校園交通安全教育包括以下內容：一是行路安全，二是騎車安全，三是乘車安全。消防安全教育包括以下內容：一是防火安全教育，二是防電安全教育，三是防水安全教育。食物安全教育實際上主要就是針對食物中毒問題展開的教育。公共場所安全教育實際上就是避免學生受到意外傷害的教育。事實上，校園安全教育需要涉及的內容非常多。隨著社會的快速發展，校園安全教育的范圍也在不斷擴大，校園安全教育的作用也在不斷凸顯。學生在社會群體中所占的比例較大，學生的生命安全不僅關系到個人的家庭幸福，也關系到社會穩定和國家發展。學校開展安全教育可以增強學生的安全意識，更好地保護每一位學生，保證學生可以在安全和健康的環境下成長，推動國家教育事業的發展。在素質教育下，學校必須認識到開展安全教育的重要性。
2 校園安全教育存在的弊端
在素質教育下，安全教育已經成為學校教學的關鍵內容，必須貫穿于學校教育的全程。但是，從學校安全教育現狀可以看出，學校安全教育中還存在很多問題，主要體現在以下幾個方面：一是很多學校還未認識到開展安全教育的重要性，即便是部分學校開設了安全教育，但是安全教育體系不完善，安全教育過于形式化，沒有發揮出實際的作用。學校缺乏專業的安全教育教材，安全教育的教材多種多樣，缺乏統一的教學標準。二是很多學校的安全教育依舊停留在理論上，過于注重對于理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性。但是，安全教育必須在實踐中開展才能實現教學目標。除此之外，學校在安全實踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設備和物質保障，在一定程度上加大了安全教育的難度。三是學校的安全教育責任不明確，學校各個部門無法實現緊密配合，學校的安全教育多在一些活動日開展，導致學校安全教育落實不到位。四是很多學校缺乏專業的安全教育教師，這必定會影響安全教育的質量和效率。
3 校園安全教育弊端的解決辦法
3.1 優化校園安全教育內容
要想實現校園安全教育目標，學校就必須認識到開展安全教育的重要性，安全教育實際上就是知識教育，教師必須結合學生的特點和實際情況合理制定安全教育方案，合理規劃安全教育。這就要求教師在開展安全教育之前必須對安全教育課程進行深入研究和分析，積極探索，嚴格按照國家教育標準設置安全教育課程，優化教學內容，完善安全教育體系。在新課標下，校園安全教育每學期的課時不能少于16課時，這也是國家教育部門審定的，符合國家教育標準。除此之外，既然安全教育教師的專業水平和綜合素質對于安全教育成效有較大影響，那學校就必須認識到加強安全教育教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入，定期派遣安全教育教師外出參加專業化培訓，豐富教師培訓形式，幫助安全教育教師積累經驗，提高安全教育教師接受新理念的能力，進而提高教師的專業水平和綜合素質，更好地滿足安全教育開展需求，滿足學生的學習需求。學校還可以從外部聘請專業的安全教育教師，壯大安全教師隊伍，提升安全教師隊伍的整體素養。學校還需要在安全教育教師內部建立并完善獎勵和懲罰制度，在提高教師工作熱情和積極性的同時規范教師的行為。
3.2 注重實踐教學
在新形勢下，校園安全教育絕不能僅停留在理論教學上，教師必須認識到實踐教學的重要性，并讓學生積極參與到安全教育實踐活動中，充分發揮出學生學習的主體性，讓學生在體驗的過程中認識到掌握安全知識的重要性。在條件允許的情況下，學?？梢圆欢ㄆ谂e辦一些安全教育活動，可以以游戲的形式開展，鼓勵學生積極參與其中，提高學生學習安全知識的熱情和積極性，讓學生通過實際行動體驗。隨著社會的快速發展，多媒體技術得到迅猛發展，教師可以充分利用多媒體為學生播放一些與安全教育相關的影片，吸引學生的注意力。除此之外，學校還可以利用以下手段來開展安全教育：一是廣播，二是電視，三是計算機，四是網絡。校園安全教育必堅持以下原則：一是實踐性，二是實用性，三是實效性。在安全教育中，教師可以為學生列舉一些身邊比較常見的案例，讓學生能夠把所學到的安全知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的實際問題，提高自身的安全技能。在條件允許的情況下，教師可以多與家長進行溝通交流，并邀請學生家長一起參與到安全教育實踐活動中，激發學生的學習興趣，增強學生對所學安全知識的理解和記憶。教師還要合理地為學生創設教學情境，讓學生融入到教學情境中，比如學?？梢阅M火災現場，讓學生有身臨現場的感覺，開展防火演習，增強學生的安全意識。當然，安全教育實踐教學必須建立在理論教學的基礎之上，理論教學必須與實踐教學結合在一起，合理分配教學時間，有計劃地開展安全教育。
3.3 加強安全教育管理
校園安全教育不是一朝一夕能夠完成的，學校必須加強安全教育管理，建立安全教育機制。學校需要嚴格按照國家相關制度開展安全教育，幫助學生養成良好的安全習慣，全方位地開展安全教育。除此之外，校園安全教育不僅可以在課上開展，還可以在課下開展，時刻提醒學生注意安全。安全教育教師也必須以身作則，起到榜樣的作用，嚴格規范自己的行為。
4 結語
在新形勢下，安全教育已經成為學校教學的關鍵內容。對此，學校必須認識到開展安全教育的重要性，結合學生的特點和實際情況合理開展安全教育。校園安全教育絕不能僅停留在理論教學上，教師必須認識到實踐教學的重要性，并讓學生積極參與到安全教育實踐活動中。如果安全教育僅僅停留在理論教學上，那安全教育就失去了意義和作用。但是，安全教育實踐活動并不能替論教學，實踐教學是建立在理論教學的基礎上的，教師必須把安全教育理論教學和實踐活動結合在一起，充分發揮出安全教育在學生成長中的作用，實現有效教學。教師可以為學生列舉一些身邊比較常見的案例，讓學生能夠把所學到的安全知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的實際問題，做到學以致用。在安全教育中，教師必須堅持“以學生為主”的教學理念，但是教師也必須在安全教育中起到引導的作用，以提高安全教育質量和效率。
讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
一、認真做好安全教育工作。
我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女，他們在學校的安全已成為家長最關注的問題。由于班主任對于學生在校學習或校外集體活動時的人身安全負有直接責任，因此，多數班主任是重視學生安全的。但是，由于認識不足，有相當一部分班主任的所謂重視是“捆住”學生的腳和手，盡量讓學生少動。這種以犧牲班集體活動為代價的安全，是消極被動的。盡管，學生在嚴格管束之下，不會出什么事兒，但是，正因為很少“做事”，學生也就很難形成自覺的安全意識，獲得自救自護的能力。作為班主任，應該本著對學生終身負責的思想，將增強學生安全意識，培養學生的自救、自護能力作為班級安全工作的最終目標，只有這樣，才能最大限度地消除危害學生人身安全的不安全隱患。因此在班級管理工作中，我始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。
每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。在晨會和班會課上，我總會選取學生身邊熟悉的安全事例及經常遇到的突發事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效的預防和保護自己及家人的安危。適當的節日還會組織學生學習一些有關的安全小常識，以便應急。
教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
二、開展豐富多彩的安全教育活動。
學生無論是上學、放學、課內、課外、校內、校外，隨時隨地都存在安全問題，而目前中小學生的安全教育卻只局限于紀念日，局限于一兩次的活動日。在教育地位如此突出的今天，嚴峻的現實警示我們，除了給孩子創造一個健康而安全的成長環境，我們還要培養孩子們自衛、自救的能力。
現實生活中，天災和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預防措施，并加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最小程度。我經常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學生開展安全預防教育，通過這些主題班隊會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。必要時還配合學?；顒痈愫梅阑?、防震等演練活動，教給孩子門正確的逃生方法，通過讓孩子們親身經歷現場模擬，并在活動結束時以日記或周記的形式，讓學生更深刻的記錄他們真實的感受，從而深化安全教育的目的。
三、加強檢查，及時整改。
對學生的安全教育不僅在于形式多樣，還要力求扎實、有效。為此，在我所帶的班級中，每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。如果上課時發現哪一位學生不在座位上，就及時詢問他的去向，如果沒有按時來上課就及r與家長取得聯系，弄清原因，自己做到胸中有數；每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時核對路隊名單，進行評價；送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家；小飯桌學生排隊上樓就餐，隊長點名組織帶隊保證就餐秩序，培養良好習慣；課間，派出安全小衛士監督檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記，進行嚴厲的批評，給于適當的懲罰。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
案例：記得剛接班不久，便了解到這個班中較有個性的孩子比較多。一天中午，在小飯桌吃飯的同學李炳瀟性格倔強，又不服管，因吃飯時跟小飯桌阿姨頂了幾句，任性的不吃飯就要離?；丶遥瑢W們拉也拉不住，幸好有同學及時通知我，我與學生緊追，他已跑到一樓大廳，幸虧還沒有走出大門。見他氣洶洶地樣子，我也不便批評他，只好就地安排他坐下來，等他穩定下來再詢問事情經過開導他。勸慰他先去吃飯，之后我又找到他交談，教育他遇事要冷靜處理，有問題大家一起解決，也可以找老師幫忙，不能隨便出校門，以免出現安全事故。為此，我嚴厲批評了他，并且循循善誘地開導他不要只由著自己的性子做事，做個小小男子漢，小事不能斤斤計較，教給他如何處理好人際關系，遇到危險時該怎樣處理，李炳瀟同學事后非常后悔自己的行為，并保證再不犯這樣的錯誤。
四、關注生命，尊重學生個性
我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女。由于各方面的原因，造成了現在孩子心理素質差，承受能力小等不良現象。 “班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用”。要做青少年學生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識：關注生命。
一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二與與眾不同。同樣，每個學生都有不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于挖掘學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸現。
作為班主任要有一顆包容之心，有了它，就能充分地尊重每一個學生及其人格，尊重他們獨特的思維和包羅萬象的見解。一個班主任對自己的班應靜下心來仔細分析，找出班級特色，找出學生的個性特長，并創造條件讓其發展。學生的思維和行動難免幼稚，但也會象《皇帝的新裝》中那個小孩一樣，包含著成年人所看不到的、不敢說或不愿意說的真理。只要我們尊重學生并且給他們機會，說不準他們中就有未來的愛迪生或者愛因斯坦呢！
學生是祖國的未來、民族的希望，學校是培養二十一世紀人才的搖籃，而學校的安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好班級安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全，讓我們攜起手來共
安全對于學校、社會甚至全人類都是一個永不過時的話題，在我們的現實生活中，無數的事實告訴我們，凡是無視安全的行為必將付出慘痛的代價。如2010年陜西省發生的中小學生食物中毒事件，2008年上海商學院一學生宿舍樓的火災傷亡事件，2009年重慶市發生的私車運送學生返校途中的重大交通事故等都給了我們深刻的警示。事實證明：任何時候只有將安全工作放在各項工作的首位，才能保證工作的順利開展和社會環境的穩定。
校園安全教育更是所有安全工作的重中之重。據國家教委統計，每年全國有上萬名中小學生喪生于各種安全事故。
學校是培養人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作的妥善與否直接關系著學生的安危、家庭的幸福甚至是社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。現在學校雖然都非常重視安全工作，安全事故的發生率也在明顯下降，但安全事故仍偶有發生，學生們的自我保護能力有限，尤其是中小學生，他們正處在活動精力旺盛且自我保護意識淡薄的時期，必須要加強中小學生的安全教育工作。
安全事故一旦發生就會造成慘痛的后果，我們要做到防患于未然。要提高安全意識、自我防范意識和自護自救能力。
一 增強安全意識
1.增強校長的安全意識
領導重視，措施到位是做好安全教育工作的前提。校長是一個學校的第一責任人，其在學校范圍內履行職責的過程中，毫無疑問是擁有一定權力的。常言道：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校。”對一位合格的校長而言，正確地、合理地運用人民賦予的權力，從而把學校組織好、管理好，是非常重要的。可以說，校長的思想決定了一所學校的大致發展方向，所以校長要牢固樹立“安全第一”的思想，把學校的安全工作擺上重要的議事日程。只有這樣，學校的其他部門才會把安全教育放在第一位。學校要積極與所在地的派出所、綜合治理部門等通力合作，做好學校的安全保衛工作。裝好防衛設施、設立學校警衛室，邀請派出所工作人員來校做安全、法制講座等。
2.增強教師的安全意識
教師不僅有“傳道、授業、解惑”的責任和義務，更要把學生的安全教育擺在重要位置。教師對學生的影響力是最大的，我們常說“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！保瑯樱坝惺裁礃拥慕處煟陀惺裁礃拥膶W生”。教師永遠是學生的榜樣，教師的言傳身教對學生的成長起著極其重要的作用。所以，要讓學生樹立安全意識，教師首先要有牢固的安全意識。教師要在潛移默化中影響學生，如利用集體晨會、中隊主題活動、黑板報、手抄報、展板等，經常性地對學生開展安全教育。
3.增強家長的安全意識
孩子除了每天在學校的學習生活，更多的時間是和家長在一起，所以家長要增強自身的安全意識，確保家人的安全。要經常給孩子講一些自我保護的知識，多舉實例，少說教，讓孩子自己感悟，效果會事半功倍。
4.增強學生的安全意識
有關專家認為，通過教育和預防，80%的學生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會、學校、家長對學生進行保護是不夠的，我們要指導學生學習自救知識，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷正當地進行自我保護，機智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險?？梢?，加強安全工作，使廣大師生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”的意識，保障學生健康成長。如利用班會、活動課、思品課、紅領巾廣播等滲透，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識。還可以利用懸掛橫幅、張貼標語、學校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識競賽、家長會上講安全等形式開展豐富多彩的安全教育，提高廣大學生、家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
在每個人都樹立了牢固的安全意識時，學校還要做好監督管理工作。
二 嚴格執行安全制度，排除一切安全隱患
為了確保校園安全，增強師生安全意識，強化學校安全管理，學校要制定嚴格的安全管理制度，切實加強對安全教育工作的領導，要把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校各部門具體分工負責組織實施。通過明確責任，落實措施，營造一個安全、文明、健康的育人環境。各項工作分工明確，責任到人，主要負責人定期排查，如嚴格把關食堂的食品衛生安全，加強交通安全教育等，若有漏洞，及時排除一切安全隱患，并追究具體負責人的責任。
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，僅僅依靠教師的教育是遠遠不夠的，還需要社會、學校、家庭的密切配合。學校除了定期排查外，還要充分利用班隊會、家長會等大型集會對老師、學生及家長進行講解，使其充分了解安全的重要性。
安全教育不僅要定期開展豐富多彩的教育活動，如進行消防演習、地震演練、觀看視頻等在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在孩子的一日活動中。結合學生在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。
總而言之，我們更應該讓孩子知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的安全教育，才能使孩子的安全真正有保障。學校安全工作是關系到學校師生生命、師生家庭幸福、學校生存與發展、社會穩定與和諧的一項重要工作，我們必須高度重視。
【摘要】近來，全國接連發生的校園慘劇，使“校園安全”首次上升到國家高度?！叭绾伪Ｕ闲@安全”成為人們關注的焦點。另外，據媒體資料統計，我國有中小學生近2億人，辦學點近10萬個，每年大約有1萬多名中小學生因遭遇意外而傷亡，平均每月200多人，每天大約有一個班的學生。這些數字觸目驚心，令人傷痛。
【關鍵詞】校園安全教育；現狀及對策
學校是教育人才的地方，而人成為人才，盡而服務大眾，服務社會，體現人才價值的前提是必須是生命的存在。校園不安全事件的頻發，給我們教育管理者、家庭和社會敲響了警鐘。讓我們不得不重新審視我們的校園安全教育現狀。
筆者通過近段時間的學習及調查，發現我們農村中小學的校園安全教育確實存在令人不安的一些現象。
一、校園安全管理工作缺乏預案
筆者通過調查和走訪，發現縣城周邊及邊遠的農村中小學校都缺乏校園安全預案這一項，而僅有的個別縣城學校的安全預案也只是打印出來應付上級檢查的一疊資料，至于里面的具體內容，別說本校的老師和學生，領導集團中的人也知之甚少，甚至不知。
對策：校園安全工作預案，它的制度和存在的目的是盡最大程度地杜絕和縮小安全事故的發生，它是學校安全工作的指導，而不是事后的應急。所以校園安全預案應做到人人了解，個個明確。教師明確工作中自己的責任，職位，學生明確自己的學習及活動規則，了解并具有危險中的自救自護知識及能力。校園安全預案應該使全體教職員工和學生入心，入腦。
二、校園安全教育訓練重視不夠
校園安全工作，提起來，都知道它是學校工作中的重中之重。但因為校園安全工作本身的重要性但卻不緊急性，導致各校的校園安全工作處于口頭上很重要而實際工作中常被忽視，甚至被忽略的尷尬境地，雖然從全國范圍來看，校園事故數同驚心，但具體到某一地，某一校，都很微小。人心都是很有投機性的，常常會不自覺地認為；“不會那么巧，讓我們碰上”。“我們學校近幾十年都沒出過事，所以不會有事的”，須知，在校園中聚集的都是許多無民事行為能力和具有半民事行為能力的兒童少年。事故一旦發生，它影響的是家庭的幸福，絕無后悔的機會。
對策：校園安全工作要扎實落實于學校日常工作之中。要細化到人，從學校設施，用品的定期檢查，到班級學生的活動區域監管，生生之間，師生之間糾紛矛盾的提前化解，都要目標責任到人。做到排查有記錄，整改，維修有留底。對學生的安全教育要有讀本資源，課時安排要足夠。對學生易發生不安全事故的地段要有警語。對于易發生事故的時間如節假日前，要重點地及時教育。
除了教給學生安全知識外，更要傳授學生一定的自救、自護方法以及對策、而且要有一定的訓練時間，對訓練結果應記錄到冊。務必使學生掌握一定的自救自護方法。提高學生的安全意識，使它們在真正的危險到來時能有應對之策。
三、家長對學校安全工作的不理解不重視
學校是學生云集的地方，除了學生課堂中安靜的學習，還有學生課間的活動，體育課上體育用品的練習和使用，科學課上科學實驗的操作――這些都使學校的教學活動存在安全隱患這一風險因素。而家長認為，我的孩子在學校是接受知識教育的。把孩子送進學校，孩子的一切都由學校來負責，我的孩子不允許在學校受到一絲一毫的傷害。所以，他們對學校組織的活動，如體育運動會，甚至學校組織的疏散演練都很有微詞，出了事故更是胡攪蠻纏。這些現象都阻礙了學校安全管理工作的實施及創新。于是就出現了學校方為了所謂的安全，一再減少孩子的活動時間，縮小孩子的活動空間，少搞甚至不搞大型活動，這樣做的后果是校園安全事故少了，學生身體素質弱了。校外，社會中學生不安全事件卻有增無減。據調查，發生在校外和節假日的校園學生事故是校內的近2倍。
對策：任何教育都不是萬能的，尤其在學校這個未成年人聚集的地方，安全教育以及各種預防都不可避免的有危機的存在，這就應該對校園安全事故責任的劃分，以及處理程序和依據的法律條款進入學校，家庭，務必使學校、家庭都明確自己的責任所在，提高家長的法律和責任意識，安全意識。家校聯手，共創文明，安全校園，讓孩子無論在何時，何地都能沐浴到法律保障下的陽光。減少不安全事件的發生。我曾看到這樣一份資料介紹，在日本，如果孩子在學校組織的野外訓練，或集體活動中出現了事故，日本的家長會對學校的老師鞠躬道歉:“對不起！給您添麻煩了”。因為他們明確學校的職責所在，也更明確自己的職責。對孩子的安全意識教育不僅僅是學校的事。這是一個國家文明法制的體現。
總之，校園安全工作是項長期的重要的工作，只有我們工作再做細一些，再更用心地做扎實一些，我們的孩子才能多一分安全，多一分快樂。我們的工作做得更持久一些，在事故和災難面前，孩子們就多一分生的希望，生命就能更加堅強！更加燦爛！
摘 要：安全是人的基本需要，只有做好安全教育工作才能確保學校財產和師生人身安全，才能確保教育教學工作的順利開展。安全教育應用制度來保障，安全教育要全面滲透，安全教育要樹立全員安全防范意識。
關鍵詞：安全教育；制度保障；全面滲透；防范意識
安全，是人的基本需要，它關系到人的身心健康，乃至生命。小學生天性好動，好奇心強，喜歡冒險。由于他們年齡小又缺乏生活經驗，安全意識淡薄，避免受傷害的能力和自救自護能力比較差，在生活中很容易受到傷害。因此，努力加強對小學生的保護，提高小學生的綜合素質，特別是提高小學生自我保護能力是小學實施素質教育的重要內容。
另外，“安全教育”作為學校工作的重中之重，我們更不能有片刻松懈。只有做好安全教育工作，才能確保學校財產和師生人身安全，才能確保教育教學工作的順利開展。那么，如何有效地落實校園安全教育？如何杜絕校園安全事故的發生呢？我認為有三點不可缺少：
一、安全教育應用制度來保障
中國有句俗話：沒有規矩，不成方圓。其意思就是說，沒有規則的約束，人類的行為就會陷入混亂?？梢?，制度是行為的準則。學校安全教育也應如此，不能只停留在口頭說說，思想意識上重視一下的層面。而是要把它上升到制度化的層面。即學校必須制訂出適合本校實際的一系列安全管理制度，讓師生行為有章可循，才有可能確保安全教育的真正落實。具體可以制定以下一些制度。
1.領導小組責任追究制。建立由校長為組長的安全領導小組，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，追究有關領導及直接責任人的責任。
2.簽訂安全目標責任書。學校和每位教師要層層簽訂“安全目標責任書”，明確各自的職責。學校還要與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。做到職責明確，責任到人。
3.完善學校安全工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全的各項工作，要做到有章可循。
4.建立學校安全意外事故處置預案，定期實施應急安全疏散演練。學校應建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。每學期針對預案定期組織全校師生實施應急安全疏散演練。
二、安全教育要全面滲透
安全教育作為學校教育的重中之重，必須將其滲透到學校教育的各個環節、各個角落。具體如下。
1.有機整合，全面滲透。學?？梢园训掠ぷ?、班隊活動、學科教學及研討和校本課程工作等有機整合起來，統籌安排，立足全局，讓學校的重要工作“學校安全教育”積極參與到教育教學研究計劃中去。
2.調整教學活動，滲透安全課程。學?？梢越Y合本校課程實施情況，對教學內容進行適當的調整，補充安全知識教育的內容，定期給學生普及消防、地震、交通、法律等方面的知識，通過有目的的教學，讓學生都能夠認識掌握并遵守。
3.在日常生活中，隨時、隨地對學生進行安全教育。教師要讓學生養成良好的安全行為習慣，尤其是在游戲、體育活動時，要加強組織管理，時時提醒學生注意安全，以防意外傷害事故的發生。
4.消除安全隱患，做好預防措施。學校應制定相關制度，每周由各班老師對班級進行安全工作檢查，并向總務處進行匯報。如發現室內設備、玻璃窗、天花板、電源、課桌椅等有損壞、脫落，及時向總務匯報，盡快修理，以免發生事故。凡學生經過或游戲的場地要經常檢查，不亂放雜物，創設安全環境。
三、樹立全員安全防范意識
要定期向家長進行安全教育宣傳，明確家長的責任，家校協作，確保學生的安全，讓全體教職員工都深刻地認識到，學校的安全教育絕不僅僅是班主任、教導處以及大隊部的事，因為不安全的因素隨時隨地存在，每一個教師都是安全員，都得有高度的安全意識來預防事故的發生。要通過開展各種形式的安全教育，幫助學生樹立并強化公共安全意識，提高各年齡段學生的活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力、心理自護能力等?，F總結幾點以供參考。
1.要加強學生安全常規教育。由班主任組織學生認真學習學?！栋踩贫取贰缎W生日常行為規范》《小學生一日常規》等，禁止學生攜帶各種刀具、利器、棍棒等存在安全隱患的物品，加大監督、檢查力度，學生上下樓梯、課間活動要由少先大隊干部、值周教師巡視，強化上下樓梯靠右行規則，使學生逐漸養成良好的行為習慣。
2.利用每周的晨會和班會時間加強各種安全知識的學習，強化學生安全意識，提高自我保護能力。
3.結合學生特點經常開展豐富多彩的安全教育活動，如“主題班隊會”“專題手抄報設計”“法制、安全講座”與“安全知識競答”等活動，使學生接受比較多的安全知識和技能教育。
總之，要強化學生的安全意識，對其進行安全教育，應采取學生喜聞樂見的方式、方法，從而達到普及安全知識，規范安全行為，增強安全意識的目的。
摘 要：隨著我國高校教育事業的飛速發展，一些校園安全問題也逐漸突顯，需要高校工作人員采取有效措施加以關注。該文將就高校安全教育對校園安全的影響進行探討，分析目前高校安全存在的安全隱患問題，提出改進措施并加強高校安全建設，從而形成健康、安全、文明有序的校園氛圍。
關鍵詞：安全教育 高校校園安全 影響
1 校園安全問題產生的原因
1.1 社會環境因素
現在，我國處于一個社會形態轉變的階段，在經濟高速發展的大背景下，發展的不平衡、資源的分布不均給我們的社會帶來了很多的問題和矛盾，這就導致了從家庭和學校等基礎的“點”開始，到社會不同的群體的“面”，都有很多的薄弱環節，這些薄弱的環節都是導致社會上存在的各種刑事犯罪的重要因素。與此同時，我國政府以及教育機構對校園安全的關注度仍然遠遠不夠，這也使得校園安全問題頻發，導致了學生校園安全感的缺失。
1.2 學校方面因素
首先，我國高校校園安全教育有一定程度的缺失。現在我國的高等教育事業正處于飛速發展的階段，與此同時，高校的校內外安全教育就顯得更加的重要。然而，在一些比較偏遠的地方，很多學校對于校園安全教育都做的非常少。另外，這其中也存在著校園安全管理不到位的因素。這包含了管理制度不嚴格、管理方式不科學等等因素，這些因素都有可能導致校外的不良分子進入學校，對學校的師生帶來人身和財產方面的安全隱患。
1.3 家庭因素
第一，良好的家庭教育背景會給學生帶來非常大的益處。人在從嬰兒至成人的整個成長過程中，家長對孩子帶來的家庭教育起著至關重要的作用。如果父母能在孩子的成長階段給與孩子一個正確的健康的引導，那么這將對孩子的人生觀和世界觀的形成有著非常大的積極意義。
第二，學生家長的一些不良行為對孩子的身心健康和日常行為習慣的影響。學生的家長是孩子最重要的啟蒙老師，家長的一切行為在某種意義上都是孩子的學習榜樣，因此當孩子形成正確的穩定的人生觀和價值觀之前，孩子是沒有辨別事物的好與壞、對與錯的能力的，因此，如果父母的行為有不好之處，這將直接地影響到其孩子的日常行為習慣。
2 高校安全教育對校園安全的積極影響
在我國經濟高速發展的大背景下，隨著我國的改革開放進程不斷的深入，全國各大高校都由曾經的封閉型辦學逐漸過渡并轉變為開放型辦學，從一般的教學、科研機構，逐漸過渡并轉變為日常教學、科研創新、生產制造等多元化的復雜的社會機構。現在的高校管理模式逐漸變得更加社會化，其辦學的形式也由單一轉變成了多樣化，而學生的構成也變得更加復雜化，加之大學校園與社會之間的界限越來越不明顯，二者相互交叉，在這種交叉和滲透之下，校園的治安形式變得越來越嚴峻。
在這種復雜的背景下，高校的安全保衛工作自然就面臨著巨大的挑戰。社會上時常有個別的不法之徒，他們看準了高校學生社會經驗缺乏、相對稚嫩的缺點，經常進入高?；蛟诟咝Ｖ苓呥M行盜竊、詐騙等違法行為，極端個別的外來人員甚至會對高校師生的人身安全造成危害，直接地危害了高校校園的和平穩定，會給高校師生帶來非常大的不安感。此外，越來越多的高校形成了后勤社會化的模式，這就導致了有很多的非校內人員前來務工以及經商。這些人往往都有一個特點，那就是其文化素質普遍較低、其法制觀念普遍較為薄弱、其人口流動性普遍比較大，這些都直接導致了此部分人員相對不容易很好地管理起來。因此，這也導致了此部分人員的違法行為相對于其他人更為突顯。
此外，當今的大學校區往往由原來的單一校區轉變成了多個不同的校區，而且這些校區經常是分散開來的，這就導致了高校師生在交通安全方面存在著很大的安全隱患。為了增強高校的綜合實力已經排名，當今眾多高校都進行了合并，這有著非常多的好處，但同時也帶來了很多的不確定因素。比如，這導致了同一所高校的不同校區之間的人員流動性變得非常的大，人員來往非常的頻繁。因此若稍微有一些馬虎大意，就有可能導致不同形式的交通事故。
最后，由于當今高校的逐年擴招，學生的人數迅速增加，在市場利益的驅動之下，許許多多的小商小販都聚集在學校人口稠密之處。這使得高校及周邊的治安環境變得越來越復雜。諸如此類的因素還有很多很多，這些因素單獨都不會對高校安全保衛造成什么惡劣的影響，但是當這些因素聚集在一起時，就會使得高校安全保衛工作變得極其的復雜，其工作難度會成幾何級數上漲。
值得我們深思的是，高校學生具有社會經驗少等缺點，而這些缺點往往是安全事故的誘因，因此加強高校的安全教育工作對校園的安全有著非常大的積極影響。如果我們能夠一定程度上地彌補高校學生的這些缺點，那么我們就能從根本上克服這些問題，使高校安全保衛工作真正地卓有成效，使高校的師生們能有更多的安全感，進而達到維護高校安全和穩定的目標。
想要解決高校校園安全的問題，首先要提高全國人民的安全意識和文化素質，它的本質就是我國國民道德素養的建設。這個建設是不能依靠某一組織或者團體的，而是需要學校、社會乃至各個家庭的協作，共同承擔其這個責任，共同維護高校校園安全工作。
3 結語
隨著我國高校教育事業的飛速發展，一些校園安全問題也逐漸突顯，需要高校工作人員采取有效措施加以關注。該文就高校安全教育對校園安全的影響進行了一系列的探討，分析了目前高校安全存在的安全隱患問題，提出了改進措施以達到加強高校安全建設的目的，從而形成健康、安全、文明有序的校園氛圍。加強高校的安全教育工作對校園的安全有著非常大的積極影響。如果我們能夠一定程度上地彌補高校學生安全意識低、社會經驗淺薄等缺點，那么我們就能從根本上克服這些問題，使高校安全保衛工作真正地卓有成效，使高校的師生們能有更多的安全感，進而達到維護高校安全和穩定的目標。
作為一名校領導，我深感校園安全責任的重大。安全責任是一個難以負擔的重任，有三個原因：第一，感情負擔。師生情誼不容損失。在安全事故中，不論受到傷害的老師還是學生，都是相處了一段時間的人，少則一個學期，多則幾十年，大家互相認得，彼此熟悉，相處久了，必然有感情。作為校領導，一個處理不當，會對師生造成精神損害，影響師生對學校的感情。第二，職責負擔。一旦出了安全事故，是校領導本職的失瀆，不論主要責任在當事人還是其他原因，校領導都必然會承擔相應的管理責任。第三，經濟負擔。雖然買有保險，但出現傷害后，在保險公司賠付前后，學校還是要承擔一部分醫療費用。有這樣三座大山，更促使我在安全問題上進行思考，研究出一些方法，下面就我的想法進行論述：
1 以安全文化教育為主項，營造和諧的校園安全文化氛圍
1.1 要廣泛宣傳“安全重于泰山”的思想，大力營造“關心安全、關愛生命、關注心理”的氛圍，以創建平安和諧校園為契機，進一步改善校園環境，規范辦學行為，促進學生身體、心理、行為等方面和諧健康地發展。正如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020 年）》提出：加強師生安全教育和學校安全管理，應提高預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力。通過加強安全教育，增強師生的法制觀念和安全防范意識。
1.2 要通過開展生動活潑、靈活多樣和有針對性的安全教育活動?？梢岳谜n余時間組織師生參加法律講座、安全知識競賽、安全技能實戰演練、模擬法庭、安全主題演講等，針對典型案例在師生中開展案件剖析、分析案件成因，將危機發生的后果、起因、可能性以及危機帶給人們的教訓和經驗等相關信息傳遞給師生。這樣將安全知識滲透到師生的思想意識之中，營造積極主動的校園安全文化氛圍，摒棄灌輸的被動接受的安全教育方式，使其樹立安全防范意識和自覺遵紀守法意識，掌握安全防范技能，提高預防（交通事故、踩踏事故、飲食衛生、傳染病等重大事件）安全水平。
2 校園安全是綜合治理的過程，要多方面合力才能做好工作
2.1 將學校安全領導小組轉變為學校安全指導小組，加強對安全工作的培訓力度。對分管安全的校長或副校長以及政教主任到專門機構進行安全培訓，在條件許可的情況下，分批對班主任和其他老師進行安全培訓。安全教育是以學生為本的教育，是在尊重和保護學生生命的基礎上，提高學生防范與處理安全事故能力以及自我保護能力而進行的一種教育。但是在應試教育的視域下，當安全教育與課程教育發生時空沖突的時候，安全教育的有無和多少只能看應試教育科目的需要或其他目的需要，而絕不會看安全教育本有目的的需要，這直接導致安全教育“量”的不足。即使安全教育在緊張的學校教學中擠占了一席之地，但其內容也常會被變異，即把安全教育等同于安全知識教育，應試教育講究知識的灌輸與片面強化，這導致學校安全教育的唯知識傾向。[1]只有經過專業的培訓，才能讓安全教育成為正式的不可忽視的項目，才能讓學生在受教育時更為信服。
2.2 依托班主任，做好危機預防和處理工作。班主任與學生有著最直接、最頻繁的接觸，對學生的了解也最多，他們既是學生日常學習生活的管理者和指導者，也是學生遇到困難、困惑時的求助對象和傾訴對象。因而，班主任自然而然地成為應對學生突發事件的中堅力量，必須充分依靠和發揮他們的作用。班主任應當將相關規章制度和安全預案告知學生，使他們了解安全規定要求和應對危機的常識，減少犯錯的幾率和避免危機發生時的驚慌失措。在突發事件發生后，班主任要迅速到達出事現場，控制事態、了解情況、通報信息。
2.3 危機處理需要學校內外各個機構的合作，使校園安全“升級”成為全社會共識和行動。校園安全是社會公共安全的重要組成部分，學校安全工作事關校園場域內的所有教育活動參與人的人身安全和學校財產安全，事關教育事業整體改革、發展、穩定的大局。校園安全是一項系統工程，保證學校安全不僅僅是學校自己的責任，還需要教育行政部門、司法部門、社區組織、公共媒體、學生家長等多方面的努力和支持。所以，我們需要動員社會各方面力量，協同配合，周密部署，采取資源整合、全員參與、持續改進等形式，最終形成學校安全保障合力。
總之，解決校園突發事件應該本著“防范為主、應對為輔”的原則。只要人們在思想上重視起來、不斷總結和積累經驗、扎扎實實地做好基礎工作，校園突發事件是可以得到有效控制的。
摘 要：在我們無限暢想校園的美麗多彩的時候，卻不能忽視校園安全問題。讓我們時刻保持警惕，預想到所有可能，并相應加強安全規劃與保護，牢固樹立憂患意識，按照學生管理細化要求，切實把安全放在第一位，使我們的校園更加美麗、安全、和諧。
關鍵詞：校園 安全 問題 措施
前言：2012年12月14日，美國康涅狄格小學發生校園槍擊慘案，造成28人死亡，其中包括20名兒童，這是近年來美國發生校園槍擊案死亡人數最多的槍擊事件。
1.校園安全問題社會背景
校園，相信每個人都有不同的回憶。我們學知識，開闊了視野結交了友誼，從懵懂的少年到知識豐富的社會人才。那里記錄了太多的過去，我們愛自己的校園愛自己的母校，都希望她美麗多彩培養出更多的人才，而這一切最根本的出發點是要有一個安全的校園環境。
孩子是社會發展和國家繁榮的希望，他們能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩定[1]。學校教育除了要進行德、智、體、美、勞教育，最重要的是要進行安全教育。十年樹木，百年樹人，學校安全教育工作要從一點一滴抓起，要讓學生從小就接受安全知識教育，養成自己教育自己、自己保護自己的良好習慣。
2.我校發展情況概述
2.1我校發展歷史
浙江交通技師學院，于1974年8月建校，起初稱為浙江汽車駕駛技工學校金華分校。1987年8月，省汽車運輸管理體制實行重大改革，劃歸省交通廳直接管理。進入九十年代先后評為省交通系統文明學校、全國交通系統規范化技工學校、浙江省重點技工學校和部級重點技工學校。建校近40年里，為社會培養了各類人才達數萬計。太多榮譽記載了這個有著悠久歷史美麗的校園，輝煌背后匯聚著無數教育管理者的勞動和智慧結晶。
2.2 學生發展情況
以職業教育為中心，培養符合社會要求的專業技術人才是這所學校的辦學宗旨。就讀的學生多是基礎文化水平差，甚至有些是難以管教的，他們大多是父母和社會眼中的問題孩子。將這些孩子培養成才，有著不少的困難。
要將他們約束住服從管理，遵守學校的規章制定；樹立他們學習的目標，制定一套符合自己的職業規劃，并一步步堅定實施；老師在知識傳授過程中，讓學生產生學習興趣，去引導學生為以后的工作打下堅實基礎；班主任老師和授課老師都要在做人做事上給學生以榜樣作用，讓他們從學生時代就樹立起遠大理想。這一切的保證是要給學生一個安全、和諧的校園環境，這就要求學校管理者總結經驗、完善措施、查找漏洞，將校園建設成為一個安全校園。
3.校園安全存在的問題
縱觀歷年中，發生在校園中的安全事故，暴露出的問題值得總結[2]當然這些也是其他學校共同存在的問題：
（1）校園硬件規劃設計中安全防護不足，片面追求建設速度，而對學生安全考慮不周；
（2）學生的日常管理不到位，缺乏引導和教育；
（3）學生安全意識淡薄，自救能力差，應急疏散能力不足。
這些都直接或間接的導致了事故的發生，并對社會造成了相當惡劣的影響。我國古訓有云：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”。預防災難和事故應從“預”字著眼，“防”字抓起，再安全防護方面，學校要舍得投入，對學生進行應急訓練。只有在思想上真正重視起來。并落實到行動上，才能真正從校園安全事故中汲取前進的動力。
4.校園安全解決措施
學校安全教育，應從實際出發，堅持“以人為本”、“安全第一”的教育理念[3]，加大安全宣傳教育力度，完善各項安全管理制度，積極推進安全預防深度，倡導全社會成員共同參與，做到各盡所能、各負其責，逐步增強師生的安全意識，達到排除安全隱患的目的。
1）認識安全事故危害性樹立安全意識
結合我學校的具體情況，動員廣大師生積極參與；充分利用廣播、黑板報、走廊文化、掛圖、演講等多種形式進行安全事故案例的展示，讓師生知道認識安全管理的重要性，達到樹立安全意識、增強自我保護能力的目的。
2）加強領導，完善制度
學校要成立安全教育領導機構，實行責任分工，要將學校每個崗位的安全責任進行細化、分解和落實，嚴格實行責任追究制度。學校要完善有關安全教育方面的制度，形成良好的學校安全教育的運行機制，保證安全教育工作落到實處。
3）認真搞好學校的安全教育和培訓工作
①努力抓好安全教育工作
做好安全知識宣傳教育[4]，學校領導要認真組織師生利用多種集會開展安全教育專題講座和進行安全知識競賽或演講，有效做到安全工作天天講。要根據學生的認知特點，采取靈活的、多樣的方式來營造安全教育氛圍，使安全知識深入人心。
②加強師生的培訓工作
對教師的培訓要牢固樹立“珍愛生命，安全第一”和依法治教、依法治校的思想意識，要教育教師關心愛護學生，肩負保護學生安全的職責。對學生的培訓主要是掌握在危險情況下的避險方法，初步具備分辨安全與危險的能力。
③牢固樹立“安全第一”的教育思想
學校安全預防力度要有“安全責任重于泰山”的思想[5]，積極將安全意識貫穿于各個環節；提前制定好多種安全應急預案，并要求師生針對不同的安全事故進行應急預案演練。
5.總結
確保校園安全是學校教育工作的重要組成部分，如果學校沒有安全的教育教學環境，便無法有效實施各種教育教學活動。只有全員參與齊抓共管，才能保證學校工作的正常開展，才能確保平安穩定。
【摘 要】對于成長中的孩子來說，安全是最好的，也是最寶貴的。傳統校園安全教育主要集中在交通安全、消防安全、食品安全等少數方面，管理內容較窄加上管理方式機械單一導致缺乏應對校園突發安全事件的能力。因此，傳統的校園安全教育已經無法充分滿足社會轉型期對于校園安全教育的要求。文章通過梳理當前中小學校園安全教育現狀，剖析了中小學在校園安全教育方面存在的問題，并提出轉型期校園安全教育的一些對策。
【關鍵詞】轉型期；中小學；校園安全；安全教育
一、研究的緣起
（一）基于校園安全的重要性
安全需要伴隨著人類歷史發展的全過程，安全是社會發展的前提，是人類的根本，是生存和發展的保障，歷來是人們關注的重點。而學校是育人的場所，學校的安全保障是學校進行正常教育活動的基礎。因此學校的這種特殊性質決定了學校對學生安全狀況的格外關注。
（二）基于校園安全問題的嚴峻性
目前，我國城鄉有45萬所中小學，9萬個左右農村教學點，有2億1千萬中小學學生，.他們的安全及對他們的安全教育牽動著每一個人的心。然而我國校園安全并不樂觀。據央視2010年2月24日報道，僅在2008年，我國就有2萬多青少年非正常死亡。中小學生因安全事故！食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人。也就是說，每天將有一個班的學生在“消失”。另據團中央、教育部、公安部、全國少工委主辦的“中國少年兒童平安行動”活動組委會在北京，上海，廣東，陜西等10個省市進行的關于中小學生安全問題的調查顯示，家長擔心孩子受到傷害的地方依次為：學校占51.44%，公共場所占36.32%，自然環境占10.44%，家里占1.8%。這一調查表明，學校己成為家長們最擔心孩子受到傷害的地方。
二、轉型期我國中小學校園安全的現狀分析
（一）轉型期中小學校園安全事故突出類型和特點
轉型期的中國，經濟取得了高速的發展。但是，由于經濟發展的不均衡性以及經濟監管不力所導致的市場混亂，造成貧富差距特別是城鄉居民收入差距和地區間的差異日益擴大、市場發展不完善、經濟秩序紊亂、就業困難等問題，加劇了社會的不平等現象，因而導致了各種危機事件的發生。
（二）轉型期中小學校園安全問題突出類型
第一種是從社會外來的傷害有上升的趨勢。 轉型期的社會不公平、貧富差距拉大、社會保障不健全、民間社會心理安撫機構的缺失等多種因素的相互作用，導致個體身上的挫敗感逐漸積累、扭曲，最終轉化為仇恨和心理失衡，引發暴力事件，這是社會內部矛盾與不和諧因素的反映和折射?！笨v觀近期的暴力事件，均是風險社會的負面反映，兇手既是窮兇極惡的害人者又是值得關注的社會弱勢人群或失敗者，其動機與行為方式體現出個人的思想遷怒于社會，傷害無辜的被害人，尤其是缺乏反抗能力的少年兒童乃至幼童?！?
第二種是溺水、交通事故、建筑設施倒塌、食物中毒是仍校園安全事故的主要方面。雖然近年出現了下降勢頭。但是，農村學校同期發生的安全事故多于城市學校。因為農村學校的安全管理更為薄弱，學生的安全意識很不盡人意，導致溺水、建筑物倒塌等安全事故多發。
第三種是校園暴力事件有上升態勢。學生為尋求自我保護，錯誤的選擇了加入幫派等不正當團體。群毆事件的不斷出現，令人擔憂。
第四種是心理問題導致的安全問題也日益凸顯。如 2008 年 10 月 4 日，朔州市二中郝旭東老師在教室巡視時被學生追殺致死，該學生喊出的話是：“我就是個壞學生，壞到家了，……我要發泄，我要復仇，我要殺老師。”青少年學生正處于心理、生理的成長發育期，對外界的影響很敏感，容易誘發一些心理疾病。
三、轉型期中小學校園安全問題突出類型的原因
（一）經濟因素
在各種矛盾當中，貧富分化問題尤為嚴重。各種形式的不公平競爭、權錢交易等各種形式的腐敗和非法收入問題大量存在。這直接造成了收入差距的不合理擴大，嚴重損害了普通公眾的基本利益。如2010年3月23日福建南平一小學的8死5傷事件就是在毫無征的情況下發生的。前后約55秒的時間里，在行兇者的屠刀之下，13名學生倒在了血泊之中。55秒的時間人們還不及反應，鮮活的生命瞬間已經消逝。
（二）學校忽視安全教育，周邊環境治理不力
一是校園周邊治安差，交通、社會閑雜人員等危害師生安全和小攤小館的食品衛生危及師生安全的事故頻頻發生；二是有關教育行政部門和學校安全管理不到位。如安全制度不完善，落實不力；管理機構不健全，人員素質差；經費不能及時到位；缺乏監督；隱患排查意識差；教師法制和責任心缺乏；學校安全教育走形式走過場，從而導致學生意外傷害事故增多。
（三）地震、雷電等自然災害
缺乏防范自然災害的知識和意識，更談不上自救與互助。有時又將天災變成了人禍。如在汶川大地震中，相當一部分學校的學生，對地震逃生知識一無所知，造成了災害損失結果的加劇。
（四）教師師德修養滑坡
近一段時期以來，教師行為不檢點引發的惡性事件屢見報端。如體罰或變相體罰學生等，甚至還發生了個別男教師對女學生進行性騷擾等惡性事件。
（五）家庭教育的失衡
學校教育的誤區、社會環境的負面影響。受社會負面作用和一些不良風氣的影響，一些學生喪失了既有的世界觀，而新的健康的世界觀尚未形成。生活中表現為道德的缺失，行為上肆無忌憚，任意妄為，做出一些意想不到的惡性事件。類似馬家爵殺人案的悲劇背后，就暗藏著教育缺失造成的人性扭曲。
四、對策及建議
（一）轉變應試教育觀念，加強校園安全教育
而如今應試教育大行其道，學校就是“人才的搖籃”（畸形生存的競技場）。對中小學安全教育存在的問題，亟需我們轉變觀念，擺正安全教育工作的位置。一是學校要學生的安全和學校的安定聯系起來；二是學校應當把安全知識、安全意識和安全技能結合起來，以真正達到學校安全教育的目的；三是學?？梢酝ㄟ^機會討論、專家講座等方式讓師生明白學校安全教育與學科教育不是相互沖突的，而是相互協調一致的，師生的安全、校園的安全是學校發展的前提保障和基礎。
（二）開設安全教育國家課程
從借鑒國外安全教育做得好的國家的經驗，從改變我國中小學安全教育有心無力狀況的角度，我國亟需開設安全教育國家課程。編寫專門的教學大綱和教學計劃，把安全教育作為中小學生必修課，使安全教育成為中小學教育教學的有機組成部分。同時，通過開設安全教育國家課程的契機，建設安全教育師資隊伍，配備安全教育的基本設施。
（三）改進安全教育開展方式
美國教育專家杰奎萊—蘇爾斯說：“讓七至八年級的學生們考慮安全，就像混合油和水一樣難，這個年齡的孩子認為自己并不需要上安全教育課，他們自認為已經全部知道了，不想再聽什么該做，什么不該做的話?！币拱踩逃嬲M入學生心理，需要改革教學手段，通過教學方法的多樣化提高教學內容的興趣性。未成年人，主要以形象思維為主，故在教學中，應盡量避免說教的單一形式，更多地采用案例講解、情景訓練、演講、參觀等學生喜聞樂見的形式開展教育。正如安德森說：“為了使一項政策有效，需要的不僅僅是廣泛的權威和用以支付實施代價的撥款。良好的控制和政策實施技術也是必不可少的。”
（四）繼續強化監督保障
首先，政府的監督要有法律的依據。國家近些年來出臺了《中小學公共安全指導綱要》，第一次在國家層面對中小學公共安全教育提出了規范的要求。但只有制度建設還是遠遠不夠的。國家應盡快出臺“學校安全法”，將校園安全建設和學生傷害事故預防與處理工作納入國家的法制體系。
其次，建立定期的檢查機制。學校安全委員會要定期安排職能部門對各個部門、各個崗位的安全工作進行常規檢查，不放過任何安全隱患和失職行為。同時，要求各部門、各責任人進行經常性的自查工作。
再次，建立及時的反饋機制。要實行安全工作“四不漏過”原則。即不漏過隱患項目、不漏過重點部門、不漏過關鍵設施、不漏過安全死角。要定期分析師生思想動態，同時建立反應敏銳的信息系統，“事故背后有征兆，征兆背后有苗頭”。要學會抓“征兆”、抓“苗頭”。
（五）形成家、校、民警聯防協作
讓警察進駐學校有利于打擊和震懾校園犯罪活動，防止校園意外事件發生，也可以有助于開展法制宣傳活動。家、校、民警聯防協作組織上織好一張網，工作上筑牢一道墻，呵護燦爛的生命，確保學校安全，師生平安，共建和諧校園。
作者簡介：李梅（1983- ），女，四川德昌人，西華師范大學教育學院2012級碩士研究生，研究方向：教育原理。
