開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇農(nóng)業(yè)資源論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

農(nóng)業(yè)資源論文:合理利用農(nóng)業(yè)資源,促進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展

摘 要：中國(guó)的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村及農(nóng)民，即三農(nóng)問題，是維持國(guó)家長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵，要解決好這個(gè)三農(nóng)問題，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是未來(lái)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。本文從合理利用農(nóng)村資源入手，闡述農(nóng)業(yè)資源的合理利用促進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)資源；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；設(shè)施農(nóng)業(yè)

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)只注重農(nóng)作物生長(zhǎng)的人工生態(tài)環(huán)境，忽略了管護(hù)農(nóng)作物生長(zhǎng)并與其朝夕相處的農(nóng)民生活居住環(huán)境，也忽略了中國(guó)特色的社會(huì)主義農(nóng)村庭院經(jīng)濟(jì)給農(nóng)民帶來(lái)的效益。設(shè)施農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要標(biāo)志，發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)是推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的必由之路，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、促進(jìn)農(nóng)民增收的重要途徑。

一、設(shè)施農(nóng)業(yè)的概念及發(fā)展現(xiàn)狀

設(shè)施農(nóng)業(yè)是人工利用和創(chuàng)造生態(tài)環(huán)境，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)、適宜農(nóng)民生活居住、適宜農(nóng)村庭院經(jīng)濟(jì)發(fā)展及適宜農(nóng)村市場(chǎng)推廣的綜合農(nóng)業(yè)。國(guó)外發(fā)展速度很快，全世界設(shè)施農(nóng)業(yè)面積已達(dá)60余萬(wàn)公頃。歐美國(guó)家設(shè)施農(nóng)業(yè)十分發(fā)達(dá)，其設(shè)施設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化程度、種苗技術(shù)及規(guī)范化栽培技術(shù)、植物保護(hù)及采后加工商品化技術(shù)、新型覆蓋材料開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)、設(shè)施綜合環(huán)境調(diào)控及農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)等有較高的水平，居世界領(lǐng)先地位。日本、韓國(guó)已研制出蔬菜嫁接機(jī)器人、無(wú)人行走車、施肥機(jī)器人等。法、意、德等國(guó)大部分設(shè)施農(nóng)業(yè)均可進(jìn)行無(wú)土栽培。無(wú)土栽培可向人們提供健康、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)公害、無(wú)污染的有機(jī)食品，營(yíng)養(yǎng)液重復(fù)利用能節(jié)省投資、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史悠久，至今已形成多種類型，設(shè)施類型向大型化發(fā)展，小型簡(jiǎn)易設(shè)施的比例近20年來(lái)下降了28%。設(shè)施栽培的技術(shù)水平不斷提高，專業(yè)品種的培育受到重視，設(shè)施栽培蔬菜的總產(chǎn)和單產(chǎn)大幅度提高，栽培作物的品種不斷擴(kuò)大和豐富，不但提高了經(jīng)濟(jì)效益，也促進(jìn)了農(nóng)民增收。設(shè)施栽培的科學(xué)研究，也得到了國(guó)家的重視與支持。積極開展設(shè)施農(nóng)產(chǎn)品無(wú)土栽培技術(shù)、無(wú)公害、綠色栽培技術(shù)和病蟲害綜合防治體系研究。通過新技術(shù)、新成果與傳統(tǒng)適用技術(shù)組裝集成，全面推動(dòng)設(shè)施農(nóng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。

二、設(shè)施農(nóng)業(yè)特點(diǎn)與功能

設(shè)施農(nóng)業(yè)主要有五個(gè)特點(diǎn)。一是適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)人工生態(tài)環(huán)境的科技化；二是適宜管護(hù)農(nóng)作物農(nóng)民居住的人文化；三是適宜中國(guó)農(nóng)村庭院經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)化；四是適宜農(nóng)村節(jié)約型社會(huì)的節(jié)能化和節(jié)水化；五是適宜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的集約化和規(guī)模化。

中國(guó)特色的農(nóng)村庭院經(jīng)濟(jì)是增加農(nóng)民收入重要的輔助經(jīng)濟(jì)：農(nóng)民白天主要從事大田農(nóng)作物的生產(chǎn)，回到家里利用閑余時(shí)間在房前屋后種些果樹、葡萄等經(jīng)濟(jì)作物，在樹下種些各樣的蔬菜，在庭院內(nèi)養(yǎng)豬、養(yǎng)狗、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等，既豐富了口味、美化了居住環(huán)境、增加了樂趣又可創(chuàng)收，農(nóng)民幾乎不用花一分錢就能滿足基本生活，許多農(nóng)民將這一中國(guó)特色的庭院經(jīng)濟(jì)擴(kuò)大到大田里，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)村的庭院經(jīng)濟(jì)走向規(guī)模化、景觀化，又逐漸向新型設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)代生態(tài)園區(qū)發(fā)展，因此，庭院經(jīng)濟(jì)是中國(guó)農(nóng)村農(nóng)民增加收入的重要的輔助經(jīng)濟(jì)形式。

新型設(shè)施農(nóng)業(yè)，是一種適宜社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要模式。它即能創(chuàng)造適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)的人工環(huán)境，又能提供農(nóng)作物管理人員的生活居住，也能保持中國(guó)農(nóng)村特有的庭院經(jīng)濟(jì)，更能發(fā)揮節(jié)水、節(jié)能及生物能循環(huán)利用的示范，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以人為本的具體體現(xiàn)。國(guó)家應(yīng)該完善相應(yīng)的法律條例，協(xié)調(diào)相關(guān)部門給予充分的支持，同時(shí)，也堅(jiān)決打擊利用建設(shè)新型設(shè)施農(nóng)業(yè)生態(tài)園區(qū)的旗號(hào)搞房地產(chǎn)開發(fā)。

三、多措并舉，促進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

（一）落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，建立多元化投入機(jī)制

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)土地承包政策。堅(jiān)持依法、有償、自愿的原則，積極引導(dǎo)農(nóng)民合理地進(jìn)行土地置換和流轉(zhuǎn)，確保設(shè)施農(nóng)業(yè)集中連片種植，向區(qū)域化、規(guī)模化方向發(fā)展。

2、落實(shí)鮮活農(nóng)產(chǎn)品流通“綠色通道”政策。建立“綠色通道”，對(duì)整車運(yùn)輸鮮活農(nóng)產(chǎn)品車輛的管理實(shí)行“三不準(zhǔn)”政策，即不準(zhǔn)滯留、卸載和罰款，對(duì)車輛的違規(guī)行為可事后妥善處理。對(duì)整車并合法裝載運(yùn)輸鮮活農(nóng)產(chǎn)品的車輛減免有關(guān)收費(fèi)，提供優(yōu)質(zhì)、快捷的服務(wù)，確保城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、龍頭企業(yè)與基地之間的鮮活農(nóng)產(chǎn)品流通順暢。

（二）強(qiáng)化基地建設(shè)，提高生產(chǎn)能力

1、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、規(guī)模建設(shè)。突出重點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，推動(dòng)設(shè)施農(nóng)業(yè)區(qū)域化布局、規(guī)模化發(fā)展、專業(yè)化生產(chǎn)。在設(shè)施農(nóng)業(yè)集中連片、生產(chǎn)規(guī)模較大的片區(qū)，建立一批育苗基地，統(tǒng)一品種，提高育苗質(zhì)量和供苗能力，為連片基地的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

2、抓好設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范基地建設(shè)。以點(diǎn)帶面，推動(dòng)設(shè)施農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。加快設(shè)施農(nóng)業(yè)科技示范園（區(qū)）建設(shè)，統(tǒng)籌安排科技園區(qū)和設(shè)施農(nóng)業(yè)區(qū)域布局。通過推廣科學(xué)合理的日光溫室結(jié)構(gòu)、科學(xué)合理的茬口安排、優(yōu)良品種、節(jié)水灌溉、測(cè)土配方施肥、病蟲害綜合防治等良種良法綜合配套技術(shù)，建成無(wú)公害生產(chǎn)示范、綠色食品生產(chǎn)示范、外向型出口示范基地，使之成為新品種引進(jìn)試驗(yàn)、新技術(shù)示范推廣、綜合技術(shù)的組裝配套以及技術(shù)培訓(xùn)為一體的優(yōu)秀基地，發(fā)揮典型引路、示范引導(dǎo)、輻射帶動(dòng)的作用，推動(dòng)新型設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

（三）強(qiáng)化科技支撐，提高設(shè)施農(nóng)業(yè)整體生產(chǎn)水平

1、加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)科技研發(fā)和技術(shù)推廣。農(nóng)業(yè)科研、技術(shù)推廣等單位要加強(qiáng)合作，針對(duì)影響和制約旗設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)問題，開展科技攻關(guān)，為設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展做好科技儲(chǔ)備。要建立設(shè)施農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)和新材料引進(jìn)試驗(yàn)和科技研發(fā)基地。引進(jìn)和研究開發(fā)科學(xué)合理的溫室結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)新品種的引進(jìn)與選育，培育一批適合我旗種植和出口要求的設(shè)施農(nóng)業(yè)蔬菜、瓜果、食用菌和花卉新優(yōu)品種；探索和總結(jié)科學(xué)合理高效的茬口安排；研究不同作物的需水和需肥規(guī)律，積極探索合理的節(jié)水灌溉模式和測(cè)土配方施肥技術(shù)。通過新技術(shù)、新成果與傳統(tǒng)適用技術(shù)組裝集成，全面推動(dòng)設(shè)施農(nóng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。

2、加強(qiáng)科技人員和農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)。對(duì)現(xiàn)有農(nóng)技人員進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)的知識(shí)更新，提高實(shí)際操作技能和服務(wù)農(nóng)民的本領(lǐng)。強(qiáng)化農(nóng)民培訓(xùn)工作，把設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)納入農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃，開展實(shí)用、直觀、通俗易懂的科技培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，推動(dòng)設(shè)施農(nóng)業(yè)走優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗、高效、持續(xù)發(fā)展的路子。

農(nóng)業(yè)資源論文:生態(tài)農(nóng)業(yè)資源利用效率評(píng)價(jià)體系研究

摘要：生態(tài)農(nóng)業(yè)作為我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新型模式，其研究和實(shí)踐仍處于探索階段。現(xiàn)以資源利用的角度，從生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵和本質(zhì)入手，結(jié)合對(duì)資源利用效率的詮釋，圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)的資源投入和產(chǎn)出效益初步建立了生態(tài)農(nóng)業(yè)資源利用效率評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并從資源利用效率和資源配置效率兩方面介紹了幾種生態(tài)農(nóng)業(yè)資源利用效率評(píng)價(jià)方法。旨在通過建立系統(tǒng)的指標(biāo)體系指導(dǎo)生態(tài)農(nóng)業(yè)的合理發(fā)展，并介紹幾種研究方法為評(píng)價(jià)生態(tài)農(nóng)業(yè)資源利用效率提供參考。

關(guān)鍵詞：生態(tài)農(nóng)業(yè)；資源利用效率；評(píng)價(jià)體系

近年來(lái)，生態(tài)農(nóng)業(yè)這一現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新模式受到廣泛關(guān)注，生態(tài)農(nóng)業(yè)的實(shí)踐和研究逐漸增多。據(jù)農(nóng)業(yè)部公布的數(shù)據(jù)，截至2014年底，我國(guó)已有部級(jí)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范縣100余個(gè)，帶動(dòng)省級(jí)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范縣500多個(gè)，建成生態(tài)農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)2000多處。雖然我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)試點(diǎn)不斷增加，但生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)還處于起步階段，各地對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的認(rèn)知尚不成熟，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)資源利用的評(píng)價(jià)還不完善。

學(xué)術(shù)界對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的探討主要集中在以下幾個(gè)方面：一是偏重于對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的探討，如劉剛等以區(qū)域研究為基礎(chǔ)提出不同功能區(qū)發(fā)展不同模式的生態(tài)農(nóng)業(yè)；[1]二是關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)效率的研究。如吳小慶等將農(nóng)業(yè)生態(tài)效率指標(biāo)分為經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境影響兩個(gè)子系統(tǒng)，對(duì)無(wú)錫市農(nóng)業(yè)生態(tài)效率進(jìn)行了實(shí)證分析；[2]潘丹等將農(nóng)業(yè)污染作為非期望產(chǎn)出指標(biāo)，測(cè)算中國(guó) 30 個(gè)省份的農(nóng)業(yè)生態(tài)效率；[3]三是對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)效率影響因素的研究。程翠云等運(yùn)用回歸模型分析了中國(guó)2003―2010年農(nóng)業(yè)生態(tài)效率的影響因素。[4]高亮等運(yùn)用DEA 方法對(duì)安塞縣商品性生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)耦合效率進(jìn)行了評(píng)價(jià)。[5]這些研究無(wú)疑對(duì)我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和研究提供了重要的指導(dǎo)和借鑒。

一、生態(tài)農(nóng)業(yè)和資源利用效率

（一）生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵和本質(zhì)

生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵是構(gòu)建其評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的準(zhǔn)確把握直接影響評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。生態(tài)學(xué)家馬世駿認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜地設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)整和管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)工程體系。[6]經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)是依靠農(nóng)業(yè)內(nèi)部來(lái)維持土壤肥力，促使農(nóng)業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的一種農(nóng)業(yè)，它既能帶來(lái)生態(tài)的良性循環(huán)，穩(wěn)定地、持續(xù)地提供農(nóng)產(chǎn)品，又能保持良好的生態(tài)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。[7]綜合以上觀點(diǎn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵可概括為運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三大效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標(biāo)，充分發(fā)揮地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效持續(xù)發(fā)展的綜合農(nóng)業(yè)體系。生態(tài)農(nóng)業(yè)本質(zhì)上更關(guān)注農(nóng)業(yè)資源的有效配置和合理利用，其中土地、水、勞動(dòng)力、機(jī)械、肥料、農(nóng)藥、農(nóng)膜等應(yīng)受到重視，這為構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)條件下資源利用效率評(píng)價(jià)指標(biāo)提供了思路。

（二）資源利用效率的詮釋

經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為物質(zhì)的稀缺和人類需要的無(wú)限必定帶來(lái)資源配置的問題――即如何配置資源才能達(dá)到兩者的平衡和資源的有效利用，因此，生態(tài)農(nóng)業(yè)資源利用效率的研究可以從兩方面展開：一是資源的利用效率，從單位產(chǎn)出消耗的投入來(lái)衡量資源的利用效率，它體現(xiàn)了資源利用的深度和合理性，包括研究單要素的利用效率和多要素配合時(shí)的綜合利用效率。二是資源的配置效率，[8]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的投入多種多樣，一方面需要考慮各要素的配置是否合理，是否實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的最優(yōu)化，即考察決策單元的技術(shù)效率，另一方面，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在規(guī)模報(bào)酬遞減情況，所以還需考慮要素投入的整體規(guī)模是否合理，即決策單元的規(guī)模效率。

二、生態(tài)農(nóng)業(yè)資源利用效率指標(biāo)體系構(gòu)建

生態(tài)農(nóng)業(yè)的投入主要包括農(nóng)業(yè)自然資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源。其中農(nóng)業(yè)自然資源包括土地、水、氣候、土壤微生物、土壤自然肥力等；社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源包括勞動(dòng)力、財(cái)政投入、技術(shù)、管理、農(nóng)用物資、能源等。其中農(nóng)業(yè)自然資源中的氣候、土壤微生物、土地自然肥力傾向于農(nóng)業(yè)自然科學(xué)方面的研究；社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源中的能源更傾向于對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究。

生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出包括經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。其中經(jīng)濟(jì)效益既包含其為社會(huì)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)總貢獻(xiàn)，也包含對(duì)農(nóng)戶帶來(lái)的微觀收益；生態(tài)效益既包括其正面效益如水源涵養(yǎng)、水土保持；也包含負(fù)面效益如土壤污染、水源污染和空氣污染等，而這些污染可以從化肥、農(nóng)藥、地膜的使用量側(cè)面反映出來(lái)。生態(tài)農(nóng)業(yè)的社會(huì)效益主要體現(xiàn)在其食物保障功能、農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量方面。

生態(tài)農(nóng)業(yè)指標(biāo)體系分為目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和指標(biāo)層。目標(biāo)層體現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的總體目標(biāo)即資源投入的減少和產(chǎn)出效益的增加；準(zhǔn)則層則是目標(biāo)的細(xì)化，其中資源投入分為農(nóng)業(yè)自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源；效益包括經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。指標(biāo)層是將準(zhǔn)則層的具體化，其中的分項(xiàng)有的屬于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究方向，有的更偏重于農(nóng)業(yè)自然科學(xué)研究或農(nóng)業(yè)技術(shù)研究，如表1所示。這里主要從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面研究生態(tài)農(nóng)業(yè)的資源利用效率。

三、資源利用效率研究方法和指標(biāo)選擇

研究資源利用效率既可以對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的單個(gè)要素進(jìn)行分項(xiàng)衡量，也可以對(duì)若干重要要素進(jìn)行綜合衡量。

（一）分項(xiàng)要素資源利用效率

1.自然資源

土地資源的利用效率可通過土地產(chǎn)出率來(lái)表示。土地產(chǎn)出率=，體現(xiàn)了土地資源集約、合理利用的綜合水平，是反應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的綜合指標(biāo)。[9]其中使用產(chǎn)量指標(biāo)時(shí)可體現(xiàn)土地作為糧食基本保障所帶來(lái)的社會(huì)效益。使用產(chǎn)量時(shí)側(cè)重土地投入產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。

水資源的利用效率體現(xiàn)了單位農(nóng)業(yè)用水獲得的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量或產(chǎn)值，可選用農(nóng)業(yè)用水效率系數(shù)=，這一數(shù)據(jù)體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)用水帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)，為了體現(xiàn)節(jié)水灌溉等技術(shù)的應(yīng)用程度也可使用節(jié)水灌溉面積比重= 來(lái)表示，這一點(diǎn)體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)水資源的高效利用程度。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源

勞動(dòng)力的利用率可通過勞動(dòng)生產(chǎn)率和勞動(dòng)力利用效率體現(xiàn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率是勞動(dòng)者在一定時(shí)期內(nèi)創(chuàng)造的勞動(dòng)成果與勞動(dòng)消耗量的比值，可以用同一勞動(dòng)力在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)量來(lái)表示，[9]勞動(dòng)生產(chǎn)率=，這一指標(biāo)傾向于對(duì)微觀農(nóng)戶的研究。宏觀來(lái)看，當(dāng)研究對(duì)象為某一區(qū)域或地區(qū)時(shí)可運(yùn)用勞動(dòng)力利用效率來(lái)計(jì)算，勞動(dòng)力利用效率=。

農(nóng)用物資主要包括機(jī)械、化肥、農(nóng)藥和農(nóng)膜。農(nóng)用物資利用效率=，其中的物資投入量可以是農(nóng)用機(jī)械總動(dòng)力、化肥折純量、農(nóng)藥施用量、農(nóng)膜使用量等。這些指標(biāo)中化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要污染物，所以，這些指標(biāo)對(duì)應(yīng)的利用效率可體現(xiàn)農(nóng)業(yè)污染程度，可表征農(nóng)業(yè)的生態(tài)效益。機(jī)械總動(dòng)力則可表征農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

財(cái)政投入主要指用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政府財(cái)政投入，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上主要體現(xiàn)為農(nóng)林水事務(wù)財(cái)政支出。財(cái)政利用效率=，用來(lái)衡量農(nóng)業(yè)財(cái)政投入的產(chǎn)出效益，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)財(cái)政投入的高效利用情況。

農(nóng)業(yè)技術(shù)投入方面，受限于直接農(nóng)業(yè)技術(shù)投入數(shù)值較難統(tǒng)計(jì)，可以根據(jù)歷年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的農(nóng)業(yè)技術(shù)成交額或動(dòng)植物新品種技術(shù)成交額等數(shù)據(jù)從側(cè)面反映農(nóng)業(yè)技術(shù)的投入情況；也可以選擇農(nóng)業(yè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)數(shù)量、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究人數(shù)等從技術(shù)研究平臺(tái)方面反應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的投入情況，其利用效率的計(jì)算使用公式為：技術(shù)利用效率=。也可使用農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率體現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技的使用效果，農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率=。

（二）多要素資源利用效率

單要素利用效率分析側(cè)重對(duì)農(nóng)業(yè)要素的分項(xiàng)對(duì)比，在考察多要素的綜合利用效率是會(huì)顯示出不足，所以，應(yīng)使用多因素綜合評(píng)價(jià)的方法綜合考查資源利用效率。在研究方法上可選用多因素綜合評(píng)級(jí)模型，其公式表達(dá)為P=Wi×（Wij×x'ij）。其中，P 為綜合農(nóng)業(yè)資源利用生產(chǎn)率評(píng)價(jià)分值；Wi為各類型要素 i 的權(quán)重，Wij為要素 i的指標(biāo) j的權(quán)重（權(quán)重可根據(jù)專家咨詢法或主成分分析法確定）；x′ij為要素i 的指標(biāo) j的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)值。由于農(nóng)業(yè)資源利用的指標(biāo)存在量綱不同的情況，所以，需要在研究時(shí)換算為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值。[8]

式中：yij為指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)值；xij為指標(biāo)原始數(shù)值。

在指標(biāo)的選擇上可選用資源耗用的絕對(duì)數(shù)來(lái)表示，其中土地資源可選擇農(nóng)用地面積、耕地面積表示；水資源可以用農(nóng)業(yè)灌溉供水量表示；勞動(dòng)力可選用農(nóng)業(yè)從業(yè)人數(shù)或農(nóng)業(yè)勞動(dòng)時(shí)間來(lái)確定；農(nóng)用物資可選擇農(nóng)用物資的耗用量，如農(nóng)用化肥折純量、農(nóng)膜使用量、農(nóng)藥施用量表示；財(cái)政投入可使用農(nóng)林水事務(wù)財(cái)政支出；技術(shù)可選用農(nóng)業(yè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)數(shù)量、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究人數(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出等指標(biāo)表示。在具體運(yùn)用是可根據(jù)研究側(cè)重點(diǎn)或回歸分析找出主要因素進(jìn)行綜合分析。

四、資源配置效率研究方法和指標(biāo)選擇

資源配置效率旨在研究各類資源的投入比例和投入規(guī)模的合理性，其中投入的最小化或產(chǎn)出的最大化是資源有效配置的重要標(biāo)志，它是一個(gè)相對(duì)值，是幾個(gè)決策單元資源配置有效性的對(duì)比，取值在0和1之間，越靠近1的決策單元資源配置越有效，反之越無(wú)效。同時(shí)資源配置效率包含兩個(gè)內(nèi)容：一是現(xiàn)有資源是否都得到了充分有效的利用即技術(shù)是否有效；二是現(xiàn)有的資源投入規(guī)模是否合理，即規(guī)模是否有效。

農(nóng)業(yè)資源論文:農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群建設(shè)

摘要：隨著農(nóng)業(yè)環(huán)境污染問題日益突出，農(nóng)業(yè)環(huán)保類專業(yè)中環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群建設(shè)，不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)環(huán)境安全保障，也對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。通過對(duì)課程群建設(shè)依據(jù)、建設(shè)思路和建設(shè)框架的研究，突出農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)環(huán)境理論與實(shí)踐課程的系統(tǒng)性，建立以綜合應(yīng)用能力為本位確定教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的體系，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供可靠的保障。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)；課程群；建設(shè)

農(nóng)業(yè)環(huán)保類專業(yè)中環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群是農(nóng)業(yè)與環(huán)境科學(xué)的交叉，主要研究運(yùn)用環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)和有關(guān)學(xué)科的原理和方法，保護(hù)和合理利用農(nóng)業(yè)資源，防治生態(tài)退化和環(huán)境污染，以改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。下面針對(duì)我校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)保類專業(yè)中環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群建設(shè)的依據(jù)、思路、框架、建設(shè)條件和存在問題進(jìn)行分析和討論。

一、課程群建設(shè)的依據(jù)

隨著環(huán)境污染日益加劇，環(huán)境相關(guān)理論與實(shí)踐技術(shù)不斷更新。作為農(nóng)業(yè)環(huán)保類專業(yè)，與環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)相比，存在很多劣勢(shì)，需按照農(nóng)科類環(huán)境專業(yè)在區(qū)域優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域發(fā)展中農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的人才需求，對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》、《環(huán)境規(guī)劃與管理》課程進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化，突出農(nóng)業(yè)環(huán)境污染、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)與管理的相關(guān)理論與技術(shù)的系統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)資源利用和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染監(jiān)測(cè)與治理的復(fù)合型人才。

二、課程群建設(shè)的基本思路

1.明確課程群建設(shè)目的，依據(jù)課程間知識(shí)點(diǎn)、方法、問題之間的內(nèi)在聯(lián)系為結(jié)合點(diǎn)，將理論和技能融合成一個(gè)面向問題和應(yīng)用的知識(shí)空間，優(yōu)化課程群教學(xué)內(nèi)容。

課程群建設(shè)是以課程群為對(duì)象，對(duì)課程群相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，將課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)施有效結(jié)合起來(lái)以提高教學(xué)效果。環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群建設(shè)的目的是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，以便更好地適應(yīng)社會(huì)需求。因此，課程群建設(shè)瞄準(zhǔn)專業(yè)定位，與行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展相適應(yīng)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，以本專業(yè)生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域人才能力培養(yǎng)為中心，以課程群優(yōu)化整合為重點(diǎn)，以改革課程及課程間教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段為主要內(nèi)容，充分利用教學(xué)基本條件為保障，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域本科人才能力進(jìn)行課程群建設(shè)。

2.遵循循序漸進(jìn)的原則，按照由淺入深，先基礎(chǔ)再綜合的方式組織，教學(xué)內(nèi)容隨教學(xué)過程的推進(jìn)而不斷加深遞進(jìn)和拓展延伸，以整體、綜合的科學(xué)思維方法訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力

以環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過環(huán)境科學(xué)概論和環(huán)境監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)課程理論與實(shí)踐教學(xué)模式夯實(shí)學(xué)生基本能力把握，利用環(huán)境影響評(píng)價(jià)專業(yè)特色課激勵(lì)學(xué)生提高應(yīng)用素質(zhì)能力，挖掘環(huán)境規(guī)劃與將管理專業(yè)教育課內(nèi)涵拓寬學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力體系，突出農(nóng)業(yè)環(huán)境污染、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)與管理體系的教學(xué)系統(tǒng)性，優(yōu)化課程群教學(xué)模式。本課程群既有系統(tǒng)的理論研究?jī)?nèi)容，也有實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，打破以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)移到注重培養(yǎng)學(xué)生基本能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與才能全面發(fā)展的教學(xué)模式上來(lái)，建立傳授知識(shí)+培養(yǎng)能力+提高素質(zhì)的新課程體系，突出農(nóng)業(yè)環(huán)境污染、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)與管理體系的教學(xué)系統(tǒng)性。

3.突出課程群實(shí)踐定位，通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐體系，強(qiáng)化教學(xué)過程課程群的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)知識(shí)和技能的專門人才，重在知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐，故突出了課程群的實(shí)踐定位，通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過程中遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，走知識(shí)理解提出問題實(shí)際操作總結(jié)分析實(shí)習(xí)應(yīng)用深化學(xué)習(xí)的路子。

4.以科研帶教學(xué)，積極指導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐，完善學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

“國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展綱要（2006-2020）”中指出：防止水土流失、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建立合理的農(nóng)林牧副漁復(fù)合生態(tài)體系。這突出了農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的重要地位，課程組老師依據(jù)地域特色和科研基礎(chǔ)，積極指導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、課程群框架

農(nóng)業(yè)環(huán)保類專業(yè)中環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群是農(nóng)業(yè)與環(huán)境科學(xué)的交叉，主要研究運(yùn)用環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)和有關(guān)學(xué)科的原理和方法，保護(hù)和合理利用農(nóng)業(yè)資源，防治生態(tài)退化和環(huán)境污染，以改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群以宏觀層面的農(nóng)業(yè)環(huán)境問題為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化“農(nóng)業(yè)與環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“農(nóng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)與管理”等基本理論，結(jié)合農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃學(xué)和環(huán)境管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，系統(tǒng)地打造以保障農(nóng)業(yè)環(huán)境安全為優(yōu)秀的環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群。教學(xué)組織上，加強(qiáng)主干理論課與實(shí)踐課之間的聯(lián)結(jié)、遞進(jìn)與層級(jí)關(guān)系，減少重復(fù)與交叉的內(nèi)容。課程群建設(shè)以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力、提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)、增加教學(xué)效率和農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)建設(shè)中的特色辦學(xué)為目的，通過將相關(guān)的課程科學(xué)地整合，產(chǎn)生新的課程群，從而優(yōu)化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的規(guī)模效應(yīng)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)環(huán)境方面應(yīng)用與創(chuàng)新能力的整體提升。環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群包括環(huán)境科學(xué)概論、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)和環(huán)境規(guī)劃與管理6門課程。環(huán)境科學(xué)概論課程和環(huán)境檢測(cè)課程是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程是本專業(yè)的專業(yè)綜合特色課，環(huán)境規(guī)劃與管理課程是本專業(yè)的專業(yè)教育課，環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)和環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)課程是本專業(yè)的實(shí)踐基礎(chǔ)技能培養(yǎng)必修課。課程整合優(yōu)化后，將系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，以基本技能為著力點(diǎn)，技術(shù)應(yīng)用為主線，加強(qiáng)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)，利用環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)分成模塊化教學(xué)，從根本上改變以知識(shí)為本位確定教學(xué)內(nèi)容的做法，突出農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)環(huán)境理論與實(shí)踐課程的系統(tǒng)性，建立以綜合應(yīng)用能力為本位確定教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的體系，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供可靠的保障。

四、本專業(yè)課程群建設(shè)條件

石河子大學(xué)于2003年開設(shè)“環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)”課程，并列為農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境本科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程主要講授大氣、水體、土壤、噪聲、固體廢棄物、生物等主要污染物的監(jiān)測(cè)分析技術(shù)方法，監(jiān)測(cè)過程中的質(zhì)量保證，以及環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。經(jīng)過幾年教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)積累形成了較完善的教學(xué)體系。2010年環(huán)境監(jiān)測(cè)課程被評(píng)為校級(jí)一類課程。在該課程的推動(dòng)下，教研室逐步加強(qiáng)和改革環(huán)境監(jiān)測(cè)相關(guān)課程的建設(shè)。2011學(xué)年教研室教師所授本科生課程《生態(tài)環(huán)境科學(xué)概論》、《環(huán)境科學(xué)概論》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)》、《農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)概論》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》、《環(huán)境規(guī)劃與管理》、《資源環(huán)境研究法》被評(píng)為石河子大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程。因此，環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程群建設(shè)可更好地優(yōu)化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的規(guī)模效應(yīng)，創(chuàng)辦出頗具特色的農(nóng)業(yè)環(huán)境教學(xué)。隨著環(huán)境污染日益加劇，環(huán)境相關(guān)理論與實(shí)踐技術(shù)不斷更新。

五、本專業(yè)課程群建設(shè)中存在的問題

目前，環(huán)境監(jiān)測(cè)課程體系較健全，但環(huán)境科學(xué)概論、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理課程教學(xué)內(nèi)容均按照環(huán)境專業(yè)人才共性能力培養(yǎng)為主，農(nóng)業(yè)環(huán)境污染、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)與管理的相關(guān)理論還不夠突出和系統(tǒng)，亟待課程系統(tǒng)整改，主要問題有：（1）教師對(duì)各課程內(nèi)容及特點(diǎn)不夠熟悉，課程之間知識(shí)點(diǎn)重復(fù)或脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不配套，未與教學(xué)資源與條件有機(jī)結(jié)合，課程之間不能融會(huì)貫通，教學(xué)案例與實(shí)例啟發(fā)性及與課程聯(lián)系性不強(qiáng)。（2）課程組教師單打獨(dú)斗，談不上學(xué)生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和綜合性，學(xué)生由課程學(xué)習(xí)獲得的能力系統(tǒng)連貫性不強(qiáng)，學(xué)期分散授課后教師僅強(qiáng)調(diào)本門課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)，未融合課程體系的教學(xué)目標(biāo)。（3）環(huán)境監(jiān)測(cè)課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容雖然經(jīng)過多次改革優(yōu)化，但對(duì)學(xué)生僅注重實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)結(jié)果，教學(xué)效果有待進(jìn)一步優(yōu)化，不能突出學(xué)生個(gè)人在實(shí)踐教學(xué)過程中的綜合能力提高。（4）學(xué)生創(chuàng)新能力僅依靠教師個(gè)人指導(dǎo)，沒有發(fā)揮相關(guān)課程及課程組老師的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，忽略了學(xué)科及教師優(yōu)勢(shì)的交叉性和互補(bǔ)性，局限了學(xué)生思維。

因此，本專業(yè)應(yīng)針對(duì)環(huán)境領(lǐng)域共性職業(yè)能力（環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、環(huán)境評(píng)價(jià)方法）分析的課程群平臺(tái)設(shè)計(jì)，課程群建設(shè)以“夯實(shí)基礎(chǔ)―拓寬專業(yè)―創(chuàng)新提高”為主線，以“環(huán)境科學(xué)概論”、“環(huán)境監(jiān)測(cè)”與“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”必修課程作為課程群建設(shè)的理論支撐主體，以“環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)”和“環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)”為課程群建設(shè)的實(shí)踐支撐主體，結(jié)合農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)類專業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)能力分析，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求要求，選擇相關(guān)課程，以“環(huán)境規(guī)劃與管理”選修課程為專業(yè)方向拓展優(yōu)秀課，從而為基層培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，有助于學(xué)生能力培養(yǎng)和就業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)崗位需求和能力培養(yǎng)、課程內(nèi)容與人才培養(yǎng)、就業(yè)相結(jié)合。

農(nóng)業(yè)資源論文:GIS技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展

摘要 概括性地從農(nóng)業(yè)資源管理和農(nóng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)兩方面介紹了GIS技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用，提出構(gòu)建包括農(nóng)業(yè)信息管理系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)，為深入研究GIS技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用和農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞 GIS；農(nóng)業(yè)資源管理；農(nóng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)；農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)；應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System，簡(jiǎn)稱GIS）是在計(jì)算機(jī)硬軟件的支持下，獲取、存儲(chǔ)、管理、分析和利用空間和地理信息的高新技術(shù)[1]。農(nóng)業(yè)系統(tǒng)是一個(gè)高度復(fù)雜的自然-社會(huì)綜合體，系統(tǒng)內(nèi)的農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境要素在時(shí)空上的復(fù)雜性和變異性極強(qiáng)，GIS技術(shù)憑借其特有的空間信息管理與數(shù)據(jù)處理分析功能成為了農(nóng)業(yè)信息化及現(xiàn)代化強(qiáng)有力的分析和決策輔助工具。

在國(guó)外，20世紀(jì)70年代GIS技術(shù)就開始應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。90年代以后，GIS在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入和普及，國(guó)外GIS技術(shù)在農(nóng)業(yè)的應(yīng)用不僅范圍廣、程度深、水平高，而且將“3S”技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮集成優(yōu)勢(shì)，及時(shí)有效地解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理中的實(shí)際問題。我國(guó)從20世紀(jì)80年代中期才開始將GIS技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，盡管與國(guó)外相比起步略晚，但部分研究成果已應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益[2]。

1 GIS技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源管理中的應(yīng)用

1.1 農(nóng)業(yè)區(qū)劃

GIS技術(shù)是開展農(nóng)業(yè)氣候資源分析與區(qū)劃的重要手段，利用GIS數(shù)據(jù)庫(kù)可以對(duì)多尺度、多源的農(nóng)業(yè)資源數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和管理，利用GIS的空間分析功能可以將現(xiàn)有的資源、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)和遙感影像獲取的信息在GIS軟件中進(jìn)行疊加分析，運(yùn)用GIS軟件中提供的各種評(píng)判方法和模型，可進(jìn)行不同區(qū)劃方案的動(dòng)態(tài)模擬與評(píng)價(jià)，制作農(nóng)業(yè)區(qū)劃圖，以更加直觀的形式展示區(qū)劃結(jié)果。中國(guó)氣象局預(yù)測(cè)減災(zāi)司于2000年組織江西省等7個(gè)省（市）氣象局聯(lián)合開發(fā)了“農(nóng)業(yè)氣候資源和區(qū)劃信息系統(tǒng)”，用于制作農(nóng)業(yè)氣候區(qū)劃[3]。當(dāng)前GIS技術(shù)在農(nóng)業(yè)區(qū)劃方面的應(yīng)用已日益成熟，國(guó)內(nèi)學(xué)者將GIS的空間疊加分析功能與傳統(tǒng)區(qū)劃方法相結(jié)合，廣泛應(yīng)用于枸杞、烤煙、獼猴桃、火龍果、葡萄、荔枝等經(jīng)濟(jì)作物的農(nóng)業(yè)區(qū)劃工作中，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)決策提供可靠的依據(jù)。

1.2 農(nóng)業(yè)土地質(zhì)量評(píng)價(jià)

利用GIS技術(shù)能夠?qū)⒌匦巍⑼寥佬誀睢⑼恋乩谩h(huán)境變量等方面的空間和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，通過建立各種數(shù)學(xué)模型，利用空間分析功能分析運(yùn)算，進(jìn)行農(nóng)業(yè)土地質(zhì)量的多因素綜合評(píng)價(jià)，為土地利用、規(guī)劃、管理提供決策依據(jù)。國(guó)外從20世紀(jì)70年代開始利用GIS技術(shù)進(jìn)行土地質(zhì)量評(píng)價(jià)，國(guó)外學(xué)者主要是將GIS技術(shù)與模糊邏輯技術(shù)[4]、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法[5]、遺傳算法等人工智能方法結(jié)合[6]，進(jìn)行農(nóng)業(yè)土地質(zhì)量評(píng)價(jià)。GIS在我國(guó)農(nóng)業(yè)土地評(píng)價(jià)中的應(yīng)用起步較晚，20世紀(jì)90年代才開始大量利用GIS技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要用于耕地地力評(píng)價(jià)[7]、農(nóng)地適宜性評(píng)價(jià)[8]、耕地生產(chǎn)潛力評(píng)價(jià)等[9]。部分學(xué)者利用GIS的路徑分析、緩沖分析等功能提取區(qū)位條件因素[10]，豐富了評(píng)價(jià)指標(biāo)，使評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)合理。

1.3 農(nóng)作物估產(chǎn)

利用GIS和RS對(duì)作物區(qū)遙感影像進(jìn)行處理分析，可獲取糧食產(chǎn)區(qū)播種面積、作物類型及作物生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)和環(huán)境變化等信息。在充分分析各影響因素對(duì)作物的相互作用關(guān)系后，利用GIS的模型功能，構(gòu)建不同條件下（土壤、氣候、環(huán)境條件）作物生長(zhǎng)模型和多種估產(chǎn)模式，估算出大面積的作物產(chǎn)量，并提供數(shù)字化、圖像化的農(nóng)情。國(guó)內(nèi)外農(nóng)作物估產(chǎn)研究的重點(diǎn)有兩方面，一是利用GIS技術(shù)輔助確定農(nóng)作物的種植面積[11]，另一個(gè)是利用遙感影像提取的歸一化差分植被指數(shù)[12]、光譜植被指數(shù)[13]、收獲指數(shù)[14]、溫度植被角度指數(shù)等指數(shù)在GIS中與氣候或地理要素進(jìn)行疊加分析[15]。

1.4 土壤養(yǎng)分管理

在大面積的生產(chǎn)管理中，土壤養(yǎng)分的空間變異性和氣候變化的不一致性等問題給平衡施肥、合理施肥帶來(lái)很大的困難。GIS在土壤養(yǎng)分管理方面的應(yīng)用主要是利用GIS技術(shù)對(duì)農(nóng)田土壤進(jìn)行調(diào)查、采樣，結(jié)合地統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行區(qū)域農(nóng)田土壤養(yǎng)分空間變異特征分析[16-17]，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行土壤養(yǎng)分管理分區(qū)[18-19]，并可結(jié)合氣候變化、預(yù)測(cè)系統(tǒng)等構(gòu)建施肥推薦系統(tǒng)，為施肥決策和管理提供服務(wù)[20]。

2 GIS技術(shù)在農(nóng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

2.1 農(nóng)業(yè)災(zāi)害評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)

GIS技術(shù)為農(nóng)業(yè)災(zāi)害評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)提供了新的手段，在GIS技術(shù)支持下，將獲取的災(zāi)情信息與地面現(xiàn)實(shí)信息有機(jī)結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)區(qū)域內(nèi)災(zāi)害發(fā)生的基本規(guī)律、時(shí)空分布特征的綜合分析評(píng)價(jià)[21]。另外，通過構(gòu)建災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)模型可進(jìn)行災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與區(qū)劃[22]，并利用空間插值功能對(duì)災(zāi)害發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)[23]，如對(duì)旱災(zāi)、澇災(zāi)、作物病蟲害等農(nóng)業(yè)災(zāi)害的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，可為防災(zāi)減災(zāi)提供分析對(duì)策。以GIS為二次開發(fā)平臺(tái)，集成人工智能技術(shù)、決策支持系統(tǒng)等開發(fā)構(gòu)建的農(nóng)業(yè)災(zāi)害預(yù)測(cè)防治專家系統(tǒng)[24]，讓農(nóng)業(yè)災(zāi)害防治工作變得簡(jiǎn)單易行。

2.2 農(nóng)業(yè)面源污染分析

農(nóng)業(yè)面源污染具有分散性、空間異質(zhì)性等特征，GIS技術(shù)憑借其強(qiáng)大的空間信息管理、空間分析、可視化等功能，成為了研究面源污染的有效手段。利用GIS技術(shù)可以對(duì)農(nóng)業(yè)面源污染的時(shí)空分異性進(jìn)行分析，直觀地反映其時(shí)空動(dòng)態(tài)變化情況[25-26]，與其他模型集成還可進(jìn)行農(nóng)業(yè)面源污染排放量的預(yù)測(cè)[27]。以GIS作為二次開發(fā)平臺(tái)，建立農(nóng)業(yè)面源污染信息系統(tǒng)[28]，更能實(shí)現(xiàn)信息、管理、分析和預(yù)測(cè)。

2.3 農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)

農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)是對(duì)某一區(qū)域的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境狀況的優(yōu)劣進(jìn)行定性和定量的描述，在GIS中可實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境信息的快速獲取及空間數(shù)據(jù)的分析處理，利用GIS模型功能建立農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)模型[29]，評(píng)價(jià)區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀[30]，分析其動(dòng)態(tài)變化和發(fā)展趨勢(shì)[31]，為決策和管理提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的可持續(xù)利用和農(nóng)業(yè)環(huán)境的保護(hù)。

3 農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)的建設(shè)展望

隨著GIS技術(shù)的不斷成熟，其在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用已越來(lái)越廣泛和深入，建立綜合的農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)愈加必要，將“3S”（GPS、GIS、RS）技術(shù)和農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)充分集成，構(gòu)建具有人工智能的空間決策系統(tǒng)將是未來(lái)的發(fā)展方向。農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)應(yīng)該將“3S”、通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等技術(shù)與農(nóng)學(xué)、氣象與氣候?qū)W、土壤學(xué)、地理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科緊密結(jié)合，形成一個(gè)可對(duì)農(nóng)作物、氣候、土壤等信息進(jìn)行定期獲取、動(dòng)態(tài)分析和診斷預(yù)測(cè)，并提出耕作措施及管理方案的系統(tǒng)。

未來(lái)的農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)應(yīng)該包括農(nóng)業(yè)信息管理系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)3個(gè)部分。農(nóng)業(yè)信息管理系統(tǒng)是基礎(chǔ)，統(tǒng)一采集和管理農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的空間數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)信息，實(shí)現(xiàn)查詢、更新、可視化等功能，并為農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支撐。農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)是優(yōu)秀，對(duì)農(nóng)業(yè)信息管理系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，利用系統(tǒng)的分析、評(píng)價(jià)、評(píng)估和預(yù)測(cè)功能，為相關(guān)農(nóng)業(yè)管理決策提供技術(shù)支持。如進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)劃、農(nóng)地適宜性評(píng)價(jià)、農(nóng)業(yè)估產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)、農(nóng)業(yè)災(zāi)害預(yù)測(cè)與防治等工作。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)是重點(diǎn)，在農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)提供的決策支持的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家系統(tǒng)，進(jìn)行科學(xué)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)種植、施肥、灌溉等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的精確化、專業(yè)化。如進(jìn)行農(nóng)作物種植作物類型和模式確定、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)變量施肥管理、灌區(qū)水資源優(yōu)化配給等農(nóng)田管理。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起著舉足輕重的作用，信息農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要發(fā)展方向之一。GIS技術(shù)是農(nóng)業(yè)信息化及現(xiàn)代化過程中有力的技術(shù)支持，進(jìn)一步深入開展其在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用研究非常必要，開發(fā)農(nóng)業(yè)地理信息系統(tǒng)也將成為其研究的重中之重，它將指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、推動(dòng)農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收。

農(nóng)業(yè)資源論文:優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源利用切實(shí)提高經(jīng)濟(jì)效益

摘要：智能農(nóng)業(yè)是目前我國(guó)大力推廣的一項(xiàng)技術(shù)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有一定的推進(jìn)作用。但是，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能決策系統(tǒng)的推廣是目前農(nóng)技推廣工作的一個(gè)難題。本文主要就玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的推廣與應(yīng)用提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：玉米；智能決策系統(tǒng)；推廣

中圖分類號(hào)： F326.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2015.20.014

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，吉林省的玉米種植業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)，采用科學(xué)的種植方法、選用優(yōu)良的種植品種等，使得玉米產(chǎn)量大大提高。農(nóng)戶們逐漸意識(shí)到科學(xué)種田的好處，希望有懂科學(xué)、懂技術(shù)的專家能實(shí)時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)種田，但是由于實(shí)際條件的限制，專家不可能長(zhǎng)期陪同農(nóng)戶種田和對(duì)作物生長(zhǎng)過程中的一些問題進(jìn)行實(shí)時(shí)解答，因此就需要有一種像專家一樣的智能決策系統(tǒng)幫助農(nóng)戶解決種植過程中的種種疑問，這就是玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)。

1 智能決策系統(tǒng)及玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)簡(jiǎn)介

作物模擬又稱作物建模，是20世紀(jì)60年代隨著作物生理生態(tài)知識(shí)的積累和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的一種邊緣學(xué)科，是一項(xiàng)新的農(nóng)業(yè)信息技術(shù)。作物模擬是指建立土壤―作物―大氣系統(tǒng)模型，用于定量描述不同土壤、大氣環(huán)境下作物在各個(gè)發(fā)育階段，器官生成、光合產(chǎn)物的積累和分配、土壤水分平衡和養(yǎng)分平衡等過程。作物模擬的主要作用是進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)，但不能直接為用戶提供判斷決策。

專家系統(tǒng)（Expert System）是一個(gè)具有智能特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)程序，它的智能化主要表現(xiàn)為能夠在特定的領(lǐng)域內(nèi)模仿人類專家思維來(lái)求解復(fù)雜問題。專家系統(tǒng)通常由人機(jī)交互界面、知識(shí)庫(kù)、推理機(jī)、解釋器、綜合數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)獲取等部分構(gòu)成，如圖1所示。專家系統(tǒng)能夠以相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行推理并做出決策，但專家系統(tǒng)不能預(yù)測(cè)系統(tǒng)的狀況和走向。

“玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)”是針對(duì)吉林省玉米生產(chǎn)管理和種植方式，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行資源利用和經(jīng)濟(jì)效益分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理，提供最佳灌溉、施肥和管理輔助決策信息和管理知識(shí)。其主要用途就是玉米生產(chǎn)優(yōu)化管理及農(nóng)業(yè)資源合理利用。使用者通過輸入土壤、氣候、水分等條件，該軟件就能幫助得出哪些玉米品種最適合在當(dāng)?shù)胤N植，并給出當(dāng)?shù)赝寥婪柿顩r，提示用戶在何時(shí)施肥、施哪些肥、何時(shí)澆水、澆多少水，可以預(yù)測(cè)產(chǎn)量及傳播科學(xué)種田方面的知識(shí)。

2 玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的主要推廣模式

根據(jù)我國(guó)的國(guó)情與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)實(shí)際情況，對(duì)于玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)應(yīng)該采取以下與其相適宜的推廣模式。

2.1 “政府+大學(xué)+示范應(yīng)用+農(nóng)戶”模式

“大學(xué)”是農(nóng)業(yè)科教單位的典型代表，既是大學(xué)，培養(yǎng)出新時(shí)代的應(yīng)用人才，也是新型科技研發(fā)的基地之一。在政府、學(xué)校的支持下，大學(xué)可以組織教師和科研人員對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)解決玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)在推廣應(yīng)用過程中出現(xiàn)的各類技術(shù)問題，以進(jìn)一步修正、完善系統(tǒng)的功能。但由于農(nóng)戶對(duì)新事物、高科技等缺乏了解，往往會(huì)對(duì)其存在質(zhì)疑和反感，因此玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)注定會(huì)在最初的推廣與應(yīng)用階段存在一定的困難。針對(duì)這種情況，政府和大學(xué)不應(yīng)采取勉強(qiáng)其接受的做法，而應(yīng)從當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)戶中選擇那些容易接受新事物、新思想的農(nóng)戶入手，采取示范應(yīng)用的方式對(duì)玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)進(jìn)行推廣和應(yīng)用。以少數(shù)人獲得的實(shí)際應(yīng)用效果和產(chǎn)量效益為動(dòng)力來(lái)推進(jìn)系統(tǒng)的使用范圍。

這種推廣模式適用于玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的應(yīng)用初始階段和新開展推廣應(yīng)用的地區(qū)。但“政府+大學(xué)+示范應(yīng)用+農(nóng)戶”的推廣模式也存在一定的不足之處，如：大學(xué)教師和科研人員不可能長(zhǎng)期留在當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)農(nóng)戶使用該系統(tǒng)。所以，該系統(tǒng)能得以廣泛推廣和使用還應(yīng)依靠當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的工作人員。

2.2 “政府+農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站+示范應(yīng)用+農(nóng)戶”模式

“政府+農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站+示范應(yīng)用+農(nóng)戶”的推廣應(yīng)用模式，是以政府為主導(dǎo)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站為依托，個(gè)別農(nóng)戶帶頭示范應(yīng)用的推廣方式。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步深化，在各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）出現(xiàn)了由政府出資，農(nóng)業(yè)科技人員帶頭組織的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，這些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站往往會(huì)為農(nóng)戶提供各種新品種、新技術(shù)方面的信息。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的工作人員可將玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)首先推薦給能接受新事物的個(gè)別農(nóng)戶進(jìn)行示范使用。從而達(dá)到一傳十、十傳百的推廣效果。這種推廣方式雖然解決了“政府+大學(xué)+示范應(yīng)用+農(nóng)戶”推廣模式中的缺點(diǎn)，但同時(shí)該模式也面臨著新的不足，即農(nóng)業(yè)推廣站只能起到推廣宣傳的作用，卻無(wú)法對(duì)系統(tǒng)本身存在的不足進(jìn)行修正和二次開發(fā)。常此下去，玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)將因無(wú)法得到進(jìn)一步完善而失去其推廣和使用的價(jià)值。

2.3 “政府+大學(xué)+農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站+示范應(yīng)用+農(nóng)戶”模式

“政府+大學(xué)+農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站 +示范應(yīng)用+農(nóng)戶”的推廣模式，是一種由政府和大學(xué)共同推動(dòng)，以農(nóng)業(yè)推廣站為依托的推廣應(yīng)用模式。這種方式汲取了前兩種模式的優(yōu)點(diǎn)，克服了前兩種模式的缺點(diǎn)和不足，是現(xiàn)階段推廣玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)較為合理、有效的一種模式。

3 影響吉林省玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)推廣的主要因素

3.1 農(nóng)戶對(duì)玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和接受程度

玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)要想得以廣泛推廣并取得良好效果，主要取決于農(nóng)戶對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和接受程度。在農(nóng)戶心里傳統(tǒng)的耕種方式方法早已根深蒂固，很難改變，這嚴(yán)重影響了農(nóng)戶對(duì)新技術(shù)、高科技的接受程度。使用行政命令強(qiáng)硬推廣玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的應(yīng)用，只會(huì)使農(nóng)戶對(duì)該系統(tǒng)更加反感。因此，必須讓農(nóng)戶認(rèn)識(shí)和了解，并產(chǎn)生應(yīng)用系統(tǒng)的主觀意愿，才能推動(dòng)和加快玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的推廣與應(yīng)用的步伐。

3.2 政府宣傳推動(dòng)和財(cái)政支持的力度

一是玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的推廣與應(yīng)用是一項(xiàng)惠及吉林省農(nóng)民的重要工程。在吉林這個(gè)玉米生產(chǎn)大省，在經(jīng)濟(jì)和科技還較落后的情況下，系統(tǒng)的推廣應(yīng)用必須在政府的推動(dòng)和宣傳下才能付諸實(shí)施；二是玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)在研發(fā)和推廣的過程中都需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，而農(nóng)戶在應(yīng)用玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)前所購(gòu)置的信息處理設(shè)備也需要一筆較大的開支，在短期內(nèi)產(chǎn)投比收益不顯著的情況下絕大部分普通農(nóng)戶是不會(huì)愿意使用玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的。因此，政府應(yīng)對(duì)系統(tǒng)研發(fā)、推廣人員及農(nóng)戶給予資金支持，才能確保系統(tǒng)的推廣與應(yīng)用效果。

3.3 玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)的推廣與農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的協(xié)調(diào)程度

農(nóng)業(yè)信息化是指通過知識(shí)、信息、技術(shù)的大量注入，使農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施裝備現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)技術(shù)操作全面自動(dòng)化，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理信息網(wǎng)絡(luò)化。吉林省玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)只是農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的一個(gè)方面，要加快吉林省農(nóng)業(yè)信息化步伐，盡早摘掉貧窮落后的帽子，僅僅依靠玉米生產(chǎn)管理智能決策系統(tǒng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前，新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，但農(nóng)村信息化建設(shè)和農(nóng)業(yè)專業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)依然存在研發(fā)和推廣應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展；另一方面，新技術(shù)推廣還以傳統(tǒng)的“科技下鄉(xiāng)”模式慢慢推進(jìn)，使得專業(yè)新技術(shù)、新成果轉(zhuǎn)化依然困難。因此，智能決策系統(tǒng)的推廣程度與農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)程度是分不開的。

作者簡(jiǎn)介：劉曉彥，碩士，長(zhǎng)春科技學(xué)院，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

農(nóng)業(yè)資源論文:基于平南縣木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)

摘要：利用豐度指數(shù)評(píng)價(jià)模型對(duì)平南縣木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的農(nóng)業(yè)資源（土、水、肥）進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。結(jié)果表明，平南縣農(nóng)業(yè)資源的綜合資源豐度指數(shù)為14.87～17.80，平均豐度指數(shù)為16.36，豐度指數(shù)官成鎮(zhèn)最高（17.80），寺面鎮(zhèn)最低（14.87），各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的綜合豐度指數(shù)差別不大。除了寺面鎮(zhèn)、平山鎮(zhèn)、大坡鎮(zhèn)的豐度指數(shù)外，其他鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的豐度指數(shù)均超過均值。農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指出綜合豐度指數(shù)>16為良好，依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)平南縣全境的農(nóng)業(yè)資源配置總體上適合木薯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：平南縣；木薯產(chǎn)業(yè)；農(nóng)業(yè)資源；評(píng)價(jià)

我國(guó)農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)的研究起步于20世紀(jì)30年代，首先從土地資源研究開始，經(jīng)過對(duì)農(nóng)業(yè)資源理論的深入研究，對(duì)于農(nóng)業(yè)資源的評(píng)價(jià)逐步從單項(xiàng)資源發(fā)展到整體資源。閔慶文等[1]利用綜合指數(shù)法、區(qū)位商法等評(píng)價(jià)方法，對(duì)南京地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)資源進(jìn)行了定量分析，并在此基礎(chǔ)上利用資源優(yōu)勢(shì)度分析法進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)。姜文來(lái)等[2]提出了區(qū)域農(nóng)業(yè)資源可持續(xù)利用系統(tǒng)評(píng)價(jià)的兩大基礎(chǔ)理論，即可持續(xù)發(fā)展理論和生態(tài)-經(jīng)濟(jì)-社會(huì)耦合理論，構(gòu)建了區(qū)域農(nóng)業(yè)資源可持續(xù)利用系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及綜合量化模型。丁娟娟[3]將資源豐度指數(shù)概念和模型應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的系統(tǒng)診斷，得出用資源豐度指數(shù)來(lái)診斷一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)資源狀況是可行的。徐勇[4]通過對(duì)農(nóng)業(yè)資源的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行為特征及高效利用途徑進(jìn)行系統(tǒng)分析，篩選、構(gòu)建和設(shè)計(jì)出了農(nóng)業(yè)資源高效利用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。孫進(jìn)群等[5]綜述了國(guó)內(nèi)近年農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)與利用研究的基本情況，并提出農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)與利用研究的發(fā)展方向。劉軍[6]在闡述農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)綜合原則的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了湖南農(nóng)業(yè)資源可持續(xù)利用評(píng)價(jià)的方案，得出2001-2008年湖南農(nóng)業(yè)資源利用的評(píng)價(jià)結(jié)論。西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于農(nóng)業(yè)資源的研究比較早，農(nóng)業(yè)資源最早于公元前由Aristotle提出，經(jīng)過西方學(xué)者的不斷深入研究[7-10]，至18世紀(jì)末，西方農(nóng)業(yè)學(xué)家、地理學(xué)家、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家先后對(duì)農(nóng)業(yè)資源的區(qū)劃和利用進(jìn)行研究，至1984年，國(guó)外科研人員已研究得到農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)的基本模型體系[11，12]。

隨著人們對(duì)農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不斷完善和平南縣木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)農(nóng)業(yè)資源合理配置和高效利用提出了更高的要求。為了促進(jìn)平南縣木薯產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，優(yōu)化平南縣農(nóng)業(yè)資源的配置，提高農(nóng)業(yè)資源（土、水、肥）的利用效率，開展了對(duì)平南縣木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的農(nóng)業(yè)資源（土、水、肥）因素的分析和評(píng)價(jià)，可為平南縣及相近區(qū)域木薯產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供重要的理論依據(jù)[13]。

1 研究方法

本研究在對(duì)平南縣農(nóng)業(yè)（土、水、肥）資源進(jìn)行評(píng)價(jià)分析時(shí)，根據(jù)農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系原則，結(jié)合平南縣的實(shí)際情況，在文獻(xiàn)資料和統(tǒng)計(jì)資料中搜集、整理、分析得出平南縣農(nóng)業(yè)資源的發(fā)展現(xiàn)狀，建立豐度指數(shù)數(shù)學(xué)模型，對(duì)平南縣的農(nóng)業(yè)（土、水、肥）資源進(jìn)行分析，以各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位計(jì)算農(nóng)業(yè)（土、水、肥）資源的要素指標(biāo)，最后分析資源要素指標(biāo)。

1.1 采用豐度指數(shù)模型

資源豐度通常是指各類資源的富集和豐富程度，為資源的自然屬性。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，資源豐度指地區(qū)單項(xiàng)資源的豐度或某類資源組合的豐度，也可指某個(gè)國(guó)家或地區(qū)內(nèi)各種自然資源的總體豐度。資源豐度的高低在很大程度上影響一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，資源豐度可以表示為人均資源占有量，是制定地區(qū)規(guī)劃和長(zhǎng)期發(fā)展策略的重要依據(jù)[14-17]。

1.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的選取

農(nóng)業(yè)資源系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的巨大的系統(tǒng)，因此指標(biāo)體系也是一套復(fù)雜的體系。評(píng)價(jià)時(shí)選取的指標(biāo)應(yīng)針對(duì)農(nóng)業(yè)資源指標(biāo)本身，這樣才具有代表性，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)資源評(píng)價(jià)中，各指標(biāo)均反映出農(nóng)業(yè)自然條件對(duì)木薯產(chǎn)業(yè)生長(zhǎng)的影響程度，以及不同品種的木薯生長(zhǎng)需要的自然條件是否受到限制，才能充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的特點(diǎn)。根據(jù)平南縣木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)資源（水、土、肥）的特征和利用現(xiàn)狀，本研究選取王宏廣[18]的資源當(dāng)量參數(shù)。

2 平南縣農(nóng)業(yè)（土、水、肥）資源綜合評(píng)價(jià)

根據(jù)平南縣木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和具有農(nóng)業(yè)意義的10項(xiàng)指標(biāo)來(lái)分析評(píng)價(jià)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）之間的農(nóng)業(yè)資源差異。2008年平南縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)資源指標(biāo)和指標(biāo)計(jì)算結(jié)果見表2和表3。

結(jié)合表2和表3的數(shù)據(jù)可得，平南縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）年日照時(shí)數(shù)、作物生長(zhǎng)季、年有效積溫、年降水量、鉀肥用量、磷肥用量、灌溉水量資源要素的豐度指數(shù)均大于1，說明平南縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）這七項(xiàng)資源要素比較豐富；而土壤鉀肥肥力、磷肥肥力兩項(xiàng)資源要素的豐度指數(shù)均值均小于1，其中土壤鉀肥肥力部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）大于1，說明平南縣旱地土壤鉀肥肥力分布不均勻，這兩項(xiàng)資源要素不足；灌溉機(jī)械（I）資源要素的豐度指數(shù)在部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）大于1，說明灌溉機(jī)械（I）資源要素是部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)因素，而在部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）卻是限制木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素。全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)資源綜合豐度指數(shù)如圖1所示，平南縣農(nóng)業(yè)資源（土、水、肥）的綜合資源豐度指數(shù)在14.87～17.80之間，平均豐度指數(shù)為16.36，豐度指數(shù)最高為官成鎮(zhèn)（17.80），最低的為寺面鎮(zhèn)（14.87），各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的綜合豐度指數(shù)差別不大。

3 小結(jié)與討論

3.1 土壤肥力和pH因素

根據(jù)平南縣的土壤調(diào)查情況和現(xiàn)狀分析以及豐度指數(shù)模型評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)看，土壤鉀肥肥力、磷肥肥力兩項(xiàng)資源要素的豐度指數(shù)大部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小于1，其中土壤鉀肥肥力部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）大于1說明平南縣旱地土壤鉀肥肥力分布不均勻，這兩項(xiàng)資源要素不足，限制了該縣木薯種植產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于平南縣的旱地土壤有機(jī)質(zhì)的含量不高，整體偏低，是影響土壤鉀肥和磷肥肥力不足的關(guān)鍵因素。平南縣木薯生長(zhǎng)受到了旱地土壤肥力含量水平的影響，有些地方土壤比較貧瘠，有些土壤養(yǎng)分較高。由于平南縣的南北都屬于山地，因此，要根據(jù)平南縣不同山地土壤貧瘠狀況補(bǔ)充土壤中速效鉀和速效磷。根據(jù)資料調(diào)查，平南縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）土壤pH總體呈降低的趨勢(shì)。這種情況下，應(yīng)該首先對(duì)酸性土壤特別是強(qiáng)酸性土壤施用石灰中和酸性，并選用堿性或中性肥料，如碳酸氫銨或尿素、高濃度復(fù)合肥、鈣鎂磷肥等，既可中和土壤酸性，又可提高肥料利用率。改變施肥種類可以適當(dāng)調(diào)節(jié)土壤酸堿度，提高肥料利用率，可起到較好的增產(chǎn)效果。

3.2 水資源和水利設(shè)施因素

平南縣的灌溉水量資源要素的豐度指數(shù)大于1，而灌溉機(jī)械（Ⅰ）資源要素部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）大于1，說明平南縣水資源滿足木薯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但水利設(shè)施在平南縣的分布不均勻，限制了木薯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。平南縣除了西江外，還有白沙江、秦川河、大同江等幾大河流，大、中、小型水庫(kù)遍布境內(nèi)，平南縣因所處的地理位置和自然條件，南、北部山區(qū)和中部平原氣候條件有所不同，但水資源分布差異較小；從平南縣的地域來(lái)看，從南到北平南縣中部地區(qū)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）基礎(chǔ)設(shè)施比較完善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城鎮(zhèn)化水平較高，而南部地區(qū)和北部地區(qū)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）基礎(chǔ)設(shè)施落后，水土流失較嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，木薯種植區(qū)域絕大部分在南、北地區(qū)，水利基礎(chǔ)設(shè)施成為制約木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素。因此，要充分利用現(xiàn)有水利設(shè)施資源，不斷完善水利設(shè)施建設(shè)，提高水資源的利用效率，促進(jìn)木薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.3 化肥用量

從豐度指數(shù)評(píng)價(jià)可以看出，鉀肥用量、磷肥用量資源要素的豐度指數(shù)均大于1，說明平南縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)這兩項(xiàng)資源要素比較豐富，是該縣木薯種植產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)因素。但平南縣的鉀肥和磷肥用量比較大，施肥單一，施用方法不當(dāng)，造成土壤磷固定，鉀不足，肥料利用率下降；有機(jī)肥料施用量少，土壤有機(jī)質(zhì)含量偏低，氮素相對(duì)磷鉀不足，所以，要合理增施氮肥，同時(shí)提高土壤氮磷鉀的利用效率。土壤過酸過堿都會(huì)降低肥料養(yǎng)分的有效利用，直接影響木薯生長(zhǎng)。

采用豐度指數(shù)模型對(duì)平南縣農(nóng)業(yè)資源（土、水、肥）的評(píng)價(jià)表明，平南縣農(nóng)業(yè)資源的綜合資源豐度指數(shù)為14.87～17.80，平均豐度指數(shù)為16.36，豐度指數(shù)最高是官成鎮(zhèn)（17.80），寺面鎮(zhèn)最低（14.87），且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合豐度指數(shù)差別不大。農(nóng)業(yè)資源綜合豐度指數(shù)>16為良好，依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)說明平南縣全境的農(nóng)業(yè)資源配置總體上適合木薯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要；平南縣要保持木薯產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，還需要不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源的配置。通過不斷提高土壤肥力質(zhì)量，降低土壤酸度，實(shí)施測(cè)土配方施肥，提高肥料利用效率和土壤肥力；充分利用現(xiàn)有的水利資源和水利設(shè)施，合理、科學(xué)使用肥料，各單位、各部門要密切配合，調(diào)動(dòng)各方面的有利因素為平南縣的木薯產(chǎn)業(yè)提供平臺(tái)和條件，在充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，合力做大、做強(qiáng)平南縣的木薯產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，平南縣農(nóng)業(yè)資源的配置還存在優(yōu)化的空間，針對(duì)資源配置的不足，提出了如下措施和建議：①優(yōu)化施肥用量和種類，進(jìn)行配方施肥，提高肥料利用效率；②降低土壤酸度，改善土壤理化性質(zhì)，提高土壤肥力；③充分利用現(xiàn)有水利設(shè)施資源，不斷完善水利設(shè)施建設(shè)，提高水利資源利用效率。

農(nóng)業(yè)資源論文:淺談農(nóng)業(yè)資源的合理化利用

摘 要：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源的合理化利用有利于推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化進(jìn)程，是我國(guó)農(nóng)業(yè)方面的基本國(guó)策。本文就農(nóng)業(yè)資源合理化利用過程中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略等2方面問題進(jìn)行探究，希望能為我國(guó)農(nóng)業(yè)資源的合理利用方面提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)資源；合理化利用

農(nóng)業(yè)資源強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)自然資源與經(jīng)濟(jì)資源的統(tǒng)稱，其中農(nóng)業(yè)自然資源涵蓋的是各種與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的自然要素，如土地、水等資源，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資源強(qiáng)調(diào)的是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以發(fā)揮一定積極作用的社會(huì)因素及社會(huì)生產(chǎn)成果，如農(nóng)機(jī)設(shè)備、道路交通設(shè)施等。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)資源的合理化管理與利用，使我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得以進(jìn)一步優(yōu)化，從而推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的生態(tài)化發(fā)展。

1 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)方面法律規(guī)范的制定與完善

加強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源的合理化利用，推進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，而為了確保農(nóng)業(yè)方面各項(xiàng)工作貫徹落實(shí)到位，必須制定相應(yīng)的法律規(guī)范。從目前我國(guó)農(nóng)業(yè)各方面的發(fā)展情況看，我國(guó)農(nóng)業(yè)法律規(guī)范有待進(jìn)一步完善：例如，在農(nóng)業(yè)自然資源中土地、林地等的流轉(zhuǎn)、評(píng)估以及管理等方面沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆梢?guī)范，在一定程度上造成了土地、林地等資源的浪費(fèi)；而關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面法律規(guī)范的不健全，致使農(nóng)村道路交通、農(nóng)村合作醫(yī)療體系等在發(fā)展中存在較大問題，這些問題的不及時(shí)解決會(huì)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)未來(lái)的合理化發(fā)展造成較為嚴(yán)重的影響。

實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源合理化利用的第一步便是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)方面法律規(guī)范的制定與完善，使各項(xiàng)工作有法可依：制定農(nóng)業(yè)自然資源的管理規(guī)范。土地、林地、水是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)賴以生存的資源，隨著資源浪費(fèi)現(xiàn)象的日益增長(zhǎng)，我國(guó)有必要進(jìn)一步完善該方面的法律規(guī)范，針對(duì)土地、林地流轉(zhuǎn)、評(píng)估及管理等各方面做出詳細(xì)的規(guī)范，確保各項(xiàng)農(nóng)業(yè)活動(dòng)的有法可依。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的法律規(guī)范的制定，為促使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的財(cái)政扶持力度，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供物質(zhì)方面的保障。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的支持力度，立法部門有必要完善從事農(nóng)業(yè)方面經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的法律規(guī)范，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供政策上的扶持，推進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)資源法律保護(hù)體系，及時(shí)修改與完善農(nóng)業(yè)資源保護(hù)中不健全的法律部分，從而促使農(nóng)業(yè)資源逐漸實(shí)現(xiàn)合理化發(fā)展與利用。

2 加大科技的投入力度，積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)資源的不合理利用、生態(tài)環(huán)境的破壞是目前農(nóng)業(yè)發(fā)展中面臨的重要問題：為加大農(nóng)作物的產(chǎn)出量，圍湖造田、毀林開荒等現(xiàn)象仍大量存在，而土地的過渡利用也導(dǎo)致了土地資源的流失、土地肥力的下降，我國(guó)黃土高原的水土流失、華北平原的土地鹽堿化便是土地資源不合理利用的綜合體現(xiàn)。森林、植被等的破壞，加劇了生態(tài)問題的惡化速度。農(nóng)業(yè)資源的利用仍處于初級(jí)階段，大部分地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展沒有形成集約化，仍以自主經(jīng)營(yíng)為主，極大的制約著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，很多有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技手段沒有具體落實(shí)到位，嚴(yán)重影響著農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

以科學(xué)技術(shù)為先導(dǎo)，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，使我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等3大效益的綜合發(fā)展，而強(qiáng)化生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要從以下幾個(gè)方面做起：完善生態(tài)農(nóng)業(yè)方面的立法規(guī)范，讓更多科學(xué)合理的規(guī)范成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的綜合指導(dǎo)，促使各項(xiàng)農(nóng)業(yè)活動(dòng)有法可依。例如，完善農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、土地確權(quán)等方面的法律規(guī)范，讓農(nóng)民在法律允許的范圍內(nèi)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而為農(nóng)業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值；加大科技的投入力度，農(nóng)業(yè)發(fā)展中要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民科學(xué)種田知識(shí)的培訓(xùn)，使更多的農(nóng)民參與到生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展中來(lái)，在降低對(duì)農(nóng)業(yè)資源的破壞程度的基礎(chǔ)上提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)值，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)與相關(guān)研究機(jī)構(gòu)、高校的聯(lián)合發(fā)展，及時(shí)將有利于推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新知識(shí)作用到實(shí)際的生產(chǎn)中，從而讓農(nóng)業(yè)資源更好的發(fā)揮其價(jià)值；加強(qiáng)生態(tài)農(nóng)業(yè)知識(shí)宣傳力度，讓更多的農(nóng)民主動(dòng)參與到生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展中來(lái)，多數(shù)農(nóng)民的文化素質(zhì)不高，對(duì)科學(xué)種田方面的知識(shí)理解不多，因而各級(jí)農(nóng)業(yè)部門有必要強(qiáng)化生態(tài)農(nóng)業(yè)的宣傳力度，讓更多的農(nóng)民意識(shí)到發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要性。

3 總 結(jié)

強(qiáng)化農(nóng)業(yè)資源的合理利用是推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，為推進(jìn)其合理化發(fā)展我們有必要加大對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的各種問題的研究力度，從而采取更有針對(duì)性的解決對(duì)策。文章指出制定完善的農(nóng)業(yè)方面的法律規(guī)范與大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)合理化利用的有效途徑，在法律強(qiáng)有力的約束下農(nóng)業(yè)資源可以得到有效的保護(hù)，而生態(tài)農(nóng)業(yè)作為一種集經(jīng)濟(jì)、生態(tài)于一體的新興農(nóng)業(yè)將會(huì)成為我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要推動(dòng)力。

農(nóng)業(yè)資源論文:依據(jù)農(nóng)業(yè)資源現(xiàn)狀 促進(jìn)東川區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

摘要：本文主要對(duì)昆明市東川區(qū)農(nóng)業(yè)資源，主要包括地形、氣候、水文、土地及勞動(dòng)力等幾個(gè)方面進(jìn)行分析研究，希望對(duì)東川區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供有益的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)資源；氣候；土地；勞動(dòng)力

1 地形地貌

東川區(qū)位于昆明市東北部，四面環(huán)山，小江流域自南向北縱貫全境，中間地帶形成小江河谷盆地帶，東西兩邊高山對(duì)峙且地勢(shì)陡峭，屬深、中切割高原山地峽谷地貌類型，小江西側(cè)為五級(jí)剝蝕面發(fā)育，呈階梯狀形態(tài)。境內(nèi)最高海拔4344.1米，最低海拔695米，高差3649.1米，南北最大縱距84.6公里，東西最大橫距51.2公里。

2 氣候

東川區(qū)主體氣候?qū)俚途暩咴降丶撅L(fēng)氣候，干濕分明，立體氣候非常顯著，隨海拔的上升依次出現(xiàn)南亞熱帶、中亞熱帶、北亞熱帶、南溫帶、中溫帶、北溫帶6個(gè)不同熱量帶氣候類型（具體分布情況見表1）。在6個(gè)熱量帶中，≥10℃積溫的變化幅度在747℃～6704℃，年均氣溫變化幅度7℃～20.1℃，年降水幅度688～1152毫米。

表1 東川氣候類型分布及部分氣候條件

主要?dú)夂蛱卣鳛椋汉０?600米以下區(qū)域，全年無(wú)冬季，4月上旬～9月中旬的5個(gè)月為夏季氣候，其余時(shí)間為春秋季氣候，年降雨量698毫米，年平均氣溫為25℃；海拔1600～2400米之間區(qū)域，冬、夏季氣候短暫，有10個(gè)月以上屬春秋季氣候年，年降水量921毫米，月平均最高氣溫為25.2℃（7月），最低氣溫為12.6℃；海拔2400～3200米之間區(qū)域，年降水量1259毫米，最高月平均氣溫11.8℃，最低月1.1℃；海拔3200米以上區(qū)域，全年皆冬，年降水量1368毫米。此外，西南和東南迎風(fēng)坡，降水量多于背風(fēng)坡，小江河谷地處西南、東南暖濕氣流背風(fēng)坡，氣流下沉增溫，不利降水，相同海拔高度的地區(qū)，北部降水量比南部少。

3 水文

境內(nèi)河流屬金沙江水系，主要河流小江由南向北流經(jīng)區(qū)內(nèi)注入金沙江，主要支流有大白河、小清河、塊河、烏龍河、大橋河、深溝、黑水河、黃水箐溝等，水資源補(bǔ)給主要靠降雨和高山融雪，年產(chǎn)水量9.138億立方米。理論上東川水資源在昆明市范圍內(nèi)比較充裕，具有較強(qiáng)的承載能力（表2），但由于境內(nèi)支流均為山澗性河流，蓄水能力較弱，加之東川高溫少雨，蒸發(fā)量大，東川實(shí)際可利用水資源十分匱乏。

4 土地資源

東川區(qū)國(guó)土面積1871.14平方公里，按照土地利用類型分，農(nóng)業(yè)發(fā)展的土地資源主要有林地、耕地、草地、水域及部分荒山荒地。

東川區(qū)土地資源具有以下特征：各類土地資源總量不大，且分布零散，不連接成片，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不成規(guī)模；東川境內(nèi)山多平地少，坡度大，開發(fā)過度容易導(dǎo)致水土流失及泥石流等自然災(zāi)害；林地、草地面積相對(duì)較大，二者占全區(qū)國(guó)土面積的60%以上，但尚未充分開發(fā)利用，現(xiàn)有林地資源主要以喬木林地，以云南松、速生桉等為主，灌木林地和其他林地共計(jì)90余萬(wàn)畝。宜借現(xiàn)有林地資源，發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)和木本飼料；耕地大多分布于高海拔地區(qū)，灌溉難度大，靠天吃飯，加之耕作方式落后，經(jīng)濟(jì)效益低；境內(nèi)土壤類型多樣性，呈垂直分布，從低海拔到高海拔分布有燥紅土、紅壤、黃棕壤、棕壤、暗棕壤、亞高山草甸土，局部地段分布有紫色土和石灰土等。

5 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距逐漸拉大，加之東川區(qū)耕地大多零散分布在坡度較大的山區(qū)，土地利用率較低，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)難以促進(jìn)農(nóng)民增收，部分農(nóng)民放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到城市或城鄉(xiāng)結(jié)合部從事非農(nóng)事業(yè)，目前24萬(wàn)的農(nóng)業(yè)人口中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口只有9.2萬(wàn)人，占農(nóng)業(yè)人口的38.5%，主要以婦女、年老體衰者為主，且該部分人群文化程度都比較低，生產(chǎn)能力普遍較低，農(nóng)業(yè)耕作方式落后，從而進(jìn)一步降低了土地的利用率及產(chǎn)出率。

作者簡(jiǎn)介：谷培會(huì)，大專學(xué)歷，東川區(qū)銅都街道農(nóng)技中心，農(nóng)藝師，研究方向：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。

農(nóng)業(yè)資源論文:不發(fā)達(dá)山區(qū)農(nóng)業(yè)資源投入發(fā)展態(tài)勢(shì)分析

摘要：農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的發(fā)展問題始終是我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的優(yōu)秀問題，通過比較分析大雪山鄉(xiāng)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的滯租因素，提出了加大資金投入以提高農(nóng)業(yè)邊際效益、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員自身素質(zhì)優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技投入力度、實(shí)施山區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展道路等扭轉(zhuǎn)不發(fā)達(dá)山區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展路徑措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)要素；資金投入；生態(tài)農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題的發(fā)展事關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展全局，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的山區(qū)農(nóng)業(yè)問題，農(nóng)地比較效益區(qū)別明顯，且二 、 三產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足，迫切需要各投資主體加大對(duì)不發(fā)達(dá)山區(qū)的農(nóng)業(yè)資源稟賦投入。目前，農(nóng)業(yè)投資主體雖呈多元化趨勢(shì)，然農(nóng)業(yè)收益投資主要是農(nóng)業(yè)微觀經(jīng)營(yíng)主體在權(quán)衡利益得失的基礎(chǔ)上選擇的結(jié)果，故在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素投入上明顯不足。在永德縣大雪山鄉(xiāng)這類不發(fā)達(dá)邊疆山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，需重點(diǎn)分析農(nóng)業(yè)投入要素的有效運(yùn)行模式，提高農(nóng)戶個(gè)體、農(nóng)業(yè)企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和宏觀政府對(duì)農(nóng)業(yè)的投入力度，這對(duì)于開展山區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的有效增長(zhǎng)和三農(nóng)問題的可控治理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大雪山鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展基本態(tài)勢(shì)分析

（一）農(nóng)業(yè)生態(tài)資源豐富

臨滄市永德縣大雪山鄉(xiāng)屬滇西南邊疆山區(qū)落后民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鄉(xiāng)轄8村90個(gè)村民小組兩萬(wàn)余人，森林覆被率超過70%。境內(nèi)大雪山屬部級(jí)5A原始生態(tài)旅游景點(diǎn)，可共開發(fā)資源富足。 全鄉(xiāng)目前栽種咖啡、各類果樹三萬(wàn)余畝，茶樹近萬(wàn)畝；種植玉米7600畝，甘蔗四萬(wàn)余畝。綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)一步崛起，農(nóng)戶收入逐步提高，另有綠色生態(tài)莊園近30個(gè)。可以說，大雪山鄉(xiāng)可供利用、開發(fā)的農(nóng)業(yè)生態(tài)資源廣泛，發(fā)展?jié)摿薮蟆?

（二）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)聚合效應(yīng)尚需進(jìn)一步延伸

大雪山鄉(xiāng)92%以上的村民生活在山坡或半山坡上，全鄉(xiāng)立足生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，相對(duì)于二、三產(chǎn)業(yè)收入而言，農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)比較突出。近年來(lái)，大雪山鄉(xiāng)立足生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展，積極開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)民收入的70%來(lái)自經(jīng)濟(jì)作物，但2013年人均純收入不足1500元。大雪山鄉(xiāng)特殊的地理?xiàng)l件使得農(nóng)產(chǎn)品基本上在鄉(xiāng)集街天靠車?yán)潮臣缈讣型怃N，與經(jīng)濟(jì)作物配套的農(nóng)產(chǎn)品深加工項(xiàng)目尚未形成，除茶葉、家裝等初級(jí)加工外基本沒有，而且規(guī)模小。而精深細(xì)加工延伸度不夠，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物的加工聚合效應(yīng)不明顯。

（三）財(cái)政支農(nóng)資金穩(wěn)步增長(zhǎng)

“十二五”以來(lái)，大雪山鄉(xiāng)黨委政府通過多渠道籌措資金，通過各項(xiàng)上級(jí)支農(nóng)資金、扶貧資金、生態(tài)轉(zhuǎn)移支付資金等不斷加大支農(nóng)投入力度，實(shí)現(xiàn)了支農(nóng)投入穩(wěn)步增長(zhǎng)。從2008年的19萬(wàn)元增加到2013年的46萬(wàn)元，全鄉(xiāng)用于農(nóng)業(yè)支出資金總計(jì)達(dá)120余萬(wàn)元，重點(diǎn)加大了對(duì)農(nóng)田水利、村級(jí)道路建設(shè)、美麗新村建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)直接補(bǔ)貼等方面的財(cái)政投入，年均增幅高達(dá)35.4%。六年來(lái)，全鄉(xiāng)農(nóng)林水事務(wù)支出占全鄉(xiāng)一般預(yù)算支出的比例分別為10.8%、10.9%、11.1%、11.3%、11.5%、12.3% （ 見下圖）。從增長(zhǎng)比例來(lái)看，從2008-2012年均保持0.1%或0.2%的增幅，2013年增幅最大，達(dá)0.8%，這表明大雪山鄉(xiāng)財(cái)政支農(nóng)資金有一個(gè)比較合理的規(guī)劃， 對(duì)新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展性投資的重視程度提高，穩(wěn)健的財(cái)政支農(nóng)增長(zhǎng)機(jī)制正逐步形成。

二、不發(fā)達(dá)山區(qū)大雪山鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)資源投入低效的原因分析

（一）政府農(nóng)業(yè)投資主體地位凸顯不均

在發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實(shí)踐過程中，政府一直是農(nóng)業(yè)投資的發(fā)展主體，其投資比重占70%以上，這也是其強(qiáng)大農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。我國(guó)現(xiàn)今還處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)逐步轉(zhuǎn)型時(shí)期，政府農(nóng)業(yè)投入雖有所增加，但人均明顯不足，而農(nóng)戶個(gè)體因農(nóng)業(yè)比較收益較少，缺乏進(jìn)行大規(guī)模農(nóng)業(yè)投資的可能性。農(nóng)民收入作為農(nóng)業(yè)投入催化因子在農(nóng)業(yè)要素的產(chǎn)出彈性上具有傳導(dǎo)效應(yīng)，只有農(nóng)業(yè)產(chǎn)出效益對(duì)農(nóng)戶有極大吸引力，農(nóng)戶才會(huì)作為“理性經(jīng)濟(jì)人”出現(xiàn)。大雪山鄉(xiāng)90%的耕地處于坡地之上，故有相當(dāng)一部分農(nóng)業(yè)資金是用于農(nóng)村道路設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，雖然生產(chǎn)性投入各年都有一定比例的增加，但遠(yuǎn)不如對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目投入重視，如2013年農(nóng)業(yè)投入總計(jì)達(dá)45萬(wàn)元，而用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)性資金所占比例不足30%。這主要表現(xiàn)在：用于改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性創(chuàng)收的總體資金投入比重較小；用于農(nóng)戶直接受益的農(nóng)田水利、渠道灌溉等建設(shè)支出的比重不大；用于耕地改良、技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等實(shí)用支出項(xiàng)目較小。由于投資主體支農(nóng)資金的投資結(jié)構(gòu)比例不盡合理，這在很大程度上滯租了農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）項(xiàng)目投入資金錯(cuò)位導(dǎo)致農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱化

由于各涉農(nóng)部門在管理機(jī)制上存在交叉性，支農(nóng)資金的渠道出現(xiàn)多源性特征。在同級(jí)政府中，涉及財(cái)政、農(nóng)林水、農(nóng)綜、農(nóng)辦（ 扶貧）、 國(guó)土和交通等眾多部門，以及本級(jí)安排及上級(jí)補(bǔ)助等多項(xiàng)資金。在支農(nóng)項(xiàng)目資金的使用范圍、農(nóng)林項(xiàng)目、方向安排等方面存在資金不到位、使用分散的現(xiàn)象。大雪山鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)整體發(fā)展程度不夠，一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目因思想意識(shí)、信息不暢、力度不足等因素導(dǎo)致農(nóng)業(yè)投資比較收益較低。同時(shí)也因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的長(zhǎng)周期性和風(fēng)險(xiǎn)性，作為農(nóng)業(yè)投資微觀主體的農(nóng)戶主觀上不愿多增加農(nóng)業(yè)投入，這也致使農(nóng)業(yè)項(xiàng)目支農(nóng)資金的競(jìng)爭(zhēng)力弱化。

（三）投資主體偏離經(jīng)濟(jì)利益誘導(dǎo)軌道

農(nóng)業(yè)投資主體有宏觀投資主體（政府）和微觀投資主體（農(nóng)戶、企業(yè)和集體組織）之分，他們有著不同的投資利益需求。投資主體的趨利性行為往往使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)力發(fā)生扭曲，農(nóng)業(yè)的弱質(zhì)性特質(zhì)不僅使農(nóng)業(yè)資金籌集困難，有時(shí)還導(dǎo)致自有農(nóng)業(yè)資金出現(xiàn)外流現(xiàn)象發(fā)生。“沒有良好的經(jīng)濟(jì)利益誘導(dǎo)就不會(huì)產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)”，因此，基層政府的農(nóng)業(yè)發(fā)展必須改進(jìn)面向三農(nóng)的服務(wù)模式，農(nóng)業(yè)投資動(dòng)機(jī)應(yīng)主要體現(xiàn)在如何夯實(shí)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、改善農(nóng)村人居環(huán)境等上面。大雪山鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)狀況雖然決定了政府是擔(dān)負(fù)起農(nóng)業(yè)投入的主體，但經(jīng)濟(jì)總量的限制導(dǎo)致全鄉(xiāng)對(duì)三農(nóng)發(fā)展的需求而言投入總量總體上還是偏少，不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。

農(nóng)業(yè)資源論文:農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)改革探索

摘要：環(huán)境監(jiān)測(cè)是農(nóng)資專業(yè)重要的必選課，根據(jù)近幾年來(lái)的課程教學(xué)改革探索，從優(yōu)化課程授課學(xué)時(shí)和授課內(nèi)容、完善教學(xué)手段和方法、改革成績(jī)考核體系等三方面對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)體系改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)；課程；教學(xué)改革

教育部在1997年本科專業(yè)目錄調(diào)整中，將原土壤與農(nóng)業(yè)化學(xué)、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、漁業(yè)資源與漁政管理以及農(nóng)業(yè)氣象合并為農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱農(nóng)資專業(yè)）。環(huán)境監(jiān)測(cè)是面向農(nóng)學(xué)院農(nóng)資專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的一門專業(yè)必選課程，該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握有關(guān)環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本理論知識(shí)；了解環(huán)境監(jiān)測(cè)方案制定實(shí)施的原則；同時(shí)通過實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)綜合素質(zhì)。

長(zhǎng)江大學(xué)自2003年合并成立時(shí)設(shè)立農(nóng)資專業(yè)并開設(shè)環(huán)境監(jiān)測(cè)課程，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)資源條件，針對(duì)該課程理論與實(shí)踐并重，且對(duì)實(shí)踐技能要求高的特點(diǎn)積極進(jìn)行教學(xué)改革。經(jīng)過多年的探索并學(xué)習(xí)有益的經(jīng)驗(yàn)，在課程學(xué)時(shí)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及成績(jī)考核方面都取得了較大的進(jìn)步，初步形成了一套適合于本專業(yè)特點(diǎn)的較完善的教學(xué)體系，教學(xué)效果良好。

一、調(diào)整優(yōu)化課程授課學(xué)時(shí)分配及授課內(nèi)容

1.調(diào)整課程總學(xué)時(shí)及學(xué)時(shí)分配。環(huán)境監(jiān)測(cè)課程原有總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，理論課和實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)均為20學(xué)時(shí)。根據(jù)該課程特點(diǎn)及學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，在重新修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將總學(xué)時(shí)調(diào)整為48學(xué)時(shí)，增加了8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程實(shí)習(xí)由0.5周增加到1周，即新增加0.5周用于完成2個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

2.優(yōu)化理論課教學(xué)內(nèi)容。我校農(nóng)資專業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)課程選用教材為奚旦立主編的《環(huán)境監(jiān)測(cè)》，該教材全面涵蓋了當(dāng)前環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容，但對(duì)本專業(yè)的學(xué)生來(lái)說則明顯偏多。因此對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整：首先，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，將各章節(jié)中重復(fù)的內(nèi)容提取出來(lái)詳細(xì)講解一次即可，如水體、大氣、土壤等不同環(huán)境要素中相同監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的測(cè)定等；其次，刪減一些實(shí)際應(yīng)用少、行業(yè)性強(qiáng)的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，并注意與本專業(yè)已學(xué)過的《分析化學(xué)》、《儀器分析》、《土壤農(nóng)化分析》等課程教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別和有機(jī)結(jié)合，如環(huán)境監(jiān)測(cè)中的相當(dāng)部分監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的測(cè)定原理和方法，對(duì)本專業(yè)學(xué)生來(lái)說已較熟悉，可適當(dāng)刪減。此外，隨著我國(guó)近年來(lái)有關(guān)環(huán)保政策法規(guī)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的不斷出臺(tái)以及環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)不斷發(fā)展，及時(shí)調(diào)整、更新和補(bǔ)充課程內(nèi)容。整合優(yōu)化后避免了不必要的重復(fù)，為在有限學(xué)時(shí)下順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。《環(huán)境監(jiān)測(cè)》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是課程教學(xué)的重要組成部分。因此，合理設(shè)置該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得非常重要。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課方面，盡可能開設(shè)了有較強(qiáng)的典型性、代表性和一定的綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過實(shí)驗(yàn)操作增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和正確使用監(jiān)測(cè)儀器的能力。另外，原有的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課模式是以教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理和步驟之后學(xué)生按部就班進(jìn)行操作，不利于學(xué)生對(duì)完整實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的掌握，目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師主要是發(fā)揮指導(dǎo)性作用，實(shí)驗(yàn)全過程盡可能由學(xué)生獨(dú)立完成，包括材料準(zhǔn)備、試劑配制等。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的得到檢測(cè)數(shù)據(jù)即完成實(shí)驗(yàn)的做法，要求學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果查找問題、分析原因并及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)。

環(huán)境監(jiān)測(cè)除實(shí)驗(yàn)室中的檢測(cè)外，還包括監(jiān)測(cè)方案的制定、采樣點(diǎn)布設(shè)、樣品采集保存、監(jiān)測(cè)技術(shù)的選擇、數(shù)據(jù)處理等一系列過程。為使學(xué)生掌握完整的環(huán)境監(jiān)測(cè)過程，增加了綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，主要針對(duì)大氣和水兩個(gè)環(huán)境要素進(jìn)行。大氣環(huán)境綜合性實(shí)驗(yàn)要求完成校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，水環(huán)境綜合性實(shí)驗(yàn)要求完成受學(xué)校農(nóng)場(chǎng)稻田總排水渠影響的太湖港河的水質(zhì)監(jiān)測(cè)。實(shí)驗(yàn)開始前，召集各組學(xué)生討論、講解各自實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)老師指導(dǎo)修訂成可行的監(jiān)測(cè)方案。在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，共同提出針對(duì)性解決方案。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求各小組總結(jié)匯報(bào)，指導(dǎo)教師進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)。通過綜合性實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和分析解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課程實(shí)習(xí)中還組織學(xué)生到本地的環(huán)境監(jiān)測(cè)部門進(jìn)行實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)工作產(chǎn)生最直觀的認(rèn)識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)還邀請(qǐng)監(jiān)測(cè)站的技術(shù)人員為學(xué)生講解操作規(guī)范、數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的工作態(tài)度。

二、完善教學(xué)手段和方法

在充分把握課程特點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐和總結(jié)，初步形成了《環(huán)境監(jiān)測(cè)》獨(dú)特的教學(xué)方法體系。首先，堅(jiān)持教師講授、學(xué)生自學(xué)與師生共同討論總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。理論課重點(diǎn)講授各章節(jié)中重要的概念、監(jiān)測(cè)原理及新技術(shù)等，與其他課程重復(fù)以及非重點(diǎn)的內(nèi)容，則在給出提綱后由學(xué)生自學(xué)討論，最后教師作必要的概括總結(jié)；實(shí)驗(yàn)課重點(diǎn)講授實(shí)驗(yàn)原理、關(guān)鍵性的操作技能，對(duì)出現(xiàn)的問題，則通過師生共同討論來(lái)分析查找原因，最后由教師作講評(píng)和總結(jié)。其次，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。通過合理安排實(shí)驗(yàn)課使其與理論課教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，促進(jìn)理論知識(shí)的消化吸收，而對(duì)于部分抽象和難于理解的理論，則通過邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，最后進(jìn)行理論總結(jié)方式進(jìn)行，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。再次，采用多媒體教學(xué)手段。在課件中引入大量圖表、圖片、動(dòng)畫等，提高了授課效率，彌補(bǔ)了理論課時(shí)不足，又使抽象的講授變得更加直觀、生動(dòng)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新速度跟不上新型儀器的發(fā)展速度，則通過仿真實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫等生動(dòng)直觀地演示其工作原理及操作技術(shù)過程，從而快捷和高效地拓展學(xué)生的環(huán)境監(jiān)測(cè)知識(shí)。另外還采用了其他多樣化的教學(xué)手段和方法，如典型案例分析教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。

三、改革成績(jī)考核體系

成績(jī)考核評(píng)定對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用，考核應(yīng)著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高，建立更加科學(xué)合理的課程成績(jī)考核體系是教學(xué)改革的重要方面。首先，根據(jù)教學(xué)學(xué)時(shí)和內(nèi)容的調(diào)整，相應(yīng)改革了考核的指標(biāo)和權(quán)重，由理論考試占60%，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)占20%，參觀實(shí)習(xí)占20%，調(diào)整為理論考試占40%，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)占20%，綜合性實(shí)驗(yàn)占20%，參觀實(shí)習(xí)占20%，提高了實(shí)踐教學(xué)部分所占的比重。其次，改革了考核內(nèi)容和方式。在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定中，在原考核依據(jù)上，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差分析及改進(jìn)建議，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。在綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定中，增加了監(jiān)測(cè)方案制定的小組討論匯報(bào)和監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)全過程的總結(jié)答辯，既考核了學(xué)生的專業(yè)綜合技能和創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。完善的成績(jī)考核體系不僅增加了學(xué)生對(duì)成績(jī)的認(rèn)可程度，而且增強(qiáng)了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：蔣舜堯（1970-），男，湖北天門人，講師，博士研究生，研究方向：農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)教學(xué)與研究。

通訊作者：朱建強(qiáng)（1963-），男，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的教學(xué)與研究。

農(nóng)業(yè)資源論文:專業(yè)興趣小組在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：通過對(duì)專業(yè)興趣小組在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)中的組建和實(shí)施效果進(jìn)行分析，結(jié)果表明，專業(yè)興趣小組在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性等方面起著極大的促進(jìn)作用，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的輔助教學(xué)模式之一，也是對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科研能力的一個(gè)有益探索。

關(guān)鍵詞：專業(yè)興趣小組；農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境；實(shí)施效果

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和良好的科學(xué)素質(zhì)，為提高本專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考和積極創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在充分考慮本校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們?cè)谡n堂教學(xué)之外開展了專業(yè)興趣小組活動(dòng)，該活動(dòng)是以興趣為指引，引領(lǐng)學(xué)生自主參與、積極投入到實(shí)踐拓展中，創(chuàng)新本科教育輔助教學(xué)，培育高素質(zhì)、綜合型人才的新模式[1]。本文對(duì)專業(yè)興趣小組在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，為進(jìn)一步創(chuàng)新該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提供科學(xué)依據(jù)。

一、專業(yè)興趣小組的組建與運(yùn)轉(zhuǎn)

專業(yè)興趣小組的實(shí)施是結(jié)合本科生導(dǎo)師制進(jìn)行的，在綜合考慮專業(yè)特點(diǎn)、導(dǎo)師研究方向和在研課題的基礎(chǔ)上，確定多個(gè)具有專業(yè)特色的研究小組（果林營(yíng)養(yǎng)診斷與施肥、荒漠生態(tài)系統(tǒng)碳氮循環(huán)、新型肥料的研制與開發(fā)、遙感與地理信息統(tǒng)、苜蓿高產(chǎn)高效生產(chǎn)技術(shù)、土壤生態(tài)等），這些研究小組相應(yīng)地就是學(xué)生專業(yè)興趣小組的方向，每小組由2～3名專業(yè)教師組成指導(dǎo)小組。在前期宣傳教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，通過自愿報(bào)名和教師面試雙向選擇的方式確定6～8名小組成員，同時(shí)任命組長(zhǎng)一名。專業(yè)興趣小組成立后定期開展科研活動(dòng)，包括組織學(xué)術(shù)討論、邀請(qǐng)專家報(bào)告、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展匯報(bào)、旁聽研究生開題和答辯等。組員主動(dòng)參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目并獨(dú)立申請(qǐng)創(chuàng)新課題。

二、專業(yè)興趣小組實(shí)施效果分析

1.激發(fā)學(xué)生科研熱情，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已成為目前高校教學(xué)改革的優(yōu)秀內(nèi)容之一，專業(yè)興趣小組作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，在提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)教育中起著積極的促進(jìn)作用[2]，組員在參與科研活動(dòng)的過程中，對(duì)本專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，開闊了視野，重要的是激發(fā)了學(xué)生的科研熱情、提高了學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，從生活中發(fā)現(xiàn)和專業(yè)相關(guān)的科學(xué)問題，通過查閱文獻(xiàn)了解其意義，在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)科研小課題進(jìn)行探索，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定方案，最終形成正規(guī)的大學(xué)生創(chuàng)新課題申報(bào)書并得以立項(xiàng)。如土壤生態(tài)興趣小組的創(chuàng)新課題“地膜殘留對(duì)農(nóng)田土壤和作物生長(zhǎng)的影響”是組員在支農(nóng)勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)地膜白色污染的嚴(yán)重性，從而提出這一設(shè)想的，而另一課題“連作對(duì)草莓產(chǎn)量和品質(zhì)的影響”則是學(xué)生在觀察到家鄉(xiāng)草莓產(chǎn)量下降并且出現(xiàn)大面積枯萎后引發(fā)出的想法。關(guān)于“食用菌中重金屬含量的測(cè)定分析”的提出則是源于生活中的細(xì)心觀察和主動(dòng)思考。在這一過程中學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)、整理綜述、撰寫申請(qǐng)書等科研基本功的鍛煉，科研能力明顯提高，更重要的是興趣小組的科研氛圍讓學(xué)生逐漸體會(huì)到不唯師，不唯書，敢為人先，敢想敢做的創(chuàng)新精神。

2.轉(zhuǎn)變師生角色，以學(xué)生為主體，真正發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。本次專業(yè)興趣小組的實(shí)施是結(jié)合本科畢業(yè)論文進(jìn)行的，組員從參與的科研活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得靈感，然后根據(jù)自己的興趣和專業(yè)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行選題設(shè)計(jì)。學(xué)生從查閱文獻(xiàn)著手，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并制定具體方案，從實(shí)驗(yàn)實(shí)施到結(jié)果分析、總結(jié)報(bào)告，整個(gè)過程都是以學(xué)生為主體，學(xué)生是主角，指導(dǎo)老師和研究生是配角，只起到外圍指導(dǎo)作用。通過專業(yè)興趣小組的訓(xùn)練，學(xué)生自己選題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得到了比較系統(tǒng)全面的知識(shí)，并且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中需要不斷解決遇到的問題，變靜態(tài)學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)地思考問題、分析及解決問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性[3]。

3.搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。當(dāng)今高校本科教育以理論教學(xué)為主，學(xué)生參與實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)有限，“重理論輕實(shí)踐”已經(jīng)成為部分高校教育的弊端，因此，實(shí)踐能力的培養(yǎng)也成為學(xué)校教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一[4]，尤其是對(duì)注重實(shí)踐能力的農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)來(lái)說，更要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，興趣小組在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力方面具有不可替代的作用。興趣小組為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái)，小組成員有更多的機(jī)會(huì)參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，而且多數(shù)組員有自己的創(chuàng)新課題，為學(xué)生提供了大量的鍛煉機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的主動(dòng)性和責(zé)任心，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，在整個(gè)過程中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和策略等做出主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制，通過能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，主體性發(fā)展的獨(dú)立學(xué)習(xí)過程，其主要特征是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由內(nèi)部激發(fā)[5]，因此，如何提高組員的興趣至關(guān)重要。興趣小組定期邀請(qǐng)專業(yè)老師作科研報(bào)告，在開闊學(xué)生視野的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，相應(yīng)地學(xué)生也真正成為科研實(shí)踐活動(dòng)的主體，所以他們就必須認(rèn)真地查閱資料，考慮如何著手進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)目的明確，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，增強(qiáng)了學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。另外專業(yè)興趣小組在拓寬學(xué)生知識(shí)面、充分展現(xiàn)學(xué)生興趣愛好、推動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力方面也起到積極的促進(jìn)作用。

三、存在問題

當(dāng)然，在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)興趣小組組織實(shí)施過程中也存在一些問題，如怎樣使更多的學(xué)生參與到興趣小組之中，而不是少數(shù)學(xué)生的專利。如何使有限的經(jīng)費(fèi)保證學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的開展，如何加強(qiáng)興趣小組和疆內(nèi)兄弟院校的溝通交流，師資力量較為有限等。通過在本校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)組建專業(yè)興趣小組，開展研究性學(xué)習(xí)，提高了本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立自主能力，因此，專業(yè)興趣小組是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的輔助教學(xué)模式之一，也是對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生科研能力的一個(gè)有益探索。

作者簡(jiǎn)介：李寧（1977-），男，山東萊蕪，博士，副教授，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境。

農(nóng)業(yè)資源論文:經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

內(nèi)容摘要：我國(guó)一直以來(lái)都是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。而經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境都受到了極大的挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要農(nóng)業(yè)的支持，因此需要重視農(nóng)業(yè)資源的合理開發(fā)和利用。通過社會(huì)人力、技術(shù)資源促進(jìn)農(nóng)業(yè)的健康快速發(fā)展，保護(hù)農(nóng)村的環(huán)境，同時(shí)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型 農(nóng)業(yè)資源 環(huán)境 經(jīng)濟(jì) 協(xié)調(diào)發(fā)展

引言

在轉(zhuǎn)型的適應(yīng)過程中，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭遇了各種各樣的問題和困難，如經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展是用環(huán)境遭到嚴(yán)重污染破壞的代價(jià)換取而來(lái)的。而目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是如此，轉(zhuǎn)型期的農(nóng)業(yè)資源環(huán)境所面臨的情況岌岌可危，需要引起人們的注意和重視，通過汲取城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改良農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式和手段，促使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)健康發(fā)展，不再重蹈經(jīng)濟(jì)發(fā)展的覆轍。

農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵

（一）農(nóng)業(yè)資源環(huán)境的定義

農(nóng)業(yè)資源環(huán)境主要指人們?cè)谶M(jìn)行最基本的生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)所利用的農(nóng)業(yè)資源和所處的環(huán)境。傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)資源包括農(nóng)業(yè)的自然資源和社會(huì)資源。自然資源主要指土地資源、水資源、森林資源和氣候資源等這些自然存在的事物，隨著自然地理?xiàng)l件的不同，這些自然資源的分布也有所不同，因此自然資源總是不平均分布的，具有極大的隨意性。

同時(shí)農(nóng)村發(fā)展中的環(huán)境問題是全球共同關(guān)注的話題。農(nóng)業(yè)作為一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的立國(guó)之本，其環(huán)境問題始終顯著存在著。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)村的開發(fā)加快，水資源惡化，土地荒漠化，大氣污染嚴(yán)重，氣候變化異常等種種環(huán)境問題仍亟需解決。

（二）農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系

資源環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著辯證的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期，人們只關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一味地犧牲自然資源環(huán)境來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，如英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)、城鎮(zhèn)化大量征占耕地等，無(wú)止境地索取破壞了自然的平衡，污染了環(huán)境，農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是極其不平衡的。這時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展的階段，人們開始利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)，治理已遭到污染的環(huán)境，開發(fā)新能源，合理利用資源，保護(hù)環(huán)境，善待自然，努力平衡資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

我國(guó)農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展所面臨的困境

（一）農(nóng)業(yè)資源人均占有量小，難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

我國(guó)自然資源種類和總量都很豐富，但是由于我國(guó)人口基數(shù)大，其中農(nóng)村人口的壓力尤其大，農(nóng)業(yè)資源的人均占有量小。我國(guó)的人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的三分之一；雖然計(jì)劃生育有效地抑制了人口數(shù)量的大幅度增長(zhǎng)，但是由于人口基數(shù)大，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，2013年我國(guó)全國(guó)人口總數(shù)為13.6億，這其中農(nóng)村人口約為6.3億，全國(guó)人口每年仍以1000萬(wàn)左右的人口數(shù)量繼續(xù)增長(zhǎng)。我國(guó)的人均資源占有量大大低于世界人均水平，排名第120位（楊濤，2003）。有限的資源被眾多的人口平分著，導(dǎo)致了資源分配的不均衡。

（二）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度低下，限制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐

目前農(nóng)村大量存在資源浪費(fèi)的情況，長(zhǎng)期沿用祖輩世代流傳的經(jīng)驗(yàn)方式，不能有效利用有限的資源，如我國(guó)水資源的農(nóng)業(yè)灌溉有效利用率僅為30%-40%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)灌溉利用率則達(dá)到80%以上。農(nóng)民缺乏對(duì)農(nóng)業(yè)資源有效利用的意識(shí)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式大部分仍處于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，缺乏大規(guī)模的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)；農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平低，農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施十分薄弱。

（三）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏環(huán)保意識(shí)，環(huán)境污染嚴(yán)重

一方面，農(nóng)藥和化肥的大量使用以及使用不當(dāng)，具有有毒有害物質(zhì)的農(nóng)藥化肥進(jìn)入到水土中，污染了當(dāng)?shù)氐耐恋睾秃恿鳎斐闪舜罅康霓r(nóng)業(yè)環(huán)境污染，農(nóng)村環(huán)境情況堪憂。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人民的收入水平逐漸提高起來(lái)，農(nóng)民的生活水平也越來(lái)越高。隨著農(nóng)民生活的改善，生活層次也越來(lái)越高，大量電器如洗衣機(jī)、冰箱、空調(diào)的使用，在提高農(nóng)民的生活質(zhì)量的同時(shí)也對(duì)農(nóng)村的生活環(huán)境造成不良影響。再者，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，由于受到教育水平的限制，農(nóng)民的知識(shí)文化水平普遍不高，據(jù)統(tǒng)計(jì)農(nóng)村文盲半文盲人數(shù)約占農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力總?cè)藬?shù)的19.7%，尤其在西部地區(qū)農(nóng)村人口平均受教育程度僅為3-4年（楊濤，2003）。長(zhǎng)期的生活習(xí)慣使他們忽略對(duì)環(huán)境的保護(hù)和合理利用資源，缺乏環(huán)保意識(shí)。

（四）農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏有效引導(dǎo)，資源開發(fā)不合理

農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏政府和法律法規(guī)、制度的限制和指引，農(nóng)民一味地粗放式開墾荒地，尤其在西北地區(qū)不斷地開荒，破壞了植被，造成了嚴(yán)重的土地沙漠化；南方山區(qū)的石漠化、華北地區(qū)土地的鹽堿化也是如此；這些都造成了土地資源的減少和浪費(fèi)，給后期的土地改造和治理帶來(lái)了一定的困難。目前我國(guó)荒漠化面積己達(dá)262.2萬(wàn)km2，分布于全國(guó)18個(gè)省區(qū)及471個(gè)縣市（楊濤，2003）。地資源的減少，人們開始圍湖造田，造成淡水資源的大量縮減，這樣的情況主要出現(xiàn)在長(zhǎng)江中下游地區(qū)，尤其在洞庭湖及鄱陽(yáng)湖地區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)湖泊消亡的數(shù)量已達(dá)一百多個(gè)。

農(nóng)業(yè)發(fā)展缺少正當(dāng)?shù)膹?qiáng)制理性的引導(dǎo)，主要受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)性牽著走，從而造成耕地等自然資源的不合理開發(fā)利用。城鎮(zhèn)化的發(fā)展必然導(dǎo)致耕地的減少，但是如果缺少政府的正確引導(dǎo)和管制，會(huì)造成耕地的極大浪費(fèi)。按照我國(guó)目前城市化發(fā)展速度，到2030年，全國(guó)城市化水平達(dá)到65%，則將新增城市建設(shè)用地5萬(wàn)km2，若按70%占用耕地計(jì)算，則占用耕地的總量將達(dá)到350萬(wàn)km2（楊濤，2003）。

農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策與措施

（一）健全農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展機(jī)制，進(jìn)行綜合決策

農(nóng)業(yè)自然資源環(huán)境事關(guān)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)資源環(huán)境的監(jiān)督和管理，建立健全農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展機(jī)制，將農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行綜合考慮綜合決策，通過綜合不同的決策人員、決策方法和手段以及決策模式，最后確定一套綜合各方意見相對(duì)合理可靠的決策方案。在堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、開發(fā)與保護(hù)并重、預(yù)防為主與源頭控制以及實(shí)事求是科學(xué)發(fā)展的原則下，首先要打破行政分割的局面，建立統(tǒng)一一體化的綜合決策管理體制，保證決策的順利進(jìn)行；其次要建立綜合決策負(fù)責(zé)制和考核制，確保決策的真正執(zhí)行，發(fā)揮作用；再者要建立健全公眾參與制度，召開公眾聽證會(huì)，給人民群眾提出意見和進(jìn)行評(píng)價(jià)的窗口，并認(rèn)真記錄、考慮、研究人民群眾的意愿和要求，做到及時(shí)向群眾通報(bào)有關(guān)決策的內(nèi)容；同時(shí)建立公民參與制度，讓群眾對(duì)環(huán)境影響進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）實(shí)行區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，利用市場(chǎng)機(jī)制建立補(bǔ)償機(jī)制

由于農(nóng)業(yè)資源分布的均衡，可以在農(nóng)業(yè)資源相對(duì)集中的不同區(qū)域?qū)嵭胁煌膮^(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策。針對(duì)不同的地域特點(diǎn)進(jìn)行研究，通過了解區(qū)域的自然特征和資源情況選擇不同的方式進(jìn)行資源的開發(fā)，如處于山區(qū)以及丘陵地區(qū)可以利用山區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，種植果樹或者樹木，進(jìn)行木材經(jīng)濟(jì)或發(fā)展水果產(chǎn)業(yè)，實(shí)行區(qū)域之間的互通有無(wú)。并在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的過程中注意區(qū)域環(huán)境的變化，通過發(fā)現(xiàn)、分析區(qū)域中存在的生態(tài)環(huán)境問題，研究解決的方法，保護(hù)環(huán)境。

同時(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致了對(duì)資源環(huán)境的過度使用而產(chǎn)生大量不良的問題，因此需要利用市場(chǎng)機(jī)制建立資源環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制，維護(hù)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面通過排污收費(fèi)制度，向高污染的企業(yè)和工業(yè)征收排污費(fèi)，“排污收費(fèi)，超標(biāo)罰款”，加大對(duì)環(huán)境污染的補(bǔ)償力度，嚴(yán)格控制排污總量；另一方面政府應(yīng)建立和完善資源環(huán)境稅收制度，向有損于資源環(huán)境的行為征稅，完善征稅標(biāo)準(zhǔn)、稅種和稅率，設(shè)立有關(guān)的法律法規(guī)，保障征稅有法可依。

（三）利用新技術(shù)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，提高資源利用率

一方面應(yīng)該轉(zhuǎn)變我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)粗放型的發(fā)展方式，進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，開發(fā)高質(zhì)高效的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，實(shí)行新型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，精耕細(xì)作，進(jìn)行高效集約經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)業(yè)資源環(huán)境的利用率。另一方面要引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，健全和完善農(nóng)業(yè)的技術(shù)體系，依靠科技興農(nóng)。提倡可持續(xù)發(fā)展的思想，增加技術(shù)投入，利用科技進(jìn)步，在農(nóng)村推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)行循環(huán)利用的經(jīng)濟(jì)理念，變廢為寶，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)良好發(fā)展的狀態(tài)。如可以在農(nóng)村建造沼氣池，農(nóng)民可以通過把人畜糞便等排泄物以及秸稈等發(fā)酵成沼氣，用沼氣來(lái)發(fā)電及作為燃?xì)夤┤粘＜彝ド钏谩?

改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，因地制宜合理利用水土資源。加大農(nóng)業(yè)機(jī)械化的投入，并充分利用科研力量研發(fā)出更高效的產(chǎn)品，因地制宜地滿足農(nóng)業(yè)對(duì)機(jī)械的各種要求，尤其是在種植、收割方面，解放人力從而解放發(fā)展力。同時(shí)還要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)灌溉設(shè)備的建設(shè)。堅(jiān)持開發(fā)和保護(hù)兩手抓，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中既要注重經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也要注意對(duì)農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境的保護(hù)，因地制宜，用好每一寸土地，每一滴水。

（四）進(jìn)行制度改革創(chuàng)新，提高政府對(duì)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的管理水平

政府應(yīng)該建立和健全資源資產(chǎn)化管理制度，將資源環(huán)境使用與綜合核算制度聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自然資源的有償使用，努力發(fā)揮資源的資產(chǎn)價(jià)值對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的作用。資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)綜合核算制度通過核算經(jīng)濟(jì)發(fā)展中與資源環(huán)境有關(guān)的流量指標(biāo)和存量資產(chǎn)，將對(duì)資源環(huán)境使用過程中產(chǎn)生的實(shí)物量和價(jià)值量進(jìn)行核算，反映現(xiàn)有資源環(huán)境的情況和發(fā)生的變化，以及資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系狀況。資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)綜合核算制度有助于提高政府對(duì)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的認(rèn)識(shí)，有利于在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對(duì)農(nóng)業(yè)資源環(huán)境的管理，因此應(yīng)該努力推行、發(fā)展和完善該制度。

要加強(qiáng)對(duì)自然資源如土地、水、礦產(chǎn)等使用情況的管理和監(jiān)控，完善資源利用總體規(guī)劃，改變分部門分單位分地區(qū)管理規(guī)劃的局面，實(shí)行統(tǒng)一安排管理，同時(shí)要加強(qiáng)建設(shè)對(duì)自然資源的數(shù)量、存量和質(zhì)量的勘探、管理、監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)系統(tǒng)，及時(shí)掌握自然資源發(fā)生變化的信息。再者，政府還要加強(qiáng)對(duì)資源的法制管理，堅(jiān)持實(shí)行“預(yù)防為主，誰(shuí)污染誰(shuí)治理，強(qiáng)化環(huán)境管理”的三大政策，完善12項(xiàng)資源環(huán)境保護(hù)法，努力研究制定完善有關(guān)的法律法規(guī)，完善農(nóng)業(yè)保護(hù)的政策，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法律保障。

堅(jiān)持科教興農(nóng)，采用多種形式如舉行教育培訓(xùn)、座談會(huì)等加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)的教育和宣傳，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，減少有害化學(xué)農(nóng)藥的使用量。政府應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)的監(jiān)管和決策部門，對(duì)農(nóng)業(yè)的資源環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，提高公眾的參與度；以促進(jìn)農(nóng)業(yè)資源為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供原動(dòng)力，同時(shí)不會(huì)讓經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給農(nóng)業(yè)的資源環(huán)境帶來(lái)太大壓力，促使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)論

1978年改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村開始實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，在一定程度上有效地促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的逐步深入，農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間出現(xiàn)了很多問題，如荒漠化、耕地遭到破壞、水資源浪費(fèi)、污染嚴(yán)重等。為了保證農(nóng)業(yè)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，無(wú)論是政府還是農(nóng)民本身都需要格外注重這些問題，改善農(nóng)村的硬件設(shè)施，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)生態(tài)農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)和諧的可持續(xù)發(fā)展的新農(nóng)村。

農(nóng)業(yè)資源論文:高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討

摘 要：本文對(duì)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討，研究目標(biāo)是使學(xué)生在了解墾區(qū)、了解墾區(qū)對(duì)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的需求狀況，在目前的人才專業(yè)培養(yǎng)和課程配置上，將實(shí)踐教學(xué)列為教學(xué)內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)，基于實(shí)踐教育的高校人才培養(yǎng)模式對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才有重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：高校 實(shí)踐 教學(xué)模式

對(duì)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)在黑龍江墾區(qū)的教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)資源環(huán)境專業(yè)基于實(shí)踐教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了介紹，緊緊圍繞實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了深入地理論研究，構(gòu)建了農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，并將這一實(shí)踐教學(xué)模式付諸于實(shí)踐，經(jīng)過多年的不懈努力，取得了明顯的成效。

一、開展實(shí)踐教育的重要性及存在的問題

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是在學(xué)生掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，結(jié)合農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生已掌握的專業(yè)知識(shí)而安排的相關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容，是該專業(yè)學(xué)生接觸黑龍江墾區(qū)農(nóng)場(chǎng)科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)之一，特別是通過大三的綜合實(shí)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生與農(nóng)場(chǎng)大農(nóng)業(yè)實(shí)際的接觸，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生能更好地對(duì)已掌握知識(shí)進(jìn)行理解，通過社會(huì)實(shí)踐，增加學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，開拓學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高學(xué)生的科研和勞動(dòng)意識(shí)，掌握科學(xué)研究方法和技術(shù)，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)思想。

實(shí)踐教學(xué)體系則是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。社會(huì)的飛速發(fā)展需要大量有知識(shí)、有能力的高素質(zhì)人才，但農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面存在著許多問題，主要表現(xiàn)在：

一是實(shí)踐能力不足，尤其是近幾年來(lái)，在關(guān)系到實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)習(xí)教育方面，許多高校失去了指導(dǎo)和管理能力，并陷入了實(shí)習(xí)單位、學(xué)校和學(xué)生矛盾重重的尷尬境地，學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量明顯下降，影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量;

二是部分專業(yè)教師無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏與社會(huì)的實(shí)質(zhì)聯(lián)系，不能滿足實(shí)踐教學(xué)工作的要求。正是這些觀念上的、現(xiàn)實(shí)中的諸多因素制約了文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形成完備的體系;也正是這些主客觀因素，導(dǎo)致了實(shí)踐計(jì)劃不合理、時(shí)間安排不科學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)不充分、實(shí)習(xí)管理不嚴(yán)格、實(shí)習(xí)考核不見效等問題。

二、我院實(shí)踐教學(xué)采用的方法及成果

通過三年的時(shí)間對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，該專業(yè)學(xué)生在黑龍江墾區(qū)大西江農(nóng)場(chǎng)、八五八農(nóng)場(chǎng)、共青農(nóng)場(chǎng)園區(qū)、化驗(yàn)室等相關(guān)單位的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了黑龍江墾區(qū)、農(nóng)場(chǎng)的工作環(huán)境。以及，認(rèn)識(shí)到了自己以后進(jìn)入墾區(qū)后該專業(yè)的工作環(huán)境。為以后想深入墾區(qū)農(nóng)場(chǎng)工作的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)的確定，更好的學(xué)習(xí)、研究墾區(qū)化驗(yàn)室、園區(qū)的試驗(yàn)的內(nèi)容指引了方向。讓學(xué)生在大學(xué)期間緊張有序、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下將學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)得到提升。

1.采用的研究方法

本課題通過聯(lián)系學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐和學(xué)生座談交流的方法進(jìn)行了研究。首先跟學(xué)生聯(lián)系，咨詢其是否對(duì)墾區(qū)農(nóng)場(chǎng)的工作環(huán)境感興趣，然后給對(duì)農(nóng)場(chǎng)感興趣的學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)的墾區(qū)農(nóng)場(chǎng)，再跟學(xué)生和農(nóng)場(chǎng)技術(shù)人員一起確定深入農(nóng)場(chǎng)的實(shí)踐方案。學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐過程中有專門做土壤化驗(yàn)和園區(qū)試驗(yàn)的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。由于時(shí)間安排多為暑假寒假，所以有的農(nóng)場(chǎng)沒有化驗(yàn)任務(wù)，這個(gè)時(shí)候技術(shù)人員會(huì)給學(xué)生展示一下農(nóng)場(chǎng)的化驗(yàn)條件和園區(qū)的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)，學(xué)生回學(xué)校后，課題組成員與參與農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行座談，并對(duì)座談內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，形成初步的改進(jìn)意見，并就改進(jìn)意見與農(nóng)場(chǎng)技術(shù)人員交流，為下一步安排學(xué)生實(shí)踐提供參考，為老師對(duì)培養(yǎng)深入墾區(qū)的學(xué)生提供參考意見。

2.創(chuàng)新與特色

通過安排學(xué)生到黑龍江墾區(qū)部分農(nóng)場(chǎng)農(nóng)場(chǎng)園區(qū)、土壤化驗(yàn)室、氣象室、機(jī)械科、苗木基地、水庫(kù)等多個(gè)部門實(shí)踐，將使農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)，為以后參加工作尤其是進(jìn)入墾區(qū)農(nóng)場(chǎng)的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校、分局、農(nóng)場(chǎng)三個(gè)部門共同商定實(shí)習(xí)內(nèi)容，系帶實(shí)習(xí)教師提前設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，將使到農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐的學(xué)生在緊張有序、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下將學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)得到提升。

（1）農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)作為一個(gè)直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新興專業(yè)，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，該課題在研究當(dāng)今專業(yè)發(fā)展的形式下對(duì)專業(yè)的實(shí)踐進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合當(dāng)今應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更快更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

（2）我校農(nóng)學(xué)院作為黑龍江墾區(qū)配方施肥的技術(shù)依托單位，在“3414”肥料試驗(yàn)、田間示范試驗(yàn)和多種作物田間試驗(yàn)的土壤化驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理等諸多領(lǐng)域里跟項(xiàng)目農(nóng)場(chǎng)都有合作。這些條件為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。

（3）增加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)不夠，難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此要通過開設(shè)開放型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。我校與墾區(qū)合作，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供了很好的平臺(tái)。通過以小組為單位進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐的方式，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)遇到困難時(shí)能夠很好的團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)解決問題，所以墾區(qū)的小組實(shí)踐能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用的綜合素質(zhì)的提高。

2.理論水平

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。此項(xiàng)目是以農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)為研究對(duì)象，通過對(duì)已有實(shí)踐教學(xué)改革成果的集成、整合和深化研究，結(jié)合農(nóng)學(xué)院教學(xué)改革的思路，以農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)方式方法改革為主要內(nèi)容，重點(diǎn)研究實(shí)踐教學(xué)的成果如何轉(zhuǎn)化為就業(yè)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，更好地服務(wù)社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境這類專業(yè)就是需要在實(shí)際教育與體驗(yàn)中才能有所收獲，有所創(chuàng)新的專業(yè)。這類專業(yè)需要學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)和領(lǐng)悟，通過實(shí)際的體驗(yàn)，感知課程體系的建立與完善的過程，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中探索真知，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)真知。

作者簡(jiǎn)介：

張有利（1976―）男，講師，福建農(nóng)林大學(xué)碩士畢業(yè)，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院，主要從事水土保持教學(xué)與科研。

通訊作者：鄭永文（1980―），女，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，講師。

農(nóng)業(yè)資源論文:淺談利用農(nóng)業(yè)資源保障我國(guó)糧食安全的思考

【摘要】：要確保糧食安全，節(jié)約和合理開發(fā)利用農(nóng)業(yè)資源是關(guān)鍵。本文從我國(guó)農(nóng)業(yè)資源利用和糧食安全的現(xiàn)狀出發(fā)，探討如何利用農(nóng)業(yè)資源保證糧食安全。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)業(yè)資源；糧食安全

近年來(lái)，我國(guó)糧食生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱、資源環(huán)境壓力大、糧食供需矛盾突出的局面并沒有改變。當(dāng)前，國(guó)際糧食價(jià)格以較快速度上漲，無(wú)疑將加大我國(guó)糧食安全的風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外糧食安全形勢(shì)發(fā)生的新變化，從農(nóng)業(yè)資源利用的角度重新認(rèn)識(shí)我國(guó)的糧食安全問題，對(duì)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展具有重要意義。

一、我國(guó)農(nóng)業(yè)資源利用的現(xiàn)狀

（一）耕地面積減少和耕地質(zhì)量下降

首先，我國(guó)耕地資源的數(shù)量呈逐漸下降趨勢(shì)。1996年，我國(guó)耕地總面積為19.5億畝，2006年底降為18.2億畝，10年凈減少1.3億畝。同時(shí)全國(guó)人均耕地面積1.3畝，不到世界平均水平的40%。在全國(guó)2 000多個(gè)縣（市）中，目前有600多個(gè)縣（市）人均耕地面積在世界公認(rèn)的人均耕地警戒線0.8畝以下。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，耕地面積繼續(xù)減少的趨勢(shì)將不可避免。其次，耕地質(zhì)量有逐步惡化趨勢(shì)。一是土壤營(yíng)養(yǎng)元素含量不均。全國(guó)有95%的耕地缺磷、23%的耕地缺鉀、14%的耕地磷鉀俱缺。二是中低產(chǎn)田面積大。在現(xiàn)有的耕地中，中低產(chǎn)田與高產(chǎn)田的比例是7：3，優(yōu)質(zhì)耕地所占的比例很小。三是耕地水土流失嚴(yán)重。耕地水土流失面積有增無(wú)減，尤其是表土的流失，使富含養(yǎng)分的土壤被大量沖走，造成土壤貧瘠。四是土壤沙化、鹽堿化程度逐年加重。全國(guó)土壤沙化面積已達(dá)15 330萬(wàn)公頃，占國(guó)土面積的15%，鹽堿化耕地面積為763萬(wàn)公頃，占總耕地面積的8%。五是耕地退化加劇。干旱、半干旱的地區(qū)已有40%耕地嚴(yán)重退化。

（二）水資源短缺和水污染問題嚴(yán)重

一方面，水資源總體上短缺，尤其是北方地區(qū)更為突出。另一方面，水污染問題非常突出。據(jù)環(huán)保部門監(jiān)測(cè)，全國(guó)七大體系中水質(zhì)為五類與劣五類的有40%左右，并且不能用于農(nóng)業(yè)灌溉。

（三）氣候條件不穩(wěn)定性增加

近百年來(lái)，世界的氣溫逐漸變暖，氣候也變得無(wú)規(guī)律，農(nóng)業(yè)作為對(duì)氣候變化反映最為敏感的產(chǎn)業(yè)之一，氣候變化對(duì)糧食安全影響重大。

二、我國(guó)糧食安全的現(xiàn)狀

（一）工業(yè)用糧食需求快速增長(zhǎng)

隨著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，飼料用量穩(wěn)步增長(zhǎng)，年均增長(zhǎng)3%左右。受糧食加工業(yè)能力快速增長(zhǎng)拉動(dòng)影響，工業(yè)用糧快速增長(zhǎng)。

（二）糧食進(jìn)口數(shù)量較大

由于耕地資源短缺，我國(guó)適當(dāng)進(jìn)口一定數(shù)量的糧棉油來(lái)滿足國(guó)內(nèi)需求是有必要的。但這種進(jìn)口應(yīng)是補(bǔ)充性的。

（三）發(fā)展生物質(zhì)能源的影響

近幾年，世界谷物生產(chǎn)年均增長(zhǎng)幅度僅為0.4%，而消費(fèi)年均增長(zhǎng)率在1%左右，世界糧食庫(kù)存持續(xù)減少，造成糧食出口國(guó)出口減少，供求緊張，價(jià)格上漲。隨著石油日益緊缺，人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的要求越來(lái)越高及科技的發(fā)展，為生物能源產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了前景。從世界發(fā)展趨勢(shì)看，玉米利用已主要不是作為養(yǎng)殖業(yè)的飼料，而是工業(yè)生產(chǎn)原料，這將對(duì)我國(guó)糧食安全產(chǎn)生重要影響。

三、利用農(nóng)業(yè)資源保證糧食安全的措施

（一）提高現(xiàn)有耕地資源的使用效率

1.保證耕地資源的數(shù)量。堅(jiān)持最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，特別是加強(qiáng)基本農(nóng)田保護(hù)。按土地利用總體規(guī)劃從嚴(yán)審查各類規(guī)劃用地規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行土地用途管制制度，依法嚴(yán)格管理農(nóng)村集體和個(gè)人建設(shè)用地，堅(jiān)決制止違法違規(guī)占用耕地和林地行為。對(duì)城市大量閑置、撂荒的開發(fā)區(qū)，應(yīng)盡快恢復(fù)其農(nóng)業(yè)功能。同時(shí)，國(guó)家可考慮將農(nóng)用地轉(zhuǎn)為非農(nóng)用地征收土地增值稅，可起到抑制非農(nóng)土地需求過度的作用。還要禁止城市盲目擴(kuò)張，以有效保護(hù)現(xiàn)有耕地。

2.提高耕地資源的質(zhì)量。合理引導(dǎo)農(nóng)村集約用地，切實(shí)防止破壞耕作層的生產(chǎn)行為。加大土地復(fù)墾、整理力度。按照田地平整、土壤肥沃、路渠配套的要求，加快建設(shè)旱澇保收、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田。加快實(shí)施沃土工程，重點(diǎn)支持有機(jī)肥積造和水肥一體化設(shè)施建設(shè)，鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展綠肥、秸稈還田和施用農(nóng)家肥。擴(kuò)大土壤有機(jī)質(zhì)提升補(bǔ)貼項(xiàng)目試點(diǎn)規(guī)模和范圍，增加農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)投入，積極支持高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。

（二）提高水資源的利用效率

1.節(jié)約水資源。要發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，提高水分利用率；加強(qiáng)井灌區(qū)的管理，對(duì)大型灌區(qū)進(jìn)行節(jié)水改造，合理開發(fā)利用地下水資源；加強(qiáng)現(xiàn)有地表水灌區(qū)的技術(shù)改造與科學(xué)管理；調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)和水資源的優(yōu)化分配；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)水源工程建設(shè)，發(fā)展引水調(diào)水工程等。

2.減少水污染。要合理施用和推廣高效低殘留農(nóng)藥和化肥，提倡使用生理治病蟲害的方法。要嚴(yán)禁污水灌溉，強(qiáng)調(diào)科學(xué)用水，充分利用大自然的凈化能力來(lái)涵養(yǎng)水源，植樹造林，加強(qiáng)水土流失的治理，以提高水體生態(tài)自凈能力。目前的農(nóng)戶沼氣工程、新農(nóng)村建設(shè)中的改廁改圈、集約化飼養(yǎng)場(chǎng)和飼養(yǎng)小區(qū)的污水處理、配方施肥等方面的政策措施，都將有助于減少對(duì)水資源的污染。

（三）提高土地的綜合生產(chǎn)能力

1.加大農(nóng)業(yè)科技支撐力度。隨著可耕地等自然資源的減少，提高糧食產(chǎn)量的主要途徑是科技進(jìn)步。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織預(yù)測(cè)，未來(lái)世界糧食增產(chǎn)總量約20%將來(lái)自播種面積的增加，約80%來(lái)自單產(chǎn)的提高。所以，我們應(yīng)把工作重點(diǎn)放到大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步上，加大科研投入，加強(qiáng)國(guó)家基地、區(qū)域性農(nóng)業(yè)科研中心的創(chuàng)新能力建設(shè)，實(shí)施糧食安全科技保障工程，培養(yǎng)一批具有高水平的科技人才隊(duì)伍，確定主攻方向，組織力量聯(lián)合攻關(guān)，爭(zhēng)取在幾年內(nèi)取得一批保障國(guó)家糧食安全的重大科技成果。

2.改善農(nóng)業(yè)和農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施。主要是增加小型農(nóng)田設(shè)施建設(shè)投入，強(qiáng)化農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷改善基礎(chǔ)條件，提高糧食綜合生產(chǎn)能力。通過實(shí)施國(guó)家優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程等一批重大工程建設(shè)項(xiàng)目，加大土地開發(fā)整理復(fù)墾力度，搞好中低產(chǎn)田改造，提高耕地質(zhì)量，建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田。加強(qiáng)農(nóng)村飲水、道路、電網(wǎng)、通信、文化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力發(fā)展農(nóng)村公共交通，改善農(nóng)村人居環(huán)境。

（四）開拓農(nóng)業(yè)資源循環(huán)利用的新途徑

1.開展農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用。實(shí)行種植業(yè)生產(chǎn)所積累的生物資源全程化利用，禽畜養(yǎng)殖業(yè)低排放與糞便資源化利用。尤其是發(fā)展沼氣外，要探索生物質(zhì)能源、微生物能源、禽畜糞便最經(jīng)濟(jì)利用的新思路，進(jìn)行循環(huán)利用與資源化開發(fā)。農(nóng)業(yè)廢棄物的合理利用，一方面可治理廢棄物對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境的污染，另一方面可變廢為寶，讓廢棄物作為資源發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)。

2.延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中實(shí)行清潔生產(chǎn)，使上游環(huán)節(jié)的廢棄物作為下游環(huán)節(jié)的資源，拓展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化空間。重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)循環(huán)鏈的內(nèi)生延伸與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)循環(huán)整合思路、途徑與模式，拓展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域。

（五）利用市場(chǎng)機(jī)制提高資源配置的效率

在市場(chǎng)機(jī)制下，越是短缺的資源，市場(chǎng)價(jià)格應(yīng)越高，從而有利于鼓勵(lì)使用者提高使用效率。這適用于水資源、農(nóng)業(yè)土地資源和非農(nóng)業(yè)用地。在非農(nóng)用地上需要加快建立開放、競(jìng)爭(zhēng)的土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)，完善價(jià)格機(jī)制，減少政府對(duì)土地市場(chǎng)的干預(yù)，通過市場(chǎng)機(jī)制確定土地的流轉(zhuǎn)價(jià)格，促進(jìn)土地資源的合理有效利用。