發布時間：2022-03-23 05:32:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇科學技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、什么是任務導向教學法
任務導向教學法又稱任務驅動教學法，是以任務為主要驅動力，引導學生完成學習過程的一種教學方法。教師要在教案設計和教學過程中，通過引導學生完成“任務”來達到教學目的。任務導向教學法與以講授為主的教學方法相比較，具有以下優勢。
1.可以提高學生的學習興趣。任務導向教學法能夠使學生邊學邊用，把抽象的理論知識變為具體的事物，把單調的教學活動變為生動的學習過程，讓學生樂于嘗試、操作和掌握。教師通過設置一些具體、有趣的“任務型”，使學生在學習過程中，每完成一項任務，都會產生成就感和自信心，為進行下一步學習增加動力。
2.有利于學生建構刑事科學技術知識體系。在任務導向理論的指導下，教師通過教學設計，使學生在學習的過程中，始終面對著任務進行操作。基于能力培養和實踐性的知識學習，能夠使學生順利地建構比較完善的知識理論體系。3.有利于發揮學生學習的主導性。任務導向教學法，提倡學生在學習過程的自主性，學生的主體地位得到了充分的彰顯，而教師在教學過程中由教學的主導者轉變為學生學習過程中的指導者和咨詢者，學生在學習過程中獲得了更多的決策權和自由。
二、教師角色在任務導向教學模式中的轉變
任務導向教學模式中，教師與學生的角色發生了一定的變化：學生成為教學的主體，學習的自主性更明顯；而教師成為學生學習的引導者。學生從傳統教學中圍繞教師的講授開展思維活動轉變為學生通過自己的發現、學習、思考獲得知識和能力。在刑事科學技術實驗教學中，學生的這種自主性更突出。當教師確定了相關的實驗項目和任務后，學生通過一些理論知識的學習和觀看教師演示進行模仿。在模仿的過程中，學生會遇到許多問題和困難，在無法完成實驗任務的情況下，就會自己思考，尋找解決問題的辦法。在任務導向教學模式中，教師減少了講授的時間，多觀察，多讓學生動手。在刑事科學技術實驗教學中，教師要側重于做好以下工作。
1.實驗項目和實驗任務的設計。這主要是強調在教學的準備階段，教師要認真設計實驗，實驗項目的開展必須依據公安實踐中刑事科學技術員所必須的技能進行，實驗內容和任務要注重學生的自主學習能力的開發。實驗要具有一定的難度，適合學生開展研究，但也不能讓學生無法完成實驗，應讓大部分學生通過努力，可以完成規定的所有實驗項目。實驗的設計還要考慮到學生的興趣，如果學生對所開展的實驗有濃厚的興趣，則可以保證實驗的順利開展，還可以為后續的實驗教學帶來便利。
2.注意在實驗過程中的組織和引導。刑事科學技術的大部分實驗是以小組形式進行的，小組合作是任務導向教學的基本組織形式。因此，在教學過程中，需要教師在對學生進行調查了解的基礎上，本著互補、協調的原則，對學生進行分組、整合，組織學生合理分工，明確各自的任務。其次，在解決問題的心理方面，教師要引導學生勇于探索，敢于面對挫折、迎接挑戰；在學習方法的指導方面，教師要負責引導學生與時俱進的對學習方案進行調整，隨時根據計劃實施過程中發生的狀況進行微調；在學習價值方面，教師要引導學生感悟學習過程中的科學探究精神、社會責任感。
3.及時進行學習評價。學習評價可以及時幫助學生進行反思，發現學習過程中的不足，無論是對知識本身的學習、專業能力的培養，還是掌握學習方法，學會學習，都具有巨大的作用。學習評價形式的多樣化，內容的可選性，也可使同學能夠真正從評價中獲得收獲。
三、任務導向教學法的基本教學模式
應該說，任務導向教學法的教學模式是多種多樣的，沒有完全固定的，但從一般的教學規律出發，根據刑事科學技術實驗課教學的特點，我們可以按以下的步驟實施：課前準備—下達任務—完成任務—作品展示—總結回顧和學生提問。
1.課前設計和準備。教師首先要對教學的內容進行充分的準備，根據教學內容設計若干任務，并要對學生的知識水平、興趣愛好、學習能力、紀律情況、學生特點進行全面地了解。從已經設計好的眾多任務中挑出適合教學對象的學習任務，根據任務準備教學課件、學生分組設計、教學設備、教學材料等；學生在任務導向教學法中，也需要做好相關的準備工作，包括相關知識的準備、協助教師分組、協助教師準備教學器材和材料等，學生參與準備工作，可以更有利于調動學生的學習積極性，優化學習過程。
2.布置實驗任務。學生進行正式實驗前，教師要把設計好的任務布置給學生，并講解實驗的內容、原理、具體任務。對于一些難度較大，學生不容易掌握的實驗，教師要先演示實驗的步驟和實驗的方法，演示過程中，教師可以穿插提問，引起學生思考；也可以教師演示后，讓個別學生再次演示實驗過程，其他同學進行點評，學生通過觀察，產生研究欲望。
3.指導學生進行實驗。教師在引導學生基本掌握了完成實驗任務的思路與方法后，根據學生情況對學生進行分組，指導學生完成教師下達的實驗任務。學生實驗過程中，教師要巡回指導，無論是取得好的實驗結果的同學，還是實驗有一定問題的，教師都要引導學生通過知識與實驗的聯系，對原理、方法融會貫通，使學生真正從實驗中受益。
4.成果展示。在各小組完成實驗任務以后，要每組選派一名成員將本組的學習成果進行交流、展示，其他小組可以就不同的觀點和結論進行討論甚至申辯，在思維火花的碰撞過程中，豐富學習的體驗。而后，教師對學生交流討論的結果進行歸納和總結，引導學生把個別的、零散的觀點整合、歸納，把對實驗的理解上升到理論認識的高度，教會學生如何透過現象看到問題的本質，做到理論與實踐的聯系。另外，教師還要引導學生對學習過程進行反思，以便對下一次的學習設計進行優化、改進。
5.總結回顧和學生提問。任務導向教學的最后階段是教師進行總結回顧和學生向教師提問，對于那些在實驗過程中或實驗后，仍有疑問沒有解決的學生，可以利用這段時間向教師提出疑問，以獲得教師的指導幫助。此時，教師要注意引導學生在對理論知識理解的基礎上，聯系現實生活，做好理論到實踐的回歸。在總結回顧過程中，發現學生實驗沒有達到要求或者有的學生還有進一步鉆研欲望的，可以指導學生利用業余時間，開放實驗室，進行進一步實驗，最后達到實驗學習的理想結果。任務導向教學法的整個實施過程，就是一個“理論—實踐—理論—實踐”的循環上升過程。通過實驗，使學生真正理解課本知識，把今天的學習與今后的工作聯系在一起，把被動學習變為主動學習，在發揮學生主體作用的同時，充分挖掘學生的潛能，同時，為學生學會學習刑事科學技術知識提供一條重要途徑。
作者：程勇單位：浙江警察學院
一、科學技術與道德的內涵與關系
1.兩者內涵。科學技術是人類在實踐的基礎上對主客觀世界的本質和規律進行研究和探索的一種活動，是發現和發明的統一體，它的最高目標是求真。道德，是一種社會意識現象，它為人類的行為提供一種規范和準則，并對人與人之間的關系提供了良好的導向作用。它是通過人的內心信念和社會輿論的力量來起作用的。情感、美好、幸福等一切“善”是道德存在的力量之源。科學技術與道德是物質和精神的關系，是真善的關系，兩者的完整結合必然會促進社會的發展，可是隨著科技的進步，矛盾正在日益凸顯。
2.兩者關系。在中外思想史上，對于科技發展與道德進步的關系有很多不同的看法。一種是科學技術與道德相斥論。持有此觀點的學者認為科學與道德是對立、排斥的關系。他們認為科技的發達只會給人類帶來更多災難，與此同時也將伴隨著道德底線的降低和道德思想的墮落。另一種則是培根等學者支持的科學決定論。他們認為科學的力量是無法估量的，而科技的成熟自然會給人類帶來益處，從而進一步提升人們的道德素養。他們把科技進步看作是包治百病的靈丹妙藥，可以解決一切問題。上述兩種觀點有些片面。科學技術與道德應該是辯證統一的關系，既有區別又有千絲萬縷的聯系。科學技術是人類所積累的關于自然、社會、思維的知識體系，反映了客觀世界的行為及其規律，而道德，則是反映人自身的行為規范以及人和人之間的倫理關系。二者被賦予不同的社會功能，并存在于不同領域。科技的發展是人類社會發展的重要推動力，它使得人們的道德意識和觀念得到提升，道德情感得到升華，并促成了良好的道德行為與規范。而進步的道德觀，也在精神力和文化觀上積極推動和支撐著科學技術的發展。二者相輔相成，互利共生。因此一方面，我們決不能因科技革命中出現的一些新問題、新矛盾而對社會的道德教育持悲觀情緒，持無所作為的態度；另一方面，也不能認為科技的發展和社會物質財富的增長會自然改善和提高社會的道德水準，這會導致對倫理道德教育的忽視。總之，我們不僅要矚目于科學技術本身的發展，而且還應當重視通過倫理道德教育使人們的思想和道德有長足的發展，使二者相互協調，相互促進。
二、科學技術對道德的影響
1.科學技術對道德產生的利處。科學技術為促進人們對倫理道德問題的認識和研究奠定了理論基礎，它的發展使人們傳統而保守的道德觀念和意識得以改變，并逐步地滲透進道德情感中，使之得到升華，人們的價值觀漸趨科學、合理，并促進了智慧的生成，進而帶來了很多創新，又進一步帶來了科技的更新與社會的發展。
2.科學技術對道德產生的危害。現代科學技術的發展極大地推動了物質文明的發展，大大提高了人類征服自然的力量。科學技術所表現出的工具理性轉化為操縱人類一切生活的手段時，人自身也成為工具理性所任意擺布和支配的工具，人為物所奴役，失去了各種精神的追求。于是出現了以下一系列的問題。計算機的興起與網絡技術的繁盛，使得世界越來越虛擬化、隱蔽化，網絡的不真實引發了很多道德倫理問題，如網絡欺詐、網絡色情……青少年更是整日沉迷在游戲與聊天中不能自拔，甚至出現親情淡化冷漠現象，更有甚者走向自殺。網絡像一根紐帶，聯系著人們的方方面面，但也像一堵墻，導致了人際關系的疏遠。生物技術也帶來了嚴重的社會倫理難題。基因技術使人類揭開了遺傳的秘密，也為人類疾病的醫治帶來了希望，但與此同時也引發了相當多的問題。人們利用基金技術來“設計和制造后代”，克隆人的商品化、商業化，還有販賣人體器官等犯罪行為，嚴重影響了社會的秩序和安全。人們失去了自己的精神家園，心靈的空虛、恐怖、焦慮和絕望成為了當代人的精神面貌。科學技術本身是中性的，它運用得是否得當合理，這是科學技術本身所無法解決的，因為它的工具理性價值必須有一個正確導向才能使自身優勢實現最大化、最優化。而倫理道德正是這樣一個人文精神工具，所以，我們應當用倫理道德去關懷科技，對它進行規范和導向，才能使其真正服務于人類，服務于社會。
三、如何進行人類倫理道德教育
1.從知識出發，形成哲學思維方式。正確的哲學思維方式是一種推動科學發展的重要精神武器。早在一百多年前恩格斯就說過：“辯證法對今天的自然科學來說是最重要的思維形式。”這一點已為科學發展的事實所證明，我們應當努力使這種“最重要的思維形式”成為人們普遍掌握的思維形式。只有掌握辯證的思維方式，才能正確認識、說明和把握以空前速度向前發展的客觀事物，才能認識任何事物都不是永久不變的，從而樹立變革的觀點和革新的精神。不能把任何一種知識奉為絕對真理和固定的信條，除按常規一點一滴積累以外，還要打破舊規范，樹立新規范。我們應具備辯證法的獨立性、批判性和創造性的思想，使自身具有獨立思考的精神，也要加強馬克思主義道德研究，并對西方的道德思潮加以選擇性地吸收，突破傳統的研究方法和思維方式。
2.從情感出發，提高自身道德觀。人是自然的一部分，自然也是人的一部分。在進行道德教育時，我認為應從基本生態倫理出發，使人們善待自然，發展人與自然之間的健康的、理性的關系。要讓人們懂得對自然資源的利用和開發不能僅從科學技術是否可行和合理性的工具理性出發，還必須要有倫理道德上的考慮，要改變征服和索取的觀念，維護自然界的生態平衡，維持和發展自然的可再生能力。人與自然的關系的協調，還取決于人與人關系的協調。道德教育首先要著力培養人們的一種共生觀念，有限的自然資源決定了人與人之間只有協調相處、同舟共濟，才能共生共榮，獲得人類的持續發展。應該使每一個人自覺地將自己納入于整個世界、國家、民族、集體中，亦即整個類中來規范自我發展的一種具有類本性的道德觀念和準則，將人類道德提升到一個新的境界。
作者：劉洋單位：陜西師范大學教育學院
1煤炭開采的科學技術特點
1．1煤炭開采機械化水平
煤炭是在地底下經過幾十年的地質作用轉變而成的，它質地堅硬，且開采主要是在地下，因此需要采用機械化作業。這樣不僅效率有保障，還能節約人力成本，降低事故發生率。當前的煤炭開采大部分實現了機械化，特別是國有大型煤礦，這些企業資金實力雄厚，有能力購買大型的開采設備，機械化水平比較高，能夠建立一整套的煤炭開采管理的體系，為煤炭企業樹立了榜樣。而對于基礎設施相對較差的中小型煤礦，這些企業資金薄弱，無力購買先進的機械設備，配套的基礎設施不完善，又加之這些地區有較豐富的勞動力資源，廉價勞動力的大量使用也阻礙了煤礦開采的機械化水平。機械化開采技術的應用是煤礦開采的重要手段，機械化程度和裝備水平越高，安全性就越有保障。因此，要不斷提高煤炭開采的機械化水平，從而確保煤炭開采的高產高效。
1．2煤炭開采與環境保護
礦產資源與土地、水等環境資源緊密相關，在煤炭開采技術的使用中，或多或少的會對環境造成一定的影響。煤炭的開采會破壞礦區周圍的土地、植被、水、草原等自然環境，容易造成水體污染、大氣污染、噪聲污染、土壤污染，對水資源和空氣產生的污染尤為嚴重。煤炭開采可以分為露天開采和地下開采，露天開采是在敞露地表的采礦場采出有用煤炭的過程。在這個過程中，采掘不但破壞了大量土地，在使用大型移動式機械設備進行穿孔爆破時，會產生諸如粉塵、有害有毒氣體、放射性氣溶膠等塵毒污染，對空氣造成嚴重污染。在進行地下開采時，一般要先抽出煤層以上的地下水，這樣會破壞地下水的水質，并會產生一定的礦井水，亦會排放出洗煤的廢水。在開采的過程中，機械設備也會產生各種廢棄的油料，污染水源，礦井排放的污水排放量大，所含成分復雜，不僅會污染附近的地表水體，破壞地下水資源，甚至還會威脅到整個礦區的生態系統和人類自身的用水安全。因此，要采用現代的開采技術管理手段，減少煤炭污染物的排放，減輕煤炭開采對環境的不利影響。
1．3煤炭的安全開采技術
我國煤炭的分布狀況影響著煤炭的安全生產，受資源賦存條件的限制，很多煤炭的開采都是采取地下開采的方式。這樣的開采方式不但勞動生產率比較低，成本較高，而且在開采的過程中極容易導致安全事故的發生。最常見的就是礦井瓦斯爆炸，礦井中的甲烷與空氣作用產生的激烈氧化反應就會發生爆炸。爆炸的原因有很多，最主要的還是很多礦井安全裝備配置不足，制定的“先抽后采，監測監控，以風定產”方針未得到完全落實。瓦斯爆炸不僅會破壞機械設備，損壞巷道，還會產生有害氣體，造成人員傷亡。為了避免這樣的事情發生，要采取多種措施保證煤炭開采技術的安全性。
2關于煤炭科學開采的管理
2．1成本管理
受生產環境等因素的影響，煤炭開采的成本管理有其特殊性，煤炭生產有掘進、回采、井下運輸、排水、地面運作等環節，開采成本較大。購置先進的開采設備需要投入大量的資金，煤炭生產的各個環節都需要礦工協助才能完成，需要花費一定的人力資源成本，這兩者的花費就占據了煤炭開采成本的很大一部分。企業開采煤礦是為了獲得最大的利潤，因此，要降低煤炭開采的成本，就要投入更多的大型設備，依靠科技，逐步提高開采的機械化水平。此外，要減少下井礦工的人數，盡量采取機械化作業，培養綜合素質較高的礦工，并適當采取激勵機制，關心礦工的基本生活，保障礦工的基本利益，讓礦工安心工作。只有這樣，才能留住煤炭開采的專業人才。通過這些措施，減少煤炭開采管理的成本支出，實現企業效益的最大化。
2．2安全管理
煤炭開采是一項勞動強度極大、危險系數極高的一項工作，保證煤炭開采的安全性至關重要。要想確保煤炭開采過程中的安全，可以從以下幾個方面入手。①強化機械設備的安全管理。配備專門的人員對設備進行管理，定期對設備進行維護與保養，降低設備的故障率，消除潛在的安全隱患，充分發揮設備的作用。②強化礦工的業務技術素質。煤炭的開采需要礦工對設備進行操控，這就需要采取各種方式提高礦工的專業技術能力，管好、用好開采設備。要經常對礦工進行業務技術培訓，同時學習企業有關安全生產的制度。③認真落實規章制度。很多時候瓦斯的爆炸是人為因素造成的，很多礦工違反有關規定，在礦井下抽煙、違章放炮、明火作業，這些都極容易引起瓦斯爆炸。因此，在礦井中作業，一定要嚴格遵照《煤礦安全規程》的有關規定，避免安全事故的發生。④加強安全教育培訓。對礦工進行安全教育培訓是確保煤炭安全開采的重要舉措。事故的發生，往往是礦工的安全意識淡薄，要通過宣傳、學習、培訓，強化礦工的安全意識，并建立監督檢查制度，定期定時進行專項檢查，增強督查的時效性，確保煤炭的安全生產。
2．3經濟管理
隨著我國經濟的發展，以煤炭經濟為主的單一型經濟發展模式已經不能適應經濟發展的需要，經濟轉型勢在必行。煤炭資源開采如何才能在轉型的大潮中創新發展，需要我們深入思考。由于煤炭資源不可再生，煤炭開采是一種落后的、掠奪式的生產方式，煤礦企業要想持續發展就必須發展綠色循環經濟。長期以來，我國的煤炭開采存在著采易棄難、采厚棄薄的問題，煤炭資源的回收利用率比較低，不僅浪費了資源，還損害了企業的利益。所謂煤炭循環經濟是一種建立在資源回收和循環再利用基礎上的經濟發展模式。它能夠減少煤炭資源的使用量，使資源再循環使用，提高資源的利用率。當前，人們往往忽視資源的回收再利用，只注重開采，這是一種錯誤的觀念，要提高煤炭資源的回收和循環再利用，采用先進的科學技術以降低成本，達到經濟管理的目的，并運用經濟管理的手段，實現煤炭資源開采經濟效益與生態效益的和諧統一。
3結語
煤炭開采技術管理不僅關系到煤炭資源的合理利用，更關系到國家經濟的可持續發展。要通過提高煤炭開采機械化水平，運用現代化的開采技術，提高開采效率，提升企業效益，并通過對煤炭開采進行規范化的管理，節約開采的管理成本，減少事故的發生，確保安全生產，保證企業良性發展，充分利用好國家的自然資源。
作者：寧遠文 單位：廣西合豐能源開發有限公司
一、科技項目管理系統研究的內容
通過該系統地研究和實施，能及時、快捷地提供各類統計數據，通過對這些數據和資料進行分析和定期總結，完成科技項目的投入和產出、科技項目領域和行業分布情況等信息的研究報告，直接為相關政策法規和管理制度的出臺提供決策支持。
二、科技項目管理系統總體設計
科技計劃項目管理系統是在充分利用已有的數據資源、應用資源、硬件資源的基礎上，形成一個設計科學、合理優化的集中業務中心數據庫；建成全局統一的業務信息系統應用支撐平臺，在其基礎上，建成全局統一的住房和城鄉建設部科學技術計劃項目管理的業務應用系統；建成一個全面靈活的綜合查詢統計分析系統；建成一個通用的數據應用支撐平臺及一個與其他已有系統的數據互通、信息共享所需的標準外部接口支撐平臺。
三、科技項目管理系統功能研究
1、科技項目管理系統包括項目實施過程中的人員、文件、過程等方面的管理
1）文件管理主要指相關住房和城鄉建設部項目的管理辦法、通知和管理條例，申報企業、省級管理員、分類管理員、專家等能夠對文件進行瀏覽、查詢及下載。
2）通訊管理主要指系統中各角色之間可以進行站內信發送、手機短信發送及郵件往來，流程處理中重要操作步驟的提醒，建立各管理角色和企業之間的聯系。
3）立項管理立項管理主要指項目立項時期的管理，包括兩個工作流程，分別是立項申報的工作流及名稱修改的工作流。專家在認為項目的名稱寬泛或不合適的情況下，可以建議申報單位進行名稱的修改。
4）中期管理主要是對跨年項目提交中期匯報的報告，并由負責該項目的管理者進行審核，監督企業申報的項目進展情況。在項目實施過程可能出現的情況進行相關變更，變更包括三部分內容：研究單位和合作單位的變更、項目的延期申請以及其他情況所需要的變更。企業提出申請中期變更申請后，由各級管理者進行審核。
5）驗收管理驗收管理主要包括驗收申請和驗收證書、成果登記。
6）專家管理專家管理主要包括對專家的用戶名、密碼、姓名、證件號碼、手機號和工作單位等基本信息管理及設置，并對專家的工作過程進行相應的管理。
7）用戶管理主要是對項目承擔單位進行管理，管理內容包括注冊企業、注冊企業的審核、注冊單位的管理、各級管理者的管理，包括各級管理員身份內容的添加、列表的展示、密碼重置、啟用、禁用和刪除等功能。
8）項目統計項目統計主要指對項目管理過程中涉及項目以及管理者的數據進行相應的統計。有立項統計、中期匯報統計、驗收統計等。在統計功能的研究過程中能根據項目類別，項目的所屬管理機構，所屬年份，等三個維度進行不同的統計，并根據所處的列表生成圖表和導出Excel文件。
2、科技項目管理應用支撐平臺研究
科技項目管理應用支撐平臺應滿足的基本功能要求主要包括如下兩個方面。一方面，應用支撐平臺位于整個系統的中間層，各類系統終端和公眾用戶不再與業務處理系統的服務端直接相聯，而必須經過應用支撐平臺服務端的認證與授權才能進入業務系統服務端。建立以數據交換為優秀的體系，支持不同處理業務、不同軟硬平臺、不同結構數據的捕獲、分類、整合、管理、傳送等交互操作的協同工作機制。另一方面，應用支撐平臺具有不同業務信息共享和不同工作流程相配合的功能，能夠將應用系統的基礎結構改造、完善成為一個開放的系統，從而有效地整合已有的應用系統，并為接納新的應用系統清除障礙。對于新的應用系統，直接在應用支撐平臺上進行開發，同時，無需限制新應用系統的操作規則，無需限制新應用系統的數據庫類型和結構，無需為實現數據互通而為新應用系統編寫接口。應用支撐平臺可以識別、抽取、輸出多種文件格式的數據。通過預設業務規則，應用支撐平臺可依據系統條件或相關數據庫狀態自動啟動數據處理操作。應用支撐平臺包含了統計分析、數據交換、日志管理等功能。
四、結語
科技計劃管理系統的研究和實施是對科技項目全生命周期管理過程的規范化和標準化，也是對項目管理過程中紙質文檔的電子化的一個過程。系統的研究和實施將是對科技項目管理所涉及的項目申報、立項評審、中期管理和驗收等環節的全流程信息化管理，加大了管理的透明度，保證了專家評審的公平公正性，提高項目管理水平。系統的研究和實施也將使科技項目管理部門在科學決策中有一定的量化的數據作支撐，為解決管理部門對科技項目管控、學科領域專家搜索、人員科研狀況分析問題提供輔助決策支持。是用信息化的手段對政府工作體制改革的一種創新，也是信息化規范行政體制管理的一種有效手段。
作者：李潔 徐沫 單位：住房城鄉建設部信息中心
一、信息化測繪技術概述
測繪信息技術其可以主要應用于地球測繪，其可以測繪處事發地點、事發時間和周圍環境的情況。隨著經濟快速增長，測繪技術也在不斷的發生著升級，當前世界各國將信息化測繪技術作為重要的發展戰略進行研究。因為信息測繪技術以其強大的測繪方式和內容隨著國家信息化環境的變化發生著很大的變化。信息化在測繪技術中應用非常廣泛，而且其在國家經濟建設和社會發展過程中具有非常重要的作用。信息化測繪最終本質的特征和內涵具有有效的地理空間信息服務，現代化信息測繪技術逐漸朝著學科交叉和融合方向發展。測繪技術在信息化的過程中，必須提升全面服務能力，建立起有效的信息化測繪技術。從學科和技術進行分類，可以將信息化測繪體系分為幾個組成部分：現代化測繪基準體系、地理空間信息獲取體系、基礎信息資源體系、自動化空間信息處理體系、豐富地理空間信息產品體系以及網絡化地理空間信息服務體系。信息化測繪體系建設已經成為了我國新時期測繪事業發展的重要戰略任務。作為測繪學科來說，信息化測繪技術既能夠適應當前我國對于測繪技術的需求，同時還能夠促進我國現代化測繪技術與理論的發展。
二、現代化信息測繪體系構建
（一）衛星定位測量法
1、現代信息化測繪基準建設隨著現代化信息基準建設不斷發展，確定地理空間信息以及集合形態和空間分布的技術基礎可以有效反映出各個世界空間和參考基準。現代化測繪技術主要是由大地測量坐標系統、重力系統、高程系統以及深度基準等組成。近年來我國現代化測繪基準建設已經取得了相應的進展，因此建立相應的測繪基準，可以有效促進其發展。2、全球導航衛星系統組建當前隨著全球衛星定位系統發展，現代化信息測繪體系的正在我國逐漸建立，隨著我國北斗二代導航系統組建，建立起全球導航衛星系統將變得日益可行。美國和俄羅斯布置的GLONASS系統，其作為全球衛星定位系統服役，組建全球導航衛星系統將會成為今后一段時間主要研究內容。
（二）航空航天測繪
由于高分辨率信息化衛星測繪技術取得了極大的技術突破，衛星影像測繪圖正在朝著實用化方向發展。高分辨率的遙感衛星成為了衛星測繪多樣化發展，由單線陣組成的推掃式掃描成像技術變得更加合理。通過采用大范圍同軌和異軌立體技術逐漸提升了測圖的高精度，使得地形測繪技術變革朝著正引方向發展。高分辨率遙感衛星數據處理的時候，包含了高精度的函數模型處理，并且在地面的控制點具有大區域網平差異技術作為基礎，多基線和多重的匹配自動匹配技術。高分辨率遙感衛星逐漸成為了我國地形圖基礎地理信息的重要數據源，地面控制的時候對于自由網的平差技術可使得境內和境外地形測試更加現實。
三、信息化測繪技術的具體應用
（一）精密工程與工業測量應用
精密工程測量與衛星定位具有精度均勻、速度快以及對控制網圖形要求低等特點。目前已經建立起高精度、高分辨率的大地水準面數據結合模型，使得對于工程控制網逐漸發展到二維、三維，并且徹底改變了工程測量中平面和高控制網方法。三維測繪技術就是在進行測量的時候建立起空間三維坐標，可以確定目標的幾何形態、姿態和空間位置，對于目標進行三維重建。通過在計算機上建立起虛擬現實景觀模型，目前有多種的三維測量儀器，并且使用三維測繪技術完成相應的測量工作。三維測繪技術主要是實現激光掃描，其能夠直接獲取待測地物的坐標信息。
（二）海洋與航道測繪技術應用
海洋測量已經逐漸摒棄了傳統無線電定位手段，采用GPS各種各樣測量形式。研究衛星導航定位進行測試的時候其能夠利用觀測技術對船進行測量和觀察，利用北斗衛星能夠實現對其高精度定位。利用GPS測速的基本原理，采用無線電標/差分析，研究運動物體速度測量的方法和精度。海洋探測的時候，在運動的平臺上進行探測，由于受到測量船和儀器的噪聲影響，使得探測儀的參數設置上會受到嚴重的影響。因此對于單波速和多波速進行測量的時候主要針對其效率和測量的精度進行數據處理，確保整個測量的過程顯得更加精準。例如，在水域中測量界限提取時，必須針對海岸帶進行監測，還要對淺海故障進行監測，例如采用聲納圖像處理完成對動態的航標進行導航。
（三）機載激光雷達技術應用
機載激光雷達技術其利用激光進行掃描，然后采用全球定位系統進行測繪，通過接受測繪目標反射光束然后完成目標測定定位。機載激光雷達技術和傳統的航空攝影測量進行比較，機載激光雷達技術可有效穿過樹林的遮擋，從而直接取地面點精度高三維坐標數據，并且完成相當的內業處理。機載激光雷達技術目前硬件技術比較成熟，其測量的精度可以達到厘米級別，經過數據處理的軟件發展卻相對落后，數據處理過程中的相關算法還不成熟。利用機載激光雷達技術進行數據處理的時候由于缺乏相應的紋理信息，不能夠完成相應的匹配和地面控制。
四、結束語
隨著當前科學技術的快速發展，信息化測繪技術逐漸被廣泛的應用于我們生活和工作的各個領域。信息化測繪技術不僅應用于生活和生產，而且在軍事領域、航空領域的應用也相當廣泛。目前信息化測繪技術逐漸成了利用航空、航海以及其他關聯性學科。目前的空間定位技術、通信技術和計算機技術快速發展，網絡發展的速度也令人難以想象。如何開展對系統信息化處理，實現對地球信息的處理變得更加具有意義，所以，針對現代測繪科學技術學科的壓就工作先得具有歷史性意義，而且加上現代化的測繪技術發展過程中存在著一定的局限性，而且新技術的革新使得發展現階段的信息測繪技術成為主要的研究問題。信息化測繪技術其本質就是要以創新的技術體系實現為社會提供實時有效的地理信息綜合服務。
作者：孔天一 單位：上海均能投資管理有限公司
1生命科學技術倫理研究的中國觀照
1．1中國生命科學技術倫理研究現狀
生命倫理學在中國經過30余年的發展，已逐漸成為倫理學研究領域的熱門話題和最活躍的學科之一，在學科建設、理論研究、人才培養等方面取得了卓著的成就。其中，對生命科學技術倫理的關注尤其是高新生命科學技術相關倫理問題的討論一直是生命倫理學的重要旨歸。近年來，我國越來越多的學者開始關注各種高新生命科學技術的倫理問題，從多重領域和視角出發進行了深入而審慎地探討，不同領域學者觀點的碰撞和交流為我國生命技術倫理研究提供了優秀的思想和學術資源。例如，邱仁宗集中討論了異種移植和基因治療中的倫理問題，認為在沒有確切證據證明某些高新生命技術不會給人類帶來嚴重危害前，應該對這些高新生命技術采取“有罪推定”，暫停人體試驗，而用動物實驗和體外實驗代替。姚大志和陸樹程對克隆人的合理性以及相關的道德倫理問題進行了有針對性的商榷和探討。姚大志從沒有生育能力的人有權要求借助生殖性克隆享受生育繁衍后代的權利和人們的道德觀念會隨著歷史發展、技術進步而改變兩個角度切入，分析總結了人們反對克隆人類的三個道德理由：
（1）克隆人類破壞了人的尊嚴和神圣性；
（2）克隆人是否能夠健康成長；
（3）以“非自然”的方式創造人挑戰了上帝的權威。陸樹程對姚大志的觀點進行了回應，他認為人們對應用于優生優育、診斷和治療疾病及器官組織移植的治療性克隆，在倫理上是寬容的；人的生殖性克隆即使有很高的技術可行性，仍然會引發侵犯人權等嚴重的社會倫理問題，違背目前的生命價值論和道義論等倫理原則。張明國認為生命技術是一種風險技術，在其應用過程中會產生一定的安全和倫理風險，進而導致相應的倫理問題；分析和研究了生命技術風險的本質、特征、存在方式和成因，提出應建立和完善有效規避和控制生命技術風險的制度和倫理原則規范。方興著眼于高新生命科學技術發展中的倫理委員會建設，分析了我國倫理委員會發展受制約的原因：隸屬關系混亂、組織形式和人員構成不規范、審查依據的法律規范不統一和法律定位模糊等，認為應在一定范圍內授予倫理委員會行使部分行政職權的權限，建立獨立的審查系統，充分發揮倫理審查委員會的有效作用。除了生命倫理學學術界的熱烈討論，在法律法規方面，近年來，為了更有效地管理和引導生命科學技術的發展和應用，填補我國生命科學技術相關政策領域的空白，我國在重要的生命科學技術領域制定和出臺了一系列政策法規。例如，原衛生部1993年頒布的《人的體細胞治療及基因治療臨床研究質控要點》、原國家藥品監督管理局1999年的《新生物制品審批辦法》附錄九“人基因治療申報臨床試驗指導原則”和2003年的《人基因治療研究和制劑質量控制技術指導原則》。這些政策法規的內容仍是主要側重于技術標準和操作規范，對相關的倫理問題關注度不夠，缺乏倫理道德規范方面的詳細內容和規定，還需要不斷改進和完善。2009年3月2日，原衛生部出臺《醫療技術臨床應用管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），對我國醫療技術創新和醫療抉擇等方面起到了一定的指導作用，從國家政策層面對現代醫療技術帶來的各種問題，尤其是倫理和法律問題的界定和解決給予了官方解釋。然而，現代醫療技術發展面臨的法律和倫理問題往往十分復雜，《管理辦法》并不能有效解決和消除現代醫療技術的倫理和法律困境。
1．2生命技術倫理研究的中西差異
作為順應生命科學技術發展而出現的新興學科，生命倫理學于1971年在美國出現，20世紀80年代末在美國得到廣泛應用，并逐步影響到歐洲、亞洲等其他地區。以美國為代表的西方生命技術倫理研究在認識“人”的問題時，往往局限于“人是目的，而非工具”和“人是道德的主體”等以人為中心的思想基礎上，認為應該充分尊崇個人的自由意志，并要求對個體自主權的尊重。“以人為中心”的極端后果是在思維里刻上了“人之外的萬物皆為工具”的烙印，造成對非人類生命主體的輕視和不尊重，將其視為實現人的目的而可被利用的工具。例如，恩格爾哈特在其論著《生命倫理學基礎》中論述“行善原則”時，區分了“尊重”與“行善”，認為人不應理所應當地對動物進行利用和索取，提出了人對動物負有行善義務的觀點，但仍是基于“人是道德的主體”的前提。中國傳統文化中的儒、道、佛、墨家學說中的哲學和宗教思想中蘊含著人類行為不應只考慮人類自身的利益，還應尊重和關照動物的生存權利的先進理念，如“天地好生”、“天地與我共生，而萬物與我合一”，表達了愛護尊重除人之外的天地萬物的觀念，提倡人與天地萬物和諧發展，比西方傳統的以人為主體的生命倫理思想更具有關懷性。另外，中國傳統倫理中有很多與西方類似的原則或價值，如不傷害、有利、尊重、公正等，這些價值根源于中國本土的哲學和文化傳統，其哲學文化基礎和實現方式與西方不盡相同。值得注意的是，中國某些落后傳統思想與當今生命倫理思想存在矛盾甚至激烈沖突，會對生命科學技術研究進步造成一定的阻礙，應予以摒棄和改革。例如，清代名醫王清任歷時40余年通過觀察和剖視亂葬崗瘟疫致死兒童和行刑場死囚的尸體，繪成和刊行《親見改正臟腑圖》和《醫林改錯識要》，為中國解剖醫學做出了重大貢獻，卻因質疑中國傳統中醫的臟腑理論而遭到眾多中醫名家的批判，被視為“離經叛道”、“毀壞祖制”和“嘩眾取寵”的異類，認為他解剖、毀傷他人身體“極其不仁”、是“教人于胔骼堆中殺人場上學醫”。中國解剖醫學進步的腳步也因此停滯不前，大大落后于西方。中國的生命技術倫理研究應該辯證地看待傳統思想文化，繼承和弘揚其中的優良資源，如儒家以“仁”為優秀的道德思想和以“禮”為優秀的道德規范體系，道教“重人貴生”的生命觀，佛教“因果”、“輪回”、“慈悲”、“福報”等宗教思想，更加注重結合中國的現實情境，實現生命技術倫理學研究的本土化。例如，在深受儒家文化熏陶的許多亞洲國家和地區，個人與家庭、社會群體的關系要比某些崇尚個性與自主的西方國家緊密得多。因此，在中國等亞洲國家地區推進和實施知情同意等原則時必須重視和考慮家庭和社會群體因素。
1．3中國傳統儒家倫理對當代生命技術倫理困境的疏解
恩格爾哈特認為，當今西方世俗社會面臨著經濟與文化雙重危機，主要指“由于西方社會—民主制福利政策所引發的經濟危機以及西方文化由于家庭解體所引發的社會危機。”以恩格爾哈特為代表的眾多西方生命倫理學家認為儒家智慧能為這雙重危機的疏解提供強有力的幫助。儒家思想既有根植于中國歷史文化傳統的獨特道德意識和道德主張，也有隨著歷史沿革和社會進步歷久彌新的普世道德考量。儒家思想和學說作為中國傳統道德文化資源，其倫理觀念和規范影響深遠，在中國等亞洲國家的現代社會倫理生活中仍然有著持久影響，尤其是在家庭、社會群體、人際交往和個人道德生活中起著不可替代的作用。儒家學說對現實生活和人事的關注及其獨特的倫理道德規范體系等，符合我國當代生命倫理學發展的客觀現實需求。當代中國的道德觀應該與儒家的優良傳統有機結合起來。生命倫理學具有人文性和人文精神，它不僅解決現實的生命技術與人的需求、人與社會、人與自然、人與人之間的關系問題，還研究人和其他生命體的生命倫理問題。而儒學在本質上也是關于人的學問，如天人合一、仁者愛人等思想，蘊含著對天理與人性的透徹看法和對生命意義、人性價值的終極思考，以及人與天地自然萬物之間關系的深刻認識。臺灣學者李瑞全嘗試建立了一種儒家生命倫理學，分析生命生殖和基因技術等生命倫理問題，對我國當代生命技術倫理研究具有十分有益的參照作用。其理論框架如下：以“不忍人之心”作為道德根源和動力；在此基礎上闡發出以“仁”為優秀的自律（自主）、不傷害、仁愛（有利）、公義（公正）四個基本原則；由以具體化為咨詢同意（知情同意）、保護主義、保密、隱私權、誠實、忠誠等規則；當原則或規則在具體情境中發生沖突時，以儒家的“經權原則”來尋求反思的平衡，作出道德判斷。
2加強我國生命科學技術倫理規制的設想
我國若想在生命科學技術研究中取得先機，應靈活采納和融合我國傳統文化中的倫理觀念等重要思想文化資源，如“以道馭術”，從我國的實際問題出發，積極應對生命科學技術發展帶來的各種倫理難題。
2．1“以道馭術”的生命科學技術倫理實踐
盡管“道”與“術”在我國古代有著豐富的內涵和引申意義，但從技術倫理學層面看，我國古代從一般意義上對技術與道德關系的討論，可以概括為“以道馭術”，其中“馭”的意思是駕馭、節制，“以道馭術”指的是“技術行為和技術應用要受倫理道德的駕馭和制約”。“以道馭術”強調人與技術、人與世界多方面關系的協調解決，已經成為解決當代技術社會各種問題的一個有效方法。“以道馭術”注重技術應用的正負效應，主張技術要合乎“道”和“利人”的標準，技術活動各要素和利益相關者之間和諧發展，以技術道德規范約束技術相關人員的技術活動，通過對技術的有效道德控制，消除和限制不適當的技術應用帶來的消極影響。上述理念同樣適用于生命科學技術的倫理規制：生命科學技術研究人員從事科研活動合乎于“道”，追求崇高的道德精神境界，遵循科技倫理規則和生命科學技術研究道德規范，而不是迷失和屈從于追逐經濟利益和社會地位；生命科學技術的發展應用服從于“道”，以造福人類、保護生態環境為目的，避免和消解生命科學技術發展所帶來的道德滑坡和倫理困境；人們看待高速發展的生命科學技術要順應于“道”，改變嚴重阻礙生命科學技術進步的落后錯誤的倫理規范和價值理念，增強反思，建立和完善引導生命科學技術健康有序發展的法律法規和倫理規范。
2．2構建生命倫理治理機制
第一，積極開展國際交流與對話，鼓勵和開展前沿性的生命科學技術倫理研究，既要有對西方優質資源的引進、借鑒和改良，更應該立足我國本土，探索和挖掘我國文化傳統中的良好因素，結合我國的生產、文化和社會生活現實，不斷深入和拓展對“文化自覺、文化自信、文化自強”理念的探討，實現西方生命技術倫理學與我國文化傳統和社會背景的有機對接。第二，加強生命科學技術相關的科普宣傳和教育活動，搭建對話交流平臺，通過宣講、座談、聽證等有效形式，建立一種政府、生命科學技術公司、科學家、技術研發人員、生命倫理學家、公眾、媒體等各個角色共同參與的生命科學技術倫理治理機制。第三，鼓勵和嚴格規范高新生命科學技術在醫療實踐中的應用，促進醫療體制改革，優化醫療資源分配制度，在緩解醫患關系、維護醫生和患者的合法權益等方面做到逐步完善和發展。第四，建立和完善第三方倫理審查體系，成立生命科學技術倫理委員會，健全生命科學技術倫理規范和審查制度，為衛生政策制定、醫療改革和衛生立法提供必要的理性資源和依據。中國的生命科學技術倫理學研究應立足于本國具體國情和優秀傳統文化，積極應對全球化的多元文化浪潮，面向現實的生命科學技術倫理問題，靈活構建和完善中國本土化的生命科學技術倫理規范體系。
作者：劉瑞琳 趙群
一、科學技術的含義及來源
“技術”一詞源于古希臘語techne,意指“技能、技藝”等。技術與科學（scientia）都是人類在實踐生活中積累的經驗和智慧，但techne指的是主觀性因素，是人們主觀推斷和推理等的思維方法，而scientia指的則是反映客觀事物的理性知識，是人們發現、挖掘的客觀存在的但還沒有被人類加以利用的知識。在我國古代，技術泛指“百工”，隨著科技革命的到來，技術不斷應用自然科學理論，使得技術本身成為一個理論系統，成為一門科學。所以技術不再是零散的、不連續的生活經驗的總結，而變成了有內在聯系的、相互融會貫通的科學理論體系。馬克思首先從人類最基本的實際活動即物質生產勞動出發把握技術的本質，認為技術是在勞動過程中產生、發展起來的，勞動的進化史就是技術的進化史。而人的勞動是為了滿足日常生活需要。因此，可以把技術定義為人類為了滿足生活需要和自身發展，把社會生產實踐中的實踐經驗、工作原理匯總而成的理論體系，它主要包含兩方面內容：一是技術活動，二是技術成果。在技術和理論上闡述了人對自然的積極能動行為，及日常生產過程中展示出來的精神觀念，體現了人對自然的實踐關系，是認識本質力量的展現，屬于直接生產力。技術可以提高人類的生活質量和壽命，同時，技術還可以改善自然環境，創造出更適合人類生存的外界條件。但技術運用不當也會產生一些負面影響，這就需要人類在利用技術的同時，用科學道德來約束和規范自己的行為，從而更好地利用科學技術。科技的進步直接依賴于科學家們的科學勞動，科學勞動塑造人們勇于追求真理、注重實踐、崇尚科學、遵循客觀規律、直面困難、樂于開拓創新、甘于奉獻的工作精神和態度。科學家們在長期的科學勞動中還形成了一套與科學本身的要求相一致的行為規范和價值觀念。這種科學精神、科學態度、行為規范和價值觀念，推動了整個社會道德水準的提高。在科學精神構成道德觀念重要內容的同時，科技知識也深化了人們對自然、社會和自身認識，人們道德視野的擴大，又為新的倫理道德規范的建立提出了新的課題，并推動了科學道德觀念的更新與發展。
二、科技工作發展過程中出現的社會問題
隨著社會的進步，科技知識也需要不斷地創新，但在創新的過程中，現有的科學倫理、道德會阻礙科技的進步。例如：在古代，我國的解剖學就已經萌芽了，但是由于封建禮教、道德思想觀念的束縛，在一定程度上制約了它的發展。我國古代有這樣的認識：“身體發膚，受之父母，不可毀傷，孝之始也。”這種落后的道德理念阻礙了解剖學的進步。清朝的王清任在輿論的壓力下，對解剖學的探索異常艱難。當時的封建禮教維護者辱罵其為“教人于胳堆中殺人場上學醫道”。而科學道德的建設沒有和科技發展同步，也會帶來許多社會問題。例如：2009年，黑客入侵花旗計算機系統，向多臺遭感染的電腦下達指令并攫取資料，竊取銀行賬戶登錄信息，造成花旗銀行損失千萬美元。這反映了在網絡快速發展的時代背景下，網絡道德建設相對落后，沒有對人們使用網絡的行為及時起到約束和規范作用，致使人們在利益的誘導下，為了滿足自己的私欲，不惜損害他人利益，置自己于法律禁地而不顧。所以，我們在分享科學技術帶來益處的同時，要關注科技的負面作用，及時完善道德建設，解決社會問題，使科學技術能更好地造福人類。
三、科學道德和科學工作的辯證關系
在快速發展、變化的世界中，新的科學分支和前沿領域不斷出現，對現有的科學倫理、道德提出了新的挑戰。因此，加強上層建筑才能有力地統籌管理社會的正常運行。科學道德和科學技術是一個矛盾統一體。科學技術要向前發展，在某些方面就要打破現有的落后的科學道德，從而建立新的科學道德體系。新的科學道德體系在形成的過程中，遵循否定之否定規律，在對現實情況的否定和對自身發展中的問題的否定后，形成一套符合現在科學技術發展的相對先進的道德規范，從而更好地指導科學技術的運用和生產生活實踐活動，兩者是在運動中相互促進，同時又相互制約的。
四、恪守科學道德對科技工作的意義
首先，恪守科學道德有利于提高科學工作者的自律。道德自律是科技工作者最基本、最重要的道德素質,也是在科學研究中起決定性作用的因素。科學工作者自律性的提高有利于科學精神的發揚光大。科學精神激勵科學工作者發揚求真務實，做人與做學問杜絕弄虛作假的科學工作作風。其次，恪守科學道德有利于科學工作者確立正確的價值觀,自覺地抵制拜金主義、享樂主義,堅決反對偽科學和封建迷信。再次，恪守科學道德建設，有利于科學工作者遵守職業道德,堅持嚴謹、嚴肅、嚴格的科學作風和實事求是的科學態度,自覺糾正科研工作中的不正之風和不良行為,有利于維護科技工作的神圣性與崇高性。最后，恪守科學道德有利于科學技術工作者樹立服務社會、造福人類的信念，這是對科學工作者的最高倫理道德要求。這種高標準的要求有利于敦促科學工作者在工作過程中防止科技成果的濫用、誤用和惡用，從而避免科技、經濟、社會、環境和人類自身的協調發展機制的不平衡性，有利于國家實施可持續發展戰略、科教興國戰略、人才強國戰略、建設創新型國家戰略等。同時，恪守科學道德有利于科學技術工作者樹立生態倫理觀念,有利于科學工作者按照生態系統的物質循環和能量流動總規律進行科學技術的研究、開發和應用,促進生態農業和生態工業的和諧快速發展。
作者：趙保海 單位：河南中醫學院
一、科學技術館人力資源信息化管理策略
科學技術館人力資源信息化管理的精髓是信息集成，因此，必須加強數據平臺建設，形成有一定規模和深度的數據，通過信息管理系統把科學技術館人力資源的工作態度、工作量、出勤、工作任務完成情況、培訓提高、考核與評價、社會影響、工作創新、貢獻等各個方面形成單一而又相互關聯的量化數據，達到最大限度發揮人力資源作用，提高科學技術館工作效能、工作質量和綜合實力的目的。
第一，改革科學技術館人力資源的傳統管理模式，實行“扁平化”管理。改革傳統的“金字塔”管理模式，實行“扁平化”管理。“扁平化”管理通過減少職能部門而實現減少管理層次，減少了中間管理層，從而提高工作效率。分別制定科學技術館人力資源集體和個人管理目標，加快信息傳輸，使上下級之間，人員之間的信息交流更加便捷，從而提高科學技術館管理效率。
第二，通過網絡化實現科學技術館人力資源信息資源的即時共享。運用信息技術手段和管理方式對科學技術館人力資源進行有效管理，實現人力、物力資源和諧同步發展。通過網絡化構建每個部門、每個員工、每項決策、每項工作、每項活動、每項成績、每項獎懲的數字化數據基礎，規范工作數據，實現科學技術館人力資源信息資源共享，增強信息透明度，提高人員工作的積極性和競爭力。這樣，通過科學技術館人力資源信息資源的即時共享促進科學技術館管理的網絡化和信息化的順利實現。
第三，恰當使用新型管理工具，提高科學技術館人力資源信息化管理效果。科學技術館人力資源管理過程中，往往存在無法及時追蹤和了解每個員工的即時工作狀況、工作進度、工作效率和工作成績，也存在計劃、總結、記錄繁多、散亂，使用不便的問題，可以恰當使用新型管理工具來解決。如，使用團隊管理工具Linkwedo。Linkwedo采用了模塊化、App化的系統框架，從系統管理角度講，將更有利于系統功能的增加和權限的靈活設置；從個人使用角度講，每個人可以配置自己的主菜單、添加書簽等，通過自己DIY自己的主菜單，可以將自己日常關注度高的項目或任務、或應用放入主菜單，使企業執行與溝通平臺更好的為自己的工作服務。可借助Linkwedo處理雜亂無序的信息，結合使用Email、IM、各種管理軟件等。一是，通過提供任務列表使工作任務更加明確；二是，通過周結或月度時間評估及時掌握每個人的工作概覽；三是，通過填報和查看日報、周報等日程表，及時了解員工每天及每周的工作；四是，通過個人工作匯報或活動流記錄信息，如微信圈、QQ群、微博、網站隨時隨地的最新的工作動態。恰當使用新型管理工具Linkwedo，能及時掌握普通員工的日常工作數據，實現“全民化”管理，為決策提供依據。
二、結語
加強科學技術館信息化建設及科學技術館人力資源信息化管理，全面理解和掌握科學技術館人力資源信息化管理及內涵，有針對性地完善科學技術館人力資源信息化管理策略。實現科學技術館人力資源信息資源共享，增強信息透明度，提高人員工作的積極性和競爭力，發揮每個人的作用，從而提高科學技術館管理效率。
作者：顧卓 單位：遼寧省葫蘆島市科學技術館
一、手印痕跡檢驗技術在刑事偵查工作中的重要作用
手印痕跡檢驗技術通過對犯罪現場的手印痕跡進行檢驗獲取指紋信息，就可以當做刑事犯罪案件的直接證據。在許多刑事案件中，犯罪嫌疑人被抓獲之后常常會出現拒絕承認和交待犯罪事實的情況，這時候指紋檢驗就可以作為判定犯罪嫌疑人犯罪事實成立的重要證據，讓犯罪嫌疑人受到法律制裁，有利于公安機關有效地打擊犯罪。
二、現場手印痕跡的固定和提取方法
在刑事案件現場勘查中，發現手印痕跡或者將手印痕跡顯現出來之后，首先要對手印痕跡進行固定，然后在對手印痕跡進行提取，把手印痕跡完整地從犯罪現場提取出來，才能對其進行保存、檢驗，才能使手印痕跡作為直接證據發揮其在刑事案件偵破中最大的作用。下面就介紹實際現場勘查工作中常用的幾種手印痕跡固定、提取的方法：
（一）拍照
可以利用相機將發現或顯現的手印痕跡進行拍照，這樣能夠將犯罪現場的手印痕跡最原始的狀態通過照片來進行反映，通過照相手段拍下的手印痕跡既能夠對現場的手印痕跡的清晰程度進行反映，也能夠完整地保護犯罪現場的手印，使其不被破壞，因此，拍照手段是偵查人員在現場勘查中固定、提取手印痕跡的首選方法。
（二）提取印有手印痕跡的原物件
對犯罪現場留下來的手印進行研究，確認其有可能是犯罪嫌疑人留下來的痕跡之后，發現現場沒有合適的手印痕跡顯現手段，或者是為了能夠對原證物進行長期保存，這時候就可以直接對印有手印痕跡的原物件進行提取。但是在采用提取原物件方法的時候必須要先征得相關方面人員的同意，辦理好相關的原證物提取手續之后才能進行犯罪現場原證物提取，而且在原證物使用完之后要進行歸還。
（三）用膠帶粘取指紋
膠帶粘取指紋是通過利用粉末和熏染法進行手印顯現之后對指紋進行固定、提取的方法，在犯罪現場勘查中經常會用到。在使用膠帶粘取法的時候一定要注意在粘取了手印的襯紙背面將案情原由、案發時間、地點和手印遺留的具體方位進行注明。
（四）靜電復印方式
對于犯罪現場發現的印在灰塵上的手印，沒有辦法直接提取原證物或者使用膠帶粘取的，就要使用靜電復印方式對手印痕跡進行提取，而且在提取手印之后還要進行拍照固定，也可以采用塑料薄膜將灰塵手印覆蓋起來進行長期保存。現場勘查中對手印的固定、提取方法除了上述幾種之外，還有熒光試劑法、碘熏法、硝酸銀法以及寧海得林法等等。
三、利用“502”熏膠顯現手印痕跡反差增強技術
通過“502”熏膠顯法顯現出來的手印紋線是白色的，一般情況下只能使用拍照手段來提取手印，但是如果客體表面的顏色本來就很淺，那就必須對手印痕跡進行發差增強處理，這樣才能將其進行拍照固定。
（一）通過加碘進行反差增強在“502”熏膠中加入微量碘，用碘和“502”熏膠一起對手印痕跡進行熱熏，碘就會跟著“502”熏膠一起揮發，這樣得到的手印痕跡呈現的是淡黃色，更容易用拍照提取。
（二）粉末染色方式
利用“502”熏膠將手印顯現出來之后，立刻使用帶磁性的黑色粉末或者其他粉末對顯現出來的手印進行刷顯或抖顯來增強反差。
（三）利用生物染色劑進行手印反差增強
將0.2%-0.5%龍膽紫或孔雀綠乙醇溶液滴在經過“502”熏顯的手印上，等到手印變干之后，用乙醇將小犁溝中殘留的染色劑反復沖洗掉，這樣呈現的手印紋線就是紫色或者綠色。
（四）使用熒光染色劑進行手印反差增強
手印在經過“502”熏膠熏顯之后，立刻使用0.1%-0.5%的羅丹明6G、羅丹明B或者是基礎黃40的乙醇溶液（或(1%XJ-1甲醇溶液）處理手印，再用乙醇或者是甲醇將客體進行反復多次沖洗，經過這種方式處理過后的手印在紫外燈或者多波段光線其中的某一段長光的照射下呈現的是熒光狀態。
（五）BBD熒光染色反差增強方式
將BBD溶液滴到經過熏顯之后的手印紋線上，讓手印紋線充分被BBD溶液浸潤，待到BBD溶液自然揮發干燥之后，利用無水乙醇對手印紋線進行沖洗、晾干，這樣處理后的手印紋線經過紫外燈、藍光燈、激光或者是多波段光源的照射下呈現的就是黃色熒光狀態。
四、真空鍍膜顯手印方法
真空鍍膜手印顯現法是在真空條件下，在印有手印的客體表面鍍上單層或者多層金屬、介質薄膜，這樣就能夠將手印痕跡清楚地顯現出來。其原理是利用手印與客體表面光潔度的差異，使吸附在客體表面的蒸發料遠遠多于吸附在手印表面的蒸發料，這樣手印就清楚地顯現出來了。對于玻璃、金屬制品、搪瓷制品以及陶瓷等耐熱性較好的檢驗材料上經過“502”熏膠熏顯過后的手印，可以使用加熱法減薄，但是使用這個方法必須注意對溫度的控制。例如，在使用電熱鼓風干燥箱進行耐熱檢驗材料上的手印進行加熱法減薄時，首先要在160℃下加熱大約4分鐘之后，再將溫度調高至165℃加熱7大約分鐘就可以了，但是這里要特別注意的是加熱的溫度要控制好，不能過高也不能過低，如果溫度低于155℃，那么“502”熏膠聚合物就不能減薄，如果溫度高于177℃，那么經過“502”熏膠熏顯的手印就會迅速消失。
五、經“502”熏膠顯現過后的手印減薄技術
（一）加熱減薄法
前面已經提到加熱減薄法的具體操作方法，就是通過加熱的方式控制溫度對經過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡進行減薄，使得手印紋線更加清晰。
（二）膠帶粘取減薄法
膠帶粘取減薄法就是通過把進口膠帶裁剪成適合手印痕跡大小的形狀，將裁剪好的膠帶粘貼到經過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡上，然后對膠帶進行輕輕地按壓，按壓的時候要留一點邊以便能夠順利地將膠帶揭起，揭開之后的手印痕跡就會被減薄。這個方法可以反復多次使用，直到達到理想的效果。
（三）化學試劑減薄法
使用濃度太低的化學試劑進行手印減薄效果不明顯，而農地太高的溶液有會與“502”熏膠中的聚合物發生化學反應生成黃色或者橙色的化合物，使手印痕跡遭到破壞，因此，化學試劑減薄法采用的是10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液。首先使用脫脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液之后，涂在經過“502”熏膠熏顯之后比較厚的部分上面，用手指對其輕輕按壓大約15秒，然后將脫脂棉移開，重新用干凈的脫脂棉將多余的溶液輕輕吸走；其次，重復上面的步驟至達到最佳的效果之后，用滴管將殘留在手印上面的多余溶液沖洗掉，如清晰不干凈，那么剩下的溶液會跟“502”熏膠中的聚合物發生化學反應使得手印發黃。
（四）丙酮與乙醇混合液減薄法
將丙酮與乙醇按體積1:2的比例進行混合之后，采用與化學試劑減薄法相同的操作步驟就可以實現丙酮與乙醇混合液減薄法。這里值得注意的是，丙酮與乙醇的比例要控制好，如果僅用丙酮，就會使手印消失不見，而如果僅用乙醇則達不到手印減薄的效果。當前，隨著科技和學科的不斷發展，手印檢驗技術得到了很大的改善，也衍生出了許多新的手印檢驗技術手段，這些方法在偵查人員進行刑事案件現場勘查時候都起到了重大作用。總之，研究手印痕跡檢驗刑事科學技術，能夠使得形式案件的偵破工作進行得更加順利，也有助于案件的快速偵破。
作者：李滿海 倫星如
一、馬克思關于科學技術社會作用的論述
（一）科學技術的發展有力促進人類社會的進步
首先，馬克思在他尋找新的世界觀的同時，在深入研究資本主義社會的生產實踐中，逐步認識到了科學技術的生產力作用。他早在1844年的《共產黨宣言》中寫道“資產階級在它不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切時代創造的全部生產力還要多、還要大”，“蒸汽和機器引起了工業生產的革命”，這種工業革命的直接社會后果就是創造了豐富的、前所未有的物質財富，對此，馬克思說“一切財富都成了工業的財富”。他強烈的批判封建農奴制對工業文明發展的壓抑，明確肯定了科學技術的生產力功能，肯定了資本主義的生產勞動是立足于科學和技術的工業社會的生產勞動的，生產力中也包括科學。馬克思進而論述在資本主義社會中科學技術已經取代了勞動時間成為了衡量現代財富的尺度。他說“隨著大工業的發展，現實財富的創造較少地取決于勞動時間和已耗費的勞動量，較多地取決于在勞動時間內所運用的作用物的力量，而這種作用物自身——它們的巨大的效率——又和生產它們所花費的勞動時間不成比例，而是取決于科學的一般水平和技術的進步，或者說取決于這種科學在生產上的運用”。其次，科學技術變革生產關系。馬克思認為資本主義除非持續地利用科學技術，否則，生產的發展和社會制度的持續將受到威脅，他說“資產階級除非對生產工具，從而對生產關系，從而對全部社會關系不斷地進行革命，否則就不能存在下去”，也就是說，科學技術在成為促進生產力發展的主要因素的同時也改變著社會關系，因此，“手工磨產生的是封建主為主的社會，蒸汽磨產生的是工業資本家為主的社會”。最后，科學技術的發展促進人的全面自由的發展。依照歷史唯物主義的觀點，生產力決定生產關系，經濟基礎影響上層建筑，馬克思指出在科學技術充分發展的社會里，人可以更加充分的享受人類創造的物質的和精神的財富，這就使得人類的社會生活條件大大提高了。馬克思歷來注重社會的發展應“以人為本”，強調任何經濟、科技、社會的發展都不得脫離對人的重視。科學技術從多方面體現了人的實踐能力的提高，也產生出了人類可以自由發展的前提，即個人可支配的自由時間。自由時間的獲得，在馬克思看來，才是人的其他所有能力獲得的條件。所以馬克思說：“所有自由時間都是供自由發展的時間”，也即科學技術成為人的全面自由發展的重要實現形式。由上論述我們可以看到，馬克思對于科學技術的社會作用是持有肯定態度的，是從積極的角度去看待科學技術的。也從另一方面反映了人類進步的腳步由于有了科學技術的參與而更加快了，在現實的歷史階段及將來的發展中，科學技術發揮的作用將越來越至關重要。
（二）科學技術的發展給人類自身的發展帶來了很多負面影響
馬克思在分析資本主義社會制度的時候，逐漸認識到了對科學技術的分析是不能脫離其所存在的社會制度的，而是應將其置于一定的社會制度框架之內。在資本主義社會制度之下，科學技術的使用是任意的，這種任意性使科學技術的發展帶來了人的異化的問題。在異化的過程中人不是感到幸福而是感到不幸，人的能動性喪失了，在高度發達的工業文明面前、在豐富的物質財富面前，人的自由全面發展反而受到了限制，人越來越表現為物的奴隸、工業的附庸。然而，馬克思對科學技術的批判并沒有停留在對這些表面現象的描述上，而是運用辯證的方法和歷史的方法深刻揭示其社會根源。他首先肯定科學技術是推動社會前進的重要力量，之所以會發生一系列社會問題，之所以有科學技術對人的報復，其根源在于資本主義私有制。因而，科學技術究竟是生產性的力量還是破壞性的力量，究竟會給人類帶來利益還是禍害這與科學技術本身無關而是要去揭露它所存在的社會制度，要看操控和使用它的主體“人”。因此，馬克思指出，異化活動是短期的歷史現象，它的消除同樣依靠科學技術的發展。現代科技已經并將繼續為人類帶來巨大的生產力，這將有力促進社會的發展，為人的全面自由發展準備充足的物質條件，會促使人類進入共產主義社會。
二、注重科學技術發展的現實意義
第一，人類進入新的世紀以來，科學技術突飛猛進的發展，世界也隨之發生著深刻的變化。馬克思關于科學技術是生產力的論斷已經為不斷發展的社會實踐所證實。當今時代，經濟全球化已成為不可逆轉的趨勢，世界各國無論是主動還是被動都不可避免地擠在了同一個平臺之上。國際競爭日益激烈，國際間力量的較量主要表現在科學技術的運用及其成果上，科學技術已經成為推動現代生產力發展中的重要因素和重要力量。從國內來說，我國正處于改革的攻堅階段，無論從國家力量的增強上還是企業的創新、人力資源的強化上來說，科技的作用都不容忽視。在嚴峻的形勢面前，我國歷屆領導人都特別注重科技的生產力作用。鄧小平同志根據當代科學技術發展的趨勢和現狀，提出了“科學技術是第一生產力”的論斷，指出中國的現代化、工業化都離不開科技，為我國社會主義市場經濟中科學技術的發展指明了方向。在不斷變化的實踐中，同志又指出“科學技術是第一生產力，而且是先進生產力的集中體現和主要標志”，這一論斷進一步揭示了新技術革命條件下科學技術在生產力形成和發展過程中的重要地位和作用。當下的中國正處了現代化建設的關鍵階段，我們要深刻認識到科學技術的發展和每一次重大突破，都會引起經濟的深刻變革和人類社會的巨大進步，認識到科學技術已經成為生產力中最活躍的因素。為確保經濟、政治、文化、國際競爭力的提高，除了繼續注重科學技術的不斷創新發展，更加強調“科教興國”的戰略性地位，我們沒有別的途徑可走。對于個體來講，不僅應認識到科學技術的重要性，更應該努力學習、掌握先進的科學技術，用科學技術來武裝頭腦，熱愛并尊重科學技術。第二，在大力發展、利用科學技術為我們服務的同時，也要深刻認識到科學技術是一把“雙刃劍”，利用好了會給人類帶來利益，利用不好則會給人類帶來災難。因此，我們要持續注重以人為本，大力提倡并踐行科學發展觀，把人的全面自由發展放在首位，使科學技術的發展達到趨利避害的效果。首先，在加快科技研發的同時，更要配套以思想、社會制度的改革，注重精神文明、人文科學、自然科學發展，必須讓科學技術朝著人性的、有利于人們物質生活和精神生活的方向發展。要討論與形成一種可以促使科學技術發展有益于人類、有益于自然的新的文化價值觀，要使這種價值觀既能夠反映科學技術本身的特性與發展規律，又符合社會可持續發展的價值要求。其次，科學技術不過是通過人的實踐活動創造出來的識世界和改造世界的工具和手段，能否有效控制科學技術的社會作用，是要科學技術有益于人類，還是要其有害于人類，關鍵還在于“人”這一主體。因而，我們要持續強化“以人為本”的原則，全面提高主體的素質和能力。對于政府來說，應該從人力資源的調配、政策的導向、經費的偏重等方面引導、監督、管理科學技術的研發與應用，讓一切科學技術活動都在特定的規范下進行；對于科技工作者來說，要著力提高他們的思想道德素質、強化他們的社會責任感；對于普通公眾來說，應該主動去了解當今社會科學技術發展的現狀，積極參與對科學技術影響的評價，維護自己的監督權，自覺提高監督能力，加強科技倫理修養，增強辨別是非的能力。
作者：賈瑞清
1.工程技術概述
工程活動不同于人類一般生活所需求的社會活動，工程活動的定義是人類的一項社會實踐活動，它不旦具有科學內容，同時還具備科學內涵。是為了創造更能滿足人類需求的新存在物。工程技術的定義指的是運用基礎科學和技術科學如何研發成為有效的生產力做為原則和方法，它是更好的服務于工程活動，把工程和技術的統合為一體。工程與技術都是為了更好的改造世界。這一點看。二者都是都是屬于同一實踐范疇之內，二者除了相互聯系，但也是有所區分的。工程實施過程之中是以改造自然為主要目的，尤其是主要是針對實施一些規模較大、并且非常復雜的組織系統的實踐活動。然而，技術也同屬實踐活動，但一般對于技術活動的規模和形式是沒有要求的，而更為看重的是在技術活動中所運用的手段和方法。我們討論到這里，就形成一條知識鏈，即“：哲學—科學—技術—工程—生產力”。哲學指導及影響科學，科學推動技術的發展，技術的實踐轉化為工程，最終工程轉化為現實生產力；在這幾點之中“，科學、技術、工程”它們是相互聯系的一個整體過程，充分體現了從認識世界到改造世界、從科學理論到工程技術實踐的飛躍，體現了科學理論經過技術理論轉化為現實生產力的過程。
2.樹立正確的工程觀
工程活動的辯證內容與自然界的辯證法是不同的，工程活動相比之下更豐富一些，它是以人造物為目地的社會活動過程，它把自然界的辯證法，人的活動的辯證法、科學技術的辯證法、社會辯證法組織一起。理論的角度來說，許多科技工作者都有多年的工作經驗，但對于工程活動和概念的整體理解與本質區別還是掌握欠缺，他們需要對工程哲學深入研究，真正理解工程活動在人、自然與社會這三大體系之中的作者、地位與價值。如今，很多科技工作者在工程實踐過程中，會出現各種盲目性或盲從性，主要分析原因就是對工程的理解還停留在經驗認識的層面之上，并沒有升華到理論認識層面。所以，這就要求科技工作者要在工程哲學和工程實踐過程之中，認真正確的貫徹落實科學發展觀。我們還應該重視工程和審美的研究，工程倫理的研究，這些研究會促進創新型人才的培養和成長，當然，還應該講的一點，工程哲學研究現在已經在獨立推進，但是同時也應該關注和工程科學哲學的關系，技術哲學的關系和社會哲學之間的關系要相互借鑒，相互交流，相互促進。工程是現實生產力、直接生產力，是社會生存的基礎，是人類文明的標志。工程能力是一種軟實力，它直接決定著一個國家的發展水平，甚至是興起或衰落。由此可見，工程哲學是科學發展觀的理論基礎，深入研究工程哲學是認識和落實科學發展觀的關鍵。工程實踐占據著科學的內部和外部的雙重地位，工程也被看成是由各種社會要素共同塑造的。整個工程系統都要運用哲學思維來分析、統籌綜合，亦達到盡可能接近事物的客觀規律，努力與周邊環境的生態、與社會和諧相處。
3.結束語
因此，哲學是方法論，而科學是成果技術。哲學和科學的關系好象是樹和果子的關系。哲學是樹干，這是既不能夠吃，又不能夠用的東西。而科學成果是果實。哲學是方法論，價值論，而科學是認識世界的結果，是改造世界的。方法論告訴人民的行動的方法，而價值論直接指導人的行為。科技工作者首先是要樹立正確的工程觀念，在21世紀，我們沒有理由不相信，工程哲學是此世紀應運而生的必然產物，它將帶給工程界自覺地運用哲學理論思維來更有效的攻破工程活動難題，為構建和諧社會作出應有的貢獻。
作者：王柏文 馬田力 單位：吉林師范大學
1科學技術是推動生產力發展的重要因素
1.1科學技術使機器體系發生了根本的變化
機器系統在十九世紀機器使用的初期由傳動機、發動機、工具機或工作機三個部分組成。電子計算機科學技術的發展過程中作為機器的一個部分進入機器體系，為傳統的機器系統增加了自動控制和調節裝置，將機器大生產轉變為全盤自動化的大生產。生產的全盤自動化能夠用機器操縱機器，還可以使人類能夠用機器制造機器。機器代替了一部份人腦的功能，而且也代替了人繁重的體力勞動，讓人們有更多的精力與智慧參與更多的創造性勞動。國外有人統計：物化在生產中的體力勞動和腦力勞動之比在機械化初期為9∶1；在中等機械化水平時為6∶4；而在高度機械化時為1∶9。
1.2科學技術使勞動對象發生了根本的變化
科學技術的發展，使人工合成材料正在向多品種、料正以每年約5%的速度增長；還可以使人類在自然資源的開發、利用方面不斷向廣度和深度探索。現寸的人工合成的化合物全世界已知的有800多萬種，并且每年在以25萬種的速度持續上升，特別是像新型合金材料、非晶態金屬、超導金屬材料等，其獨特良好的性能，令勞動對象發生了革命性的變革。
2科學技術是產業結構優化升級的根本動力
一個國家國民經濟系統中各個產業之間的比例關系和相互聯系的形式就是我們所說的產業結構。英國的配第1691年初步提出了三次產業的分類方法，并使用了商業、農業和工業的概念。新西蘭的費舍爾1935年第一次明確使用了第一產業、第二產業和第三產業的概念用來分析產業結構。此后，克拉克對三次產業的內涵作了明確的界定，認為第一產業即指農業，包括所有的畜牧業；第二產業即指工業；第三產業又稱服務行業，主要包括建筑業、運輸業、通訊業、商業、金融業以及國防和行政管理部門，還包括私人家庭服務等。產業還可以分為勞動密集型產業、資本密集型產業和知識密集型產業（技術密集型產業）。此外，西方學術界還有朝陽產業（或新興產業）與夕陽產業（或傳統產業）的劃分。產業結構優化升級是經濟增長的基礎，而科學技術則是產業結構優化升級的根本動力。
2.1科學技術使勞動生產率提高和勞動力轉移，進而推動產業結構優化升級
隨著經濟的發展，第二產業國民收入和勞動力的相對比重逐漸上升，第一產業國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降；隨著經濟進一步發展，第三產業國民收入和勞動力的相對比重也開始上升，這是根據配第?克拉克定理得出的。生產領域所需勞動力在生產規模不變時，與技術成反比，勞動力漸漸從技術進步的部門中游離出來，然后向需求上升的新興產業和服務部門轉移，這樣一來就使產業重心向第二、第三產業轉移，進而促使產業結構優化升級。18世紀中葉，以蒸汽機廣泛使用為標志的第一次技術革命，使歐美一些國家逐漸由農業占主導的產業結構轉變為輕紡工業占主導的產業結構；19世紀下半葉，以電力應用為標志的第二次技術革命，不僅使歐美一些國家原有的采礦、鋼鐵業加速發展，同時形成了電力、電器、石油、化工、汽車、飛機等一系列新興產業。20世紀中葉以來，以微電子技術為優秀的現代技術革命，使第一產業在國民收入中的相對比重趨于減少，使第二產業在國民收入中的相對比重在逐漸下降，而第三產業則在國民收入中的相對比重快速發展。
2.2科學技術使相對成本發生變化，進而推動產業結構優化升級
相對成本是從供給方面對產業結構變動發生影響的因素，是各種生產要素組合的綜合比較利益的指標。相對成本較高的產業，很有可能在相對國民收入方面不占優勢，不能吸引資源向該部門流動，該產業部門也無法得以快速擴大。雖然影響相對成本的因素很多，其最重要的因素就是技術進步。科技技術進步提高了物力資源和人力資源的投入質量，提供了新的生產方法和新的生產工具，致使生產成本顯著降低和生產效率大幅度提高。但各產業相對成本由于各產業部門技術進步的速度不同也有所不同，因此造成了產業部門之間“生產率上升率不均等”的現象。也是這種生產率上升率的差異，推動了產業結構的變動及其高級化。世界產業結構中的支柱產業隨著科學技術的發展已由重化工業、農業、高加工工業、輕紡工業轉化為技術密集型產業。
作者：闞方軍 單位：牡丹江市科學技術開發交流中心
一、刑事科學技術模擬綜合實訓內容
根據案件現場的勘查情況，參考物證檢驗鑒定，綜合分析案情，并通過對案件的認識劃定偵查方向、范圍。當案件的性質確定下來之后，就要對犯罪嫌疑人予以定位，并分析作案時間以及案發過程。模擬綜合實訓進入這個階段，刑事科學技術專業的學生要學習制作法律文書。按照公安部統一標準制作刑事案件卷宗。
二、模擬綜合實訓教學方法
按照犯罪情節設計模擬犯罪現場，并布置好與犯罪有關的物證。
（一）開展實訓教學前的培訓
在實訓課程開展之前，學科教師以及刑事科學技術專家要集體備課，主要討論綜合實訓的思路、方案，如何將專業知識和技能通過實訓體現出來。將實訓的內容設計為案例，要圍繞著教學內容設計犯罪現場、案情的演變以及物證，以培養學生的現場勘驗和物證處理能力。現成勘驗能力包括筆錄、繪圖、照相、攝像；物證的處理，主要是物證的檢驗鑒定，即物證的發現、提取、保存。
（二）模擬犯罪案例的抽取
為了讓學生熟悉模擬犯罪現場，并對現場的勘察做好準備，在實訓的前一個天，就讓學生抽取設計好的案例，教師則根據學生所抽取的案例布置模擬現場。學生以小組為單位，15個人為一個小組，要求學生自行根據案例進行分工，并分別承擔著不同的工作。學生所扮演的角色分別為案發現場勘察指揮、案件痕跡檢查、法醫、攝影和照相以及案件現場的保護工作等等，并根據情節需要準備必要的勘驗器材。
（三）模擬案發現場的勘驗
模擬案發現場的勘驗環節占有45%的評分。平均每一個模擬現場都有4名教師在場監督。在進行案發現成勘驗的時候，要嚴格按照勘驗程序進行。犯罪現場物證的提取包括發現物證、做好現場記錄、提取證據并做好包裝工作。
（四）模擬物證檢驗鑒定
模擬物證檢驗鑒定環節占有30%的評分。學生從模擬犯罪現場所提取的各種物證，經過分類后，包括痕跡物證、文件資料、法醫提取證據等等，這些證據都要經過檢驗鑒定后，制作為鑒定文書。每一個鑒定科目都由兩名教師參與檢驗鑒定評分。
（五）模擬匯報
模擬匯報環節占有25%的評分。學生對模擬犯罪現場所獲得的資料，包括勘驗情況、“三錄”材料以及現場物證檢驗鑒定資料經過分類、匯總之后，制作成卷宗。在模擬匯報環節，要將匯報內容制作成PPT課件，發表自己的案件分析思路，并提出案件偵查措施。模擬匯報考核組由5名教師組成。教要根據學生的匯總材料以及案件匯報情況評分。
（六）模擬綜合實訓考核評分
模擬綜合實訓考核的成績，即為模擬案發現場的勘驗、模擬物證檢驗鑒定和模擬匯報三項成績匯總。將模擬實訓的考核評分列入到評分表中。評分表制作標準以及評分項目和評分標準都要嚴格規定，給教師以明確的評分提供參考依據。為了防止教師在考核評分中缺乏客觀性，還需要請科學技術專家對模擬實訓的實施情況進行綜合，提出其中尚需改進和完善之處，以督促教師對綜合實訓課程不斷地調整。
三、刑事科學技術綜合實訓的意義
學生在校學習期間，以理論知識為主。知識的抽象性，加之刑事科學技術的應用性，導致學生對于知識的掌握存在著漏洞。實施刑事科學技術綜合演練，可以培養學生提高團隊精神，進而認識到面對刑事案件如何有調理地解決問題。學生參與到綜合演練中，憑借自身的能力完成各項任務，可以提高現場勘驗操作水平，同時還能彌補自身專業的不足。教師在監督模擬實訓現場的時候，對學生所掌握的知識有所了解，以在今后的教學中適當改進。學生經歷了綜合實訓之后，不僅培養了自我學習能力，還提升了技術創新能力。
四、結語
綜上所述，在刑事科學技術教學中，引入模擬綜合實訓教學方法，通過創設與現實生活息息相關的模擬情景，師生之間、學生之間通過有效互動完成預期教學目標，堪為是符合職業能力教育、培養綜合素質人才的現代教育模式。
作者:李星亮 單位：南京森林警察學院
1.建立正確的高校計算機科學技術人才培養模式的重要性
如今我們處于一個快速發展的信息時代，對信息的編輯、攝取、分類、消化、運用、傳遞等等能力都是判斷你是否適合這種快節奏的生活并且在這種生活中發揮自己能力的一個重要指標。所以我們需要做的就是制定合適的正確的人才培養目標，規劃合理的高校計算機科學技術人才培養模式，提煉卓越人才需要培養的那種能力，激發學生的創造能力和發散思維，培養能夠適應社會的，快速與社會接軌融入社會的高端人才。培養學生的動手能力、實踐能力、合作能力、競爭能力。
2.現行的高校計算機科學技術人才培養模式存在的弊端
2.1課堂信息技術更新滯后
信息時代的一個特點就是快，信息快，更新快，技術改進快，政策改革快，這些快也就要求我們行動快，跟上節奏。計算機科學技術的改革更是最中之最，其發展速度日新月異，可是正是因為這些快，導致我們高校的教學跟不上節奏，課本教材的更新速度根本就跟不上社會科技的發展，案例的使用也是不能跟上前沿。在案例技術的獲得再經過加工變成教材再傳遞給學生，需要經過很長一段時間，導致了世界上最先進的科學技術無法在第一時間及時的被學生接觸接受，最終導致高校課堂教學的內容與社會脫節，導致知識和實踐脫節，這就是高校課堂教學滯后。
2.2課程設置不合理
針對課堂教學，高校計算機教學過程中也存在一定的錯誤，多數學校過分注重理論教學，理論課程安排的較多，教學方式多是很枯燥的，老師簡單講講基本原理，學生隨便聽一聽，然后到了考試的時候老師會給劃一下重點，只要考試沒掛就行。試問這樣的教學有什么意義呢？學生什么都學不到，這怎么可能會滿足社會對靠科技人才的需求。課程設置中，我們將理論學時與實驗學時設置的不太合理，大多數學校還在縮減實驗課時，減少學生進入實驗室的次數，減少他們接觸計算機的機會。對于非計算機專業的學生來說，他們的學習只是為了考試，不回去真正的深入研究，所以根本不可能落實到實際應用中去。而對本專業的學生來說，我們并沒有給予他們特殊的照顧，沒有給與足夠的動手能力的空間，導致本專業的學生也是一知半解。
3.如何改進高校計算機科學技術人才培養模式
3.1確定人才培養目標，優化課堂教學
我們所教育出的人才將來是要走向社會參加工作，參與到計算機科學技術這一行業中，所以我們應該以滿足社會需求為目標，準確把握社會對于學生條件以及相關行業人才的需求情況，培養與社會接軌的優秀人才。結合當下計算機行業的發展形勢，優化課堂，發揮老師的主導優勢，強調實踐教學的重要性，培養學生的綜合能力，引導學生多動手實踐，提高學生的基本素質和解決實際問題的能力是高校計算機技術技術人才培養的重中之重。另外培養學生能力的同時，不能單純的拔高，一定要注意對學生基本素質、基礎知識的培養，只有把基礎打牢了，學習更深層次的東西才能游刃有余、發散思維、創新思維。只有夯實了基礎，才能更好地了解掌握計算機知識，才有能力去創新。
3.2創新教學模式，提升學生綜合能力
現行的高校教育方法是比較單一的，多采用以老師為主體，結合板書或者多媒體的形式對學生進行滿堂灌，不管學生有沒有接受，我只要完成了我自己的教學任務，實現自己的教學目標就可以了，考試的時候給學生畫畫重點，然后考試過了，學生得到畢業證，順利畢業了。可是，這樣的學生有那個企業會要呢，什么專業知識都不懂，一個企業不會去養閑人的，最后導致一大堆的人無法就業。新的教學模式下，我們應該改變這種情況，多帶學生進行上機實驗，趣味教學，引發學生的興趣，興趣是最好的老師，進而提升學生各方面的素質，尤其是創新能力，實踐能力。
4結語
人才培養模式的改革探究對信息科學技術的發展具有非常重要的意義，對于推動整個計算機科學技術行業的發展也具有至關重要的作用。作為一名高校教育工作者我們有責任積極探索合適的計算機科學技術人才培養模式，有義務努力辛勤耕耘為社會輸送具有高素質，創新能力，合作能力，競爭能力等等的綜合性的優秀人才，為祖國的未來培養合格的優質的接班人。通過實施人才培養模式的改革，讓理論知識與實際實踐相結合，讓畢業生適應社會企業的需要，適應社會經濟發展和科學技術的進步。
作者：季宏宇 單位：吉林工商學院
一、科技館展品的實用價值
但是對于已經產生科學興趣，卻由于個人條件無法開展有效的科學實驗和科學學習的公眾呢？圖書館似乎是他們的理想求知場所，但并不專業，也僅限于紙上談兵。許多名牌的大學也似乎都有著良好的學習實驗場所，但很可惜，對于大部分公眾都無法做到終身受益。因此在這種需求下，一些新的形式的科技展品已經出來，這部分展品代表著最先進的高新技術，是高新技術的直接展品化轉換，而不僅僅是在展品中使用某一項高新技術。如現在正在發展的中國數字科技館展品、張恒地動儀最新復原展品和各種專業科學知識類展品，能讓公眾接觸和認識到當今世界的前沿高新科學技術，時刻跟上認知和學習的步伐。
二、科技館展品對科學技術發展的必要性
科技館展品首先給公眾帶來的是一種科學技術力量的沖擊，這種沖擊感本身也是科學普及的一部分，讓人們產生一種新奇感和興趣感，進而愿意去了解和掌握科學知識，進而開展科學研究，為科學發展做出貢獻。
1、科技館展品對科學普及的陣地作用
科技館展品對科學普及的第一作用就是其獨一無二的公眾化教育陣地作用。他最大的優勢是受眾是完全開放化的，可以接受下至青少年兒童，上至大學教授、科研工作者在內所有科學學習群體。而且更為可貴的是，它的單一展品雖然有學科領域的劃分，但它的整個展品體系本身是可以包融所有學科的，這一特點可以讓公眾在學習和研究的過程中不受單一學科知識領域的限制，更好的實現學科研究領域之間的融合與穿插。其次，陣地作用還體現在它的穩定化。作為科技館展品整個群體，它擁有穩定的展示環境—常設展廳，這使它更能融入公眾的日常生活安排，使一個地區的公眾科學水平穩定、有序的得到逐步提升，起到科普推廣的良性循環作用。最后，陣地作用還體現在它在其區域的管轄范圍內具有一定的靈活性，如大型專題展覽和各種形式的巡展。大型專題展覽的展品可以具有更加豐富的展現形式，從而吸引公眾的科學興趣，間接起到短時間的擴展科普管轄區域的目的，表現出新穎性強，轟動效應高的特點。
2、科技館展品對科學精神培養作用
科技館展品對公眾科學精神的培養主要體現在三個方面。一是對科學興趣的激勵作用。科技館的展品由于其本身設計靈活，科學現象的展示又是其主要的科學傳播目的之一，因此其展現出來的科學實驗更能夠吸引公眾的眼球，令公眾在與科學的接觸中產生良好的印象，去除其枯燥、無味的原始認識。二是對探索精神的調動作用。當科技館的展品融入互動性的環節時，可以讓公眾直接參與到展品的互動當中，就像自己開展一場實驗探索一樣，在探索中尋找科學的原理，進而培養出實事求是的探索精神。三是對科學求知的渴望態度。公眾在對科技館展品的參觀過程中，能夠直接觀察和體驗到一些平時沒有看到或難以看到的科學現象，如法拉第籠、磁懸浮、輝光球等。通過對這樣現象的深入觀察，產生想要知道其中原理的心理，并主動的為解答疑問去尋找答案，形成開拓進取的求知能力。
3、科技館展品對科學知識學習的平臺作用
科技館展品對公眾的科學學習作用主要表現有兩種形式，一是直觀式的科學知識學習，二是體驗式的科學知識學習。直觀式的科學知識學習就是通過直接觀察展品，通過了解其結構、原理、用途等基礎屬性，對其所包含的科學知識進行了解。這類展品的學習對公眾的自身科學素質要求較高，一般適應于對科學已經有一定興趣或有一定科學基礎的人群。這類展品典型的如汽車、飛機的剖面展品，它的優勢是蘊含的科學知識豐富而系統，可以滿足公眾的求知渴望，對特殊人群的重復參觀性高。缺點是展品本身缺乏吸引性，無法調動普通公眾的科學興趣。體驗式的科學知識學習就是在展品的展現過程中加入互動的環節。這類展品往往同時具備科學精神培養的作用，公眾以一種娛樂的心態加入到展品的互動中來，通過玩耍對展品本身產生興趣，并接觸到部分的科學知識。它的缺點也同樣明顯，參與學習的公眾往往是非主動的，也就是說他們在一開始的目的并不是學習科學知識，因此他們學習的內容帶有典型的盲目性和零散性，不利用自身科學水平的系統提高。
4、科技館展品對科學研究的促進作用
從科學研究的人才培養上來看，科學研究固然在各大院校有著得天獨厚的優勢，但卻并不意味著是它們的專利。歷史上也出現過不少的“民間英雄”，如世界著名的發明家愛迪生，在一開始的時候也并不是個專業從事科技研究的人員。科技館的展品由于其獨特的科技性，可以為這一類“民間英雄”提供科學知識學習甚至是開展科學實驗的平臺，使他們能在研究的過程中比單純的書本探索更接近于現實。從科學研究的數據研究上來看，將科研項目設計成科技館展品并試運行，可以直接為研究提測試的平臺，更快捷的觀察到項目的實際運行情況，為科學實驗提供第一手數據資料。從科學研究的產業化轉換上來看，科技館展品整體所構成的體系環境是一個集科學學習、研究和交流于一體的大染缸，它里面可以包含與科學生活相關的一切人員（其中包含青少年兒童，科學愛好者，科技工作者，科學研究人員）。在各層次的人員彼此接觸中，就有可能搭建起科學交流的橋梁。如果交流的雙方正好是企業科技工作者和科學研究人員，那么科學研究的產業化轉換就會成為一個自然而輕松的環節。
三、未來國內科技館展品的發展優勢
國內科技館展品由于其發展年限，國內環境的不同，與國外科技類博物館展品發展還有一定差距，主要表現在展品質量偏低，展品創意性較差等方面。但從整個大環境來看，國內科技館展品的發展前景還是非常可觀的。
1、國內科技館展品的整合優勢是國外無可辟比的
縱觀國外各大科技類博物館，大體可分為三類：一是側重于科學興趣培養，講究觀眾互動，只進行常識性的科學知識培養；二是側重于科學知識的學習培養，講究科學系統和前沿知識的學習；三是側重于激發科學研究和交流，講究展現高新技術成果，促進科學研究發展的作用。無論是哪一類，它們都具有三個共同的缺點：
1)、經費來源不穩定；
2）、同一地區各館之間缺少交流甚至相互競爭；
3）、無法有效爭取國家科技部門的共同參與。這些缺點導致了它們的發展趨勢較為單一，各類別場館之間的優勢難以有效整合，資源匱乏的瓶頸將成為它們無法進一步升級的不可逾越的鴻溝。
2、國內科技館展品環境的親民性將更有利于其功能的展現
國外科技館由于其文化環境和資源的限制，使得它們無法達到大部分展品的免費開放，這使得它們喪失了一大部分的基層民眾。而在歷史的發展中，往往較為艱苦的生活環境更能夠磨礪出具有科學探究精神的人才。這一發展的惡性結果就是，它們在一開始就幾乎喪失了未來一半的科技人才。
3、國內科技館展品所共同構成的網絡體系有利于資源的高效利用
國外科技館由于投資建設方的原因，往往會出現顧此失彼的尷尬情況，常見的一種就是越是科技發達的地區科技類場館越集中。這樣的情況，其弊端就是科技發達的地區場館建設資源會被重復投入，造成浪費；科技不發達的地區則缺少科技場館的科普推動作用。而國內科技館由于共為一個網絡體系，一方面可以在各地政府的控制下，合理分配現有資源；另一方面各地區之間的科技館可以形成資源的共享，在已經到來的信息時代，這一特點所帶來的發展收益也是不可估量的。
作者：黃健 單位：襄陽市科技館
1在學生預習階段的具體應用
過去,學校和老師對于預習環節的重視度不足,通常都是由學生自主開展課前預習,老師們對于學生預習過程中遇到的問題缺乏指導,造成學生的預習相對比較隨意和盲目,預習效果有待提高。隨著市場經濟的不斷發展和科學信息技術的不斷進步,計算機科學計算開始被應用在學生的預習工作中,老師們可以利用網絡對學生自制的預習課件進行課前展示,以期了解和評價學生的預習效果,挖掘學生在預習過程中存在的問題,并提出相關改進建議,提出教學重點和難點,提高備課的有效性,從而幫助學生對教學內容進行更好的理解,并不斷豐富其知識面。
2在多媒體課堂教學中的具體應用
多媒體教學是現代教學中的常用教學模式,該教學方式能夠有效促進學生學習主動性和積極性的提高。多媒體教學的開展通常需要計算機、軟件控制、多媒體音頻輸入設備和數據儲存設備等共同實現,通過將計算機科學技術和視頻、音頻等進行有效結合,改變傳統的課堂教學模式,不斷創新教學方法,可以豐富教學內容,提高教學質量。老師們可以在開展多媒體教學的過程中,綜合考慮和分析每個學生的具體特點,設計具有針對性的輔導方法,促進教學輔導質量的提升。例如,在進行英語教學工作時,老師們可以利用計算機科學技術挑選一些與教學內容相符的英文電影進行播放,塑造一個形象生動的英語對話環境,激發學生學習英語的興趣,提高教學效果。
3為學生日常學習提供便利
因為計算機網絡不容易受到時間因素和空間因素的影響,計算機科學技術的應用對于學生的日常學習來說十分方便。首先,計算機網絡計算能夠實現及時查閱和迅速上傳,大大提高了學生的學習效率,學生要熟練掌握和運用計算機互聯網的搜索功能,及時找出有效信息。其次,老師們應該利用計算機科學技術,獲取更多豐富的教學資源,引導學生學會觸類旁通,達到舉一反三的效果。網絡上豐富多彩的教學資源能夠有效吸引學生的學習興趣,使學生在輕松有趣的環境下學習,提高學生的學習主動性和積極性。最后,學生通過網絡途徑進行學習能夠拓寬知識面,使得老師在跟學生交流互動時能有更多的話題,討論的內容更加多樣化,改變過去課堂教學的枯燥乏味,使課堂教學充滿生氣,也使學生在課堂討論中深化對知識的理解。最后,因為不同學生的學習能力和接受水平具有一定差異性,如果仍然采用傳統教學中的“一遍過”教學方法,無法保證所有學生取得良好學習效果,通過使用計算機科學技術,老師們就可以克服時間、空間因素對課堂教學的限制,實現對傳統教學方式的調整,例如,找一些與課堂內容相符的視頻,發送給學生觀看,引導學生對教學知識進行深入理解,補充他們的知識儲備,提高其理解能力和接受能力。
4推動現代遠程開放教育的發展
計算機科學技術的發展進步給現代教育帶來了很大的推動力,為現代遠程開放教育的實現提供了可能,為不同人群的學習提供同樣多的資源和機會,賦予現代教育更大的開放性。依托計算機科學技術的現代遠程教育可以使求學者獲得同等的學習機會,而不會受到時間、空間、學生個人情況等的影響,在任何時間任何地點均可實現自主式學習。例如,老師們通過使用計算機科學技術,能夠獨立完成網絡課程的制作和完善,然后將其傳輸到教育網站中,方便求學者按照自己的學習需要查看相關課件,掌握相應的知識,學生在遠程學習的過程中,如果遇到難以理解的問題,可以通過網絡實現與教師或專家的在線溝通和討論,及時將難題解決。另外,老師們還可以利用實時視頻傳輸技術,針對遠程學習者開展實時指導。老師們應該要充分利用在線答疑系統,不斷促進師生互動,提高教學活動的針對性和有效性,優化教學管理。
5結語
要想不斷完善和優化現代教育、教學方法,首先必須要充分認識到計算機科學技術在現代教育工作中具備的優勢,然后充分發揮其優點,將計算機科學技術與傳統教學方法進行有效結合,創造更多有效的新型教學手段,只有這樣,才能保證現代教育的工作有效性的提高,實現教育、教學工作的持續健康發展。
作者：鄧成俊王思穎單位：重慶電力高等專科學校
1民用企業方面
在對軍事工業進行興建后，提出了“寓強于富”的口號，洋務派官僚們辦起了除軍事工業以外的其他企業。1872年，李鴻章創辦了中國最早的近代民用企業，即輪船招商局；1877年又創辦了開平礦務局，這是我國最早用機器開采的一個大型煤礦；十九世紀80年代，官方在熱河、黑龍江、山東、貴州、云南設立開采銅、金、鉛、鐵等金屬企業，有的還附有冶煉的設備，其中最著名的就有90年代初湖廣總督張之洞在湖北主辦的大冶鐵礦和漢陽鐵廠；1880年，陜甘總督左宗棠向德國購買毛織機器，成立了甘肅機器織呢廠；1890年，李鴻章主辦的上海機器織布局建成投產；1893至1894年，張之洞在湖北相繼辦起織布、紡紗、制麻、繅絲四個局。此外，還有基隆煤礦、開平礦務局、天津電報局等等。從十九世紀70年代開始，共舉辦了20多個民用工礦企業。1880年，更是修建了中國的第一條鐵路。洋務運動30多年間，強軍以圖自強，興企以求富。組建了近代陸海軍，引進了近代軍事裝備、民用企業機器設備，使得處于封建時期的中國初步擁有了近代的科技設備，從近代科技的硬件上開啟了中國近代科技史。
2近代科技軟件的發展
洋務運動時期，不但從西方購入了大量的近代科技硬件設施，也比較注重近代科技軟件的發展。派遣了留學生出國學習近代知識，開辦新式學堂，聘請外教，培養科技人才，組織翻譯西方書籍，使中國近代科技軟件也得到了一定程度的發展。
2.1科技人才的培養這一時期，科技人才的培養大致可分為兩種模式，一種是“走出去”，即向國外派遣留學生；另一種則是“引進來”，即聘請外教到國內對中國學員進行培養教育。在大量購入西方近代軍用武器裝備及民用機器設備后，出現了一種窘境：“有船而無駕駛之人，有炮而無測放之人，有魚雷水雷而無修造演習之人，有炮臺而不諳筑造攻守之法，有槍炮而不知訓練修理之方”[1]。因此，一批近代學堂應運而生，以教習近代科技知識為主。如福建船政學堂設立前、后兩學堂，前學堂聘請法國教習，習法文，教授船體與船機的制造原理與工藝，培養造船人才；后學堂聘請英國教習，習英文，培養船舶駕駛與管輪人才。這些學堂的創辦，既解決了購入武器裝備、機器設備的操作使用問題，同時也給中國創辦的軍工企業、民用工廠、礦廠提供了技術人才。其余的還有上海機器學堂，福州電報學堂（我國最早的電報學堂），天津電報學堂，上海電報學堂，這些電報學堂培養了我國最早的電報人才，為我國的電報事業做出了貢獻。湖北礦務局工程學堂、山海關鐵路學堂、南京儲才學堂等，這些學堂為我國培養了大量的近代科技人才。學員學成后，工作在近代軍工企業、民用工業、外教、科技和文化教育等各個領域。在聘請外教到國內教習近代科技人才的同時，清政府也多次派遣了留學生出國學習。“從十九世紀六十年代到九十年代的30多年間，創辦新式學堂30多所。在創辦新式學堂的同時，還先后派遣赴美幼童及官費赴歐留學生200多人。”[2]“從1877年起，福州船廠正式向英法兩國派遣留學生，至中法戰爭前已有兩批共40名學生完成了駕駛和制造學習。”[3]他們學成歸國后，有的成為海軍軍官，有的在新式學堂執教，有的則在近代企業工廠之中擔任技術指導，成為了中國最早的近代科技工作者，為中國近代科技的發展做出了卓越的貢獻。
2.2近代西學書籍的編譯科學技術書籍的翻譯出版工作，是向西方學習先進科學技術的重要手段。近代西學書籍的編譯，培養了一些通曉外文的翻譯人員，有利于國人更快捷、全面地學習西方科技知識。1862年，清政府設立同文館，開設外語課程、天文算學，并派人去西方聘請了外籍的化學、天文學和生理學等方面的教師。其后，各地相繼設立廣方言館、譯書局，這些機構陸續翻譯出版了一些科技書籍。咸豐三年到宣統三年期間，共有468部西方科學著作被翻譯成中文出版。大量西方近代科技書籍的翻譯，開闊了國人的視野，給具有先進思想的知識分子、有覺悟的國人提供了思想武器。同時，這些科技書籍培養了我國近代早期的科技工作者，對我國近代科技進步有不可磨滅的功績。
2.3洋務運動的歷史經驗教訓洋務運動歷時三十多年，加快了中國近代化的進程，在一定程度上也加速了清王朝的滅亡，但最終卻悲劇性地收場，原因是多方面的。首先，洋務派動機不純。“李鴻章與英國侵略者相勾結設立蘇州炮局，結果使他們的淮軍比曾國藩的湘軍有更多的槍炮，從而使他的地位不斷地得到提高。……認為‘目前資夷力以助剿劑運，得紆一時之憂，……可期永遠之利’。”[4]興辦洋務，其目的不全是為國為民，在很大程度上，成為了封建統治階級各官員、各派系增加自己政治籌碼、謀取自己的政治與經濟利益的手段。其次，洋務運動從一開始就受到各方的排擠與打壓。輪船招商局在1872年成立，就受到英商太古公司、怡和公司的競爭和排擠。洋務派對西方的依賴性很大，機器設備、技術人才全都依賴于西方，而西方侵略者不可能將技術傳授于中國人。如同文館是美國傳教士WilliamA.P.Marin主持，上海江南制造局譯書館則是英國人JohnFryer主持。最后，洋務運動的失敗，其根本原因是社會制度因素。洋務運動失敗的最本質的原因則是腐朽的封建制度，當時的生產關系已經不符合生產力發展的需要，成為了生產力發展的阻礙。
“沒有什么比陸軍和海軍更依賴于經濟前提。裝備、編成、編制、戰術和戰略，首先依賴于當時的生產水平和交通狀況”[5]。生產力與生產關系的不相容，經濟基礎與上層建筑的矛盾，是洋務運動一個最顯著的特點。洋務運動雖然以失敗告終，但對當時的中國注入了一支強心劑，也拉近了閉關自守的中國跟世界的距離，加速了中國近代化的步伐，對其后的改良、各種思想解放運動、革命運動都起到了推動的作用。對當今社會的改革、社會制度的完善也具有很大的啟示意義。
作者：王淼譚瑩璞單位：廣西師范大學政治與行政學院
一、教師角色在任務導向教學模式中的轉變
任務導向教學模式中，教師與學生的角色發生了一定的變化：學生成為教學的主體，學習的自主性更明顯；而教師成為學生學習的引導者。學生從傳統教學中圍繞教師的講授開展思維活動轉變為學生通過自己的發現、學習、思考獲得知識和能力。在刑事科學技術實驗教學中，學生的這種自主性更突出。當教師確定了相關的實驗項目和任務后，學生通過一些理論知識的學習和觀看教師演示進行模仿。在模仿的過程中，學生會遇到許多問題和困難，在無法完成實驗任務的情況下，就會自己思考，尋找解決問題的辦法。在任務導向教學模式中，教師減少了講授的時間，多觀察，多讓學生動手。在刑事科學技術實驗教學中，教師要側重于做好以下工作。
1.實驗項目和實驗任務的設計。這主要是強調在教學的準備階段，教師要認真設計實驗，實驗項目的開展必須依據公安實踐中刑事科學技術員所必須的技能進行，實驗內容和任務要注重學生的自主學習能力的開發。實驗要具有一定的難度，適合學生開展研究，但也不能讓學生無法完成實驗，應讓大部分學生通過努力，可以完成規定的所有實驗項目。實驗的設計還要考慮到學生的興趣，如果學生對所開展的實驗有濃厚的興趣，則可以保證實驗的順利開展，還可以為后續的實驗教學帶來便利。
2.注意在實驗過程中的組織和引導。刑事科學技術的大部分實驗是以小組形式進行的，小組合作是任務導向教學的基本組織形式。因此，在教學過程中，需要教師在對學生進行調查了解的基礎上，本著互補、協調的原則，對學生進行分組、整合，組織學生合理分工，明確各自的任務。其次，在解決問題的心理方面，教師要引導學生勇于探索，敢于面對挫折、迎接挑戰；在學習方法的指導方面，教師要負責引導學生與時俱進的對學習方案進行調整，隨時根據計劃實施過程中發生的狀況進行微調；在學習價值方面，教師要引導學生感悟學習過程中的科學探究精神、社會責任感。
3.及時進行學習評價。學習評價可以及時幫助學生進行反思，發現學習過程中的不足，無論是對知識本身的學習、專業能力的培養，還是掌握學習方法，學會學習，都具有巨大的作用。學習評價形式的多樣化，內容的可選性，也可使同學能夠真正從評價中獲得收獲。
二、任務導向教學法的基本教學模式
應該說，任務導向教學法的教學模式是多種多樣的，沒有完全固定的，但從一般的教學規律出發，根據刑事科學技術實驗課教學的特點，我們可以按以下的步驟實施：課前準備—下達任務—完成任務—作品展示—總結回顧和學生提問。
1.課前設計和準備。教師首先要對教學的內容進行充分的準備，根據教學內容設計若干任務，并要對學生的知識水平、興趣愛好、學習能力、紀律情況、學生特點進行全面地了解。從已經設計好的眾多任務中挑出適合教學對象的學習任務，根據任務準備教學課件、學生分組設計、教學設備、教學材料等；學生在任務導向教學法中，也需要做好相關的準備工作，包括相關知識的準備、協助教師分組、協助教師準備教學器材和材料等，學生參與準備工作，可以更有利于調動學生的學習積極性，優化學習過程。
2.布置實驗任務。學生進行正式實驗前，教師要把設計好的任務布置給學生，并講解實驗的內容、原理、具體任務。對于一些難度較大，學生不容易掌握的實驗，教師要先演示實驗的步驟和實驗的方法，演示過程中，教師可以穿插提問，引起學生思考；也可以教師演示后，讓個別學生再次演示實驗過程，其他同學進行點評，學生通過觀察，產生研究欲望。
3.指導學生進行實驗。教師在引導學生基本掌握了完成實驗任務的思路與方法后，根據學生情況對學生進行分組，指導學生完成教師下達的實驗任務。學生實驗過程中，教師要巡回指導，無論是取得好的實驗結果的同學，還是實驗有一定問題的，教師都要引導學生通過知識與實驗的聯系，對原理、方法融會貫通，使學生真正從實驗中受益。
4.成果展示。在各小組完成實驗任務以后，要每組選派一名成員將本組的學習成果進行交流、展示，其他小組可以就不同的觀點和結論進行討論甚至申辯，在思維火花的碰撞過程中，豐富學習的體驗。而后，教師對學生交流討論的結果進行歸納和總結，引導學生把個別的、零散的觀點整合、歸納，把對實驗的理解上升到理論認識的高度，教會學生如何透過現象看到問題的本質，做到理論與實踐的聯系。另外，教師還要引導學生對學習過程進行反思，以便對下一次的學習設計進行優化、改進。
5.總結回顧和學生提問。任務導向教學的最后階段是教師進行總結回顧和學生向教師提問，對于那些在實驗過程中或實驗后，仍有疑問沒有解決的學生，可以利用這段時間向教師提出疑問，以獲得教師的指導幫助。此時，教師要注意引導學生在對理論知識理解的基礎上，聯系現實生活，做好理論到實踐的回歸。在總結回顧過程中，發現學生實驗沒有達到要求或者有的學生還有進一步鉆研欲望的，可以指導學生利用業余時間，開放實驗室，進行進一步實驗，最后達到實驗學習的理想結果。任務導向教學法的整個實施過程，就是一個“理論—實踐—理論—實踐”的循環上升過程。通過實驗，使學生真正理解課本知識，把今天的學習與今后的工作聯系在一起，把被動學習變為主動學習，在發揮學生主體作用的同時，充分挖掘學生的潛能，同時，為學生學會學習刑事科學技術知識提供一條重要途徑。
作者：程勇單位：浙江警察學院
